- 相關(guān)推薦
后進表態(tài)發(fā)言稿范文
在充滿活力，日益開放的今天，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的后進表態(tài)發(fā)言稿范文，希望對大家有所幫助。
后進表態(tài)發(fā)言稿范文1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好!
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這個交流學(xué)習(xí)的機會。而在如何做好與“后進生”有效溝通這個話題上，由于本人經(jīng)驗及水平有限，談的不足之處敬請大家批評指正。
作為班主任，我們都希望自己班的學(xué)生個個成績優(yōu)良，品行端正，但后進生的存在卻是個不容忽視的客觀事實。一般說來，“后進生”缺點突出，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)成績較差�！昂筮M生”的轉(zhuǎn)化，是班主任一項十分重要的工作，而作為班主任和任課教師，如何與這些學(xué)生有效溝通，是擺在我們面前的緊迫問題。下面結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗，淺談幾種與“后進生”有效溝通的方法。
一、拉近距離，培養(yǎng)感情，是溝通的基礎(chǔ)和前提。
古人云：“親其師而信其道�！倍雵L試去轉(zhuǎn)變后進生，必須想方設(shè)法接近他們，多關(guān)心他們，使他們逐步消除對學(xué)習(xí)的恐懼和老師、同學(xué)之間的隔閡，激發(fā)他們進行自我競爭的動力。在實際教學(xué)工作中，為了更好地走進“后進生”他們的世界，我也嘗試過一些方法。
例如，經(jīng)常利用課余時間和他們呆在一起，首先談一些他們比較感興趣的話題，就拿現(xiàn)在我班的章皓、陳宇濤、李俊濤這三位同學(xué)來說吧，一開始我并不和他們談學(xué)習(xí)上的事，而是說些他們感興趣的話題，我教他們已經(jīng)有五年的時間了，發(fā)現(xiàn)他們?nèi)辉诩叶紣酆蒙暇W(wǎng)打游戲，我沒有一味阻止他們玩游戲，在教育引導(dǎo)他們合理安排娛樂時間的同時，我自己也上網(wǎng)了解了一些他們所玩游戲的內(nèi)容，并在課余時間跟他們適當(dāng)談?wù)勥@方面的內(nèi)容，就這樣拉近了彼此的距離，讓他們認為我不是一個只會高高在上的老師，而是一個可以信任的阿姨，進入了他們的感情世界。
當(dāng)取得學(xué)生的信任，再加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生就會很主動地談到他們在學(xué)習(xí)上遇到的困惑，他們有時會顯得特別無助，想學(xué)好，卻苦于基礎(chǔ)差，很多知識想聽卻聽不懂，進度跟不上就干脆“破罐破摔”，不聽不不學(xué)了!因此在日后的交流中，我真誠地告訴他們，其實他們學(xué)習(xí)成績差并不是學(xué)不好，只是方法不當(dāng)而已，只要改掉原來不好的學(xué)習(xí)方法，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，一定能提高成績的。
我還舉了很多事例(愛迪生、牛頓等)這些兒時遲鈍，長大成才的例子給他們聽，并告訴他們：我期待著他們前進的步伐。再請一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)平時多給予一定的幫助和指導(dǎo)。這樣一來，這幾位同學(xué)都感到身邊每一個人都在關(guān)心和期待著他們的進步，所以現(xiàn)在他們都再努力地改變著自己，特別是陳宇濤、李俊濤這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度已很明確，聽課和作業(yè)也越來越認真了。
二、友善信任，鼓勵進取，用心靈交流來感化。
每個孩子都有自尊的需要。當(dāng)別人不理解不信任他時，他的自尊心就會受到傷害，自身的主動性與積極性就會受到嚴重的打擊。保護孩子的自尊，鼓勵其上進，應(yīng)從對孩子的友善與信任做起，特別是那些自信心很弱的后進生，他們更需要理解信任，更需要愛的溫暖。實際生活中，個別教師有時候?qū)Σ钌虼蟀l(fā)脾氣，或說些極不中聽的話，甚至挖苦、辱罵，這種做法是極不妥當(dāng)?shù)�。如果你想讓學(xué)生接受你的意見，就必須讓學(xué)生相信你是善意的，你是可以信賴的'人，他才會敞開心扉，和你交流。因此，和差生溝通，一定要以一種理解友善的方式。
例如，可以握握他的手，摸摸他的頭，或幫他整理一下衣服，招呼他坐下，然后說：“我們聊一聊、談一談”等，給談話創(chuàng)造一個和諧的氣氛，奠定一個良好的感情基礎(chǔ)。其實孩子的心是清純的，老師一個期望的眼神，一個贊許的微笑、一個鼓舞的手勢，一句關(guān)心的話語，勝過千叮萬囑。班上有個女生，學(xué)習(xí)成績一直不怎么理想，這讓她覺得自卑，平時膽小，不敢說話，也不愿說話。當(dāng)被老師提問或者跟老師說話時非常緊張，沒信心。于是平時我常故意找些事叫她幫忙，找她談心的時候拍拍她的小腦袋、牽牽她的小手，平時提問找一些她可以回答出來的問題。
漸漸地她的膽子大了，不怯場了，也找到了自己的信心。后來我在一次班會上這樣表揚她：“做事認真、為人踏實、關(guān)心班級，樂于助人，善解人意，有一顆善良的、水晶般的心，你是老師心中最好的學(xué)生，工作上最好的幫手。學(xué)習(xí)的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，相信你一定能行并衷心地希望你能永遠如此，自信、樂觀地面對學(xué)習(xí)、生活，相信成功就在不遠處向你招手�！贝藭r其他同學(xué)都向她投去羨慕的目光，只見她的臉上也同時露出了幸福的笑容。
三、挖掘閃光點，善于發(fā)現(xiàn)“后進生”的長處，樹立自信。
“數(shù)子十過，不如獎子一長”，后進生批評的話聽得多了，一句表揚很可能喚起他長眠于心中的熱情。人人都喜歡受人稱贊，大人也希望受到關(guān)注和表揚，何況小孩呢?班主任都鼓勵過學(xué)生，尤其是那些優(yōu)秀的學(xué)生。
但是回想一下，對于那些后進生，我們給了他們多少的鼓勵與表揚?后進生本來就自卑，得到的鼓勵少之又少，所以他們對自己也越來越失望了。當(dāng)你與后進生接觸很多，感情較深時，你會發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點。班上有這樣一位學(xué)生愛遲到、不按時完成作業(yè)、上課不專心、回家又特愛看電視等，似乎集中了所有后進生的特點。
正當(dāng)我無計可施的時候，發(fā)現(xiàn)他愛把電視里看到的內(nèi)容講給其他同學(xué)聽。于是我就在口語交際課上經(jīng)常讓他發(fā)言，這樣長時間下來他做得非常好。我在班上對他進行表揚，很多同學(xué)對他大有改觀，甚至還投來羨慕的眼光。這次表揚促進了他的積極性，增強了他的自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正多了，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步上升。這也說明，后進生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂，等等。由此可見，我們老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處的同時，還要學(xué)會欣賞他們每個閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使后進生重新找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。班中李世民以前從不做作業(yè)，被同學(xué)稱為低能兒。有一次做課堂作業(yè)時，我意外地發(fā)現(xiàn)他正一筆一畫地抄寫，我輕輕撫摸一下他的頭，當(dāng)堂表揚了他的字寫得不錯。他滿臉通紅，抄得更認真了。
當(dāng)我把他的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看，他滿臉的喜悅代替了平時遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認真，只是他一時的心血來潮，他并沒有想到會受到老師的重視。一次簡單的表揚竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵作用。此后，雖然他的作文只有短短幾行，語句不通，錯別字很多，練習(xí)也常有錯誤，但每次作業(yè)他都在盡力，他已在原有的基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。也許，我們老師一次小小的鼓勵，就可以成為后進生轉(zhuǎn)變成長的契機。在不斷的表揚中，后進生的自信心會漸漸樹立起來。平時或是作文的批語中夸一句你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你“你真行”“好樣的”“你比上一次進步了”，這對我們老師是舉手之勞，但對于那些一直受冷落的后進生來說，這也許是一次心靈的震撼。
有人比喻說：知識好比種子，教師的親切態(tài)度好比陽光，學(xué)生愉快的心情好比土壤。教師一句表揚的話語、一絲親切的微笑、一個關(guān)愛的眼神，都會使學(xué)生如沐春風(fēng)。班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有我們從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，給后進生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到他們的心里去，才能收到良好的轉(zhuǎn)差效果，學(xué)生才會健康茁壯地成長。
以上是我在與后進生溝通中的一些做法，有不妥之處，還請同事們多提寶貴意見!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
后進表態(tài)發(fā)言稿范文2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好!
首先我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，能站在這里和大家一起探討“如何轉(zhuǎn)化后進生”。
只有在講臺上時，我才被稱為老師，而一旦“下臺”，我就是學(xué)生。作為一名才進入教育行業(yè)的新教師，我在教學(xué)中曾經(jīng)手足無措，要感謝楠竹完小的每一位領(lǐng)導(dǎo)及教師，給了我很多教學(xué)方法上的指導(dǎo)，特別要感謝我的師父-----譚梅老師，讓我深知“想做一名合格的小學(xué)教師，必須有一顆孩子般的童心，要用他們聽得懂的‘童言’蹲下身子教學(xué)”。
教師一直是我的夢想，當(dāng)執(zhí)教一個班級面對“差生”時，我才真正感受到做一名教師的艱難與幸福。后進生，就是我們通俗說的“差生”。但是后進生是人，不是產(chǎn)品，不能當(dāng)成次品或廢品再回爐。教師轉(zhuǎn)化一個后進生，實際上是一個功德無量的善舉，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。那么，如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉(zhuǎn)化差生呢?
首先，“金無足赤，人無完人”，我們要善于發(fā)現(xiàn)“差生之美”。能不能看到后進生的“閃光點”，這是班主任能不能積極主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。教師應(yīng)該堅持一分為二的辯證觀點，細心捕捉后進生的閃光點，并以此為起點，不斷鼓勵后進生，讓其感受到成功的喜悅，增強自信心和上進心。我們班有一個孩子，他的名字叫做冉將虹，考試成績從來沒有超過個位數(shù)。但我發(fā)現(xiàn)他有很好的體育天賦，節(jié)奏感也很強，發(fā)現(xiàn)這個閃光點后，我鼓勵他并選他做了體育委員，在孩子的眼里他一下子“神氣”了。當(dāng)選了班委后，他積極主動的學(xué)習(xí)，雖然期末成績只有50分，但是對于一個從沒超過10分的孩子來講，是莫大的進步。
其次，“興趣是最好的老師”，后進生往往是因為對學(xué)習(xí)不感興趣，才導(dǎo)致成績落后的。因此，班主任要通過各種方式去培養(yǎng)和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，促進后進生學(xué)習(xí)成績的不斷提高。在譚梅老師那里，我學(xué)到了不能“法西斯式”的教學(xué)，教學(xué)應(yīng)該是積極的雙邊活動，識字教學(xué)我聽取師父的建議，利用卡片摘蘋果、拼音生字找朋友等教學(xué)小游戲，大大提高了孩子的.學(xué)習(xí)興趣。我認為在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，可通過“樹立信心——培養(yǎng)信心——激發(fā)興趣”來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
再次，對待后進生要“對癥下藥”，造成后進生的心理原因有共性，也有個性，如有的學(xué)生腦子很靈動，但就是太懶，不完成家庭作業(yè)。有的學(xué)生看動畫片、電視劇造成上課無法集中精力聽講。有的學(xué)生之所以學(xué)習(xí)差,是和他的身心品質(zhì)有關(guān)的，比如自制力太差、自卑等等。對待這些例子的差生，教師要因材施教，分別對待。多花功夫，采取家訪、家校聯(lián)系等方式，課余多輔導(dǎo)，促使其進步。我們班上的何江發(fā)，有著聰明的小腦袋，數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在90分左右，但是語文成績卻慘不忍睹，考好的時候是十幾分。經(jīng)過我的觀察，發(fā)現(xiàn)他聰明但是非常懶惰，家庭作業(yè)從來不做，語文課就是睡覺課。我開始上課多提問他，回答正確就表揚他，放學(xué)后我輔導(dǎo)他做完作業(yè)再回家，期末成績有了明顯的進步，語文成績上升到75分。
最后，“不拋棄不放棄”，對待“后進生”要有愛心和恒心。后進生的轉(zhuǎn)化是一項長期工程，一點一滴地積累，一點一滴地進步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也會石穿。
轉(zhuǎn)化后進生既艱巨又光榮，需要廣大教師長期地共同地努力。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
【后進表態(tài)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
后進學(xué)生評語01-22
后進生評語06-21
后進生評語11-19
新進員工表態(tài)發(fā)言01-17
水利工作表態(tài)發(fā)言01-22
表態(tài)發(fā)言新任職干部表態(tài)發(fā)言稿范文（通用12篇）04-03
小學(xué)生后進生評語_小學(xué)后進生激勵評語11-12
后進生評語大全03-08
后進生期末評語01-16