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學生學習情況分析報告
隨著人們自身素質提升，報告十分的重要，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編為大家整理的學生學習情況分析報告，希望對大家有所幫助。
學生學習情況分析報告1
[摘要：]通過對武漢部分高校隨機抽樣調查，分析當代大學生學習情況，了解到大學生學習動機明確，但學習主動性較差，學習態(tài)度不夠端正等問題。針對此次調查的大學生學習情況，我們提出相應對策和建議：端正學習態(tài)度，重視學習問題；加強大學生自主學習能力培養(yǎng)；合理制定學習計劃，注重科學學習方法，提高學習效率；努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
隨著中國各所大學的擴招，使得中國大學生的人數逐年增加，人們對大學生的學習情況關注也增高。從某種意義上講，大學生的學習情況能更直接地、較全面的反應大學生的情況和主要問題。為了準確地了解當代大學生的學習情況，我們在20xx年11月在湖北省武漢市內全日制在校大學生中實施了一次大樣本抽樣調查工作，并對調查信息進行了收集、記錄、分類比較研究。在調查的組織方式上，我們以性別、年級、籍貫、學科類別和學校等級作為分組標志，采用分類抽樣的方式抽取樣本單位進行隨機抽樣調查。這次調查共發(fā)放問卷4000份，回收有效問卷3268份，有效回收率為81.7%。其中大學生的性別抽樣分布為：男性占 45.9%，女性占54.1%；年級的抽樣分布為：大一占11.8%, 大二占 28.5 %, 大三占33.4%，大四占26.3%；生源地的抽樣分布為：來自東部地區(qū)的占15.97 %，來自中部地區(qū)的占63.62 %，來自西部地區(qū)的占20.14%，來自城區(qū)的占43.1 %，來自農村的占56.9 %；學科類別的抽樣分布是：文科生為57.2 %，理科生為42.8 %；學校等級的抽樣分布是：來自一本的占 50%，來自二本占40 %，來自三本占10 %。
一、大學生基本狀況調查和學習情況分析
1、大學生學習動機明確。高校教育的目的是傳承和發(fā)展文明，重在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。作為大學生，他們上大學的目的是什么呢？通過調查顯示，有72.6 %的同學上大學是為了就業(yè)，有28.2 %的同學上大學是為了成為國家棟梁，為社會做貢獻，有50.7%的同學是為了報答父母，有58.9 %的同學是為了繼續(xù)深造。學習動機是一個動態(tài)的過程，帶有綜合性和不穩(wěn)定性，往往在一個大學生身上也會出現幾種不同的學習動機存在。就大學生來說，當一個遠大的目標變成學生內在需要和生活信念時，才能構成推動學生學習的動力。很多大學生在入學時的主要動機是解決就業(yè)問題，而入學之后，對專業(yè)本身的直接興趣和專業(yè)貢獻自己的才華就可能成為學習的主要動機，原來為就業(yè)而學習的動機被在專業(yè)上取得成就的學習動機所代替。因此，學習動機對于大學生非常重要，大學生要善于把近景性學習動機把近景性學習動機與遠景性學習動機相結合，逐步提高學習動機層次。
2、高年級的學生較低年級的學生刻苦、主動。我們以每周自習時間來考察學生的自學情況。每周自習時間超過10小時的學生有26.8 %，自習時間在6~10小時之間的`有27 .6 %，在2~5小時之間的有33.4 %，其余12.2 %的同學自習時間每周不超過1小時。在每周自習時間超過10小時的學生中，36.9 %是四年級學生，三年級學生比例為33.5 %，二年級比例為20.7 %，其余學生比例為8.9 %。從總體來看，自習情況是理科生好于文科生，同年級的學生女生要高于男生，三四年級學生要好于一二年級學生。從這一側面表明，高年級的學生意識到時間的重要性，更了解自己哪些方面不足，更清楚自己需要什么。因此，對于學習時間的有效合理利用和清楚自己需要什么對大學生尤為重要。
3、大部分學生認可所學的專業(yè)。23.1 %的學生表示滿意自己所學的專業(yè)，36.4 %的學生表示較滿意，28.6%的學生表示一般滿意，7.1%的學生則不太滿意，4.8%的學生則不滿意自己所選的專業(yè)。從年級來看，年級越低，對自己所選的專業(yè)越滿意，年級越高，對自己所選的專業(yè)越不滿意；從學校等級來看，院校等級越高，對自己所學專業(yè)越滿意，院校等級越低，對自己所學專業(yè)越不滿意。
4、相當一部分學生學習態(tài)度須進一步端正。學習態(tài)度上存在的主要表現為學習散漫，逃課現象頻繁：每周逃課超過6次的學生有6.7 %，每周逃課在3~5次之間的學生有12.8 %，每周逃課在1~2次的學生有49.9 %，而未逃課的學生幾乎沒有。其中，有53.2 %學生不想上課的原因是教師講課乏味，40.8 %學生是因為對課程沒興趣，8.1 %的學生是因為上網，其余的是因為忙于考證考研或社會實踐；預習情況較差：經常預習的同學有10.3 %，偶爾預習的同學有54.7 %，其余的是從不預習的同學。預習的目的是在于提高聽課效率，是培養(yǎng)獨立思考和自學能力的重要途徑，在大學生中應該大力提倡。對待考試方法不端正：58.2%的學生是臨陣磨槍，5 %的學生是作弊或小抄，4.1 %的學生是裸考，只有32.7 %的學生是平時認真學習，由此可見，大學生對學習記憶規(guī)律缺乏了解和掌握，甚至還出現一些違反記憶規(guī)律的現象，平時不抓緊復習鞏固知識，到考試時臨時突擊復習，致使學習知識不夠扎實，忽視學習中的復習記憶會直接影響學習和效率；課余時間利用價值不高：68.3 %的學生用于上網、逛街或睡覺，其中57.3 %的學生上網是查找資料或瀏覽新聞，42.7 %的學生用于娛樂；31.6%的學生用來社交活動，只有 %的學生用于自習。從調查結果可以看出，大學生需要好好規(guī)劃下學習計劃，清楚學習是大學生活的主要部分，端正學習態(tài)度，努力鞏固自己的專業(yè)知識。
5、學生對學校的要求。 除了自身努力外，相當一部分學生認為本科教學的總體質量有待提高。20.2%的學生表示自己所就讀的學校教學質量差，36.5%的學生表示較差，20.7%的學生表示一般，其余的學生表示較好或好。從調查顯示，31.3%的學生與任課教師從不溝通，57.8%學生與教師是偶爾性溝通，只有10.9%的學生與老師保持經常溝通。從這一側面表示學校教學環(huán)境和質量還有待改進，學生和教師間的溝通質量有待改善
二、針對大學生學習情況提出幾點對策和建議。
�。ㄒ唬┘訌姶髮W生素質培養(yǎng)，端正學習態(tài)度，重視學習問題。
從調查結果可以看出，幾乎每所大學學風最突出的問題是部分學生缺乏學習動力，學習態(tài)度不夠端正，厭學情緒較嚴重。因此，首先學校要特別強調學生的品德修養(yǎng)，加強學生的道德品質、技術技能、心理承受能力培養(yǎng)，豐富學生的科學文化知識，使學生在德、智、體、美各方面能全面協調發(fā)展。其次，大學生自身要科學規(guī)劃學習計劃，明確學習是首要任務，提高學習動機層次，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。大學中的許多問題是與學習直接有關的。比如學習順利或碰到困難，學習成績優(yōu)良或學習成績差，對專業(yè)有興趣或沒有興趣甚至想轉專業(yè)，考試失利或考試舞弊等等，還有學習動機、學習目標等問題，這些都會直接影響學生的情緒和行為。因此要注重大學生學習心理問題，深入到大學生個性心理品質發(fā)展層面，促進大學生全面協調發(fā)展。
�。ǘ┡�(chuàng)造一個有利于大學生學習的良好環(huán)境。
大學生學習只能在一定的環(huán)境下進行。這種一定的環(huán)境包括大學生所處的社會環(huán)境、學校環(huán)境和家庭環(huán)境三個主要部分。良好的環(huán)境是大學生學習與成才的重要的外部條件。我們必須使受教育者置身于良好的環(huán)境中才能促其形成良好的心理品德、提高業(yè)務素質。這是一條基本的教育規(guī)律。
首先，我們必須致力于創(chuàng)造一個優(yōu)良的學校環(huán)境，它包括學校的硬環(huán)境和軟環(huán)境。學校的教學設備條件、教師的水平、教改的成效以及校風學風和優(yōu)良的校園文化環(huán)境，對大學生都有很大的影響。一個具有良好校風的學校環(huán)境和一個溫暖融洽、好學上進的班集體，都能直接或間接地影響大學生心理的健康發(fā)展。我們要重視開展豐富多采的課余文化生活，特別是大學生聯系社會生活、追求審美情趣、鍛煉自理能力、滿足自我實現需要的大學生社團活動。
其次，由于大學生的人數越來越多，二師資卻有所不足，教師對每個學生都難以做到悉心指導，粗放式管理、兩頭帶中間或保證整體不出問題的管理方法易導致學生學習主動性差、學習散漫以及師生溝通力不強等問題。因此，要注重教師師德、師風及學識感染，嚴格教學管理制度，加強師生間的溝通紐帶，更好激勵學生學習。
第三，實現學校教育和社會教育相結合，形成一個優(yōu)化的育人環(huán)境。特別要讓大學生多接觸社會，參與社會實踐，正確對待社會的現實，更清楚了解自己，從而有針對的不斷完善自己，提高適應社會環(huán)境的能力。
（三）加強大學生自主學習能力培養(yǎng)。
大學學習和高中學習有很大區(qū)別，更強調了學生的自主學習能力。隨著科學技術的飛速發(fā)展，知識更新的周期越來越短，自主學習能力的培養(yǎng)變得越來越重要。當今社會對復合型人才的需求日益增增多，要求大學生具有“T”型的知識結構。盡管近年來各高校在逐步建立“厚基礎，寬口徑，高素質，強適應”的培養(yǎng)模式，但與社會要求還有很大的距離，這就要求大學生自身具有一定得自主學習能力，彌補學校教育模式的缺陷。大學之前的各階段以“應試教育”為主的教育模式導致大學生自主學習能力普遍偏低，大學生對自主學習能力培養(yǎng)還不夠重視。因此，大學生要加強其自主學習能力的培養(yǎng)，其中“學習態(tài)度”和“學習動機”這兩個內在因素對大學生自主學習能力和自主學習態(tài)度的作用至關重要。
（四）重視合理制定學習計劃，要有科學學習方法，提高學習效率。
1、要明確學習目標，制定學習計劃。大學期間，我們必須明確自己的學習目標，
學習目標是學習的動力和歸宿，我們應該根據自己的目標制定自己的學習計劃，要考慮到自己的不足和缺陷，量力而行，注重近景動機和遠景動機相結合。學習過程中則要具體安排好時間，充分利用好大部分時間，在執(zhí)行學習計劃要有堅定的毅力。好預習、聽課、復習、總結和作業(yè)幾個重要的環(huán)節(jié)，有目的的研究學習規(guī)律，選擇合適自己特點的學習方法，提高自己獲取知識的能力。
附錄
在校大學生學習情況調查問卷
同學：
您好！我們正在做一個關于大學生學習情況的調查。您提供的信息僅作為科研資料，真心感謝您的參與！
專業(yè) ：籍貫（�。�
城鄉(xiāng)：□城市□農村性別：□男□女年級：□大一□大二□大三□大四
1）上大學初衷(可多選)□成為國家棟梁□將來社會地位□繼續(xù)深造□報答父母
□競爭壓力□學習樂趣□自我內涵完善□拿獎學金□其他
2）本科畢業(yè)后你向往的去向是□繼續(xù)深造□國企□民營□外企□ 公務機關□自主創(chuàng)業(yè)□其他
3）對自己所選專業(yè)的滿意度□滿意□較滿意□一般□較不滿意□不滿意
4）課前預習情況□經常預習□偶爾預習□從不預習
5）平均每周逃課情況□未逃過□1~2次□3~5次□6次及以上
6）你不想上課的原因（可多選）□教師講課乏味□對課程沒興趣□上網□考證□準備考研□社會實踐□其他
7）對課程設置滿意度□不滿意□不太滿意□一般□較滿意□滿意
8）對待考試方法□平時認真學習□臨陣磨槍□小抄、作弊□裸考
9）平均每周自習時間□1小時以下□2~5小時□6~10小時□10小時及以上
10）您同任課教師溝通□經常性□偶爾性□從來沒有
11）課余時間一般做哪些事（可多選）□自習□上網□逛街□睡覺□社交活動□比賽□約會□其他
12）上網一般在做什么（可多選）□玩游戲□看電影□聊天□查找資料
□瀏覽新聞□看小說□其他
13）做過以下哪些事（可多選）□參加學生會□參見社團□兼職□輔修□考四級外的證書□比賽□其他
14）您身邊的同學□學習認真刻苦□比較認真□學習敷衍了事
15）您認為貴校本科教學的總體質量□好□較好□一般□較差□差
此次問卷已經完成，再次感謝您的幫助！
學生學習情況分析報告2
新課程的實施，其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學生。在以往的教學中無論從教學容量還是教學難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學生剛開始學習化學時很輕松也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學的難度，其教材的宗旨是內容廣泛但都點到為止，這樣就有利于學生在初中階段保持對化學學習的積極性。那么在實際教學中有沒有達到這樣的效果呢?為此，就九年級學生的化學學習情況以及他們的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進行了一次匯報。
一、基本情況分析
在學習新課程化學以后，大部分學生對化學的學習比較感興趣，主要原因是“化學很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現象，可以和很多生活現象聯系緊密，很有用，學習起來也不太難。”也有部分學生對化學學習的興趣一般，理由是“找不到正確的學習方法，學習有困難�！�
二、學習能力、習慣
良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關鍵。眾所周知，課前預習可以對將要學習的知識內容有一大致的了解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課后復習可以對剛學的內容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識系統(tǒng)化。但只有8.5%的學生經常做到“課前預習”，11.1%的學生經常做到“課后復習”;只有51.5%的學生對老師批改過的作業(yè)能做到“認真訂正錯誤，及時弄清原因”;只有16.2%的學生會及時整理復習聽課筆記，而有51.1%的學生是
在臨近考試時才整理復習。有些不愛學習的學生，不能主動學習，只有被動接受。
三、學習方法
學生學習的好壞關鍵要看學生，能否掌握正確的學習方法，方法得當，應該事倍功半。教學中特別關注學習方法的指導。課堂上學生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發(fā)現問題共同解決，課前預習能自主學習，邊學邊做筆記，能夠將不懂的問題拿到課堂上師生共同解決。
四、采取措施，解決的辦法
針對所教九年級學生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學生思想
一個人思想就是他的靈魂導向，學生學習態(tài)度的如何直接關系到學生學習成績的好壞。因此，要端正學生的學習態(tài)度。
2、糾正學生的不良習慣
有些學生學習較好，但學習成績的提高幅度很慢，受不良習慣的影響，這些學生，對預習做得不好，得過且過，平時多指導他們如何預習，提高課堂的聽課效果。
3、個別輔導
(1)、個別輔導學生的`思想
(2)、個別輔導學生學習
1、學情分析包括學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，成績如何等方面構成的。
2、學情分析的目標：
(1)、進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。
(2)、鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
(3)、加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
(4)、與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。
3、根據學情分析出學生的情況后，老師要與家長保持正常、經�；臏贤ǎ幖议L的配合，共同管理好學生。重視家長會的作用，重視做好家訪工作，繼續(xù)進行家校聯系單的方式密切與家長的聯系，向家長匯報學生在校情況。
七年級學情分析
七年級學生生理,心理不夠成熟,社會經驗不足,法律意識薄弱，大部分學生家長包辦過多過細,自我防范意識和能力很差，農民工子女集中的學校,因學生家庭環(huán)境等原因,安全隱患多。
七年級的學生對"意志"的內涵可能認識并不深刻,有必要讓學生對意志有更深刻的認識.另外,現在大多數學生是獨生子女,生活條件相對比較優(yōu)越,缺乏應有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質水平較低.因此,我們有必要引導學生認識意志和鍛煉意志.
從年齡特點來看,七年級學生好動,好奇,好表現,應采用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的,積極主動參與的學習方式,去激發(fā)學生學習的興趣.生理上,學生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應抓住學生這一特點,發(fā)揮學生的主動積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校學生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質整體上呈現多層次的特點。
八年級學情分析
由于當代中學生絕大多數是家里的獨生子女，所以養(yǎng)成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務意識淡薄，有些人在行使自己權利的時候，不關注國家、集體、社會的利益和他人的合法權益。另外，由于中學生是弱勢群體，有可能面對侵權受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護自己。因此，對他們進行權利、義務教育，使之明確如何正確行使公民權利，自覺履行公民義務就是一件非常必要的事情。
九年級學情分析
九年級的學生受認知結構、能力水平的限制，對事物的認識還停留在表面上，學生享受著科技進步和教育發(fā)展的成果，但對于科技與教育戰(zhàn)略地位的認識還有待深化，一部分學生還存在學習目的不明確，學習動力不足等問題。依據課程標準九年級的學生應該了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質。所以，我認為本節(jié)課的重點和難點是：為什么要實施科教興國戰(zhàn)略;科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性。
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