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      2. 新任教研組長發(fā)言稿

        時間:2023-02-28 20:11:21 發(fā)言稿 我要投稿
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        新任教研組長發(fā)言稿

          在生活中,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點(diǎn)。那么,怎么去寫發(fā)言稿呢?下面是小編收集整理的新任教研組長發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        新任教研組長發(fā)言稿

        新任教研組長發(fā)言稿1

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          你們好,歡迎你們來到撫松八中進(jìn)行此次共同體活動,我是我校數(shù)學(xué)教研組組長宋士英,下面我就我們數(shù)學(xué)組近三個月以來的教研活動做一個介紹,有不當(dāng)之處懇請各位與我們交流,使得我們在接下的教研活動能更好的改進(jìn)。

          本學(xué)期開學(xué)初校長就帶領(lǐng)我們在全校大會上學(xué)習(xí)了撫松縣教育局2號文,回到組內(nèi)的第一次教研活動就是再詳細(xì)研究其中的內(nèi)容,由我們的包保領(lǐng)導(dǎo)張校長親自帶領(lǐng)我們深入去分析、體會其中的重點(diǎn)地方,然后全組討論交流,由教師自由發(fā)言對生命化教育的理解,生命化的課堂究竟應(yīng)該是個什么樣的課堂?怎樣才能做到尊重學(xué)生的生命成長的需要?如何能夠激揚(yáng)學(xué)生的生命?我們怎樣去踐行這樣的課堂?在課堂上可能會出現(xiàn)什么樣的情況?應(yīng)該注意哪些方面?最后張校長做了總結(jié),并堅(jiān)決支持我們?nèi)?shí)踐生命化的課堂。在生命化課堂中有一個很重要的理念就是“以學(xué)定教”,所以我們組成員達(dá)成共識,要先給學(xué)生一個很合適的自學(xué)平臺,這個平臺既不能高不可觸又不能不在學(xué)生的頭腦中激起漣漪,而這個平臺的文本體現(xiàn)就是前置性任務(wù),這也正是我們共同體活動的一個主題。

          以前學(xué)校講公開課都是要指定講課教師的,而今年數(shù)學(xué)組給全校開了個好頭,沒等學(xué)校指定就先在全校做出有關(guān)于生命化教育的公開課,之后是每周安排兩名教師授課,不論年齡大的還是年齡小的教師都會出公開課,通過課堂將各自對生命化教育的理解體現(xiàn)出來,講課結(jié)束后,我們及時評課,討論這樣的課堂究竟是不是生命化的課堂,在哪里落實(shí)2號文的精神,我們做的力度怎么樣,前置性任務(wù)的設(shè)置是否科學(xué),是否本著簡單、根本、開放的原則,又有哪些地方是不足之處,參看著生命化課堂的理念我們應(yīng)該怎樣去改進(jìn),全組教師暢所欲言的說出自己的看法,有時我們討論到下班了還沒能結(jié)束,可是沒有任何一個老師有怨言,依然在那里熱情的討論著沒討論完的話題。有的老師說我們數(shù)學(xué)組的老師是最能干的,可能他們有所不知我們這么干的一個強(qiáng)有力的支柱就是一定要打造出生命化的課堂。

          當(dāng)然想打造生命化的課堂必須有必要的理論基礎(chǔ),只通過認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件和利用每周的集體備課時間來統(tǒng)一學(xué)是不夠的,所以要求我們組的教師自行找時間進(jìn)行學(xué)習(xí),教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或是閱讀學(xué)校提供的相關(guān)書籍充實(shí)自己的理念,在每次的集體備課中我們都要指定一位教師結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)談?wù)剬ι逃睦斫,并做好學(xué)習(xí)筆記,每隔三周要求全組教師結(jié)合這段時間的工作寫寫對生命化教育的更深一層的理解以及在今后的工作中應(yīng)注意哪些問題。

          在初一備課組中開展了《加減法解二元一次方程組》的同課異構(gòu)活動,重點(diǎn)就是前置性任務(wù)的設(shè)置,比如:潘主任課中先讓學(xué)生寫出有同一未知數(shù)的系數(shù)相等的方程組,再讓學(xué)生寫出有同一未知數(shù)的系數(shù)互為相反數(shù)的方程組,接著由學(xué)生尋找解法,進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)這類方程組的特征及解法;而江老師的課中先是由一道既能用代入法解又能用加減法解得方程組下手,將未知的知識化為已知的知識去討論。不論是側(cè)重哪個部分要求教師都要本著“根本”的原則,抓住知識的.主線,找準(zhǔn)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),使得學(xué)生能夠完成的大部分的知識點(diǎn)。

          對于前置性任務(wù)怎么布置更科學(xué)更合理,如何打造更理想的生命化的課堂這一問題我們還在探索之中,今天為大家出課的黃偉老師是初二數(shù)學(xué)組的備課組長,

          他今天講課中的前置性任務(wù)就是我們數(shù)學(xué)組在這幾個月工作中共同探討出來的一個方向。當(dāng)然我們的探索可能不夠深刻,可能會存在這樣或那樣的不足,懇請共同體的各位自己家人給予指正。

          他今天講課中的前置性任務(wù)就是我們數(shù)學(xué)組在這幾個月工作中共同探討出來的一個方向。當(dāng)然我們的探索可能不夠深刻,可能會存在這樣或那樣的不足,懇請共同體的各位自己家人給予指正。

        新任教研組長發(fā)言稿2

        各位教研組長:

          大家好!

          在年級組的推薦下,教導(dǎo)處經(jīng)過深思熟慮,決定聘請?jiān)谧母魑粸榻萄薪M長、備課組長。教研組長、備課組長是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人,希望在今后的工作中能夠根據(jù)教務(wù)處的安排負(fù)責(zé)、組織、實(shí)施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動。組長是備課組、教研組的靈魂與核心,直接影響著備課組的活動質(zhì)量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組,又是教研組活動順利開展的重要先決條件。

          首先我對在座的各位提幾點(diǎn)要求:

          1、教研組長、備課組長要做本科教學(xué)的帶頭人。

          教研組長要想做好本科教研工作,應(yīng)該以自身的威信,良好的工作作風(fēng),先進(jìn)的教育教學(xué)理念,優(yōu)秀的教育教學(xué)成績來感召人、折服人、帶動人。

          2、教研組長應(yīng)是年輕教師的領(lǐng)路人。

          教研組長應(yīng)該義不容辭的擔(dān)負(fù)起年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)工作,以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教,為他們樹立榜樣,對其嚴(yán)格要求,促使他們追求更高的目標(biāo)。教研組長還應(yīng)該主動給他們上示范課,以自己的教學(xué)給他們作以參照,使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內(nèi)的教學(xué)骨干。

          3、教研組長應(yīng)該是本科教育教學(xué)研究的'組織者。

          教研組長工作的最大成功,是創(chuàng)出教研組的特色,打造出教研組的“品牌”。教研組長作為學(xué)科帶頭人,必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用,通過全組成員的共同努力,努力探索出一條符合本學(xué)科學(xué)生實(shí)際、本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。

          為推動我校高效課堂建設(shè),從本周開始,每周五上午第一節(jié)在一樓白板室進(jìn)行高效課堂公開課并進(jìn)行評課,請全體年級組長、備課組長、同學(xué)科教師參加。

          4、布置高效課堂的具體操作

          我校高效課堂以“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”模式為突破口。課堂活動包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評價(jià),每一個活動都有相應(yīng)的任務(wù):高效課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步為宗旨,課堂活動緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性,提高課堂活動的方向性,針對性和有效性。學(xué)習(xí)過程的任務(wù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,必須重視調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛,以引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí),變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)評價(jià)的任務(wù)是評判課堂教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是否得到了體現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否得到了充分調(diào)動,學(xué)生達(dá)到“三學(xué)”,即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會。

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