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      2. 小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告

        時間:2024-06-17 08:49:52 賽賽 分析報告 我要投稿

        小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告(通用15篇)

          在學(xué)習(xí)、工作中,我們都可能會接觸到試卷,成績的提高,最關(guān)鍵的是什么的呢,重要的是多做題目,多寫試卷,總結(jié)知識點,你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 1

          一、整體情況分析

          這次四年級的語文試題分四部分,第一部分,書寫展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點。第三部分,快樂閱讀。第四部分,開心習(xí)作。

          命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,如:看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整等。

          二、試卷結(jié)構(gòu)及特點

          第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力,讓學(xué)生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。

          第二部分前五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況,六題檢測學(xué)生古詩句的積累情況,七檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內(nèi)容。

          第三部分,快樂閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。

          第四部分,開心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

          三、存在的問題

          1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯別字扣分。

          2、實踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重

          3、按課文內(nèi)容填空,出錯較多,一是課文沒背熟,二是寫錯別字,這很不應(yīng)該。

          4、閱讀題比較復(fù)雜,雖然平時訓(xùn)練過,但學(xué)生答的仍然比較差。

          5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體,篇幅較短。

          主要是因為:

          1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實

          2、教學(xué)方法不夠靈活。

          3、學(xué)生平時書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位,語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

          4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求:

          5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

          四、應(yīng)對措施

          1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實訓(xùn)練堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

          2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。

          3、重視語言積累,重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的.積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

          4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá),寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 2

          一、考試總體情況分析(好的方面、不夠的方面及教學(xué)反思):

          1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,如:看拼音,寫詞語,只有個別學(xué)生出現(xiàn)出錯。填寫成語沒有錯誤。

          2、學(xué)生能抓住例句的特點仿寫和改寫句子,寫得比較恰當(dāng)。大多數(shù)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)例句是擬人句,仿寫的句子句意合理,表達(dá)生動、形象,反映出孩子的童真世界和豐富的想象力。只是個別學(xué)生稍不留意寫成了比喻句。用加點關(guān)聯(lián)詞寫話,出現(xiàn)的問題較多,主要是寫出的句子邏輯關(guān)系不成立,個別句意艱澀。

          3、古詩詞理解運用、名言、按課文內(nèi)容填空,這一題設(shè)計基礎(chǔ)性強(qiáng),大部分學(xué)生都能熟讀成誦,而且準(zhǔn)確地寫,個別學(xué)生有錯別字出現(xiàn)、出現(xiàn)漏詞現(xiàn)象。

          4、閱讀短文訓(xùn)練中,有的學(xué)生已具備一定的閱讀能力,答題情況蠻好。短文的理解和分析與平時的積累和閱讀能力有很大關(guān)系。測試暴露出有些學(xué)生的閱讀分析能力存在欠缺,表達(dá)的針對性、語言的精確性仍有待提高。由于一處劃線的句子在第2面,學(xué)生大意沒能看清,而把第二處劃線句子誤當(dāng)作兩次心理活動來分析。

          5、《我學(xué)會了……》學(xué)生能對自己的材料進(jìn)行精心挑選,突顯中心,能找出最具代表性的、最生動的、最能給人留下深刻印象的一件事例展開敘述。能寫出這件事的真實特點,具有真情實感。文章能夠做到條理清楚,結(jié)構(gòu)完整。有的同學(xué)的文章開頭和結(jié)尾精彩,一個學(xué)生這樣開頭的:“一個身影在我眼前掠過,像俯沖的獵鷹,又像破夜空的流星,他腳下踩著一塊活力板”每當(dāng)這時,我都巴不得那人就是我自己。”敘述詳略得當(dāng),整篇文章語言流暢,樸素、自然、真摯感人。總體來說,作文方面大部分同學(xué)完成得還可以,只是個別學(xué)生選取事例不夠恰當(dāng)、典型,敘述平淡、拉雜,詳略不當(dāng);語言不夠生動、形象、自己的真情實感融入較少。文中出現(xiàn)的錯別字較多。

          二、改進(jìn)教學(xué)的思考和策略:

          1、繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué),注重后進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)。

          2、在平時的教學(xué)中進(jìn)行專項的重點訓(xùn)練。如在課文中讓學(xué)生找運用比喻、擬人等修辭方法的句子,感知表達(dá)的巧妙,并且引導(dǎo)學(xué)生多說、多練、進(jìn)行仿寫。

          3、復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句,還要幫助學(xué)生理清書中的`知識點,復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。

          4、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,拓寬視野,積累知識。

          5、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),使之掌握閱讀分析的方法,學(xué)會潛心閱讀短文,邊讀邊思,養(yǎng)成“畫題眼”的習(xí)慣,認(rèn)真讀題后反復(fù)琢磨,分析出題的意圖,抓要點做出針對性的回答語言表達(dá)盡可能精煉,平常閱讀教學(xué)中做好相關(guān)知識的拓展,延伸思維深度。

          6、作文教學(xué)仍是一項任重道遠(yuǎn)的工程,不可松懈,著重激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法。

          三、對試卷命題的意見和建議:

          檢測卷緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》命題,體現(xiàn)出學(xué)段的訓(xùn)練重點,題目形式新穎,知識覆蓋面廣,既注重基礎(chǔ)知識的考核,有關(guān)注能力的訓(xùn)練,給了學(xué)生充足的思維發(fā)散的空間,靈活地檢測學(xué)生知識的積累及靈活運用的情況,很好!

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 3

          一、試卷分析

          本次期末考試,試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,體現(xiàn)出靈活性和綜合性,側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

          二、卷面分析

          本次考試應(yīng)考10人,實考10人,總分874.5分,人均87.45分。 及格人數(shù)為10人,及格率為100%,優(yōu)秀5人,優(yōu)秀率50%;在本次考試中,我班趙紹鑫成績不理想,平時很優(yōu)秀的一位同學(xué)在考試中錯了很多不改錯的,令人很意外。另外李依晨、馮圓、賈新穎成績差,我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)計劃,主要是從基礎(chǔ)著手,重點放在認(rèn)識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章,理解文章表達(dá)的意思這幾方面。

          三、答題情況

          取得的成績

          1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。

          這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語的運用、破折號的用法、判斷句子所運用的修辭手法、按要求寫句子、課內(nèi)重點課文積累、課內(nèi)外閱讀理解,習(xí)作這幾方面,基本達(dá)到了《課標(biāo)》要求。從學(xué)生答卷情況看,本次期末考試同學(xué)們對穿越積累運用林掌握的不錯,尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分。另外5個同學(xué)失分也甚少;看來半個學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯 本學(xué)期來,教師注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué),開展的.各類訓(xùn)練非常扎實;同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累,以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

          2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高

          本次習(xí)作,寫《我最喜歡的一種小動物》,大多數(shù)學(xué)生寫出了自己喜歡的原因。從中可以看出,通過半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。

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          一、期末考試小結(jié):

          本次三年級語文試卷命題體現(xiàn)了新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生們應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生們的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生們的生活實際。為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

          二、本次試卷的特點:

          1、重積累:作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生們進(jìn)入三年級,又認(rèn)識了幾百個常用漢字,對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生們的積累情況,如:看拼音寫漢字,成語填空,古詩、名句填空等。

          2、重運用:照樣子寫詞語,根據(jù)課文內(nèi)容填空,我能讀懂下面的短文。

          3、重發(fā)展:試卷留給學(xué)生們閱讀、思考的空間。

          三、存在的問題及原因分析

          1、看拼音寫詞語

          此題中個別字出錯率很高,這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

          2、四字詞語填空

          這些詞語平時也全部訓(xùn)練過,仍有一部分學(xué)生們出現(xiàn)錯誤,說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。

          3、古詩、名句填空,根據(jù)課文內(nèi)容填空

          極少部分學(xué)生們有錯別字現(xiàn)象,說明學(xué)生們平時讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

          4、照樣子寫句子

          主要的錯誤也是有錯別字現(xiàn)象,說明學(xué)生們平時讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

          5、課內(nèi)閱讀

          大部分學(xué)生們不能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個別學(xué)生們語言組織能力較差,說不明白。

          6、習(xí)作

          有的是因為沒有讀完題目要求,有的是因為沒有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生們的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整。

          四、改進(jìn)措施

          1、培養(yǎng)學(xué)生們的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生們做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

          2、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

          3、學(xué)生們閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生們在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的.閱讀水平。

          4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生們思維的訓(xùn)練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生們的閱讀積累,針對三年級學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生們提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 5

          一、基本情況

          本次參考人數(shù)61人,人平85分,及格人數(shù)61人,及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)50人,優(yōu)秀率82%。

          二、試題特點

          1、讀音、字詞

          試卷中要考查的多音字、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。少部分同學(xué)失分的主要原因,是答題時粗心大意。

          2、修辭手法選擇

          這次所考查的內(nèi)容是本冊的語句,說明學(xué)生還分不清比喻和擬人。

          3、古詩部分

          一部分學(xué)生對詩句意思理解不夠,造成大量失分。

          4、修改病句

          第四小題沒有認(rèn)真審題造成失分。

          5、閱讀

          第三小題敬字不認(rèn)識的字用什么方法查它的讀音,學(xué)生沒有認(rèn)真審題造成失分。

          6、作文

          三年級學(xué)生才接觸作文,隨意性強(qiáng),有個別學(xué)生離題造成失分。從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點:一是觀察仔細(xì),頗有創(chuàng)新意識;二是內(nèi)容豐富,語句通順;三是中心明確。

          三、對今后教學(xué)的幾點看法

          1、重視字詞教學(xué),切實抓好語文基礎(chǔ)

          字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,個別學(xué)生字、詞不過關(guān)。

          2、快速提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀

          閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。

          3、教師激發(fā)寫話興趣,抒發(fā)真情實感

          教學(xué)語文,最頭痛的就是作文,學(xué)生寫時常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的`寫作能力,我們要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

          4、大力豐富學(xué)生語言積累,注重學(xué)生語文實踐運用

          注重學(xué)生課外閱讀知識的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 6

          本次語文期末考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析,談點看法。

          一、試卷的基本情況:

          試卷通過基礎(chǔ)知識(字、詞、句)、閱讀、寫作三個方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量難易適中,覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新,帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察,生字的掌握,閱讀中的理解和運用,及寫作、表達(dá)能力。是一份能較為全面地檢查學(xué)生語文素質(zhì)的試卷。

          二、學(xué)生的完成情況:

          本班本次檢測參考人數(shù)40人,及格人數(shù)40人,及格率100%,優(yōu)生率85%,平均分90分。盡管試卷并不難,但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。

          1、字、詞:試卷中考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,平時我對這部分內(nèi)容抓得比較緊,默寫過關(guān)的活動也開展得比較多,對學(xué)生們來說應(yīng)該是很容易的。事實證明,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學(xué)失分,其主要原因一是答題時粗心大意;二是掌握得不夠牢固;三則是由于書寫不夠規(guī)范造成的,這樣的失分就很遺憾了。

          2、積累所考查的內(nèi)容是本冊的.古詩和諺語、歇后語,這部分內(nèi)容學(xué)生完成較好。

          3、句子部分出現(xiàn)的問題有三點:一是關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),這主要是學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系掌握的不好造成的。二是判斷句子對錯,雖然內(nèi)容都涉及課文,但由于學(xué)生對其理解不夠,所以丟分也較多。三是整理句子順序,內(nèi)容是課文中的一段話,但學(xué)生丟分很嚴(yán)重。這是個值得深思的問題。

          4、閱讀題共兩道,都出自課文,問題不多,也不難,分量很大,相當(dāng)一部分學(xué)生卻完成得不好,答不出或者答得不完整,這說明學(xué)生們平時的閱讀訓(xùn)練還不到位。這也告誡我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢在必行。

          5、作文(共25+3=28分,3分為卷面分。)本次作文要求寫的是:“如果我是……”這樣的作文范圍很寬,只要想象的合理,一般都不會離題。但學(xué)生丟分較多,原因是三年級學(xué)生剛剛學(xué)寫完整的作文,作文篇幅短小,寫作技巧欠缺,作文層次不清,書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字多。文章句子顯得生硬、凌亂,優(yōu)美的詞句少,不能打動閱卷教師的心。

          三、對今后教學(xué)的幾點看法:

          1、重視字詞教學(xué),夯實語文基礎(chǔ)

          字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不過關(guān)。因此,以后還需要關(guān)注學(xué)生們(尤其是失分多的學(xué)生)對詞語的掌握和鞏固情況。

          2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀

          本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看,閱讀題的得分率并不高,說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此,在以后的閱讀教學(xué)中,要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。

          3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實感

          三年級學(xué)生學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,無話可說。因此很多學(xué)生作文篇幅短小,或者廢話連篇。因此,今后我將采取更多方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字,在語言、形式上貫徹一個“活”字,讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話,并鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。

          4、豐富語言積累,注重語文實踐

          積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

          5、加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練,這是勢在必行的,因為學(xué)生的卷面整潔度普遍很差。

          總之,語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用,在運用中積累。在課外時間,可組織學(xué)生交流見聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,運用語言,從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識積累的目的。

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 7

          一、試題分析

          本次考察試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面廣,從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考察了學(xué)生對語言的積累運用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

          二、答題情況分析

          第一題:卷面書寫

          學(xué)生基本上能夠做到書寫端正,保持卷面整潔。

          第二題:讀拼音,寫詞語

          本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固,極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。

          第三題:選一選,填一填

          這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空,考察學(xué)生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好,能做到正確進(jìn)行選擇,但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎,沒有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。

          第四題:照樣子,寫一寫

          該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目,緊扣書本。在做這道題時,大部分學(xué)生能正確答題,對課文內(nèi)容熟知,錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我,就開始寫作業(yè)等等。

          第五題:按課文內(nèi)容填空

          試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的.題目緊扣書本而略超于書本,出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容,對課文內(nèi)容熟知,錯誤主要在于做題時粗心,不好好檢查。

          第六題:閱讀短文

          本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面,學(xué)生失分較多,錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯誤。

          第七題:寫話

          本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖,想想小猴和大象在干什么?他們會說些什么?展開想象來寫,體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事,能把自己觀察得到的信息表述清楚,語句通順。也有極個別學(xué)生識題差,沒有扣住中心來寫,還有的因格式、錯別字等造成失分。

          三、今后改進(jìn)措施

          通過這次質(zhì)量檢測,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

          1、幾學(xué)加大加強(qiáng)對學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。

          2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

          3、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

          4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。

          5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手,一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機(jī)會,提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 8

          一、 試卷特點:

          本次三年級語文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,語言的積累運用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。

          二、測試情況:

          三年級122人,參考率100%,總得分8784分,平均分72分,其中優(yōu)秀53人,比率為43.4%;良好29人,比率為23.8%;及格12人,比率為9.8%;不及格28人,比率為23%。積分1.369,總體看,測試結(jié)果良好。

          三、答卷情況。

         �。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識:

          1、口語交際4分,大多只得了1分或2分,學(xué)生沒有細(xì)讀要求,要求中一要寫出遇到過的不便之處,二要寫出怎么想辦法解決的。而學(xué)生只回答其一,沒有就其二作出回答。

          2、看拼音寫詞語。讓學(xué)生寫漢字,重在考查學(xué)生對生字的掌握情況,從答題情況看,孩子們書寫正確工整,得分率較高。

          3、比一比,組成詞語和多間字組詞,這兩題得分率也很高,體現(xiàn)出學(xué)生在詞語方面掌握較好。

          4、寫硬筆字。學(xué)生書寫正確、端正、紙面也較干凈,基本上這題都得滿分。

          5、補充完整詞,此題讓學(xué)生補充完整詞語,部分為成語,旨在考查學(xué)生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯誤很多,主要是同音字錯,如沒精打“彩”、沉默不“雨”。

          6、選詞填空。此題考查學(xué)生對詞語的理解運用這題得分較好。

         �。ǘ�、積累運用

          1.按原文填空重在考查學(xué)生積累情況。從答題情況看,孩子們都能背誦課文中要求的句子,只是填寫中錯別字較多,錯的字比較多

          2.改病句,該題得滿分的學(xué)生比較少,總有個把沒找到,說明審題不夠仔細(xì)。

          (三)、閱讀部分:

          這部分試題是檢測學(xué)生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。

          第一部分:根據(jù)短文解釋詞語、寫詞語、造句理解文意,其中1、2、3 答題不錯,4題有部分同學(xué)不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

          第二部分:短文的'閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。學(xué)生的理解,大部分只停留在表面,失分較多。

         �。ㄋ模�、習(xí)作部分:

          1、把題目補充完整“風(fēng)景優(yōu)美的________”,大多數(shù)學(xué)生能補充正確。

          2、作文。這道題對于小學(xué)三年級剛剛接觸作文的孩子們來說,有一些難度。作文要求用給定的補充完整的題目。第一,學(xué)生不明白題意,有的學(xué)生沒有用補充完整的題目,而是用另外一個題目寫。第二,也是不明白題意,不知道怎樣才可以更好的我這幾個詞語恰當(dāng)?shù)倪\用。所以在寫的過程中,出現(xiàn)了許多毛病。

          四、存在問題:

          1、從整體上看,個別學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,卷面欠整潔。

          2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 審題不認(rèn)真,組材方面還有待加強(qiáng), 有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象.

          五、綜合分析意見:

          1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。

          2.教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

          3.改變重背誦輕默寫的,從試卷情況看,學(xué)生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上丟分。

          4.增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

          5.加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會,提高學(xué)生的寫話能力。

          6.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

          語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性,并在努力的實踐中,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上閱讀,從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 9

          一、 試卷分析

          縱觀整份期末試卷,命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點,以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象,密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,積累運用掌握較牢,但題量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力稍欠功夫。下面就本年級情況做具體分析:

          二、試題分析

          1.基礎(chǔ)知識積累與運用

          這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,題型都不陌生,再一個在考試之前,我們就所學(xué)字詞進(jìn)行了重點復(fù)習(xí)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!

          第一題看拼音寫詞語,這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的有75名同學(xué)。僅有5名學(xué)生出現(xiàn)個別錯誤�?赡芪以趶�(fù)習(xí)的時候,后進(jìn)生沒有重視起來,這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!

          第二題,選詞填空,總體上學(xué)生做的比較好,有10個學(xué)生把安靜和幽靜兩個詞語選錯,盡管這兩個字考前我強(qiáng)調(diào)過,眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。

          第三題,按要求寫句子,不改變原句的意思。老生常談!這樣的題型做過多次,但縮寫百分之九十學(xué)生錯誤,“嘎索要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨。”大部分學(xué)生不知道主語是消息而全寫成了嘎索!學(xué)生啊,給我一千個愁人的理由。

          第五題,日積月累,平時教學(xué)中我比較重視,所以這次幾乎無人失分,正確率百分之百。

          第六題,綜合性學(xué)習(xí),訓(xùn)練過多次,少有人失分。

          2.我的閱讀感悟。

          部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力,反映出少部分學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系課文理解含義深刻的句子,一是體會句子的意思還停留在表層意義上;二是回答問題不完整。語文閱讀重在過程,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會,感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化,逐步形成能力。

          3. 課外閱讀

          大體失分相對教少,主要失分在最后一個問題:根據(jù)畫線句子寫感受。部分學(xué)生回答不夠貼切,說明學(xué)生積累比較少,思維不夠開闊,只要是老師沒有講到的,就不會做,做不好!反映出平時對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。

          4.習(xí)作部分

          主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。以“快樂假期”和“我的好朋友”為題目,貼合學(xué)生實際,學(xué)生有話可說,應(yīng)該會有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的.習(xí)慣,在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上存在錯誤,雖然批改老師沒有扣分,但我心中有數(shù)。這與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距,有待加強(qiáng)和提高。

          三、反思與建議

          1. 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          平時要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補缺工作,對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

          2.繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。

          平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

          3. 注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

          教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病,在大處要教活激活學(xué)生的思維,要求要嚴(yán),方法要活,提高學(xué)生的答題能力。

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 10

          期末考試已經(jīng)結(jié)束,手中拿著試卷及成績表,既有看到一些孩子取得好成績的欣慰,也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失,做一總結(jié)。

          一、全班成績統(tǒng)計

          人數(shù):全班39人,總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。

          二、考試試卷情況分析

          1、看拼音寫詞語部分:大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

          2、在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,這幾個小題中,組詞完成得較好,少數(shù)同學(xué)失分。

          3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不熟練,錯別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。

          4、補充句子,大部分學(xué)生完成得較好,小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。

          5、課外閱讀:完成得不是很好,因為低年級學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對完成這樣的題目有點困難。

          三、優(yōu)勢

          學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高:字詞部分孩子們都能熟練的掌握,正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯,能靈活運用學(xué)過的知識,得分較高,說明我們在教學(xué)的過程中,對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。

          四、不足

          錯誤率較高的題目:

          1、排列順序題,這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度,共有6句話,要求排成一段通順的話,很多同學(xué)失分。

          2、最后一個寫話題,有的學(xué)生寫得不具體,有的錯別字比較多,但最突出的問題在不會審題,要求寫150個字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng),寫完句子以后要讀一讀,看一看是否通順。

          五、改進(jìn)措施

          我打算在以下方面作出努力:

          1、知識學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用,也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識與能力同樣重要,抓雙基是一項務(wù)實工程,只有務(wù)實,才能創(chuàng)新。在平時的.語文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。

          2、這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺無從下手了。因此,樹立大語文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

          3、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。

          以上是本班語文期末考試情況分析,也許會有許多不當(dāng)之處,但定會對我的教學(xué)有幫助,只要努力就一定會有收獲!相信,我們的明天會更好!

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 11

          現(xiàn)就全班同學(xué)的試卷做一分析:

          一、學(xué)情分析:

          本班實有人數(shù)70人,參考人數(shù)70人,有效人數(shù)67人。有兩個學(xué)生到現(xiàn)在還沒找到適合他的方法,下學(xué)期繼續(xù)努力。

          二、試題分析:

          本試題考查的知識面較廣,題型較靈活,重點在于考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。通過本次測試,發(fā)現(xiàn)一些問題。

         �。ㄒ唬┱莆蛰^好的'方面有:

          看拼音寫詞語、補充成語、根據(jù)課文內(nèi)容填空等題基本不失分。

         �。ǘ┎蛔阒帲�

          A、部分學(xué)生做題時不能做到認(rèn)真審題,導(dǎo)致無謂的失分。如選詞填空一題,“一會兒”錯寫成“一會”,贊揚的贊下面的“貝”錯抄成看見的“見”導(dǎo)致失掉4分……

          B、看圖寫詞語,由于圖形印刷不清,以致于“羽毛”、“月亮”和“荷花”這三個詞看錯的較多。把月亮錯看成“太陽”,把羽毛錯看成“月牙”,把荷花錯看成“菊花”。

          C、選近義詞填空,有些孩子不理解不會運用“稱贊”和“贊美”。因平時沒涉及到這兩個詞的解釋。

          D、閱讀理解能力不夠理想,如考查“玩過家家的游戲,大多數(shù)學(xué)生可能沒有玩過過家家這個游戲。所以不知道“過家家”是一種游戲。

          三、措施

          1、在日常的教學(xué)中,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習(xí)慣。

          2、加強(qiáng)識字教學(xué),提高學(xué)生的識字能力。如:加強(qiáng)識字、寫字與生活的聯(lián)系,使學(xué)生更合理的能運用所學(xué)的生字。讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識,在閱讀理解和運用中掌握。

          3、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

          4、引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,提高閱讀能力及寫作能力。

          5、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

          6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,以新理念為指導(dǎo),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 12

          一、試題特點

          這次考試內(nèi)容以雙基為重點,緊扣課本,考查的知識點涉及到字詞句、拼音、課文內(nèi)容填空、課外閱讀檢測、閱讀理解、習(xí)作等多方面,是對三年級學(xué)生語文素養(yǎng)的一次全面檢測。

          二、考試分析

          1、基本情況

          三年級參與測試的四個班,及格率均為100%,優(yōu)秀率均在50%以上,其中的一個班優(yōu)秀率達(dá)88.14%。

          2、具體試題分析

          第一題、識字寫字。(18分)

          學(xué)生答題情況:“看拼音寫詞語”學(xué)生掌握情況很好,得分率高,滿分很多,但“選出加點字的正確讀音”學(xué)生失分率很高,特別是第一聲和第四聲的區(qū)別,學(xué)生錯誤率很高。

          教學(xué)建議:整體看,在教學(xué)中對生字詞語一直都很重視,學(xué)生掌握牢固,從卷面看,學(xué)生書寫均較認(rèn)真,但還需要繼續(xù)加強(qiáng)。學(xué)生可能對拼音知識有所淡化和模糊,拼音教學(xué)要加強(qiáng)。

          第二題、積累運用。(42分)

          學(xué)生答題情況:“把成語補充完整”、“填寫城市名”、“選詞填空”、“按要求寫句子”、“選擇題”、“按課文內(nèi)容填空”、“課外閱讀檢測”這些考查內(nèi)容均依綱據(jù)本,學(xué)生掌握情況很好,基本不失分。

          教學(xué)建議:繼續(xù)加大雙基教學(xué)力度,讓每一位學(xué)生都能扎實地掌握課本中的知識,認(rèn)真到位地開展好課外閱讀。

          第三題、閱讀理解。(10分)

          學(xué)生答題情況:選“博”的解釋學(xué)生得分率高,基本不失分;“從文中找出兩組近義詞”失分率較高,“找比喻句”部分學(xué)生只找了一句(共兩句),“理解短文填空”失分率較高。

          教學(xué)建議:立足課堂,加強(qiáng)學(xué)生理解、運用能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析短文、閱讀理解短文的能力,尤其要重視學(xué)生閱讀理解品質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

          第四題、習(xí)作。(30分)

          試題說明:三年級學(xué)生習(xí)作剛?cè)腴T,這次習(xí)作是平時訓(xùn)練的作文,這給學(xué)生提供了較為寬裕的素材和寫作空間,讓學(xué)生都有話可寫。

          存在問題:部分學(xué)生卷面不干凈,錯別字較多,存在語句不通、用詞不準(zhǔn)、標(biāo)點符號使用不規(guī)范等問題,有的學(xué)生語言干巴、缺乏細(xì)節(jié)描寫。

          三、教學(xué)建議

          通過這份試卷的考查,可以看出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握、閱讀寫作能力還是相對比較扎實的。但從中也發(fā)現(xiàn)了一些不足,如學(xué)生的拼音知識、閱讀理解能力還有待進(jìn)一步提高,在教學(xué)中還要有針對性地對一些薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練:

          1、繼續(xù)做好補差工作,發(fā)揮家校聯(lián)系的`作用,形成育人活力。從這次考試中可以看出,兩極分化的現(xiàn)象還是存在的,雖然及格率是100%,但也存在60幾分的學(xué)生。

          2、繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)。針對三年級識字量大,孩子容易出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象,還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)對識字寫字的教學(xué),特別是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

          3、學(xué)生可能對拼音知識有所淡化和模糊,拼音教學(xué)要加強(qiáng)。

          4、立足課堂,加強(qiáng)學(xué)生理解、運用能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析短文、閱讀理解短文的能力,尤其要重視學(xué)生閱讀理解品質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

          5、加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實感,力求做到語句通順,標(biāo)點符號使用正確,言之有物,我手寫我心。

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 13

          忙忙碌碌一學(xué)期過去了,可喜的是有付出也有收獲,本學(xué)期三年級上學(xué)期,是中年級階段的開始階段。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有了一定的難度,對生字的學(xué)習(xí)、閱讀水平的提高,作文能力都有了較高的要求。目前,期末考試也順利結(jié)束,從學(xué)生的試卷來看,基礎(chǔ)知識、閱讀理解、作文成績、書寫都比較理想,現(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下:

          一、學(xué)生情況分析:

          本次期末考試全班51人參加考試,考試時間共90分鐘,試卷總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題,卷面整潔。同學(xué)們比較好的發(fā)揮出了自己的水平,有的同學(xué)進(jìn)步很大,老師比較滿意。但還有個別同學(xué)存在一定的問題,比如,寫字雖然很認(rèn)真,但是字體不夠規(guī)范;有的同學(xué)做閱讀題回答不夠全面。

          二、考試成績分析:

          從考試成績分析中可以看出,本次同學(xué)們的成績很理想,只有徐永勝沒有達(dá)到優(yōu)秀等次,主要原因是這位同學(xué)平時學(xué)習(xí)的態(tài)度還是不夠認(rèn)真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固,是是而非,做閱讀題時思考又不夠仔細(xì)。再加上書寫不夠認(rèn)真,因此,成績也沒有達(dá)到優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績都還比較滿意,全班100分以下的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人達(dá)到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是,也不能因為這樣的成績就驕傲,還要具體分析個別同學(xué)出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學(xué),這次反而沒有發(fā)揮出來,有些平時書寫認(rèn)真的同學(xué)也沒有把字寫得很好,反思這些問題的原因,可能學(xué)生的重視程度還是不夠,另外,有的同學(xué)的字體還需要進(jìn)一步練習(xí),不然,很影響最后的成績,比如,我班有一位同學(xué)的成績明顯吃虧,她的字體不夠工整,作文印象分肯定不好,結(jié)果還要扣卷面分,這樣直接影響了最后的得分,這也要引起老師的重視,下一步還要找學(xué)生談話,并與家長溝通,尋求家長的配合,爭取各方面都能有更大的進(jìn)步。

          三、試卷情況分析:

          1、看拼音寫漢字。(12分)

          看拼音,寫漢字是一個很容易得分的題,主要考察學(xué)生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看,同學(xué)們掌握得較好,只有兩位同學(xué)出現(xiàn)錯字――一位把“威武的武”字多加了一撇;一位同學(xué)把“歡迎的迎”多加了一撇,這是他們在平時出現(xiàn)過的錯字,再犯這樣的錯誤是不應(yīng)該的。這也引起我的`反思,像這樣的容易出錯的字,糾正過多次,還出錯,應(yīng)該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢,這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗的老師請教的地方。

          2、請給下面帶點的字正確讀音打“√”。(8分)

          對于多音字的考查,在平時已經(jīng)練習(xí)了很多,同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現(xiàn)的多音字,只要認(rèn)真做,應(yīng)該能夠做全對,可是,全班還有一位同學(xué)不能夠做對,一位同學(xué)把“勻稱的稱”選錯了音,說明平時做題,聽課還是不夠認(rèn)真造成的,下一步對該同學(xué)還是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動,讓他能夠熟練應(yīng)用多音字。

          3、比一比,再組詞(8分)

          比一比再組詞是檢驗形近字的題,這次的考題沒有超出范圍,都是平時訓(xùn)練過的題目,同學(xué)們掌握也比較熟練,尤其是平時容易出錯的幾個字經(jīng)過糾正錯誤,學(xué)生這次也能答得很好,同學(xué)們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯――一位同學(xué)把“盼望的望”多加了一個點;一位同學(xué)把“腦袋的袋”多加了一撇,并且把“惱怒的怒”寫錯,下一步,還要給孩子談心,要加強(qiáng)他們對基礎(chǔ)知識掌握情況的監(jiān)督。

          4、將詞語補充完整。(6分)

          本題主要考察的是成語,看同學(xué)們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學(xué)掌握較好,但是有個別同學(xué)生字出錯,一位同學(xué)把“興高采烈的采寫成了色彩的彩;一位同學(xué)把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇,看來,這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練,尤其是對于單元測試和綜合訓(xùn)練做得不夠認(rèn)真,下一步還要對這幾位同學(xué)多加注意。

          5、給加點字選擇正確的解釋。(6分)

          本題是考查學(xué)生對一字多意的理解,這就要看同學(xué)們對句子的理解,以及聯(lián)系語境理解詞語意思的能力,這一次考的是“深和觀”的意思的選擇,不過,這一題的難度并不大,只要同學(xué)們用排除法就能夠做對,因為有三個意思,三個選項,很多同學(xué)都能做對。全班只有一位做錯,他把“觀”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續(xù)提高孩子的詞語理解能力。

          6、在括號里填上合適的詞語。(8分)

          本題是考查同學(xué)們對關(guān)量詞的掌握情況。本題中“一()風(fēng)箏”全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯,他們把“一只風(fēng)箏”寫成了“一個風(fēng)箏”,這一題平時考過,老師提醒過,但是出現(xiàn)的次數(shù)不多,因此學(xué)生出錯較多,下一步,老師在復(fù)習(xí)時,還要對課文內(nèi)的知識點挖的再細(xì)一些。讓學(xué)生能夠扎扎實實地掌握必要的知識點,做到盡量細(xì)致。

          7、改寫下面的句子。(6分)

          本題主要考查學(xué)生對擴(kuò)句子、被字句、改病句的掌握情況,大多數(shù)同學(xué)都能做對,個別同學(xué)對擴(kuò)句子寫得不夠好,比如,一位同學(xué)把“()的珍珠”,填成了“透明的珍珠”,顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰,缺乏生活,下一步,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候,要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要讓學(xué)生接觸生活,避免出現(xiàn)類似的錯誤。

          8、按課文內(nèi)容填空。(9分)

          本題主要考查學(xué)生對古詩、課文重要內(nèi)容的掌握情況,很多同學(xué)做的很好。但是有個別同學(xué)寫錯字的現(xiàn)象,有錯字現(xiàn)象――一位把“倍”寫錯,一位同學(xué)把“異”寫錯,其他同學(xué)全部做對。 9、閱讀短文,完成任務(wù)(17分)

          閱讀短文的兩個閱讀題,全班大部分同學(xué)都能閱讀仔細(xì),并做全對,也沒有落題現(xiàn)象,只是第二個閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開想象來寫,有的同學(xué)只是寫出了秋雨會敲誰家的門,沒有把后半部分的小動物會有什么樣的表現(xiàn)寫出來,這也是下一步需要讀題審題仔細(xì)的地方,同時也是需要進(jìn)一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方,這也是日常教學(xué)中的一個難點問題,應(yīng)下大力氣進(jìn)一步指導(dǎo)。

          10、請你寫一個熟悉的人,可以通過一件事情,表現(xiàn)這個人的某一個特點(20分)

          本題主要考查的是同學(xué)們對第一單元中的習(xí)作的掌握情況,通過做題情況分析,大多數(shù)同學(xué)能選出自己最熟悉的人,并能夠通過具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點,從本題的做題情況來看,這一題同學(xué)們的寫作問題不大,都能按要求來寫,并做到語句通順、連貫;內(nèi)容具體、真實。也有個別同學(xué)有標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)膯栴},事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題,從同學(xué)們的書寫來看,他們到作文反而寫得比較慌張,字跡有些潦草,這直接影響了作文得分卷面分得分,下一步,還需要在作文書寫方面多下功夫。

          四、改進(jìn)措施:

          1、在提高卷面分上下功夫。

          近幾年,語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分,雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學(xué)生的鋼筆字的書寫要求很高,但是,現(xiàn)在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化,說明對學(xué)生的書寫要求更高了,因為這直接影響著學(xué)生的成績,因為卷面分是計入到學(xué)生考試成績的總分的,原來學(xué)生寫不好字只影響作文分,現(xiàn)在也影響到了前面的分?jǐn)?shù),也就是字不好的話,等于是雙重扣分。下一步,我要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字,做到勻稱、美觀,爭取不在卷面分上失分。

          2、緊抓語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

          語文無非是聽說讀寫的能力的體現(xiàn),體現(xiàn)在語文成績上來看,對于基本的生字詞的掌握就非常重要,比如,有的同學(xué)對于生字詞掌握不夠牢固,這樣就很容易失分,因為看拼音寫詞語寫不對,直接丟分,組詞不對丟分,就是按原文填空,有些詩句明明會背,可是字寫不對,照樣丟分,閱讀題出現(xiàn)錯字扣分,作文出現(xiàn)錯字也扣分,換句話說,生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分,因此,要切實讓學(xué)生打好生字基礎(chǔ)這一關(guān)。不過,有的同學(xué)掌握生字就是比較困難,經(jīng)常記不住生字,有些生字錯了,經(jīng)過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確,下一步,就要在這些同學(xué)身上下功夫,老師要多想辦法,運用多種方法識記生字,調(diào)動學(xué)生的識字積極性,切實打好識記生字這一關(guān)。 3、進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

          從本次考試成績來看,班里有幾名后進(jìn)生,徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué),他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是很讓我們認(rèn)課老師頭疼的問題,我分析他們后進(jìn)的原因是,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,平時不認(rèn)真預(yù)習(xí),不認(rèn)真聽講,不認(rèn)真做作業(yè),不認(rèn)真寫字等等,下一步,我要針對他們的情況改變他們,我要耐心地和他們談心,從認(rèn)真寫字,認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè)一步一步來,不要著急。平時我還要利用放學(xué)后的時間給他們補課,慢慢改變他們的態(tài)度,逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通,因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力,來改變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。提高他們的自信心,切實提高他們的成績。

          4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

          從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況,以及平時上課的情況,我發(fā)現(xiàn),我們班的同學(xué)的知識面比較窄,一遇到知識拓展的題目,遇到想像問題,他們就暴露出較大的問題,問什么都不知道,或者是知道一點也不敢說,下一步,我將有計劃地建立班級圖書角,每周舉辦一次圖書交流活動,增加同學(xué)們的閱讀面,提高他們的閱讀視野,增加閱讀量,切實改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外,還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學(xué)生閱讀能力的方法,增加學(xué)生自主閱讀的機(jī)會,提高同學(xué)們的閱讀能力。

          總之,通過本次期末試卷分析,我更明白了有付出就有收獲的道理,其實,教學(xué)就是個良心活,下一步,我不光要認(rèn)真教,還要動腦教,多向有經(jīng)驗的老師請教,讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長,在快樂中提高他們的語文成績。

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 14

          一、試卷情況:

          本次檢測的語文試卷,能緊貼教材,既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況,又充滿了人文的關(guān)懷,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。既鼓勵學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運用,同時還注重了課文的拓展延伸,學(xué)用身邊的語文資源等等,較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng),也為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理,除了對基礎(chǔ)知識的掌握,基本能力的培養(yǎng)考察之外,還注重了對學(xué)生靈活運用知識,綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察,份量適中,有一定的梯度。

          二、學(xué)生考試的基本情況分析:

          我班共有學(xué)生12人,參加考試人數(shù)12人,班級總分843,平均分70.25,及格率83.3%,優(yōu)秀率為50%,從試卷的題型來看,符合二年級孩子的特點。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下:

          (一)識字寫字部分

          共28分,全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學(xué)生對字、詞等基礎(chǔ)性知識的識記與書寫情況。分為五個小題:分別從26個字母、選擇正確讀音、看拼音寫詞語、組詞、字的結(jié)構(gòu)與書寫幾個方面來考察。

          (二)積累應(yīng)用部分

          共40分,全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和簡單應(yīng)用。分成四塊來考察:第一塊:字、詞的積累與應(yīng)用;第二部分:改寫句子與把混亂的詞語排列成一句通順的話;第三部分:按課文內(nèi)容填空;第四部分:天氣小常識。

         �。ㄈ╅喿x理解部分

          共15分,全班平均分為7.3分。有五個小題。分別從:數(shù)自然段、找反義詞、歸納課文知識點、理解課文內(nèi)容、短文內(nèi)容延展等幾方面來考察學(xué)生。

          (四)看圖寫話

          共15分,全班平均分為9.95分。這次的寫話題比較簡單,是一位老奶奶摔倒了,一個小朋友去扶她。圖畫也簡單,是本次成績的壓軸題,有幾個學(xué)生寫的不錯,能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語。比如:“高高興興”,“太陽的臉笑瞇瞇的”等待。

          三、反思

          1、總體情況

          從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來看:大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較理想的,得分率較高,說明老師在平時對知識點的訓(xùn)練抓得很緊,學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時也存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象,造成了失分的后果。

          2、努力方向

          1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),努力鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對于二年級各教學(xué)內(nèi)容的具體要求,并且要把《教師教學(xué)用書》中關(guān)于教材編排、教材特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀,明確本冊的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材,把知識點細(xì)化歸納出來,做到心中有數(shù)。

          2、抓好識字寫字,扎實進(jìn)行生字的教學(xué)。低年級語文教學(xué)的重點仍是識字教學(xué),把好識字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識字量上不封頂,下要保底(至少要掌握課本中“會認(rèn)”和“會寫”的字)。

          (1)遵循識寫分開,多認(rèn)少寫的原則,注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如:鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

         �。�2)聯(lián)系生活實際,多渠道識字,如:認(rèn)識同學(xué)、家人的姓名用字,從標(biāo)志中識字,從電視、廣告、雜志中識字,通過多看課外書等在生活中識字,防止生字回生。同時,同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,如:一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。

         �。�3)每天都擠出一兩分鐘的時間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí),并且做到及時改正。

         �。�4)真正落實書寫規(guī)范、端正、整潔,做到“錯后更正”,盡量減少機(jī)械式抄寫,每節(jié)課寫字不宜太多,特別不要都擠在第一課時里,寫字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時進(jìn)行板書親自示范,重點指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學(xué)生書寫后,還要科學(xué)地對生字的書寫進(jìn)行評價和獎懲。

          (5)區(qū)別“會認(rèn)”和“會寫”的字,兩者教學(xué)要求不要混淆。

          3、重視詞語積累,強(qiáng)化靈活運用的能力。

          (1)讓學(xué)生多讀多記,利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。

          (2)可以利用多種方法,如:課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。

          (3)對于課本中的好詞佳句,要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,“語文園地”中“讀一讀,背一背”的'內(nèi)容,一定要讓學(xué)生多讀多背;

          同時,要讓學(xué)生主動積累課內(nèi)外語言,養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且,鼓勵學(xué)生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言,把語言的積累與運用結(jié)合起來。

          (4)在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運用詞語的能力。

          4、重視閱讀教學(xué),提高閱讀理解的能力。

         �。�1)教師要注意認(rèn)真研讀教材,找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點,在課堂上精心設(shè)計問題,鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問難,提高課堂教學(xué)效率。

         �。�2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,要避免題海戰(zhàn)術(shù),要有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,做到讀一篇有一得。

         �。�3)教學(xué)中,對于課文中重點詞句的理解,在教學(xué)過程中要有意識地投入精力,多教給學(xué)生理解的方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語,要多讓學(xué)生說說話,把理解和運用結(jié)合起來。(4)重視朗讀的訓(xùn)練�!皶x百遍,其義自見�!弊屗麄冊谧x中理解,在讀中感悟,培養(yǎng)語感。低年級的閱讀題,答案都在原文中,很容易找到,只要學(xué)生用心把文章多讀讀,都能做正確。

         �。�5)鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動�?梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,拓寬知識視野,增強(qiáng)自覺主動的閱讀意識,豐富語言積累。

          5、加強(qiáng)口語訓(xùn)練,著力提高說話、寫話水平。

          (1)借助課內(nèi)、課外的典型語段,模仿寫話,提高學(xué)生的語言組織能力。

         �。�2)利用文本空白處想象說話和寫話,培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。(3)在說話、寫話訓(xùn)練中,老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,教會學(xué)生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。如:依照原文提供的題材范圍,依照原文作者的寫作思路續(xù)編故事,使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展;

          在古詩教學(xué)中,根據(jù)對詩意理解,進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

         �。�4)認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說:“我口說我心,我手寫我口�!睂W(xué)生的說話能力得到了提高,寫話自然而然就迎刃而解了。

         �。�5)培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。

         �。�6)作文評價應(yīng)遵循多鼓勵,少批評的原則,并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作,學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對于寫得好的日記,教師要在班里讀一讀,樹立榜樣,同時也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽感和成就感。

          6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中以良好的注意力,主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程,取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級的學(xué)生,還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,教師必須時時刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育,細(xì)細(xì)地引導(dǎo),耐心地幫助,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到:學(xué)會仔細(xì)傾聽,在別人講話時不插嘴,不打斷,然后有意見再發(fā)表;學(xué)會大膽地表達(dá),聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度大方;學(xué)會正確、認(rèn)真地書寫,一筆一畫,做到“提筆即是練字時”;要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看,邊看邊想的習(xí)慣,讀懂題目時要首先把足夠的時間給學(xué)生,讓學(xué)生知道題目要求我們做什么,怎么做,避免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學(xué)生仔細(xì)檢查的方法�?傊�,在教學(xué)過程中,我們要深入鉆研教材,緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,重視課外知識的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性,真正落實知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀這三個維度目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高。

          四、小結(jié)

          總之,通過這次卷面分析,我覺得值得我深思的是,常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫,寫的練習(xí)一定要扎實,在以后的教學(xué)中,我將采取一切措施幫助學(xué)生寫規(guī)范字的意識,養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣,使他們牢記——提筆皆是練字時!另外就是多關(guān)注學(xué)困生,給他們以關(guān)愛、幫助,讓學(xué)生感到溫暖,讓他們愛上學(xué)習(xí),從而提高成績。

          小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 15

          一、試題分析

          1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

          本學(xué)期的期末試卷結(jié)構(gòu)包括:書寫展示、基礎(chǔ)積累、閱讀理解、真情表達(dá)四個板塊。試卷內(nèi)容覆蓋面廣,既注重書寫的規(guī)范,基礎(chǔ)知識的考察,重點突出,又有一定的靈活開放題,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),代表性強(qiáng)。

          2、試卷的特點等方面

          本次語文期末質(zhì)量檢測題從課文到生活緊密聯(lián)系,覆蓋面較廣,內(nèi)容而言,豐富而靈活,重視基礎(chǔ)知識考查的同時也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長,檢測學(xué)生基礎(chǔ)的扎實程度。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的`積累運用,較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng),為今后的語文教學(xué)指明了方向。這次的試題,難題較少,平時上課認(rèn)真、回家有認(rèn)真鞏固知識的孩子,應(yīng)該是能勝出的。

          二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況

          1、成績分析

          及格率:60

          分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例;優(yōu)秀率:85

          分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。

          2、試卷的難度和區(qū)分度等。

          試卷難易適中,有一定的層次性。

          三、學(xué)生答題分析

          1、學(xué)生答題的總體情況

          大部分學(xué)生書寫端正,基礎(chǔ)知識識記內(nèi)容掌握扎實,但詞語的運用理解部分孩子有一定的困難,有些失分。課內(nèi)閱讀理解題大部分孩子掌握的較好,兩篇課外閱讀個別孩子的理解能力較為薄弱,失分有些多。真情習(xí)作可寫的范圍廣,大部分孩子寫得還好,但也有個別孩子審題不清,條理不夠清晰,錯別字和標(biāo)點使用錯誤較多。

          2、典型錯題情況分析

         �。�1)基礎(chǔ)積累中第二大題“武”書寫錯誤較高,詞語運用大失所望的反義詞選擇錯誤率較高;第三大題選擇加點字的正確解釋錯誤率高;第四大題填空題《鳥的天堂》的作者錯誤率較高,其它課文填空個別孩子有失分�;A(chǔ)要落實,要養(yǎng)成細(xì)心答題的習(xí)慣。

          (2)閱讀理解第一篇中“炯”字抄寫錯誤率高,多了一橫;第二篇短文取題目失分挺大,部分孩子只讀出三扇門;第六小題課外書籍落題較多;第三篇短文第二小題解決發(fā)現(xiàn)的問題的方法,有的不是很合理;第三小題選擇宣傳語個別失分,要引導(dǎo)孩子向積極向上、正能量方面思考問題。

         �。�3)習(xí)作題范圍廣,大部分孩子寫得都還行,個別孩子內(nèi)容不具體,字?jǐn)?shù)偏少等原因失分。

          四、思考與建議

          1、對教學(xué)的啟示

         �。�1)基礎(chǔ)知識抓落實,尤其是平均分以下的孩子,可以采用一幫一的形式固定學(xué)習(xí)小幫手,協(xié)助老師督促落實基礎(chǔ)知識。

         �。�2)加強(qiáng)字詞語的理解的方法的指導(dǎo),如:聯(lián)系上下文、查字典等,課堂上注重隨文學(xué)習(xí)理解詞語能力訓(xùn)練。

         �。�3)重視閱讀興趣能力的培養(yǎng),利用榜樣的力量讓孩子想去閱讀;課堂上重視閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)以致用,學(xué)會運用閱讀方法,從而提高閱讀能力。

          (4)重視習(xí)作能力的培養(yǎng),備課時設(shè)計好小練筆的點子,課堂上確保小練筆時間,每次練筆及時反饋,有方法的指導(dǎo);以寫促讀,選擇讀物,大量閱讀積累。

          2、對命題與評價建議

          (1)語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)的同時要注意走出課堂,將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,讓學(xué)生豐富和積累語言。

         �。�2)強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識更重要”、“語文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān),為學(xué)生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。

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          2. 小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告(通用15篇)

              在學(xué)習(xí)、工作中,我們都可能會接觸到試卷,成績的提高,最關(guān)鍵的是什么的呢,重要的是多做題目,多寫試卷,總結(jié)知識點,你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 1

              一、整體情況分析

              這次四年級的語文試題分四部分,第一部分,書寫展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點。第三部分,快樂閱讀。第四部分,開心習(xí)作。

              命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,如:看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整等。

              二、試卷結(jié)構(gòu)及特點

              第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力,讓學(xué)生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。

              第二部分前五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況,六題檢測學(xué)生古詩句的積累情況,七檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內(nèi)容。

              第三部分,快樂閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。

              第四部分,開心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

              三、存在的問題

              1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯別字扣分。

              2、實踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重

              3、按課文內(nèi)容填空,出錯較多,一是課文沒背熟,二是寫錯別字,這很不應(yīng)該。

              4、閱讀題比較復(fù)雜,雖然平時訓(xùn)練過,但學(xué)生答的仍然比較差。

              5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體,篇幅較短。

              主要是因為:

              1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實

              2、教學(xué)方法不夠靈活。

              3、學(xué)生平時書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位,語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

              4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求:

              5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

              四、應(yīng)對措施

              1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實訓(xùn)練堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

              2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。

              3、重視語言積累,重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的.積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

              4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá),寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 2

              一、考試總體情況分析(好的方面、不夠的方面及教學(xué)反思):

              1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,如:看拼音,寫詞語,只有個別學(xué)生出現(xiàn)出錯。填寫成語沒有錯誤。

              2、學(xué)生能抓住例句的特點仿寫和改寫句子,寫得比較恰當(dāng)。大多數(shù)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)例句是擬人句,仿寫的句子句意合理,表達(dá)生動、形象,反映出孩子的童真世界和豐富的想象力。只是個別學(xué)生稍不留意寫成了比喻句。用加點關(guān)聯(lián)詞寫話,出現(xiàn)的問題較多,主要是寫出的句子邏輯關(guān)系不成立,個別句意艱澀。

              3、古詩詞理解運用、名言、按課文內(nèi)容填空,這一題設(shè)計基礎(chǔ)性強(qiáng),大部分學(xué)生都能熟讀成誦,而且準(zhǔn)確地寫,個別學(xué)生有錯別字出現(xiàn)、出現(xiàn)漏詞現(xiàn)象。

              4、閱讀短文訓(xùn)練中,有的學(xué)生已具備一定的閱讀能力,答題情況蠻好。短文的理解和分析與平時的積累和閱讀能力有很大關(guān)系。測試暴露出有些學(xué)生的閱讀分析能力存在欠缺,表達(dá)的針對性、語言的精確性仍有待提高。由于一處劃線的句子在第2面,學(xué)生大意沒能看清,而把第二處劃線句子誤當(dāng)作兩次心理活動來分析。

              5、《我學(xué)會了……》學(xué)生能對自己的材料進(jìn)行精心挑選,突顯中心,能找出最具代表性的、最生動的、最能給人留下深刻印象的一件事例展開敘述。能寫出這件事的真實特點,具有真情實感。文章能夠做到條理清楚,結(jié)構(gòu)完整。有的同學(xué)的文章開頭和結(jié)尾精彩,一個學(xué)生這樣開頭的:“一個身影在我眼前掠過,像俯沖的獵鷹,又像破夜空的流星,他腳下踩著一塊活力板”每當(dāng)這時,我都巴不得那人就是我自己。”敘述詳略得當(dāng),整篇文章語言流暢,樸素、自然、真摯感人。總體來說,作文方面大部分同學(xué)完成得還可以,只是個別學(xué)生選取事例不夠恰當(dāng)、典型,敘述平淡、拉雜,詳略不當(dāng);語言不夠生動、形象、自己的真情實感融入較少。文中出現(xiàn)的錯別字較多。

              二、改進(jìn)教學(xué)的思考和策略:

              1、繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué),注重后進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)。

              2、在平時的教學(xué)中進(jìn)行專項的重點訓(xùn)練。如在課文中讓學(xué)生找運用比喻、擬人等修辭方法的句子,感知表達(dá)的巧妙,并且引導(dǎo)學(xué)生多說、多練、進(jìn)行仿寫。

              3、復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句,還要幫助學(xué)生理清書中的`知識點,復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。

              4、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,拓寬視野,積累知識。

              5、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),使之掌握閱讀分析的方法,學(xué)會潛心閱讀短文,邊讀邊思,養(yǎng)成“畫題眼”的習(xí)慣,認(rèn)真讀題后反復(fù)琢磨,分析出題的意圖,抓要點做出針對性的回答語言表達(dá)盡可能精煉,平常閱讀教學(xué)中做好相關(guān)知識的拓展,延伸思維深度。

              6、作文教學(xué)仍是一項任重道遠(yuǎn)的工程,不可松懈,著重激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法。

              三、對試卷命題的意見和建議:

              檢測卷緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》命題,體現(xiàn)出學(xué)段的訓(xùn)練重點,題目形式新穎,知識覆蓋面廣,既注重基礎(chǔ)知識的考核,有關(guān)注能力的訓(xùn)練,給了學(xué)生充足的思維發(fā)散的空間,靈活地檢測學(xué)生知識的積累及靈活運用的情況,很好!

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 3

              一、試卷分析

              本次期末考試,試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,體現(xiàn)出靈活性和綜合性,側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

              二、卷面分析

              本次考試應(yīng)考10人,實考10人,總分874.5分,人均87.45分。 及格人數(shù)為10人,及格率為100%,優(yōu)秀5人,優(yōu)秀率50%;在本次考試中,我班趙紹鑫成績不理想,平時很優(yōu)秀的一位同學(xué)在考試中錯了很多不改錯的,令人很意外。另外李依晨、馮圓、賈新穎成績差,我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)計劃,主要是從基礎(chǔ)著手,重點放在認(rèn)識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章,理解文章表達(dá)的意思這幾方面。

              三、答題情況

              取得的成績

              1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。

              這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語的運用、破折號的用法、判斷句子所運用的修辭手法、按要求寫句子、課內(nèi)重點課文積累、課內(nèi)外閱讀理解,習(xí)作這幾方面,基本達(dá)到了《課標(biāo)》要求。從學(xué)生答卷情況看,本次期末考試同學(xué)們對穿越積累運用林掌握的不錯,尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分。另外5個同學(xué)失分也甚少;看來半個學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯 本學(xué)期來,教師注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué),開展的.各類訓(xùn)練非常扎實;同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累,以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

              2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高

              本次習(xí)作,寫《我最喜歡的一種小動物》,大多數(shù)學(xué)生寫出了自己喜歡的原因。從中可以看出,通過半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 4

              一、期末考試小結(jié):

              本次三年級語文試卷命題體現(xiàn)了新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生們應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生們的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生們的生活實際。為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

              二、本次試卷的特點:

              1、重積累:作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生們進(jìn)入三年級,又認(rèn)識了幾百個常用漢字,對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生們的積累情況,如:看拼音寫漢字,成語填空,古詩、名句填空等。

              2、重運用:照樣子寫詞語,根據(jù)課文內(nèi)容填空,我能讀懂下面的短文。

              3、重發(fā)展:試卷留給學(xué)生們閱讀、思考的空間。

              三、存在的問題及原因分析

              1、看拼音寫詞語

              此題中個別字出錯率很高,這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

              2、四字詞語填空

              這些詞語平時也全部訓(xùn)練過,仍有一部分學(xué)生們出現(xiàn)錯誤,說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。

              3、古詩、名句填空,根據(jù)課文內(nèi)容填空

              極少部分學(xué)生們有錯別字現(xiàn)象,說明學(xué)生們平時讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

              4、照樣子寫句子

              主要的錯誤也是有錯別字現(xiàn)象,說明學(xué)生們平時讀書沒有認(rèn)真看清楚字的結(jié)構(gòu)書寫。

              5、課內(nèi)閱讀

              大部分學(xué)生們不能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個別學(xué)生們語言組織能力較差,說不明白。

              6、習(xí)作

              有的是因為沒有讀完題目要求,有的是因為沒有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生們的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整。

              四、改進(jìn)措施

              1、培養(yǎng)學(xué)生們的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生們做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

              2、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

              3、學(xué)生們閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生們在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的.閱讀水平。

              4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生們思維的訓(xùn)練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生們的閱讀積累,針對三年級學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生們提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 5

              一、基本情況

              本次參考人數(shù)61人,人平85分,及格人數(shù)61人,及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)50人,優(yōu)秀率82%。

              二、試題特點

              1、讀音、字詞

              試卷中要考查的多音字、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。少部分同學(xué)失分的主要原因,是答題時粗心大意。

              2、修辭手法選擇

              這次所考查的內(nèi)容是本冊的語句,說明學(xué)生還分不清比喻和擬人。

              3、古詩部分

              一部分學(xué)生對詩句意思理解不夠,造成大量失分。

              4、修改病句

              第四小題沒有認(rèn)真審題造成失分。

              5、閱讀

              第三小題敬字不認(rèn)識的字用什么方法查它的讀音,學(xué)生沒有認(rèn)真審題造成失分。

              6、作文

              三年級學(xué)生才接觸作文,隨意性強(qiáng),有個別學(xué)生離題造成失分。從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點:一是觀察仔細(xì),頗有創(chuàng)新意識;二是內(nèi)容豐富,語句通順;三是中心明確。

              三、對今后教學(xué)的幾點看法

              1、重視字詞教學(xué),切實抓好語文基礎(chǔ)

              字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,個別學(xué)生字、詞不過關(guān)。

              2、快速提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀

              閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。

              3、教師激發(fā)寫話興趣,抒發(fā)真情實感

              教學(xué)語文,最頭痛的就是作文,學(xué)生寫時常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的`寫作能力,我們要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

              4、大力豐富學(xué)生語言積累,注重學(xué)生語文實踐運用

              注重學(xué)生課外閱讀知識的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 6

              本次語文期末考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析,談點看法。

              一、試卷的基本情況:

              試卷通過基礎(chǔ)知識(字、詞、句)、閱讀、寫作三個方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量難易適中,覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新,帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察,生字的掌握,閱讀中的理解和運用,及寫作、表達(dá)能力。是一份能較為全面地檢查學(xué)生語文素質(zhì)的試卷。

              二、學(xué)生的完成情況:

              本班本次檢測參考人數(shù)40人,及格人數(shù)40人,及格率100%,優(yōu)生率85%,平均分90分。盡管試卷并不難,但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。

              1、字、詞:試卷中考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,平時我對這部分內(nèi)容抓得比較緊,默寫過關(guān)的活動也開展得比較多,對學(xué)生們來說應(yīng)該是很容易的。事實證明,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學(xué)失分,其主要原因一是答題時粗心大意;二是掌握得不夠牢固;三則是由于書寫不夠規(guī)范造成的,這樣的失分就很遺憾了。

              2、積累所考查的內(nèi)容是本冊的.古詩和諺語、歇后語,這部分內(nèi)容學(xué)生完成較好。

              3、句子部分出現(xiàn)的問題有三點:一是關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),這主要是學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系掌握的不好造成的。二是判斷句子對錯,雖然內(nèi)容都涉及課文,但由于學(xué)生對其理解不夠,所以丟分也較多。三是整理句子順序,內(nèi)容是課文中的一段話,但學(xué)生丟分很嚴(yán)重。這是個值得深思的問題。

              4、閱讀題共兩道,都出自課文,問題不多,也不難,分量很大,相當(dāng)一部分學(xué)生卻完成得不好,答不出或者答得不完整,這說明學(xué)生們平時的閱讀訓(xùn)練還不到位。這也告誡我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢在必行。

              5、作文(共25+3=28分,3分為卷面分。)本次作文要求寫的是:“如果我是……”這樣的作文范圍很寬,只要想象的合理,一般都不會離題。但學(xué)生丟分較多,原因是三年級學(xué)生剛剛學(xué)寫完整的作文,作文篇幅短小,寫作技巧欠缺,作文層次不清,書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字多。文章句子顯得生硬、凌亂,優(yōu)美的詞句少,不能打動閱卷教師的心。

              三、對今后教學(xué)的幾點看法:

              1、重視字詞教學(xué),夯實語文基礎(chǔ)

              字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不過關(guān)。因此,以后還需要關(guān)注學(xué)生們(尤其是失分多的學(xué)生)對詞語的掌握和鞏固情況。

              2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀

              本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看,閱讀題的得分率并不高,說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此,在以后的閱讀教學(xué)中,要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。

              3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實感

              三年級學(xué)生學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,無話可說。因此很多學(xué)生作文篇幅短小,或者廢話連篇。因此,今后我將采取更多方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字,在語言、形式上貫徹一個“活”字,讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話,并鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。

              4、豐富語言積累,注重語文實踐

              積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

              5、加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練,這是勢在必行的,因為學(xué)生的卷面整潔度普遍很差。

              總之,語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用,在運用中積累。在課外時間,可組織學(xué)生交流見聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,運用語言,從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識積累的目的。

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 7

              一、試題分析

              本次考察試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面廣,從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考察了學(xué)生對語言的積累運用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

              二、答題情況分析

              第一題:卷面書寫

              學(xué)生基本上能夠做到書寫端正,保持卷面整潔。

              第二題:讀拼音,寫詞語

              本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固,極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。

              第三題:選一選,填一填

              這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空,考察學(xué)生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好,能做到正確進(jìn)行選擇,但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎,沒有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。

              第四題:照樣子,寫一寫

              該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目,緊扣書本。在做這道題時,大部分學(xué)生能正確答題,對課文內(nèi)容熟知,錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我,就開始寫作業(yè)等等。

              第五題:按課文內(nèi)容填空

              試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的.題目緊扣書本而略超于書本,出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容,對課文內(nèi)容熟知,錯誤主要在于做題時粗心,不好好檢查。

              第六題:閱讀短文

              本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面,學(xué)生失分較多,錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯誤。

              第七題:寫話

              本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖,想想小猴和大象在干什么?他們會說些什么?展開想象來寫,體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事,能把自己觀察得到的信息表述清楚,語句通順。也有極個別學(xué)生識題差,沒有扣住中心來寫,還有的因格式、錯別字等造成失分。

              三、今后改進(jìn)措施

              通過這次質(zhì)量檢測,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

              1、幾學(xué)加大加強(qiáng)對學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。

              2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

              3、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

              4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。

              5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手,一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機(jī)會,提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 8

              一、 試卷特點:

              本次三年級語文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,語言的積累運用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。

              二、測試情況:

              三年級122人,參考率100%,總得分8784分,平均分72分,其中優(yōu)秀53人,比率為43.4%;良好29人,比率為23.8%;及格12人,比率為9.8%;不及格28人,比率為23%。積分1.369,總體看,測試結(jié)果良好。

              三、答卷情況。

             �。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識:

              1、口語交際4分,大多只得了1分或2分,學(xué)生沒有細(xì)讀要求,要求中一要寫出遇到過的不便之處,二要寫出怎么想辦法解決的。而學(xué)生只回答其一,沒有就其二作出回答。

              2、看拼音寫詞語。讓學(xué)生寫漢字,重在考查學(xué)生對生字的掌握情況,從答題情況看,孩子們書寫正確工整,得分率較高。

              3、比一比,組成詞語和多間字組詞,這兩題得分率也很高,體現(xiàn)出學(xué)生在詞語方面掌握較好。

              4、寫硬筆字。學(xué)生書寫正確、端正、紙面也較干凈,基本上這題都得滿分。

              5、補充完整詞,此題讓學(xué)生補充完整詞語,部分為成語,旨在考查學(xué)生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯誤很多,主要是同音字錯,如沒精打“彩”、沉默不“雨”。

              6、選詞填空。此題考查學(xué)生對詞語的理解運用這題得分較好。

             �。ǘ�、積累運用

              1.按原文填空重在考查學(xué)生積累情況。從答題情況看,孩子們都能背誦課文中要求的句子,只是填寫中錯別字較多,錯的字比較多

              2.改病句,該題得滿分的學(xué)生比較少,總有個把沒找到,說明審題不夠仔細(xì)。

              (三)、閱讀部分:

              這部分試題是檢測學(xué)生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。

              第一部分:根據(jù)短文解釋詞語、寫詞語、造句理解文意,其中1、2、3 答題不錯,4題有部分同學(xué)不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

              第二部分:短文的'閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。學(xué)生的理解,大部分只停留在表面,失分較多。

             �。ㄋ模�、習(xí)作部分:

              1、把題目補充完整“風(fēng)景優(yōu)美的________”,大多數(shù)學(xué)生能補充正確。

              2、作文。這道題對于小學(xué)三年級剛剛接觸作文的孩子們來說,有一些難度。作文要求用給定的補充完整的題目。第一,學(xué)生不明白題意,有的學(xué)生沒有用補充完整的題目,而是用另外一個題目寫。第二,也是不明白題意,不知道怎樣才可以更好的我這幾個詞語恰當(dāng)?shù)倪\用。所以在寫的過程中,出現(xiàn)了許多毛病。

              四、存在問題:

              1、從整體上看,個別學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,卷面欠整潔。

              2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 審題不認(rèn)真,組材方面還有待加強(qiáng), 有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象.

              五、綜合分析意見:

              1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。

              2.教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

              3.改變重背誦輕默寫的,從試卷情況看,學(xué)生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上丟分。

              4.增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

              5.加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會,提高學(xué)生的寫話能力。

              6.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

              語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性,并在努力的實踐中,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上閱讀,從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 9

              一、 試卷分析

              縱觀整份期末試卷,命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點,以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象,密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,積累運用掌握較牢,但題量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力稍欠功夫。下面就本年級情況做具體分析:

              二、試題分析

              1.基礎(chǔ)知識積累與運用

              這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,題型都不陌生,再一個在考試之前,我們就所學(xué)字詞進(jìn)行了重點復(fù)習(xí)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!

              第一題看拼音寫詞語,這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的有75名同學(xué)。僅有5名學(xué)生出現(xiàn)個別錯誤�?赡芪以趶�(fù)習(xí)的時候,后進(jìn)生沒有重視起來,這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!

              第二題,選詞填空,總體上學(xué)生做的比較好,有10個學(xué)生把安靜和幽靜兩個詞語選錯,盡管這兩個字考前我強(qiáng)調(diào)過,眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。

              第三題,按要求寫句子,不改變原句的意思。老生常談!這樣的題型做過多次,但縮寫百分之九十學(xué)生錯誤,“嘎索要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨。”大部分學(xué)生不知道主語是消息而全寫成了嘎索!學(xué)生啊,給我一千個愁人的理由。

              第五題,日積月累,平時教學(xué)中我比較重視,所以這次幾乎無人失分,正確率百分之百。

              第六題,綜合性學(xué)習(xí),訓(xùn)練過多次,少有人失分。

              2.我的閱讀感悟。

              部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力,反映出少部分學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系課文理解含義深刻的句子,一是體會句子的意思還停留在表層意義上;二是回答問題不完整。語文閱讀重在過程,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會,感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化,逐步形成能力。

              3. 課外閱讀

              大體失分相對教少,主要失分在最后一個問題:根據(jù)畫線句子寫感受。部分學(xué)生回答不夠貼切,說明學(xué)生積累比較少,思維不夠開闊,只要是老師沒有講到的,就不會做,做不好!反映出平時對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。

              4.習(xí)作部分

              主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。以“快樂假期”和“我的好朋友”為題目,貼合學(xué)生實際,學(xué)生有話可說,應(yīng)該會有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的.習(xí)慣,在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上存在錯誤,雖然批改老師沒有扣分,但我心中有數(shù)。這與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距,有待加強(qiáng)和提高。

              三、反思與建議

              1. 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

              平時要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補缺工作,對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

              2.繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。

              平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

              3. 注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

              教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病,在大處要教活激活學(xué)生的思維,要求要嚴(yán),方法要活,提高學(xué)生的答題能力。

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 10

              期末考試已經(jīng)結(jié)束,手中拿著試卷及成績表,既有看到一些孩子取得好成績的欣慰,也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失,做一總結(jié)。

              一、全班成績統(tǒng)計

              人數(shù):全班39人,總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。

              二、考試試卷情況分析

              1、看拼音寫詞語部分:大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

              2、在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,這幾個小題中,組詞完成得較好,少數(shù)同學(xué)失分。

              3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不熟練,錯別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。

              4、補充句子,大部分學(xué)生完成得較好,小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。

              5、課外閱讀:完成得不是很好,因為低年級學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對完成這樣的題目有點困難。

              三、優(yōu)勢

              學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高:字詞部分孩子們都能熟練的掌握,正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯,能靈活運用學(xué)過的知識,得分較高,說明我們在教學(xué)的過程中,對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。

              四、不足

              錯誤率較高的題目:

              1、排列順序題,這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度,共有6句話,要求排成一段通順的話,很多同學(xué)失分。

              2、最后一個寫話題,有的學(xué)生寫得不具體,有的錯別字比較多,但最突出的問題在不會審題,要求寫150個字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng),寫完句子以后要讀一讀,看一看是否通順。

              五、改進(jìn)措施

              我打算在以下方面作出努力:

              1、知識學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用,也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識與能力同樣重要,抓雙基是一項務(wù)實工程,只有務(wù)實,才能創(chuàng)新。在平時的.語文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。

              2、這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺無從下手了。因此,樹立大語文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

              3、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。

              以上是本班語文期末考試情況分析,也許會有許多不當(dāng)之處,但定會對我的教學(xué)有幫助,只要努力就一定會有收獲!相信,我們的明天會更好!

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 11

              現(xiàn)就全班同學(xué)的試卷做一分析:

              一、學(xué)情分析:

              本班實有人數(shù)70人,參考人數(shù)70人,有效人數(shù)67人。有兩個學(xué)生到現(xiàn)在還沒找到適合他的方法,下學(xué)期繼續(xù)努力。

              二、試題分析:

              本試題考查的知識面較廣,題型較靈活,重點在于考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。通過本次測試,發(fā)現(xiàn)一些問題。

             �。ㄒ唬┱莆蛰^好的'方面有:

              看拼音寫詞語、補充成語、根據(jù)課文內(nèi)容填空等題基本不失分。

             �。ǘ┎蛔阒帲�

              A、部分學(xué)生做題時不能做到認(rèn)真審題,導(dǎo)致無謂的失分。如選詞填空一題,“一會兒”錯寫成“一會”,贊揚的贊下面的“貝”錯抄成看見的“見”導(dǎo)致失掉4分……

              B、看圖寫詞語,由于圖形印刷不清,以致于“羽毛”、“月亮”和“荷花”這三個詞看錯的較多。把月亮錯看成“太陽”,把羽毛錯看成“月牙”,把荷花錯看成“菊花”。

              C、選近義詞填空,有些孩子不理解不會運用“稱贊”和“贊美”。因平時沒涉及到這兩個詞的解釋。

              D、閱讀理解能力不夠理想,如考查“玩過家家的游戲,大多數(shù)學(xué)生可能沒有玩過過家家這個游戲。所以不知道“過家家”是一種游戲。

              三、措施

              1、在日常的教學(xué)中,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習(xí)慣。

              2、加強(qiáng)識字教學(xué),提高學(xué)生的識字能力。如:加強(qiáng)識字、寫字與生活的聯(lián)系,使學(xué)生更合理的能運用所學(xué)的生字。讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識,在閱讀理解和運用中掌握。

              3、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

              4、引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,提高閱讀能力及寫作能力。

              5、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

              6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,以新理念為指導(dǎo),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 12

              一、試題特點

              這次考試內(nèi)容以雙基為重點,緊扣課本,考查的知識點涉及到字詞句、拼音、課文內(nèi)容填空、課外閱讀檢測、閱讀理解、習(xí)作等多方面,是對三年級學(xué)生語文素養(yǎng)的一次全面檢測。

              二、考試分析

              1、基本情況

              三年級參與測試的四個班,及格率均為100%,優(yōu)秀率均在50%以上,其中的一個班優(yōu)秀率達(dá)88.14%。

              2、具體試題分析

              第一題、識字寫字。(18分)

              學(xué)生答題情況:“看拼音寫詞語”學(xué)生掌握情況很好,得分率高,滿分很多,但“選出加點字的正確讀音”學(xué)生失分率很高,特別是第一聲和第四聲的區(qū)別,學(xué)生錯誤率很高。

              教學(xué)建議:整體看,在教學(xué)中對生字詞語一直都很重視,學(xué)生掌握牢固,從卷面看,學(xué)生書寫均較認(rèn)真,但還需要繼續(xù)加強(qiáng)。學(xué)生可能對拼音知識有所淡化和模糊,拼音教學(xué)要加強(qiáng)。

              第二題、積累運用。(42分)

              學(xué)生答題情況:“把成語補充完整”、“填寫城市名”、“選詞填空”、“按要求寫句子”、“選擇題”、“按課文內(nèi)容填空”、“課外閱讀檢測”這些考查內(nèi)容均依綱據(jù)本,學(xué)生掌握情況很好,基本不失分。

              教學(xué)建議:繼續(xù)加大雙基教學(xué)力度,讓每一位學(xué)生都能扎實地掌握課本中的知識,認(rèn)真到位地開展好課外閱讀。

              第三題、閱讀理解。(10分)

              學(xué)生答題情況:選“博”的解釋學(xué)生得分率高,基本不失分;“從文中找出兩組近義詞”失分率較高,“找比喻句”部分學(xué)生只找了一句(共兩句),“理解短文填空”失分率較高。

              教學(xué)建議:立足課堂,加強(qiáng)學(xué)生理解、運用能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析短文、閱讀理解短文的能力,尤其要重視學(xué)生閱讀理解品質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

              第四題、習(xí)作。(30分)

              試題說明:三年級學(xué)生習(xí)作剛?cè)腴T,這次習(xí)作是平時訓(xùn)練的作文,這給學(xué)生提供了較為寬裕的素材和寫作空間,讓學(xué)生都有話可寫。

              存在問題:部分學(xué)生卷面不干凈,錯別字較多,存在語句不通、用詞不準(zhǔn)、標(biāo)點符號使用不規(guī)范等問題,有的學(xué)生語言干巴、缺乏細(xì)節(jié)描寫。

              三、教學(xué)建議

              通過這份試卷的考查,可以看出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握、閱讀寫作能力還是相對比較扎實的。但從中也發(fā)現(xiàn)了一些不足,如學(xué)生的拼音知識、閱讀理解能力還有待進(jìn)一步提高,在教學(xué)中還要有針對性地對一些薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練:

              1、繼續(xù)做好補差工作,發(fā)揮家校聯(lián)系的`作用,形成育人活力。從這次考試中可以看出,兩極分化的現(xiàn)象還是存在的,雖然及格率是100%,但也存在60幾分的學(xué)生。

              2、繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)。針對三年級識字量大,孩子容易出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象,還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)對識字寫字的教學(xué),特別是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

              3、學(xué)生可能對拼音知識有所淡化和模糊,拼音教學(xué)要加強(qiáng)。

              4、立足課堂,加強(qiáng)學(xué)生理解、運用能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析短文、閱讀理解短文的能力,尤其要重視學(xué)生閱讀理解品質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

              5、加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實感,力求做到語句通順,標(biāo)點符號使用正確,言之有物,我手寫我心。

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 13

              忙忙碌碌一學(xué)期過去了,可喜的是有付出也有收獲,本學(xué)期三年級上學(xué)期,是中年級階段的開始階段。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有了一定的難度,對生字的學(xué)習(xí)、閱讀水平的提高,作文能力都有了較高的要求。目前,期末考試也順利結(jié)束,從學(xué)生的試卷來看,基礎(chǔ)知識、閱讀理解、作文成績、書寫都比較理想,現(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下:

              一、學(xué)生情況分析:

              本次期末考試全班51人參加考試,考試時間共90分鐘,試卷總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題,卷面整潔。同學(xué)們比較好的發(fā)揮出了自己的水平,有的同學(xué)進(jìn)步很大,老師比較滿意。但還有個別同學(xué)存在一定的問題,比如,寫字雖然很認(rèn)真,但是字體不夠規(guī)范;有的同學(xué)做閱讀題回答不夠全面。

              二、考試成績分析:

              從考試成績分析中可以看出,本次同學(xué)們的成績很理想,只有徐永勝沒有達(dá)到優(yōu)秀等次,主要原因是這位同學(xué)平時學(xué)習(xí)的態(tài)度還是不夠認(rèn)真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固,是是而非,做閱讀題時思考又不夠仔細(xì)。再加上書寫不夠認(rèn)真,因此,成績也沒有達(dá)到優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績都還比較滿意,全班100分以下的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人達(dá)到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是,也不能因為這樣的成績就驕傲,還要具體分析個別同學(xué)出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學(xué),這次反而沒有發(fā)揮出來,有些平時書寫認(rèn)真的同學(xué)也沒有把字寫得很好,反思這些問題的原因,可能學(xué)生的重視程度還是不夠,另外,有的同學(xué)的字體還需要進(jìn)一步練習(xí),不然,很影響最后的成績,比如,我班有一位同學(xué)的成績明顯吃虧,她的字體不夠工整,作文印象分肯定不好,結(jié)果還要扣卷面分,這樣直接影響了最后的得分,這也要引起老師的重視,下一步還要找學(xué)生談話,并與家長溝通,尋求家長的配合,爭取各方面都能有更大的進(jìn)步。

              三、試卷情況分析:

              1、看拼音寫漢字。(12分)

              看拼音,寫漢字是一個很容易得分的題,主要考察學(xué)生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看,同學(xué)們掌握得較好,只有兩位同學(xué)出現(xiàn)錯字――一位把“威武的武”字多加了一撇;一位同學(xué)把“歡迎的迎”多加了一撇,這是他們在平時出現(xiàn)過的錯字,再犯這樣的錯誤是不應(yīng)該的。這也引起我的`反思,像這樣的容易出錯的字,糾正過多次,還出錯,應(yīng)該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢,這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗的老師請教的地方。

              2、請給下面帶點的字正確讀音打“√”。(8分)

              對于多音字的考查,在平時已經(jīng)練習(xí)了很多,同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現(xiàn)的多音字,只要認(rèn)真做,應(yīng)該能夠做全對,可是,全班還有一位同學(xué)不能夠做對,一位同學(xué)把“勻稱的稱”選錯了音,說明平時做題,聽課還是不夠認(rèn)真造成的,下一步對該同學(xué)還是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動,讓他能夠熟練應(yīng)用多音字。

              3、比一比,再組詞(8分)

              比一比再組詞是檢驗形近字的題,這次的考題沒有超出范圍,都是平時訓(xùn)練過的題目,同學(xué)們掌握也比較熟練,尤其是平時容易出錯的幾個字經(jīng)過糾正錯誤,學(xué)生這次也能答得很好,同學(xué)們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯――一位同學(xué)把“盼望的望”多加了一個點;一位同學(xué)把“腦袋的袋”多加了一撇,并且把“惱怒的怒”寫錯,下一步,還要給孩子談心,要加強(qiáng)他們對基礎(chǔ)知識掌握情況的監(jiān)督。

              4、將詞語補充完整。(6分)

              本題主要考察的是成語,看同學(xué)們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學(xué)掌握較好,但是有個別同學(xué)生字出錯,一位同學(xué)把“興高采烈的采寫成了色彩的彩;一位同學(xué)把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇,看來,這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練,尤其是對于單元測試和綜合訓(xùn)練做得不夠認(rèn)真,下一步還要對這幾位同學(xué)多加注意。

              5、給加點字選擇正確的解釋。(6分)

              本題是考查學(xué)生對一字多意的理解,這就要看同學(xué)們對句子的理解,以及聯(lián)系語境理解詞語意思的能力,這一次考的是“深和觀”的意思的選擇,不過,這一題的難度并不大,只要同學(xué)們用排除法就能夠做對,因為有三個意思,三個選項,很多同學(xué)都能做對。全班只有一位做錯,他把“觀”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續(xù)提高孩子的詞語理解能力。

              6、在括號里填上合適的詞語。(8分)

              本題是考查同學(xué)們對關(guān)量詞的掌握情況。本題中“一()風(fēng)箏”全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯,他們把“一只風(fēng)箏”寫成了“一個風(fēng)箏”,這一題平時考過,老師提醒過,但是出現(xiàn)的次數(shù)不多,因此學(xué)生出錯較多,下一步,老師在復(fù)習(xí)時,還要對課文內(nèi)的知識點挖的再細(xì)一些。讓學(xué)生能夠扎扎實實地掌握必要的知識點,做到盡量細(xì)致。

              7、改寫下面的句子。(6分)

              本題主要考查學(xué)生對擴(kuò)句子、被字句、改病句的掌握情況,大多數(shù)同學(xué)都能做對,個別同學(xué)對擴(kuò)句子寫得不夠好,比如,一位同學(xué)把“()的珍珠”,填成了“透明的珍珠”,顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰,缺乏生活,下一步,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候,要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要讓學(xué)生接觸生活,避免出現(xiàn)類似的錯誤。

              8、按課文內(nèi)容填空。(9分)

              本題主要考查學(xué)生對古詩、課文重要內(nèi)容的掌握情況,很多同學(xué)做的很好。但是有個別同學(xué)寫錯字的現(xiàn)象,有錯字現(xiàn)象――一位把“倍”寫錯,一位同學(xué)把“異”寫錯,其他同學(xué)全部做對。 9、閱讀短文,完成任務(wù)(17分)

              閱讀短文的兩個閱讀題,全班大部分同學(xué)都能閱讀仔細(xì),并做全對,也沒有落題現(xiàn)象,只是第二個閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開想象來寫,有的同學(xué)只是寫出了秋雨會敲誰家的門,沒有把后半部分的小動物會有什么樣的表現(xiàn)寫出來,這也是下一步需要讀題審題仔細(xì)的地方,同時也是需要進(jìn)一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方,這也是日常教學(xué)中的一個難點問題,應(yīng)下大力氣進(jìn)一步指導(dǎo)。

              10、請你寫一個熟悉的人,可以通過一件事情,表現(xiàn)這個人的某一個特點(20分)

              本題主要考查的是同學(xué)們對第一單元中的習(xí)作的掌握情況,通過做題情況分析,大多數(shù)同學(xué)能選出自己最熟悉的人,并能夠通過具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點,從本題的做題情況來看,這一題同學(xué)們的寫作問題不大,都能按要求來寫,并做到語句通順、連貫;內(nèi)容具體、真實。也有個別同學(xué)有標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)膯栴},事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題,從同學(xué)們的書寫來看,他們到作文反而寫得比較慌張,字跡有些潦草,這直接影響了作文得分卷面分得分,下一步,還需要在作文書寫方面多下功夫。

              四、改進(jìn)措施:

              1、在提高卷面分上下功夫。

              近幾年,語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分,雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學(xué)生的鋼筆字的書寫要求很高,但是,現(xiàn)在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化,說明對學(xué)生的書寫要求更高了,因為這直接影響著學(xué)生的成績,因為卷面分是計入到學(xué)生考試成績的總分的,原來學(xué)生寫不好字只影響作文分,現(xiàn)在也影響到了前面的分?jǐn)?shù),也就是字不好的話,等于是雙重扣分。下一步,我要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字,做到勻稱、美觀,爭取不在卷面分上失分。

              2、緊抓語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

              語文無非是聽說讀寫的能力的體現(xiàn),體現(xiàn)在語文成績上來看,對于基本的生字詞的掌握就非常重要,比如,有的同學(xué)對于生字詞掌握不夠牢固,這樣就很容易失分,因為看拼音寫詞語寫不對,直接丟分,組詞不對丟分,就是按原文填空,有些詩句明明會背,可是字寫不對,照樣丟分,閱讀題出現(xiàn)錯字扣分,作文出現(xiàn)錯字也扣分,換句話說,生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分,因此,要切實讓學(xué)生打好生字基礎(chǔ)這一關(guān)。不過,有的同學(xué)掌握生字就是比較困難,經(jīng)常記不住生字,有些生字錯了,經(jīng)過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確,下一步,就要在這些同學(xué)身上下功夫,老師要多想辦法,運用多種方法識記生字,調(diào)動學(xué)生的識字積極性,切實打好識記生字這一關(guān)。 3、進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

              從本次考試成績來看,班里有幾名后進(jìn)生,徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué),他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是很讓我們認(rèn)課老師頭疼的問題,我分析他們后進(jìn)的原因是,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,平時不認(rèn)真預(yù)習(xí),不認(rèn)真聽講,不認(rèn)真做作業(yè),不認(rèn)真寫字等等,下一步,我要針對他們的情況改變他們,我要耐心地和他們談心,從認(rèn)真寫字,認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè)一步一步來,不要著急。平時我還要利用放學(xué)后的時間給他們補課,慢慢改變他們的態(tài)度,逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通,因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力,來改變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。提高他們的自信心,切實提高他們的成績。

              4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

              從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況,以及平時上課的情況,我發(fā)現(xiàn),我們班的同學(xué)的知識面比較窄,一遇到知識拓展的題目,遇到想像問題,他們就暴露出較大的問題,問什么都不知道,或者是知道一點也不敢說,下一步,我將有計劃地建立班級圖書角,每周舉辦一次圖書交流活動,增加同學(xué)們的閱讀面,提高他們的閱讀視野,增加閱讀量,切實改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外,還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學(xué)生閱讀能力的方法,增加學(xué)生自主閱讀的機(jī)會,提高同學(xué)們的閱讀能力。

              總之,通過本次期末試卷分析,我更明白了有付出就有收獲的道理,其實,教學(xué)就是個良心活,下一步,我不光要認(rèn)真教,還要動腦教,多向有經(jīng)驗的老師請教,讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長,在快樂中提高他們的語文成績。

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 14

              一、試卷情況:

              本次檢測的語文試卷,能緊貼教材,既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況,又充滿了人文的關(guān)懷,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。既鼓勵學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運用,同時還注重了課文的拓展延伸,學(xué)用身邊的語文資源等等,較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng),也為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理,除了對基礎(chǔ)知識的掌握,基本能力的培養(yǎng)考察之外,還注重了對學(xué)生靈活運用知識,綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察,份量適中,有一定的梯度。

              二、學(xué)生考試的基本情況分析:

              我班共有學(xué)生12人,參加考試人數(shù)12人,班級總分843,平均分70.25,及格率83.3%,優(yōu)秀率為50%,從試卷的題型來看,符合二年級孩子的特點。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下:

              (一)識字寫字部分

              共28分,全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學(xué)生對字、詞等基礎(chǔ)性知識的識記與書寫情況。分為五個小題:分別從26個字母、選擇正確讀音、看拼音寫詞語、組詞、字的結(jié)構(gòu)與書寫幾個方面來考察。

              (二)積累應(yīng)用部分

              共40分,全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和簡單應(yīng)用。分成四塊來考察:第一塊:字、詞的積累與應(yīng)用;第二部分:改寫句子與把混亂的詞語排列成一句通順的話;第三部分:按課文內(nèi)容填空;第四部分:天氣小常識。

             �。ㄈ╅喿x理解部分

              共15分,全班平均分為7.3分。有五個小題。分別從:數(shù)自然段、找反義詞、歸納課文知識點、理解課文內(nèi)容、短文內(nèi)容延展等幾方面來考察學(xué)生。

              (四)看圖寫話

              共15分,全班平均分為9.95分。這次的寫話題比較簡單,是一位老奶奶摔倒了,一個小朋友去扶她。圖畫也簡單,是本次成績的壓軸題,有幾個學(xué)生寫的不錯,能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語。比如:“高高興興”,“太陽的臉笑瞇瞇的”等待。

              三、反思

              1、總體情況

              從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來看:大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較理想的,得分率較高,說明老師在平時對知識點的訓(xùn)練抓得很緊,學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時也存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象,造成了失分的后果。

              2、努力方向

              1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),努力鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對于二年級各教學(xué)內(nèi)容的具體要求,并且要把《教師教學(xué)用書》中關(guān)于教材編排、教材特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀,明確本冊的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材,把知識點細(xì)化歸納出來,做到心中有數(shù)。

              2、抓好識字寫字,扎實進(jìn)行生字的教學(xué)。低年級語文教學(xué)的重點仍是識字教學(xué),把好識字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識字量上不封頂,下要保底(至少要掌握課本中“會認(rèn)”和“會寫”的字)。

              (1)遵循識寫分開,多認(rèn)少寫的原則,注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如:鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

             �。�2)聯(lián)系生活實際,多渠道識字,如:認(rèn)識同學(xué)、家人的姓名用字,從標(biāo)志中識字,從電視、廣告、雜志中識字,通過多看課外書等在生活中識字,防止生字回生。同時,同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,如:一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。

             �。�3)每天都擠出一兩分鐘的時間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí),并且做到及時改正。

             �。�4)真正落實書寫規(guī)范、端正、整潔,做到“錯后更正”,盡量減少機(jī)械式抄寫,每節(jié)課寫字不宜太多,特別不要都擠在第一課時里,寫字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時進(jìn)行板書親自示范,重點指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學(xué)生書寫后,還要科學(xué)地對生字的書寫進(jìn)行評價和獎懲。

              (5)區(qū)別“會認(rèn)”和“會寫”的字,兩者教學(xué)要求不要混淆。

              3、重視詞語積累,強(qiáng)化靈活運用的能力。

              (1)讓學(xué)生多讀多記,利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。

              (2)可以利用多種方法,如:課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。

              (3)對于課本中的好詞佳句,要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,“語文園地”中“讀一讀,背一背”的'內(nèi)容,一定要讓學(xué)生多讀多背;

              同時,要讓學(xué)生主動積累課內(nèi)外語言,養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且,鼓勵學(xué)生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言,把語言的積累與運用結(jié)合起來。

              (4)在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運用詞語的能力。

              4、重視閱讀教學(xué),提高閱讀理解的能力。

             �。�1)教師要注意認(rèn)真研讀教材,找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點,在課堂上精心設(shè)計問題,鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問難,提高課堂教學(xué)效率。

             �。�2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,要避免題海戰(zhàn)術(shù),要有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,做到讀一篇有一得。

             �。�3)教學(xué)中,對于課文中重點詞句的理解,在教學(xué)過程中要有意識地投入精力,多教給學(xué)生理解的方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語,要多讓學(xué)生說說話,把理解和運用結(jié)合起來。(4)重視朗讀的訓(xùn)練�!皶x百遍,其義自見�!弊屗麄冊谧x中理解,在讀中感悟,培養(yǎng)語感。低年級的閱讀題,答案都在原文中,很容易找到,只要學(xué)生用心把文章多讀讀,都能做正確。

             �。�5)鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動�?梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,拓寬知識視野,增強(qiáng)自覺主動的閱讀意識,豐富語言積累。

              5、加強(qiáng)口語訓(xùn)練,著力提高說話、寫話水平。

              (1)借助課內(nèi)、課外的典型語段,模仿寫話,提高學(xué)生的語言組織能力。

             �。�2)利用文本空白處想象說話和寫話,培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。(3)在說話、寫話訓(xùn)練中,老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,教會學(xué)生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。如:依照原文提供的題材范圍,依照原文作者的寫作思路續(xù)編故事,使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展;

              在古詩教學(xué)中,根據(jù)對詩意理解,進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

             �。�4)認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說:“我口說我心,我手寫我口�!睂W(xué)生的說話能力得到了提高,寫話自然而然就迎刃而解了。

             �。�5)培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。

             �。�6)作文評價應(yīng)遵循多鼓勵,少批評的原則,并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作,學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對于寫得好的日記,教師要在班里讀一讀,樹立榜樣,同時也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽感和成就感。

              6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中以良好的注意力,主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程,取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級的學(xué)生,還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,教師必須時時刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育,細(xì)細(xì)地引導(dǎo),耐心地幫助,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到:學(xué)會仔細(xì)傾聽,在別人講話時不插嘴,不打斷,然后有意見再發(fā)表;學(xué)會大膽地表達(dá),聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度大方;學(xué)會正確、認(rèn)真地書寫,一筆一畫,做到“提筆即是練字時”;要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看,邊看邊想的習(xí)慣,讀懂題目時要首先把足夠的時間給學(xué)生,讓學(xué)生知道題目要求我們做什么,怎么做,避免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學(xué)生仔細(xì)檢查的方法�?傊�,在教學(xué)過程中,我們要深入鉆研教材,緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,重視課外知識的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性,真正落實知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀這三個維度目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高。

              四、小結(jié)

              總之,通過這次卷面分析,我覺得值得我深思的是,常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫,寫的練習(xí)一定要扎實,在以后的教學(xué)中,我將采取一切措施幫助學(xué)生寫規(guī)范字的意識,養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣,使他們牢記——提筆皆是練字時!另外就是多關(guān)注學(xué)困生,給他們以關(guān)愛、幫助,讓學(xué)生感到溫暖,讓他們愛上學(xué)習(xí),從而提高成績。

              小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告 15

              一、試題分析

              1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

              本學(xué)期的期末試卷結(jié)構(gòu)包括:書寫展示、基礎(chǔ)積累、閱讀理解、真情表達(dá)四個板塊。試卷內(nèi)容覆蓋面廣,既注重書寫的規(guī)范,基礎(chǔ)知識的考察,重點突出,又有一定的靈活開放題,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),代表性強(qiáng)。

              2、試卷的特點等方面

              本次語文期末質(zhì)量檢測題從課文到生活緊密聯(lián)系,覆蓋面較廣,內(nèi)容而言,豐富而靈活,重視基礎(chǔ)知識考查的同時也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長,檢測學(xué)生基礎(chǔ)的扎實程度。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的`積累運用,較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng),為今后的語文教學(xué)指明了方向。這次的試題,難題較少,平時上課認(rèn)真、回家有認(rèn)真鞏固知識的孩子,應(yīng)該是能勝出的。

              二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況

              1、成績分析

              及格率:60

              分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例;優(yōu)秀率:85

              分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。

              2、試卷的難度和區(qū)分度等。

              試卷難易適中,有一定的層次性。

              三、學(xué)生答題分析

              1、學(xué)生答題的總體情況

              大部分學(xué)生書寫端正,基礎(chǔ)知識識記內(nèi)容掌握扎實,但詞語的運用理解部分孩子有一定的困難,有些失分。課內(nèi)閱讀理解題大部分孩子掌握的較好,兩篇課外閱讀個別孩子的理解能力較為薄弱,失分有些多。真情習(xí)作可寫的范圍廣,大部分孩子寫得還好,但也有個別孩子審題不清,條理不夠清晰,錯別字和標(biāo)點使用錯誤較多。

              2、典型錯題情況分析

             �。�1)基礎(chǔ)積累中第二大題“武”書寫錯誤較高,詞語運用大失所望的反義詞選擇錯誤率較高;第三大題選擇加點字的正確解釋錯誤率高;第四大題填空題《鳥的天堂》的作者錯誤率較高,其它課文填空個別孩子有失分�;A(chǔ)要落實,要養(yǎng)成細(xì)心答題的習(xí)慣。

              (2)閱讀理解第一篇中“炯”字抄寫錯誤率高,多了一橫;第二篇短文取題目失分挺大,部分孩子只讀出三扇門;第六小題課外書籍落題較多;第三篇短文第二小題解決發(fā)現(xiàn)的問題的方法,有的不是很合理;第三小題選擇宣傳語個別失分,要引導(dǎo)孩子向積極向上、正能量方面思考問題。

             �。�3)習(xí)作題范圍廣,大部分孩子寫得都還行,個別孩子內(nèi)容不具體,字?jǐn)?shù)偏少等原因失分。

              四、思考與建議

              1、對教學(xué)的啟示

             �。�1)基礎(chǔ)知識抓落實,尤其是平均分以下的孩子,可以采用一幫一的形式固定學(xué)習(xí)小幫手,協(xié)助老師督促落實基礎(chǔ)知識。

             �。�2)加強(qiáng)字詞語的理解的方法的指導(dǎo),如:聯(lián)系上下文、查字典等,課堂上注重隨文學(xué)習(xí)理解詞語能力訓(xùn)練。

             �。�3)重視閱讀興趣能力的培養(yǎng),利用榜樣的力量讓孩子想去閱讀;課堂上重視閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)以致用,學(xué)會運用閱讀方法,從而提高閱讀能力。

              (4)重視習(xí)作能力的培養(yǎng),備課時設(shè)計好小練筆的點子,課堂上確保小練筆時間,每次練筆及時反饋,有方法的指導(dǎo);以寫促讀,選擇讀物,大量閱讀積累。

              2、對命題與評價建議

              (1)語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)的同時要注意走出課堂,將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,讓學(xué)生豐富和積累語言。

             �。�2)強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識更重要”、“語文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān),為學(xué)生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。