[熱門]期末考試質(zhì)量分析報(bào)告15篇
在日常生活和工作中,報(bào)告對我們來說并不陌生,其在寫作上有一定的技巧。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編為大家整理的期末考試質(zhì)量分析報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告1
一、試卷總體評價
本次八年級思想品德試卷滿分100分,采用全開卷形式,充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向,試題注重基礎(chǔ)、凸顯能力、滲透德育,堅(jiān)持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以學(xué)科重點(diǎn)為核心,以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,降低難度、淡化難點(diǎn),緊跟時代、巧妙設(shè)問,突出實(shí)踐、穩(wěn)中求進(jìn)。從開放性試題考查的內(nèi)容看,試題關(guān)注熱點(diǎn),注重實(shí)踐,也重在學(xué)習(xí)參與,分析說明題一般以學(xué)生思想行為背景,體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則,并側(cè)重對學(xué)生理解分析能力,綜合概括能力的考查;從開卷考試考查的題型看,以主觀題為主,一般是說明題、分析題、論述題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和邏輯思維能力。
1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了開卷的要求,對各種層次的考查非常明顯(如識記、理解、綜合運(yùn)用等)。
2、難易比較適中,區(qū)分度適當(dāng)。
3、重點(diǎn)突出,涵蓋的知識點(diǎn)多,知識面廣。
4、題型多樣,既有客觀性的選擇,又有主觀性感悟、理解、實(shí)踐題。
二、試卷的亮點(diǎn)與特點(diǎn)
1、試卷的設(shè)計(jì)符合思想品德課學(xué)科特點(diǎn),凸顯了了理論聯(lián)系實(shí)際的原則,在考試方式上突破了應(yīng)試教育封閉的考試模式,有利于變學(xué)生被動式學(xué)習(xí)為主動性學(xué)習(xí)。開卷考試的命題貼近學(xué)生生活,既運(yùn)用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維,又涉及到孝敬父母、流行文化、追星和偶像崇拜、違法犯罪、戰(zhàn)勝挫折等幾大塊的問題。
例如第24小題,從實(shí)際生活中的小事作為典型素材,主要考查了不良行為、一般違法行為與犯罪之間的關(guān)系,其目的就在于通過這樣類似的問題讓學(xué)生真正懂得一個道理:從不良行為到嚴(yán)重不良行為,從一般違法到刑事犯罪,只有一步之遙。如果經(jīng)常犯小錯,有不良行為,又不及時改正,就極有可能一步步走向犯罪的深淵。同時這一命題也突出考查了整個教材最重要、最具現(xiàn)實(shí)意義和教育意義的這樣4個基本知識點(diǎn):
。1)是預(yù)防違法犯罪的重要途徑就是要做到防微杜漸,要從克服小缺點(diǎn)、小錯誤、壞習(xí)氣、壞作風(fēng)開始,防患于未然,將違法犯罪消滅在萌芽之中;
。2)增強(qiáng)法律意識,改正因年齡小而犯罪就不會被判刑,只要不犯大錯誤,犯點(diǎn)小錯誤沒關(guān)系的錯誤思想;
。3)如果成長中有了過錯,一定要正視并勇于改正;
(4)違法犯罪行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
2、立足基礎(chǔ)知識,著重考查能力。本張?jiān)嚲砜此坪唵,但注重考查考生的能力,尤其是對學(xué)生思維能力、分析能力與應(yīng)用能力的考查。
例如,第25小題,從大人物貝多芬,在挫折中奮起,創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》和中學(xué)生考試失利,葬身魚腹兩個事例的分析用應(yīng)用,其設(shè)計(jì)意圖就是對第十一課《與挫折同行》這兩個教學(xué)要求的考查:
。1)正確認(rèn)識生活中的困難和逆境,提高心理承受力,保持積極進(jìn)取的'精神狀態(tài);
。2)客觀認(rèn)識挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。同時,也突出了對知識要點(diǎn)的考查和應(yīng)用,也在重點(diǎn)引導(dǎo)讓學(xué)生樹立這樣一種思想、觀念和做人的準(zhǔn)則:挫折是普遍存在的,人人都會遇到,面對挫折人們的態(tài)度不同,結(jié)果就不一樣,對勇敢著來說是機(jī)遇,是一筆財(cái)富,對弱者來說則是災(zāi)難,是萬丈深淵。
再例如,第21小題,關(guān)于“學(xué)會感恩,孝敬父母”的有關(guān)內(nèi)容;第22小題,涉及父母外出打工,孩子在家無人照管,性格變得孤僻,喜歡上網(wǎng)聊天,甚至談戀愛的敏感問題;第23小題,突出中學(xué)生崇拜偶像,盲目追星這一現(xiàn)實(shí)問題。這些問題都是普遍存在又難以回避的問題,對這些問題的考查,集中體現(xiàn)了思想品德課核心就是關(guān)注教育、教育學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會求知、學(xué)會做人,這也凸顯了思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道的教育本質(zhì)。
3、凸顯開卷本色,結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理,試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性,沒有偏題怪題。非選擇題部分,大部分問題的設(shè)問切入點(diǎn)小,易于考生把握解題方向。通過備課組老師的集體討論,通過對學(xué)生的問卷調(diào)查,一直認(rèn)為開卷考試突出了以下幾個特點(diǎn);第一,開卷考試命題注重考查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解、接受程度和運(yùn)用水平,考試可查閱教材,學(xué)生平時學(xué)習(xí)中不必死記硬背一些概念和原理,自覺地把精力放在理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)上;第二,有利于促進(jìn)改革課堂教學(xué),使教學(xué)更注重理論聯(lián)系實(shí)際,給思想政治課教學(xué)以良好的導(dǎo)向;第三,有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;符合新課改精神,考查了學(xué)生的綜合能力,有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。
三、問題與建議:思想政治課開卷考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握;缺乏開卷考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細(xì)則,課任教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時,顯得倉促和突然;可適當(dāng)增加一些新穎、活潑、靈活性強(qiáng)的題目;沒有統(tǒng)一的思想政治課開卷考試的指導(dǎo)性方案,開卷考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。
四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面
。ㄒ唬┭芯拷滩模粚(shí)基礎(chǔ)
開卷考試中所謂主觀題,往往是題在書外,理在書中。因此必須重視教材,平時我們要注意積累知識,收集課外信息資料,但不能“忘本”。因?yàn)殚_卷考試多以材料和時政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),命題目的都在書中,答案的要點(diǎn)也隱藏在教材中,所以要取得好成績,平時必須在教材上下功夫,養(yǎng)成多讀、多看教材的習(xí)慣,只有讀懂讀透教材,考試時才能應(yīng)對自如。首先,對于平時學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理,對于相同或相似的問題也不妨整理成為一個專題系統(tǒng),以便學(xué)習(xí)和掌握。其次,對平時的資料和練習(xí)可以列出目錄,把一本資料整理并列出一個目錄附在資料的前面,這樣,考生使用時就會事半功倍。另外,對于政治課本中知識的交叉點(diǎn),可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點(diǎn)的不同闡述角度,又可以避免知識點(diǎn)的混淆。
。ǘ┱J(rèn)真審題,強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練。
很多學(xué)生在答題時,審題不清,要么答題無從下手,要么簡單地把自己背過的相關(guān)條目的答案照搬過來,答非所問,要克服這一點(diǎn),就要認(rèn)真審題。認(rèn)真審題是正確答題的前提和關(guān)鍵,審題時要做到如下幾點(diǎn):第一、審材料,劃分材料的層次,把握材料的中心點(diǎn)。第二、審設(shè)問,明確設(shè)問的要求,尋求出事理結(jié)合點(diǎn)。第三、審要點(diǎn),既然材料與書本的知識有聯(lián)系,就要確定答題的切入點(diǎn),用課本相關(guān)的知識點(diǎn)作為答題的支撐點(diǎn)和依據(jù),克服答非所問。
(三)加強(qiáng)與社會生活聯(lián)系,注重知識的連貫性
答題時,要特別注意試題提供的材料,以利于選擇相應(yīng)的知識組織答案,主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案,這就要求學(xué)生提高分析歸納問題和對知識的整合能力,運(yùn)用材料提供的信息多層次,多角度分析問題,理清答案思路,找出與教材的結(jié)合點(diǎn),由淺到深,由易到難,分序號,分段落組織好答案,避免丟三落四。無論哪種主觀題,都要有綜合運(yùn)用知識的能力,F(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理,某一課知識的運(yùn)用,而是綜合運(yùn)用幾個原理,要你挖掘歸納整理。但是回答問題時也應(yīng)注意試題的分值,做到取放自如,而不能為求答案完整,面面俱到,答案內(nèi)容過于詳細(xì),否則會因時間不夠而答不完題,也不能取得好成績。
。ㄋ模┳⒁庹Z言準(zhǔn)確和書寫規(guī)范
回答問題,要用政治術(shù)語。即用恰當(dāng)規(guī)范的政治術(shù)語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再三斟酌,反復(fù)推敲,使語言精練,準(zhǔn)確,富有說服力,而不能自己胡編亂造,杜絕大白話,卷面要干凈整潔,行文要規(guī)范流暢,不亂勾亂畫,給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。
總之,政治實(shí)行開卷考試,是我們師生們面臨的一個現(xiàn)實(shí)問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索,努力鉆研,勇于創(chuàng)新,指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法,才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問題的能力,才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告2
一、試題評價
今年的期末試題總體上比去年的期末試題相當(dāng),尤其沒有聽力。整份試卷在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下,注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置。整份試卷具有靈活性、開放性、探究性及綜合性,既考學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度,又考學(xué)生的應(yīng)試能力,尤其是靈活的應(yīng)變能力和細(xì)心解題的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績分析
這次英語期末考成績對年級段來說,不管平均分還是合格率名次都不理想。成績層次分明,不同任課老師間存在差距,九(4)的英語成績遙遙領(lǐng)先,同一任課教師在不同班級也存在差距,后30%比例過大。
三、存在問題
1、在考試過程中,部分學(xué)生存在對考試不付責(zé)任的現(xiàn)象。
2、學(xué)生解題過程中對完型填空和閱讀理解產(chǎn)生拒絕和畏懼心理。
3、學(xué)生的解題技巧不夠熟練,速度慢,考試時間分配不合理。
4、學(xué)生對單詞的遺忘率高,加上惰性心理,作業(yè)馬虎對待,缺乏學(xué)習(xí)的'主動性。
5、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握欠缺,尤其是詞匯,句型,作文語無倫次,語法錯誤多,習(xí)慣用漢語思維方式,審題能力差或?qū)忣}不仔細(xì)。
四、解決措施
1、首先要求學(xué)生端正思想態(tài)度,保證課堂教學(xué)質(zhì)量,盡量降低教學(xué)難度,放慢教學(xué)進(jìn)度,設(shè)計(jì)教學(xué)坡度,增加教學(xué)趣味,及時查漏補(bǔ)缺,培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。
2、規(guī)范訓(xùn)練,尤其是寫作的訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,如認(rèn)真審題、規(guī)范答案、書寫工整,版面安排整潔,不亂涂亂畫,字跡大小適中等各種良好習(xí)慣。
3、提高課堂的復(fù)習(xí)效率,精講精練,解題速度與一定量的習(xí)題練習(xí)還是密不可分的,想方設(shè)法提高學(xué)生的解題速度。
4、重點(diǎn)關(guān)注后30%的學(xué)生,鼓勵他們?nèi)ビ洃泦卧~,以背誦《考試說明》中的詞匯表,有利于提高單詞拼寫的準(zhǔn)確性和閱讀理解的得分率。
5、加強(qiáng)學(xué)生的誠信考試教育,不能讓學(xué)生學(xué)會投機(jī)取巧。
6、每天堅(jiān)持做1篇聽力材料,培養(yǎng)語感,同時提高解題技巧。
7、加強(qiáng)考前的心理疏導(dǎo)工作和應(yīng)試策略指導(dǎo)。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告3
一、試卷分析
本次試卷以教材為基本點(diǎn),緊扣教學(xué)內(nèi)容,類型多樣、難易適中,以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象,密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。既考查了學(xué)生寫字認(rèn)字的能力,又考查了學(xué)生對句型的轉(zhuǎn)換,語言的積累運(yùn)用,課內(nèi)外閱讀理解,分析及習(xí)作能力,較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
1.題量:本次語文試卷滿分為100分,時量90分鐘。試卷考查內(nèi)容由三部分構(gòu)成:基礎(chǔ)知識、課內(nèi)閱讀、作文三大題,題量適中。并以教材為載體,立足教本,適當(dāng)拓展延伸,增加難度,增大容量,有一定的靈活性、綜合性,使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程,整合了新課程的三維目標(biāo)。
2.題型:本次試卷的題型多樣、靈活、全面:拼、讀、寫全部涉及;拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識點(diǎn)的分布比較廣,注重基礎(chǔ)知識、基本能力的考查;知識覆蓋面比較廣,題型豐富、靈活,如看拼音寫句子、選擇、填空、判斷、仿寫等,既考查了課文的基礎(chǔ)知識,又考查了對課內(nèi)外積累靈活運(yùn)用的能力,如第四大題第8題:電視連續(xù)劇《西游記》體現(xiàn)了課內(nèi)外知識相結(jié)合。同時也考查了學(xué)生在閱讀過程中感悟與體驗(yàn)、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》,從生活出發(fā),合理想象,讓學(xué)生放飛思緒。
3.難度:本次試題題目內(nèi)容與本期課文內(nèi)容和課外積累相聯(lián)系,課內(nèi)知識高達(dá)70%以上,難度系數(shù)相對來說偏簡單。
4.信度、效度:本次試卷以課文為本,緊緊圍繞教材出題,考核知識點(diǎn)廣;A(chǔ)知識主要從字詞句、成語、古詩、等方面命題,基本技能則是從拼讀、寫字、句子理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn),較全面地去考查學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì),題目信度、效度是比較高的。
5.能力要求:每一方面的內(nèi)容既注意考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又注意考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,由易而難,難易適中。
總體來說,試題較全面地對學(xué)生進(jìn)行知識與能力的考查,試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合。縱觀全試卷,試題類型做到全面、靈活,突出對學(xué)生審題、思考、分析、概括、綜合運(yùn)用等能力考查, 真正體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)的精神。
二、考試數(shù)據(jù)分析
從卷面失題來看,我班學(xué)生都能在規(guī)定時間完成試題,多數(shù)學(xué)生書寫端正,字跡清楚,與五年級時候相比有進(jìn)步;從各題的得分率中可知,基礎(chǔ)知識掌握較好,學(xué)生完成較好的是讀拼音寫詞語,組詞和課內(nèi)積累,但對以前學(xué)習(xí)過的知識掌握不牢固,失分嚴(yán)重,如第三題回憶學(xué)過的內(nèi)容填空中的'第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學(xué)生寫不出,因?yàn)檫@是二年級學(xué)習(xí)的古詩。句式變換不夠靈活,有較多同學(xué)不能準(zhǔn)確地根據(jù)例句進(jìn)行仿寫。
本次考試閱讀全為課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀《竊讀記》得分較好,《洗臉》得分較差,說明學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力還有待加強(qiáng),平時在課上聽講不夠認(rèn)真,對文章的理解不夠透徹,概括能力不強(qiáng),表達(dá)不準(zhǔn)確,不全面。在習(xí)作方面,大部分同學(xué)有話可寫,不少學(xué)生寫作選材豐富,能表達(dá)自己的真情實(shí)感,書寫較規(guī)范,達(dá)到字?jǐn)?shù)要求。然而仍有個別學(xué)生想象力不豐富,詞不達(dá)意,文不對題,文章毫無優(yōu)美之感,且字跡潦草。一些學(xué)生整個卷面很整潔,大部分學(xué)生的整個卷面較整潔,少部分學(xué)生卷面不整潔。在考試過程中,多數(shù)學(xué)生能合理分配考試時間,少數(shù)學(xué)生時間把握欠佳。
三、今后努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)字詞教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ)知識。
在平時的教學(xué)中,繼續(xù)重視拼音、生字教學(xué),教給學(xué)生自能識字的方法對常用漢字,要求學(xué)生做到會讀、會認(rèn)、會寫、會用;加強(qiáng)品詞品句的訓(xùn)練,提高學(xué)生語言感悟能力,提高在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力;要及時檢查學(xué)生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度,查漏補(bǔ)缺;加強(qiáng)課文的朗讀的指導(dǎo),要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文,注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,才能為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀。
在平時的課堂教學(xué)中,重視單元的主題教學(xué)內(nèi)容的整合,落實(shí)閱讀教學(xué)中的有效指導(dǎo),努力培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力,通過自讀自悟、互相探討、輔導(dǎo)幫教,讓學(xué)生掌握好正確有效的閱讀方法,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,多種方法加強(qiáng)語文的學(xué)以致用,重視課外閱讀的拓展,多讓學(xué)生在分析中感悟,在感悟中發(fā)揮,在發(fā)揮中訓(xùn)練語言,在訓(xùn)練中提升思想情感。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感。
采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。在教學(xué)中要充分挖掘課文中的習(xí)作資源,多進(jìn)行小練筆,以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物,為寫作積累素材,寫真人、真事表達(dá)真情實(shí)感。
4、培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高語文成績。
今后的語文教學(xué)中書寫的訓(xùn)練,要讓學(xué)生書寫更端正、規(guī)范、卷面更整潔,標(biāo)點(diǎn)符號也要認(rèn)真書寫、規(guī)范書寫;要重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、認(rèn)真審題,遇題多動腦筋思考的好習(xí)慣;考試過程中細(xì)心答卷和認(rèn)真檢查,才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
5、持續(xù)關(guān)注后進(jìn)生,大家齊進(jìn)步。
五年級時候。我擔(dān)任本班語文教師。當(dāng)時班上的后進(jìn)生較多,經(jīng)過三個學(xué)期來的努力,班上后進(jìn)生慢慢被轉(zhuǎn)化。今后繼續(xù)充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,利用課外時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo),課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓后進(jìn)生多表現(xiàn),讓他們多動腦,動口,動手。多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,增強(qiáng)他們的自信心。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”幫助后進(jìn)生,多給予他們鼓勵。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”——記最后。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告4
一、從卷面分析學(xué)生,詳細(xì)表現(xiàn)如下:
1、綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力較弱,主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、解決問題。主要緣由是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新的學(xué)問體驗(yàn)不深,頭腦中建立不清楚、不扎實(shí)。
2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在有點(diǎn)困難的數(shù)據(jù)和文字都對一些實(shí)力較弱或較差的學(xué)生造成肯定的影響。
二、存在的問題
1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹,造成對基礎(chǔ)概念不能敏捷運(yùn)用。
2、計(jì)算作為一個基礎(chǔ)學(xué)問和基礎(chǔ)技能,還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、解決問題時對條件問題的分析綜合實(shí)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。解決問題策略有待提高。
三、改進(jìn)措施
1、必需劣實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?隙ㄒ匾晫W(xué)問的獲得過程。
2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)策略的培育。要重視培育學(xué)生審題意識,培育學(xué)生良好的`解題習(xí)慣。
3、老師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。要堅(jiān)持做好以下工作;堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合。消退他們的心理障礙,幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的學(xué)問抓起,依據(jù)學(xué)生的差異,進(jìn)行分層教學(xué),努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。 一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則,一如既往,再接再厲。把工作搞得更好!
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告5
一、試題分析
本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,積累運(yùn)用,閱讀理解,,作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。
本試題分三大部分基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作。基礎(chǔ)知識包括按拼音寫詞語、選擇正確的讀音、找出完全正確的一組詞語、按意思寫詞語、寫詩文,還有課外閱讀挑戰(zhàn)題。主要檢測學(xué)生對日積月累和背誦課文的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,檢測了學(xué)生理解短文的能力,檢測了學(xué)生對句子中的詞的所起的作用的理解能力,檢測了學(xué)生對說明方法的的掌握情況。作文是讓學(xué)生模仿《精彩極了,糟糕透了》寫一篇像文中的父母一樣,在成長的道路中,因?yàn)橛辛怂麄兊膼郏厥靶判,不畏困難,走向成功的一件事。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
二、試卷分析
引導(dǎo)對詞語的`理解。
閱讀部分歷來失分較多,本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá)能力四方面失分率高,有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識匱乏,缺乏理解,生搬硬套,反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,閱讀能力稍薄弱,欠缺閱讀方法,缺乏舉一反三的能力。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這并未引起語文教師的足夠重視。提高閱讀教學(xué)的有效性,鉆研教材是首要關(guān)。要認(rèn)真研讀學(xué)段目標(biāo)和整冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo);要認(rèn)真研讀每一課的目標(biāo)和每一課思考題、練習(xí)題,讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一課時的教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識,要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。 7.要樹立大語文觀,拓展思維
要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點(diǎn)的滲入,融會貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì)。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告6
一、拼音寫字大挑戰(zhàn)
這道題主要考察小朋友們對漢字書寫的掌控力,看他們在田字格里能否把字寫得既規(guī)矩又準(zhǔn)確。整體來看,得分情況并不理想,約摸85%左右的小朋友沒能完全拿滿分。問題出在不少小朋友對某些詞語的書寫有誤,特別是“紅日”這個詞成了失分重災(zāi)區(qū)。個人認(rèn)為,老師們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時加大筆畫練習(xí)力度,手把手教孩子們?nèi)绾喂ふ逦貙懗雒恳粋字。
二、偏旁部首變字并組詞
本題綜合檢驗(yàn)了小朋友們對漢字偏旁部首的認(rèn)知以及組詞能力?傮w而言,小朋友們的基礎(chǔ)知識掌握得挺扎實(shí),得分率高達(dá)95%以上。不過,“頁”這個部首讓很多小朋友撓頭,可能是生活中較少用到或者不太好組詞導(dǎo)致的丟分點(diǎn)。
三、形近字辨析與組詞
在這部分,小朋友們的表現(xiàn)相當(dāng)亮眼,得分率接近97%。他們能輕松區(qū)分并組詞給出的相似漢字,可能是因?yàn)轭}目選用的都是日常常見的字眼。但也有部分孩子在“己、已”和“晴、睛”這兩組字上栽了跟頭。“晴”因其與太陽相關(guān),所以部首是“日”,而“睛”對應(yīng)眼睛,部首自然就是“目”而非“日”啦。
四、給物品選量詞填空
本題旨在測試孩子們對生活常見物品選用合適量詞的能力。大部分小朋友對此類題型還算熟練,只是出題人出現(xiàn)了一個小疏忽——“六()把刀”的表述讓學(xué)生無從下筆。此外,答案也存在誤差,應(yīng)為“四朵花”卻印成了“四奪花”,導(dǎo)致一些混淆。
五、填寫反義詞
小朋友們在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)近乎完美,得分率高達(dá)98%。僅有個別爭議點(diǎn),比如“過去”的反義詞,我認(rèn)為應(yīng)該是“將來”或“未來”,答案給出的卻是“現(xiàn)在”,感覺不太妥當(dāng)。結(jié)果,大部分孩子在此處失分,因?yàn)樗麄儗Α斑^去”的反義詞也不太確定。
六、句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)
本題旨在考核孩子們造句及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。第一小題完成得還不錯,大家既能補(bǔ)全句子又能準(zhǔn)確添加標(biāo)點(diǎn)。然而,第二、三小題就有些不盡如人意了,尤其是第三小題,許多小朋友要么未能說出完整的句子,要么標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng),導(dǎo)致失分較多。
七、課文原文填空
這部分題目,小朋友們答題精準(zhǔn)度極高,在99%以上,可見他們對課文內(nèi)容記憶深刻。僅有極少數(shù)同學(xué)因?yàn)殄e別字遺憾失去1—2分。
八、排序小能手
此題要求孩子們按照邏輯關(guān)系排列一組句子?上У氖牵梅致手挥写蠹s56%,主要是由于部分小朋友對句子間的'邏輯關(guān)聯(lián)理解不清,也可能是因?yàn)闆]認(rèn)真審題所致。
九、猜謎語大挑戰(zhàn)
謎語題目的設(shè)計(jì)稍顯曲折,有點(diǎn)小陷阱,加上謎底確實(shí)有一定難度,使得本題得分較低。許多小朋友只停留在表面現(xiàn)象,沒有深入思考,這就需要我們在日后的學(xué)習(xí)中激發(fā)他們的思維活力。
十、看圖說話
題目提供了一幅勞動場景的圖畫,畫面中有兩人正合力拉車,車上裝載著疑似水果的物品,兩人似乎還在交談。盡管要求不高,只需描述幾句即可得分,但遺憾的是,大約80%的小朋友寫得不夠理想,有的甚至只能寫出一句不完整的句子。顯然,我們的小朋友們在寫作能力和觀察力方面還需加強(qiáng)鍛煉哦!
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告7
我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力,教學(xué)管理漸漸科學(xué)化,質(zhì)量意識深化人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高,F(xiàn)從期末考試狀況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試成果分析:
1、數(shù)據(jù)分析說明:我校1-5年級學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語的考試,六年級參與區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級學(xué)生人數(shù)332人,語文合格人數(shù)319人,占96%,優(yōu)秀人數(shù)251人,占76%;數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人,占94%,優(yōu)秀人數(shù)244人,占74%;科學(xué)合格人數(shù)262人,占94%,優(yōu)秀人數(shù)212人,占76%;英語合格人數(shù)137人,占65%,優(yōu)秀人數(shù)94人,占44%;
從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了76分,80分以上的班有7個,數(shù)學(xué)平均分1-4年級都在84分以上,五年級數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下,科學(xué)科均分都在80以上,英語科平均分三年級80分以上,四年級低于60分,五年級一個班低于68分,須要引起學(xué)校的高度重視。
2、試卷答卷狀況分析:語文試卷能緊扣教材,注意三維目標(biāo)的落實(shí),難易還較適中。學(xué)問面較廣,注意考查學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)問的敏捷運(yùn)用。有肯定的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合實(shí)力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷學(xué)問面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎(chǔ)學(xué)問題目較多,學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅(jiān)固,說明平常訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看,還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培育。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,重塑教學(xué)質(zhì)量觀,學(xué)校為老師減負(fù),讓老師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上,常常性地實(shí)行教研活動。組織老師學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法,形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面對全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上,我們始終沒有偏離這個價值取向。
2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。 各班教學(xué)成果的多個方面,包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,形成了比較完善的考核方案,加大了老師的緊迫感,提高了老師的主動性。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理,向過程要質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性詳細(xì)要求,它包括教學(xué)管理常規(guī)、老師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序,向過程要質(zhì)量,重點(diǎn)做了以下工作。
、、老師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會,總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況(含教學(xué)質(zhì)量分析),探討、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路,完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。老師人手一份教學(xué)常規(guī)管理方法,領(lǐng)導(dǎo)、老師清晰明白,工作起來思路清楚精確。
②、肅穆教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程安排的落實(shí)。仔細(xì)落實(shí)課程安排,是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最至少的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教育處每兩個周對老師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評價,對考核優(yōu)秀的老師賜予表揚(yáng),對做差的老師賜予幫助,指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中,我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前,著力在課內(nèi),彌補(bǔ)在課外”。
規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教育處詳細(xì)組織實(shí)施。
4、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作,提高老師整體素養(yǎng)成就學(xué)校的關(guān)鍵是老師,成就老師關(guān)鍵是提高老師素養(yǎng),因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)安排(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、考核方法,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等)。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn):
、、邀請教育專家(優(yōu)秀老師)到校理論講座(上課示范)。
、、本鄉(xiāng)(本校)優(yōu)秀老師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或閱歷溝通。
、、送老師參與各級各類組織的老師培訓(xùn)。 實(shí)踐:教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)探討,通過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與溝通、實(shí)例分析、問題會診、專題研討等形式,讓老師在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成新的共識,在實(shí)踐與探究中找到解決問題的途徑。考核:考核評價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié),依據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式,引導(dǎo)老師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論,提升了老師教書育人的素養(yǎng)。
三、存在的問題:
1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平,教育質(zhì)量潛藏著下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要緣由
(1)、家長不重視對孩子的教育,導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書,沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。
(2)、由于家長大多外出打工,留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。
(3)、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
(4)、老師隊(duì)伍缺乏真正的名師,沒有很好的'榜樣模范作用,導(dǎo)致一些新老師毫無動力,停滯不前。
四、今后教學(xué)設(shè)想及對策
1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。 學(xué)校要加強(qiáng)組織老師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),接著轉(zhuǎn)變老師觀念,激勵老師利用業(yè)余時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校主動開展校本培訓(xùn),把轉(zhuǎn)變老師的教育思想和提高老師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。主動開展崗位練兵,要求老師仔細(xì)聽課、深化評課,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷。教育處加強(qiáng)聽隨堂課,使老師克服平常課堂中的隨意性,努力提高老師教學(xué)水平。
2、深化鉆研教材,熟識教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)結(jié)合每學(xué)期教學(xué)安排溝通,讓全體老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求,駕馭本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟識每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定具體單元教學(xué)策略。激勵老師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批,注意標(biāo)注哪部分是重點(diǎn),哪個學(xué)問點(diǎn)怎樣落實(shí),采納哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源,探討教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強(qiáng)操作演示,也可運(yùn)用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練,重視朗讀實(shí)力的指導(dǎo),增加課外閱讀內(nèi)容,提升閱讀理解實(shí)力,豐富寫作素材,開闊學(xué)生的視野,創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課主動開展多種形式的教學(xué)活動,注意學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注意口語訓(xùn)練,注意書寫指導(dǎo)。
4、因材施教,分層要求,培育優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對兩種類型的學(xué)生要區(qū)分對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的愛好,增加進(jìn)一步學(xué)習(xí)的劇烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭和訓(xùn)練,語文方面字詞要駕馭、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算實(shí)力肯定要過關(guān),計(jì)算題肯定要會做。中間學(xué)生側(cè)重激勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動,培育學(xué)生的各種的實(shí)力,挖掘?qū)W生的各種
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本次測試我校取得三個第一名,分別為三年級英語、五年級英語、六年級數(shù)學(xué);三個第二名,分別為四年級英語、五年級語文、五年級數(shù)學(xué);一個第三名,為六年級英語,學(xué)校綜合排序第二,完成了我和校長既定目標(biāo),達(dá)到了穩(wěn)中有升。成績的取得與老師們平時的付出是分不開的,很長一段時間,我們都為老師們的工作熱情所鼓舞!我校11名教職工,3名教師懷有身孕,但無一人請假;鄭寶福老師54歲,身患多種疾病,長年耳鳴,硬是與新老師一起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,取得了中上游的成績;董志丹老師不負(fù)眾望,將基礎(chǔ)很差的三四年級英語成績抬至第一、二名;趙金友校長日理萬機(jī),仍非常注重學(xué)生興趣與習(xí)慣,取得第一名,且將平均分升至90多分……感想如下:
1.我認(rèn)為我們收獲最多的是自信。我們覺得我們不是在孤軍奮戰(zhàn)。去年開學(xué)時,教師們因人員調(diào)動而情緒低落。另外,優(yōu)秀班的學(xué)生畢業(yè)了,被頂替的新生基礎(chǔ)差。這些成就對老師們的影響是令人興奮的!尤其是對于董老師的初三英語,我們有理由相信,差生經(jīng)過努力一定會取得好成績!
2.教師靜下心來思考的習(xí)慣。多年來,老師們更關(guān)注課堂,而不是反思。以前很多人在之前試卷分析的基礎(chǔ)上修改數(shù)據(jù),或者從網(wǎng)上下載后修改。從這份試卷分析中,我看到大家的分析都很認(rèn)真,這體現(xiàn)了一種改變,一種思想的改變,這就是進(jìn)步的開始!
如果拋開成績,也會發(fā)現(xiàn)很多問題擺在面前,亟待解決。在這次考試中,二年級語文和數(shù)學(xué)名列第八;四年級語文排名第8,雖然分?jǐn)?shù)比過去略有提高,但還是很低。三年級語文全鎮(zhèn)第九,三年級數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第十一。結(jié)果很差。不能說老師平時工資少。趙老師努力工作有很多原因。思考很多問題如下:
1、學(xué)生的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。良好的課堂習(xí)慣是課堂高效的前提,開放性的課堂是建立在“親其師、信其道”的基礎(chǔ)上,如散文的“形散而神不散”,收放自如。通過幾輪聽課發(fā)現(xiàn),很多班級老師課備的`很充分,講的很累,但學(xué)生聽的不認(rèn)真,沒有跟著老師的節(jié)奏走下去,這樣的課堂是沒有效率的!
2.我們需要思考課堂作業(yè)的題量,問題的設(shè)置,檢查的力度。近年來,我們學(xué)?傆袀別班級的學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)。在這種情況下,有老師在6月25日的學(xué)校研討會上提出了這樣的問題。我覺得,第一,學(xué)生基礎(chǔ)差,根本完成不了,也不會做;第二,作業(yè)多,我想做。第三是懶惰的習(xí)慣。其實(shí)可以因材施教,少布置作業(yè),做代表題,注重反饋,對懶惰的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膽土P。
3、尖子生的培養(yǎng)。通過將各年級數(shù)據(jù)排序,很多學(xué)科平均分不低,但高分不多,排在全鎮(zhèn)前幾十名的學(xué)生寥寥無幾,對這種情況,我們必須予以重視,查找原因。
4.注重班級凝聚力和學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng),即班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個教師個人魅力的展示,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生快樂、積極。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告9
一、試卷的指導(dǎo)思想
《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:評價的目的是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。通過評價的合理實(shí)施,不斷提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣,幫助學(xué)生逐步提高信息素養(yǎng)。
本次考試的'試卷正是本著面向全體學(xué)生,檢驗(yàn)學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科的掌握情況,有利于教師改進(jìn)自己的教學(xué),有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、考試類型
本次考試的類型為一上機(jī)操作,所有的試題都在電腦上進(jìn)行?荚嚪謨刹糠,一部分是筆試內(nèi)容,占40分,第二部分是操作內(nèi)容,占60分。考試的范圍為第一單元,第四單元第1-6課,這是我校初一學(xué)生的統(tǒng)考,考試時間為1節(jié)課,45分鐘。
三、試卷的特點(diǎn)
本份試卷題量較小,內(nèi)容主要側(cè)重于第四單元,有些是書本知識,有些是擴(kuò)展知識。所考知識都是上課講過的內(nèi)容,學(xué)生如果平時認(rèn)真聽課,是能夠輕松完成的。注重學(xué)生的理解運(yùn)用,進(jìn)行必要的識記。試卷包括選擇題10題,共20分,判斷題5題,共5分,填空題5題,共10分,簡答題1題,共5分。
四、學(xué)生的答題情況統(tǒng)計(jì)及分析
本次考試全級最高分97分,最低分為60分,合格率為100%,優(yōu)秀率為58.4%?偟膩碚f成績很不錯,所考知識有很多反復(fù)講過的知識點(diǎn),在檢測與評估中做這的題目,學(xué)生也沒能做出來,特別是靈活變換一下的題目,很多學(xué)生就轉(zhuǎn)不過彎來。在考試過程中,發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生寫錯字,比如說“直排工具”很多學(xué)生寫成“直派工具”等。選擇題錯得最多的是5.8.9,這三個題目都是要理解的,學(xué)生都做錯。
填空題做得還較好,只有第1題很多學(xué)生不會填,還有第3題,很多學(xué)生都寫成“歷史畫筆工具”。
判斷題的第4題。很多學(xué)生可能沒有看清楚題目,結(jié)果也做錯。
這次考試沒有復(fù)習(xí)的時間,都是提前一個星期通知學(xué)生要考試,讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),沒有統(tǒng)一在課堂復(fù)習(xí)。
五、改進(jìn)措施與反思
在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的評價,可以通過多些督促學(xué)生完成檢測與評估,每課過關(guān)。還要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),很多學(xué)生對于用什么方法學(xué)習(xí)信息技術(shù)都不大清楚,用其它科的學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)學(xué)科有它本身的特點(diǎn),要求理論與實(shí)踐,知識與技能相結(jié)合。要讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。要著力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生的注意力從游戲和網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)中來。能更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告10
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(1)班英語教學(xué),該班共有學(xué)生數(shù)32人,雖然是輔優(yōu)班但由于種種原因,學(xué)生基礎(chǔ)知識很不扎實(shí)。在平時教學(xué)中,我注重基礎(chǔ),致力于提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
這次質(zhì)量分析主要從以下幾方面進(jìn)行:
。ㄒ唬┟}意圖和試卷分析:
試卷來自全市統(tǒng)考卷。主要考查九年級上冊英語主要知識,主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、不定代詞和副詞、并列句、一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)、疑問詞加動詞不定式的用法等。試卷共分八大題。分別是聽力題、單選項(xiàng)擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、補(bǔ)全對話、綜合填空、寫作。滿分100分,考試時間2小時。題型和中考題型一致閱讀題少了一篇,分值比例不一樣。
。ǘ⿲W(xué)生答題情況分析:
考查的題型基本參照中考題型,量大面廣,內(nèi)容難度適中。學(xué)生總體的成績不錯,上85分的有18人,優(yōu)生率為56%,沒有不及格的,及格率為100%,最高分98分。具體各題得分情況如下:
聽力部分20分平均得分為16分,單項(xiàng)選擇題15分平均分約為11;其中第25題基本上都錯,因?yàn)閷W(xué)生只考慮賓語從句中從句要按主謂順序,沒注意到what’sthematter中what是主語,因而失分。完形填空和閱讀理解題共30分因難度不大,得分率也較高。詞匯題11分得分率約為8分只有第73題學(xué)生很多忘加s,其余純粹考查單詞和詞組較簡單。補(bǔ)全對話題第78題考查價錢的提問Howmuchisit?或Howmuchdoesitcost?學(xué)生做得不好。綜合填空題8分其中83題學(xué)生很多都忘了其形式應(yīng)為leaving.看圖寫句子題第3幅圖關(guān)于bemarried的用法較少用也做得不好。作文是關(guān)于英語的重要性及英語學(xué)習(xí)方法,這篇平時已經(jīng)寫過3遍因而寫得較好。
。ㄈ┰嚲淼牟蛔阒帲
1.、閱讀題可短一些,然后再多一篇,按照中考題型。
2.、被動語態(tài)基本沒考查到。
3、既然已經(jīng)是畢業(yè)班了,下學(xué)期馬上就要中考了這次期末考完全可以按照中考題型、題量、時間來給學(xué)生一次練兵。
。ㄋ模┽槍W(xué)生目前知識的掌握情況,今后的教學(xué)措施主要如下:
1、加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的'教學(xué),并有所提高。對每個基礎(chǔ)知識點(diǎn),進(jìn)行反復(fù)講解,直至學(xué)生能夠理解并掌握。
2、加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的跟蹤和反饋。精心設(shè)計(jì)每一堂課的課后作業(yè),并對學(xué)生的作業(yè)及時詳批細(xì)改,并于第二堂課課堂上及時進(jìn)行講評。
3、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的測評。利用每周練習(xí)進(jìn)行考試及時檢驗(yàn)學(xué)生的知識掌握情況,及時反饋,及時跟進(jìn)。
4、對輔優(yōu)班十幾個學(xué)生要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備合適的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,提前準(zhǔn)備好練習(xí)讓學(xué)生做并全批全改,有的要面批面改在輔優(yōu)課上詳細(xì)講評。
5、利用每晚第三節(jié)15分鐘左右專門時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練,以提高學(xué)生聽力水平。
6、堅(jiān)持每周至少布置一篇作文,讓學(xué)生寫作得到經(jīng)常訓(xùn)練。
7、多和學(xué)生交流,多鼓勵,及時了解學(xué)生的知識掌握情況并及時調(diào)整,力求學(xué)生能進(jìn)步。
以上是我對這次考試的質(zhì)量分析,尚有不足之處,有待今后繼續(xù)跟蹤反饋。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告11
1月3日-4日,學(xué)校舉行了期末考試,1月8日,公布了年級組考試成績。依據(jù)年級組所分析的數(shù)據(jù),現(xiàn)將七(1)班語文期末考試成績做一分析,并規(guī)劃后期的努力對策。
一、期末考試成績分析
本次七(1)班語文成績,從年級組來看,處于年級組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名,和其他各班相比較來看偏少。但不及格人數(shù)為8名,是五個班里面最多的。平均分為90.71,年級組平均分為92.17,低于年級組平均水平。所以七(1)班語文成績拉低了整個年級組的水平。
二、試卷分析
本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運(yùn)用;第二部分為現(xiàn)代文閱讀,期中包括一篇課內(nèi)閱讀,一篇課外閱讀;第三部分為文言文閱讀,包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對比閱讀,一篇古詩詞賞析;第四部分為作文。相較于往期考試,試卷結(jié)構(gòu)有所變動,但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來說,試卷難易適中,但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。
三、存在問題及原因分析
結(jié)合本次試卷,我將近期在教育教學(xué)方面存在的問題及原因分析如下:
(一)教學(xué)方法方面
1.從試卷基礎(chǔ)知識題目所反映出來的問題來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因,還是我在平時的教學(xué)中,過于自信,忽略基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理,沒有在課堂中時刻貫穿基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固,沒有做到延伸拓展。
2.從現(xiàn)代文閱讀來看,這一部分失分比較嚴(yán)重,優(yōu)生的思維邏輯強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高,但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺,遇到題目不知從何下手。究其原因,是我在平時的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)、清楚地講解答題方法和技巧,沒有針對某個答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí),有時只是就題答題,導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒有任何的策略引領(lǐng),部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。
3.從文言古詩詞來看,這一部分主要是記憶的問題。因?yàn)槠吣昙壙荚嚨墓旁娢暮臀难远际钦n內(nèi)所學(xué),所以,記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重,這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時只管教,卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的`情況,被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙,沒有抓到實(shí)處。
4.從試卷作文來看,之前考試作文的問題還沒有凸顯,這次嚴(yán)重浮現(xiàn),問題主要?dú)w結(jié)為:第一,學(xué)生抄不對題目;第二,標(biāo)點(diǎn)符號方面一逗到底;第三,內(nèi)容亂編,并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象;第四,明顯的三段式作文,不點(diǎn)題。第五,書寫太粗糙,不認(rèn)識。
這與自己的閱歷有關(guān),自己就是新老師,自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會出現(xiàn)什么問題,所以沒有加以及時引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫夠字?jǐn)?shù),寫清楚事情,但忽略了作文語言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧,這種只注重?cái)?shù)量而無視質(zhì)量的作文教學(xué)方式,無形之中導(dǎo)致同學(xué)們在作文書寫時應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。
。ǘ┙虒W(xué)能力方面
從教學(xué)能力方面來說,由于剛剛邁入教師行列,教學(xué)能力欠佳,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中,所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn),難點(diǎn)更是困難,對待學(xué)生也難以把控,經(jīng)常無從下手。對于學(xué)校的各種制度也不太了解,導(dǎo)致干事情匆匆忙忙,經(jīng)常被動。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對于學(xué)生的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù),沒有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí),導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過且過的應(yīng)付和僥幸心理。
四、后期改正措施
針對以上成績分析及自我剖析,現(xiàn)將后期改正措施制定如下:
1.自主提升。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識還不夠扎實(shí),在教學(xué)中遇到的很多問題還是模棱兩可,不能確定,具體表現(xiàn)為:第一,寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識不夠;第二,在文言句式,停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識結(jié)構(gòu)不明晰;第三,現(xiàn)代文閱讀回答問題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授;第四,語文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí),比如標(biāo)點(diǎn)符號的講解不能夠落到實(shí)處。
2.虛心好學(xué)。要主動加強(qiáng)與各年級各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí),尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對各類知識點(diǎn)能刨根問底的鉆研精神;向徐永麗老師學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神;向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。
3.愛心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動。我將在接下來的時間里,結(jié)合學(xué)生的心理,無論是課堂還是課間,無論是教室還是宿舍,都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動態(tài),生活動態(tài),有針對性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活,中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
五、后期目標(biāo)
在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭取超過平均分,堅(jiān)決不為年級組拉后腿。在班級中,減少不及格人數(shù)在5人以內(nèi),培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴、精益求精地做好各項(xiàng)工作,以求不忘初心,提高成績,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告12
一、試題特點(diǎn)
本卷題型分為單項(xiàng)選擇題和非選擇題,總分為100分,90分鐘完成。單項(xiàng)選擇題共30小題占60分。非選擇題共4大題占40分,其中卷面分4分。題型的穩(wěn)定性和連續(xù)性,既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有 利于老師的教學(xué)。本試卷還有如下特點(diǎn)。
1、考查知識點(diǎn)分布合理
試題分布的統(tǒng)計(jì)
通過對試題分布的統(tǒng)計(jì)可看出,包括必修一、必修二、必修三、選修三所有的章節(jié)都有知識點(diǎn)的考查,但又重點(diǎn)考查了選修三。因而該試卷對知識點(diǎn)考查既有一定的覆蓋度,又突出了重點(diǎn)章節(jié),體現(xiàn)了考查知識點(diǎn)分布的合理性。
2、既注重基礎(chǔ)知識,又突出能力考查
通過對試卷的分析可看出,選擇題的第1—20題和非選擇題的第31、32題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,而選擇題的第21—30題和非選擇題的第33、34、題則側(cè)重于考查學(xué)生的理解、分析和推理能力。
3、既注重理論考查,也注重實(shí)驗(yàn)考查
選擇題的第7,非選擇題的第23題、26題都是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤F渲械?、第15題主要是對考查書本上的實(shí)驗(yàn)知識。
4、文字、圖表并存,考查了學(xué)生的信息提取和轉(zhuǎn)換能力
除了文字試題外,還有較多的圖表題。通過對圖表的分析,能很好的考查學(xué)生對圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換能力。
5、難易相對適中
二、本次檢測暴露出來的、學(xué)生存在的主要問題如下
1、普遍不重視基礎(chǔ)知識的記憶
不少學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識記憶不牢,理解不深或含混不清。本試題絕大多數(shù)來自課本上,只要學(xué)生多看幾遍課本,就能答得很好.但學(xué)生普遍不重視課本,復(fù)習(xí)時通常把課本丟在一邊,鉆研參考書上的難題、偏題、怪題。孰不知今年高考題考的就是課本上的東西,但學(xué)生得分不高。就是不重視課本知識的結(jié)果。
2、審題、分析解決問題的能力差
不少學(xué)生不能全面準(zhǔn)確撲獲試題信息,不能正確聯(lián)系和理解相關(guān)信息或知識點(diǎn)間的關(guān)系,更不能正確利用各種信息或知識,形成正確的.解題思路、策略和步驟,造成解題錯誤。
3、實(shí)驗(yàn)探究能力很差
不少學(xué)生不能正確把握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則、操作步驟,更不能對相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行正確分析判斷和評價完善。
4、不能正確使用學(xué)科專用術(shù)語
不少學(xué)生使用生活語,而不是使用學(xué)科專用術(shù)語表達(dá)生物學(xué)事實(shí)、生理過程以及概念、原理等。
三、今后教學(xué)的主要措施與建議
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)與過手訓(xùn)練
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識規(guī)范教學(xué)與過手落實(shí)是新課教學(xué)的基本任務(wù)。在教學(xué)中,既要按照標(biāo)準(zhǔn)要求,又可適當(dāng)降低教學(xué)的起點(diǎn),注重知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一,真正提高教學(xué)的有效性。當(dāng)前,可以接合學(xué)習(xí)方案導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究,從學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程等各方面,激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,從根本上解決加強(qiáng)基礎(chǔ)知識過手教學(xué)問題。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提升解決實(shí)驗(yàn)問題的能力
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高解決實(shí)驗(yàn)問題的能力是生物學(xué)科的重要教學(xué)任務(wù)。要結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)問題的解決與訓(xùn)練,使學(xué)生真正理解課本實(shí)驗(yàn)的目的、原理、原則,熟悉課本實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟等。
3、加強(qiáng)解題過程和語言表述規(guī)范的訓(xùn)練
在教學(xué)基礎(chǔ)上的問題解決訓(xùn)練過程中,既要突出邏輯思維的訓(xùn)練,又要加強(qiáng)解題過程和語言表述規(guī)范的訓(xùn)練。解決這個問題要求在教學(xué)過程與思維活動過程創(chuàng)新基礎(chǔ)上的規(guī)范,才能做到解題過程和語言表述過程的規(guī)范,進(jìn)一步達(dá)到語言簡潔、清晰、完整,用學(xué)科專用術(shù)語表達(dá)學(xué)科事實(shí)、過程等。
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告13
從本次學(xué)生考試失分的情況來分析,主要存在以下問題:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從抽樣試卷看,拼音不過關(guān),基礎(chǔ)不扎實(shí)。一是部分年級的部分學(xué)生書寫潦草,喜歡寫錯字,二是部分學(xué)生粗心大意,不認(rèn)真審題,主要體現(xiàn)在:如三年級要求寫課間活動的情景,而有的同學(xué)寫成了一節(jié)體育課,還有的同學(xué)寫成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號不正確讀音,學(xué)生卻在正確的讀音打“√”。
2、教法單一,基礎(chǔ)不過關(guān)。拼音、字詞不過關(guān),我們從各年級的試卷上看到,學(xué)生的拼音不過關(guān),中、高年級中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多,還有極少數(shù)學(xué)生完全不認(rèn)識拼音,試卷上的“看拼音寫漢字”則是亂寫一通,究其原因,一是學(xué)生在入學(xué)時,拼音掌握不夠牢,而中、高年級重視了漢字,忽視了拼音教學(xué)。二是受方言影響。例如:學(xué)生對平舌與翹舌混淆不清,“邊音”與“鼻音”未弄清楚。
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它是閱讀和寫作的基礎(chǔ),然而,我們從試卷上看到:學(xué)生該掌握的字、詞沒有掌握。課堂上,教師對易寫錯的字進(jìn)行了糾正、指導(dǎo),試卷上學(xué)生還是照錯不誤。從學(xué)生的掌握情況認(rèn)真審視教師的識字教學(xué),主要存在以下原因是平時教學(xué)字、詞時,方法單一,未能激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣,因而,學(xué)生對所學(xué)的字過目就忘。
3、基礎(chǔ)掌握較死,不善靈活應(yīng)變
我校每位語文老師拿到試卷后,都說基礎(chǔ)知識的題型都是課堂上訓(xùn)練過的。但從本次答題看,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生失分較多,主要體現(xiàn)在“修改病句”、“給句子換個說法”、“填寫關(guān)聯(lián)詞”等,這主要因?yàn)檫@些題型平時訓(xùn)練不夠扎實(shí),學(xué)生未能從根本上掌握方法,句子的內(nèi)容變了,學(xué)生卻不能靈活變化。如四年級閱讀短文是《我做了一件好事》,作文是《我為別人做了一件有益的事》。可以說閱讀短文就是作文的范文,但學(xué)生就是不會遷移,不會根據(jù)范文來選擇材料、確定材料,進(jìn)行作文練習(xí),很多學(xué)生作文扣題目不緊,甚至跑題。而市一小的學(xué)生很會根據(jù)閱讀短文來進(jìn)行作文,這說明我們學(xué)生的思路還不夠開闊,體現(xiàn)在教學(xué)上是教師的思維方式也不夠開闊。
4、學(xué)生主動閱讀、個性閱讀能力欠功夫
我們從每一次的試卷上看到:閱讀題是學(xué)生失分最多的地方,一是學(xué)生的`理解能力差,如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語的意思”或?qū)ξ闹心骋痪湓挼睦斫獾;二是個性閱讀答題能力差,如三年級試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥糞?”這句話的理解,二年級中“從這篇短文中,你明白了什么道理”等。學(xué)生從一年級起,就開始進(jìn)行閱讀,為何學(xué)生的閱讀能力這樣差,主要原因是我們老師沒有從學(xué)生的心靈出發(fā),沒有從學(xué)生閱讀興趣入手,沒有把閱讀變成學(xué)生的一種內(nèi)在的需要。學(xué)生被動閱讀,閱讀的“量”不夠,更談不上閱讀的“質(zhì)”了。
對教師今后教學(xué)的建議:
結(jié)合試卷命題傾向性和學(xué)生答題中存在的問題,特將教學(xué)建議強(qiáng)調(diào)如下:
1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí);真正實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、態(tài)度情感價值觀的三維目標(biāo)。
2、注重學(xué)生語言的發(fā)展,積累豐富的詞匯和語言樣式,在運(yùn)用中加以掌握。
3、加強(qiáng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的培養(yǎng),構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式,教會其方法,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),形成較強(qiáng)的閱讀能力。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、正確處理好因材施教的關(guān)系。教師要加強(qiáng)對班級后進(jìn)生的指導(dǎo),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法,落實(shí)“雙基”,發(fā)展能力,努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
問題及建議
1、部分試卷上存在明顯錯誤。如五年級試題第二大題“看拼音寫詞語”,jǐliáng()聲調(diào)標(biāo)得不正確:jíliáng。第三大題補(bǔ)充成語:斬釘鐵( )。其實(shí)并沒有這個成語,望今后認(rèn)真校對試題,減少此類錯誤。
2、分值要合理。如一二年級,字詞的教學(xué)是重點(diǎn),分值應(yīng)為20-30分以上,而這次一二年級語文試卷中看拼音寫漢字的分值只有5分。課本知識的比例低年級為95%以上;中年級為85%以上,高年級為80%以上。
3、如三年級作文是寫課間活動的情景,這個“課間”是指“上課期間”還是“下課十分鐘期間”,就會讓學(xué)生產(chǎn)生岐意,造成理解上的混亂。如四年級在填成語之后,要求學(xué)生解釋帶點(diǎn)字的意思,而題目中將一個成語中所有的字都打了點(diǎn)。學(xué)生是解釋詞語還是將每個字的意思都解釋一遍呢?語言表述不明確。
4、超標(biāo),許多只要求學(xué)生會認(rèn)會讀的字拿來讓學(xué)生拼讀拼寫,這超出了課標(biāo)范疇。修訂后的課標(biāo)將學(xué)生會讀會寫的字減少了200個。
5、部分試題偏難,如一年級填數(shù)學(xué)成語:三七二十一;丟三落四,等。另外二年級短文太難,學(xué)生無法卒讀,更談不上完成課后的“這篇短文說明了什么道理?”
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告14
整體來看,這次的試題覆蓋面挺廣,形式多樣靈活,但咱班有一小撮同學(xué)答題表現(xiàn)亮眼,成績喜人。不過多數(shù)學(xué)生答題狀況不太理想。
聲母按序書寫大挑戰(zhàn)
這道題大部分孩子都答對了,可個別同學(xué)把聲母韻母混淆一鍋燉,全寫上了。我今天找了幾位聊聊,他們說是因?yàn)椴徽J(rèn)識題目要求的字,所以干脆聲母韻母一股腦兒全填上了。
改進(jìn)方案:每周特設(shè)一節(jié)語文課,專門用來強(qiáng)化拼音練習(xí),一是讓他們明確題目要求,二是鞏固復(fù)習(xí)拼音知識。
拼音連線找朋友
這關(guān)讓不少娃摸不著頭腦,不明白得把兩邊拼音和中間詞語連起來。還有部分同學(xué)對拼音掌握不夠熟練,拼讀出錯,導(dǎo)致連連看失敗。
改進(jìn)措施:日常教學(xué)中要加強(qiáng)拼音拼讀技巧的`訓(xùn)練。
背誦默寫大比拼
除去還沒學(xué)的部分,孩子們倒是百分之百把內(nèi)容背下來了,但在填寫時出了岔子。問題主要在于(1)很多孩子寫字還不太會;(2)不清楚空格里該填幾個字。
改進(jìn)策略:今后在課堂上要更多地引導(dǎo)這部分技能訓(xùn)練。
兒歌內(nèi)容連連看
失分原因主要是孩子們的識字量還不夠大。
改進(jìn)措施:以后要積極引導(dǎo)大家擴(kuò)大識字量,閱讀課上鼓勵多讀書、多識字,并定期評選識字小能手。
總而言之,今后咱們要想盡一切辦法給孩子們拓寬識字之路,多做模擬卷,讓他們熟悉試卷模式。同時,努力提升課堂教學(xué)效率,全力沖刺,爭取期末檢測取得優(yōu)異的成績!
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告15
本學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生們忙碌的學(xué)習(xí)生活也基本告一段落。從試卷上看,學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯的,但也暴露出了一些問題。為了提高教學(xué)質(zhì)量,我對本次測試的試卷進(jìn)行了詳細(xì)分析:
一、總體情況分析:
實(shí)考人數(shù)為48人,及格率100℅,90分以上46人。
二、基本情況分析
本次語文期末試卷的設(shè)計(jì)很好,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況,又注重了學(xué)生的分析和解決問題的能力,對于提高學(xué)生的語文水平有促進(jìn)作用。試卷的難度適中,測試內(nèi)容大多是學(xué)生曾經(jīng)接觸過并練習(xí)過的題目,只要認(rèn)真審題,都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
根據(jù)學(xué)生答卷情況的觀察,大多數(shù)學(xué)生的字跡清晰、書寫規(guī)范,并且卷面整潔,這表明學(xué)生在書寫方面有了很大的進(jìn)步。我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
以下就答卷情況進(jìn)行分析:
第一大題:基礎(chǔ)知識
第1小題:我會按順序填寫整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分,只有個別學(xué)生書寫時時候不認(rèn)真錯了一兩個。
第2小題:我會選出正確讀音,把序號填到括號里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識掌握情況,這道題正確率100℅。
第3小題:孩子們在學(xué)習(xí)音節(jié)時,常常會出現(xiàn)一些錯誤,主要是在辨認(rèn)bd、pq等區(qū)分不清,以及掌握拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則不牢固。少部分同學(xué)也可能會混淆前后鼻音。為此,我會加強(qiáng)對這些易錯知識的鞏固,讓每個同學(xué)都能夠熟練掌握,做到不再出錯。
第4小題:我會寫詞語,要求孩子根據(jù)拼音寫出對應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過上課時的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí),孩子們表現(xiàn)非常棒,只有極個別同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)書寫錯誤。
第5、6小題中“里”的筆順錯誤率較高,仍有部分同學(xué)在寫完日后先寫橫畫,課下需要對“里”的筆順進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。同時孩子們對草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識點(diǎn)掌握不到位,孩子們寫與草或者花有關(guān),概括片面。
第二大題:積累與運(yùn)用
第1小題:我會判斷對錯。第1小題錯誤率較高,孩子們在具體運(yùn)用時區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。
第2小題:根據(jù)學(xué)生對課本知識的掌握程度,我編寫了一份選擇題測試。測試內(nèi)容涵蓋了古詩詞積累、課文內(nèi)容概括和標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用等方面。在測試中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生對疑問句的掌握不夠牢固,需要加強(qiáng)疑問詞的教學(xué),以幫助他們通過語氣和疑問詞來判斷疑問句。請大家認(rèn)真完成測試,加深對相關(guān)知識的理解。
第三大題:閱讀天地
閱讀題目簡單,但要想做好,還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心,學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意,在概括亮亮的特點(diǎn)時寫得是短文中的答案,導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯別字現(xiàn)象較多,書寫也不夠工整,要加強(qiáng)練習(xí)。
三、考試反思
經(jīng)過對本次學(xué)生答題情況的分析,我認(rèn)為在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需做出更大的努力。未來的教學(xué)中,我將致力于以下幾點(diǎn)改進(jìn):
1、通過調(diào)整教學(xué)方法,適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
2、注重學(xué)生個體差異,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定差異化教學(xué)計(jì)劃,讓每個學(xué)生都能夠得到最大的收益。
3、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、定期開展測評活動,及時對學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評估,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,為學(xué)生提供更有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)?傊,我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷完善教學(xué)方法,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
盡管我已經(jīng)完成了拼音的學(xué)習(xí),但在今后的教學(xué)中,我仍會不斷地將拼音教學(xué)融入課程中,以便讓學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用漢語拼音。
在我的教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。因此,在課堂上,我會給予他們充分的時間閱讀,同時引導(dǎo)他們走上自主學(xué)習(xí)的道路。這樣,學(xué)生們不僅能夠提高閱讀水平,還能夠在閱讀中獲得更多的知識和啟發(fā)。
5、我的教學(xué)理念是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信,良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手和思考認(rèn)真等習(xí)慣是學(xué)生成功的關(guān)鍵。特別是在課堂上,我會強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽講的重要性,鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動,培養(yǎng)他們聆聽的技能。只有這樣,學(xué)生才能更好地掌握知識,更有效地提升自己的綜合素質(zhì)。
6、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì),緊扣教學(xué)目標(biāo)。
7、在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重幫助學(xué)生積累知識,并擴(kuò)大他們的學(xué)科視野。為此,我們需要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高他們的閱讀量。同時,也要鼓勵學(xué)生背誦優(yōu)秀篇章,以便更好地實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化和記憶。在閱讀過程中,我們可以鼓勵學(xué)生摘抄一些精彩的句子、段落,以便日后的學(xué)習(xí)和寫作中加以應(yīng)用。
8、在日常的教學(xué)中,我們應(yīng)該更加注重提高學(xué)生的閱讀能力。同時,在課堂上要多向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)方法,幫助他們將所學(xué)知識有效地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。只有這樣才能真正讓學(xué)生掌握知識,使其具備靈活運(yùn)用的能力。
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