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優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用22篇）
隨著社會不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我叫李x，是一名小學(xué)的年級組長。今天，我很榮幸能夠在這里和大家分享我的一些工作經(jīng)驗和心得。
作為年級組長，我們的主要工作有以下幾個方面：帶領(lǐng)班級教師做好教育教學(xué)工作，負(fù)責(zé)年級教育教學(xué)工作的組織協(xié)調(diào)和督導(dǎo)評估，學(xué)生思想品德教育工作的統(tǒng)籌安排和實施等。這些工作中，我認(rèn)為以下幾點是比較重要的：
一、加強教師的專業(yè)發(fā)展
教育教學(xué)是我們的主業(yè)，而教師的專業(yè)水平對于整個年級的教育質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。要想讓年級的教育教學(xué)工作不斷得到改進(jìn)和提高，必須要加強教師的專業(yè)發(fā)展。因此，在平時的工作中，我一直鼓勵和要求班級教師多參加教育培訓(xùn)和專業(yè)研討會，讓他們不斷學(xué)習(xí)和更新知識，提高自己的'專業(yè)水平。同時，我也會在年級組內(nèi)積極組織教研活動，定期開展教學(xué)經(jīng)驗交流和課堂觀摩活動，讓大家互相學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。
二、注重家校溝通和學(xué)生管理
作為年級組長，我們還要注重家校溝通和學(xué)生管理。在學(xué)生管理方面，我們需要注意學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)他們的良好品德、健康心態(tài)和行為習(xí)慣。同時，我們還要注重學(xué)生的安全教育和心理健康教育，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中得到全方面的保障和支持。
在家校溝通方面，我們需要和家長建立起良好的溝通渠道，及時了解學(xué)生的情況和家庭背景，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。同時，我們還需要積極主動地與家長進(jìn)行交流和溝通，及時了解家長的關(guān)注和意見，讓他們參與學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，促進(jìn)家校合作。
三、加強教育教學(xué)管理
年級組長還需要對年級的教育教學(xué)工作進(jìn)行管理和督導(dǎo)。這要求我們在平時的工作中注重教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。此外，我們還需要定期召開年級組會議，對教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和分析，開展研究和探討，推動年級的教育教學(xué)工作不斷得到改進(jìn)和提高。
最后，我想說的是，作為一名年級組長，我們需要具備一定的組織管理能力、教育教學(xué)背景和服務(wù)意識，才能夠有效地開展教育教學(xué)工作，提高年級工作的質(zhì)量和水平。我相信，在我們共同的努力下，我們一定能夠?qū)⑽覀兊哪昙壒芾碜龅酶映錾�、更加專業(yè)！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
親愛的家長、老師、同學(xué)們：
大家好！
我是一名優(yōu)秀的年級組長，今天很榮幸能夠在這里和大家分享一些我在擔(dān)任年級組長期間的經(jīng)驗和體會。
第一，團結(jié)協(xié)作是成功的關(guān)鍵
作為年級組長，我認(rèn)為最重要的就是要與年級內(nèi)的其他老師團結(jié)協(xié)作。我經(jīng)常組織年級會議，與老師們交流心得，溝通思路，共同制定教學(xué)計劃。同時，我也會通常與其他科目的老師進(jìn)行溝通，確保各門課程的質(zhì)量和難度適宜，學(xué)生不會出現(xiàn)過度負(fù)擔(dān)或?qū)W科單一的情況。
第二，注重家校聯(lián)系
家長是孩子教育的重要組成部分，他們需要我們的指導(dǎo)和幫助，也需要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和情況。在這方面，我經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通和交流，定期報告學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助家長理解和把握孩子的特點，促進(jìn)家校聯(lián)系的深入。
第三，關(guān)注學(xué)生的成長
對于學(xué)生的成長，我們不能僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，更需要了解他們的個性、特點、興趣等方面。作為年級組長，我經(jīng)常組織班級活動，幫助學(xué)生充實課余生活，促進(jìn)班級團結(jié)；同時，我也會與醫(yī)生等專業(yè)人員溝通，關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，確保學(xué)生的`身心健康。
第四，優(yōu)化管理機制
在學(xué)校工作中，我們需要不斷優(yōu)化管理機制，規(guī)范教學(xué)流程，提升工作效率。作為年級組長，我經(jīng)常與其它年級組長和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和交流，參加和組織管理培訓(xùn)，了解和完善工作流程，提高學(xué)校管理水平，美化學(xué)校文化。
在我擔(dān)任年級組長的這段時間里，我通過上述這些方面的工作，使得年級內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績整體有顯著提高，而且學(xué)生們的心理素質(zhì)和保健意識也得到了有力促進(jìn)。我將一直堅持以這種方式工作，來不斷提高自己的工作水平和為學(xué)生服務(wù)的能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長需求。
謝謝大家！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
親愛的教育工作者們：
作為年級組長，我深刻地了解到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。我不僅是班級教師，并擔(dān)負(fù)著年級管理、課程規(guī)劃、學(xué)科協(xié)調(diào)等重要職責(zé)。在這個角色中，我秉持著始終關(guān)注學(xué)生、注重教學(xué)效果、提高團隊合作溝通等理念，盡我所能為年級教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
積極參與學(xué)生關(guān)注度提高
作為年級組長，我非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解每個學(xué)生的情況和需求。我會積極參與學(xué)生的課余活動，關(guān)心學(xué)生的體育、藝術(shù)、科技等方面的發(fā)展。同時，我會努力提高學(xué)生的參與度和興趣度，鼓勵學(xué)生嘗試新的事物，拓寬自己的視野。在這個過程中，我常常先行示范，親自動手參與活動，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生走向更加積極向上的方向。
規(guī)劃科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程
作為年級組長，我認(rèn)為制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程計劃和課程評價體系是非常重要的。這不僅可以提高教學(xué)效果，更能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。我們年級的課程框架非常清晰明晰，每個學(xué)期會有詳細(xì)的教學(xué)計劃和反思總結(jié)，以及貼心的課程指南供教師參考。在平時的教學(xué)工作中，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，并且時常進(jìn)行教學(xué)評估和修改，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。
建立良好的師生溝通機制
建立良好的師生溝通機制，對于年級教育事業(yè)以及每個班級的教學(xué)效果至關(guān)重要。我注重建立線上線下溝通平臺和機制，以便及時處理和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困難。在任職年級組長時，我曾與班級教師討論溝通策略和溝通的重要性。我們決定定期進(jìn)行班會和家長會，讓學(xué)生和家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，以及及時反饋。建立良好的.師生溝通機制也讓我們可以更快的了解每個學(xué)生的情況，給予細(xì)心照顧和幫助。
不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)
作為一名優(yōu)秀的年級組長，不僅要對學(xué)生的教育負(fù)責(zé)，更要對自己的教育工作負(fù)責(zé)。我時刻關(guān)注教育前沿理論和新的教育工具和技術(shù)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)班和教育研討會，并與其他學(xué)校的年級組長進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，以便更好地提高自己的教育教學(xué)水平。在教育生涯中，我相信學(xué)習(xí)是一條不斷成長的路，只有不斷提高自己的能力，才能更好地服務(wù)于學(xué)校和學(xué)生。
作為一名年級組長，我時刻認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命，為學(xué)生和教育事業(yè)努力奮斗。我堅信，只要我們保持熱情、關(guān)注學(xué)生、注重教育效果、提高團隊協(xié)作溝通，一定會做出更好的教育教學(xué)成果。謝謝大家！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師、親愛的同事們：
大家好！今天，我很榮幸在此分享我的經(jīng)驗，探討如何成為一名優(yōu)秀的年級組長。
作為年級組長，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任，不僅需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要協(xié)調(diào)各科老師的教學(xué)工作，確保年級內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。如何成為一名優(yōu)秀的年級組長呢？我認(rèn)為需要做好以下幾個方面。
首先，要有良好的管理能力。年級組長需要協(xié)助其他教師制定教學(xué)計劃、課程表以及各類教學(xué)活動的組織協(xié)調(diào)，管理好教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為此，年級組長需要做好組織工作，制定具體的工作流程，明確各個環(huán)節(jié)的責(zé)任人和時間節(jié)點，確保各項工作有序進(jìn)行。
其次，要有良好的領(lǐng)導(dǎo)能力。優(yōu)秀的年級組長需要懂得領(lǐng)導(dǎo)方式和方法，并應(yīng)用自如。我們要建立好教育觀、帶領(lǐng)教師共同發(fā)掘、研究、解決教育問題，發(fā)揮集體的力量，推動年級教學(xué)質(zhì)量提升，讓學(xué)生在健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長和發(fā)展。
另外，要注重教學(xué)實效。年級組長應(yīng)該了解每位學(xué)生的基本情況，制定個性化的教育方案來提高他們的.學(xué)習(xí)效率。同時，年級組長還要及時總結(jié)教學(xué)工作，對教學(xué)方案、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行自我反思，及時調(diào)整自己的工作方向，以求更好的教學(xué)效果。
最后，要關(guān)愛學(xué)生。優(yōu)秀年級組長的責(zé)任在于關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是學(xué)習(xí)成績上的進(jìn)步，還要注重學(xué)生的多元性發(fā)展，幫助他們塑造健康積極的人生觀、價值觀，并提供選擇的機會。我們要在學(xué)生發(fā)展過程中及時關(guān)注及重視，鼓勵積極向上的態(tài)度和習(xí)慣，幫助其成為有品德、有情操、有文化、有責(zé)任感的人才。
這是我的一些心得體會，但是我知道，優(yōu)秀的年級組長還有很多其他的方面需要注意，我會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)、研究和總結(jié)，力爭將年級繼續(xù)打造成一個優(yōu)秀的教育園地。
最后，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持和幫助，感謝同事們的合作和支持，在未來的日子里，我會更加努力地工作，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。謝謝！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的年級組長：
大家好！
今天我有幸在這個優(yōu)秀年級組長的經(jīng)驗交流會上發(fā)言，談?wù)摰氖俏易约涸谀昙壗M工作中的一些體會和心得。想必各位在擔(dān)任年級組長的崗位上，也有許多與我類似的經(jīng)歷和感受。但我認(rèn)為，無論我們遇到了什么困難和挫折，只要我們秉承著一個“以學(xué)生為本”的思想，并且將其貫徹落實到工作中，就一定能夠取得令人滿意的成果。
首先，作為一名年級組長，我們需要對自己具備清晰的認(rèn)識。這意味著我們不僅要熟悉年級組的各項工作內(nèi)容和任務(wù)，還要有明確的工作目標(biāo)和計劃，能夠有計劃地組織、指導(dǎo)和管理年級組工作。在此基礎(chǔ)上，我們還必須不斷地提高自己的專業(yè)水平和管理能力，切實地提高年級組的整體工作效率。
其次，作為一名年級組長，我們需要處理好與各位老師之間的關(guān)系。在這個過程中，我們要尊重他人，做到理解、溝通和合作。與此同時，我們也要善于發(fā)揮自己的職業(yè)責(zé)任感和工作能力，通過團結(jié)和協(xié)作，創(chuàng)造一個良好的工作氛圍，讓年級組的工作更加有效、高效。
另外，作為一名年級組長，我們還需要大力加強學(xué)生工作。這意味著我們需要深入了解學(xué)生的家庭、思想和行為習(xí)慣，并且根據(jù)情況制定相應(yīng)的.工作計劃和措施，幫助學(xué)生解決心理問題和學(xué)習(xí)問題。另外，我們還要組織和開展各種形式的學(xué)生活動，這不僅可以幫助學(xué)生開闊視野，發(fā)展興趣愛好，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和組織能力。
最后，作為一名年級組長，我們還要關(guān)注教育教學(xué)工作。這意味著我們要緊密配合各位老師，做好教學(xué)計劃和教學(xué)評估，推進(jìn)新課改和課堂教育改革。與此同時，我們還需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和實際需求。
總之，作為一名年級組長，我們的責(zé)任和使命是巨大的。我們需要虛心學(xué)習(xí)，耐心傾聽，在實踐中嘗試，通過不斷摸索，才能不斷提高自己的工作能力和經(jīng)驗水平。我相信，在各位年級組長的共同努力下，我們一定能夠在教育教學(xué)中實現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)、高效和有意義的成果。
最后，我謹(jǐn)代表所有年級組長向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表達(dá)我們最衷心的感謝和敬意，同時也向所有年級組長表示敬意和祝福。讓我們齊心協(xié)力，共同推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件。謝謝大家！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！很榮幸能在這里和大家分享我作為年級組長的一些工作經(jīng)驗。
首先，我認(rèn)為明確目標(biāo)是年級管理工作的關(guān)鍵。在每學(xué)期初，我會和年級組的老師們一起商討制定本年級的整體目標(biāo)，這個目標(biāo)既要符合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，又要考慮到學(xué)生的實際情況。比如，針對我們年級學(xué)生在學(xué)業(yè)成績上的薄弱環(huán)節(jié)，我們設(shè)定了提高平均分、降低低分率的具體目標(biāo)；同時，在德育方面，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和團隊合作精神，確立了減少違紀(jì)現(xiàn)象、增加班級凝聚力活動次數(shù)等目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，老師們在教學(xué)和管理工作中就有了清晰的方向，能夠更有針對性地開展各項工作。
溝通協(xié)調(diào)也是年級組長一項重要的工作內(nèi)容。我注重與各科任教師的溝通，定期組織年級教師會議，讓大家在會上交流教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及遇到的問題。通過這種方式，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在某些學(xué)科上的學(xué)習(xí)困難，然后共同商討解決方案，形成教育合力。例如，有段時間我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在物理學(xué)科上理解困難，我便協(xié)調(diào)物理老師和班主任，安排了課外輔導(dǎo)小組，由物理老師進(jìn)行針對性講解，班主任負(fù)責(zé)組織和督促學(xué)生參加，經(jīng)過一段時間的努力，這些學(xué)生的物理成績有了明顯的提高。
同時，我也重視與家長的溝通。建立了暢通的家校溝通渠道，通過家長會、電話、微信等方式及時向家長反饋學(xué)生的在校情況，也了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。對于一些特殊學(xué)生，我們會單獨約見家長，共同制定教育計劃。記得有一位學(xué)生成績下滑明顯且情緒低落，通過與家長深入溝通，我們了解到是家庭變故對他產(chǎn)生了影響。于是，我們和家長一起給予他更多的關(guān)心和鼓勵，幫助他調(diào)整心態(tài)，最終他的成績逐漸回升，狀態(tài)也恢復(fù)了正常。
在團隊建設(shè)方面，我努力營造一個團結(jié)協(xié)作、積極向上的年級組氛圍。組織各種教師團隊活動，如戶外拓展、教學(xué)經(jīng)驗分享會等，增進(jìn)教師之間的感情，提高團隊的凝聚力。在活動中，老師們不僅放松了身心，還能從彼此身上學(xué)到很多教學(xué)和管理的.經(jīng)驗。而且，我會在平時的工作中關(guān)注每一位老師的需求和困難，及時給予支持和幫助，讓大家感受到年級組是一個溫暖的大家庭，這樣老師們也會更愿意為年級的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
此外，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展也是我工作的重點。除了學(xué)習(xí)成績，我們還注重學(xué)生的身心健康、興趣愛好等方面。組織開展了豐富多彩的課外活動，如運動會、文藝匯演、科技節(jié)等，為學(xué)生提供展示自我的平臺，讓他們在活動中鍛煉自己、發(fā)現(xiàn)自己的特長，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
總之，作為年級組長，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大。通過明確目標(biāo)、溝通協(xié)調(diào)、團隊建設(shè)和關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展等方面的工作，努力打造一個和諧、積極、向上的年級環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和老師們的專業(yè)發(fā)展。希望我的這些經(jīng)驗?zāi)軐Υ蠹矣兴鶐椭�，謝謝大家！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天能在這里和大家交流年級組長的工作經(jīng)驗，我深感榮幸。
在擔(dān)任年級組長的過程中，我深刻體會到，要想做好年級管理工作，必須要抓好常規(guī)管理。這就好比蓋房子，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能讓整座房子穩(wěn)固。我們年級從學(xué)生的日常作息、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等方面入手，制定了詳細(xì)的常規(guī)管理制度。每天安排值日老師和學(xué)生干部進(jìn)行檢查，對于表現(xiàn)好的班級和學(xué)生進(jìn)行表揚，對存在問題的及時提醒并督促整改。通過長期堅持這種常規(guī)管理，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為整個年級的有序運行奠定了基礎(chǔ)。
然而，僅僅有常規(guī)管理是不夠的，還需要關(guān)注到學(xué)生個體的差異。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們在學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點等方面都存在著不同。作為年級組長，我會協(xié)同班主任和各科任教師對學(xué)生進(jìn)行全面的分析和了解。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們會制定個性化的輔導(dǎo)計劃，比如為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生安排數(shù)學(xué)老師在課余時間進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們夯實基礎(chǔ)；對于有特長的學(xué)生，我們會提供更多展示的機會，鼓勵他們參加相關(guān)的比賽或活動，讓他們的特長能夠得到充分的發(fā)揮。這樣既能讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和生活中找到自己的位置，又能提升整個年級學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在教學(xué)管理方面，我認(rèn)為協(xié)調(diào)好各科教學(xué)進(jìn)度是非常重要的。如果各科教學(xué)進(jìn)度不一致，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不均衡，甚至出現(xiàn)知識斷層的情況。所以，我會定期組織各科任教師召開教學(xué)進(jìn)度協(xié)調(diào)會，大家在會上交流各自的`教學(xué)計劃和進(jìn)度，根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，在學(xué)期中有一次因為學(xué)校活動安排，部分學(xué)科的教學(xué)時間受到了影響，通過召開協(xié)調(diào)會，我們合理安排了后續(xù)的教學(xué)進(jìn)度，確保了學(xué)生能夠順利地跟上各科的學(xué)習(xí)。
另外，營造良好的年級氛圍對于學(xué)生的成長和教師的工作也有著重要的影響。我會組織一些全年級性的活動，如讀書月活動、團隊建設(shè)拓展活動等。在讀書月活動中，我們鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，并開展讀書分享會，讓學(xué)生們在交流中收獲知識和樂趣；在團隊建設(shè)拓展活動中，老師們和學(xué)生們一起參與，通過各種游戲和挑戰(zhàn)項目，增強了師生之間的感情，也提升了整個年級的凝聚力。
同時，作為年級組長，我還要做好上傳下達(dá)的工作。及時將學(xué)校的各項政策、要求傳達(dá)給老師們，確保老師們能夠準(zhǔn)確理解并執(zhí)行；也要將老師們的意見和建議反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)校的決策提供參考。
總之，年級組長的工作是瑣碎而繁雜的，但只要我們能夠抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，協(xié)調(diào)好教學(xué)管理，營造良好的氛圍，做好上傳下達(dá)，就一定能夠做好這份工作，為學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位同仁：
大家好！很開心能在這里和大家分享我作為年級組長的工作心得與經(jīng)驗，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
一、以團隊建設(shè)為核心，凝聚年級力量
團隊建設(shè)是年級管理工作的重中之重。一個團結(jié)協(xié)作的年級團隊，無論是對學(xué)生的教育教學(xué)，還是對各項工作的開展，都有著至關(guān)重要的作用。我在擔(dān)任年級組長期間，首先注重從情感層面入手，關(guān)心每一位老師的生活和工作狀況。比如，哪位老師生病了，我會及時送去問候；哪位老師在教學(xué)上遇到了困難，我會組織其他有經(jīng)驗的老師一起幫忙分析解決。通過這些點滴的關(guān)懷，讓老師們感受到年級組這個大家庭的溫暖，從而增強他們對年級組的歸屬感。
同時，我也會定期組織教師團隊活動，像教師生日會、戶外踏青等。在這些活動中，老師們可以暫時放下工作的壓力，放松身心，增進(jìn)彼此之間的感情。而且，在活動中我們也會穿插一些關(guān)于教學(xué)方法、班級管理等方面的交流討論，讓老師們在輕松愉快的.氛圍中互相學(xué)習(xí)，共同提高。
二、強化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，作為年級組長，必須要把提升教學(xué)質(zhì)量放在重要位置。我會協(xié)同各科教研組長，深入課堂聽課，了解老師們的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過聽課，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的優(yōu)點和不足，然后及時反饋給授課老師，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法。
此外，我們還會定期組織教學(xué)研討活動，針對教學(xué)中出現(xiàn)的共性問題，如如何提高課堂效率、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等，讓老師們各抒己見，共同探討解決方案。并且，我會關(guān)注教學(xué)資源的合理配置，比如教材、教輔資料、多媒體設(shè)備等，確保每一位老師都能充分利用這些資源進(jìn)行有效的教學(xué)。
三、關(guān)注學(xué)生動態(tài)，促進(jìn)全面發(fā)展
學(xué)生是我們工作的中心，關(guān)注他們的動態(tài)變化，對于他們的成長至關(guān)重要。我會要求班主任和各科任教師密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、心理狀態(tài)、行為習(xí)慣等方面的變化。對于成績波動較大的學(xué)生，我們會及時了解原因，若是因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，我們會安排相應(yīng)的輔導(dǎo)老師給予指導(dǎo)；若是因為心理壓力過大，我們會通過心理輔導(dǎo)老師或班主任進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面，我們年級組積極組織各類課外活動，如運動會、文藝比賽、科技制作等。這些活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
四、加強家校溝通，形成教育合力
家校溝通是教育工作中不可或缺的一環(huán)。我會積極搭建家校溝通的橋梁，通過定期召開家長會、建立家長微信群等方式，及時向家長反饋學(xué)生的在校情況，包括學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)等。同時，也會認(rèn)真聽取家長的意見和建議，對于家長提出的問題，我們會及時處理并回復(fù)。對于一些特殊學(xué)生，我們還會邀請家長到學(xué)校，共同商討教育方案，形成家校教育的合力。
總之，作為年級組長，要從團隊建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生發(fā)展、家校溝通等多個方面入手，全面、細(xì)致地開展工作，才能營造一個良好的年級環(huán)境，為學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展提供有力的支持。謝謝大家！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！很榮幸能在這里和大家分享我作為年級組長的一些經(jīng)驗和體會。
作為年級組長，我深知自己肩負(fù)著溝通上下、協(xié)調(diào)左右的重要職責(zé)，是連接學(xué)校管理層與老師們、老師們與學(xué)生們的重要紐帶。
首先，團隊建設(shè)是年級組工作的重中之重。一個團結(jié)協(xié)作、積極向上的教師團隊，是保障年級各項工作順利開展的基礎(chǔ)。我注重在日常工作中營造和諧融洽的氛圍，經(jīng)常組織教師們開展一些小型的交流活動，如茶話會、戶外團建等。通過這些活動，老師們有機會放松身心，更深入地了解彼此，增進(jìn)了同事之間的感情，從而在工作中能夠更加默契地配合。
在團隊建設(shè)中，我也重視發(fā)揮每位老師的'優(yōu)勢。每個老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)特長，我會根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)工作，讓老師們能夠在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮最大的作用。例如，有的老師擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就安排他負(fù)責(zé)組織一些學(xué)科知識競賽活動；有的老師在輔導(dǎo)學(xué)困生方面有豐富的經(jīng)驗，就請他為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生開展針對性的輔導(dǎo)。這樣不僅提高了教學(xué)效率，也讓老師們感受到自己的價值得到了充分的體現(xiàn)。
其次，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是我們年級組工作的核心目標(biāo)。除了抓好日常的教學(xué)工作，我還積極組織各類豐富多彩的課外活動。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和團隊合作精神，我們舉辦了年級籃球比賽、拔河比賽等體育活動；為了提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，組織了校園歌手大賽、書法繪畫展覽等文藝活動。這些活動不僅豐富了學(xué)生們的課余生活，也為他們提供了展示自我的平臺，讓學(xué)生們在活動中得到了全面的成長。
在學(xué)生管理方面，我注重與班主任的緊密合作。班主任是學(xué)生管理的主力軍，我會定期與班主任們進(jìn)行溝通交流，了解各班學(xué)生的情況，共同商討解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題。同時，我也鼓勵班主任們相互學(xué)習(xí)借鑒，分享班級管理的經(jīng)驗和心得。對于一些特殊學(xué)生，我們會制定個性化的幫扶計劃，給予他們更多的關(guān)心和愛護，幫助他們克服困難，融入集體生活。
另外，與學(xué)校管理層的有效溝通也是至關(guān)重要的。我會及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報年級組的工作進(jìn)展、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及老師們的需求和建議，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠全面了解年級組的動態(tài)，以便做出更加科學(xué)合理的決策。同時，我也會認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校的各項政策和工作要求，確保老師們能夠準(zhǔn)確理解并貫徹執(zhí)行。
當(dāng)然，在工作中我也遇到過不少挑戰(zhàn)。比如，如何在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，保證課外活動的順利開展；如何協(xié)調(diào)不同老師之間的意見分歧等。面對這些挑戰(zhàn)，我始終保持冷靜，通過耐心溝通、合理安排等方式，逐步解決問題。
總之，作為年級組長，我認(rèn)為要以團隊建設(shè)為基石，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以有效溝通為橋梁，用心去做好每一項工作。只有這樣，才能帶領(lǐng)年級組不斷前進(jìn)，為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
謝謝大家！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！今天能夠在這里和大家分享我擔(dān)任年級組長期間的一些經(jīng)驗，我感到十分榮幸。
在擔(dān)任年級組長的過程中，我深刻體會到這個崗位的重要性和復(fù)雜性。它既需要協(xié)調(diào)好教師團隊之間的關(guān)系，又要關(guān)注每一位學(xué)生的成長與發(fā)展，同時還要與學(xué)校的管理要求緊密對接。
一、凝聚教師團隊力量
教師團隊是年級組的核心力量，一個團結(jié)且富有戰(zhàn)斗力的團隊對于年級工作的開展至關(guān)重要。我在團隊建設(shè)方面采取了以下措施：
首先，建立良好的溝通機制。定期組織年級教師會議，不僅傳達(dá)學(xué)校的各項工作安排和要求，更重要的是讓老師們有機會暢所欲言，分享教學(xué)過程中的經(jīng)驗、困惑以及對年級工作的建議。除了正式會議，我還鼓勵老師們在日常工作中隨時交流，形成一個開放、和諧的溝通氛圍。
其次，開展教師培訓(xùn)與協(xié)作活動。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況，組織針對性的教學(xué)培訓(xùn)，提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)。同時，開展教師之間的協(xié)作備課、公開課觀摩等活動，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過這些活動，老師們能夠更好地掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，并且在協(xié)作過程中增進(jìn)了彼此的感情。
再者，關(guān)注教師的工作與生活平衡。教學(xué)工作壓力大，老師們往往需要在工作和家庭之間艱難平衡。我會留意老師們的工作狀態(tài)，在適當(dāng)?shù)臅r候給予關(guān)心和支持，比如在老師生病或遇到家庭困難時，及時協(xié)調(diào)安排工作，讓他們能夠安心處理個人事務(wù)。這樣的關(guān)懷能夠讓老師們感受到團隊的溫暖，從而更加投入地工作。
二、助力學(xué)生全面成長
學(xué)生是我們工作的出發(fā)點和落腳點，我們要致力于為學(xué)生提供一個有利于他們?nèi)娉砷L的環(huán)境。
在學(xué)習(xí)方面，我協(xié)同各科任教師制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。同時，建立學(xué)習(xí)反饋機制，定期收集學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
在品德教育方面，我注重與班主任和德育教師的配合，通過開展主題班會、社會實踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和社會責(zé)任感。例如，組織學(xué)生參加志愿者服務(wù)活動，讓他們在幫助他人的過程中體會到奉獻(xiàn)的快樂，從而樹立正確的價值觀。
在身心健康方面，鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉和各種興趣小組活動。我們舉辦了年級運動會、文藝匯演等活動，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也鍛煉了他們的身體和心理素質(zhì)。
三、加強與學(xué)校管理層溝通
作為年級組長，要做好學(xué)校管理層與教師團隊、學(xué)生之間的溝通橋梁。
我會定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報年級組的工作情況，包括教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的綜合表現(xiàn)、教師的需求等，以便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠及時了解年級動態(tài)，做出正確的決策。同時，我也會認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，及時傳達(dá)給教師們，并組織教師們貫徹落實。
在執(zhí)行學(xué)校政策方面，我會先深入理解政策的意圖和要求，然后結(jié)合年級組的實際情況，制定具體的實施方案，確保政策能夠在年級組內(nèi)順利實施。
回顧擔(dān)任年級組長的經(jīng)歷，雖然遇到過不少困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷地學(xué)習(xí)、嘗試和調(diào)整，我也積累了不少經(jīng)驗。我相信，只要我們用心去做，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，就一定能夠帶領(lǐng)年級組走向更好的發(fā)展，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
謝謝大家！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！很開心能在這里和大家分享我作為年級組長的一些心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
一、搭建溝通橋梁，凝聚團隊力量
年級組是一個由眾多教師組成的大家庭，要想讓這個大家庭和諧有序地運轉(zhuǎn)，良好的溝通和團隊凝聚力是關(guān)鍵。
我作為年級組長，首先注重的就是建立起全方位的溝通網(wǎng)絡(luò)。一方面，我會定期組織召開年級教師大會，在會上除了傳達(dá)學(xué)校的重要指示和工作安排外，更鼓勵老師們各抒己見，分享自己在教學(xué)過程中的所思所想、所遇到的問題以及解決辦法。這種開放式的交流氛圍，讓老師們能夠相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，同時也能讓我及時了解到老師們的需求和困惑，以便更好地開展工作。
另一方面，我還會利用課余時間，與老師們進(jìn)行一對一的交流。這種私下的交流方式更加深入和貼心，能夠讓我更細(xì)致地了解每一位老師的工作狀態(tài)、家庭情況等，從而在安排工作時能更加合理和人性化。比如，有些老師家中近期有特殊情況，我就會適當(dāng)調(diào)整他們的工作任務(wù)，讓他們能更好地兼顧家庭和工作。
除了教師之間的溝通，我也重視與班主任的緊密協(xié)作。班主任是班級管理的核心人物，他們對學(xué)生的.情況最為了解。我會經(jīng)常與班主任們碰頭，共同商討年級學(xué)生管理方面的問題，如學(xué)生的紀(jì)律問題、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的營造等。通過這種方式，我們能夠形成統(tǒng)一的管理思路，更有效地引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
為了增強團隊凝聚力，我還會組織一些團隊建設(shè)活動，如戶外拓展、教師節(jié)慶祝活動等。這些活動讓老師們在緊張的教學(xué)工作之余，能夠放松心情，增進(jìn)彼此之間的感情，讓大家感受到年級組這個大家庭的溫暖，從而更加積極地投入到工作中去。
二、關(guān)注學(xué)生動態(tài)，助力全面發(fā)展
學(xué)生是我們工作的核心，作為年級組長，我時刻關(guān)注著學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，努力為他們創(chuàng)造一個有利于全面發(fā)展的環(huán)境。
在學(xué)習(xí)上，我會協(xié)同各科教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，我們制定了分層教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏下取得進(jìn)步。同時，我們還建立了學(xué)習(xí)幫扶小組，讓成績好的學(xué)生幫助成績相對較差的學(xué)生，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和責(zé)任感。
在生活方面，我關(guān)注學(xué)生的飲食、住宿等基本生活需求。對于住校生，我會定期了解他們在宿舍的生活情況，是否存在困難等，并及時與相關(guān)部門溝通解決。在校園生活中，我也積極組織各種課外活動，如校園文化節(jié)、運動會等，這些活動不僅豐富了學(xué)生們的課余生活，也為他們提供了展示自我的平臺，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在心理方面，我深知學(xué)生在成長過程中可能會遇到各種心理問題。因此，我與學(xué)校的心理老師密切配合，開展心理健康教育活動，如心理健康講座、心理咨詢等。通過這些活動，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決心理問題，讓他們保持健康的心理狀態(tài)，更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
三、緊密對接學(xué)校，落實各項政策
作為年級組長，我還是學(xué)校與年級組之間的重要紐帶，需要將學(xué)校的各項政策準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)給老師們，并確保政策能夠得到有效落實。
我會認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的每一項政策，深刻理解其內(nèi)涵和目的，然后結(jié)合年級組的實際情況，制定具體的實施方案。在傳達(dá)政策時，我會詳細(xì)地向老師們解釋政策的內(nèi)容、意義以及對我們工作的影響，讓老師們能夠清楚地知道該怎么做。
在落實政策過程中，我會定期檢查老師們的執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。如果遇到老師們對政策理解存在偏差或者執(zhí)行有困難的情況，我會再次進(jìn)行溝通和指導(dǎo)，確保政策能夠順利實施。
擔(dān)任年級組長以來，我在工作中也遇到過很多困難，比如如何協(xié)調(diào)不同老師的教學(xué)風(fēng)格和方法，如何在學(xué)生管理中做到既嚴(yán)格又人性化等。但通過不斷地嘗試和探索，我也積累了不少經(jīng)驗。我相信，只要我們始終以學(xué)生為中心，用心去做每一件事，就一定能夠帶領(lǐng)年級組取得更好的成績，為學(xué)生們的成長和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！今天很榮幸有這樣的機會和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)。其實在座的各位都是我的前輩，無論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗。我想這次的交流活動對于我以后開展教研組工作來說是一次難得的機會，同時這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。
首長，介紹一下我們組成員，三個年級，6名數(shù)學(xué)教師，我們低數(shù)組是一個年輕化的團體，基本年齡不超過25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結(jié)合我們?nèi)镄W(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的開展情況，向大家談幾點體會與心得：
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們低數(shù)組作為學(xué)校的`基層組織、課改年級，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使老師們對自身工作也有了更高的認(rèn)識和定位，為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進(jìn)取，求實創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們從“三加強、四落實、五到位”來落實學(xué)校、教研組的各項工作。
一、加強統(tǒng)一認(rèn)識，落實“教書育人”的思想。
每個學(xué)期初，我們每個年級都有數(shù)學(xué)老師要跨班，每天至少都有四節(jié)數(shù)學(xué)課，真的很能忙，比較辛苦。有些干脆就想“得過且過”或“放棄一個班級”之類的想法。而作為教研組長，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態(tài)，統(tǒng)一思想認(rèn)識。我本來就是教兩個班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺地多做一些年級的事（如印試卷之類的），在課余時間多與他們聊天，聽他們訴訴苦，分擔(dān)一下他們的煩惱。同時也要求他們耐心、認(rèn)真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長，要有憂患意識，從中獲得工作的熱情和動力。任何時候都要為學(xué)生著想，把“教書育人”的思想擺在自己的心坎上。
二、加強理論學(xué)習(xí)，落實“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神。
在當(dāng)今信息社會中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時學(xué)習(xí)就會處于被動的局面，因而本教研組加強了理論學(xué)習(xí)的力度。以個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。要求每周輪一位老師來進(jìn)行理論主講，無論是通過上網(wǎng)、查閱資料等途徑來對我們組的老師進(jìn)行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅(qū)動下，老師們才會去自覺地去學(xué)習(xí)理論。“看過，看過，看了就過”，我要求把看過的東西說出來了，與別人分享了，才會銘記于心，才會變成自己的東西。從而促進(jìn)教師的教育理論素養(yǎng)。
三、加強集體備課，落實“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計。
堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規(guī)定每周四下午組織集體備課活動。為使每一位數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師都能養(yǎng)成自覺的行為，我組著手加強了備課組的改革，做到“三定”制度（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），要求同年級應(yīng)加強集體備課。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，分析重、難點，作業(yè)設(shè)計如何突出、突破，對教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組。并且要求同年級的每一位數(shù)學(xué)教師做到“四個同一”，到備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進(jìn)度，切實將“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計落實在課堂上。
四、第四個落實是落實教學(xué)常規(guī)，完善管理體系。
為了讓各項教學(xué)、教研活動走上正規(guī)化，我們要求每個組員無論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動中要求有專門的本子進(jìn)行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動中，每一位教師都有要專門的一個本子來記錄活動的過程。在平時的教學(xué)中，要求每位老師每周至少聽課一節(jié)。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結(jié)，特別是同年級的教師在每上完一節(jié)新授課后總會上一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位的”，積極地交流。
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，同學(xué)們：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機會，人們常說：“教學(xué)有法，但教無定法”。對搞好教學(xué)工作，每個人的認(rèn)識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學(xué)活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經(jīng)驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
興趣是最好的老師，課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對知識的傳授、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中。每個同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計梯式問題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準(zhǔn)” “看誰的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手，使每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會大大提高。
二、高效的課堂教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地
課堂是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地，有效和高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先，就需要我們把功夫下在課前準(zhǔn)備活動上，深入鉆研教材，挖掘知識重難點及內(nèi)在聯(lián)系等，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計課堂練習(xí)、制作課件等，這樣就會保證課堂游刃有余。 其次，上課時要懷著愉快的心情面對學(xué)生、面對課堂。再其次，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體 ，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講，需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來引導(dǎo)。接著，學(xué)以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動腦勤動筆，圍繞重點進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好“數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會做了”。所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學(xué)為例，要使學(xué)生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓(xùn)練。因此，我在平時的教學(xué)中，每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點知識、方法的背誦，課上5分鐘左右的時間堅持每天一題，學(xué)生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學(xué)生組織完成，完成形式有搶答、個人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。最后，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學(xué)生去感受獨立解決完問題后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習(xí)得。
三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會學(xué)習(xí)，會聽講，會做作業(yè)。首先，會學(xué)習(xí)：包括仔細(xì)觀察，獨立思考，提出問題，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，不懂就問，合作學(xué)習(xí)等。其次，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學(xué)生不能做題，必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí)，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時的記錄下來。這樣為今后提高學(xué)生計算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。最后，會做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫，按照規(guī)范的書寫格式認(rèn)真書寫，對作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求，這樣慢慢學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心良好習(xí)慣。
四、傾注愛心，賞識鼓勵是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。
偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班里實行“學(xué)困生承包制”，一個小組負(fù)責(zé)一個學(xué)困生，每天再由小組長分派組員進(jìn)行幫扶。有目標(biāo)，有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題，簡單應(yīng)用題做起，鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“嚴(yán)、信、實、恒”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，踏實地學(xué)習(xí)，務(wù)實地工作，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：
大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到很榮幸。其實去年的語文初考成績我擔(dān)任的班級獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡單地說一下。不能稱為經(jīng)驗，只能算和大家一起探討、交流。因為今天在座的有教過我兩年的恩師曹老師，有講臺上的老前輩，還有幾年來一直從事六年級教學(xué)工作的同行。下面我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑。 教學(xué)方法很多，但是沒有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo)。我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作好幾年了，感覺并沒有什么經(jīng)驗存在，存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實踐中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此每個新學(xué)期接到一個新班，我首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績的典型例子和一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來換起他們學(xué)習(xí)的激情。每一個班級的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等，對于優(yōu)生我是提醒他們，成績只能說明過去，不能證明未來，如果不加倍努力，很快就有人超過你。對于中等生我要鼓勵他們，告訴他們，其實你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點功夫，把時間花在學(xué)習(xí)上，不懂就問，我保證你能考取八一中學(xué)。對于差生我要警告他們，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過去你有多差，只要你聽話，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向?qū)W生交代我的要求，課堂紀(jì)律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。上課中要認(rèn)真聽講并記筆記，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實也就是我剛才說的幾點要求，學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰，因為我是校長，平時又比較嚴(yán)肅，所以一兩個月的時間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的，對于學(xué)生來說，一個負(fù)責(zé)人的班主任就夠了，再加上校長也直接參加管理，學(xué)生想跳也跳不起來。
二、上課要發(fā)揚個人風(fēng)格
備好課是教師教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，教師個人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對照教師教學(xué)用書找出重點、難點，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點，把這些知識點融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個學(xué)期開學(xué)前，我還要自費到新華書店購買一些教師參考書，這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材，很適用。
上課時，我喜歡用一些幽默的語言進(jìn)行提問和解答。對一些難理解的詞語意思，我會用幽默的語言配上動作比劃出來，還會用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣。因為一旦不專心聽講，他就不知道別人在笑什么。
我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因為我們農(nóng)村學(xué)生根本沒有課外讀物，他們了解的太少了。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語故事、國內(nèi)外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識，實際上補充了學(xué)生課外知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講這些與課文無關(guān)的知識的時候會把握好分寸，見好就收，不能一時興起扯遠(yuǎn)了。
我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動的句子，我在朗讀這些句子時也隨之表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的表情。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊！法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊！”這幾個字，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動作和表情。再講到第26自然段時我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。
三、培養(yǎng)學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用
在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表揚我們學(xué)校的韋宗萬老師了，韋老師是班主任，他培養(yǎng)出來的'小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導(dǎo)、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識。一個小組的作業(yè)批改完成了，他也就記牢了這些知識。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過多介紹。
四、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力
課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后也要合作討論完成練習(xí)。然而，平時的單元目標(biāo)檢測就要鍛煉學(xué)生的獨立思考能力了。我每個單元的目標(biāo)檢測都實行單人單桌考試，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對于個別有投機取巧思想的學(xué)生就讓他單獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無計可施了。用這種方法檢測出來的成績真實，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況，以便查缺補漏，對癥下藥。
五、平時對學(xué)生知識掌握的要求
每課的生字要求全部會組詞并聽寫，每個單元的詞語盤點和讀讀記記要求聽寫過關(guān)，每個單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點句、段的意思；能默寫古詩及文言文意思；能按課文內(nèi)容填空。以上要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關(guān)為止。
六、總復(fù)習(xí)
總復(fù)習(xí)要抓住幾個重點來反復(fù)練習(xí)，不要把時間花在拼音和生字上，因為拼音除了幾個尖子生掌握得好以外，要花大量時間去從新教他們讀，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值得浪費時間。我認(rèn)為以下幾個方面應(yīng)該重點練習(xí)：
1、按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問句互改，陳述句和雙重否定互改，擴句和縮句，6中常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等。
2、用關(guān)聯(lián)詞語填空或者造句；
3、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。
4、閱讀；
5、口語交際；
6、作文。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項，我也無從下手，還希望各位同行指點。
我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實施，所以，我還是搞應(yīng)試教育，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題，一個畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認(rèn)真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。
以上這些話都是我個人意見，有些觀點可能與時代背離，不妥之處還請大家多多包涵！
謝謝！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家好！
今天非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這個平臺能和大家進(jìn)行交流。首先自我介紹一下，我叫xx。自從1994年8月參加工作至今已有二十個年頭。曾在燃料采樣班、燃料化驗班擔(dān)任班長一職。20xx年9月由于工作需要，領(lǐng)導(dǎo)又把負(fù)責(zé)我廠全年入廠煤的計量工作的任務(wù)交給了我。崗位的變動，角色的轉(zhuǎn)換，深感所肩負(fù)的責(zé)任一次比一次更大。曾經(jīng)所采的每一鍬煤，所稱量的每一克都分析煤樣，所化驗出的每一組數(shù)據(jù)到現(xiàn)在為止所呈現(xiàn)在電腦上一排排醒目的計量數(shù)據(jù)，無時無刻不在影響著大開廠的經(jīng)濟效益。
通過這些年的一路走來，我對電廠的感受可以用六個字來詮釋：“責(zé)任、奉獻(xiàn)、盡職”。雖然僅簡簡單單六個字，但卻體現(xiàn)了我們?nèi)剂先说囊环N精神追求，把好入廠煤的檢斤、檢質(zhì)關(guān)是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。企業(yè)把我們放在這個崗位上，我們就要對企業(yè)負(fù)責(zé)，讓企業(yè)放心，讓信任我們的領(lǐng)導(dǎo)放心。
20xx年幸運再一次眷顧，我參加了由國資委舉辦的《清華大學(xué)中央班組長崗位管理資格認(rèn)證》網(wǎng)絡(luò)課堂培訓(xùn)班。經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我圓滿地完成了學(xué)業(yè)，并且成為了大開廠獲得了班組長管理資格證書第一人。通過此次培訓(xùn)，受益匪淺，不僅使我所負(fù)責(zé)的計量班的班組管理有了進(jìn)一步的提升，同時使得員工對企業(yè)的文化與班組的團隊管理有了新的認(rèn)識。
在培訓(xùn)中我學(xué)到很多，很高興把我的學(xué)習(xí)心得與大家分享，以前我認(rèn)為班組長就是開開會，填填表，向上級匯報信息，做好上傳下達(dá)工作，然后保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)，就夠了。但通過培訓(xùn)之后，徹底改變了我最初的看法，其實班組長是個多元化角色。下面就從以下幾個方面簡單滴談一下我的看法：
1 、班組長必須有過硬的專業(yè)技術(shù)和高尚的人格。
①、用過硬的專業(yè)技術(shù)樹立威信。首先做到“專業(yè)”過硬，班組長只有成為業(yè)務(wù)尖子，行家里手，在管理班組成員中才具有較高的權(quán)威性，才能得到員工的認(rèn)可，才能讓班組成員心服口服；
�、凇⒂萌烁聍攘τ绊懓嘟M成員，古人說“其身正，不令而行：其身不正，雖令不行�！弊鳛橐幻嘟M長，首先要率先垂范。有什么樣的班組長，自然會有什么樣的員工，班組長無私奉獻(xiàn)的精神和對企業(yè)工作的熱愛，都會使班組成員受到強烈的感染，心甘情愿的努力工作，使整個班組充滿朝氣；其次要敢作敢當(dāng)，不文過飾非。作為班組長決不能攬功推過，文過飾非，也不能護短遮丑，而是要實實在在的把工作做好、做實、做優(yōu)秀，只有這樣，才能用人格魅力贏得大家的尊重。員工都喜歡用綜合素質(zhì)“說話”的班組長，這樣的班組長像鮮明樹立的標(biāo)桿，散發(fā)著榜樣的力量，聚合著旺盛的人氣，自然就能帶出一個素質(zhì)過硬的優(yōu)秀班組。曾經(jīng)我在我們部門周例會上也提到過，小事我們自己能解決盡量自己解決，大的問題必須請示領(lǐng)導(dǎo)一定要請示。所以我們計量班在班組管理上也是讓部門領(lǐng)導(dǎo)非常放心的一個班組，同時也獲得了20xx年度先進(jìn)班的榮譽稱號。
2、我們要有高度的責(zé)任感，因為責(zé)任勝于能力。
這也是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲最大的，感悟最深的一門課程。責(zé)任勝于能力，沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。責(zé)任承載著能力，一個充滿責(zé)任感的人才會獲得更多的機會，從而展現(xiàn)自己的能力。在我的.周圍，總會有這樣的人： 雖然沒有文憑，理論知識也不豐富，可是憑著實際工作經(jīng)驗，在他們的工作崗位上勤勤懇懇、任勞任怨。一旦工作中出現(xiàn)問題，他們卻能輕車熟路，找出問題的癥結(jié)所在。甚至連專業(yè)技術(shù)人員都解決不了的問題，他們卻能迎刃而解，他們以實際行動，贏得了大家的尊重。這些年來我在工作中一直堅守的，就是對企業(yè)的那份責(zé)任。
3、讓領(lǐng)導(dǎo)作選擇題，自己作思考題。
這一點我認(rèn)為是最重要的。對于一個領(lǐng)導(dǎo)來說，他每天要面對許許多多的問題，他根本沒有太多的精力來逐一思考處理來自基層班組的全部問題。這時候我們就要把班組中遇到的問題先自己仔細(xì)思考并提出一系列行之有效的解決方案，然后再向領(lǐng)導(dǎo)匯報，讓領(lǐng)導(dǎo)來決定哪個方案的合理性和可行性最強。這樣，我們自身的能力也在思考解決問題的過程中得到了不斷的提高。
4、班組長在工作中要沖鋒在前，不怕吃虧，不能計較個人得與失。
有時可能由于工作壓力大、任務(wù)繁重，自己往往會多付出一些，勢必會給自己造成精神上的壓力，甚至?xí)衼韨�別人的嘲笑、譏諷，所以覺得很委屈。但是我們會換個角度考慮，吃虧是福，會歷練機遇，豐富經(jīng)驗，提高自己的認(rèn)知層次。今天你比別人多做一步，比別人多付出一點，明天你就能得到比別人更多的回報。要做到比別人多做一步，重要的是自己要有積極主動的心態(tài)，要有比別人更加深入的思考，要有比別人更加迅速的行動，要比別人付出更多的努力。
5、班組長在工作中對待員工要做到公平、公正、一視同仁。 我所在的班組的成員年齡結(jié)構(gòu)相差很大，上達(dá)50后，下至80后，思想觀念、處事風(fēng)格都不一樣，互相溝通起來有些代溝；文化水平也參差不齊，上有經(jīng)過專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，下有甚至才初中的文化水平，人員素質(zhì)可能相差較大。從表面上來看管理會有些難度，但是實際工作中我的這幫兄弟們給了我很大的幫助與支持，因為我做到了其中的一點：對待員工要公平、公正、一視同仁。我可以給他們自由，讓他們自由地飛翔，發(fā)揮各自的潛能，但是必須在立足本職工作的基礎(chǔ)上，本職工作做不好，其他免談。
6、班組長要擅于發(fā)現(xiàn)班組成員的優(yōu)點長處，多些表揚稱贊，少些牢騷埋怨。
記住，人無十全十美，都有各自的優(yōu)缺點，我們要善于發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點及長處，少些牢騷和埋怨，給員工足夠的機會發(fā)揮他們的特長，從而更好地工作。
7、班組長必須要有積極向上的正能量和鮮明的個性。
這也是我平時要求自己最重要的一點。用自己的人格魅力和職務(wù)上的優(yōu)勢帶動員工向正確的方向前進(jìn)，把團隊帶出既賦有戰(zhàn)斗力，又有朝氣的一流隊伍，使這個團隊工作在一個積極和諧的氛圍中。
以上是我作為班組長在班組管理上的幾點看法，也是我平時工作中及今后進(jìn)一步工作中必須做到的幾點。
最后我想通過本次經(jīng)驗交流會，能夠從兄弟班組學(xué)到更為先進(jìn)的班組管理經(jīng)驗，從而進(jìn)一步提升自身的班組管理水平。因為隨著企業(yè)管理和安全的關(guān)口下移，對班組長的管理要求也越來越高，傳統(tǒng)式的班組長已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時代的要求，只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷進(jìn)步，才能做一個稱職的班組長，我的工作目標(biāo)是“沒有最好、只有更好”。
謝謝大家！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
你們好，20xx級語文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，今天能夠代表汪溝一中20xx級語文備課組在這里與大家共同交流，我十分榮幸，希望我的一點點心得能供大家參考，同時也希望得到大家更多的幫助和指導(dǎo)。下面我就向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下在xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考，敬請批評指正。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、嚴(yán)格要求
九年級工作歷來是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)對九年級的教學(xué)工作極為重視，我校有分管校長鞏校長指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、老師開展教學(xué)和班級管理工作，并積極做好后勤保障等工作，一切以九年級為重。另外每次月質(zhì)量檢測結(jié)束后，召開一次教學(xué)工作會議，分析教學(xué)情況，根據(jù)本階段學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對策，確保每一位同學(xué)都能得到適當(dāng)?shù)膸椭笇?dǎo)。
二、備課組集思廣益，團結(jié)協(xié)作
一直以來，我校非常重視備課組的建設(shè)，每周至少要進(jìn)行一次集體備課，雖說這是學(xué)校硬性的檢查制度，但我們都覺得這是必須做好的分內(nèi)的事，而且一直堅持得很好，至于臨時性的碰頭會更是隨時隨地的進(jìn)行。在工作中，我們備課組從備課到復(fù)習(xí)都做好周密的計劃安排，并且做到共同備課、共同命題、共同測試、共同閱卷、共享資源，齊心協(xié)力、密切配合，充分發(fā)揮備課組集體的智慧。全組老師積極參與學(xué)校組織的十校聯(lián)研等各項活動，外出聽課、學(xué)習(xí)，努力接受更先進(jìn)教學(xué)方法�！耙桓曜虞p輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團�！苯虒W(xué)工作雖然很辛苦，但在我們的努力下，集體的力量獲了得最大的效益。
三、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，全面提高語文素養(yǎng)
為山九仞不能靠一日之功。我校實行的是大循環(huán)教學(xué)，為了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，我們在七年級、八年級時就有針對性的做好以下工作：
1、上好閱讀課。從七年級開始就讓學(xué)生到閱覽室借閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，還引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀以上報刊雜志，擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。到九年級時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置一篇的抄寫作業(yè)，可以是美文欣賞、名言警句摘抄、古詩詞積累。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。到九年級時大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅持課外練筆的習(xí)慣，并積累了大量的寫作素材。
3、用好《翠竹》�！洞渲瘛肥俏倚ＵZ文組主辦的�？�，他能把語文的魅力帶給每一位學(xué)生。在作文訓(xùn)練安排、評改上我們和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品變成鉛字的愿望，我們的學(xué)生在寫作上還是有很大的興趣和動力的。
這樣，對學(xué)生進(jìn)行全方位語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
由于中考復(fù)習(xí)時間短、范圍廣、內(nèi)容多、要求高，單憑年后的短暫時間很難取得良好的效果，到了九年級階段，我們優(yōu)化備考策略，以考試說明為根本，制訂了一些切實可行的學(xué)習(xí)計劃：
一、目標(biāo)明確，提高應(yīng)試能力
從九年級上學(xué)期開始，我們除了按照區(qū)教研室的教學(xué)進(jìn)度安排完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，每周還依托學(xué)校的周質(zhì)量檢測安排，開始有針對性的備考，備課組統(tǒng)一認(rèn)識，通過周質(zhì)量檢測有目的有層次地進(jìn)行相應(yīng)的中考題型訓(xùn)練，通過練習(xí)讓學(xué)生有文體意識，能熟練的把握中考的題型。
二、整合資源，提高復(fù)習(xí)效率
九年級下學(xué)期，依據(jù)語文學(xué)科的特點和中考的最新信息，就以往九年級語文總復(fù)習(xí)的實踐與體會，同時借鑒他校成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況，我們把整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：
（一）全面回歸課本階段（2月27日——3月31日）：這一階段我們著重從課本入手，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)，特別是針對古詩文的背誦默寫與閱讀賞析，認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的.重點，力求貼近中考。另外輔之以作文規(guī)范寫作指導(dǎo)。
（二）專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練（4月1日——5月16日）：本階段現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)是重點也是難點。我們根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科的原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強化訓(xùn)練。對每個考點，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，作深入的指導(dǎo)，以確保題目的典型性與規(guī)范性。同時也進(jìn)行作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)知識的檢測。
�。ㄈ┛偨Y(jié)檢測與查漏補缺（5月17日——6月中旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。由于每個學(xué)生都有自己的長處和不足，在復(fù)習(xí)的最后階段，需要進(jìn)行針對性的突破重難點訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。本階段同時重點進(jìn)行考前強化指導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)知識的檢測。
在這幾個階段的復(fù)習(xí)中，《同步學(xué)習(xí)與探究》對我們的復(fù)習(xí)起到了“導(dǎo)航塔”和“助推器”的作用：里面的各個板塊把握住中考動向，為我們的復(fù)習(xí)指引了方向，精心設(shè)計的題目成為我們評價學(xué)生復(fù)習(xí)情況重要資料，可以說《同步學(xué)習(xí)與探究》的使用，讓我們的復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
三、走進(jìn)心靈，困難一起面對
中考是知識的考試，是能力的考試，更是是心理的考試。踏入九年級，各種壓力都會向?qū)W生砸來，這就需要我們關(guān)注他們的心理，消除他們的不適，幫助他們增強應(yīng)變能力。因為教語文，我們更有幸接近學(xué)生的內(nèi)心，借助日記等方式，可以及時把握學(xué)生心理動向，不斷鼓勵他們建立自信心，相信自己，學(xué)會在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)整心態(tài)�！稗k法總比困難多”，克服各種心理障礙，也能幫助學(xué)生取得中考的好成績。
以上的這些做法都是我們平時所堅持做的，其實并不新鮮，更談不上理論高度，但是我想，只要我們的一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文能力一定會穩(wěn)步提高。借此機會，我也衷心祝愿我們的每一所學(xué)校都取得更加優(yōu)異的成績！感謝教研室張主任給我這次和大家交流學(xué)習(xí)的機會！說得不好的地方敬請批評指正。謝謝大家！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 17
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很高興能有這樣一次機會和大家共同分享我在教學(xué)中的一些真實感受。希望大家對我的發(fā)言多提寶貴意見，使自己在今后的教學(xué)工作中取長補短，更進(jìn)一步！下面我就簡單談一談教學(xué)中的點滴體會。
要想成為一名優(yōu)秀的老師，就得要做一個學(xué)生都喜歡的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個與學(xué)生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過程中與學(xué)生形成默契，順利完成教學(xué)目標(biāo)；更不可能用自己的一言一行去熏染學(xué)生的心理、行為，進(jìn)而與學(xué)生打成一片。
那么，怎樣才能成為一個學(xué)生都喜歡的老師呢？
一、首先，要讓學(xué)生喜歡你這個人
學(xué)生對老師的態(tài)度，其實就是老師對學(xué)生態(tài)度的一種折射。一個態(tài)度真誠并付出艱苦努力的老師，也一定會贏得學(xué)生的信任和喜歡。關(guān)于這一點，我有這么幾點感受：
1、給學(xué)生的第一印象特別重要，所以要重視第一堂課的教學(xué)。
有一年，送完畢業(yè)班后，按照學(xué)校的循環(huán)接班制，我應(yīng)接教一年級，結(jié)果校長又安排我接手五年級的教學(xué)工作。這是一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各方面表現(xiàn)都很差的班級，一說起這個班，老師們都很頭疼。起初，我心里也確實有些想法，不愿意接這個燙手的“山芋”，但最后還是及時調(diào)整好心態(tài)，欣然接受下來，并很快找到原來的班主任，向他了解班級情況。從談話中知道，這個班的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律也差，雖然他們都愿意學(xué)習(xí)好，都想表現(xiàn)好，可是對自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設(shè)計成一節(jié)故事課，以平和的方式，給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時候的故事，激發(fā)孩子們的進(jìn)取心，樹立他們的自信心。一節(jié)課下來，孩子們都很激動，也很受鼓舞。在這之后，孩子們都愿意上我的課了，班級各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀；到畢業(yè)考試時，這個班的數(shù)學(xué)成績排在全區(qū)第一。當(dāng)然，一個班級的進(jìn)步僅靠一節(jié)課還是不夠的；不過有一點可以肯定，由于給學(xué)生留下了較好的的第一印象，無形之中拉近了我和學(xué)生之間的距離，也為成功改造班級奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、善待孩子的錯誤，等待他們的成長
這里所說的錯誤是指學(xué)生身上的不足、缺點，也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，對他們在這些方面的包容、等待，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
在上面提到的那個班級里有一個學(xué)生，各科成績在班里都是倒數(shù)。我接手后布置的第一次作業(yè)題，他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨叫到辦公室，先讓他把錯題改了，然后問他想不想把作業(yè)題全都做對，在班里受到表揚？他低著頭，沒有說話。我知道，他在自責(zé)，于是我就鼓勵他說：“老師知道你是很棒的，有能力把作業(yè)題全都做對，只是今天檢查的不夠仔細(xì)，是嗎？”他點了點頭。我接著對他說：“你看這樣行不行，我給你三次機會，你來辦公室改錯，不要告訴別人，我在課堂上照樣表揚你，怎么樣？”孩子聽后，不好意思地笑著點了點頭。之后，我真的連續(xù)表揚了他三次。在受到表揚后，我發(fā)現(xiàn)課堂上他能認(rèn)真聽講了，作業(yè)也知道反復(fù)檢查了，錯題現(xiàn)象也越來越少，他自己高興，我也很開心。后來這個學(xué)生的自信越來越強，甚至能主動和同學(xué)討論問題，和數(shù)學(xué)科代表一起研究我出的思考題，還經(jīng)常到辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，爭著當(dāng)小老師，給全班講題。到畢業(yè)時，他的數(shù)學(xué)成績上升到班里前幾名。現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)上初三了，每次放假時他都會到學(xué)校來看我。
還有一個學(xué)生，性格叛逆，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，不認(rèn)真聽課，更不想做作業(yè)，還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個孩子，我沒少費腦筋。對待這樣的孩子，就不只是補補數(shù)學(xué)知識那么簡單了，而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的持久性的問題。我經(jīng)常和他談話，并留心他的一言一行、一舉一動，哪怕有一丁點進(jìn)步，我都把他的名字寫在表揚欄里。為此，他的家長經(jīng)常打電話感謝我�？蓪@樣學(xué)生的改造不是一蹴而就的事情，畢竟長期養(yǎng)成的壞習(xí)慣不是一朝一夕就能改過來的。雖然我在他身上下了不少功夫，但他有時還是不完成作業(yè)，還是和同桌發(fā)生口角，還是不想好好聽課、做筆記......有時候我真的想放棄，可是做老師的良知告訴我，這個學(xué)生在我班里，他就是我的孩子，我能放棄自己的孩子嗎？我就這樣一直堅持了下來。一年后，這個學(xué)生發(fā)生了明顯的改變，對待同學(xué)態(tài)度友善了，甚至能主動幫助同學(xué)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。到畢業(yè)考試時，這個孩子的各科總成績排在了班級前幾名，為此，他還寫了一封感謝信送給我。
3、做學(xué)生的好朋友
要想做一名稱職的老師、班主任，就必須舍得投入時間，舍得投入感情，做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生打成一片。多年來，我一直堅持和學(xué)生交流談心的習(xí)慣，以便了解每個學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生之間的距離，增進(jìn)相互間的了解，建立起師生間的友情。我也經(jīng)常換位思考，設(shè)身處地的從學(xué)生的.角度來考慮問題，絕不隨便發(fā)脾氣，獨斷專行，打罵學(xué)生，以至于傷害學(xué)生的自尊心、自信心。因為我知道，一位高高在上的老師永遠(yuǎn)不會真正的了解學(xué)生，也不會贏得學(xué)生真正意義上的的尊重。記得有一次，我去上課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，對他們說；“同學(xué)們，今天老師想和你們一起唱首歌，大家說好嗎？”學(xué)生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過了幾分鐘，學(xué)生便都個個興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的教學(xué)效果比平常還要好。設(shè)想一下，如果我以另一種態(tài)度對待學(xué)生，結(jié)果又會是怎樣的呢？可見只有了解學(xué)生、尊重學(xué)生、設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，也才能真正達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。
二、讓學(xué)生喜歡你教的課
蘇霍姆林斯基說過：“無條件地?zé)釔勰闼痰膶W(xué)科”。要想成為一名稱職的數(shù)學(xué)老師，首先就得喜歡、熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科，喜歡自己的事業(yè)；并且具備較強的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)實踐中不斷吸收新知識，教出自己的特色；只有這樣才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。自參加教育工作以來，我就全身心地投入到教書育人工作中，兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校交給的教學(xué)工作任務(wù)，從沒有無故耽誤學(xué)生一節(jié)課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時間都用在了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)理論上面，不斷拓寬自己的視野，擴展自己的知識面，為做好課堂教學(xué)積累了較為豐富的知識儲備，打下了較為扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
人們常說，好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。一個教師教學(xué)能力的大小、教學(xué)水平的高低，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)水平上面，傳授學(xué)生知識、提高學(xué)生能力也要依靠課堂這個主陣地。在多年的教學(xué)實踐中，我始終把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率放在第一位，每一堂課都堅持做到仔細(xì)解讀課標(biāo)、認(rèn)真研讀教材、細(xì)心解讀學(xué)生，做到細(xì)致周到，萬無一失。當(dāng)然備出一堂好課，只是課堂教學(xué)成功的一半，教學(xué)的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時候，我都本著“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力”的信條，用自己的激情和智慧感染學(xué)生，為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽光”，讓學(xué)生的心靈快樂成長，讓學(xué)生的情感盡情流淌，讓學(xué)生的智慧自然生成，讓學(xué)生的個性盡情張揚。這也許正是學(xué)生喜歡我教的數(shù)學(xué)課的原因吧。
三、讓學(xué)生享受成功的喜悅
要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對學(xué)生進(jìn)行及時的、鼓勵性的正確評價，以便讓他們有繼續(xù)奮進(jìn)的動力、愿望和信心。在這方面，我借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗做法。每當(dāng)新接到一個班級，我都會指導(dǎo)數(shù)學(xué)課代表設(shè)計三張表揚欄，名字分別為“數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“數(shù)學(xué)智慧星”�！皵�(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是根據(jù)學(xué)生在課堂和課外的表現(xiàn)來加，“數(shù)學(xué)作業(yè)星”則根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加。我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求他們獨立完成，不商量，不討論，作業(yè)全部由我自己批改，全對的加星一顆。我還布置有周末作業(yè)，每周星期一，課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上，批改完后，根據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣決定每名學(xué)生加星的顆數(shù)。加星時，我會適當(dāng)照顧學(xué)困生�！皵�(shù)學(xué)智慧星”主要是針對那些優(yōu)生設(shè)置的。我每天都要在小黑板上出一道思考題，讓他們獨立完成。只要在我講評題目之前做對了的，都可以加一顆星。這三張表揚欄一般是一月一評，由課代表和小組長管理和評價。喜報則由我自己設(shè)計，其實也就是一張小獎狀，學(xué)生很在乎，學(xué)生家長看到喜報也會知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表揚欄，有好多同學(xué)漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)課，因為他們從中享受到了成功的喜悅。在評價學(xué)生課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原則，一般采用A+、A、A—區(qū)別出三個等級，而不用ABC來表示等級，這樣是為了保護學(xué)生的自尊心。提高一個等級只會讓孩子更有自信。這樣的評價，可能有不合適的地方，但是卻能讓一個教室里各個層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅、進(jìn)步的開心。 以上就是我多年教學(xué)實踐的一些真實感觸，不妥當(dāng)、不成熟的地方還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 18
各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：
我代表數(shù)學(xué)組把我們數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)成績，向各位領(lǐng)導(dǎo)，老師作以匯報。
xx初中數(shù)學(xué)教研組是一個團結(jié)協(xié)作、積極向上，勤奮好學(xué)、教研氣氛濃厚的教學(xué)集體。從實施學(xué)講計劃以來，我校數(shù)學(xué)教研組以“學(xué)講方式”為契機，以新課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各種實際問題為任務(wù)，立足校本，在課程改革的浪潮中，一路走來，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。兩年來，教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重知識生成內(nèi)化、知識應(yīng)用和能力培養(yǎng)教育，由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學(xué)教育的育人性；由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實踐探索和交流的主動學(xué)習(xí)。互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但學(xué)會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會了評價、質(zhì)疑與反思；應(yīng)用意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰乃伎迹旅婢途唧w談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲。
過去的課堂教學(xué)，大都是教師給學(xué)生的“填壓式”教學(xué)，唯恐自己課講的不詳細(xì)、講的不完整。對一節(jié)課的內(nèi)容講了又講。感到時間不夠時又占用課外時間給學(xué)生補。然而學(xué)生根本沒有思考的時間，對教師所講內(nèi)容的理解也就一知半解。教師講的再多又有什么作用呢？學(xué)講計劃要求把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。然而，有很多教師仍然唯恐講的不夠；還有一些教師在現(xiàn)代化教學(xué)用具的`掩蓋下繼續(xù)著“滿堂灌”。結(jié)果造成教師教得十分辛苦，學(xué)生學(xué)的特別辛苦，教學(xué)效果依然不佳。對此我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過漫長的摸索，由簡單的模仿，到把學(xué)講理念帶進(jìn)課堂，形成了我們自己的特色，教學(xué)環(huán)節(jié)加以修改，從機械的六步模仿，改變?yōu)閺?fù)習(xí)舊知 情境創(chuàng)設(shè) 引入新知 例題精講 質(zhì)疑拓展 檢測反饋 小結(jié)思考 ，課堂活動中我們主要抓好五個多即多看、多想、多做、多說、多議。下面我結(jié)合我們數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀教師的體會和我不成熟的看法。
1、多看，提高學(xué)生們的觀察能力
“看”是獲得數(shù)學(xué)知識必要的前提，要給學(xué)生足夠的觀察機會，不斷提高學(xué)生的觀察品質(zhì)。如在教學(xué)“年、月、日”時，要求學(xué)生帶來一些掛歷，然后將連續(xù)幾年的掛歷掛在教室里，上課開始就讓學(xué)生按要求去看這些掛歷。同學(xué)們饒有興趣地看完后很快得出該教學(xué)的基本內(nèi)容，教學(xué)效果特別好。在教學(xué)“三視圖”時，讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備的物體擺在桌子上，要求他們在不同的角度（走出座位）觀察這些物體的形狀。同學(xué)們饒有興趣的互相看看，并進(jìn)行交流意見。這樣學(xué)生很快地就能掌握本節(jié)課要學(xué)的知識，教學(xué)效果特別良好。
又如，在學(xué)習(xí)圓周角定理時，可以通過教具移動圓周角頂點的位置，讓學(xué)生觀察一條弧所對的圓周角和它所對的圓心角的位置關(guān)系，通過觀察，許多學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)圓心在圓周角的一條邊上，同一弧所對的圓周角相等，同一弧所對的圓周角比圓心角小。然后讓學(xué)生先猜想，再證明同一弧所對的圓周角和圓心角的關(guān)系，教學(xué)效果就很好。
2、多想，提高學(xué)生們的思考能力
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)生有思考的機會，思考可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如“三角形內(nèi)角和”的引入部分，我先要求學(xué)生拿出自己預(yù)先準(zhǔn)備的三個不同的三角形（直角、銳角和鈍角三角形），各自用量角器量出每個三角形中三個角的度數(shù)，然后分別請幾個學(xué)生報出不同三角形的兩個角的度數(shù)，我當(dāng)即說出第三個角的度數(shù)。一開始，有幾位同學(xué)還不服氣，認(rèn)為可能是巧合，又舉例說了幾個，都被我一一猜對了，這時學(xué)生都感到驚奇，教師的答案怎么和他們量出的答案會一致的�！疤絺�究竟”的興趣因此油然而生。
思考可以使學(xué)生的腦海中形成印象。如學(xué)習(xí)“面積單位”后，讓學(xué)生閉上眼睛，想想“1平方厘米在腦海中究竟有多大？”其目的就是讓“1平方厘米”的實際大小在學(xué)生頭腦中形成準(zhǔn)確的表象，并牢牢地貯存起來。學(xué)習(xí)了平面幾何圖形和幾何體后，讓學(xué)生閉上眼睛想想。它們的形狀各是怎樣的，有何特點？使學(xué)生頭腦中形成準(zhǔn)確的表象并牢牢地貯藏起來。
3、多做，提高學(xué)生們的動手操作的能力
學(xué)生們天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦、等協(xié)同發(fā)展。許多數(shù)學(xué)問題，通過讓學(xué)生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。教材中安排的“量一量”“剪一剪”“拼一拼”“畫一畫”等環(huán)節(jié)，教師一定要安排學(xué)生去做，絕不能圖省事、省時而忽視這個環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)實驗手冊的出現(xiàn)說明了數(shù)學(xué)實驗的重要性。 多做可以加深對抽象問題的理解，化難為易。例如空間里的平行、垂直關(guān)系。對于初一的學(xué)生，缺乏立體空間概念。于是在上課時，我們讓學(xué)生帶來硬紙板、剪刀、漿糊等工具，親自動手做一個長方體或正方體作為模型。利用這個立體模型，來講授立體空間中線與線、面與面以及線與面的平等、垂直關(guān)系，學(xué)生輕而易舉就掌握了這些抽象難懂的知識。
4、多說，提高學(xué)生們的表達(dá)的能力
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。應(yīng)試教育下的教學(xué)是教師的“一言堂”。教師唯恐學(xué)生的發(fā)言耽誤了教學(xué)時間。但是堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是束縛了學(xué)生的思維。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達(dá)的機會。學(xué)生說說公式的由來、計算的原理、思路的過程等等。這也是給學(xué)生多了思考的過程，對學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的作用。例如：當(dāng)教學(xué)完菱形、正方形的面積后，引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)并說出對角線互相垂直的任意四邊形面積求法。這樣當(dāng)學(xué)生們在遇到對角線互相垂直的梯形時就很容易求出它的面積了。這些不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
5、多議
通過學(xué)生議論學(xué)生可以集思廣益，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)結(jié)論，這需要我們教師設(shè)置一些有開放性的問題。還要提供給學(xué)生交流機會。新課程提倡生生互動，師生互動。學(xué)生暢所欲言，各抒已見， 通過議一議可以讓相互取長補短。
另外，我們數(shù)學(xué)組認(rèn)真抓好一周一練。周周練是我們學(xué)校的法寶，為此，我們學(xué)校專門成立了數(shù)學(xué)命題小組，每個年級有2人負(fù)責(zé)周練試卷，然后教務(wù)處負(fù)責(zé)審核，周練抓的是基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，以便大面積提高教學(xué)質(zhì)量，同時也要抓好優(yōu)生。
由于數(shù)學(xué)教研組工作扎扎實實，勇于探索，在實踐中取得了一定的成效，每一位教師參加教育教研已經(jīng)成為了自己自覺的行為，在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮著巨大的作用，教學(xué)成績名列前茅，使xx中學(xué)的數(shù)學(xué)邁上了一個新臺階。借此機會，我代表我自己感謝我們的數(shù)學(xué)教師，工作任勞任怨，從不推辭，使我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作有效開展。
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 19
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
要想教好高中數(shù)學(xué)，首先要對新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識，這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識水平，以便因材施教；還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要讓學(xué)生會學(xué)，特別是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。
一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、要能突出重點、化解難點
每一節(jié)課都要有教學(xué)重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡�可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點：一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成�？赡艿脑挘虒W(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。
四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法�！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。
五、關(guān)愛學(xué)生，及時鼓勵
高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。 在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動手，動腦操作，剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的`依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫，學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。
七、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法
眾所周知，最近這幾年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低�？梢�，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
八、滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力
常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。
總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 20
各位老師、同事們：
大家下午好！
我是實驗小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)老師，榮幸之至，今天能和全市五年級的數(shù)學(xué)老師們齊聚一堂，就“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績”這一話題進(jìn)行探討交流。說實話，從接到教研室通知的那一刻到現(xiàn)在，內(nèi)心一直忐忑不安，想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門弄斧，實在是底氣不足。自97年踏上講臺至今，已20余載，一路走來，幸得很多同事熱心無私的幫助與指導(dǎo)，也得益于擁有實小這個和諧共進(jìn)的團隊，才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松，工作越來越順手。提及“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績”，我認(rèn)為歸納起來無外乎就是8個字：“夯實基礎(chǔ)，提高能力�！毕旅婢蛯⑽以趯嶋H教學(xué)中的幾點做法與在座的各位分享。
一、狠抓課堂效率。
課前，認(rèn)真鉆研教材，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)重、難點，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)活動，如果遇上教材內(nèi)容的編排不符合學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗，就對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與重組，并補充一些貼近他們生活經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，幫助學(xué)生拉近生活與數(shù)學(xué)的距離，進(jìn)一步提高他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。
課堂上，我時刻關(guān)注每位學(xué)生聽課狀態(tài)。通過他們的眼神、表情、互動頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神，我會立即中斷教學(xué)活動，以一個溫馨的提示、一個輕松的玩笑、或是一個嚴(yán)厲的眼神，把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動中。我常對學(xué)生說：“學(xué)習(xí)新知如同煮粽子，如果第一次沒有燜熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想達(dá)到理想的口味。”
二、計算常抓不懈。
眾所周知，學(xué)生的計算能力與其數(shù)學(xué)成績息息相關(guān)。從教22年，大半時間都徘徊在高段教學(xué)中，我常常為學(xué)生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無回天之力。所以結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗，這一屆學(xué)生從一年級起，我在計算上的訓(xùn)練從未放松過。日常教學(xué)中，通過聽算、看算等不同的形式；再通過計時、定時等各種緊張而有序的訓(xùn)練；隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動，全方位提高學(xué)生的興趣。9個學(xué)期下來，90%的學(xué)生已能將速度與正確率達(dá)到和諧統(tǒng)一。
三、掌握解題技巧。
想要讓學(xué)生提高學(xué)好數(shù)學(xué)的能力，必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如，當(dāng)遇到從未做過的題目，應(yīng)該嘗試回憶學(xué)習(xí)過的知識點，來尋找解題突破口；對于那些無從下手的選擇題，可以嘗試排除法；或猜測一個答案，然后代入題目進(jìn)行驗證等等。
在“解決問題”中，審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認(rèn)真默讀題目，初步了解題意；再讀題目，認(rèn)真搜集題目中的數(shù)學(xué)信息，尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱，進(jìn)一步強化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習(xí)慣；然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，仔細(xì)推敲，正確理解題意；最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問題，讓他們在畫圖法、列舉法、假設(shè)法、列方程等不同解題策略中，選擇自己最順手的方法去解決數(shù)學(xué)問題。
每當(dāng)遇到一題多解的典型題目，比如：求組合圖形的面積、表面積、體積；已知長方體的棱長總和與長、寬，求高；以及已知一個正方體的棱長，求3個這樣的正方體所拼成長方體的表面積等等，我都會給學(xué)生足夠的時間與空間，先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節(jié)，不放過任何一種解題策略，無論是常規(guī)解法，還是技巧性解法，都一一同學(xué)生“見面會晤”，最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學(xué)生間的智力水平與思維層面會存在差異，沒有最好，只有最合適，各種解題策略都會有相應(yīng)的“市場需求”。
四、關(guān)注練習(xí)反饋。
學(xué)生的'作業(yè)練習(xí)猶如一面鏡子，真實地反射出他們對知識的掌握情況。若學(xué)生在作業(yè)中出了錯，我們總是采取批評指責(zé)的態(tài)度，甚至怒不可遏地對學(xué)生咆哮一通，這不但會削弱他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還會讓其原本開放的思維頓然走向封閉。因此，我們一定要理性對待學(xué)生認(rèn)知的誤區(qū)，耐心傾聽他們思考的路徑，準(zhǔn)確找到他們思維“走火”的緣由，這樣才能幫學(xué)生真正在理解中糾錯，而不是機械地訂正。正如我們?nèi)A應(yīng)龍教授所說：人生自古誰無“錯”“錯”若化開，成長自來。若我們用心行走在“化錯”的花叢中，每朵花最終都會綻放出最美好的姿態(tài)……
我們常說：教書育人是一份是良心活，所以必須用心對待。其實任何一項工作都如此，想要取得優(yōu)秀的成績，均無捷徑可走，唯有捧著一顆心，將簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做，終究會理想的理想的彼岸。教育更是如此！
謝謝大家！
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 21
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來自楚才學(xué)校六年級數(shù)學(xué)教師，今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，我教學(xué)經(jīng)驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能與大家共勉。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學(xué)的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要，在這個學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使數(shù)學(xué)知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
六年級學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時，很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識，不必再聽，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過，無心學(xué)習(xí)針對這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習(xí)主動性，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。
2、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)前，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點難點，考點和疑點，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的.重點難點，分類整理梳理，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一的時間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練。
3、注重教法，讓復(fù)習(xí)省時、高效
老師要準(zhǔn)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點、難點及要點，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認(rèn)其分析，精心準(zhǔn)備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：
�。�1）回憶式復(fù)習(xí)
課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理，教學(xué)過程中，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況，同時讓學(xué)生口述重點、難點，教師予以指導(dǎo)補充。接下來就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
�。�2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課
教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí)。我邊整理知識邊練習(xí)，也可練習(xí)為主，整理為輔，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復(fù)習(xí)課
這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如
（1）這個水池占地多少平方米？（圓面積知識）
（2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）
�。�3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
4、精心編排練習(xí)題。
我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生集體討論，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此，編排練習(xí)注重以下幾點，一是對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對常考易錯題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個艱辛的過程，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效。
優(yōu)秀年級組長經(jīng)驗交流發(fā)言稿 22
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個平臺。借此機會，我就個人在教學(xué)中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們，我們經(jīng)常看到，名教師們上大型公開課前都有一套路，不是和學(xué)生談話、提問，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等，為什么要這樣啊？說穿了，那就是和學(xué)生套近乎，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理，讓學(xué)生從容、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實，可不能小看這個環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生一下被這個老師吸引，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。
如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風(fēng)順，而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪，教師的成長，環(huán)境雖然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。
有這樣一個故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個經(jīng)常住的店里。考試前兩天他做了二個夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。
那么，我們到底怎樣做，才能成為一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？
一、首先，讓學(xué)生喜歡你這個人
1、給學(xué)生的初次印象特別重要，還記得5年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯，但綜合思維欠佳，開學(xué)的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能給大家?guī)黻柟猓屇銈兏惺艿綔嘏�，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當(dāng)時的情景。有的說：30了，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學(xué)方法，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題；于是，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特別是思考的重要性。
2、善待孩子的錯誤，等待他的成長
我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容，等待，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
我教過這樣一個學(xué)生，他是我們一個同事的兒子，數(shù)學(xué)成績中等，每次考試就在80來分。他媽媽是班主任，我一到這個班，他媽媽就說，趙老師，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補起來，我一定好好請你，還怎么怎么的。我當(dāng)時就笑了，我說，只要你請我，那好說。我分析了這個孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候，這個孩子習(xí)慣還好，聽講也專心，我時不時讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚他。第一次的作業(yè)，全班40多個人，全對的就有一半，可是他，竟然錯了三道。要知道，我有個習(xí)慣，每次的課堂作業(yè)，我會讓學(xué)生獨立做，而每次全對的我會在全班讀名字表揚，并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨叫到辦公室，先教他把錯改了，然后試探的問他，想不想作業(yè)是全對的，想不想老師在全班表揚你？他低下了頭，我明白，孩子很自責(zé)，我就說，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對，只是今天檢查的不仔細(xì)，是嗎？孩子點了點頭。我說，這樣行不行，我給你三次機會，你到老師這改錯，是我們的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表揚你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來，真的啊？真的，我就這樣做了，但我發(fā)現(xiàn)，我表揚他之后，課堂上他更認(rèn)真了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查，第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣，在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對了，他自己高興，我也很開心。偶爾還是會有小錯，但是我相信他。因為他的自信越來越強，能主動和同學(xué)討論問題，還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，還爭著當(dāng)小老師，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾。
3、走進(jìn)學(xué)生，做他們的好朋友
例如有一次，我到3·1班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，說；“同學(xué)門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學(xué)生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團結(jié)有朝氣…”僅幾分鐘時間，學(xué)生興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。
4、偶爾來點幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)
回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀�！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。
數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果。例如我們在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時，我問：“分子相當(dāng)于什么？”一生說“分母”，我說：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”學(xué)生笑，我們的數(shù)學(xué)科代表補充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑。因為學(xué)生初次認(rèn)識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難，沒關(guān)系，我在笑聲中糾正了錯誤，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識。
二，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色，必須是一個有內(nèi)涵的人，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學(xué)習(xí)能力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣，一個教師如果具有了底蘊，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多，雖然《師說》中說過，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的`信任和喜歡。總不能今天學(xué)生拿一道題，你說，不會，明天再問你一個知識，你說不知道，這樣你就會失去學(xué)生，同時也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。
三、運用愉悅導(dǎo)入法，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
俗話說：良好的開始是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導(dǎo)入，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。
有這樣一個案例，是在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較》這一課時，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點，一上課，就說：“今天我給大家講個故事�！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩�。這時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬，最愛吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少，小豬說：“我要吃 ，不，我要吃 ，還不夠，就吃 吧……” 。
還沒等到它說完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻�大傻瓜嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因。
四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅
新課標(biāo)指出：“教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)�！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功，人人學(xué)有所得，人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對學(xué)生進(jìn)行及時的，鼓勵性的正確評價，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動力、愿望和信心。
一般情況下，我每新接到一個班，我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格，名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星” 、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星” 、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。
“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認(rèn)真聽講，積極回答問題，學(xué)困生按時交了作業(yè)的，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星，老師也可以隨時加星，例如表現(xiàn)特別的，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。
“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加，我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成，不商量，不討論，這個作業(yè)我全部自己批改，全對的加星一顆。此時得星學(xué)生會感覺特別榮耀，沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無論誰走進(jìn)我們的教室，都會感覺眼前一亮，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。
“xx班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本，除了做重要的筆記，就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這，每題加星2顆，鼓勵會做的當(dāng)小老師，不會的有同學(xué)講懂的做了也算，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。
這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價，我親自設(shè)計了喜報，其實也就是一張小獎狀，學(xué)生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。
五、 開展競賽，激發(fā)學(xué)生爭強好勝的特點
競賽能夠為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件，在競賽中學(xué)生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈。低段學(xué)生都有爭強好勝的特點，通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，調(diào)動他們思維的積極性和主動性，當(dāng)獲得成功，得到老師和同學(xué)肯定的表揚，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈。
通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”；“智力比賽”；“爭當(dāng)小小巧算家”，“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。
如：在教學(xué)“年、月、日”時，學(xué)生都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時可讓學(xué)生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上，出示從20xx年至20xx年歷年來的2月份的天數(shù)，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律，促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索，又得到了四年一閏。這樣的教學(xué)，把要研究的過程展開了，引導(dǎo)學(xué)生突破一個又一個難點，由表及里，最后獲得知識。
六、 組織游戲 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲
小學(xué)生容易被新穎的、活動的、直觀形象的刺激物所吸引；在教學(xué)過程中，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法，并且爭先恐后的參與到游戲中來，努力的自我表現(xiàn)。
在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍，打撲克牌，開火車，奪紅旗，數(shù)學(xué)小醫(yī)生，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。
例如，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時，進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲；規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后，然后告訴大家一個信息，比如左手小棒的根數(shù)是半個8字；是9字倒寫；是3和5中間的一個數(shù)；是10的一半等，讓學(xué)生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細(xì)聽，認(rèn)為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力。
總之，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據(jù)學(xué)生的實際展開教學(xué)，樹立起學(xué)生主體的意識。確立學(xué)生為主體，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心；在教學(xué)中，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，那么老師的一切設(shè)想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角，讓學(xué)生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)。
老師們，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下，請記�。荷朴趭^飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。
謝謝大家！
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年級組長工作總結(jié)優(yōu)秀05-19
班級經(jīng)驗交流優(yōu)秀06-12
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學(xué)校年級組長工作總結(jié)優(yōu)秀11-01
年級組長職責(zé)03-12