大學(xué)生就業(yè)分析報告匯編14篇
在當(dāng)下這個社會中,報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長,報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一起來參考報告是怎么寫的吧,下面是小編收集整理的大學(xué)生就業(yè)分析報告,希望對大家有所幫助。
大學(xué)生就業(yè)分析報告1
9日發(fā)布的《就業(yè)藍(lán)皮書》顯示,20xx屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.4%,比20xx屆略有上升。在本科專業(yè)中,法學(xué)、動畫、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)因失業(yè)量較大、就業(yè)率較低、月收入較低而成為就業(yè)紅牌專業(yè)。
去年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)91.4%法學(xué)、動漫等專業(yè)亮紅牌
6月9日,由麥可思研究院撰寫、社科文獻(xiàn)出版社出版的大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告》在北京發(fā)布。
這份藍(lán)皮書的研究,是基于對20xx屆大學(xué)生畢業(yè)半年后社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量的抽樣調(diào)查。調(diào)查在全國回收的樣本約26.8萬,共涉及本科和高職高專共814個專業(yè),覆蓋了全國28個省、直轄市和自治區(qū)。
調(diào)查結(jié)果顯示,20xx屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.4%,比20xx屆的90.9%略有上升。其中,本科院校20xx屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為91.8%,與20xx屆(91.5%)基本持平;高職高專院校20xx屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90.9%,比20xx屆(90.4%)略有上升。
報告稱,從近三屆的趨勢可以看出,大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)率呈現(xiàn)略有上升趨勢。在目前經(jīng)濟(jì)繼續(xù)增長與新增勞動力增速放緩的背景下,勞動力市場可以消化大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長,所以大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定。
就專業(yè)來看,20xx屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的學(xué)科門類是管理學(xué)(93.5%),最低的是理學(xué)(88.1%);高職高專生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)大類是材料與能源大類(92.1%),最低的是藝術(shù)設(shè)計傳媒大類和旅游大類(均為88.3%)。
針對不同專業(yè)的就業(yè)率調(diào)查,報告對失業(yè)量較大,就業(yè)率較低,月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)亮出紅牌,報告將其稱為高失業(yè)風(fēng)險型專業(yè)。
報告顯示,本科中的紅牌專業(yè)包括:生物科學(xué)與工程、法學(xué)、生物技術(shù)、生物工程、動畫、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、體育教育。高職高專的紅牌專業(yè)有:法律事務(wù)、語文教育、電子商務(wù)、會計電算化、生物技術(shù)及應(yīng)用、工商企業(yè)管理、計算機(jī)信息管理、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。
藝術(shù)、外語、新聞等專業(yè)畢業(yè)生跳槽頻繁
除了研究20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)情況,這份報告還對20xx屆畢業(yè)生就業(yè)后的離職情況進(jìn)行了調(diào)查,并對20xx屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了三年的跟蹤調(diào)查。
調(diào)查顯示,20xx屆大學(xué)畢業(yè)生34%在畢業(yè)半年內(nèi)發(fā)生過離職,其中本科畢業(yè)半年內(nèi)離職率為24%,與20xx屆(24%)持平,高職高專畢業(yè)半年內(nèi)離職率為43%,與20xx屆(42%)基本持平。
對20xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),只有三成20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)沒有更換過雇主。分專業(yè)來看,藝術(shù)類畢業(yè)生三年內(nèi)更換雇主最多,20xx屆本科的藝術(shù)類畢業(yè)生工作三年內(nèi)平均雇主數(shù)為2.4個,畢業(yè)三年內(nèi)平均更換兩個以上雇主的專業(yè)還有外國語文學(xué)類、新聞傳播學(xué)類、法學(xué)類等。
研究發(fā)現(xiàn),在畢業(yè)后工作三年中,職場忠誠度越高收入就越高。在20xx屆本科畢業(yè)生中,畢業(yè)三年內(nèi)一直為1個雇主工作的畢業(yè)生月收入最高,為6442元;為2個雇主工作的畢業(yè)生月收入為6113元;為3個雇主工作的畢業(yè)生月收入為5871元。
報告總結(jié)稱,跳槽問題是大學(xué)生職場忠誠度的體現(xiàn),連續(xù)三年,中國大學(xué)畢業(yè)生三年內(nèi)跳槽偏高不下(20xx屆為69%,20xx屆為71%,20xx屆為71%),從個人看是職場試錯法,從企業(yè)看是職場忠誠度不高。
大學(xué)生就業(yè)分析報告2
20xx年畢業(yè)季已經(jīng)進(jìn)入尾聲,本年度約700多萬大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)奮斗在求職就業(yè)的浪潮里。再加上出國留學(xué)回來的約30萬以及沒有找到工作的往屆畢業(yè)生,預(yù)計將有1000萬大學(xué)生同時競爭。就業(yè)形勢嚴(yán)峻,競爭更是激烈異常。這不僅關(guān)系到畢業(yè)生本身的生活和發(fā)展,也牽動著整個社會的目光,未畢業(yè)的學(xué)生、即將報考的學(xué)生都希望能從就業(yè)數(shù)據(jù)中找到可以給自己提供參考價值的內(nèi)容。
那么,都有哪些專業(yè)的畢業(yè)生更能受到市場的青睞,相對較為容易的找到工作呢?
就業(yè)難度的專業(yè)分析
從專業(yè)大類來分析畢業(yè)生就業(yè)難度指數(shù),出乎預(yù)料的是,排在就業(yè)難度指數(shù)前三位的是經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理學(xué)類、文學(xué)類,這三大類專業(yè)的畢業(yè)生都已經(jīng)供過于求,就業(yè)相對困難。而就業(yè)難度指數(shù)較小的是軍事學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、教育學(xué)類。一般認(rèn)為歷史學(xué)類的就業(yè)相對較困難,可能恰恰就是因為這種冷門,相關(guān)人才數(shù)量相對不會過剩,才會造成實(shí)際情況分析下來,歷史學(xué)類的就業(yè)情況要遠(yuǎn)比經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理學(xué)類要好很多。
按照20xx年中國高校畢業(yè)生按專業(yè)大類統(tǒng)計,42.09%的高校畢業(yè)生是工學(xué)類,接近半壁江山,其次是24.97%的高校畢業(yè)生是管理學(xué)類,11.80%的畢業(yè)生是經(jīng)濟(jì)學(xué)類,這三類合計占有78.86%。畢業(yè)生人數(shù)最少的三個專業(yè)大類是軍事學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)。
就業(yè)前景的專業(yè)排名
第1名:計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)雖然費(fèi)腦子,需要強(qiáng)大的思維支撐,但社會上的軟件設(shè)計師,網(wǎng)絡(luò)安全師等職業(yè)都是頗吃香的。
第2名:同聲傳譯專業(yè)。這個專業(yè)走紅的原因不難看出。隨著中國與世界的緊密聯(lián)系,同聲傳譯具有較大的市場缺口與較可觀的收入。
第3位:水利專業(yè)?瓷先ニ麑I(yè)不貼近生活,但隨著國內(nèi)一大批工程的上馬,水利專業(yè)力壓,取得第三名。
第4名:能源交通專業(yè)。國內(nèi)的油田、氣田亟需這方面的人才。
第5名:建筑專業(yè)。建筑專業(yè)一直都是香餑餑,尤其是公用建筑、民用建筑方面。
第6名:外語專業(yè)。在中國舉辦北京奧運(yùn)會之后,外語專業(yè)的紅火程度一直停不下來。
第7名:電子信息類專業(yè)。電子信息專業(yè)屬于高新類,在全國尤其是珠三角有教廣闊的就業(yè)前景。
第8名:農(nóng)林類專業(yè)。農(nóng)業(yè)是中國發(fā)展的根本。農(nóng)林類專業(yè)的就業(yè)率一直都是居高不下的。
第9名:汽車維修專業(yè)。隨著汽車銷售量的上漲,汽車維修專業(yè)逐漸成為家長與考生的首選。據(jù)調(diào)查,國內(nèi)汽修人才的缺口至少達(dá)到100萬。
第10名:外貿(mào)專業(yè)。外貿(mào)專業(yè)的人才具有較多的選擇權(quán),可以選擇去私企,證券公司,外貿(mào)機(jī)構(gòu)等。
大學(xué)生就業(yè)分析報告3
為深入了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)狀況及存在問題,掌握第一手的資料,國家統(tǒng)計局湘潭調(diào)查隊于20xx年4月—5月組織專題調(diào)研,實(shí)地走訪了湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南工程學(xué)院、湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所在潭高校,與就業(yè)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)人和部分大學(xué)畢業(yè)生就當(dāng)前的就業(yè)形勢與就業(yè)方向開展座談、交流,并和市人事局、教育局、勞動局等部門有關(guān)專家進(jìn)行了深入探討。調(diào)查中,向應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)放了無記名調(diào)查問卷,回收有效問卷136份。
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
1、企業(yè)進(jìn)校招聘明顯萎縮,簽約率大幅下降。
4、就業(yè)呈現(xiàn)性別差異。
除了專業(yè)差異,高校就業(yè)市場還呈現(xiàn)了明顯的性別差異,女生的就業(yè)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生。調(diào)查問卷顯示,男生的正式簽約率為1
5、?、高職層次畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好于本科生。
據(jù)教育部發(fā)布的信息顯示,20xx年全國中等職業(yè)學(xué)校平均就業(yè)率達(dá)到95.77%,從20xx年開始全國中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)四年達(dá)到95%以上。今年雖然受金融危機(jī)影響,但就目前調(diào)查的情況看,我們發(fā)現(xiàn)?、高職層次的畢業(yè)生整體就業(yè)情況要明顯好于本科畢業(yè)生,湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整體就業(yè)率高出湘潭大學(xué)、湖南工程學(xué)院近20個百分點(diǎn)。
?啤⒏呗毊厴I(yè)生在對薪酬的心理預(yù)期和職業(yè)層次的要求都相對要低,而且很多專科、高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)本來就定位在實(shí)用型“藍(lán)領(lǐng)”人才,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動手能力,很多院校采取聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培養(yǎng)等方式,使學(xué)生的就業(yè)成功率大大提高。譬如湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省建設(shè)廳的下屬院校,其建筑類專業(yè)的學(xué)生很大一部分能在建設(shè)系統(tǒng)相關(guān)單位實(shí)現(xiàn)就業(yè);湘潭教育學(xué)院對全日制學(xué)生實(shí)行訂單式培養(yǎng),與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,為畢業(yè)生多方提供帶薪頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)平臺。
6、定位城市,不愿去西部、下基層。
雖然在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前,很多大學(xué)生轉(zhuǎn)變了觀點(diǎn),不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市,“孔雀東南飛”的景象也一去不復(fù)返,但是相當(dāng)大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份,不愿下基層工作。問卷調(diào)查結(jié)果顯示,77.2%的學(xué)生在求職時優(yōu)先考慮個人發(fā)展機(jī)會,盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”及政府新近出臺的大學(xué)生到農(nóng)村基層擔(dān)任“村官”計劃,但是只有35.3%的學(xué)生表示愿意去西部或農(nóng)村尋求個人發(fā)展,有45.6%的學(xué)生認(rèn)為這會限制個人未來的發(fā)展,而且有35.3%的學(xué)生對相關(guān)措施的配套優(yōu)惠政策缺乏信心,湖南科技大學(xué)08年還有5名通過了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當(dāng)村官的機(jī)會。
7、考研、“考公”熱持續(xù)升溫。
8、就業(yè)難引發(fā)了明顯的社會問題。
一些學(xué)生遭遇多次求職受挫之后,容易引發(fā)焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒,甚至出現(xiàn)了媒體上報道的就業(yè)不成而厭世輕生的慘案。調(diào)查問卷顯示,在求職受挫后有8.8%的學(xué)生個人生活態(tài)度比較消極,有16.9%的學(xué)生懷疑自己的能力,5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心介紹,很多貧困生傾家蕩產(chǎn)舉債讀大學(xué),一畢業(yè)就失業(yè),心理落差很大,校方擔(dān)心因?qū)W生們找不到工作,無法正常離校而帶來一系列不安定因素。
大學(xué)生就業(yè)分析報告4
學(xué)生就業(yè)問題成為當(dāng)前最突出的社會問題之一,引發(fā)了社會公眾的廣泛關(guān)注,與此同時以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動力”后不得不試著改變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀念,以在就業(yè)這場沒有硝煙卻異常慘烈的戰(zhàn)爭中求得生存的機(jī)會。為了能較深入、準(zhǔn)確地了解學(xué)生就業(yè)的狀況,為以后就業(yè)工作作好準(zhǔn)備,在暑假期間,我們通過就學(xué)生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化作了相關(guān)調(diào)查。
一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀
1、首要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)。當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢下,越來越多的學(xué)生已不求自己對工作喜不喜歡或?qū)Σ粚,只要可以?shí)現(xiàn)就業(yè)就已經(jīng)覺得不易了。根據(jù)網(wǎng)上社科院的調(diào)查樣本顯示,已就業(yè)者總體滿意度為近38%,有35%的人認(rèn)為工作一般,僅有約27%的人表示對工作滿意。對現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容、薪金待遇、人際關(guān)系三方面。從而映出映出所學(xué)與所用之間,學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會需求之間的矛盾,對人際關(guān)系的不滿意映學(xué)生初入職場時對社會的不適應(yīng),人際交往能力欠缺。此外,約70%的受者認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻不好找工作。對于“對未來的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問,有56%的受者表示非常焦慮。
2、繼續(xù)深造,緩解就業(yè)壓力。當(dāng)就業(yè)成為問題,多數(shù)學(xué)生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計,當(dāng)前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加,家的競爭和生存壓力加,而很多希望得到“熱門職業(yè)”的學(xué)生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本,加入到報考研究生的隊伍。在調(diào)查中,有38。46%的人選擇畢業(yè)后報考研究生,這些人中有不少人充分利用各種渠道,以便及時獲得考試信息,參加學(xué)校組織的考研培訓(xùn)。這批人如能考上研究生,則在23年,也就是他們研究生畢業(yè)之后進(jìn)入到就業(yè)市場中;如果沒有如愿考上,就意味著要以求職經(jīng)驗上的劣勢加入到就業(yè)中來。
3、先就業(yè)再擇業(yè),也就是為了積累經(jīng)驗,彈性就業(yè)。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工,頻繁變換自己的工作崗位;有一些則是因為用人單位或個人的原因,時而應(yīng)聘,時而解約。這些人并不會因此而產(chǎn)生自卑觀念,而會因為經(jīng)驗的增加而感到含金量增多。
4、就業(yè)途徑多樣化:通過報紙廣告應(yīng)征、網(wǎng)上求職。通過報紙廣告應(yīng)征是目前求職的主要途徑,成功的概率約為50%以上。根據(jù)在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過網(wǎng)上求職成功就業(yè),但是就目前來講,網(wǎng)上擇業(yè)對于部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能規(guī)模地推廣,尚有一些技術(shù)、設(shè)備條件和信息上的限制。通過人才市場或職業(yè)介紹所。調(diào)查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過人才市場或參加各企、事業(yè)單位的供需見面會達(dá)成意向、獲得職業(yè)的。這是一種直接而又便捷的求職途徑,15%的人直接或者間接地通過職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位,職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機(jī)會。直接與企業(yè)聯(lián)系等帆開就業(yè)途徑。他們主要通過學(xué)校推薦、親朋好友或者家長及社會關(guān)系的直接介紹,有的是根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)了解到目前需要他們的企業(yè)后,直接寫信、打電話前去應(yīng)征,甚至有的是通過直接登門拜企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的。
除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外,當(dāng)前學(xué)生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機(jī)就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會的發(fā)展,還有各種手段和途徑被應(yīng)用到學(xué)生就業(yè)的過程中。
目前的就業(yè)情況不容樂觀,嚴(yán)峻的就業(yè)形勢是眾所周知的,那么,現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)情況到底如何?為什么會出這種“就業(yè)難,難就業(yè)”的情況呢?根據(jù)相關(guān)資料,可以看出學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因:
二、就業(yè)難原因分析
1.社會競爭激烈,就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太。
家都知道,學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作,可是,為什么學(xué)生就業(yè)問題一直讓學(xué)生困擾呢?從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說,就施過于求。每年畢業(yè)學(xué)生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多;而且這個差距還在繼續(xù)增長。有關(guān)資料表明:從20xx年到20xx年,全國高校畢業(yè)生從114萬增加到413萬,是擴(kuò)招前的4倍;然而用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。這也是學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。
中國是世界上人口最多的國家,13億,這個數(shù)字是令人無法想象的,所以根本不能保證每個人都有自己的工作,都有自己的崗位。換句話說,也就是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小,而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的,而且增加之勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)于減小之勢。隨著政府機(jī)構(gòu),人員分流,國有企業(yè)深化體制,精兵簡政,雖然有企業(yè)不斷增加,但就業(yè)崗位少,不能從根本上解決問題。另外,招生規(guī)模的不斷擴(kuò),高校年年在擴(kuò)招,畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多,造成社會對畢業(yè)生的整體需求量與實(shí)際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出,畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩年,我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍的增加,加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生,給就業(yè)帶來嚴(yán)峻考驗。
2.薪水與自己心中的期望值不符。
很多學(xué)畢業(yè)生,尤其是高校的畢業(yè)生,剛剛畢業(yè),剛剛踏入社會,就認(rèn)為自己高人一等,希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實(shí)水平,從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧。其實(shí),這就像人打仗一樣,能帶兵打勝仗的將領(lǐng)不一定受過什么高等教育,但通過實(shí)踐,他們可以帶兵打出漂亮的一張;而那些從校出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們正是通過理論來看戰(zhàn)爭,很少付諸實(shí)踐,只是紙上談兵,真要上戰(zhàn)場的時候,有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業(yè)的學(xué)生,也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣,所以也不能期望太高,F(xiàn)在的學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降,有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分,仍有部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。這就是人們常說的“高不成,低不就”中的“低不就”。
3.各企業(yè)選人挑剔。
在學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時,用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是學(xué)生,企業(yè)的發(fā)展離不開學(xué)生,但是他們每年基本上不要應(yīng)屆學(xué)生,這將是應(yīng)屆學(xué)生值得思考的問題,企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。
4.扎堆現(xiàn)象。
前些年,出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè),熱計算機(jī),土木工程等,不可否認(rèn),這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè),仍然是社會的焦點(diǎn)問題,致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的:既然是熱門專業(yè),那么社會的需求量就,工作自然好找。這話不假,可是,當(dāng)所有的人都這么想的時候,就會出現(xiàn)供過于求的情況,雖然需求量,但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多,已經(jīng)超過飽和,這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象,這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。
除此之外,還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象,像北京、上海、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū),人們認(rèn)為既然是發(fā)達(dá)地區(qū),就業(yè)崗位自然就多,因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多,可供企業(yè)選擇的就多,要求自然就高。
5.其他原因。
除了上述原因,還有一些原因,如性別,就資料顯示,女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6、4%;還有城鄉(xiāng)問題,據(jù)報道,來自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10。09%。
三、解決就業(yè)難困境,尋找應(yīng)當(dāng)策略
事實(shí)情況如此,就業(yè)難的原因可以從以上幾個方面進(jìn)行總結(jié),那么,又該如何著手解決這種困難,不讓學(xué)生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問題呢。一是學(xué)生自身的轉(zhuǎn)變,二是外界(包括學(xué)校、社會的態(tài)度方式的轉(zhuǎn)變、國家的相關(guān)政策措施)因素的影響。
首先,是學(xué)生自我心理的轉(zhuǎn)變。面對就業(yè),學(xué)生的心理是復(fù)雜多變的。通過幾年學(xué)生活,同學(xué)們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展,有著強(qiáng)烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機(jī),為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣;而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為學(xué)生就業(yè)提供了更多的機(jī)遇和更的自由度,許多學(xué)生都摩拳擦掌,躍躍欲試,準(zhǔn)備在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過程中,又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點(diǎn)認(rèn)為“學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”,及其他心理如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過分強(qiáng)調(diào)自我價值等等。學(xué)生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務(wù)實(shí)化與理性化,但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過程,因此各種不良觀念也存在著,并影響了學(xué)生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在:只顧眼前利益,忽視職業(yè)發(fā)展。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化、等級化。求安穩(wěn),求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口,學(xué)以致用,職業(yè)意義認(rèn)識不當(dāng)。
僅僅是就業(yè)心理轉(zhuǎn)化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要努力提升自身的綜合素質(zhì),包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,崇尚真善美,堅持真理,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,并具有良好的職業(yè)道德,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)生要爭取知識廣博,具備合理的知識結(jié)構(gòu),有一定的科學(xué)文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新精神,隨機(jī)性、靈活性的思維方式,做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì),面臨更加激烈社會競爭,能視變化為機(jī)遇,視困難為坦途,有頑強(qiáng)的自制力,堅定的信念,及對生活充滿期望,充滿熱情。同時,要有良好身體素質(zhì),健康欠佳會減弱人才的決策能力,因為如果要達(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力,一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外,還需要注重能力的培養(yǎng),能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn),是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容,當(dāng)前社會學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己,處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。其次,加強(qiáng)社會實(shí)踐,學(xué)生可利用假期積極參加社會實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合,提高處理實(shí)際問題的能力,積累工作經(jīng)驗。第三,正確就業(yè)定位。當(dāng)前學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí),根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念,轉(zhuǎn)換思路,到最適合自己的崗位上工作,而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等,只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,最終實(shí)現(xiàn)人生價值。第四,借助各種渠道,把握就業(yè)機(jī)會。當(dāng)前學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑,尋找合適就業(yè)崗位,主動膽把自己真實(shí)才干推銷出去,珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會。第五,先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,不得已時,學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè),求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位,如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想,那就會失去許多起步的機(jī)會,可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗,使自我價值得到較的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。
其次是各高校的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式等的轉(zhuǎn)變,實(shí)施一系列符合自身實(shí)際情況的措施,使自己培養(yǎng)的學(xué)生具有特的競爭力,提高就業(yè)率。目前,學(xué)校在學(xué)生就業(yè)問題上擔(dān)負(fù)主要的指導(dǎo)服務(wù)工作。以法學(xué)專業(yè)為例來談,針對不同年級學(xué)生開展不同類型學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動。我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該結(jié)合上述幾點(diǎn)來增加我校法學(xué)專業(yè)同學(xué)的就業(yè)競爭力:
1、在低年級學(xué)生中主要開展了學(xué)習(xí)交流會,參觀,檢察院等專業(yè)基地的,組織制定學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃等,提高學(xué)生的專業(yè)興趣,建立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。要注意的是,這種機(jī)會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的四實(shí)習(xí)階段,而是應(yīng)該從一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)后就開始的。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽審判的活動,等學(xué)生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓(xùn)。
2、在二、三年級學(xué)生中除了加強(qiáng)對專業(yè)基地的參觀和實(shí)習(xí)外,還應(yīng)該進(jìn)行考研動員,開設(shè)了四,六級英語,考研輔導(dǎo)班,同時,結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作,鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐,考級考證,不斷增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過這些學(xué)習(xí)主題教育活動的開展,活躍了校園學(xué)習(xí)氣氛,提高了學(xué)生的專業(yè)情感和專業(yè)素養(yǎng)。
3、對法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn),提高學(xué)生的自身素質(zhì),主要進(jìn)行技能培訓(xùn),如英語口語表達(dá)和寫作能力培訓(xùn),計算機(jī)操作的培訓(xùn),以及面試的有關(guān)技巧和禮儀培訓(xùn)。舉辦就業(yè)系列講座,指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。請往屆畢業(yè)生與同學(xué)座談,請有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)宣傳就業(yè)政策,請心理專家調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài),使學(xué)生可以更加的了解自己,了解社會,正視現(xiàn)實(shí),從自身實(shí)際出發(fā),選擇適合自己的發(fā)展道路。多方面搜集就業(yè)信息,擴(kuò)學(xué)生的視野。通過編輯就業(yè)指導(dǎo)報,制作就業(yè)信息網(wǎng),以及學(xué)校向一些用人單位的整體宣傳工作,為學(xué)生就業(yè)搭建一個良好的平臺,方便快捷的向?qū)W生提供就業(yè)信息。
4、重點(diǎn)加法學(xué)專業(yè)強(qiáng)職業(yè)化培訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)該為法學(xué)專業(yè)學(xué)生提供更多去,檢察院,律師事務(wù)所等地方見習(xí)或?qū)嵙?xí)的機(jī)會。并且這種機(jī)會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的四實(shí)習(xí)階段,而是應(yīng)該從一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)后就開始的。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽審判的活動,等學(xué)生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓(xùn)。
再次就豎家和社會,要從不同的角度去理解目前的就業(yè)形勢,并有所思考,做出相應(yīng)的改變。應(yīng)對學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會共同努力,首先,政府社會必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。學(xué)生就業(yè)狀況從一個側(cè)面映出社會的發(fā)展水平,直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì),調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平,來增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力,使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好,這是政府和社會的責(zé)任。其次,擴(kuò)畢業(yè)生入伍人數(shù),擴(kuò)研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民的解放,既有利于提高j隊素質(zhì),同時解決部分學(xué)生就業(yè)。
學(xué)生就業(yè)不是只關(guān)乎一個學(xué)生、一個家庭的事,更守系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程,解決學(xué)生的就業(yè)問題要靠社會各方的共同努力,當(dāng)然,對于學(xué)生而言,當(dāng)務(wù)之急是將就業(yè)的主動權(quán)牢牢地掌握在自己手中,正確分析當(dāng)前的就業(yè)形勢,分析自身的不足,加強(qiáng)專項技能學(xué)習(xí),提升綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)社會競爭力。隨著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融體系健全的過程逐步完成,相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機(jī),并迎來更好的發(fā)展機(jī)會。
走出象牙塔的學(xué)生需要?dú)v練,也需要經(jīng)歷風(fēng)雨,目前的就業(yè)形勢可以讓學(xué)生的頭腦清醒,清楚地認(rèn)識到自己的位置,外界的改變只是提供一個更好的競爭環(huán)境,更多的是要靠學(xué)生自己去做。
大學(xué)生就業(yè)分析報告5
一、調(diào)查概況
此次調(diào)查問卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價值取向、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)地點(diǎn)、專業(yè)滿意度、擇業(yè)情緒、就業(yè)服務(wù)等問題進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查采取隨機(jī)抽樣形式,管理類的文科學(xué)生,也有技術(shù)應(yīng)用類的理工科學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份,實(shí)際回收的有效問卷78份,有效率為78%,其中男生占34.6%,女生占65.4%。由于在抽樣調(diào)查中,充分思考了樣本的代表性與性別比例的協(xié)調(diào)性,因此此次調(diào)查較為客觀地映了當(dāng)前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學(xué)生答題,問卷均采用選取題形式,分為單選與多選。為了讓我們的調(diào)查問卷更真實(shí)有效,所以我們在人員學(xué)歷的選取上針對不同學(xué)歷的人都選了30%左右的人。在我們的調(diào)查中有70%的人是來自農(nóng)村,剩下30%是來自城市與縣鎮(zhèn)。
二、調(diào)查結(jié)果及其分析
1、關(guān)于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價
關(guān)于目前社會的就業(yè)形勢,91%的調(diào)查者認(rèn)為形勢嚴(yán)峻,就業(yè)比較難,分別有3.8%的調(diào)查者認(rèn)為形勢正常與不了解,而認(rèn)為形勢較好,就業(yè)容易的有1.3%。可見,絕多數(shù)畢業(yè)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性已有了必須的認(rèn)識。
在對自身就業(yè)前景評價方面,多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調(diào)查證明,對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調(diào)查者占56.4%,20.5%的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比較樂觀有信心,14.1%的調(diào)查者表示不樂觀,而9%的調(diào)查者則表示不明白。對此的解釋可能有兩種,一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準(zhǔn)備,加之金融危機(jī)的到來,加了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力;二是畢業(yè)生尚未進(jìn)入求職面試的高峰期,對求職的艱辛認(rèn)識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來,迷茫的同學(xué)的比例還會上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在,有針對性地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),以使他們及時調(diào)整好心態(tài)。
2、關(guān)于升學(xué)與工作的選取
在升學(xué)與工作的選取上,79.5%的調(diào)查者選取工作,11.5%的人選取升學(xué),而2.6%的調(diào)查者選取考公務(wù)員,還有7.7%的調(diào)查者選取了回家創(chuàng)業(yè)?梢姡趪(yán)峻的就業(yè)形勢面前,很多同學(xué)想在國家的優(yōu)惠政策下,自主創(chuàng)業(yè),減少就業(yè)的壓力,鍛煉自己的潛力。這些人是需要力扶持的。
3、關(guān)于就業(yè)的影響
在就業(yè)決策時,有39.8%的調(diào)查者受父母的影響比較,有3.8%的調(diào)查者表示會受老師的影響,還有5.1%的調(diào)查者比較相信自己的朋友,自己做決定,不受他人影響的調(diào)查者占51.3%?梢姡丝痰漠厴I(yè)生在做選取時還是比較慎重的。
4、關(guān)于就業(yè)地點(diǎn)的選取
調(diào)查證明,66。7%的調(diào)查者選取就業(yè)地點(diǎn)時,格外青睞城市與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。這主要是因為城市比較重視人才,工作與生活條件好,經(jīng)濟(jì)收入高,發(fā)展機(jī)會多,并且理解新信息快,因而具有較強(qiáng)的吸引力。盡管學(xué)生擇業(yè)首選城市與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)有必須的合理性,但擇業(yè)地點(diǎn)過于集中,勢必導(dǎo)致人才的閑置與浪費(fèi),同時也增加了就業(yè)的難度。10。3的調(diào)查者喜歡到國外與內(nèi)地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠(yuǎn)地區(qū)與農(nóng)村地區(qū),經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業(yè)生到西部與福建省欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層就業(yè)與參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策,但畢業(yè)生的用心性仍顯不足。這表現(xiàn)出學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的功利性與短視,他們不愿承擔(dān)艱苦的工作,奉獻(xiàn)意識與鍛煉意識不強(qiáng)。學(xué)校就應(yīng)透過各種形式加強(qiáng)對學(xué)生的奉獻(xiàn)意識的培養(yǎng),對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利與短視心態(tài)要適時加以引導(dǎo)。
5、關(guān)于薪酬標(biāo)準(zhǔn)
在求職者最為關(guān)心的薪酬問題上,畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調(diào)查者的月薪期望值在800元以下,其中21.8%的調(diào)查者的月薪集中在800-1200元這一檔上,35.9%的調(diào)查者選取1200-xxxx元之間,月薪在3000元以上的占20.5%;有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這證明,學(xué)畢業(yè)生期望自己早點(diǎn)從父母的經(jīng)濟(jì)依附中解脫出來,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的立,并渴望獲得舒適的生活條件,因此期望能獲得較高的薪酬。
6、關(guān)于對口與心中的期望值
據(jù)調(diào)查,12.8%的調(diào)查者認(rèn)為會理解,并準(zhǔn)備跳槽,23.1%的人會努力適應(yīng)工作,61.5%的調(diào)查者工作時或工作后會思考繼續(xù)深造。2.6%的調(diào)查者還沒思考好。看來,興趣與期望值對于工作的人來說是十分重要的。
專業(yè)如果不對口絕多數(shù)的調(diào)查者會在此刻的崗位上工作。1%的調(diào)查者會愿意從事此刻的工作,只有9%的調(diào)查者表示不愿意,19.2%的調(diào)查者會先在本專業(yè)干,再思考轉(zhuǎn)行這些人對自己的工作的選取是留意而慎重的,個人興趣與專業(yè)在選取工作時是占十分的比重的。7.7%的調(diào)查者認(rèn)為無所謂。
7、求職信息
在就業(yè)比較緊張的狀況下,很一部分調(diào)查者會認(rèn)證思考自己今后的就業(yè)。其中66.7%認(rèn)真思考過,26.9%的調(diào)查者偶爾會想想這類人可能還沒體會到就業(yè)的艱辛,有5.1%的調(diào)查者很少再思考,還有1.3%的調(diào)查者想到時候再思考。
學(xué)生在求職過程中50%的調(diào)查者期望得到更多的公司的介紹與招聘信息,15.6%的調(diào)查者期望得到更多的有關(guān)薪資及福利的信息,19.2%的調(diào)查者期望得到更多的關(guān)于面試與演示的技巧介紹,說明學(xué)生在這方面的經(jīng)驗還不是很多,需要加強(qiáng)鍛煉。有5.1%的調(diào)查者期望了解更多的公司員工的現(xiàn)身說法。借此了解公司的用人機(jī)制與管理方法,做到心中有底。
8、關(guān)于就業(yè)目的
此次調(diào)查證明,有約80%以上的調(diào)查者就業(yè)的主要目的是為了生計的需要只有17.5%的少數(shù)調(diào)查者是為了自己的興趣愛好,為了得到社會的認(rèn)可與為社會做貢獻(xiàn)。剩下的2.5%的調(diào)查者認(rèn)為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎(chǔ)?梢,在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學(xué)生就業(yè)觀念的不端正,需要老師的力指導(dǎo)。
9、關(guān)于最關(guān)心的問題
無論在什么時候?qū)W生在就業(yè)過程中都會面臨各種怎樣與企業(yè)的雙向選取。調(diào)查者在這方面的選取還是很明確的。有53.8%的調(diào)查者預(yù)計在擇業(yè)過程中遇到的最主要的問題是可能專業(yè)不對口或?qū)I(yè)面太窄這給學(xué)生就業(yè)造成了很的困惑。2.6%的調(diào)查者預(yù)計戶口難解決,24.4%的調(diào)查者預(yù)計是缺乏社會關(guān)系7.7%的調(diào)查者預(yù)計信息嚴(yán)重不足不能很好的去加以選取,11.5%的調(diào)查者預(yù)計是其他的原因在擇業(yè)過程中的阻力最。沒調(diào)查者選取性別歧視說明家還是比較相信潛力的。
而用人單位最關(guān)心的是求職者的潛力包括所學(xué)的專業(yè)潛力、所畢業(yè)的學(xué)校、社會經(jīng)驗以及潛力,占總調(diào)查的87.1%,技能、特長、品德只占到了10%的比重,剩下的2.9%的調(diào)查者認(rèn)為用人單位最關(guān)心求職者的性別。
當(dāng)前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的主要問題是人才市場供于求,屬于買方市場、畢業(yè)生的思想不夠端正,期望值過高,擇業(yè)過于挑剔社會上一些憑關(guān)系,走后門的現(xiàn)象比較嚴(yán)重占總?cè)藬?shù)的78.6%,認(rèn)為學(xué)校、政府、用人單位及學(xué)生之間的溝通較少了解不夠的占11.3%,認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)薄弱、高校的人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量難以滿足社會的需求、畢業(yè)生的不貼合政策規(guī)定的擇業(yè)行為比較多的調(diào)查者占10.1%。
結(jié)尾:
這是一個求職遭遇失業(yè)恐懼的時代,是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。求職擇業(yè)對當(dāng)代學(xué)生來說既是難得的機(jī)遇,又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我校學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向,擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時代特征。他們追求自我發(fā)展,強(qiáng)調(diào)自我價值的實(shí)現(xiàn),重視經(jīng)濟(jì)利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻(xiàn)意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài),不僅僅會影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè),同時還會進(jìn)一步影響到以后的成長與職業(yè)發(fā)展。
針對以上出現(xiàn)的不良擇業(yè)心態(tài),本人的推薦是:
一、學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識,因為市場對人才的需求會在必須程度上飽與,此刻尤為嚴(yán)重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。
二、要踏踏實(shí)實(shí)地做事,一步一個腳印,要有靈通的就業(yè)信息與強(qiáng)硬的個人素質(zhì)。專業(yè)很重要,但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關(guān)系是泥飯碗,會碎的;文憑是鐵飯碗,會銹的;而只有潛力才是金飯碗,走到哪里都會閃閃發(fā)亮。在當(dāng)今社會,只有有潛力的人,才不會被時代所淘汰,只有有潛力的人,成長的舞臺才會無禁區(qū)。
三、要搞好人際關(guān)系,廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折,此時朋友的忙對你來說很重要。
四、在選取職業(yè)時,要從實(shí)際出發(fā),準(zhǔn)確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦,人才市場天天都開放,準(zhǔn)確掌握人才市場的供求信息,對于當(dāng)代學(xué)生擇業(yè)尤為重要。當(dāng)今社會是信息時代,誰能及時有效地獲取信息,誰能從實(shí)際出發(fā),準(zhǔn)確審視就業(yè)形勢,誰就能早日步入理想的職業(yè)崗位,為祖國,為人民奉獻(xiàn)知識與才華。
五、要敢于應(yīng)對挫折,不放下,不服輸,要敢闖!總之學(xué)生對所學(xué)專業(yè)只是能說了解,要真正讀至碩士才能夠說自己學(xué)了這個專業(yè)。學(xué)生要鍛煉各方面潛力,不僅僅要學(xué)習(xí)書本方面的有字之書,還要去生活中讀那本無字之書,這樣我們農(nóng)學(xué)子才會有完美的未來。
大學(xué)生就業(yè)分析報告6
一、學(xué)生就業(yè)難的真正原因
1.供過于求
在沒有泛起經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時候,學(xué)生的就業(yè)題目也是比較凸起的題目,從整個就業(yè)情況看,學(xué)生的供應(yīng)顯著于實(shí)際需求。不是總量的供過于求,而是結(jié)構(gòu)性的供過于求,主要是培養(yǎng)的學(xué)生的方向及學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實(shí)際需求是脫節(jié)的。
企業(yè)用人的時候,首選是相關(guān)專業(yè),其次是高潛質(zhì)的人,由于企業(yè)在發(fā)展期需要量的職員補(bǔ)給,有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的,這也為一部門專業(yè)分歧錯誤口的學(xué)生解決了就業(yè)的題目。
當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時候,企業(yè)普遍實(shí)行的守舊的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務(wù)戰(zhàn)略,一方面人力資源的補(bǔ)給幅減少,另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的用度也幅減少,在招聘的時候會對相關(guān)專業(yè)的學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是,不管是從結(jié)構(gòu)看,仍是從總量上看,學(xué)生的數(shù)目都施過于求。
2.缺乏勝任力
現(xiàn)在高校培養(yǎng)的學(xué)生都是把握了一定的理論,實(shí)踐非常缺乏,即便是對實(shí)踐要求極高的技工類,良多學(xué)校由于種種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的,缺乏實(shí)踐能力的學(xué)天生了空言無補(bǔ)的高手。
企業(yè)長短,F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體,需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人,而空言無補(bǔ)的學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效,還要搭上老員工給為其輔導(dǎo),從而影響了企業(yè)的整體績效,F(xiàn)在良多企業(yè)都休止了招聘新員工,尤其是學(xué)生,即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才貯備;而有些有實(shí)力的公司,在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整,但愿通過現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的變化,招募和貯備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干,從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過去后的新的發(fā)展。
由此可見,一些企業(yè)以為經(jīng)濟(jì)危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī),在這個轉(zhuǎn)機(jī)的過程中,良莠不齊的企業(yè)進(jìn)行了天然而然的優(yōu)越劣汰,使得企業(yè)乃至整個行業(yè)以后的發(fā)展會更加規(guī)范。而學(xué)生沒能在這一轉(zhuǎn)機(jī)中受到青睞,其根本原因是學(xué)生畢業(yè)后,不具備相關(guān)工作的勝任力。
二、學(xué)生就業(yè)難帶來的影響
1.負(fù)面影響
首先是學(xué)生本人,原本認(rèn)為考上學(xué)就是天之驕子,原本認(rèn)為學(xué)畢業(yè)可以養(yǎng)活自己,原本認(rèn)為找個好工作賺錢可以孝順父母;沒想到考上學(xué)后是“天之棋子”(自己的命運(yùn)任天擺布),沒想到畢業(yè)后還沒上崗就已下崗,沒想到本應(yīng)自力更生卻還要父母牽腸掛肚,這些對學(xué)生造成的心理壓力不可謂不。
其次是對學(xué)生家庭的影響,本來學(xué)期間就花了良多錢,學(xué)畢業(yè)后還得為孩子承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)壓力,更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來的精神壓力。家長真想把這些壓力都攬到自己身上,既著急又沒有辦法,有些家長甚至但愿孩子有點(diǎn)事干就行,哪怕一分錢不掙也行。
再次是社會壓力,有那么多人不能就業(yè)本身就長短常的社會題目,而且還有可能變成更多的其他社會題目。
2.正面影響
學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的題目,對教育的思也愈發(fā)深刻,政府、高校、企業(yè)也都在自己的范圍內(nèi)進(jìn)行著自己的思索。
政府從財政上予以支持,固然有些措施是短期的,有些效果是表面的,但究竟在一定程度上解決了部門題目,政府還應(yīng)該在教育長進(jìn)行更深入的探索和更有效的投入。
學(xué)校也在積極尋找教育途徑,固然每個學(xué)校都在做著虛假的就業(yè)率統(tǒng)計和講演,但是有些學(xué)校有些院系的教育探索已經(jīng)在幾年前就開始了,好比有些學(xué)校的計算機(jī)院系幾年前就成立了實(shí)驗室,引進(jìn)了實(shí)訓(xùn)的教授教養(yǎng)模式,現(xiàn)在又在積極探討本身引進(jìn)企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式,應(yīng)該說這些學(xué)校已經(jīng)開始思索教育本身的題目、解決途徑和自身的價值了。
企業(yè)首要考慮的不是教育題目,卻間接地促進(jìn)了教育的和對教育本身的思索和探索。企業(yè)一開始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人,于是一些企業(yè)在相關(guān)的高校建立了定制培養(yǎng)班,按照自己企業(yè)的要乞降實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生,然后招募其到本企業(yè)工作。而一些培訓(xùn)公司也應(yīng)運(yùn)而生,對學(xué)生進(jìn)行技能練習(xí),練習(xí)后的學(xué)生相對會更快地勝任工作。有些民營教育機(jī)構(gòu)更是集合這兩種方式,直接模擬企業(yè)的技能環(huán)境,請企業(yè)的人來授課。這些企業(yè)和相關(guān)措施都在一定程度上起到了一定的效果,而跟著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來,各種各樣的教育形式及增補(bǔ)教育形式的優(yōu)劣勢凸顯出來,這對教育本身的思索和探索無疑是一件好事。
三、學(xué)生就業(yè)難如何解決
良多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以為09年將是就業(yè)培訓(xùn)的又一個轉(zhuǎn)機(jī),毫無疑問,對于找不著工作的學(xué)生,培訓(xùn)確實(shí)是一種有效的方式,尤其是良多機(jī)構(gòu)還承諾負(fù)責(zé)就業(yè)。朗沃教育作為西南地區(qū)首家Java軟件開發(fā)培訓(xùn),以“一切為了就業(yè)”為根本目標(biāo),注重技能晉升,通過創(chuàng)的項目實(shí)訓(xùn),在短期內(nèi)迅速進(jìn)步學(xué)生自身競爭力以及IT行業(yè)經(jīng)驗,在3年內(nèi),朗沃教育已經(jīng)成功的向社會輸送出上千名軟件工程師。
題目在于能不能找到工作上了,這是企業(yè)的事情。但是目前情況下,守舊和收縮策略的絕多數(shù)企業(yè),不可能招聘批沒有經(jīng)驗的新員工,由于企業(yè)首要解決的題目是生存,為新員工支付的薪水是企業(yè)直接本錢,這可能會影響到企業(yè)的生存。
于是政府出頭具名了,出臺了一些財政政策,企業(yè)接納學(xué)生可以得到補(bǔ)貼等。這在一定程度上有一定的作用,但是政府要求半年后企業(yè)必需接收該員工,而多數(shù)企業(yè)不能保證半年后經(jīng)濟(jì)形勢會好轉(zhuǎn),因此不愿承擔(dān)這樣的用人風(fēng)險,因此對于這一政策也并不敢嘗試。
是不是可以將這些綜合起來考慮呢?學(xué)生要解決的勝作的題目,良多人只要是有個工作不賺錢也可以,企業(yè)也要考慮假如經(jīng)濟(jì)形勢好轉(zhuǎn)人才補(bǔ)給如何解決,政府考慮的是學(xué)生有工作干可以解決一些凸起的社會題目。那么在此階段,學(xué)畢業(yè)后可以視為見習(xí)期,由企業(yè)接收并進(jìn)行實(shí)際工作的練習(xí),當(dāng)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的時候,企業(yè)就會貯備了一定的補(bǔ)給人才,而學(xué)生不管選擇是否留在該企業(yè),都已經(jīng)把握了一定的工作技能,求職也不再是一件難事了。而政府的補(bǔ)貼可以一部門用于補(bǔ)貼企業(yè)實(shí)訓(xùn)的人力本錢和場地設(shè)備本錢,一部門用于補(bǔ)貼學(xué)生的見習(xí)期間的糊口用度,這就解決了企業(yè)的一部門題目,也解決了學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)的一部門題目。同時一部門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將施展一定的作用,對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說,真正要考慮的應(yīng)該是畢竟能夠給受訓(xùn)者帶來什么樣的價值,帶來多的價值,作為增補(bǔ)教育形式的上風(fēng)是什么,考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來的收益機(jī)會,更應(yīng)該是對教育本身的思索。
總而言之,目前既要解決學(xué)生把握實(shí)際工作技能的題目,又要解決企業(yè)的后顧之憂題目。因此,政府的補(bǔ)貼的錢要花在刀刃上,避免錢花了,學(xué)生只是延期幾個月失業(yè)的情況發(fā)生。學(xué)生自己花錢參加培訓(xùn),更要花在刀刃上,要真正考慮能否學(xué)到真實(shí)的本領(lǐng)。
這是解決目前題目的途徑之一,解決題目的根本辦法仍是教育本身的探索和實(shí)踐。題目一直都存在,經(jīng)濟(jì)危機(jī)只不外是讓題目體得的更加尖利,假如能借助這次經(jīng)濟(jì)題目,加快對教育的探索,加快政府職能的探索,加強(qiáng)企業(yè)和高校的更深層次銜接,對于從根本上解決題目,對于未來中國的發(fā)展,也許是件好事。題目的產(chǎn)生不是一朝一夕的,所以解決題目的過程也不會是一揮而就的。需要從各個角度,不同的時間段有不同的側(cè)重點(diǎn),逐步來解決這一題目。
大學(xué)生就業(yè)分析報告7
一、調(diào)查目的
社會需要的人才概念也隨著這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化,掌握當(dāng)今社會真正需要什么類型的大學(xué)生,對大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會人才動態(tài)需求,做好準(zhǔn)備。
二、調(diào)查人
...等五人
三、調(diào)查對象
深入農(nóng)村,城鎮(zhèn),企事業(yè)單位,調(diào)查走訪社會各階層
四、調(diào)查時間
20xx年**月**日--20xx年**月**日
五、調(diào)查方法
通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查,發(fā)放問卷共50份,收回有效問卷50份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄)
六、調(diào)查內(nèi)容
通過對鄉(xiāng)村、城市、企業(yè)及社會各行各業(yè)各年齡段人員的問卷調(diào)查,了解社會對大學(xué)生能力的要求,社會人士對大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評價及期待,以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好建議,對大學(xué)生的未來全面發(fā)展,成為滿足社會市場需求的人才,實(shí)現(xiàn)人生價值具有重要意義,對構(gòu)建社會主義和諧社會有著重要的影響。
七、調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查中70%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個學(xué)歷層次各個行業(yè)的人。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分人對大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對大學(xué)生未來的發(fā)展趨勢比較樂觀,70%的人認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力,20%的人認(rèn)為困難很大。我們不得而知,大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的,道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的,90%的人認(rèn)為名牌大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強(qiáng),。只有保持這種客觀的態(tài)度,社會、企業(yè)才會給大學(xué)畢業(yè)生一個公平競爭的平臺,普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會拋棄那些沒有必要的包袱,減輕思想壓力,以更加自信的心態(tài)在應(yīng)聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
調(diào)查顯示,不同的人對“您認(rèn)為現(xiàn)在什么專業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)”這個問題有不同的答案,例如:經(jīng)濟(jì)類、管理類,機(jī)械類、工程類,教育類、語言類,醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類,其他。這就說明,社會并不偏向任何單獨(dú)某一類專業(yè),俗話說的好“行行出狀元”,只要我們肯虛心好學(xué),腳踏實(shí)地的奮斗,都會創(chuàng)出一片屬于自己的天地,不能老是抱怨自己沒選對專業(yè)了或者是對所學(xué)專業(yè)失去興趣了,其實(shí),無所謂什么專業(yè)不專業(yè),只要自己愛學(xué)習(xí),不是專業(yè)的也能成為自己的專業(yè)。
社會上認(rèn)為,大學(xué)生的最大優(yōu)勢在于“自信,有理想抱負(fù),可塑性強(qiáng)”、“有創(chuàng)新精神,思維活躍”。當(dāng)代大學(xué)生最缺乏的必備精神是“勤儉節(jié)約,愛崗敬業(yè)”,在“誠實(shí)守信、責(zé)任奉獻(xiàn)”方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn),有利于揚(yáng)長避短,有則改之無則加勉,嚴(yán)格要求自己,培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義四有新人。
調(diào)查表明,現(xiàn)代社會對大學(xué)教育相對滿意,當(dāng)代大學(xué)生極少出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象,大學(xué)校園不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”,更是一個鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調(diào)查者普遍認(rèn)為,大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是“認(rèn)真掌握專業(yè)知識,積極參加社會實(shí)踐,制定長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃,形成良好的人際交往圈子”。大學(xué)生不應(yīng)該在是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的現(xiàn)代書呆子,而應(yīng)該接觸社會,開闊視野,“家事國事天下事,事事關(guān)心”,對自己感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。
當(dāng)今社會,大學(xué)生可以說是遍地開花、隨處都是,競爭異常激烈,壓力也隨之而升。因此大學(xué)生切不可狂妄自大,必須及時充電,增加自身的“資本”,提高自己的價值。社會上認(rèn)為大學(xué)生要找到理想的工作,除大學(xué)文憑外,“英語四、六級證書”、“計算機(jī)等級證書”“優(yōu)干、三好證書”等還是十分必要的。
調(diào)查中,大部分人認(rèn)為東部沿海發(fā)達(dá)城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區(qū),因為東部就業(yè)崗位多,生活條件優(yōu)越,可同時也存在勞動力供過于求,競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認(rèn)為大學(xué)生更應(yīng)該回到家鄉(xiāng),因為家鄉(xiāng)是從小長大的地方,對周圍環(huán)境頗為了解,生活也更加便利。少部分人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該嘗試去中西部,隨著國家“西部大開發(fā)”政策的實(shí)施,內(nèi)陸地區(qū)慢慢發(fā)展起來,就業(yè)崗位空缺多,一切基礎(chǔ)設(shè)施開始逐步建設(shè),大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂業(yè),也會過上美滿的生活,另一方面,也會為國家的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量,實(shí)現(xiàn)自身的社會價值。由此看出,只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干,勇敢拼搏,艱苦奮斗,不只是貪圖安逸享樂,無論走到哪里都會找到屬于自己的位置。
民眾普遍認(rèn)為,大學(xué)生擇業(yè)前不應(yīng)該首先考慮經(jīng)濟(jì)收入、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性,而更應(yīng)該注重個人發(fā)展機(jī)會和專業(yè)知識的應(yīng)用,以更加長遠(yuǎn)的眼光看待自己的事業(yè),不只局限在眼前。社會鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),社會最應(yīng)該在政策方面給大學(xué)生加大支持力度,其次資金、技術(shù)方面也應(yīng)該迎頭趕上。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,大學(xué)后并沒有被斷了后路,還有很多選擇的機(jī)會,比如考研、出國留學(xué)、考公務(wù)員、選調(diào)生、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)等等。社會人士反映,大學(xué)生應(yīng)該從大二就開始涉及就業(yè)上崗、人才市場方面的知識,大三時親身參加社會實(shí)踐,將學(xué)到的理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,鍛煉培養(yǎng)個人職場能力,積累工作經(jīng)驗,適應(yīng)工作環(huán)境,為大四就業(yè)提前做好各方面的準(zhǔn)備。人們對大學(xué)生期望還是蠻大的,都為大學(xué)生的未來祝福。
八、調(diào)查結(jié)果分析
據(jù)調(diào)查,較受用人單位和社會認(rèn)可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn):思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和責(zé)任感;有吃苦精神;基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、外語水平高、懂計算機(jī)知識;動手能力強(qiáng);懂專業(yè)、會管理、善交際。而大部分群眾對當(dāng)代大學(xué)生的看法是:有真才實(shí)干,有專長,高素質(zhì),充滿活力。待人有禮貌,孝老愛幼。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該具備。大學(xué)生是祖國下一代的希望,大學(xué)生的發(fā)展意味著祖國明天的興盛。當(dāng)代大學(xué)生活潑向上,青春充滿激情,樂觀自信,有理想有抱負(fù)的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚(yáng)廣大。
大學(xué)生就業(yè)分析報告8
一、調(diào)查談基本情況
1、調(diào)查談主題:對個人就業(yè)前的心理談。
2、調(diào)查談職業(yè):學(xué)即將畢業(yè)學(xué)生。
3、被談?wù){(diào)查對象:四川民族學(xué)院經(jīng)濟(jì)系、管理系人力資源管理班學(xué)生xx。
4、調(diào)查談目的和意義:通過談?wù){(diào)查的方式,了解學(xué)生的就業(yè)觀。調(diào)查四川民族學(xué)院院人力資源學(xué)生就業(yè)觀情況,統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù),并作出相應(yīng)的總結(jié),為在校生提供一份真實(shí)可靠的資料,從而對學(xué)生所持的就業(yè)觀有所了解。
5、談時間地點(diǎn):本次調(diào)查談采用一對一面談的方式,于20xx年12月3日至12月8日期間,通過課間在教室或食堂面對面對話閑聊、電話談和QQ交流等渠道,從與被談?wù)卟杉嚓P(guān)信息工作。
二、調(diào)查談主要問題
本次調(diào)查談主要問題采取“學(xué)生就業(yè)心理”作為主線,主要包括個人就業(yè)意向、工作崗位要求、自身能力素質(zhì)、就業(yè)崗位期望值高低、人生工作目標(biāo)等具體方面,基本囊括了被調(diào)查者對于就業(yè)方面相關(guān)問題的觀點(diǎn)與取向。具體問題如下:
1、您的所學(xué)專業(yè)以及對所學(xué)專業(yè)的知識、技能掌握程度?
2、在學(xué)期間,您認(rèn)為自身的綜合能力素質(zhì)是否得到了提高,具體體現(xiàn)在哪些方面?
3、您覺得在就業(yè)過程中,你的優(yōu)勢在于?要成功的就業(yè),還有哪些不足?
4、您的個人就業(yè)意向是什么以及您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎?
5、您對將來從事的工作崗位要求?
6、您對國家或地方學(xué)生就業(yè)所出臺的相關(guān)政策的了解程度?
7、您對目前自己的就業(yè)形勢的態(tài)度?
8、您找工作的主要途徑是什么?
9、您就業(yè)考慮的因素有?(如人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)收入、個人發(fā)展空間、個人興趣愛好、現(xiàn)在職業(yè)的熱門程度、該職業(yè)的發(fā)展前景、職業(yè)的穩(wěn)定性、家庭影響等)
10、可以談?wù)勀娜松ぷ髂繕?biāo)是什么嗎?(人生價值觀方面考慮)
三、調(diào)查談結(jié)果
利用談得來的資料信息進(jìn)行分析總結(jié),得出結(jié)論,形成一份調(diào)查報告。
四、調(diào)查后感悟
進(jìn)一步提升了對調(diào)查的相關(guān)專業(yè)知識的熟練和掌握,對即將畢業(yè)的學(xué)生心理有了認(rèn)識,對自己的就業(yè)心理具有重指導(dǎo)意義。
大學(xué)生就業(yè)分析報告9
教育的'目的是為了向社會輸送合格的建設(shè)人才,因此大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)從某種意義來說是教育投入的回報的開端。在第一時間內(nèi)將教育的成果轉(zhuǎn)化為社會的發(fā)展動力,其首要問題也是要解決就業(yè)問題。但有這樣一份數(shù)據(jù):近年來,高校畢業(yè)生就業(yè)率下降,就業(yè)問題比較突出。20xx年是高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年,普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生比20xx年凈增67萬人,達(dá)到212萬,6月份初次就業(yè)率為50%;到9月,全國高校畢業(yè)生70%找到了工作,其中本科生就業(yè)率為83%,高職高專畢業(yè)生為55%。20xx年,全國將有300萬高校畢業(yè)生,比20xx年增加78萬,就業(yè)壓力依然很大。這份統(tǒng)計數(shù)據(jù)無疑向我們表明大學(xué)生就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形式,就業(yè)問題將在社會問題中日益突出,因此我整理了一些信息,簡單分析造成這種局面的原因。
第一部分:我國的社會因素
人口“自重”引發(fā)就業(yè)難題。20xx年初,我國人口已經(jīng)達(dá)到13億,約占世界總?cè)丝诘?1%,相當(dāng)于亞洲總?cè)丝诘?/3,比世界上現(xiàn)有的所有發(fā)達(dá)國家和地區(qū)人口總量還多1億。巨大的人口“自重”對就業(yè)形成了沉重而持久的壓力。
勞動和社會保障部勞動科學(xué)研究所副所長、研究員莫榮說,人口總量大,勞動參與率(參加就業(yè)的人口與總?cè)丝诘谋戎?高,而有效需求不足,是造成就業(yè)壓力不斷增加的主要原因。目前,我國城鎮(zhèn)勞動參與率高達(dá)70%,全國平均勞動參與率也為60%,比發(fā)達(dá)國家的平均數(shù)值高出10個百分點(diǎn)。按此計算,目前我國共有接近8億人需要參加就業(yè),相當(dāng)于美國的總?cè)丝跀?shù)的3倍。
從增量上看,我國每年新增城鎮(zhèn)勞動力在1000萬人左右;從存量上看,我國每年城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)在800萬人左右,下崗人員100萬人,此外還有1.5億農(nóng)村富余勞動力需要就業(yè)。勞動力供給的存量和增量壓力都很大。相反,雖然中國改革開放26年來保持了平均9.4%的年經(jīng)濟(jì)增長率,但在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)增長就業(yè)彈性的約束下,每年新增的就業(yè)崗位最多只有900萬個左右,勞動力供大于求的矛盾十分突出。
專家預(yù)測,目前中國已經(jīng)進(jìn)入為期10年的勞動力高峰期,約在20xx年前后,參加就業(yè)的人口將達(dá)到約9.3億人的峰值。今后20年內(nèi),勞動力仍將始終處于供大于求的嚴(yán)重失衡狀態(tài)。
在如此大的人口基數(shù)下大學(xué)生的就業(yè)問題必然受到很大的影響,雖然我們屬于高智力群體,但在這樣的大環(huán)境下就業(yè)的形勢必然不樂觀。
就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯!∮捎趧趧恿┙o遠(yuǎn)大于需求的人口總量壓力持續(xù)存在,就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾就被凸顯出來。前些年的大規(guī)模產(chǎn)業(yè)工人下崗再就業(yè)現(xiàn)象,現(xiàn)在的民工荒、技工荒、大學(xué)生群體就業(yè)困難等突出問題蓋緣于此。
這些問題的出現(xiàn),都是由我國的基本國情決定的。目前,我國雖然經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展,但經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡,地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差距不斷擴(kuò)大,并且正在進(jìn)行紛繁復(fù)雜卻毫無既有經(jīng)驗可循的經(jīng)濟(jì)和社會轉(zhuǎn)型。這些發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題反映在就業(yè)上,形成了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾,并表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)等幾個方面。
我國的勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)很不合理。一邊是技術(shù)性人才,特別是高技術(shù)人才的極度短缺,一邊是大量大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難,中國勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)狀一目了然。
**年,勞動和社會保障部對全國113個城市勞動力市場的監(jiān)測數(shù)據(jù)分析表明,各技術(shù)等級的勞動者在勞動力市場上都處于供不應(yīng)求的狀況,技師和高級技師嚴(yán)重短缺。預(yù)計到“十五”末,我國技能勞動者需求總量將增長20%~25%,其中,高級以上技能勞動者所占比例預(yù)計增長15個~20個百分點(diǎn),特別是技師、高級技師的需求將翻一番。然而與此同時,擁有高學(xué)歷的大學(xué)生群體出現(xiàn)就業(yè)困難。20xx年,我國280萬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率僅為七成,70多萬畢業(yè)生沒有找到工作,今年,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)還將首次突破300萬人。在大眾教育時代,大學(xué)生進(jìn)入到勞動力市場參與就業(yè)已成為必然。但是,目前我國大學(xué)的整體教育模式并沒有根據(jù)市場的需求而轉(zhuǎn)變,勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的錯位與脫節(jié)亟待解決。
就業(yè)問題面臨全球化挑戰(zhàn)。以加入WTO為標(biāo)志,中國已經(jīng)進(jìn)入了全面對外開放的時期。此時,企業(yè)的競爭已不僅是國內(nèi)的競爭而是全球競爭,這使得勞動力的競爭也成為了全球競爭。已經(jīng)融入世界的中國,其就業(yè)問題也面臨著全球化的沖擊。
第二部分:我國的教育因素
應(yīng)試的教育模式所培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。考試的分?jǐn)?shù)在我國教育的體制中一直是評價教育成果的核心標(biāo)準(zhǔn),因為分?jǐn)?shù)是一個硬性的指標(biāo),但能力是一個彈性的指標(biāo),而且不易評判,所以在教育中我們忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在此種教育體制下培養(yǎng)出的人才很難適應(yīng)社會的快節(jié)奏高素質(zhì)的需要,因為他們的知識被局限于教科書中,而不是拓展在應(yīng)用與實(shí)際的問題之中。
教育文理分化嚴(yán)重,專業(yè)設(shè)置過細(xì),所培養(yǎng)的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)單一,不能適應(yīng)社會多方面的需要。如今的社會所需要的是復(fù)合型人才,而且學(xué)科的交融性互補(bǔ)性也越來越強(qiáng),而我們的課程體系依舊單一乏味,高中教育文理分制,在高考的指揮棒下,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽略了另外一個學(xué)科方向的學(xué)習(xí),因此知識的結(jié)構(gòu)體系沒有得到健全,思維方式比較單一;大學(xué)教育將專業(yè)劃分過為細(xì)致,將學(xué)科甚至設(shè)置在某一應(yīng)用領(lǐng)域而不是學(xué)科領(lǐng)域,因此就業(yè)的方向較窄,不能在學(xué)科基礎(chǔ)上跨越領(lǐng)域。
教育經(jīng)費(fèi)不足且分配不平衡。我國在教育的投入和世界其它各國比較屬于偏低,而且國家在教育投入側(cè)重于一些重點(diǎn)院校,而一些二類學(xué)得到的投資卻很少,這樣就加劇了高等教育的不平衡性。同時,一些學(xué)校為了發(fā)展硬件但缺少必要的資金,就盲目的擴(kuò)招,使得原本不足的教育資源的壓力更加劇烈,同時擴(kuò)招造成生源質(zhì)量下降,也造成了畢業(yè)生素質(zhì)的整體下降但數(shù)量卻整體提高,就業(yè)矛盾也因此加劇。
教育中人文教育的缺失,造民族優(yōu)秀成文化的遺失,人文素質(zhì)的整體下降。而如今的社會越來越有續(xù)和群體化,因此社會對高品質(zhì)人才的需求也越來越迫切。而我們教育中的功利性無疑不是一顆巨大的毒瘤,個人利益的突出而群體利益的忽視造成了“孔雀東南飛”的局面,東南沿海地區(qū)就業(yè)已經(jīng)飽和,而急需人才建設(shè)和發(fā)展的中西部地區(qū)卻很難招到人才。
第三部分:大學(xué)生個人因素
大學(xué)期間不學(xué)無術(shù),將寶貴的時間沒有用于對知識的學(xué)習(xí)而是用于網(wǎng)絡(luò)游戲和一些其它的休閑的生活方式。很多同學(xué)在大學(xué)期間由于學(xué)業(yè)壓力不是很重,而放松自己,將許多學(xué)習(xí)時間荒廢,考試僅僅靠考前的突擊式學(xué)習(xí),根本沒有掌握知識的要點(diǎn),更談不上對專業(yè)知識的應(yīng)用素質(zhì)。
大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國和歐洲等國的10%左右。
大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè),愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明,首選到北京工作的高達(dá)74.8%,首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月20xx至4000元,低于月薪20xx元堅決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。
借助一些網(wǎng)絡(luò)所得到的資料我簡單的分析了造成大學(xué)生就業(yè)問題諸多原因,這里簡單的談?wù)勎覍θ绾谓鉀Q這個問題的一些想法。
造成大學(xué)生就業(yè)困難的社會因素是我們的基本國情,是客觀存在的事實(shí),我們改革都要建立在這個基礎(chǔ)上,因此我覺得社會部分問題的改革解決空間不大,我們應(yīng)該把改革的重點(diǎn)放在教育上,因為教育是培育人才的過程,具有其彈性的空間。我們的教育制度和模式可以比喻為人才塑造的模型,因而來改變模型,使其適應(yīng)如今社會發(fā)展的需要無疑不是緩解就業(yè)問題的一個必要的途徑。同時我也認(rèn)為大學(xué)生的個人因素中所暴露的問題也和我們的教育有著千絲萬縷的關(guān)系,因為一個人的人格的形成因素中很重要的部分就是教育,教育的方向和文化的背景可以決定這個社會的價值取向,因此我覺得教育的改革是解決就業(yè)問題的突破口,是問題緩解的捷徑。
大學(xué)生就業(yè)分析報告10
作為移動互聯(lián)網(wǎng)的主要使用人群,大多數(shù)青年在社交媒體上表示,目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大,形勢嚴(yán)峻。
就業(yè)形勢一:畢業(yè)生留在一線城市的難度更大
高等教育大眾化以來,應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)越來越多,就業(yè)壓力也隨之越來越大。中國青年報記者梳理發(fā)現(xiàn),20xx年,全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生為495萬人;到了20xx年,全國高校畢業(yè)生已增至630萬人。從20xx年開始,國內(nèi)高校應(yīng)屆畢業(yè)生的規(guī)模以每年近30萬人的數(shù)量增長,20xx年為699萬人,20xx年為727萬人,今年將達(dá)749萬人。
伴隨高校畢業(yè)生人數(shù)“水漲船高”,留在國內(nèi)一線、二線城市工作、生活的門檻進(jìn)一步提高了。據(jù)財新等媒體報道,有關(guān)部門縮減了20xx年度高校畢業(yè)生進(jìn)京落戶的計劃指標(biāo),各中央單位在20xx年基礎(chǔ)上指標(biāo)壓縮17%;畢業(yè)生進(jìn)京落戶條件比以往更加嚴(yán)格,并實(shí)施違規(guī)責(zé)任追究制等。
部分應(yīng)屆畢業(yè)生還反映,稱已簽訂就業(yè)協(xié)議的國企以無法解決北京戶口為由,要解除就業(yè)協(xié)議。引起應(yīng)屆畢業(yè)生不滿的是,某一線城市對市屬用人單位引進(jìn)落戶的應(yīng)屆畢業(yè)生提出年齡限制,要求畢業(yè)當(dāng)年本科生不超過24歲、碩士生不超過27歲、博士生不超過35歲。
國內(nèi)一線、二線城市高門檻、高房價、高房租的“三高”壓力令大學(xué)畢業(yè)生對這里“望而卻步”。據(jù)中青輿情監(jiān)測室統(tǒng)計,在互動空間上有28.6%的人認(rèn)為,今年就業(yè)形勢嚴(yán)峻,越來越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作。國內(nèi)某教育協(xié)會秘書長向本報記者透露,連他們這類中介組織都有很多人求著給孩子的就業(yè)協(xié)議蓋章。有的家長就說,幫忙蓋章先交差,畢業(yè)后來不來就業(yè)是另外一回事。
就業(yè)形勢二:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的畢竟是少數(shù)。有的網(wǎng)友認(rèn)為,大部分高校畢業(yè)生還是要進(jìn)入用人單位工作,急需解決的是這部分人的就業(yè)問題。
當(dāng)下,國內(nèi)一方面是高校畢業(yè)生感到就業(yè)難,另一方面企業(yè)與用人單位卻普遍招不到想要的人,高校畢業(yè)生規(guī)模與社會用人需求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾。
有關(guān)人士向本報記者透露,國內(nèi)高校壓力最大的是在每年6月,開具派遣證明、畢業(yè)生離校后,巨大的就業(yè)壓力就由教育部門轉(zhuǎn)到了人社部門。
關(guān)于如何應(yīng)對當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰,有關(guān)人士介紹,首先是國家出臺了一系列政策措施鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新;其次是在高校建立彈性學(xué)制,允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè);第三,在高校全面推進(jìn)和加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。
此外,如何幫扶大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)有序就業(yè)和科學(xué)創(chuàng)業(yè)?《中國工商時報》等媒體刊文建議,一方面,建立健全與實(shí)施國家層面的就業(yè)規(guī)劃,確保各類畢業(yè)生均衡有序就業(yè)。另一方面,不能一味地追求所謂的學(xué)歷教育和學(xué)歷待遇,對就業(yè)規(guī)劃、指引、幫扶以及創(chuàng)業(yè)保障等一系列體系、機(jī)制進(jìn)行再造或優(yōu)化。
有時候你必須硬著頭皮,朝著你堅持的東西走下去!加油!同學(xué)們!
大學(xué)生就業(yè)分析報告11
【摘 要】隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化教育階段、擴(kuò)招政策出臺以后,大學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻,越來越多的大學(xué)生紛紛選擇以兼職的方式提前進(jìn)入社會以提高自己的職業(yè)能力,迎接就業(yè)帶來的巨大挑戰(zhàn)。本文以問卷調(diào)查的方式對綿陽幾所高校學(xué)生的兼職情況進(jìn)行了調(diào)查、分析,并以此為視角進(jìn)一步探析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的現(xiàn)狀與問題。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè)擇業(yè);兼職;問題;探析
隨著高等教育改革的不斷推進(jìn),大學(xué)生就業(yè)問題成為社會普遍關(guān)注的重點(diǎn),據(jù)統(tǒng)計局最新數(shù)據(jù)顯示,20xx年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高,達(dá)到680萬人,這對本來就面臨嚴(yán)峻形勢的就業(yè)市場又帶來了不小沖擊。越來越多的在校大學(xué)生也加入到了兼職行列,成為兼職領(lǐng)域的主力軍,面對日益龐大的兼職隊伍,我們不禁提出了這些疑問:大學(xué)生兼職的目的是什么,通過什么途徑需找兼職,兼職與專業(yè)的相關(guān)性如何?兼職過程中有哪些經(jīng)驗和教訓(xùn),他們還需要哪些幫助?帶著這些問題,我們對綿陽幾所高校的近300名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,以了解這些大學(xué)在校生的兼職情況及相關(guān)看法。
本次問卷調(diào)查法以隨機(jī)抽樣的方式選取調(diào)查對象,共抽取西南科技大學(xué)、綿陽師范學(xué)院、綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西南科技大學(xué)城市學(xué)院四所不同類型高校的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查中,總計發(fā)放問卷300分,有效問卷265份,有效回收率為88%,調(diào)查結(jié)果顯示:在受訪學(xué)生中有93%的學(xué)生表示具有兼職的想法;82%的學(xué)生對在校兼職持肯定態(tài)度,對于兼職收入,84%的學(xué)生用于生活費(fèi)用,9%的學(xué)生用于戀愛開支,7%的則用于長期投資。當(dāng)遇到不公平待遇時89%的學(xué)生均選擇忍氣吞聲,4%的學(xué)生選擇告訴家長或同學(xué),只有1%的同學(xué)選擇付諸法律或向相關(guān)部門投訴以維護(hù)自己的權(quán)益;在兼職與學(xué)業(yè)是否矛盾問題上,有67%的學(xué)生表示會放棄兼職好好上課,而卻有29%的學(xué)生表示會堅持兼職,4%的則表示會看情況。
1 問卷調(diào)查結(jié)果分析
1.1 學(xué)生兼職情況的現(xiàn)狀
調(diào)查結(jié)果顯示,兼職已經(jīng)成為大學(xué)校園一道獨(dú)有的風(fēng)景線,大學(xué)生兼職的比率也呈逐年上升趨勢,越開越多的大學(xué)生大一開始就投入極大的熱情于兼職工作,而學(xué)校和家長也對學(xué)生兼職持比較積極的支持態(tài)度。
1.1.1 大學(xué)生兼職的目的
大學(xué)生兼職的目的往往具有多重性,很多同學(xué)都不是因為一個單純的目的而從事兼職工作,賺錢也不是唯一目的,而更多是希望通過兼職盡早走出象牙塔,走進(jìn)社會,盡早了解社會和探究社會。這說明當(dāng)代的大學(xué)生具有更加強(qiáng)烈的獨(dú)立意識,想通過自己的方式實(shí)現(xiàn)人生價值,當(dāng)然,學(xué)生的兼職目的也折射出目前社會競爭的激烈和就業(yè)壓力的巨大。
1.1.2 大學(xué)生兼職的主要途徑
大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)習(xí),學(xué)生平時沒有很多的時間獨(dú)自去尋求兼職工作,他們主要通過其他兼職同學(xué)的介紹、校園海報信息、校外媒體招聘信息和中介介紹尋找兼職,其中熟人的介紹和校外招聘信息又成為最主要的求職渠道。這說明面對高額的中介費(fèi)和大量的虛假信息,學(xué)生們更希望通過安全免費(fèi)的途徑來獲得兼職工作,尤其是對學(xué)校寄于了厚望,多數(shù)學(xué)生急切盼望學(xué)校能夠多提供與自己本專業(yè)有聯(lián)系的工作崗位信息,或者多建立校外實(shí)習(xí)基地,與用人單位保持長期的合作關(guān)系。同時定期舉行大型的專兼職現(xiàn)場招聘會,增加學(xué)生與用人單位的零距離交流與接觸。
1.1.3 大學(xué)生兼職的工作種類,表1
表1顯示,家教、餐飲服務(wù)、派發(fā)傳單等簡單的工作成為了大學(xué)生兼職的首選,兼職種類相對比較單一。學(xué)生在選擇兼職工作時比較傾向于時間靈活、技術(shù)含量較低、專業(yè)性要求不高的工作,這樣不同層次、專業(yè)、年級的大學(xué)生都能勝任。從大學(xué)生兼職的崗位來看,兼職工作幾乎很難運(yùn)用到他們的專業(yè)學(xué)科知識,更不要說在兼職中實(shí)現(xiàn)他們的人生價值,而大多數(shù)工作單位也只是看中了學(xué)生的廉價勞動力而非能力,這讓大學(xué)生想在兼職中獲取鍛煉的目的大打折扣。
1.2 大學(xué)生兼職過程中存在的問題
1.2.1 兼職的內(nèi)容和途徑有限
大學(xué)生參與兼職的人數(shù)龐大,參與的兼職工作種類也很豐富,但是兼職的內(nèi)容和途徑卻非常有限,多是以服務(wù)性行業(yè)為主,工作帶有一定的隨機(jī)性和任意性,讓學(xué)生的收獲與自身的期望存在很大差距。而從兼職的途徑來看,由于社會和學(xué)校都沒有相對比較完善正規(guī)的學(xué)生兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和部門,學(xué)生的兼職只能是自發(fā)、各負(fù)其責(zé)的個人行為。而大學(xué)生無論是在社會經(jīng)驗、人際關(guān)系還是自我保護(hù)意識等方面都還存在一定缺陷,這就不可避免的造成了大學(xué)生在兼職過程中上當(dāng)受騙、權(quán)益受到侵害甚至生命安全受到威脅等一系列問題的產(chǎn)生。
1.2.2 大學(xué)生兼職中的維權(quán)困難
大學(xué)生初次涉足社會,不可避免的會出現(xiàn)很多困難和問題,拖欠工資、克扣工資、被中介公司欺騙甚至受到歧視等等都成為大學(xué)生在兼職工作中遇到的大*煩,更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生在兼職中不知情的卷入一些傳銷組織而長時間無法脫身,更有學(xué)生因無意陷入“詐騙團(tuán)伙”而喪命的悲劇發(fā)生。這些后果的產(chǎn)生除了大學(xué)生自我保護(hù)意識薄弱,缺乏相應(yīng)的社會經(jīng)驗外,最根本的原因就是國家法律在這個領(lǐng)域的缺陷,我國現(xiàn)行法律中缺乏保護(hù)在校大學(xué)生兼職權(quán)益的相關(guān)法律規(guī)范,這就為社會上一些不法分子、中介公司、用人單位提供了可趁之機(jī),從而讓他們能夠利用學(xué)生謀取不當(dāng)利益。
1.2.3 高校缺乏專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和咨詢部門
本文開頭提及兼職中只有1%的同學(xué)選擇付諸法律或向相關(guān)部門投訴以維護(hù)自己的權(quán)益。這說明大學(xué)生在兼職的經(jīng)歷中始終是弱勢群體,他們往往孤軍作戰(zhàn),缺少社會、學(xué)校甚至是家庭的幫助。而學(xué)校作為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)域,在這方面更是責(zé)無旁貸。調(diào)查中,一般以上的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該成立相應(yīng)的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者是咨詢部門,引導(dǎo)學(xué)生需找正確的兼職途徑,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在兼職中應(yīng)該注意的問題和增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
2 兼職情況所引發(fā)的大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)思考
當(dāng)前我國部分大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀不成熟,對就業(yè)形勢表現(xiàn)出過分的焦慮與急躁,依賴心理過重,就業(yè)壓力巨大。因此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,提出有效的應(yīng)對策略是我們當(dāng)前應(yīng)該思考的重要環(huán)節(jié)。
2.1 國家、社會、學(xué)校的正確引導(dǎo)和支持,為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造有利的外部條件
國家不僅要加強(qiáng)宏觀調(diào)控,還應(yīng)該查漏補(bǔ)缺,出臺相關(guān)法律法規(guī)去彌補(bǔ)就業(yè)市場的缺陷和不足,從而進(jìn)一步改善就業(yè)環(huán)境,完善就業(yè)市場。社會應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督,完善機(jī)構(gòu)設(shè)置,為學(xué)生的就業(yè)增加法律和機(jī)構(gòu)保障。作為學(xué)校,應(yīng)積極深化教育改革,提升辦學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生信心,從而加大就業(yè)競爭力。
2.2 家庭教育要配合學(xué)校教育
廣大學(xué)生家長要克服守舊、傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,引導(dǎo)子女形成“先就業(yè)再擇業(yè)”,“找工作靠自己”的想法,鼓勵子女參與競爭,同時,要對子女進(jìn)行畢業(yè)前心里梳理,積極將子女的思想狀況與學(xué)校進(jìn)行溝通,以緩解壓力,增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)問題上的主動性和創(chuàng)造性。
2.3 大學(xué)生自身的完善和調(diào)整
大學(xué)生應(yīng)該客觀公正的評價自己,認(rèn)清社會形勢,了解社會所需,樹立正確的職業(yè)觀。同時,增強(qiáng)自己的就業(yè)技能實(shí)力,保持良好心態(tài),提升自己在競爭中的實(shí)力,切勿在競爭中自暴自棄、輕言放棄,努力抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。
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大學(xué)生就業(yè)分析報告12
這次暑假回家,和同學(xué)交流,覺得最大的改變就是大家都開始關(guān)注就業(yè)了,我們口中所談?wù)摰牟辉偈悄切┮路莩奁妨。更多的人開始把眼光放在這幾年的就業(yè)形勢上。所以寒假和同學(xué)走訪了幾個保定有名的人才招聘會場以及人才中心,我們得出了以下結(jié)論。
現(xiàn)在的大學(xué)生普遍都有了危機(jī)感,不再覺得自己未來可以不經(jīng)奮斗,就一片大好了。同時,各個單位對人才的要求也相對提高了。就大學(xué)生就業(yè)的幾個熱點(diǎn)問題,總結(jié)如下
一. 大學(xué)生就業(yè)難,普遍覺得報酬太低。原因何在?
首先,大學(xué)生需求方面存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約,中小企業(yè)數(shù)量人少,民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達(dá),自由職業(yè)者受到限制。日本1.25億人口有6 6 0萬個中小企業(yè),中國近13億人口只有7 0 0萬個。從世界性的規(guī)律來看,一個國家的企業(yè),99.5%以上是中小企業(yè);觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系,中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右:而從就業(yè)的結(jié)構(gòu)看,一個國家65%——80%的勞動者在中小企業(yè)就業(yè);隨著發(fā)展水平的不同,每千人企業(yè)數(shù)量也不同,發(fā)達(dá)國家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個左右;而許多大學(xué)生畢業(yè)后,為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等,中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處。中國為什么就業(yè)難,就是因為每千人中小企業(yè)數(shù)太少。除了社會、家長和大學(xué)生“吃皇糧”、官本位等觀念外,辦企業(yè)市場準(zhǔn)入門檻高、時間長、手續(xù)多、成本大,開辦企業(yè)后貸款難,政府收費(fèi)項目多,中小企業(yè)很難經(jīng)營和成活,是我國中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因。
再次,我覺得應(yīng)該從大學(xué)生本身找原因。作為企業(yè),他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟(jì)效益。顯然,能為企業(yè)帶來越來越多的經(jīng)濟(jì)效益得到的報酬就會越多。那么一個本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢?據(jù)調(diào)查:1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。高級技術(shù)技能人才的專業(yè)、課程、實(shí)驗、操作、實(shí)習(xí)等較為缺乏,許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后,實(shí)際操作能力較差,無法適應(yīng)崗位需要。而在大學(xué)中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程,大學(xué)生畢業(yè)后,對于怎樣開辦一個企業(yè),怎樣研究和開拓市場,怎樣進(jìn)行核算,怎樣經(jīng)營和管理企業(yè)等等,一無所知。另外,現(xiàn)在大學(xué)生的觀念上也存在一些問題。我們的大學(xué)教育過去是培養(yǎng)“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團(tuán)、國家事業(yè)、國有企業(yè)單位計劃分配,工資有一定標(biāo)準(zhǔn)并穩(wěn)定提高,除了國有企業(yè)外,工資來源為財政經(jīng)費(fèi),在過去大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量較少的情況下,大量的分配到這些單財政還負(fù)擔(dān)得了。現(xiàn)在,黨政社團(tuán)、事業(yè)單位都在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和人員精簡,國有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來,F(xiàn)在還有很多人能從這種思想中走出來。
對于以上問題,首先:解決大學(xué)生就業(yè)難、收益低問題,一是高等教育要進(jìn)行調(diào)整和改革,從吃皇糧教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃,調(diào)整專業(yè),改革課程,加大技術(shù)技能專業(yè)的設(shè)置;另外,大專和本科所有專業(yè),在畢業(yè)前一年內(nèi),開設(shè)必修的創(chuàng)業(yè)課程,使大學(xué)生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃,尋找合伙人。簽訂合伙協(xié)議、注冊登記企業(yè)、經(jīng)營管理生意等方面的知識。二是政府要網(wǎng)開一面,各部門要降低注冊登記企業(yè)的門檻,縮短開辦企業(yè)的時間,減少開辦企業(yè)的審批手續(xù),減免開辦企業(yè)的各種收費(fèi),放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進(jìn)入;在企業(yè)開辦后。銀行應(yīng)當(dāng)積極地為中小企業(yè)貸款,發(fā)展較多的擔(dān)保公司為中小企業(yè)融資擔(dān)保,政府和銀行可推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款,杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費(fèi)和罰款。這樣才能增加對大學(xué)生的需求,從根本上解決大學(xué)生就業(yè)的難。
大學(xué)生就業(yè)分析報告13
一、大學(xué)生就業(yè)難的真正原因
1.供過于求
在沒有泛起經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時候,大學(xué)生的就業(yè)題目也是比較凸起的題目,從整個就業(yè)情況看,大學(xué)生的供應(yīng)顯著大于實(shí)際需求。不是總量的供過于求,而是結(jié)構(gòu)性的供過于求,主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實(shí)際需求是脫節(jié)的。
企業(yè)用人的時候,首選是相關(guān)專業(yè),其次是高潛質(zhì)的人,由于企業(yè)在發(fā)展期需要大量的職員補(bǔ)給,有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的,這也為一部門專業(yè)分歧錯誤口的大學(xué)生解決了就業(yè)的題目。
當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時候,企業(yè)普遍實(shí)行的守舊的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務(wù)戰(zhàn)略,一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少,另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的用度也大幅減少,在招聘的時候會對相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是,不管是從結(jié)構(gòu)看,仍是從總量上看,大學(xué)生的數(shù)目都是供過于求。
2.缺乏勝任力
現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是把握了一定的理論,實(shí)踐非常缺乏,即便是對實(shí)踐要求極高的技工類,良多學(xué)校由于種種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的,缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)天生了空言無補(bǔ)的高手。
企業(yè)長短常現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體,需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人,而空言無補(bǔ)的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效,還要搭上老員工給為其輔導(dǎo),從而影響了企業(yè)的整體績效,F(xiàn)在良多企業(yè)都休止了招聘新員工,尤其是大學(xué)生,即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才貯備;而有些有實(shí)力的公司,在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整,但愿通過現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的變化,招募和貯備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干,從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過去后的新的發(fā)展。
由此可見,一些企業(yè)以為經(jīng)濟(jì)危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī),在這個轉(zhuǎn)機(jī)的過程中,良莠不齊的企業(yè)進(jìn)行了天然而然的優(yōu)越劣汰,使得企業(yè)乃至整個行業(yè)以后的發(fā)展會更加規(guī)范。而大學(xué)生沒能在這一轉(zhuǎn)機(jī)中受到青睞,其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后,不具備相關(guān)工作的勝任力。
二、大學(xué)生就業(yè)難帶來的影響
1.負(fù)面影響
首先是大學(xué)生本人,原本認(rèn)為考上大學(xué)就是天之驕子,原本認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)可以養(yǎng)活自己,原本認(rèn)為找個好工作賺錢可以孝順父母;沒想到考上大學(xué)后是“天之棋子”(自己的命運(yùn)任天擺布),沒想到畢業(yè)后還沒上崗就已下崗,沒想到本應(yīng)自力更生卻還要父母牽腸掛肚,這些對大學(xué)生造成的心理壓力不可謂不大。
其次是對大學(xué)生家庭的影響,本來大學(xué)期間就花了良多錢,大學(xué)畢業(yè)后還得為孩子承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)壓力,更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來的精神壓力。家長真想把這些壓力都攬到自己身上,既著急又沒有辦法,有些家長甚至但愿孩子有點(diǎn)事干就行,哪怕一分錢不掙也行。
再次是社會壓力,有那么多人不能就業(yè)本身就長短常大的社會題目,而且還有可能變成更多的其他社會題目。
2.正面影響
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的題目,對教育的反思也愈發(fā)深刻,政府、高校、企業(yè)也都在自己的范圍內(nèi)進(jìn)行著自己的思索。
政府從財政上予以支持,固然有些措施是短期的,有些效果是表面的,但究竟在一定程度上解決了部門題目,政府還應(yīng)該在教育改革長進(jìn)行更深入的探索和更有效的投入。
學(xué)校也在積極尋找教育改革途徑,固然每個學(xué)校都在做著虛假的就業(yè)率統(tǒng)計和講演,但是有些學(xué)校有些院系的教育探索已經(jīng)在幾年前就開始了,好比有些學(xué)校的計算機(jī)院系幾年前就成立了實(shí)驗室,引進(jìn)了實(shí)訓(xùn)的教授教養(yǎng)模式,現(xiàn)在又在積極探討本身引進(jìn)企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式,應(yīng)該說這些學(xué)校已經(jīng)開始思索教育本身的題目、解決途徑和自身的價值了。
企業(yè)首要考慮的不是教育題目,卻間接地促進(jìn)了教育的改革和對教育本身的思索和探索。企業(yè)一開始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人,于是一些企業(yè)在相關(guān)的高校建立了定制培養(yǎng)班,按照自己企業(yè)的要乞降實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生,然后招募其到本企業(yè)工作。而一些培訓(xùn)公司也應(yīng)運(yùn)而生,對學(xué)生進(jìn)行技能練習(xí),練習(xí)后的大學(xué)生相對會更快地勝任工作。有些民營教育機(jī)構(gòu)更是集合這兩種方式,直接模擬企業(yè)的技能環(huán)境,請企業(yè)的人來授課。這些企業(yè)和相關(guān)措施都在一定程度上起到了一定的效果,而跟著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來,各種各樣的教育形式及增補(bǔ)教育形式的優(yōu)劣勢凸顯出來,這對教育本身的思索和探索無疑是一件好事。
三、大學(xué)生就業(yè)難如何解決
良多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以為09年將是就業(yè)培訓(xùn)的又一個轉(zhuǎn)機(jī),毫無疑問,對于找不著工作的大學(xué)生,培訓(xùn)確實(shí)是一種有效的方式,尤其是良多機(jī)構(gòu)還承諾負(fù)責(zé)就業(yè)。朗沃教育作為西南地區(qū)首家Java軟件開發(fā)培訓(xùn)中央,以“一切為了就業(yè)”為根本目標(biāo),注重技能晉升,通過獨(dú)創(chuàng)的項目實(shí)訓(xùn),在短期內(nèi)迅速進(jìn)步大學(xué)生自身競爭力以及IT行業(yè)經(jīng)驗,在3年內(nèi),朗沃教育已經(jīng)成功的向社會輸送出上千名軟件工程師。
題目在于能不能找到工作上了,這是企業(yè)的事情。但是目前情況下,守舊和收縮策略的大絕多數(shù)企業(yè),不可能招聘大批沒有經(jīng)驗的新員工,由于企業(yè)首要解決的題目是生存,為新員工支付的薪水是企業(yè)直接本錢,這可能會影響到企業(yè)的生存。
于是政府出頭具名了,出臺了一些財政政策,企業(yè)接納大學(xué)生可以得到補(bǔ)貼等。這在一定程度上有一定的作用,但是政府要求半年后企業(yè)必需接收該員工,而大多數(shù)企業(yè)不能保證半年后經(jīng)濟(jì)形勢會好轉(zhuǎn),因此不愿承擔(dān)這樣的用人風(fēng)險,因此對于這一政策也并不敢嘗試。
是不是可以將這些綜合起來考慮呢?大學(xué)生要解決的是工作的題目,良多人只要是有個工作不賺錢也可以,企業(yè)也要考慮假如經(jīng)濟(jì)形勢好轉(zhuǎn)人才補(bǔ)給如何解決,政府考慮的是大學(xué)生有工作干可以解決一些凸起的社會題目。那么在此階段,大學(xué)畢業(yè)后可以視為見習(xí)期,由企業(yè)接收并進(jìn)行實(shí)際工作的練習(xí),當(dāng)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的時候,企業(yè)就會貯備了一定的補(bǔ)給人才,而大學(xué)生不管選擇是否留在該企業(yè),都已經(jīng)把握了一定的工作技能,求職也不再是一件難事了。而政府的補(bǔ)貼可以一部門用于補(bǔ)貼企業(yè)實(shí)訓(xùn)的人力本錢和場地設(shè)備本錢,一部門用于補(bǔ)貼大學(xué)生的見習(xí)期間的糊口用度,這就解決了企業(yè)的一部門題目,也解決了大學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)的一部門題目。同時一部門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將施展一定的作用,對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說,真正要考慮的應(yīng)該是畢竟能夠給受訓(xùn)者帶來什么樣的價值,帶來多大的價值,作為增補(bǔ)教育形式的上風(fēng)是什么,考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來的收益機(jī)會,更應(yīng)該是對教育本身的思索。
總而言之,目前既要解決大學(xué)生把握實(shí)際工作技能的題目,又要解決企業(yè)的后顧之憂題目。因此,政府的補(bǔ)貼的錢要花在刀刃上,避免錢花了,大學(xué)生只是延期幾個月失業(yè)的情況發(fā)生。大學(xué)生自己花錢參加培訓(xùn),更要花在刀刃上,要真正考慮能否學(xué)到真實(shí)的本領(lǐng)。
這是解決目前題目的途徑之一,解決題目的根本辦法仍是教育本身的探索和實(shí)踐。題目一直都存在,經(jīng)濟(jì)危機(jī)只不外是讓題目體得的更加尖利,假如能借助這次經(jīng)濟(jì)題目,加快對教育的探索,加快政府職能的探索,加強(qiáng)企業(yè)和高校的更深層次銜接,對于從根本上解決題目,對于未來中國的發(fā)展,也許是件好事。題目的產(chǎn)生不是一朝一夕的,所以解決題目的過程也不會是一揮而就的。需要從各個角度,不同的時間段有不同的側(cè)重點(diǎn),逐步來解決這一題目。
大學(xué)生就業(yè)分析報告14
【摘 要】長期以來,行業(yè)特色專業(yè)在促進(jìn)國家科技進(jìn)步,服務(wù)社會、行業(yè)和地方發(fā)展等方面,發(fā)揮著重要的作用。因此,做好行業(yè)特色專業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育,提升畢業(yè)生得以提升就業(yè)素質(zhì),從而發(fā)揮其作用成為一個重要的現(xiàn)實(shí)問題擺在我們面前。
【關(guān)鍵詞】行業(yè)特色專業(yè);大學(xué)生;就業(yè)教育
一、行業(yè)特色專業(yè)的含義
行業(yè)特色專業(yè),是指以行業(yè)為依托,圍繞行業(yè)需求,針對行業(yè)特點(diǎn),為特定行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的大學(xué)專業(yè)或?qū)W院專業(yè)。行業(yè)特色專業(yè)是與市場、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和崗位群密切聯(lián)系。
二、行業(yè)特色專業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育問題調(diào)查與分析
(一)調(diào)查的行業(yè)特色專業(yè)的基本情況
本研究選取了河南省的七所高校中的行業(yè)特色專業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查,同時走訪了七所高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),并收集相關(guān)的研究數(shù)據(jù)進(jìn)行論證。(詳見表1)。
總之,行業(yè)特色專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)相比整個就業(yè)市場,形勢更為嚴(yán)峻,然而畢業(yè)生卻未充分意識到現(xiàn)在的形勢,在找工作時缺乏理性的擇業(yè)觀。出現(xiàn)這些問題,歸根到底是行業(yè)特色專業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育工作存在缺失,導(dǎo)致大學(xué)生自身職業(yè)定位不準(zhǔn),擇業(yè)觀念不科學(xué)、不理性。同時,高校開展的大學(xué)生就業(yè)教育理念滯后;行業(yè)特色專業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育內(nèi)容空泛;行業(yè)特色專業(yè)大學(xué)生就業(yè)教育落實(shí)形式單調(diào)。
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