期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告8篇
隨著社會不斷地進(jìn)步，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編整理的期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告1
期中考試已經(jīng)結(jié)束，各位數(shù)學(xué)教師對試卷進(jìn)行了認(rèn)真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析，現(xiàn)對全校的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行總的分析：
一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表
小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表
二、存在的問題和改進(jìn)措施
�。ㄒ唬﹩栴}：口算、筆算這些基礎(chǔ)知識還存在問題，優(yōu)秀、良好等級的學(xué)生存在此類問題，特別是待合格學(xué)生、與合格等級的學(xué)生，口算、計算存在的問題更為嚴(yán)重，因此加強口算、筆算的教學(xué)，顯得尤為重要。
措施：
教學(xué)新知中創(chuàng)設(shè)情境，理解算理。當(dāng)然，要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū)，而應(yīng)作為學(xué)生理解算理的“輔料”。在學(xué)習(xí)過程中要注重讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動。算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。課后進(jìn)行教學(xué)反思
訓(xùn)練中形成技能，教育心理學(xué)認(rèn)為，計算是一種智力操作技能，而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能提高學(xué)生的計算能力，形成計算技能，發(fā)展學(xué)生的智力。
1、基本口算經(jīng)常練；
2、重點、難點專項練；
3、變換形式快樂練；
研究錯例中把握成因，學(xué)生計算時正確率不高，究其原因，沒有掌握計算法則、方法的只是極少數(shù)，大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實這只是一個表面現(xiàn)象，其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計算時的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯例的習(xí)慣，針對錯例幫助學(xué)生一起分析做錯的原因，讓每個學(xué)生都認(rèn)識到：“粗心”只是一個借口，思想上沒有充分重視才是最主要的。其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運算、算法多樣化等方式進(jìn)行計算檢驗的過程，體會“計算不出錯并遙遠(yuǎn)”。
每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次口算、筆算的監(jiān)測。第一次為檢測，對不合格的學(xué)生（一、二年級口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強個別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校組織復(fù)測。
第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學(xué)，在集會上進(jìn)行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進(jìn)行表彰。
在學(xué)校抽測試卷中考察估算，組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計算作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。
教師要采取激勵手段，激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中，對落實好的班級在作業(yè)展覽中展出。
每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí)，數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時間結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。
綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員，專題研究后教師上交有關(guān)計算、口算、估算的論文、案例。
�。ǘ﹩栴}：綜合應(yīng)用題存在的問題較大，學(xué)生不能綜合運用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的實際問題，有的學(xué)生甚至無從下手。
措施：第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段，教師要組織學(xué)生開展生動有趣的活動，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。
根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記選取材料，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗；
在學(xué)校抽測試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；
建立數(shù)學(xué)小日記本（大練習(xí)）每周一次，記錄學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決自己生活中的問題，或摘抄應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題知識；
學(xué)校對數(shù)學(xué)日記本進(jìn)行檢查，對優(yōu)秀班集體進(jìn)行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示；
對數(shù)學(xué)日記進(jìn)行批閱，每學(xué)期每班選出10篇優(yōu)秀日記，上交電子文稿和打印稿。
班級數(shù)學(xué)日記保留，結(jié)題時為資料用。
組織有關(guān)實踐活動、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課。
專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。
�。ㄈ﹩栴}：學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題。有一部分學(xué)生的錯誤還是因為身體習(xí)慣不好造成的。
措施：教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣，只有從外部做到認(rèn)真書寫，孩子才能踏下心來認(rèn)真審題。
教師采取有效的激勵手段，促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師在平常的教學(xué)中對那些易混淆的題要多加進(jìn)行對比練習(xí)，使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師教給學(xué)生審題的方法，使學(xué)生有方法可循，使學(xué)生會審題。
�。ㄋ模﹩栴}：成績較差生的問題
措施：平時教師要多加關(guān)照，經(jīng)常關(guān)注；
降低要求，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步。平時作業(yè)可以分層，家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學(xué)生的家長聯(lián)系，爭取家長的配合與支持。
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告2
四年級數(shù)學(xué)期中測試內(nèi)容截止課本第72頁，包括四則運算、方向與位置、小數(shù)、簡便計算四個方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容即是本冊的重點，也是難點。從本次命題情況分析，有以下幾個優(yōu)點：
一、考查內(nèi)容覆蓋面廣，重難點突出。
每道大題中都涉及到所學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識、基本技能、以及運用數(shù)學(xué)知識解決問題綜合能力的考查，對學(xué)生易混淆的知識點考核到位。特別是重點的內(nèi)容平時需要學(xué)生掌握的能通過不同形式的題型測試，充分考查學(xué)生對重難點知識的靈活掌握程度。
二、題型靈活多樣，難易程度適中。
基礎(chǔ)性知識占比例多，能照顧到大多數(shù)學(xué)生，又有拔高的，考查學(xué)生思維的靈活程度，充分體現(xiàn)不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。例如：小數(shù)部分的內(nèi)容作為重點考查，題型靈活多樣，特別是在填空、判斷、選擇題中占的分?jǐn)?shù)比較大，小數(shù)點位置移動引起數(shù)的變化習(xí)題出的比較好。
三、簡便計算考查全面
簡便計算是本冊的重、難點。能考查學(xué)生對五大運算定律的靈活應(yīng)用能力。特別是第二個檢測學(xué)生對乘法分配律的靈活應(yīng)用，出的很有高度、有水平。
四、重視知識的形成過程。
整份試題難易適中，但又不乏測試學(xué)生對知識的理解、變通、應(yīng)用程度，很重視學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。
建議：
1、簡便計算4-6個為易
2、方向與位置距離中的線段不太清晰
3、應(yīng)用題每題6分，分值偏大
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告3
剛才李紅主任用數(shù)據(jù)展示了我校在此次期中考中與行知的差距以及各班級、各科任教師的成績，一針見血的分析了期中考以及近一段時間教學(xué)中存在的問題，分析了原因，提出了解決問題的策略。海鑫主任針對期中考中暴露出的問題，安排了家長會，我完成贊同，希望教師們會后再次深入反思自己班級管理、教學(xué)中存在的問題，切實落實兩位主任提出的解決問題策略，才能使問題得到有效解決，才能在期末考中取得令人滿意的成績。本次期中考，我校以平均分409分，超第三名（羅免民中，347.1）61分之多，位居全縣第二名，這個成績讓我們基本可以接受，但令人不太滿意。因為這個成績與行知比較，行知的平均分423.43，我們差了14分之多�；叵肷蠈W(xué)期，期中考，我們與行知的平均分僅僅相差1.86分，期末考，我們與行知的平均分僅僅相差0.24分，從分值來看，我們與行知的差距被拉大了，說明我校教學(xué)質(zhì)量滑坡了，證明我們學(xué)校的管理、教學(xué)出了一定問題。那么，我們管理和教學(xué)中到底出了哪些問題？下面我做一下反思：
1、首先質(zhì)量下滑我負(fù)有不可推卸的首要責(zé)任。面對上學(xué)期取得的成績，我滋生了驕傲、麻痹、陶醉的心理，忘記了持之以恒刻苦奮斗的初心，沒有發(fā)揮好火車頭的作用。表現(xiàn)在思想上懈怠，說得多，深入處室、班級監(jiān)督、檢查、聽課少了，與老師交心談心少了。個人的教學(xué)成績不高，尤其是自己所教的15班，作為全校最好的班級，成績一般，對學(xué)科、學(xué)校的貢獻(xiàn)率非常小，有的時候還拖了學(xué)校的后腿，影響了學(xué)科、學(xué)校的排名。
2、大部分教師教風(fēng)端正。新教師，敬業(yè)的、成長的較快的、班級管理、質(zhì)量較好的不少，諸如李曉梅老師、李曉飛老師、劉艷鳳老師、楊麗琴老師、李文華老師、彭家福老師、謝志新老師、翟夢玲老師、李子燕老師等。但是和上學(xué)期相比，有的年輕教師工作責(zé)任心減退，工作熱情不高，始終處于慢熱狀態(tài)；有的年輕教師工作不踏實，工作時松時緊，貪玩；有的年輕教師，抱有平常我偷偷懶，考試時我突擊一下的投機(jī)心理。有的`年輕教師，把自己的工作推給班主任，讓班主任給自己所教的學(xué)科輔導(dǎo)。有的年輕教師忙于考崗，沒有處理好考崗和教學(xué)的關(guān)系。中、老教師方面，敬業(yè)、教學(xué)、質(zhì)量高的中老教師不少（孫福芝、李學(xué)仙、張慧萍、張利利、舒樂、張匯豐、陳翠萍、張蓮等），有的老教師有“躺平”、“巨嬰”心理，主觀上投入不夠，導(dǎo)致自己的教學(xué)成績趕不上新參加工作的教師。
3、二次備課沒有落到實處。電子教案是一把雙刃劍。能把電子教案和二次備課（利用書寫老教案的時間，認(rèn)真研讀教材，對重難點、知識點了然于胸，做好課件；針對學(xué)生實際，選擇適當(dāng)教法；課后抓好輔導(dǎo)）結(jié)合的教師，教學(xué)效果必然提高；如果把電子教案作為自己偷懶的工具，不進(jìn)行二次備課，教學(xué)效果必然大打折扣�？v觀我們教師的教子教案，大部分教師二次備課認(rèn)真。但是有個別教師二次備課做得不太好，馬虎，潦草，有的只有勾劃，無批注；有的批注簡單，寥寥數(shù)語；有的沒有反思等等。
4、午自習(xí)、晚飯后自習(xí)的部分值周教師不到位、或者到位了沒有認(rèn)真履職，不管學(xué)生，或?qū)W(xué)生的管理不到位，或沒有深入教室管理學(xué)生，導(dǎo)致教室學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)習(xí)效率低下。
5、有的班級管理松散，班主任管理不到位，導(dǎo)致學(xué)生不良的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣反彈，上學(xué)期建立起來的較好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)喪失，班級處于無組織、無紀(jì)律的混亂狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。
6、部分教師在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注，這是制約我們質(zhì)量提高的致命因素。初中課堂：七分管，三分教。一定要把管和教結(jié)合起來，重在管，這樣才能提高課堂效率，提質(zhì)才不是一句空話。有的教師在課堂上只關(guān)注自己講，不關(guān)注學(xué)生是否在學(xué)習(xí)，是否跟隨教師的思路在聽講，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量低下。
7、有的教師不重視學(xué)習(xí)，教學(xué)理念不新，教學(xué)方式單一，抱著滿堂灌不放，久而久之，學(xué)生對教師的課堂缺乏興趣，和教師作對的學(xué)生越來越多，厭學(xué)的學(xué)生越來越多。另外，從心理學(xué)的角度老說，學(xué)生一節(jié)課能集中精力聽課的時間僅僅只有15—20分鐘，如果你滿堂灌，勢必造成課堂效率低下。一堂課到底用采用哪些教學(xué)方法，自主、合作、探究、練習(xí)，教師在二次備課時就要考慮好。從本次五華區(qū)的考題看，試題靈活、開放、細(xì)化，如果我們不改變教法，在課堂教學(xué)中不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，學(xué)生懶動手，動嘴，動腦，造成學(xué)生思維僵化，不具備思考問題、分析問題、解決問題能力，要提高成績只能是一句空話，我們的路只會越走越窄，特別到了八、九年級，我們要駕馭學(xué)生就很困難。
8、和行知比，學(xué)習(xí)時間難以保證。
9、活動開展較多，影響了教學(xué)時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)。
10、輔導(dǎo)效率有待提高。
《易經(jīng)》里邊說：變則通，通則達(dá)。面對我校管理和教學(xué)中存在的問題，我們只有找準(zhǔn)對策，才能解決問題，提升質(zhì)量。
1、目標(biāo)。
2、為了改變質(zhì)量滑坡這一狀況，保證教學(xué)時間，經(jīng)黎陽學(xué)校校務(wù)會討論決定，報本部校長辦公會同意，我們本學(xué)期將采取一個臨時政策。從國慶節(jié)收假到本學(xué)期結(jié)束，早操停上，學(xué)生上午7：20開始上早自習(xí)。這一臨時政策從5月5日開始實行。這一臨時政策增加了早自學(xué)老師們的負(fù)擔(dān)，為了學(xué)校的發(fā)展，請語數(shù)外老師們多一點奉獻(xiàn)精神，對學(xué)校的這一決策給與理解與支持。至于報酬，我向本部請示，看在條件允許的情況下，看本部能不能給我們語數(shù)外教師力所能及的補助。
2、加大對二次備課的監(jiān)督、檢查。
3、加大對午間、晚飯后自習(xí)的管理。
4、減負(fù)不減質(zhì)，允許政史地生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。要求：（1）倡導(dǎo)提高課堂效率，課堂上做到講練結(jié)合；（2）作業(yè)布置要精心考慮，圍繞講課要點、重點、高頻考點等來布置作業(yè)，語數(shù)外，每天必須布置作業(yè)，每科作業(yè)要控制不值的量，政史地生每科每天作業(yè)量不超過10分鐘。（3）有批有改。
5、新教師要處理好考崗和教學(xué)的關(guān)系。
6、對期中考成績、思想波動較大和厭學(xué)等的學(xué)生，班主任及時與家長聯(lián)系，做好學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，減少和消除厭學(xué)面。
7、人事變動。
尊敬的各位教師，態(tài)度決定高度。面對期中考和前期管理和教學(xué)中存在的問題，只要我們用心去思考、解決，就沒有翻不過的火焰山。細(xì)節(jié)決定成敗，只要班主任在工作中敬業(yè)一些，協(xié)助科任教師抓實學(xué)困生的學(xué)習(xí)，抓好學(xué)生衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，增強班集體凝集力，形成良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)。只要科任教師多一些投入，二次備課認(rèn)真一些，教法靈活一些，思維訓(xùn)練到位一些，頑劣學(xué)生盯緊一些，課后輔導(dǎo)投入一些，檢測及時一些。期末一定能打一個翻身仗，實現(xiàn)我們既定的目標(biāo)！
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告4
一、試卷的整體情況
本次考試重視課本基礎(chǔ)知識的考察，題目比較簡單，多為課本基礎(chǔ)例題及課后題的改編。在命題上重視基礎(chǔ)知識的落實、重視基本技能的形成、重視了能力的提升。也體現(xiàn)新課標(biāo)的基礎(chǔ)性、選擇性、激勵性的理念，反映人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)的需求。
二、試卷的主要特點
1、保持基礎(chǔ)題數(shù)量，突出重點知識
重點考查本次期中考試試題排布比較自然，思維入口較寬，突出強調(diào)了以能力立意，但仍然立足于基礎(chǔ)，既考查了考生在基礎(chǔ)知識、基本技能以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本思想方法等方面是否真正落實到位，同時又設(shè)置了能體現(xiàn)不同考生對數(shù)學(xué)思想和方法的領(lǐng)悟以及數(shù)學(xué)能力的達(dá)成水平，在客觀上存在差異的區(qū)分題，試題構(gòu)建了較高層次的開放探究題，較好的考查了考生知識與能力之間的銜接，也在一定程度上設(shè)了卡。
2、貼進(jìn)學(xué)生生活，突出應(yīng)用能力
試題背景的取向注意靠近教材和考生的生活實際，讓考生始終處于一個較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強解題信心。如第19、20題，通過揭示數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)與人們的生活密不可分，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，同時也提醒學(xué)生平時要關(guān)注數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的相互關(guān)系，做個有心人。
三、學(xué)生考試情況
3、4班及格人數(shù)達(dá)到20以上，最高分117，兩班學(xué)生中沒有滿分。對于這樣一張試卷實際上考滿分應(yīng)該有很多，從中暴露出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不熟悉，對于計算細(xì)節(jié)不認(rèn)真等問題，在下一步的學(xué)習(xí)中要對學(xué)生嚴(yán)格要求。
四、下階段工作措施
1、引領(lǐng)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容
教材是數(shù)學(xué)知識的載體，是數(shù)學(xué)思想方法的源泉，也是試題命制的藍(lán)本。引導(dǎo)學(xué)生研究教材，悟透教材中包蘊的知識與方法，去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和文化性，能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是主要任務(wù)，是今后提高初中數(shù)學(xué)成績的前提和關(guān)鍵。
目前，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生研究教材，鉆研教材等方面，因為師資較緊，我們重視還不夠。導(dǎo)致有些學(xué)生對一些基本概念的認(rèn)識缺乏本質(zhì)上的理解，在解題活動中，僅僅是對訓(xùn)練過的題目的模仿和記憶，只要題目背景稍作變化，就束手無策了，因此，引導(dǎo)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容非常重要。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地解答基本問題的技能
考試中試題雖然始終立足于能力立意，但在試題中總有相當(dāng)比例的基本問題，這些問題比較典型，知識背景都比較熟悉，對這些基本問題的解答就應(yīng)注意在平時的教學(xué)中加以引導(dǎo)，使學(xué)生能做到準(zhǔn)確而又迅捷，不要小題大做或者會而不對。
有一些綜合性比較強的解答題其實質(zhì)是一些基本問題的綜合，知識點雖然多一些，但分割開來還是一些基本問題的處理，因此熟練掌握基礎(chǔ)知識，快速、準(zhǔn)確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，形成整體認(rèn)識，組成知識網(wǎng)絡(luò)非常重要的環(huán)節(jié)。
3、努力提高高效課堂的數(shù)量
目前，在數(shù)學(xué)課中，特別是習(xí)題課與復(fù)習(xí)課，普遍存在簡單的做資料--講資料的模式，做了一堂課的題目后，這堂課主要解決什么問題，老師自己都不能明確回答，而評講過程也主要是集體對答案，重點不突出，浪費的時間多。然而誰都知道，教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到：每一堂課都能調(diào)動學(xué)生的積極性;都有明確的目的和重點;都有適宜的難度;都能激起思維高潮;都有充分的練習(xí);都有精彩簡潔的評講。
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告5
本學(xué)期，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)任了四年級數(shù)學(xué)兼科學(xué)教師。對于從教以來一直教語文的我來說，心里總不踏實，忐忑不安，生怕帶不好耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望。就這樣帶著沉重的心情，我認(rèn)真鉆研教材，虛心請教同事，努力上好每一節(jié)課。半學(xué)期下來，收獲如何呢？上周學(xué)校組織了期中考試，現(xiàn)結(jié)合考試成績，對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下：
一、考試基本情況
本次考試我班數(shù)學(xué)均分為86.6分，及格率為96%，優(yōu)生人數(shù)10人。其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。從整體成績看，大部分學(xué)生都能發(fā)揮正常水平，考出了比較不錯的成績。但細(xì)看卷紙，再結(jié)合平時的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生存在的問題還是不容樂觀。
本次考試我班科學(xué)均分為67分，與平行班級比較少12分。成績很不理想。造成這樣的原因主要是由于我思想沒有引起高度重視，總認(rèn)為數(shù)學(xué)是主課，科學(xué)次之。我把大部分精力都用在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績上，而科學(xué)只是一周兩節(jié)課上了就行，課下沒有深入鉆研教材，課上沒有科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動。
二、存在問題
1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計算粗心。
究其原因，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習(xí)慣，缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度，有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長檢查，自己不會查錯找原因，學(xué)習(xí)依賴性太強。
2、個別知識理解不透，概念模糊。這與上課我們授課教師沒有講知識講透講扎實有直接關(guān)系，還有因為有的知識是以前所學(xué)，本學(xué)期沒有牽扯練習(xí)到，學(xué)生生疏了，所以出錯較多。
3、分析應(yīng)用題的能力欠缺。
遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。
一個人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時才用得，不會閱讀數(shù)學(xué)書，不會自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識，口算說得數(shù)，說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。
三、奮斗目標(biāo)
在期末考試中，我班的數(shù)學(xué)成績力爭在六校聯(lián)考中位居第一，全縣名列前茅。
四、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步夯實備課工作，做到課前認(rèn)真鉆研教材、積極搜集教學(xué)素材和開發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，確保每節(jié)課準(zhǔn)備充分、上得成功。
2、進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法。教學(xué)中注重啟發(fā)式引導(dǎo)，多給學(xué)生思考、交流、展示的時間和空間。
3、課堂上用更多的時間進(jìn)行知識反饋練習(xí)和強化鞏固訓(xùn)練，并適當(dāng)給優(yōu)等生提供拓展深化訓(xùn)練的機(jī)會，實現(xiàn)每堂課知識訓(xùn)練和知識矯正時間不少于15分鐘，爭取“堂堂清”。
4、采用“人盯人”“結(jié)對子”“面批面改”等多種形式，加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，并及時做好思想動員工作，使其有階段性的進(jìn)步。
5、平時教學(xué)和輔導(dǎo)中，注重交給學(xué)生的基本的學(xué)習(xí)方法和技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題習(xí)慣，以及靈活的思維模式和創(chuàng)新意識。
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告6
一、內(nèi)容分析
本次測試為人教版數(shù)學(xué)第四冊第一至五單元內(nèi)容，本試卷的測試點覆蓋面廣，注重考查基礎(chǔ)知識，概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識點，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識圖形、解決問題等，難易分配恰當(dāng)，重點檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。
二、學(xué)生答題情況分析
本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71。4%；及格46人，及格率93。8%，不及格3人�？傮w情況良好。
1、基礎(chǔ)知識�？疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識，能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。
2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計算順序，做到正確計算。但也有個別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。
3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計，并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少，一共多少個等問題。
4、解決實際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運算的重要目標(biāo)。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力，通過題意能用多種方法做兩步計算問題，會運用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。
三、主要存在以下問題：
�。�1）雖然這個學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算，但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。
�。�2）從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時抄錯數(shù)字，漏寫單位等。
�。�3）讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。
�。�4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣，教會他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
4、每天拿出一定的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準(zhǔn)確率。
5、加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時復(fù)習(xí)，并充分利用好每次的診斷練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)不足，查漏補缺。
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一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
�。�1）貼近新課程理念：滲透了科學(xué)思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查，又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查，在考試過程中對學(xué)生進(jìn)行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。
（2）重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶，注重應(yīng)用，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。
�。�3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”的新理念，使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實有用的道理。
（4）加強了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。
2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：
試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學(xué)生答題情況及存在問題的分析
基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位，科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學(xué)生來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)�？茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡單的知識、技能和體驗，這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握，并會應(yīng)用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映許多學(xué)生主動探究習(xí)慣差，對實際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識觀察不細(xì)，思考不多，不善動手。
2、實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動手動腦實驗的經(jīng)驗太少，積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。
四、對今后教學(xué)工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容
義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的，滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識、基本技能）落實，要注重對科學(xué)概念和規(guī)律的理解，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對科學(xué)現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對科學(xué)知識的理解。要加強解題的規(guī)范化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達(dá)，科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。
2、注意聯(lián)系實際，關(guān)注生活周圍的熱點
科學(xué)知識與社會實際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識有機(jī)的結(jié)合在一起。同時，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。
3、培養(yǎng)實驗探究，注重研究方法
科學(xué)學(xué)實驗是人類認(rèn)識世界的一種重要活動，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶�；谝陨嫌^點，現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強調(diào)實驗的探究過程和方法。
4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景，注重開放創(chuàng)新
開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在平時的教學(xué)中，老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識開展學(xué)習(xí)研究，提倡學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)并獲取知識，給學(xué)生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機(jī)會，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。
5、改變教學(xué)方式，落實課程目標(biāo)
教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學(xué)事實，使學(xué)生“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)探究，使學(xué)生在獲得知識的同時加強各種能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、反思與意見
試卷分析更有利于新教師的成長，也更好地了解前半個學(xué)期學(xué)生對知識點的掌握情況，更有利于教學(xué)的進(jìn)行。
期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告8
本次數(shù)學(xué)試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識，計算和操作，綜合應(yīng)用三部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學(xué)也是一個極好的檢測。本張試卷既注重基礎(chǔ)知識的考察，更注重學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學(xué)生獲得不同的成功喜悅。
一、基本情況：
參考人數(shù)96人，優(yōu)秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分（十幾分的有3人）。從整體成績來看，感覺比較擔(dān)憂。
二、試卷分析：
1、填空題：此題共有15小題，比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學(xué)生認(rèn)識不夠清楚，造成失分。
2、判斷題：這一大題共6個小題，著重考查了學(xué)生對圓柱、圓錐和比例的掌握情況，此題著眼于六年級學(xué)生的年齡特征，知識水平，突出了教材的重點，學(xué)生基本能正確解答。
3、選擇題：同學(xué)有不同程度的錯誤。學(xué)生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。
4、計算：這一大題共3個小題。此題答對的學(xué)生較多，因為學(xué)生對解比例和簡便計算掌握得較好。
5、操作題：此題是考查學(xué)生的實踐操作題。通過學(xué)生的動手操作加深對知識的鞏固理解運用。其中第一題在數(shù)軸上表示各數(shù)同學(xué)們做得比較好。第二題把圖形放大或縮小有部分同學(xué)不會做，那是因為對圖形的放大或縮小的特點沒有掌握。
6、解決問題：此題共7小題，都是通過學(xué)生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學(xué)知識解決問題。這樣就把所學(xué)知識與日常生活中的實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與自己身邊的實際生活的關(guān)系。
總之，這份試卷，體現(xiàn)了小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊的知識點及知識網(wǎng)的考查，同時也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學(xué)生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的作用，特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中的實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
三、存在的問題：
通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。如基礎(chǔ)知識不扎實，靈活運用能力不強，有一些學(xué)生不會簡單計算，對一些基本概念掌握含糊不清，不夠熟練不能很好的運用；學(xué)生對操作題的題意理解不到位；從而造成失分多。少數(shù)學(xué)生根本談不上有什么思維，解決問題全丟分。部分學(xué)生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。
四、教學(xué)反思：
通過這次期中考式，從學(xué)生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學(xué)生卷面出現(xiàn)的問題，今后應(yīng)加強以下幾方面的教學(xué)工作。
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實。在教學(xué)中繼續(xù)履行課改，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。夯實基礎(chǔ)，精心設(shè)計練習(xí)題，以加強查漏補缺。努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和操作能力，這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
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