調(diào)查問卷分析報告(15篇)
隨著社會不斷地進步,報告十分的重要,我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧,下面是小編幫大家整理的調(diào)查問卷分析報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
調(diào)查問卷分析報告1
關(guān)于二手書市場調(diào)查的分析報告
一、 調(diào)查背景
近年來,大學(xué)生的學(xué)費問題已成為很多社會、學(xué)校及相關(guān)媒體關(guān)注的焦點,作為新時代的大學(xué)生,我們不僅應(yīng)該知道怎么賺錢,更應(yīng)該先懂得怎樣省錢。據(jù)不完全統(tǒng)計,我國高等院校學(xué)生每學(xué)期的購買各類教輔用書及其他類書籍的費用一般在一千元錢左右,而這些書籍中的大部分都是可以循環(huán)使用的。因此,二手書籍的流通使用將成為大學(xué)生解決高額書費問題的全新切入點。二手書店會有很大的市場潛力。
二、 選題、二手書市場調(diào)查報告
三、調(diào)查目的
掌握在校大學(xué)生對二手書的了解和看法,了解大學(xué)校園二手書存在的問題。
四、調(diào)查對象及其一般情況
調(diào)查對象:河南工程學(xué)院在校大學(xué)生、工貿(mào)學(xué)院和西亞斯學(xué)院 一般情況:這部分人大金在18至24歲之間,其中以大概以20歲為中心的正態(tài)分布,有一定的閑置書本,且書本的處理方式成為他們的一大難題.
五、調(diào)查方式
本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在河南工程學(xué)院校園隨機選擇證券投資者當(dāng)場發(fā)卷填寫,并當(dāng)場收回的形式。我們共發(fā)放問卷65份,回收60份,本校學(xué)生隨機發(fā)放50份,回收46份,回收率92%,外校學(xué)生隨機發(fā)放15份,回收14份,回收率93.3%。調(diào)查主要涉及會計學(xué)院,土木學(xué)院,機械學(xué)院,安工學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院,工商學(xué)院等,工貿(mào)學(xué)校,西亞斯學(xué)校。覆蓋一、二、三年級,數(shù)據(jù)全面翔實可靠。
六、調(diào)查時間:20xx年11月11日――――20xx年11月12日
七、調(diào)查內(nèi)容
此次調(diào)查問卷共設(shè)計題目15項,問卷的內(nèi)容主要是對學(xué)生的閑置二手書的現(xiàn)在狀況,書的處理方式,對書的買賣情況,接受二手書的情況,價格,網(wǎng)絡(luò)營銷的接受度的調(diào)查。
問卷形式(見附表1).
八、調(diào)查結(jié)果
1.在校大學(xué)生看過的書不賣,大約83.3%的人都會留著,16.7%的人不會留下。但這些人中大部分的人都不能夠合理的處理好自己的圖書,甚至有些人向我們抱怨不知道該如何處理沒有用的圖書,太占地方但扔掉又太過可惜
2.在留著書的人中,有75%的人不會再看,放在寢室閑置。有
8.3%的人送給下一屆的小學(xué)弟、小學(xué)妹,但這部分的比例過少,根本不能滿足需求量 ,有15%的人賣給收費站但這樣需要自己運送,而且價位很低。正版書盜版書論斤賣,得不償失。有1.7%的人選擇扔掉這畢竟還是少的,我們的上門回收相信他們不會拒絕。
3. 在回答是否曾經(jīng)想過把看過的書放在一個機構(gòu),讓其他人看你的書,達到重復(fù)利用時,有68.3%的人想過但不知道給誰 ,23.3%的人從未想過,8.3%的人認(rèn)為書都沒用了,還是算了吧。我們建立一個這樣的機構(gòu)還需要大量的宣傳,讓不知道的人知道,不了解的人了解,改變一些人的想法,擴大我們的收購面和銷售面。
4. 有73.3%的人能接受一本二手書作為課本。有26.7%的人不能接受?蛻舻慕邮芏仁俏覀児究蓤(zhí)行的檢驗。還是有大量的學(xué)生能夠接受二手書,所以我們的市場還是很有潛力的。我們相信隨著大量二手書涌入校園,本著節(jié)約,從眾的心里,接受的人會不斷增加,我們的顧客源也會不斷上升。
5. 關(guān)于二手書的獲得途徑有48.3%的學(xué)生選擇向?qū)W長學(xué)姐借,有51.7%的人選擇在跳騷市場買,但是根據(jù)我們前面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)有
8.3%的人送給下一屆的小學(xué)弟、小學(xué)妹,面對這樣的一個供不應(yīng)求的市場,我們的團隊認(rèn)為在校大學(xué)生需要這樣一個平臺,收取較低
的手續(xù)費來獲得想要的圖書。而且還有大于百分之五十的人在市場上購買,我們需要提高自身的水平來增加競爭力。
6. 有75%的學(xué)生能接受課本的盜版,有25%的人不能接受,那么我們的課本收購不僅可以收購正版也可以收購盜版,但是要注意比例和數(shù)量, 否則就會有存貨滯留以及出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。這種情況對于一個剛成立的公司沒有雄厚的財力是一個致命的打擊。這個在我們的實行中會多加注意。
7. 關(guān)于課本有46%的人看重價錢。有46%的人注重 新舊程度,有8%的人在意正盜版,那么我們必須要增加我們公司的競爭力就必須從價錢入手,以較低的價格獲得更多的客源,我們必須盡量減少我們的成本,在可控的范圍內(nèi),從價格,服務(wù),送貨上門,收貨上門等更便利的條件給公司帶來跟好的收益。
8.有66.7%的人需要考研課本和課外讀物,而33.3%的人則表示不需要。因此我們必須將課本的收購量與考研書籍和課外讀物的收購量區(qū)分,比之課本需求量77.3%,課外書籍的收購需要更加謹(jǐn)慎和注意,但同時這部分的市場也可以開闊。
9.有20%的人最低接受書是90%新的書,38.3%的人接受度是70%新的書 ,41。7的人接受度是50%新的書 ,沒有人任意接受一本不夠30%的書。那么我們收購的圖書需要看他的新舊程度。低于30%新的書不能收購,在新舊程度50%以上的書都可以收購,但是需要注意價位,太高的話會不會有人愿意購買,太低的話我們的書源就會過低,所以財務(wù)方面需要多加注意,定好它的規(guī)格與售價,保證我們的書源與客源。
10.如果購買二手書,有50%的人喜歡單本購買,有50%的人喜歡配套購買。那證明我們不僅可以單本賣書,而且可以把課本和習(xí)題精解,或者課后題答案等進行配套出售,擴大我們的銷售量,也給顧客以優(yōu)惠。
11. 就喜歡買哪一類的二手書這個問題,有 30%的人覺得課外讀物用二手的, 有18.7%的人認(rèn)為專業(yè)書也可以, 有19.5%的人選擇選修課本 ,有 18.7%的人想要考試輔導(dǎo)書 ,有 13%人對于考研書也感興趣。我們看一下數(shù)據(jù)就可以知道基本是平均的,但是我們的課外讀物更受歡迎,再次我們要注意書的版本,同一門課程的專業(yè)書和非專業(yè)書,書的改版,再版?佳袝男枨罅勘容^起來還是要小,而且還有專業(yè)的限制,政治還有時間的考量。這些采購和銷售方都必須引起重視。
12. 如果想要買書,有41.9%的人喜歡在固定攤位選擇購買,有58.1%的人喜歡網(wǎng)絡(luò)上購買,不同的銷售方式擁有不同的客戶群,這個數(shù)據(jù)需要我們同時開通兩個銷售渠道,網(wǎng)絡(luò)與固定攤位,這會導(dǎo)致預(yù)算的增加同時也是一種宣傳,我們需要更加全面的看待。兩種渠道齊頭并進打開我們的市場。
13. 如果想要買書,更喜歡用什么方式與賣家聯(lián)系?有29.5%的人選擇微信, 有50%的人喜歡QQ ,有19.2%的人認(rèn)為電話更加方便直接,只有1.3%的人選擇微博,那么我們的溝通平臺就是要建立公司的微信群,QQ群還有時刻能聯(lián)系到的電話。
14. 面對舊書 5%的人選擇論斤賣,95%的人更喜歡論本賣 。數(shù)據(jù)表明我們的收購方式按本進行收購,但是隨之而來的正版,盜版,幾成新的定位定價,厚度的定位定價,是一個難題,我們的財務(wù)方面必須做好。
15. 購買二手書所能接受最高價位,有3.3%的人能接受正版的8折,有20.19%的人接受正版的5折 , 35%的人更愿意正版的3折 ,而 11.7%的人認(rèn)為正版的一折,我們這個只針對正版書,盜版書我們需要更多的趨市場上調(diào)查它們的售價再給于定位,定價。我們的正版圖書的最高價限定在50%左右,那么我們的收購價也要隨之控制,財務(wù)方面也要隨之控制。
綜上所訴,我們組得出的結(jié)論是:從采購渠道看,大部分學(xué)生的課本、課外書還是留在宿舍,并且這些書很多是不看的,書真正的價值沒有實現(xiàn)。根據(jù)我們的調(diào)查----大學(xué)生屯留的書的新舊程度達到70%,所以我們的采購對象是非常廣泛的。其次從運營過程中來看,我們用微博,廣播,微信,拉條幅的方式做出廣告,把宣傳充分做到位,而且我們采取網(wǎng)上銷售和地攤式銷售,再以低價出售我們的書,廣大學(xué)生還是很愿意接受我們的產(chǎn)品的,至于成本,倉庫我們采取租用形式,以及宣傳的費用,這些成本較低,增加我們的競爭力。所以二手書市場是極具有市場潛力的,我們的方案是可執(zhí)行的且執(zhí)行性較高。
調(diào)查問卷分析報告2
一、調(diào)查目的:
進一步了解學(xué)生的體育運動興趣愛好,男女學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力方面存在的差異,對初中階段不同性別的調(diào)查分析、統(tǒng)計,探討初中學(xué)生體育運動興趣差別的現(xiàn)狀及成因,并提出相應(yīng)的建議和對策,為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。
二、調(diào)查時間:
20xx年xx月。
三、調(diào)查內(nèi)容:
(一)調(diào)查對象:
xx九年制學(xué)校初中七至九年級共學(xué)生。
。ǘ┱{(diào)查內(nèi)容:
根據(jù)我校的實際情況,再結(jié)合與本課題相關(guān)的理論觀點,設(shè)計了一份問卷,共12個問題,涉及三個方面的內(nèi)容:
1、1至5題,主要針對學(xué)生對體育老師的要求;
2、6題和7題,著重了解男女學(xué)生的運動興趣及愛好;
3、8至12題,重點調(diào)查體育實踐課的分組教學(xué)情況。
。ㄈ┱{(diào)查方法:
1、在七八年級進行第一輪調(diào)查,隨機抽取每班20人(男女生各10人)的學(xué)生作為調(diào)查對象。
2、相同的問卷在九年級進行第二輪調(diào)查,同樣隨機抽取每班20人(男女生各10人)的學(xué)生作為調(diào)查對象。
四、調(diào)查分析:
。ㄒ唬⿵膶W(xué)生對體育老師的要求方面分析:
從調(diào)查結(jié)果來看,做為一個體育老師,最重要的是可以在體育課上和學(xué)生打成一片,老師就是學(xué)生們最好的朋友,初中生處于青春期,如果體育老師太拘泥嚴(yán)肅學(xué)生會在心里排斥你,而學(xué)生則更喜歡幽默風(fēng)趣和有愛心的老師,所以,從學(xué)生的要求中也可以看出,現(xiàn)在的老師不僅要用自己的知識去教育學(xué)生,還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生。
。ǘ⿵哪信倪\動興趣及愛好方面分析:
1、男生比女生的體育興趣更為廣泛。在體育興趣方面存在著性別上的差別性很大。女生與同齡男生相比,對體育運動項目的興趣范圍減小,而且幅度較大,顯然這與體育運動項目的特點,女生本身的生理特點以及相應(yīng)的體育教學(xué)相關(guān)。
2、從同年齡不同性別的學(xué)生體育興趣選擇中看:男生在體育興趣的選擇上,他們首先都喜愛球類運動,其次喜愛武術(shù)、田徑和體操運動;而初中女生在體育興趣的選擇上,她們首先也對球類和體操運動較感興趣,但初中部分女生也喜愛田徑運動,對武術(shù)運動的選擇人數(shù)非常少。女生喜愛田徑運動很讓人意外,可能是因為初中升學(xué),體育中考項目中田徑占有一定的比例,這一客觀因素造成了部分女生不得不喜愛田徑,選擇的目的性比較明確。
3、男生喜歡激烈對抗性的項目占很大的比重,而女生因為生理上的變化和體能上的差異,她們更加喜歡運動量小的個人項目和動作柔和、優(yōu)美的跳繩、健美操等運動項目。由此可見,初中階段學(xué)生在體育興趣的選擇上與學(xué)生的認(rèn)識能力和體能差異因素有關(guān)。
。ㄈ⿵姆纸M教學(xué)方面分析:
1、從調(diào)查結(jié)果來看,全部學(xué)生都能適應(yīng)分組教學(xué)的模式,而當(dāng)被問及“你喜歡的體育課教學(xué)分組形式是什么?”時, 90%的學(xué)生都選擇了“男女生分組”,只有少數(shù)高年級的男生選擇了其他分組方式,而女生幾乎全部都選擇了這一方式,由此看來,初中階段女生更在意“男女生分組”的方式上體育實踐課。
2、男女生混合上體育課的優(yōu)缺點:
結(jié)果表明,男女生混合在一起上體育實踐課,有三分之二的學(xué)生不贊成,他認(rèn)為這樣自己會有害羞感,只有三分之一的學(xué)生贊成。以下是男女生混合上體育課的優(yōu)缺點分析總結(jié)。
優(yōu)點:男女生混合上體育課場地應(yīng)用率高,學(xué)生之間可以相互熟悉、相互激勵、相互學(xué)習(xí),使男女生有了展示自己能力的空間;男女合班可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課積極性,提高課堂學(xué)習(xí)效率,有利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成;混合上體育課可以對學(xué)生的個體心理發(fā)展和社會適應(yīng)性有著重要的引導(dǎo)作用。
缺點:隨著初中學(xué)生年齡的增長,男女生在生理、體能、運動技能、興趣與愛好方面出現(xiàn)差異,女生側(cè)重柔韌性、舒展性運動,如健美操訓(xùn)練;而男生更喜歡力量、速度和對抗性訓(xùn)練,如籃球運動等。在教學(xué)中如果教法不妥,勢必會導(dǎo)致項目安排上的矛盾和不協(xié)調(diào),從而使得男生在某些項目上“吃不飽”,而女生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中“吃不消”,不利于整體教學(xué)的同步進行,直接挫傷了學(xué)生上課的積極性,影響了教學(xué)效果。
3、男女生分組上體育課的模式分析。
(1)男女生分組可以照顧全體學(xué)生的需求,教學(xué)過程中既沒讓女生體育課“男生化”,也避免了男生“吃不飽”現(xiàn)象的出現(xiàn),課堂上必須根據(jù)男女生的特點安排不同強度的內(nèi)容上課。一般來說,男生體質(zhì)較強,喜歡競爭,活動量偏大,但是組織紀(jì)律性較差。而女生比較文靜,體質(zhì)較弱,自我活動能力較弱,但組織紀(jì)律性比男生好。因此,以男女生分組的模式教學(xué),可以激發(fā)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣。
。2)初中階段男女生生長發(fā)育的不斷成熟,男女生身體差異的不斷變化,使得他們在思想上潛意識的認(rèn)為男女有別,男女生在一起練習(xí),顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價,男生在場時一些女生有害羞感,而男女生分開上體育課,可滿足男女生的不同心理要求,上課更有安全感,更專注地鍛煉。
(3)從心理方面分析,初中階段男女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時期,大部分學(xué)生的情感比較內(nèi)向、敏感、自尊;在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)向、懶動。同時,伴隨著青春期的先后到來,隨著身體的生長和發(fā)育使學(xué)生的性別意識更進一步強化,男女生在生理、心理等方面存在著的兩性差異越來越大,同時在體育的興趣、愛好、素質(zhì)、能力等方面也存在著很大的差異。男女生分組教學(xué)可以有效的避免這些差異。
綜上所述,在初中體育實踐課堂中進行男女分組教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展是非常有利的,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣,適合學(xué)生運動心理和生理特征,有利于課堂內(nèi)容的編排,也有利于更有針對性地進行體育教學(xué)活動組織。男女生分組教學(xué)使教育內(nèi)容更有針對性,訓(xùn)練方法更科學(xué)合理,不失為對學(xué)生因材受教的一種方式。
調(diào)查問卷分析報告3
一、調(diào)查背景
培養(yǎng)學(xué)生正確,迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項基本任務(wù),但在我們高度重視計算教學(xué),努力提高計算教學(xué)的實效同時,不得不面對這樣的現(xiàn)實狀況,就是學(xué)生能較好地掌握了計算方法,但計算正確率卻比較低,對學(xué)習(xí)成績造成較大影響,于是教師和家長都不約而同地把這種現(xiàn)象歸結(jié)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,換句話說就是“粗心”和“馬虎”所致,而學(xué)生也為自己的“過失”感到郁悶和自責(zé)。這種現(xiàn)象困擾了不少的師生,成為當(dāng)前推進小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的“瓶頸”。
二、調(diào)查目的
為了切實了解當(dāng)前學(xué)生計算錯誤的實際情況,探究其中的真正原因,尋找提高學(xué)生計算正確率的有效教學(xué)策略。
三、調(diào)查方法
學(xué)生問卷調(diào)查。
四、調(diào)查過程
本次調(diào)查問卷主要發(fā)放給了二年級一班和二班的學(xué)生,問卷發(fā)放了70份,分兩次發(fā)放,問卷全部回收,并且都是有效問卷,回收率100%。
五、結(jié)論
通過調(diào)查,顯示出了以下問題:
1.對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不足是造成學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤的首要原因。
2.有效計算訓(xùn)練的針對性和實效性不足是造成學(xué)生計算出錯的主要原因。
3.不會檢查或不能在檢查中發(fā)現(xiàn)錯誤是造成學(xué)生計算錯誤的間接原因。
4.重計算技能的訓(xùn)練,輕計算素質(zhì)的培養(yǎng)是造成學(xué)生計算錯誤隱性原因。
在今后的教學(xué)中,要著重做到以下幾點:
1.提高學(xué)生計算的興趣,增強學(xué)生計算正確的愿望。
2.重視常規(guī)訓(xùn)練,養(yǎng)成良好計算習(xí)慣。
3.重視算法的指導(dǎo),又重視算理的理解。
4.重視計算教學(xué)的首次感知,并創(chuàng)造條件讓他們動手、動腦,讓眼、耳、口等多種感知協(xié)調(diào)“作戰(zhàn)”,強化信息的接收和記憶。
【內(nèi)容導(dǎo)航】第1頁:提高小學(xué)低年級計算正確率調(diào)查問卷分析報告第2頁:提高小學(xué)低年級計算正確率調(diào)查問卷
選擇符合你學(xué)習(xí)情況的序號,填在括號里。
1、你喜歡做計算題嗎?…………………………()
A.喜歡B.不喜歡C.談不上喜歡和不喜歡
2、你認(rèn)為你的計算水平怎樣?…………………()
A.很好,我很滿意B.一般,有待進步C.很不滿意,要努力提高
3、你做錯計算題的原因大多數(shù)是因為:…………()
A.不會做B.粗心C.緊張
4、對于計算結(jié)果你通常:……………………………………()
A.詳細(xì)反復(fù)檢查驗算。B.估算后,再驗算。
C.一次就能做對,基本沒有必要驗算。
5、在做計算題時,你一般:…………………………………()
A、審題,弄清運算順序和計算方法進行計算。B、讀一遍題后就開始算。
C、太簡單沒有必要審題,直接計算。
6、對于口算題,你通常:……………………………………()
A.按照題目要求口算。B.簡單的口算,有難度的進行筆算。
C.先口算,檢驗時筆算。
7、你對草稿本的看法是:……………………………………()
A.無關(guān)緊要,可有可無,所有的題目都不會使用。
B.考試時會使用草稿紙,平時有時會使用,一般不用固定的草稿本。
C.很重要,一如既往地都使用草稿本。
8、在你的學(xué)習(xí)中,你覺得“估算”運用的情況是:()
A.很多,經(jīng)常運用。B.在做估算題時才會進行估算。
C.作用不大,往往計算出正確結(jié)果,再根據(jù)結(jié)果得出估算答案。
D.不能確定。
9、對試卷命題中出現(xiàn)的口算題,老師對你們的要求是:…………()
A.要求先進行口算,檢驗時用筆算。
B.簡單的口算題要求口算,有難度的可進行筆算。
C.按照題目要求進行口算。
10、根據(jù)你的觀察,你班大多數(shù)學(xué)生做完計算題后通常:………()
A.獨立檢查驗算,不與別的同學(xué)驗證答案。
B.先獨立檢查,再與別的同學(xué)驗證答案。
C.先與別的同學(xué)驗證答案,發(fā)現(xiàn)問題再進行檢查驗算。
D.除非老師強調(diào),一般很少檢查
調(diào)查問卷分析報告4
一、問卷調(diào)查展示
1.問卷調(diào)查的目的
隨著課堂教學(xué)改革的深入推進,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢所趨。小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的新型學(xué)習(xí)方式。本次調(diào)查的目的是通過調(diào)查學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)英語,摸索一些行之有效的教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)一些小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題,以便更好地在英語課堂中實施小組合作學(xué)習(xí)。提高英語教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,和學(xué)生團結(jié)合作的能力。
2.研究對象和方法
本次調(diào)查以富縣初級中學(xué)20xx級學(xué)生作為研究對象,采用問卷,和學(xué)生座談,及聽課的方式進行。在本年級以班為單位,隨機發(fā)放100份調(diào)查表,問卷回收后,有效率為100%。之后,和相關(guān)老師,及部分學(xué)生進行座談,探討交流,并深入課堂進行聽課驗證。
3.調(diào)查的內(nèi)容
本次調(diào)查共設(shè)計了13個問題,主要包括五個方面的內(nèi)容:a, 是否喜歡英語課堂上的小組合作學(xué)習(xí)方式;b,小組合作學(xué)習(xí)是否讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動中;c,如何通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù);d,小組合作學(xué)習(xí)中討論的問題如何解決。d,小組合作學(xué)習(xí)的效果如何。(詳見問卷調(diào)查表)
二、問卷調(diào)查的結(jié)果和分析
通過對問卷調(diào)查表的分析,以及師生座談,深入課堂進行聽課,可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的方式已深入師生教和學(xué)的實踐中。學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的作用和意義有充分認(rèn)識;教師通過小組合作學(xué)習(xí)方式,方便設(shè)計出更好,更受歡迎的課,更充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。本次調(diào)查研究展示小組合作學(xué)習(xí)的方式有以下特征:
1.有81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)的方式,13% 的學(xué)生認(rèn)為一般,6%的學(xué)生不喜歡。喜歡的學(xué)生相對英語程度較好,合作學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,有更多展示的機會;認(rèn)為一般的學(xué)生通常個性內(nèi)向或?qū)W習(xí)被動的孩子;不喜歡的學(xué)生一般程度較差,無法溶于小組活動中。
2.有96%的學(xué)生認(rèn)為通過合作學(xué)習(xí)方式,自己比傳統(tǒng)教學(xué)時更多地參與到教學(xué)活動中;有4%的學(xué)生認(rèn)為變化不大。
3.在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面,有76%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),課堂上合作探究,教師指導(dǎo)和導(dǎo)學(xué)測評,完成學(xué)習(xí)任務(wù);有17%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),課堂上合作探究,教師指導(dǎo)完成,有7%是通過教師指導(dǎo)的方式。
4.合作學(xué)習(xí)中探討的問題80%由學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),查資料,課堂合作探究完成;20%由全班討論,教師指導(dǎo)完成。
5.有82%的學(xué)生認(rèn)為自己通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,提高了英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性,增強了語言表達能力,鍛煉了自己的組織能力,培養(yǎng)了團結(jié)合作的能力,收獲更多友誼;有10%的學(xué)生認(rèn)為自己收獲一般;有8%的學(xué)生收獲較小,還不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方式。
三、思考與建議
1.小組合作的建設(shè)是合作學(xué)習(xí)的前提。進行小組合作的建設(shè),首先要對每個學(xué)生全面了解,根據(jù)每個孩子的不同特質(zhì),如:性別,性格,學(xué)習(xí)基礎(chǔ),組織能力等進行合理搭配。其次,各小組之間的水平要均衡,才能形成公平的良性競爭。最后,在一定的時期內(nèi),要進行個別調(diào)整,避免小組之間產(chǎn)生敵對情緒,使班級群體出現(xiàn)分化。
2.教師在教學(xué)設(shè)計時,以小組為單位,盡可能根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù),讓每個學(xué)生都有機會展示自己。盡可能多設(shè)計集體展示的活動,避免個別學(xué)生游離于小組之外,不參與小組活動。
3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的熱情。首先,讓每個學(xué)生把自己的個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組目標(biāo)緊密結(jié)合;其次,讓每個學(xué)生了解自己和其他組員的強項和弱項,能夠以他人之長補己之短,形成互相幫助,相互提高的良好風(fēng)氣。最后,教師不僅要善于更要樂于鼓勵學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生之間也相互鼓勵,共同進步。
總之,小組合作學(xué)習(xí)的方式在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性,但其中也存在很多問題,需要在實踐中不斷總結(jié),不斷改進。
調(diào)查問卷分析報告5
學(xué)風(fēng)是大學(xué)改革與發(fā)展的重要內(nèi)容,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證。為加強學(xué)風(fēng)建設(shè),深入分析學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀,切實采取創(chuàng)新舉措,貫徹落實“掀學(xué)風(fēng)新浪潮,樹土木新風(fēng)尚”的宗旨,了解廣大同學(xué)對生活學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,使學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有的放矢,調(diào)研小組特地開展了學(xué)風(fēng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下:
一、調(diào)查基本情況
1、調(diào)查時間:xx.3.17—xx.3.24
2、調(diào)查方式:抽樣問卷調(diào)查
3、調(diào)查對象:湖南大學(xué)土木工程學(xué)院11、12、13級本科生
4、調(diào)查過程:共發(fā)放問卷120份,其中11級、12級、13級各40份;厥110份,有效問卷110份
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1、起床時間,遲到與曠課現(xiàn)象
從上圖中可以看出超過85%的同學(xué)可以在7:30之前起床,幾乎可以確保不遲到。同時超過95%的同學(xué)一學(xué)期的遲到次數(shù)少于5次。這與超過97%的同學(xué)可以在7:45之前起床相對應(yīng)。另外近50%的同學(xué)可以做到不曠課但與此同時有近30%的同學(xué)曠課次數(shù)在6次以上
這就說明大部分同學(xué)的可以堅持按時到課,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有許多同學(xué)忙于自己的學(xué)生工作,兼職或者對課程不感興趣曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
2、個人的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)態(tài)度
從上圖中可以看出對學(xué)習(xí)科目完全沒有興趣之占8%,對所學(xué)科目興趣的占50%以上。同時大超過80%的同學(xué)的上課狀態(tài)還是可以的。
這就說明盡管真正對所學(xué)科目感興趣的人不多,但大部分同學(xué)都認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性,無論是否真正對學(xué)科感興趣,依舊在盡力學(xué)習(xí)。
3、對學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的態(tài)度
從上表可以看出超過60%的同學(xué)選擇了不在乎甚至不支持,但也有近30%的同學(xué)很支持制定督促機制。同時會參加課程有關(guān)競賽的接近70%。
這就說明學(xué)生會關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動尚未在同學(xué)們心中形成良好的印象,
需要加強宣傳,以達到引領(lǐng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的效果。學(xué)科競賽是大家所支持的,開展與此相關(guān)的活動會有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)。
4、對老師的評價與建議
從上表可以看出,超過90%的同學(xué)對任課老師是認(rèn)可的,不足10%的同學(xué)認(rèn)為老師的水平亟待提高。超過70%的同學(xué)希望老師的講課可以更加風(fēng)趣幽默,以提高教學(xué)效果。老師和同學(xué)可以進行更多的互動來提高教學(xué)效果。
同學(xué)們關(guān)于遲到曠課建議
組織校車、不定期查課、舍友叫起床增加點名次數(shù)、良好的作息時間(比如斷網(wǎng))、加強鍛煉
三、總結(jié)
從以上調(diào)查結(jié)果中可以看出,大部分同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,但暴露出來的問題是許多同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣,因而學(xué)習(xí)積極性差。同學(xué)們對學(xué)生會學(xué)風(fēng)建設(shè)并不是太支持,學(xué)生會全體成員尤其是學(xué)風(fēng)建設(shè)小組需要更加努力,提升服務(wù)質(zhì)量!
無論是學(xué)風(fēng)建設(shè)還是行為養(yǎng)成,改善同學(xué)們態(tài)度才是根本之道,學(xué)生會要加強引導(dǎo),加強宣傳,營造出土木院的良好學(xué)習(xí)氛圍非常重要!
四、老師的反饋的不足和建議
1、不足:課上大家的積極主動性不夠,不能夠積極思索,主動與老師互動,大部分同學(xué)都或多或少有玩手機,睡覺等不好的習(xí)慣;課下大家花時間自主學(xué)習(xí)情況不是很好,作業(yè)不能及時完成,也很少會去主動查閱資料。
2、希望:希望大家良好作息,保證充沛精力;希望大家杜絕上課玩手機等不好的習(xí)慣;希望大家能夠課前主動預(yù)習(xí),做好充分準(zhǔn)備在課上發(fā)揮主動性,積極思考與討論;課下及時完成作業(yè)并多看些與課程相關(guān)的書籍,充實知識。
調(diào)查問卷分析報告6
為了更深入的了解學(xué)校學(xué)生的自我環(huán)保意識,以及校園環(huán)保工作的實際情況,環(huán)保社團從四月起對學(xué)校進行了為期一個月的問卷調(diào)查,調(diào)查范圍之廣可謂是史無前例的,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師,下至學(xué)院學(xué)生及學(xué)院各個層次的工作人員,包括清潔工,保安,食堂員工等。
我社從學(xué)院的各個方面對學(xué)院進行的全當(dāng)面的調(diào)查,涉及調(diào)查人員50多名,被調(diào)查人員達1000多名,調(diào)查范圍涉及學(xué)院各個方面,包括學(xué)院的公共衛(wèi)生,學(xué)生的環(huán)保意識,自我的公共衛(wèi)生道德觀等等各個方面。這也是我社,甚至我院的一次規(guī)模浩大的問卷調(diào)查。
通過對學(xué)院的環(huán)保調(diào)查,我社工作人員發(fā)現(xiàn),我校的各項衛(wèi)生環(huán)保工作基本是非常好的,但是學(xué)生的自我環(huán)保意識還是非常薄弱的,基本上分為兩個方面,明處的和暗處的;明眼的大家基本上都能做到恪守自律,但是一到暗處就變得原形畢露,各種不良現(xiàn)象比比可見。
據(jù)我社調(diào)查顯示:
1就愛護公共設(shè)施方面,明眼的各個設(shè)施,基本上沒有嚴(yán)重的破壞現(xiàn)象,但是在暗處的,學(xué)院監(jiān)控不到地方破壞現(xiàn)象非常嚴(yán)重,據(jù)學(xué)院一位不愿透露姓名的保潔校工講:學(xué)院沒有一個教室不存在各種破壞現(xiàn)象,各個教室的課桌上幾乎找不到一片干凈的地方,到處都是亂寫亂畫,破壞率達80%。就連剛剛投入使用的二期教學(xué)區(qū),破壞率也在40%以上。教室墻壁上,桌上,椅子上,窗簾上,就連投影屏幕上也是亂寫亂畫,慘不忍睹。同時據(jù)這位工作人員講:學(xué)院學(xué)生自我衛(wèi)生素質(zhì)極差,教室衛(wèi)生環(huán)境維持方面不容樂觀,往往剛剛打掃完,一節(jié)課下來教室環(huán)境已經(jīng)不堪入目,紙屑,果皮,垃圾遍地都是,教室前的垃圾筐形同虛設(shè),基本上就沒有人使用。因此,我社就教室前的垃圾筐使用情況對學(xué)院師生進行了全方位的采訪調(diào)查,就調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生沒有使用過教室內(nèi)的垃圾筐,其中47%的學(xué)生不知道教室前有垃圾筐,39%的學(xué)生知道垃圾筐但從沒有使用過。同時就教師的采訪結(jié)果顯示,28%的教師從沒見過學(xué)生使用垃圾筐,32%的教師偶爾見過,40%的教師對此不清楚,但是普遍認(rèn)為我校學(xué)生自我環(huán)保意識不佳。(調(diào)查員:丁高云,張璐晴,楊改霞)
2就食堂衛(wèi)生環(huán)境狀況,食堂衛(wèi)生乃校園衛(wèi)生的重中之重,其影響不可忽視。據(jù)食堂工作人員及學(xué)生的反映,食堂內(nèi)部衛(wèi)生做得很到位,各個員工嚴(yán)格要求自己,保證食堂衛(wèi)生的建設(shè)。但是依然存在許多嚴(yán)重的不良現(xiàn)象,其中,剩飯現(xiàn)象非常嚴(yán)重,雖然學(xué)校宣傳部下了許多功夫,做了許多有關(guān)節(jié)省,避免浪費的宣傳工作但其效果不甚理想。據(jù)食堂員工講:學(xué)校每天倒掉的飯菜達500斤左右,占每天所做飯菜的29%左右,其現(xiàn)象非常嚴(yán)重。其中有60%的學(xué)生有浪費糧食的歷史,19%的學(xué)生幾乎每天都存在的浪費現(xiàn)象,對此食堂工作人員頗感心痛,認(rèn)為這是不珍惜自己的勞動成果。同時,據(jù)食堂工作人員反映,我校學(xué)生自覺排隊打飯的意識非常差與教師打飯時的場景形成鮮明的對比;有人戲稱;學(xué)生打飯時猶如餓狼撲食,其場面非常壯觀。據(jù)同學(xué)反映:打飯時經(jīng)常有被他人飯菜油污蹭到,其油污極其難洗,學(xué)生自己也是深受其害;廣大學(xué)生迫切希望學(xué)校出面改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀,還食堂一個文明新氣象,讓學(xué)生吃的安心,吃的放心。(調(diào)查員:劉思暉,劉柱,蔣瑞強)
3在活動期間,我社人員對學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行了采訪,使我們對學(xué)院的環(huán)境保護的政策方針有了深刻的了解,對此,學(xué)院副院長李寶光介紹,學(xué)院主打生態(tài)美化的政策方針,主要包括:校園綠化,山坡美化,內(nèi)外保潔以及生物燃料等方面。并且學(xué)校還花費了大量的人力,物力,財力對校園進行了美化建設(shè),于4月中旬在全校范圍內(nèi)開展了大型植樹活動,綠化面積也是史無前例的,幾乎是人手一樹,極大的調(diào)動起了同學(xué)們熱愛校園的積極性。(調(diào)查員:賀海瑞)
4就校園內(nèi)的衛(wèi)生狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),我校校園衛(wèi)生保持狀況非常好,校內(nèi)垃圾都能夠及時處理,工作人員都能夠保持地面長時間的整潔。據(jù)校內(nèi)工作人員的口述,現(xiàn)在的同學(xué)在校內(nèi)基本上都不會亂扔垃圾,環(huán)保意識加強了。當(dāng)然,也有少數(shù)的不良現(xiàn)象,但是并不影響校園的整體形象。同時希望學(xué)校,社團等有關(guān)單位能大力宣傳環(huán)保知識,將我校學(xué)生環(huán)保意識更上一層樓。對此我們給予了積極的響應(yīng),承諾會積極開展環(huán)保工作。(調(diào)查員:袁博張雪微)
此次我社有關(guān)環(huán)保問題的校園調(diào)查報告活動進行的非常圓滿,同學(xué)們都能積極配合我社有關(guān)人員的調(diào)查活動,使我們的活動進行的非常順利,同時也見證了我校學(xué)生的良好作風(fēng)同時也發(fā)現(xiàn)了諸多不良習(xí)慣,希望能通過此次活動的宣傳使我校學(xué)生的環(huán)保意識得到加強,共同攜手建立我們美好的家園。
調(diào)查問卷分析報告7
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充,對提高讀寫能力,擴大學(xué)生知識,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,陶冶情操,促進學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此,為了較為全面了解掌握XX小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點,加強學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的有效性,更好地對課題有效研究,特對XX小學(xué)四至六年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查,F(xiàn)將分析調(diào)查情況報告如下。
一、調(diào)查對象
本次問卷調(diào)查選取了XX小學(xué)四至六年級共46名學(xué)生進行調(diào)查。
二、調(diào)查時間
20xx年11月18日----19日。
三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果`
內(nèi)容共收錄15個不同類型的問題,題型及結(jié)果如下。
1、 你喜歡閱讀嗎?
。、非常喜歡 26人 占56 %
。隆⒁话 19 人 占41%
。、不喜歡 1 人 占2 %
2、 你在什么情況下閱讀課外書?
。、主動閱讀 39人 占84%
B、老師要求 4人 占9 %
。谩⒓议L監(jiān)督 3人 占7%
3、 你最喜歡的課外書籍是
A 、漫畫 3人 占7 %
。隆⑼捁适 7人 占15%
。、科幻故事 19人 占41%
D、神話故事 17人 占37%
4、 你每天用多少時間閱讀課外書?
A、一小時以上 10人 占21 %
。、40分鐘 14人 占31%
。谩30分鐘 19人 占41%
。摹15分鐘 3 人 占7%
5、 你閱讀書籍來源有哪些?
。痢①徺I 34人 占74%
。、向同學(xué)借 8人 占17%
。、交換 4人 占9%
6、 你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么?
。、提高語文成績 7人 占15%
。、打發(fā)時間、消遣娛樂 2人 占5 %
。谩⒇S富自己的知識 26人 占56%
。、沒感覺說不清 11人 占24%
7 、你讀課外書時喜歡
A、摘抄好詞佳句 24人 占52%
B、寫讀后感 6人 占14
C、圈圈點點,寫批注 5人 占10%
D、隨意地看看 11人 占24%
8、在閱讀時,遇到不認(rèn)識的字或不明白的地方你是
。、查字典 30人 占65%
。隆⒄埥趟 10人 占21%
。、不管它,跳過去 6人 占14%
9、如果你向父母提出購買一些課外閱讀書刊,你覺得他們會承受的價格是多少?
A 、20元以下 14人 占31%
B 、20到50元 24人 占52%
C 、50到100元 3人 占 7%
D 、100元以上 5人 占10%
10、我一個學(xué)期大約讀課外書
A 、2本 13人 占28%
B 、3本 7人 占15%
C 、4本 12人 占26%
D 、5本或以上 14人 占31%
11、在閱讀中你感覺快樂嗎?
A 、快樂 41人 占90%
B 、不快樂
C 、說不清 5人 占10%
12、如果在學(xué)校專門增設(shè)一門閱讀課,你會接受嗎?
A 、會 43人 占93%
B 、不會 3人 占 7%
13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎?
A 、每天都布置 14人 占31%
B 、有時布置 22人 占48%
C 、不布置 10人 占21%
14、寫出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字,你讀過它們媽?
15、在你讀過的這些作品中,哪個人物讓你難忘,請寫出它們的名字。 四
四、調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查共發(fā)放問卷46份。我們對問卷結(jié)果進行了整理歸納,F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。
{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng),選讀物類單一。
小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng),實際上是從小學(xué)四年級開始閱讀。開始由句、段到篇的閱讀。這時的閱讀習(xí)貫,僅限于興趣,并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此,選擇適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂觀。第1題:“喜歡閱讀”的26人,占56 % ;第2題:“主動閱讀”的39人,占85 %;第3題,讀“童話故事”的7人,占15%,“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人,占37 % ,占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一,“科幻與神話”接近,各占一半。這對促進學(xué)生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會受到很大影響。說明學(xué)生在選擇圖書上,還需家長、老師和社會的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、
文學(xué)等,都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。
{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時間還不夠。
第4題:“你每天用多少時間閱讀課外書的”調(diào)查中,每天用一小時以上10人,占21%,每天40分鐘14人,占31 %。每天30分鐘19人,占41 %。每天15分鐘3人,占7 %。沒有用足夠時間進行課外閱讀,說明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成。
{三}、學(xué)生對科學(xué)的閱讀方法掌握不夠
從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出,大部分同學(xué)書籍來源于購買,34人,占74 % ,沒有互相交流讀書感受的習(xí)慣;閱讀所帶來的好處,雖“豐富自己知識”,26人,占56 %,“提高語文成績”,7人,占15 % ,“打發(fā)時間”2人,5 % 。但“沒感覺,說不清”,仍有11人。說明沒有目的性;第7題中,“摘抄好詞佳句”24人,占52 % ,雖占一點比例,但“寫讀書筆記”僅6人,占14 % !半S意看”11人,占24 % 。說明閱讀時很少有同學(xué)寫讀書筆記,依賴性大;第8題, 遇到不明白的地方,而不去查找資料等。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
{四}、學(xué)生對閱讀課外書籍的興趣逐步增強
第9題調(diào)查中,家長對課外閱讀給予了一定支持,并希望孩子通過課外閱讀對孩子有所幫助;第10題看出,學(xué)生課外閱讀量由年級逐步增加;第11題、12題分別是:“閱讀快樂嗎?”有41人感到快樂,占90 % 。接受開設(shè)課外閱讀課的43人,占 93 %。這說明學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度,學(xué)生對課外閱讀的渴望。
{五}、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等
從第14題、第15題看出,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對文學(xué)作品知之甚少,甚至一知半解。很多同學(xué)寫出《童話小說》、《故事會》等。部分同學(xué)對《神話故事》很感興趣;在讀過的作品中哪些人物難忘,只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫出
并不熟知的青春偶像人名等。
五、對當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考
1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會廣泛關(guān)注。家庭、社會、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對課外閱讀的認(rèn)識。樹立閱讀觀,把閱讀活動滲透到家庭生活、社會實踐中去。轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)方法,讓課外閱讀深入人心。
2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時間,保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品,以讀帶寫。養(yǎng)成自覺讀書動筆的習(xí)慣,讓學(xué)生自己讀書、愛讀書、扎實讀書。
六、今后如何更好地開展閱讀活動
1、開展校園閱讀創(chuàng)建活動,提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時間,讓學(xué)生盡請讀書。
2、強化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先,指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時注重理解詞、句、段、篇,寫讀書感受等。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上,促進志向、勵志成才、增長知識的書籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新,努力上進精神,摒棄那些低級庸俗的書籍。
3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣,提高閱讀質(zhì)量,把閱讀活動引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺,進行讀書筆記展評活動及口語交際、讀書朗誦活動。利用語文手抄報內(nèi)容豐富多樣的特點,將手抄報進行展覽。相信,今后學(xué)生將會有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品,提高一點寫作水平。讓學(xué)生閱讀更強烈,讀好書、精讀書、會讀書。將課外閱讀活動以“以一帶十”地傳閱下去。
總之,通過調(diào)查,我們看到:當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,我們應(yīng)較強重視這方面引導(dǎo),把課外閱讀活動搞得更好、更全面、更有意義。
調(diào)查問卷分析報告8
學(xué)生的厭學(xué)情緒是困擾學(xué)校的老問題,它直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)工作,也使許多老師在工作中頗感頭痛。我校也不例外,部分學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高,敷衍了事甚至抵觸厭倦學(xué)習(xí),它既損害自己身心的健康發(fā)展,也影響著周圍學(xué)生的學(xué)習(xí),老師苦口婆心,但常常見效甚微。針對這種情況,我們以問卷調(diào)查的形式,從多方面來了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因,從而尋求解決學(xué)生厭學(xué)的有效辦法。
本次參與調(diào)查的學(xué)生共135人。其中小學(xué)男生67人,女生68人,根據(jù)學(xué)生年齡和身心特點,設(shè)計了問卷,分別由三個年級學(xué)生完成問卷調(diào)查。下面對調(diào)查問卷情況做如下分析:
一、小學(xué)生厭學(xué)情緒的表現(xiàn)
1、選擇題分析
(1)、不喜歡寫作業(yè)的約占35%
(2)、每次考試心情焦慮的約占27%,緊張害怕的約占15%
(3)、上課注意力不集中的約占11%
。4)、認(rèn)為作業(yè)量大、作業(yè)難的約占22%
。5)、認(rèn)為教師講課沒意思的約占24%
(6)、被老師冤枉而受批評的約占3%
(7)、老師因為你成績差而看不起你的約占2%
。8)、遇到困難沒有同學(xué)幫助的約占10%
。9)、覺得在班上過得不開心的約占4% 。
。10)、回答錯誤時,被同學(xué)嘲笑的約占3% 。
(11)、考試沒考好,被同學(xué)瞧不起的約占2%
。12)、厭學(xué)英語約占 14%、數(shù)學(xué)約占13%。
。13)、喜歡的原因:覺得有趣的占45% 老師講的生動的有 34%
。14)、迷上電視、游戲而不寫作業(yè)的有
。15)、教師對學(xué)生態(tài)度一般占2%。
(16)、有不喜歡的任課老師占53% 。
。17)、有過放棄學(xué)習(xí)想法的人約占1% 。
。18)、考試成績不好家長打罵占22%
。19)、你喜歡的作業(yè)形式認(rèn)為是動手操作的占10%
(20)、不完成作業(yè)是因為對這門課不感興趣的約占46%
在問答題中寫出你不愿意學(xué)習(xí)的原因包括:
。1)、認(rèn)為作業(yè)多
。2)、認(rèn)為老師講的沒有趣味性
。3)、最不愛學(xué)的科目
。4)、認(rèn)為題目太難
(5)、是自身沒有興趣
(6)、自己太貪玩
三、解決學(xué)生厭學(xué)情緒的方法與策略
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師,良好的習(xí)慣是最好的方法。在這次抽樣調(diào)查問卷中,很多學(xué)生感覺教師課堂教學(xué)枯燥乏味,面無表情,說話生硬,照本宣科,沒有激情。這是為什么呢?教師教學(xué)手段陳舊,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。教師教育管理水平較低,不能從學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒實際情況出發(fā),過高的要求每位學(xué)生,使之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以要求教師課堂要充分發(fā)揮學(xué)生主體,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,為學(xué)生營造輕松,積極主動的學(xué)習(xí)氛圍。并因材施教,針對不同學(xué)生有計劃和階段性教學(xué)目標(biāo)。
2、做好家校聯(lián)系,引導(dǎo)家長正確的教育孩子。
本次調(diào)查中,有很多學(xué)生在考試不理想后,回到家遭到了家長的訓(xùn)斥和體罰。而在訓(xùn)斥體罰中沒有給學(xué)生作心理疏導(dǎo),沒有分析考試不理想的原因,更沒有提出提高成績的方法和措施。孩子的學(xué)習(xí)和成長與家庭環(huán)境與教育密不可分。學(xué)習(xí)不好就打罵,或不去關(guān)心和幫助孩子,不去尋找影響孩子學(xué)習(xí)的原因;家長不能幫孩子樹立正確的思想觀念和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;家庭氛圍不和諧,家庭成員之間特別是與孩子的溝通不暢;家長對孩子提出不切實際要求等。其主要原因在于家長的思想理念與文化水平,家庭教育方法不太得當(dāng)。與家長的及時溝通掌握學(xué)生家庭環(huán)境定期做好家長思想教育工作也是減少學(xué)生厭學(xué)情緒的途徑。
3、改進教學(xué)方法,提高教學(xué)能力。
很多學(xué)生認(rèn)為教師講課啰嗦,沒激情,歸根結(jié)底還是因為教師教學(xué)能力欠缺導(dǎo)致的。怎么提高教學(xué)能力呢?必須做到“三勤”。即:
。ㄒ唬┣趯W(xué)習(xí)。一個人要想在某些領(lǐng)域有所進步,獲得發(fā)展,很關(guān)鍵的一條就是勤學(xué)習(xí)。教師開展教育教學(xué)活動也是如此。教師要勤于學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和論著,多聽其他老師的課,學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。
。ǘ┣阢@研?炭嚆@研業(yè)務(wù)是提高教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的又一重要因素。我們通過一段時間的教學(xué)實踐以后,就會逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,總結(jié)出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗。
。ㄈ┣诜此肌!熬媲缶笔乔谟诜此嫉木杷凇]有最好,只有更好,“完美”只是相對而言的。
4、社會大氣候的影響
現(xiàn)行社會復(fù)雜多變,外界的誘惑太多,網(wǎng)絡(luò)盛行,孩子的思想比較容易受到干擾,處于生長發(fā)育期的學(xué)生自控和辨別能力還不夠,尤其周圍朋友同學(xué)有厭學(xué)的和容易使學(xué)習(xí)受到影響。及時加強學(xué)生思想教育,及時了解學(xué)生思想動態(tài),及時做好溝通工作,也是避免厭學(xué)途徑之一。
5、開展豐富多彩的課外活動。
學(xué)生在校的學(xué)習(xí)比較單調(diào)容易產(chǎn)生疲勞,課外活動的開展豐富學(xué)生的課外的生活,還能發(fā)揮他們的特長,使他們建立自信心,也是嚴(yán)肅學(xué)習(xí)的精神調(diào)節(jié)。所以課外興趣班的開展,能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,也能減少學(xué)習(xí)不良情緒的產(chǎn)生。
6、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,為落實教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的,適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體,產(chǎn)生一定情感反應(yīng),能夠使其主動積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。
針對這次學(xué)生厭學(xué)情緒問卷調(diào)查,我們從根本了解學(xué)生厭學(xué)的原因,使我們在今后的教育教學(xué)中知道問題所在,找到問題解決方法,從而使學(xué)生身心愉快的成長學(xué)習(xí)。
調(diào)查問卷分析報告9
習(xí)慣是一種慣性,可以主宰人生的頑強的、巨大的力量!皩W(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生為達到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。本課題研究的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣是以白河縣中職生為研究對象,以學(xué)習(xí)活動為內(nèi)容,有目的地經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)逐步形成,進而鞏固下來并為之需要的學(xué)習(xí)行動方式。一個良好的習(xí)慣讓一個人終身受益無窮。語文預(yù)習(xí)習(xí)慣是指在進行語文實踐活動中而逐漸養(yǎng)成的良好的固定的行為方式。而良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣又會對學(xué)生學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生不可估量的促進作用。對于中職生來說,養(yǎng)成良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣就顯得更為重要,能為他們的一生打下良好的基礎(chǔ)。
我校建立在縣城的最北端,是一所新興的職業(yè)學(xué)校,這里的生源主要來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民子女,學(xué)生有些方面的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺,語文教師在教學(xué)中有時也忽略了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),家長平時也不夠重視孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成·······因此我校就預(yù)習(xí)習(xí)慣針對我校的部分班級進行了問卷調(diào)查,來了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀,從而制定符合我校校情的培養(yǎng)學(xué)生良好語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法與策略。
一、調(diào)查對象、方法及內(nèi)容:
1、調(diào)查對象:白河縣職教中心53名同學(xué),來自13學(xué)前教育專業(yè)、14機加、14現(xiàn)代服務(wù)3個班級。
2、調(diào)查方法:本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法。
3、調(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查內(nèi)容主要是了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
二、 調(diào)查過程及情況說明:
本次調(diào)查問卷發(fā)放了53份,收回53份。閱讀分析問卷反饋的情況。
(一)對問卷的調(diào)查結(jié)果:
1、 你是否專心聽講:
每次都能60.37%
經(jīng)常能13.2%
有時能13.2%
從來都不1.8%
上表可以表明,60.37%的學(xué)生每次都專心聽講,13.2%的學(xué)生經(jīng)常會專心,21.53%的學(xué)生有時能專心聽講,1.8%的學(xué)生從來都不聽。
2、 你是否能積極發(fā)言:
每次都能49.19%
經(jīng)常能37.7%
有時能13.11%
從來都能
3、 課前預(yù)習(xí):
每次都能54.7%
經(jīng)常預(yù)習(xí)15.1%
有時能28.3%
從來都不1.9%
上表可以見得,有54.7%低段孩子每次都能預(yù)習(xí)課文,15.1%的孩子經(jīng)常預(yù)習(xí),28.3%的孩子有時能預(yù)習(xí),1.9%的孩子從不預(yù)習(xí)。
4、 預(yù)習(xí)后讀幾遍課文:
3遍60.4%
2遍32.1%
1遍7.5%
從來都不
5、 讀課文的方式:
默讀22.7%
小聲讀7.5%
大聲讀7.5%
6、 閱讀時會畫批注:
每次都會45.3%
經(jīng)常做20.8%
有時做18.9%
從不做15%
7、 閱讀時邊讀邊思考:
每次都會28.3%
經(jīng)常會28.3%
有時會33、96%
從來都不9.43%
8、閱讀形象生動文章時會邊讀邊想畫面:
每次都會37.7%
經(jīng)常會13.2%
有時會37.7%
從來都不11.38%
以上三張表表明,有37.7%的學(xué)生閱讀時會邊讀邊思考,有45.3%的學(xué)生閱讀時會畫批注。由此可見學(xué)生在閱讀時對讀過的文章做過眼云煙的學(xué)生更多,閱讀后會去思考的較少,閱讀后很少主去去做筆記。這說明學(xué)生還沒養(yǎng)成善于思考、會邊讀邊想象,愛做筆記的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
三、成因分析
1、教師方面:教師還沒有充分認(rèn)識到良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的重要性,平時很少有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣缺乏方法上的指導(dǎo)。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,首先應(yīng)該對學(xué)生加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是對基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的中職生,他們閱讀能力有限,更應(yīng)該加強方法的指導(dǎo)。比如有些學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,老師應(yīng)提醒,還要找出不認(rèn)真聽講的原因及策略,并且要做到因材施教,這樣久而久之才能慢慢地糾正學(xué)生的壞習(xí)慣。
2、家長方面:家長在培養(yǎng)孩子的良好預(yù)習(xí)習(xí)慣方面不夠重視,好些家長只顧自己賺錢,不管孩子任其自然發(fā)展。有些家長外出務(wù)工,把孩子放家里成了留守兒童、、、、、、這些因素嚴(yán)重制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、幾點對策
1、多給學(xué)生表揚及鼓勵,基礎(chǔ)差的中職生控制力較差,上課注意力集中的時間短,主動學(xué)習(xí)的意識不高,喜歡表揚愛聽好話,針對這樣的特點,課堂上教師的教學(xué)形式要豐富多樣,語言要有激勵性,評價的方法要多種多樣,才能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生已形成的良好習(xí)慣要及時表揚和鼓勵,對學(xué)生不好的習(xí)慣要及時糾正,讓學(xué)生意識到良好習(xí)慣的重要性。
2、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法:
。1)課前預(yù)習(xí),對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文很重要,讓學(xué)生先把文中的生字,詞讀一讀,記一記。預(yù)習(xí)前,老師根據(jù)教材的難易和學(xué)生的水平,提出明確而具體的預(yù)習(xí)要求。
。2)培養(yǎng)學(xué)生積極舉手,大膽發(fā)言的習(xí)慣。中職生基礎(chǔ)差,鍛煉的機會少,對于教師提出的問題有時不敢舉手,怕回答不正確,教師針對這種特點,課堂上用鼓勵的語言,用期望的眼神,提出的問題讓學(xué)生暢所欲言,對于積極舉手大膽回答問題的同學(xué)及時表揚、鼓勵、給學(xué)生們信心。
。3)培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。善于傾聽是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽------傾聽老師講課、傾聽同學(xué)發(fā)言,才能積極有效地參與活動過程,開啟思維的火花,獲取知識,培養(yǎng)能力,才能保證課堂活動有效地進行。培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣要從以下方面入手:一是教師要營造良好的課堂氛圍;二是建立良好的師生關(guān)系;三是教給學(xué)生傾聽的方法;四是指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢;五是及時評價、鼓勵學(xué)生;六是善于矯正學(xué)生不良的聽課習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會了傾聽,會使我們的課堂教學(xué)更生動、更精彩。
。4)培養(yǎng)學(xué)生愛看課外書的習(xí)慣。課外閱讀對于豐富學(xué)生的知識,提高學(xué)生的寫話能力有很大的作用。怎樣讓低端孩子愛看課外書籍,可以從以下方面著手:首先家長要意識到課外閱讀對孩子的重要性;其次應(yīng)選學(xué)生喜歡看的書,孩學(xué)生喜歡看的書才會有興趣去看、去讀;再次要探究學(xué)生閱讀的心理,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣;最后要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、課堂是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的陣營。各位教師在課堂上認(rèn)真抓好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生好的習(xí)慣及時表揚鼓勵,不好的習(xí)慣馬上給學(xué)生糾正。
4、加強學(xué)習(xí),提高教師自身的素質(zhì),培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣。
5、從合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力,可根據(jù)學(xué)生好勝心強的特點,進行比賽、競賽、搶答等形式,開發(fā)學(xué)生的思維,想象能力。
6、開展豐富多彩的課外活動,讓學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅,豐富多彩的活動也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
7、加強與家長的聯(lián)系,爭取家長的配合,與家長共同商量學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的對策,請家長對孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣進行的評定和評價及時反饋給學(xué)校,這樣教師可針對學(xué)生出現(xiàn)的問題來調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。
總之“千里之行,始于足下”,好習(xí)慣的養(yǎng)成要靠耐心與細(xì)心慢慢養(yǎng)成,不能一蹴而就,這需要教師在新課程理念的引領(lǐng)下,俯下身子去與學(xué)生們交流,感受他們內(nèi)心豐富的情感世界,用心、用愛培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使孩子們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣!
調(diào)查問卷分析報告10
一、前言
多年來,課堂教學(xué)效率低下一直困擾著我們老師,常見到老師上課時,要么大發(fā)雷霆,要么無奈搖頭,只因為我們的學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分,沒辦法進入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),只能停下來,用課堂上寶貴的時間來補償學(xué)生欠下的預(yù)習(xí)債。而這樣一來,能用兩課時上完的課,我們就要花上三課時甚至更多時間。有的教師為了能夠兩課時上完一課,上第一課時,不管學(xué)生預(yù)習(xí)如何,硬是硬著頭皮上,結(jié)果課堂上出現(xiàn)了許多夾生現(xiàn)象,要么學(xué)生課文讀得結(jié)結(jié)巴巴,要么云里霧里不知所云,這樣的課堂效率怎么能高。
新課標(biāo)提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,提倡高效課堂。課前預(yù)習(xí)是教育培養(yǎng)學(xué)生自覺主動進行學(xué)習(xí)的過程。基于以上兩點,我們覺得很有必要對學(xué)生的預(yù)習(xí)活動進行研究。
為了配合《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)研究》課題的研究,本小組想就本校學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀做一調(diào)查。
二、調(diào)查目的與內(nèi)容
1.調(diào)查目的
調(diào)查是為了了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀,尋找學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的一些問題,為制定可實施策略提供依據(jù)。
2.調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查涉及到如下一些問題:
學(xué)生對預(yù)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度
學(xué)生預(yù)習(xí)的主動性
學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性方法等狀況
三、調(diào)查對象與過程
1.調(diào)查對象
本校五年級學(xué)生中,抽取20名學(xué)生進行問卷調(diào)查,收回有效問卷40張,收回率100%。
2.調(diào)查過程
調(diào)查方法:本次采用的是問卷調(diào)查法,自編《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)研究調(diào)查問卷》,有12道選擇題,2道問答題組成。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1.學(xué)生對預(yù)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度
當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到某件事的意義時,便會產(chǎn)生較為持久的動機。本校學(xué)生對課前有沒有必要預(yù)習(xí)是怎么看的呢?見下表:
你認(rèn)為課前預(yù)習(xí)有必要嗎?
A、有必要100%
B、沒必要0
C、說不清0%
可見學(xué)生都能認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,并且也能參與到課前的預(yù)習(xí)中見上表。
2.預(yù)習(xí)的主動性
你之所以預(yù)習(xí)是因為?
A、老師布置的任務(wù),我必須完成0%
B、為了課堂更好的學(xué)習(xí),我必須完成31.04%
C、為了培養(yǎng)自己的自主能力51.72%
選B的僅占31.04%,可見有將近三分之一的學(xué)生對課前預(yù)習(xí)非常重視。而選C的占51.72%反映出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的愿望非常強烈。
3.預(yù)習(xí)的獨立性
你預(yù)習(xí)課文時,父母會給予你指導(dǎo)嗎?
A、經(jīng)常指導(dǎo)24.14%
B、偶爾會指導(dǎo)41.38%
C、從不指導(dǎo)34.48%
選取A的占24.14%,從中可以看出只有部分家長對孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心。選B的占41.38%,可以看出大部分家長對孩子的學(xué)習(xí)較為關(guān)心,平時都會抽空輔導(dǎo)學(xué)生,選C的占了34.48%,由此可得出結(jié)論,許多學(xué)生家長完全不關(guān)心自己子女的學(xué)校,或者說將學(xué)習(xí)完全交給了學(xué)校與老師。
學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情見下:
1、圈生字,注字音,抄生字并組詞。
2、標(biāo)出自然段或小節(jié)。
3、三讀課文,做到流利。
4、查閱資料
從上述可以看出學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。
五、調(diào)查結(jié)論
從調(diào)查的結(jié)果來看,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下五點問題值得我們重點關(guān)注。
1、不重視課前預(yù)習(xí)。
雖然大多數(shù)同學(xué)都知道課前預(yù)習(xí)的重要性,但如何去預(yù)習(xí),如何做到有效預(yù)習(xí)都不甚了解。以為只要課堂上認(rèn)真聽講,把老師講的背會就可以了,沒有必要提前預(yù)習(xí)。這樣就不愿動腦筋,長期不加思考和分析地接受一切,就不能充分發(fā)揮自身的主動性和積極性。當(dāng)然剛開始預(yù)習(xí)的困難較大,把握目標(biāo)方向不一定準(zhǔn),但是只要我們長期堅持不懈,在實踐中不斷改進預(yù)習(xí)的方法,一旦形成良好的習(xí)慣,那么預(yù)習(xí)就會輕松自如,課堂學(xué)習(xí)也會省時省力,功效倍增。
2、未養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動地完成老師布置的任務(wù),走馬觀花,匆忙完成,沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。如就簡單地看看課文和畫一畫,自己卻不愿動腦思考。結(jié)果在課堂上抓不住重點,精力分配不合理,學(xué)習(xí)困難重重,逐漸對預(yù)習(xí)失去了信心。我們應(yīng)養(yǎng)成良好的自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
3、不講究預(yù)習(xí)方法。
預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識的掌握,對獲取知識的過程不夠重視。學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)束后,能主動去做課后習(xí)題進行自我檢查的學(xué)生較少,所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時很少能主動提出問題,而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識的,他只是被動地接受知識的灌輸。為此,在預(yù)習(xí)時教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?傊瑢W(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。
4、不善于合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)問題不能通過同伴互助合作來解決問題,總是希望得到教師的幫助或借助于資料。這種被動等待答案的學(xué)習(xí)方式使同伴之間缺乏合作交流,也難形成知識的碰撞,更難有思想的火花產(chǎn)生。
5、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。
有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),但預(yù)習(xí)時很多學(xué)生不善于思考,敷衍了事,裝模作樣。對各種問題不鉆研、不歸納、不總結(jié);有時采取的方法不合理,結(jié)果在課堂上抓不住重點,精力分配不合理,學(xué)習(xí)困難重重,逐漸對預(yù)習(xí)失去了信心?炭嗟你@研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵,合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證。
六、建議
1.教師要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的意識,學(xué)生自己有能力完成的預(yù)習(xí)任務(wù),我們絕不包辦代替,同時教育引導(dǎo)學(xué)生不要迷信教參,要有自己的獨立思考、個性解讀。
2.要創(chuàng)設(shè)條件,喚醒學(xué)生,讓他們體認(rèn)到自己是學(xué)習(xí)的主人,并進而感受到學(xué)習(xí)的快樂,從而積極主動參與預(yù)習(xí)。如課堂上教師創(chuàng)設(shè)自由、民主、安全的氛圍,激發(fā)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,能自由發(fā)表看法,教師在給予積極評價。又如教師想辦法創(chuàng)造各種評價方式,激勵學(xué)生,提前預(yù)習(xí),甚至超超前預(yù)習(xí)。
3.教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)時要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求和目標(biāo)。預(yù)習(xí)中應(yīng)以讀為基礎(chǔ),其他預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)在讀中完成。讀很重要,所以教師對讀的遍數(shù)要有要求,每一遍讀也要有任務(wù),如讀通讀準(zhǔn)、讀高讀流利、讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。
4.關(guān)注學(xué)生的差異。不同年級學(xué)生預(yù)習(xí)要求不一樣,同一個班級學(xué)生也有差異,要求也不一樣。因此我們在抓緊預(yù)習(xí)底線不放松的情況下,可以分層要求,層層遞進,不斷鼓勵優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰(zhàn)勝自我。
5.注意與家長、班干部的聯(lián)系,發(fā)揮小組教育功能。學(xué)生很多預(yù)習(xí)工作是在課外或家里完成的,因此會有一些貪玩的學(xué)生不能很好的完成預(yù)習(xí),這時就很需要家長和學(xué)生干部配合監(jiān)督。
調(diào)查問卷分析報告11
全球化經(jīng)濟體制下,信息傳播的重要性更顯突出。而企業(yè)的良好發(fā)展離不開對市場信息的了解掌握,誰能掌握更多的市場信息誰就會在競爭者處于有利地位。而企業(yè)在對市場信息的了解上一般是通過做調(diào)查這個方式加以掌握。而在調(diào)查中就需用到調(diào)查問卷,那調(diào)查問卷分析報告怎么寫?在撰寫調(diào)查問卷分析報告時要注意哪些問題?
在撰寫調(diào)查問卷分析報告時,首先把問卷的發(fā)放總量,回收的總量以及有效的問卷總量統(tǒng)計先進行簡單介紹,然后重點分析通過此次調(diào)查所得出的有用的評估結(jié)論和有效的數(shù)據(jù)解析。調(diào)查問卷的最終目的是為企業(yè)提供有用的市場決策信息。而調(diào)查問卷分析報告的撰寫更要明確分析調(diào)查所得出的結(jié)果信息。這也是進行本次調(diào)查的最終意義所在。所以我們在撰寫調(diào)查問卷分析報告時要持有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度來進行分析。這樣才能得出更為客觀和可行性的決策信息。
調(diào)查問卷分析報告的撰寫過程中,要注意很多的問題。首先撰寫的調(diào)查目標(biāo)要明確,要清楚地知道此次的調(diào)查結(jié)果方向在哪里,要根據(jù)這個目標(biāo)方向進行報告的分析。其次要注意語言用詞的恰當(dāng)簡潔性,一份好的調(diào)查問卷分析報告應(yīng)該能讓管理者一眼就看出分析的結(jié)果。因此分析報告的語言用詞要避免晦澀難懂的情況,應(yīng)該盡量做到簡潔明了性,從而更好地體現(xiàn)調(diào)查問卷分析報告的科學(xué)性。最后要對此次調(diào)查的最終結(jié)果做出明確的表示。對調(diào)查結(jié)果的分析上要做到具有很強的可靠性和客觀性這兩方面。
總之,撰寫調(diào)查問卷分析報告要循序漸進,全面地把此次調(diào)查的過程以及得出的結(jié)論做詳細(xì)的分析。這樣才能更好地為企業(yè)提供有效的市場決策信息和建議。因此在撰寫調(diào)查問卷分析報告過程中要仔細(xì)全方面地進行調(diào)查報告解析。才能為調(diào)查工作的順利完成墊下堅實的基礎(chǔ)。也是我們平時在調(diào)查問卷分析報告撰寫中所要時刻注意的問題。
如何設(shè)計調(diào)查問卷
所謂問卷設(shè)計,它是根據(jù)調(diào)研目的,將所需調(diào)研的.問題;問卷的設(shè)計可以分為以下步驟:
1、根據(jù)調(diào)研目的,確定所需要的信息資料;在問卷設(shè)計之前,調(diào)研人員必須明確需要了解哪些方面;
2、確定問題的內(nèi)容,即問題的設(shè)計和選擇;在確定了所要收集的信息資料之后,問卷設(shè)計人員就應(yīng);
3、決定措辭;措辭的好壞,將直接或間接地影響到調(diào)研的結(jié)果;
如何設(shè)計調(diào)查問卷
一、調(diào)查問卷設(shè)計的步驟
所謂問卷設(shè)計,它是根據(jù)調(diào)研目的,將所需調(diào)研的問題具體化,使調(diào)研者能順利地獲取必要的信息資料,并便于統(tǒng)計分析。
問卷的設(shè)計可以分為以下步驟:
1、根據(jù)調(diào)研目的,確定所需要的信息資料
在問卷設(shè)計之前,調(diào)研人員必須明確需要了解哪些方面的信息,這些信息中的哪些部分是必須通過問卷調(diào)研才能得到的,這樣才能較好地說明所需要調(diào)研的問題,實現(xiàn)調(diào)研目標(biāo).在這一步中,調(diào)研人員應(yīng)該列出所要調(diào)研的項目清單。
2、確定問題的內(nèi)容,即問題的設(shè)計和選擇
在確定了所要收集的信息資料之后,問卷設(shè)計人員就應(yīng)該根據(jù)所列調(diào)研項目清單進行具體的問題設(shè)計。設(shè)計人員應(yīng)根據(jù)信息資料的性質(zhì),確定提問方式,問題類型和答案選項如何分類等。對一個較復(fù)雜信息,可以設(shè)計一組問題進行調(diào)研。問卷初步設(shè)計完成后應(yīng)對每一個問題都加以核對,以確定其對調(diào)研目的是有貢獻的。僅僅是趣味性的問題應(yīng)該從問卷中刪除,因為它會延長所需時間,使被訪者不耐其煩,也就是說要確保問卷中的每一個問題都是必要的。
3、決定措辭
措辭的好壞,將直接或間接地影響到調(diào)研的結(jié)果。因此對問題的用詞必須十分審慎,要力求通俗,準(zhǔn)確,客觀.所提的問題應(yīng)對被訪者進行預(yù)試之后,才能廣泛地運用。
4、確定問題的順序
在設(shè)計好各項單獨問題以后,應(yīng)按照問題的類型,難易程度安排詢問的順序。如果可能,引導(dǎo)性的問題應(yīng)該是能引起被訪者的興趣的問題;卮鹩欣щy的問題或私人問題應(yīng)放在調(diào)研訪問的最后,以避免被訪者處于守勢地位.問題的排列要符合邏輯的次序,使被訪者在回答問題時有循序漸進的感覺,同時能引起被訪者回答問題的興趣.有關(guān)被訪者的分類數(shù)據(jù)(如個人情況)的問題適合放在問卷最后,因為如果涉及到個人的問題,容易引起被訪者的警惕,抵制情緒,尤其在電話式問卷調(diào)查中。
5、問卷的測試與檢查
在問卷用于實施調(diào)研之前,應(yīng)先選一些符合抽樣標(biāo)準(zhǔn)的被訪者來進行試調(diào)研,在實際環(huán)境中對每一個問題進行討論,以求發(fā)現(xiàn)設(shè)計上的缺失。如:是否包含了整個調(diào)研主題,是否容易造成誤解,是否語意不清楚,是否抓住了重點等,并加以合理的修正。
6、審批,定稿
問卷經(jīng)過修改后還要呈交調(diào)研部的部長,審批通過后才可以定稿,復(fù)印,正式實施調(diào)研.
二、調(diào)查問卷的基本格式
一份完整的調(diào)研問卷通常由標(biāo)題,問卷說明,填表指導(dǎo),調(diào)研主題內(nèi)容,編碼和被訪者基本情況等內(nèi)容構(gòu)成。
1、問卷的標(biāo)題
問卷的標(biāo)題概括地說明調(diào)研主題,使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解。確定問卷標(biāo)題要簡明扼要,但又必須點明調(diào)研對象或調(diào)研主題。
如“學(xué)生宿舍衛(wèi)生間熱水供應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)研”,而不要簡單采用“熱水問題調(diào)查問卷”這樣的標(biāo)題。這樣無法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容,妨礙接下去回答問題的思路。
2、問卷說明
在問卷的卷首一般有一個簡要的說明,主要說明調(diào)研意義,內(nèi)容和選擇方式等,以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡意賅,文筆親切又不太隨便.下面舉個實例加以說明。
同學(xué): 你好!
我是的訪問員,我們正在做關(guān)于百年校慶晚會節(jié)目的調(diào)研,想問你幾個相關(guān)問題,了解下您的意見.您的回答將被完全保密,請放心.謝謝你的協(xié)助與支持! (多用于訪問時,并不是很正式) 你好:
我是XXX暑期社會實踐團隊的采訪員,我們正在進行一項關(guān)于XXX的暑期實踐調(diào)查,旨在了解XXX的基本情況,以分析XX發(fā)展的趨勢和前景.您的回答無所謂對錯,只要能真正反映您的想法就達到我們這次調(diào)查目的.希望您能夠積極參與,我們將對您的回答完全保密.調(diào)查會耽誤您10分鐘左右的時間,請您諒解.謝謝您的配合和支持.(如有需要,應(yīng)考慮英文版的問卷)
3、填表指導(dǎo)
對于需要被訪者自己填寫的問卷,應(yīng)在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導(dǎo)一般可以寫在問卷說明中,也可單獨列出,其優(yōu)點是要求更加清楚,更能引起回答者的重視。例如: 填寫說明:
問卷答案沒有對錯之分,只需根據(jù)自己的實際情況填寫即可。問卷的所有內(nèi)容需您個人獨立填寫,如有疑問,敬請垂詢您身邊的工作人員。您的答案對于我們改進工作非常重要,希望您能真實填寫.
4、調(diào)研主題問題
調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計逐步逐項列出調(diào)研的問題,是調(diào)研問卷的主要部分.這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個調(diào)研價值的高低。
5、被訪者基本情況
這是指被訪者的一些主要特征,如個人的姓名,性別,年齡,民族,生源地,所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量.在實際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問的內(nèi)容,并非多多益善。如果在統(tǒng)計問卷信息時不需要統(tǒng)計(的)被訪者的特征,就不需要詢問。這類問題一般適宜放在
問卷的末尾.如(沒有很私人的問題)問題不是很私人,也可以考慮放在“問卷說明”后面.
6、結(jié)束語
一般采用三種表達方式:
A.周密式
對被訪者的合作再次表示感謝,以及關(guān)于不要填漏與復(fù)核的請求.這種表達方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌,又督促被訪者(消除)填好未(沒)回答的問題和改正(差)有錯的答案.
例如:“對于你所提供的協(xié)助,我們表示誠摯的感謝!為了保證資料的完整與詳實,請你再花一分鐘,翻一下自己填過的問卷,看看是否有填錯,填漏的地方.謝謝!”
B、開放式
提出本次調(diào)查研究中的一個重要問題,在結(jié)尾安排一個開放式的問題,以了解被訪者在標(biāo)準(zhǔn)問題上無法回答的想法.(常用) 例如:“你對(于)制定關(guān)于學(xué)生學(xué)籍的政策有何建議”
C、響應(yīng)式
提出關(guān)于本次調(diào)研的形式與內(nèi)容的感受或意見等方面的問題,征詢被訪者的意見.問題形式可用封閉式,也可用開放式.
D、封閉式
你填完問卷后對我們的這次調(diào)查有什么感想(單選)
三、問題回答的組成方式
回答的組成方式與問題的類型有關(guān),問題類型的多樣性決定回答的組成方式也有多種.歸納起來,問題答案的組成方式有:二項式,多項式,序列式,對比式,等級式,格尺式,后續(xù)式,表格式,填入式,自由式。 1、二項式
二項式是提供二項答案,只選擇其中一項 例如:你的性別 男1女2 2、多項式
多項式是提供兩個以上的答案,被訪者按要求只選擇一個答案或者幾個答案.
例如:你認(rèn)為團委的各種活動應(yīng)采用哪些方式以使讓同學(xué)們了解,便于同學(xué)們參加 (可多選) 在宿舍樓下張貼海報
1在校道掛橫幅
2手機短信3發(fā)放傳單4其他5請注明:_____________
3、序列式
序列式是要求被訪者對所給的全部答案做出考慮,并從區(qū)分重要出發(fā)排出序列.
例如: 請你給衛(wèi)生間供熱水的以下四個時間段按照重要程度排出1—4的順序.(1為相對而言最重要,4為相對而言最不重要) A上午B中午C下午D晚上
4、對比式
按照上面全面排序的方法,如果過多或難以比較的時候,被訪者不愿花許多時間去斟酌,可能放棄填寫.為此可改為對比方式.
例如:以下是衛(wèi)生間供熱水的四個時間段,請你在對你而言最重要的那個時間段的對應(yīng)欄中打勾.
上午1中午2下午3晚上4
5、等級式
等級式是回答的答案呈由低到高或者由高到低的等級,回答只選擇其中一級.這種回答方式一般用于評價外在事物和測試內(nèi)在心理的問題. 例如:你對暨南大學(xué)教學(xué)水平的評價如何
全國第一流1在全國排前十名2屬于全國許多優(yōu)秀大學(xué)之列3屬于全國的中等大學(xué)4屬于全國的較差大學(xué)5
6、尺格式
尺格式是以回答的答案看作一條連線,就像一把有寸格的尺子,被訪者只需在寸格上面打勾,調(diào)查人員就可判斷被訪者對事物的評價程度或意向. 例如: 真 假 重 輕
7、表格式
此回答方式是把兩個或者兩個以上的問題集中起來,用舉證來表示.一般主項是橫欄,在左邊,次項是縱欄,在右邊.
例如:請就下列各句子在你選擇工作時的重要程度表示意見,請在最適合的項目欄中打上勾號.
8、填入式
填入式是被訪者將答案(數(shù)字或文字)直接填入問題空格中的方式. 例如:請你如實填寫以下情況:
學(xué)院________年級_______專業(yè)________. 生源地_____________
9、自由式
此回答方式是讓被訪者自己酌情填寫答案. 例如:你認(rèn)為學(xué)生宿舍中最需要改善的三個方面是:
(1)___________________________________
(2)___________________________________
(3)___________________________________
以上1—8的回答方式,都屬于限定性問題的回答方式,9的回答方式,屬于非限定性的回答方式.前者有回答標(biāo)準(zhǔn),容易編碼,適于定量分析,回答省時等優(yōu)點,但也有使被訪者(只)局限于回答項目的缺點.后者有被訪者可酌情自由發(fā)揮,不受回答項目限制的特點,但是被訪者可能會沒有耐心填寫.
四、調(diào)查問卷設(shè)計的注意事項
一.先易后難,先簡后繁。
被調(diào)查者熟悉問題在前.問卷的頭幾個問題的設(shè)置必須謹(jǐn)慎,招呼語措辭要親切,真誠,最先幾個問題要比較容易回答,不要使對方難于啟齒,給接下來的訪問造成困難.
二.提出的問題要具體,避免提一般性的問題.
一般性的問題對實際調(diào)研工作并無指導(dǎo)意義.例如:“你認(rèn)為飯?zhí)玫娘埐斯⿷?yīng)怎么樣”這樣的問題就很不具體,很難達到想了解被訪者對飯?zhí)玫娘埐斯⿷?yīng)狀況的總體印象的預(yù)期調(diào)研效果.應(yīng)把這一類問題細(xì)化為具體詢問關(guān)于產(chǎn)品的價格,外觀,衛(wèi)生,服務(wù)質(zhì)量等方面的印象。
三.一個問題只能有一個問題點。
一個問題如有若干問題點,不僅會使被訪者難以作答,其結(jié)果的統(tǒng)計也會很不方便.在問卷中要特別注意連接性詞語及符號的使用.例如:“你為何不在學(xué)校飯?zhí)贸燥埗x擇在校外吃飯”這個問題包含了“你為何不在學(xué)校飯?zhí)贸燥垺薄澳銥楹芜x擇在校外吃飯”和“什么原因使你改在校外吃飯”防止出現(xiàn)這類問題的最好方法,就是分離語句,使得一個語句只問一個要點。
四.要避免帶有傾向性或暗示性的問題。
例如:“你是否和大多數(shù)人一樣認(rèn)為某某飯?zhí)玫牟丝谖蹲詈谩边@一問題帶有明顯的暗示性和引導(dǎo)性.“大多數(shù)人認(rèn)為”這種暗示結(jié)論的提問帶來兩種后果:一是被訪者會不假思索地同意引導(dǎo)問題中暗示的結(jié)論.或是使被訪者產(chǎn)生反感.既然大多數(shù)人都這樣認(rèn)為,那么調(diào)研還有什么意義.或是拒答或是給予相反的答案.
五.先一般問題,后敏感性問題;
先泛指問題,后特定問題; 先封閉式問題,后開放式問題.
六.要考慮問題的相關(guān)性.
同樣性質(zhì)的問題應(yīng)集中在一起,以利于被訪者統(tǒng)一思考;否則容易引起思考的混亂.還要注意問題之間內(nèi)在的邏輯性和分析性.
七.提問中使用的概念要明確,要避免使用有多種解釋而沒有明確界定的概念.
問卷中不得有蓄意考倒被訪者的問題.
八.避免提出斷定性的問題.
例如:“你一天用在自習(xí)上面的時間有多少”這個問題的潛在意思就是“你一定自習(xí)”.而對于不是每天都自習(xí)的人來說,這個問題就難以回答.因此在這一個問題之前可加一個判斷性問題,即“你有每天自習(xí)的習(xí)慣嗎”如果回答“是”,可繼續(xù)提問,否則就可終止提問.
九.一些問題不要放在問卷之首.
如:關(guān)于被訪者的私人資料,令人漠不關(guān)心的問題,有關(guān)訪問對象的生活態(tài)度的問題,等等.
家潤多市場調(diào)查問卷
一、本問卷基本內(nèi)容設(shè)計如下:
你好!我們是在校大學(xué)生,正在為超市消費者的消費習(xí)慣做一個市場調(diào)查。由于超市的消費群體較多,有著不同的消費群體的消費習(xí)慣、消費心理和行為。超市的商品多數(shù)是有著很高的消費需求,為了調(diào)查消費者的消費習(xí)慣,超市的市場現(xiàn)狀及潛力,我們特展開這次調(diào)查活動。
二、本問卷基本問題設(shè)計如下:
首先感謝家潤多經(jīng)理的協(xié)助。本調(diào)查的目的在于了解超市消費者的消費習(xí)慣情況,耽誤您寶貴的時間,再次向您致謝!
請超市方就以下問題進行回答。
A1.您人為貴超市和其他超市相比最具特色的差異性是什么?
A2.根據(jù)您對各個競爭對手的了解,您認(rèn)為貴超市最有挑戰(zhàn)競爭對手是哪家超市?
A3.您認(rèn)為貴超市最大的市場是哪些消費群體?
A4.據(jù)您的了解,貴超市銷售量最大的一般是哪些類型的商品?
A5.一般情況下超市每周的銷售量最大的是哪幾天?
A6.貴超市一般采取哪種促銷方式時取得的效果最好?
A7.不同的商品的促銷方式具體有哪些不足之處?
A8.您個人對消費者的習(xí)慣了解有多少?具體是怎樣?
A9.您購買眼鏡的經(jīng)濟需求,家里是否會予以滿足?
A10.現(xiàn)在這個超市行業(yè)面臨的主要壓力是什么?
A11.現(xiàn)在的超市如此之多,競爭激烈,那么該走向?qū)窃鯓?
A12.對于超市,追毛求利和追求毛利率的利弊是什么?
A13.對于一些商品自身的信譽問題是否會直接影響超市的銷售業(yè)績?
請超消費者就以下問題進行合適的回答。
B1.你的家庭經(jīng)濟情況:1.富裕 2.一般 3.比較困難
B2. 你期望一個月的月消費為 元 ( )
B3. 你一般多久來一次超市購物 ( )
1.幾天 2.一周 3.幾周 4.一個月 5.半年及以上 6.幾乎不
B4. 如果你去超市的話你會選在一天當(dāng)中的哪個時段 ( )
1. 9:00—12:00 2. 12:00---15:00 3.15:00----18;00
4. 18:00---21:00 5. 21:00---24:00 6. 其他
B5. 你在選擇超市時最著重什么 ( )
1. 物美價廉 2.環(huán)境好 3.結(jié)賬快 4.上貨補貨快 5. 促銷吸引人
6.服務(wù)水平好 7. 停車場等設(shè)施完善 8. 營業(yè)時間合理 9.其他
B6. 你一般一次在超市的消費金額大概多少 ( )
1. 10元以下 2. 10---100元 3. 101----200 4. 201---500 5. 500以上
B7. 你去超市一般購買什么商品 ( )
1. 食品 2. 服裝 3. 電器 4. 日化用品 5. 美容護膚品
6. 運動器械 7. 保健品 8. 其他
B8. 你一般去以下哪家超市購物 ( )
1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 聯(lián)華 5. 麥德龍
6. 樂購 7. 其他
B9. 你是如何獲知一家超市的 ( )
1. 電視 2. 宣傳單 3. 報紙雜志 4. 親朋好友 5. 網(wǎng)絡(luò) 6. 其他
B10. 你對目前大超市是否滿意【分?jǐn)?shù)值表示滿意度】 ( )
1. 1分 2. 2分 3. 3分 4. 4分 5. 5分
B11.你認(rèn)為哪個超市物美價廉? ( )
1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 聯(lián)華 5. 麥德龍
6. 樂購 7. 其他
B12.你經(jīng)常去的那家超市是因為 ( )
1. 就近原則 2. 名牌響 3. 商品質(zhì)量好 4. 其他
B13.你最喜歡的促銷方式 ( )
1 買一送一 2捆綁銷售 3特價銷售、 4返劵 5買贈
B13. 請在下面依次寫出三個你最喜歡的超市
B14. 你認(rèn)為超市在哪些方面需要改進呢?
三、調(diào)查樣本的選擇
調(diào)查樣本是湖南省長沙市家潤多天馬分店
四、調(diào)查方法
為了保證了解家潤多超市的消費習(xí)慣具有真實性的第一手資料,我組將在3月20日,以傳統(tǒng)的問卷調(diào)查方式對家潤多超市的銷售情況進行了全面細(xì)致調(diào)查。
關(guān)于家潤多超市消費者的消費習(xí)慣調(diào)查問卷
消費習(xí)慣的形成原因
1、商品的特色。
2、營業(yè)場所的服務(wù)質(zhì)量。
3、消費者自身的生理和心理原因。
消費習(xí)慣是指消費主體在長期消費實踐中形成的對一定消費事物具有穩(wěn)定性偏好的心理表現(xiàn)。消費習(xí)慣是人們對于某類商品或某種品牌長期維持的一種消費需要,它是個人的一種穩(wěn)定性消費行為,是人們在長期的生活中慢慢積累而成的,反過來它又對人們的購買行為有著重要的影響。
一、本問卷基本內(nèi)容設(shè)計如下:
你好!我們是在校大學(xué)生,正在為超市消費者的消費習(xí)慣做一個市場調(diào)查。由于超市的消費群體較多,有著不同的消費群體的消費習(xí)慣、消費心理和行為。超市的商品多數(shù)是有著很高的消費需求,為了調(diào)查消費者的消費習(xí)慣,超市的市場現(xiàn)狀及潛力,我們特展開這次調(diào)查活動。
首先感謝家潤多經(jīng)理和超市顧客的協(xié)助。本調(diào)查的目的在于了解超市消費者的消費習(xí)慣情況,耽誤您寶貴的時間,再次向您致謝!
請超市方就以下問題進行回答。
A1.您個人為貴超市和其他超市相比最具特色的差異性是什么?
A2.存在這些差異性,對消費者的購買行為有哪些影響?
A3.根據(jù)您對各個競爭對手的了解,您認(rèn)為貴超市最有挑戰(zhàn)競爭對手是哪家超市?
A4.您認(rèn)為貴超市最大的市場是來自于哪些消費群體?
A5.該消費群體有何特點,年齡分布,職業(yè)情況?
A6.據(jù)您的了解,貴超市的商品有哪些類別?
A7.各種類別商品的銷售情況又是怎樣?
A8.有哪些商品是屬于特殊品?(貴超市有,而附近別的超市沒有)
A9.一般情況下超市每周的銷售量最高和最低的是哪幾天?是什么原因促使的?
A10.貴超市一般采取哪種促銷方式時取得的效果最好?
A11.您個人對消費者的習(xí)慣了解有多少?針對性的是哪些?
A12.作為銷售人員您認(rèn)為貴超市的商品價格合理嗎?
A13.貴超市是否會根據(jù)消費者的一些心理行為來擺放貨物?
A14.請問您覺得超市賣場內(nèi)的商品種類是不是夠齊全?
A15.貴超市的商品能不能滿足所有消費者的日常需求?
A16.您認(rèn)為貴超市的硬件設(shè)施是否完備?(如:購物車、取款機、物品存放箱、停車場等)
A17.對于一些商品自身的信譽問題是否會直接影響超市的銷售業(yè)績?
請超消費者就以下問題進行合適選項的回答。
被訪問者的個人基本資料:
居住區(qū)域:
年齡層次:□18歲以下 □19~35歲 □36~50歲 □51歲以上
性 別:□男 □女
身 份:□股份公司職工 □政府工作人員 □教師 □ 其他社會成員 □個體 □學(xué)生 □其他
月收入: □1000元以下 □1000~20xx元 □20xx~2500元 □2500~3000元 □3000元以上
B1.您的家庭經(jīng)濟情況:1.富裕 2.一般 3.比較困難 ( )
B2.你期望一個月的月消費為 元
B3.您多久來一次家潤多超市購物? ( )
1.幾天 2.一周 3.幾周 4.一個月 5.半年及以上 6.幾乎不
B4. 如果您去超市的話你會選在一天當(dāng)中的哪個時段? ( )
1. 9:00—12:00 2. 12:00---15:00 3.15:00----18;00
4. 18:00---21:00 5. 21:00---24:00 6. 其他
B5. 您在選擇超市時最著重什么? ( )
1. 物美價廉 2.環(huán)境好 3.結(jié)賬快 4.上貨補貨快 5. 促銷吸引人
6.服務(wù)水平好 7. 停車場等設(shè)施完善 8. 營業(yè)時間合理 9.其他
B6. 您一般一次在超市的消費金額大概多少? ( )
1. 10元以下 2. 10---100元 3. 101----200 4. 201---500 5. 500以上
B7. 您去超市一般購買什么商品? ( )
1. 食品 2.服裝 3.電器 4.日化用品 5.美容護膚品 6.運動器械 7.保健品 8.其他
B8. 您一般去以下哪家超市購物? ( )
1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 其他
B9. 您是如何獲知一家超市的? ( )
1. 電視 2. 宣傳單 3. 報紙雜志 4. 親朋好友 5. 網(wǎng)絡(luò) 6. 其他
B10.您購買商品最注重的是什么? ( )
1.質(zhì)量 2.外觀 3.品牌 4.價格 5.服務(wù)
B11.您經(jīng)常去的那家超市是因為 ( )
1. 就近原則 2. 名牌響 3. 商品質(zhì)量好 4. 其他
B12.您最喜歡的促銷方式 ( )
1 買一送一 2捆綁銷售 3特價銷售 4返劵 5.買贈
B13.一個裝修相對高端的超市,其產(chǎn)品售價也比一般超市高,您是否能夠接受? ( )
1.如果產(chǎn)品質(zhì)量也高端的話可以接受 2.如果超市服務(wù)也高端的話可以接受
3.如果價格不是高很多的話可以接受 4.不能接受
B14.您有使用超市會員卡的習(xí)慣嗎? ( )
1.每次都用 2.想到了就用 3.從來不用請選擇您有使用超市會員卡的習(xí)慣嗎?
B15.目前 家潤多對您的需求的滿足程度是? ( )
1.非常不滿足 2.不滿足 3.一般 4.滿足 5 .非常滿足
B16.您最希望 家潤多能得以改進的工作是:(可選一項或多項)? ( )
1.合理定價 2.調(diào)整經(jīng)營品種 3.提高商品檔次 4.改進服務(wù)質(zhì)量
5其他,請陳述:_____________________
三、調(diào)查樣本的選擇
調(diào)查樣本是湖南省長沙市家潤多天馬分店
四、調(diào)查方法
為了保證了解家潤多超市的消費習(xí)慣具有真實性的第一手資料,我組將在3月17日,以傳統(tǒng)的問卷調(diào)查方式對家潤多超市的銷售情況、以及顧客的消費情況進行了全面細(xì)致調(diào)查。
調(diào)查問卷分析報告12
關(guān)于食堂飯菜質(zhì)量(來自:小龍文檔網(wǎng):食堂問卷調(diào)查分析報告)問卷調(diào)查
調(diào)查目的:為了了解我校食堂服務(wù)的整體情況,進一步提高食堂的工作質(zhì)量,營造和諧的就餐環(huán)境使師生們能夠得到更好的飲食服務(wù)為收集并解決廣大學(xué)生在日常生活中遇到的普通問題,營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
調(diào)查范圍:四川省檔案學(xué)校
調(diào)查對象:四川省檔案學(xué)校在食堂就餐人員
調(diào)查內(nèi)容:主要食堂環(huán)境附加飯菜價格,飯菜質(zhì)量,食堂衛(wèi)生,食堂服務(wù),就餐時間,剩菜剩飯的浪費等。
調(diào)查時間:20××年4月1日—20××年4月11日
調(diào)查步驟:食堂實地調(diào)查,調(diào)查歸納和總結(jié),提出解決方案取消,調(diào)查方法:抽樣,問卷調(diào)查法,樣本量30份,收回卷25份。
調(diào)查人員有:
負(fù)責(zé)編寫打字人員:陳計潤、周建美、李靜
負(fù)責(zé)發(fā)送問卷人員:白馬地青、根呷曲吉,劉珂汝
負(fù)責(zé)收集總結(jié)人員:王隆滔、楊玉真、扎姆
組長:扎姆、副組長:周建美
指導(dǎo)老師:黃宗珍老師
一、調(diào)查問卷的設(shè)計
以學(xué)生的角度看,以學(xué)生的眼光評判檔案學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量水平,學(xué)校服務(wù)質(zhì)量存在哪些問題,目的是確定學(xué)校食堂服務(wù)中引起學(xué)生不滿的主要因素。調(diào)查問卷包括以下幾方面的內(nèi)容:
二、1你認(rèn)為食堂的飯是否營養(yǎng)?
A.豐富營養(yǎng)B.一般C.不營養(yǎng)
2.你認(rèn)為食堂的飯是否衛(wèi)生?
A.衛(wèi)生B.一般C.不衛(wèi)生
3.你覺得食堂的飯菜是否新鮮?
A.很新鮮B.基本可以C.偶爾新鮮
4.你覺得食堂的米飯質(zhì)量怎么樣?
A.好B.還可以C.不好
5.你認(rèn)為你就餐的環(huán)境怎么樣?
A.很好B.還可以C.不怎么樣
6.服務(wù)人員個人態(tài)度?
A.干凈B.比較滿意C.不滿意
7.服務(wù)人員的個人衛(wèi)生如何?
A.干凈B.比較干凈C.一般D.較臟
8.你覺得食堂的飯菜價格怎么樣?
A.便宜B.一般C.貴
9.你對就餐的食堂的總體評價?
A.滿意B.基本滿意C.不滿意
10.你喜歡在那個食堂吃飯?
A.一食堂B.二食堂C.都喜歡D.都不喜歡
11.你選擇所在食堂吃飯的理由?
A.就近原則B.飯菜的質(zhì)量好壞C.飯菜分量的多少D.分量質(zhì)量都好
12.對食堂就餐人數(shù)增加有什么感覺?
A.很擁擠B.很熱鬧C.沒影響D.與我無關(guān)
13.你認(rèn)為食堂下午就餐時間是幾點比較合適?
A.4:30 B.5:00 C.5:30 D.6:00
14.食堂工作人員經(jīng)常出現(xiàn)多收少收的情況嗎?
A.經(jīng)常B.偶爾C.從不
三、調(diào)查結(jié)果分析如下
本次研究共發(fā)現(xiàn)飯菜服務(wù)質(zhì)量調(diào)查問卷30份,收回有效問卷25份。
統(tǒng)計結(jié)果表明:絕大多數(shù)同學(xué)對我們學(xué)校的設(shè)施環(huán)境水平。
比較不滿意:認(rèn)為我們學(xué)校地理位置較優(yōu)越,價格方面不太滿意。
我們可以直觀地看到同學(xué)們認(rèn)為最主要的問題是我校的價格和環(huán)境的問題。
四、歸納引起同學(xué)們不滿意的因素主要有以下幾方面
1.大部分同學(xué)認(rèn)為我們學(xué)校食堂環(huán)境一般,但也有少部分認(rèn)為很好。
2.大部分同學(xué)從未從飯菜中吃出異物,還有一部分偶爾吃出異物,但也有少部分在夏天的時候連續(xù)吃出異物。
3.大部分同學(xué)認(rèn)為食堂環(huán)境一般,不太整潔,有部分同學(xué)認(rèn)為很亂。
4.部分同學(xué)認(rèn)為食堂食堂價格較貴,認(rèn)為外面便宜多。
5.大部分同學(xué)都喜歡在二食堂吃,原因是飯量多菜比較新鮮
6.有部分同學(xué)認(rèn)為食堂打飯很擁擠.
調(diào)查問卷分析報告13
隨著時代的發(fā)展,許多家庭漸漸富裕起來,而一些小學(xué)生開始向“頂頭上司”要薪水了,即便這樣的事情是正常的,但我有點好奇他們用這些錢來干什么,所以我對這方面展開了調(diào)查。
調(diào)查
我詢問了我們班一些有零花錢的同學(xué),發(fā)現(xiàn)全班有百分之二十的同學(xué)有零花錢,這讓我好奇心更了。
在這百分之二十得人中單單男生就占了百分之十五,而且這百分之十五零花錢超過二十元的就有百分之十,這些“富人”這么多錢到底干什么呢?
結(jié)論
。薄⑽腋櫫藥讉衛(wèi)生習(xí)慣較差的富人,發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常去學(xué)校門外的百佳文具店買一些辣條、肉串、等等三無產(chǎn)品,要不就是去門口的地攤買一些“灰塵夾肉”、“黑焦豬肉”、“素肉干”,喝一些“黑胡椒汁”、“檸檬酸水”,之類的東常,這些東西既費錢,又費身體。
。、還有幾個近視的同學(xué),經(jīng)常約著去學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng),據(jù)我了解,他們一直玩一種叫穿越火線的戰(zhàn)游戲,我想說的是:穿越一團火都難了,還想穿越火線!我也是醉了。
。场⑦有少數(shù)同學(xué),找“頂頭上司”借筆“贓款”來給“斧頭老”這種事發(fā)生了沒關(guān)系,只要及時求救就行了,那些同學(xué)傻到真的沒朋友了,居然都不敢向“司令長”報告,就這樣傻下去,我需要安慰。
建議
學(xué)校應(yīng)該積極向家長應(yīng),并創(chuàng)建一給“未滿十八周歲不給零花錢”活動,讓更多家長管理好零花錢處理。
調(diào)查問卷分析報告14
一、調(diào)查對象:
本次問卷調(diào)查選取了四年級三班共32名學(xué)生進行調(diào)查。
二、調(diào)查時間:
20xx年4月23日
三、調(diào)查結(jié)果分析:
本次調(diào)查共發(fā)放問卷32份,回收32份,對收上來的學(xué)生問卷進行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下:
。ㄒ唬⿲W(xué)生所選讀物類別單一
讀一本好書,就如同與一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書?”的調(diào)查中,16位學(xué)生喜歡讀童話類的書籍;7位學(xué)生喜歡讀報紙雜志類;13位學(xué)生喜歡讀科普類的書籍;9位學(xué)生喜歡讀歷史類的書籍;10位學(xué)生喜歡動畫卡通類書籍;10位學(xué)生喜歡讀其他類書籍;1位學(xué)生喜歡讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一,喜歡讀童話故事的占了一半,喜歡動畫卡通類的也不在少數(shù),說明學(xué)生在選擇圖書上,還需要家長、老師和社會的引導(dǎo),學(xué)生所選讀物類別單一,無疑會是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調(diào)動學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)生的閱讀面,天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類、報刊雜志都應(yīng)該有所涉獵,這樣學(xué)生的知識面才能更廣。
。ǘ⿲W(xué)生用于課外閱讀的時間還不夠
在第3題“你每天用于課外閱讀的時間為多少?”的調(diào)查中,每天用于課外閱讀的時間在30分鐘的學(xué)生占28%;每天用半小時到1小時進行課外閱讀的學(xué)生占了53%;每天用1小時以上的時間進行課外閱讀的學(xué)生只占了19%。沒有用足夠的時間進行課外閱讀,說明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒有很好形成。
。ㄈ⿲W(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠
在第11題“你寫讀書筆記嗎?”的調(diào)查中,堅持做讀書筆記的占6%;有時做讀書筆記的占88%;從來不寫讀書筆記的占6%。中年級學(xué)生在閱讀課外書時,還以了解故事情節(jié)為主,很少有同學(xué)會有意識地去學(xué)習(xí)寫作手法,文章的表現(xiàn)形式等,學(xué)生缺乏正確的讀書方法和應(yīng)有的遷移運用意識。
在第10題“你讀課外書遇到不認(rèn)識的字或不懂的問題怎么辦?”的調(diào)查中,51%的學(xué)生會問爸爸媽媽或老師,40%的學(xué)生會查工具書,6%的學(xué)生會跳過去不讀,3%的學(xué)生會隨便認(rèn)讀。學(xué)生在閱讀時,依賴性很大,遇到不會或不懂的地方時,大部分學(xué)生會問大人,而不會自己去查資料搞懂,說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
。ㄋ模┩瑢W(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣
在第13題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣?”的調(diào)查中,56%的學(xué)生對同學(xué)推薦的書最易有興趣,32%的學(xué)生會因為崇拜作者或喜歡書的包裝而對某本書有興趣,9%的學(xué)生對老師布置的書最易有興趣,3%的學(xué)生對家長要求讀的書最易有興趣。同學(xué)推薦對于激發(fā)學(xué)生對某本書的閱讀興趣有著極大的作用,可以利用其積極意義,讓好書以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去,讓有害的書在班里沒有市場、徹底杜絕。
四、對當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考
1、在當(dāng)前社會背景下,我們應(yīng)廣泛地作好宣傳,提高家庭、學(xué)校乃至社會對課外閱讀的認(rèn)識。要樹立一種閱讀觀,把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)方法,使整個社會從應(yīng)試教育觀中掙脫出來,走向素質(zhì)教育。
2、學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時間,以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,不一定要多。要針對學(xué)生的情況而定,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會讓學(xué)生有恐懼心理,害怕學(xué)習(xí)。同時教師也要做好家長的工作,轉(zhuǎn)變家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性。
五、以后如何更好地開展閱讀活動
1、開展書香校園、書香班級的創(chuàng)建活動,提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
2、加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。
第一,要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如培養(yǎng)他們“不動筆墨不讀書”的讀書方法,在讀書的時候把難認(rèn)的字詞圈出來,理解不了的地方畫出來,寫批注,對培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。
第二,要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,努力上進精神。在閱讀過程中,有了困難先要自己查工具書想辦法解決,不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。
3、在閱讀活動中引進評價機制
為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,把閱讀活動引向深入,教師可以創(chuàng)設(shè)不同的交流展示平臺:比如,進行讀書筆記展評活動;名著閱讀課前3分鐘演講;利用語文手抄報,每兩個星期要求學(xué)生做一期手抄報,手抄報的內(nèi)容可以豐富多樣,將所辦的。手抄報進行展覽。相信,學(xué)生們會更有興趣去認(rèn)真閱讀作品或者作品的某個段落,以便自己能得到展覽和表揚。
4、發(fā)揮學(xué)生的推薦作用
既然有一半的學(xué)生都對同學(xué)推薦的書有興趣,那么教師可以大大利用這樣的條件來帶動大家讀好書,更容易激發(fā)學(xué)生的自主閱讀欲望。比如,每兩個星期可以舉辦一個“好書推薦”的活動,讓學(xué)生把自己讀到的好書、好故事介紹給全班同學(xué),分階段評選出最受歡迎的推薦書目及推薦人。這樣,一篇好文章、一本好書便可以“以一帶十”地傳閱下去了,大大激發(fā)了他們尋找好書、閱讀好書、推薦好書的欲望。
調(diào)查問卷分析報告15
3月份對學(xué)生進行了問卷調(diào)查。此次調(diào)查涉及八年級21名學(xué)生。現(xiàn)就問卷調(diào)查分析報告如下:
一、問卷調(diào)查背景
我校是一所農(nóng)村中學(xué),八年級全部為寄宿生,有部分為留守兒童,師資力量不雄厚。學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí),主要體現(xiàn)在許多學(xué)生厭棄語文,上課不認(rèn)真聽講,語文作業(yè)質(zhì)量差,而語文成績都很不理想。針對此種情況,我認(rèn)為有必要了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣情況,以便有針對性的采取措施,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
二、問卷調(diào)查情況
1、學(xué)生與語文學(xué)科
學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣較濃和一般占90%。對學(xué)生興趣起到積極作用的主要因素依次為:好成績,語文課的重要性,教師教得好,語文本身的吸引力,對學(xué)生興趣起到消極作用的主要因素依次為:基礎(chǔ)差或者是費時多收效少,成績?nèi)菀走_到中等,教師的教學(xué)單調(diào)乏味,覺得語文內(nèi)容難沒意思。家長對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)及成績不夠重視,75%的學(xué)生對自己的語文成績不太滿意。70%的學(xué)生認(rèn)為自己的語文學(xué)習(xí)效率不高。各有28%的學(xué)生認(rèn)為平時多閱讀多寫作,老師多表揚 ,老師講課幽默風(fēng)趣 是提高語文學(xué)習(xí)興趣的方法。
2、學(xué)生與語文課堂學(xué)習(xí)
學(xué)生在語文課堂上的聽課情況很認(rèn)真的占15%,開小差的主要原因是管不住自己。語文課堂上缺乏師生之間的溝通,77%的學(xué)生認(rèn)為語文課使用多媒體很好。課外只有偶爾寫作或不寫作。
3、學(xué)生與語文課外活動
經(jīng)常進行課外閱讀的學(xué)生只占38%,多數(shù)偶爾進行閱讀,還有不進行課外閱讀的。學(xué)生看電視和閱讀內(nèi)容較雜,名著閱讀只占50%,絕大多數(shù)同學(xué)一般不作筆記,不寫讀后感。學(xué)生課外一般用在語文學(xué)習(xí)的時間在30分鐘以內(nèi),學(xué)生最喜歡的課外活動是指導(dǎo)名著閱讀。
三、問題和建議
整體情況看,學(xué)生對語文的興趣不濃。主要原因一是基礎(chǔ)差,二是費時多收效少,三是語文教學(xué)單調(diào)枯燥,師生缺乏感情溝通。由于這些原因?qū)е聦W(xué)生的語文學(xué)習(xí)不能用全力。
如何提高學(xué)生興趣呢?
1、補好語文基礎(chǔ)
我認(rèn)為,語文基礎(chǔ)在于積累。 要積累基礎(chǔ)知識、閱讀和作文經(jīng)驗。
基礎(chǔ)知識是平時要注意的東西,比如上課的時候注意記憶,學(xué)生總是只張著耳朵聽,尤其是文言文,可能學(xué)生當(dāng)時聽懂句子意思,但是過后還是不知道那些重要的字詞是怎么用的,而一般下課之后也不大愿意再去背。這就需要教師提醒要求,加強學(xué)生記憶。語文基礎(chǔ)題方面記憶成分占很大比重,理解的同時也要記憶。閱讀理解,可以引導(dǎo)學(xué)生看一些比較典型的文章。語文閱讀理解主要是對文章所表達的主題的掌握,所以要引導(dǎo)學(xué)生在平時看閱讀理解的時候多注意作者一般都用什么方式來表現(xiàn)主題,可以試著去想不同可能性的主題,然后根據(jù)某些重要的語段來揣測作者的意圖。作文要寫自己的真實感想才比較吸引人。交給學(xué)生作文素材的整理的方法,加強平時的寫作練習(xí)。
2、明確學(xué)習(xí)語文的重要性
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強調(diào)語文的重要地位及學(xué)習(xí)語文的重要性,并通過一些活動讓他們明確。
3、精心營造良好的師生關(guān)系
中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段,逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重,假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn),凡事批評當(dāng)先,往往會使教育效果適得其反。久之,學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡,更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此,要使學(xué)生學(xué)好語文,必須關(guān)心愛護學(xué)生,與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。
4、根據(jù)實際靈活教學(xué)
可以通過平等坦率的討論,由學(xué)生自己思考交流得出結(jié)論.與教材內(nèi)容進行對照,融會貫通,既實現(xiàn)了學(xué)習(xí)語文和運用語文的目的,又可以讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,不受約束,并保持學(xué)生的熱情,同時也保持了課堂紀(jì)律良好。
5、在實踐中激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣是在學(xué)習(xí)實踐中形成發(fā)展起來的。因此,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實踐中進行。如讓學(xué)生練習(xí)編寫富有創(chuàng)意的短信,編寫對聯(lián),互相寫信交流,活動時互相點評,感受創(chuàng)作的樂趣成功的喜悅。只有通過實踐,讓學(xué)生體會到語言本身的交際功能,才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
6、語文學(xué)習(xí)費時多收效少,我分析原因主要是語文學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),應(yīng)該多予指導(dǎo)。其次是要學(xué)生有耐心,因為語文積累是一個長期的過程,不能立竿見影,因此要讓學(xué)生樹立恒心,所謂有志者事竟成。
興趣是最好的老師,而教師的教正是為了學(xué)生的學(xué),如果我們能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生以飽滿的情緒去學(xué)習(xí),讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的快樂,那么我們的語文教學(xué)一定會有事半功倍的成效。
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