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      2. 班主任論壇的發(fā)言稿

        時(shí)間:2022-12-31 09:18:04 發(fā)言稿 我要投稿
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        班主任論壇的發(fā)言稿

          在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?以下是小編整理的班主任論壇的發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。

        班主任論壇的發(fā)言稿

        班主任論壇的發(fā)言稿1

        各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:

          大家好!

          在班級(jí)管理方面我沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,我在我們學(xué)校一直以來(lái)做的也不算好,不過(guò)我一直在努力,F(xiàn)在只能談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的點(diǎn)滴收獲。不當(dāng)之處還望批評(píng)指正。

          自從當(dāng)班主任以來(lái),我一直恪守“以生為本”的教育理念,因此在班級(jí)管理工作中主要采用民主加科學(xué)的方法。我告訴學(xué)生:“從六年級(jí)開(kāi)始到初中是一個(gè)人的生活態(tài)度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及人生觀形成的重要時(shí)期,它決定著一個(gè)人今后的人生之路。我們都希望有一個(gè)美好的未來(lái),有一個(gè)充實(shí)而無(wú)悔的人生。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),現(xiàn)在讓我們共同努力吧!”

          1、誠(chéng)實(shí)做人。

          為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠(chéng)實(shí),我告訴他們:人非圣賢,熟能無(wú)過(guò)?況且,圣人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤,作為成長(zhǎng)中的我們犯點(diǎn)錯(cuò)誤應(yīng)該是不奇怪的,也是應(yīng)該原諒的。但是做錯(cuò)了事情或違反了紀(jì)律,要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,不能推卸責(zé)任。并許諾:無(wú)論誰(shuí)犯了錯(cuò)誤或是違反了紀(jì)律,只要自己承認(rèn)錯(cuò)誤的,在班上做檢討后,免予懲罰;不承認(rèn),由其他同學(xué)檢舉出來(lái)的要嚴(yán)懲。這樣犯了錯(cuò)誤或違反紀(jì)律的同學(xué),都會(huì)自己主動(dòng)承認(rèn)。

          2、有責(zé)任感。

          在責(zé)任感的培養(yǎng)上,我力求人人有事做,事事有人做。一是常規(guī)工作落實(shí)及檢查責(zé)任到人,層層落實(shí)。二是班級(jí)中的細(xì)小事情,號(hào)召全班齊抓共管,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、有凝聚力的大家庭。

          3、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

          學(xué)生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正,那樣會(huì)使他們口服,心不服,慢慢的還會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒。在工作中我盡量做到公平公正,如不按成績(jī)的好壞安排座次。我告訴學(xué)生:在犯錯(cuò)誤或違反紀(jì)律的處理上沒(méi)有成績(jī)的好壞,只有錯(cuò)誤的大小和違反紀(jì)律的輕重。我還告訴學(xué)生:尺有所短,寸有所長(zhǎng),每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì),只不過(guò)有的人的優(yōu)勢(shì)不那么明顯,需要慢慢發(fā)現(xiàn)。這樣做就是讓他們相信“天生我材必有用”,成績(jī)差的同學(xué)不會(huì)因成績(jī)差而自卑,消沉。對(duì)于成績(jī)稍差點(diǎn)的同學(xué)我會(huì)表?yè)P(yáng)他的一些好品質(zhì),如關(guān)心班集體,勞動(dòng)積極等,讓他們有一個(gè)自信的健康心理。

          4、抓常規(guī),養(yǎng)習(xí)慣,促規(guī)范。

          良好的習(xí)慣一旦形成,就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量,終生受益;反之,從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng),而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí),將貽誤終生。錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)期,再想改掉惡習(xí),更是十分艱難。我借助于學(xué)校的一日常規(guī)的各項(xiàng)檢查和搞的班級(jí)文化評(píng)比、圖書(shū)角等各項(xiàng)活動(dòng),督促并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如教室里書(shū)籍的擺放要整齊;宿舍里的被褥要折疊方正;物品要清潔衛(wèi)生,擺放有條理;衛(wèi)生打掃要徹底,不留死角等等都能培養(yǎng)一個(gè)人的良好生活習(xí)慣。

          當(dāng)然對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),畢竟自律性還差點(diǎn),需要我們的引導(dǎo)和督促。下面我說(shuō)一說(shuō)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面所采取的幾項(xiàng)措施:

          1、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

          良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。我從預(yù)習(xí)、展示、反饋、自習(xí)等方面給與他們不同的指導(dǎo),教給他們?nèi)绾稳プ,才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得更好的效果。如自習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)不容易把握的學(xué)習(xí)過(guò)程,因?yàn)楹芏鄬W(xué)生最大的問(wèn)題就是不會(huì)自主性學(xué)習(xí),也就是說(shuō),除了完成老師布置的作業(yè),就不知道自己還可以做些什么。我告訴他們自習(xí)時(shí)一定要講究效率。在自習(xí)時(shí)間,一般都會(huì)有各個(gè)科目的老師來(lái)班里輔導(dǎo),因此這個(gè)時(shí)段是非常寶貴的,利用自習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課,預(yù)習(xí)明天的課程。利用自習(xí)也要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。因?yàn)槔蠋熢谡n堂上的時(shí)間是有限的,以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主,很多東西都需要自己課外來(lái)進(jìn)行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點(diǎn)知識(shí),取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點(diǎn)困難了。所以要想取得更好的成績(jī),在掌握了那些基本知識(shí)之外還應(yīng)該注意在更大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過(guò)自習(xí)學(xué)來(lái)的知識(shí)不僅可以開(kāi)闊思路,而且對(duì)內(nèi)容有更為深刻的理解。

          2、在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)發(fā)展。

          一般人做事時(shí)間長(zhǎng)了,都會(huì)有一種疲軟的心理,于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日,每三周評(píng)選一次,看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

          3、選先進(jìn),樹(shù)榜樣。

          為了鼓勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)習(xí),我經(jīng)常表?yè)P(yáng)班里表現(xiàn)好的同學(xué),表現(xiàn)好的小組。讓他們有一個(gè)正確的方向。通過(guò)考試對(duì)那些學(xué)困生我給他們一一安排一個(gè)小老師,而且要求小學(xué)生盡可能多的上黑板展示,有不會(huì)的就要問(wèn)小老師。

          4、與各科老師溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

          我經(jīng)常與各任課教師溝通,詢問(wèn)他們上課時(shí)的情況或課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生情緒不對(duì)或注意力不集中,馬上與學(xué)生交流、談心解決問(wèn)題。

          總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)繁雜、瑣碎的工作,而我們教育、轉(zhuǎn)變學(xué)生又往往是從這些日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)進(jìn)行的,小事情處理好了又往往會(huì)收到意想不到的效果。所以,班主任工作使我深深體會(huì)到了“教育無(wú)小事,事事是育人;教師無(wú)小節(jié),處處是楷!边@句話;也讓我體會(huì)到與學(xué)生一起排憂解難,暢所欲言和互幫互助的快樂(lè)。班主任工作還有許多要改進(jìn)的地方,我一直在努力著!

        班主任論壇的發(fā)言稿2

          一、育人育心,重視思想

          本班孩子在思想上還是比較單純,在今年開(kāi)學(xué)不久,就有很多家人和同學(xué)反映班中有很多學(xué)生沉迷于電腦。有幾人孩子甚至將壓歲錢(qián)(好幾百)都買(mǎi)單了卡,還有些孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)給了孩子買(mǎi)了手機(jī),有好幾個(gè)孩子用手機(jī)看言情小說(shuō),所以就和幾個(gè)家長(zhǎng)商量怎么處理,后來(lái)達(dá)成一致,嚴(yán)禁孩子長(zhǎng)時(shí)間玩電腦,讓家長(zhǎng)做為監(jiān)督者,讓孩子每個(gè)星期只玩兩個(gè)小時(shí)的電腦。如果有違反者(家長(zhǎng)可以告狀)有兩人以上,全班同學(xué)都不得玩。這樣給孩子有一些壓力,F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,和與多種媒體的廣泛接觸,生理和心理的成熟比較早。由此而引發(fā)的心理恐慌及躁動(dòng),如果不合理的加以引導(dǎo),勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展,學(xué)習(xí)成績(jī)更是無(wú)從談起。針對(duì)這些情況,我會(huì)花更多的時(shí)間來(lái)班級(jí),我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué),平時(shí)也常利用一些休息時(shí)間多和一些學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決,加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。

          二、“加分”制度,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)

          競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。結(jié)合學(xué)校發(fā)的綠卡(學(xué)生很感興趣)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)(主要是作業(yè)方面和良好習(xí)慣方面),將會(huì)獲得相應(yīng)的加分,以此來(lái)刺激、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),完成各項(xiàng)任務(wù)。所以本班的學(xué)生總體較為積極,競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)強(qiáng),尤其是學(xué)習(xí)上濃厚的“爭(zhēng)先恐后”的氛圍。但也要獎(jiǎng)罰分明,如果有錯(cuò)誤,也扣除一定的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能?chē)?yán)格要求自己,對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然,即使犯了錯(cuò)誤,批評(píng)到他們頭上,也能心服口服。所以在我們班,有一本很大的筆記本,記錄著一天發(fā)生的事情,每個(gè)星期一總結(jié)。再反思。

        班主任論壇的發(fā)言稿3

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

          大家好!

          先進(jìn)班主任的稱號(hào)我受之有愧,二(13)班只是一個(gè)普通班,我以為我們從來(lái)都是鋪就實(shí)驗(yàn)中學(xué)輝煌之路的一顆小石子,在我的班主任工作之中也沒(méi)有泛起過(guò)一朵令人驚喜的浪花。我所做的一切就是大家所做的一切?赡苌晕⒂行┎煌氖俏野鄬W(xué)生受我的影響更加樸實(shí)一些,班風(fēng)更加穩(wěn)定一些,在同一檔次班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)更加突出一些。但是這些成績(jī)的取得完取決于初二(13)班全體任課老師的辛勤付出和對(duì)我工作的密切配合。能與這么優(yōu)秀的老師同教一個(gè)班級(jí),我真的感到很幸運(yùn),衷心的感謝他們。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們普通班的關(guān)心與認(rèn)可,感謝老師們對(duì)我的真誠(chéng)支持。點(diǎn)滴付出,收獲良多,感激之情,無(wú)以言表。

          作為普通班的班主任們,我們可以深刻地體會(huì)到,要把學(xué)生從平庸轉(zhuǎn)化為聰穎是多么的艱苦,想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上有突破性的進(jìn)步實(shí)在太難了。盡管我們抱著“不放棄,不拋棄”的信念而辛勤耕耘著,但是收獲不會(huì)很豐盛,所以我們更需要做的是如何教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,如何處理層出不窮的各種不和諧現(xiàn)象。普通班里的一些學(xué)生從一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校門(mén)就沒(méi)有給我們省過(guò)心,桀驁不馴的個(gè)性,隨心所欲的行為,他們的無(wú)組織無(wú)紀(jì)律使班級(jí)永無(wú)寧日。為此,我們忙忙碌碌,跑上跑下,步履匆匆,心中裝著的唯有學(xué)生的安危,班級(jí)的太平。我們變得很敏感,一有風(fēng)吹草動(dòng),神經(jīng)為之緊張,處理與教育問(wèn)題學(xué)生更象是一場(chǎng)場(chǎng)斗智斗勇的較量,長(zhǎng)期勞累,我們幾乎心力交瘁,健康指數(shù)日漸下降。為師著,未必成大事,卻一直勞筋骨而苦心志,所為何來(lái)。

          做普通班的班主任久了,也漸漸地摸索出了一些門(mén)道,特殊學(xué)生固然難對(duì)付,但總有軟肋可捏,到如今,那些當(dāng)初不受約束不守規(guī)矩的學(xué)生似乎已經(jīng)徹底改過(guò),不再惹事生非,整個(gè)班級(jí)能夠風(fēng)平浪靜,學(xué)習(xí)環(huán)境井然有序,我想有些經(jīng)驗(yàn)還是挺有用的。班主任工作的手段很大程度上受班主任個(gè)性的影響,各人風(fēng)格不同,處理方式也不同,甚至可能大相徑庭。但是作為班主任,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,用真誠(chéng)的語(yǔ)言打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶,卻是至關(guān)重要的。在今天的班主任論壇上,我就如何處理學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校這一問(wèn)題給大家講講我的一點(diǎn)小體會(huì)。這篇主題為“多事之秋,多給學(xué)生一些寬容”的文字作為教學(xué)反思文章我已經(jīng)上傳至校研修網(wǎng),感謝版主設(shè)置為精華帖子,受寵若驚之余,有種高處不勝寒的惶恐之感。見(jiàn)仁見(jiàn)智之言,不當(dāng)之處,還望大家多多包涵。

          多事之秋,多給學(xué)生一些寬容。

          學(xué)生進(jìn)入初二的第二個(gè)學(xué)期,隨著生理上的發(fā)育以及學(xué)習(xí)上的苦惱,性格上表現(xiàn)出煩躁不安,某些問(wèn)題學(xué)生身上所潛伏的不良習(xí)慣開(kāi)始暴露,懶散,抵觸,違紀(jì)等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。比如,學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不得攜帶手機(jī)進(jìn)校,但有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)此規(guī)定充耳不聞,不僅將手機(jī)帶入校內(nèi),而且在上課期間頻發(fā)短信,擾亂課堂秩序,加劇同學(xué)之間矛盾,嚴(yán)重者還引起斗毆打架,離家出走等事件。

          一旦出現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)引起的各種情況,我告訴自己一定要冷靜。

          1.不要?jiǎng)虞m勞家長(zhǎng)的大駕家長(zhǎng)不是解決問(wèn)題的靈丹妙藥,或?qū)櫥蚝,效果可能適得其反。不要當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)告狀,那只能加速學(xué)生的逆反情緒。自己與多事學(xué)生能溝通能說(shuō)服的,就自己來(lái)解決,你的成功說(shuō)服會(huì)得到學(xué)生的欽佩與感激。

          2.對(duì)手機(jī)上來(lái)不及刪除的短信不要深究,不要窮追不舍相信多數(shù)學(xué)生只是對(duì)發(fā)手機(jī)短信懷有好奇心,愛(ài)你愛(ài)我的敏感詞語(yǔ)不一定就等于學(xué)生之間真有早戀故事。給學(xué)生一點(diǎn)自尊,一點(diǎn)面子。如果你對(duì)此如臨大敵,繼而興師問(wèn)罪,恐怕給學(xué)生帶來(lái)心理上的恐慌之外,也迫使學(xué)生搜腸刮肚編謊言,或者擺一副不屑一顧的表情,拒不配合你的調(diào)查。告訴學(xué)生,你是不會(huì)追究手機(jī)上的內(nèi)容的,請(qǐng)安心。但手機(jī)是絕對(duì)不能再帶著了。

          3.耐心等待學(xué)生思想上的良好認(rèn)識(shí)收繳了他的手機(jī),猶如燙山芋在手,怎么處理呢?不還給他,他天天記掛著他的寶貝手機(jī),怕是更無(wú)心學(xué)習(xí),而且徒增他對(duì)你的憎恨。主動(dòng)還給他,這無(wú)疑放虎歸山,洋洋得意之際,不出一周,他肯定又帶手機(jī)惹事生非了。我認(rèn)為最佳的辦法應(yīng)該是暫時(shí)收繳,約定一段時(shí)間,讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)J識(shí),如果思想上確實(shí)想通了,而且觀察時(shí)間內(nèi)各方面表現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò),就可以將手機(jī)歸還。切記與學(xué)生真誠(chéng)約定:只此一回,下不為例。

          總之,多事之秋,多給學(xué)生一些寬容。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,自然也能得到學(xué)生的理解與尊重;蛘呶覀儞Q位思考一下,誰(shuí)愿意被老師聲色俱厲地批評(píng)呢,給他愉快改過(guò)的機(jī)會(huì),至少不會(huì)傷及學(xué)生脆弱的心靈!

          作為班主任,我們每個(gè)老師的心都是柔軟的,我們何曾愿意放棄過(guò)每一個(gè)學(xué)生。所謂大愛(ài)無(wú)言,用在我們班主任的身上再妥帖不過(guò)了。即使我們有時(shí)候不得不用凌厲的語(yǔ)氣,嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)教育那些屢教不改的特殊學(xué)生,多數(shù)時(shí)候我們還是寬容了他們的錯(cuò)誤,認(rèn)真開(kāi)導(dǎo),以理服人,用真誠(chéng)的語(yǔ)言呼喚學(xué)生心靈的回歸。寬容是一種美德,寬容是一種力量,當(dāng)我們用寬容征服學(xué)生的時(shí)候,其實(shí)我們也給學(xué)生演繹了“上善若水,厚德載物”的真正的內(nèi)涵。

          謝謝大家!

        班主任論壇的發(fā)言稿4

          首先感謝學(xué)校給我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái),讓我們幾位班主任在這里和大家一起探討班級(jí)管理中一些做法和自己帶班過(guò)程中的一些困惑,希望能夠聆聽(tīng)到大家誠(chéng)懇的意見(jiàn)和建議,我們將取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取把自己所帶班級(jí)打造成為一個(gè)積極健康和諧的班集體,下面我就自己當(dāng)班主任以來(lái)的認(rèn)為還較可以的一點(diǎn)做法與大家分享:

          一、建立健全班級(jí)管理制度

          俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的管理制度,這有利于良好的班風(fēng)的形成,因?yàn)橹贫仁且粭U秤,在處理班級(jí)的事情上人人都按照制度辦事,就不存在不公平的事情,在制度的建立上,我建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制,主要采取魏書(shū)生老師的管理辦法,犯錯(cuò)誤主要寫(xiě)說(shuō)明書(shū),我們班寫(xiě)說(shuō)明書(shū)我有嚴(yán)格要求,例如兩個(gè)同學(xué)晚休說(shuō)話不休息這種情況,首先應(yīng)該寫(xiě)清楚事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合經(jīng)過(guò),最后是反思,反思違反紀(jì)律對(duì)自己有哪些影響,對(duì)同學(xué)有哪些影響,對(duì)班級(jí)有哪些影響,以后自己怎么做,再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級(jí)衛(wèi)生清潔的處罰,我們班規(guī)定連帶責(zé)任制,當(dāng)天的值日生清潔出了問(wèn)題,當(dāng)天的值日生繼續(xù)清潔,直到抓住破壞衛(wèi)生的同學(xué)為止,班級(jí)的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。

          二、培養(yǎng)學(xué)生常懷一顆感恩的心

          大家還記不記得上次的論壇中說(shuō)過(guò)我的一個(gè)做法,讓學(xué)生觀察記述自己父母的變化,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生通過(guò)日記寫(xiě)的相當(dāng)不錯(cuò),來(lái)校的那周表現(xiàn)的也很好,所以我發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的弱點(diǎn),再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心,尤其是對(duì)自己的父母,因?yàn)楦改甘呛退麄兡壳吧钭罹玫娜,最親近的人,抓住這點(diǎn)我隔周就讓他們寫(xiě)這樣一片日記,從日記上的字里行間流露出他們對(duì)父母的那種真情,孩子們最多的結(jié)尾都是好好學(xué)習(xí)報(bào)答自己的父母的養(yǎng)育之恩,這不就達(dá)到了我們教育的目的了嗎?今年我還采用這種形式來(lái)教育我們七(2)班的每個(gè)孩子,國(guó)慶節(jié)放長(zhǎng)假前我就給布置了這件事情,我說(shuō)國(guó)慶節(jié)收假也就是十月七號(hào)下午的日記就寫(xiě)自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和自己的感受,有幾篇日記寫(xiě)的非常好,讀來(lái)自己都感覺(jué)心里酸酸的,那都是孩子真實(shí)心聲的吐露,有一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道,父母每天和我們?cè)趯W(xué)校一天起床的時(shí)間差不多,甚至比我們起的早,他對(duì)比了自己早起的收獲和父母早起的收獲,覺(jué)得自己還不夠努力,還做的不夠很對(duì)不起自己的父母,今后要好好學(xué)習(xí)等等之類的,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學(xué)習(xí)上,還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場(chǎng)景,讀來(lái)感覺(jué)孩子們其實(shí)真的很懂事,雖然學(xué)習(xí)上犯著這樣那樣的錯(cuò)誤,這可能與很多因素有關(guān),但我堅(jiān)信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,只要我們教育學(xué)生學(xué)會(huì)了做人,我想學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之提高的。

          三、班級(jí)管理要秉承民主的精神

          充分發(fā)揚(yáng)民主精神,我每周搞一次匿名摸底調(diào)查,讓學(xué)生把想說(shuō)的話和班里面發(fā)生的事情和看法,對(duì)老師意見(jiàn)都寫(xiě)下來(lái),我一一匯總,好的意見(jiàn)建議在班級(jí)里推廣實(shí)行,實(shí)際這點(diǎn)做法以前帶班過(guò)程中我一直使用,起到了很好的管理作用,許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài),本期我繼續(xù)在班級(jí)推廣,這樣一來(lái)班里形成了一股“投紙條”熱,大都是反映班級(jí)中違反紀(jì)律的事件,這些都給我的班級(jí)管理提供了幫助,其中有同學(xué)制定了一些違反紀(jì)律后的懲罰措施,(例如抄作業(yè)一次寫(xiě)1000字說(shuō)明書(shū),亂扔垃圾一次寫(xiě)800字說(shuō)明書(shū)等等,)還提交班委會(huì)成員商討,班委會(huì)成員都認(rèn)可這種做法還在意見(jiàn)下面簽了字,后來(lái)班長(zhǎng)給全班同學(xué)宣讀大家都無(wú)意見(jiàn),就張貼在我班后面的小黑板上,大家互相監(jiān)督執(zhí)行,班級(jí)的學(xué)生做自己的管理者給我這個(gè)班主任減輕了不少的麻煩。

          以上幾點(diǎn)就是我做班主任幾年來(lái)的小小做法,希望能給在座的各位班主任提供一點(diǎn)班級(jí)管理的思路,有不妥之處還望各位提出寶貴的意見(jiàn)和建議我將不斷完善自己,讓自己在以后的班級(jí)管理中更上一個(gè)臺(tái)階。

        班主任論壇的發(fā)言稿5

          從幼兒園到一年級(jí),可以說(shuō)是一個(gè)孩子人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),對(duì)他的將來(lái)起著決定性的做用。小學(xué)一年級(jí),在重多人眼里應(yīng)該是最輕松,最愜意的工作。然而經(jīng)過(guò)這將近兩周來(lái)的所見(jiàn)所聞,使我深深意識(shí)到,當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的老師是不容易,當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的班主任最不容易,也是最艱苦的。

          從新生第一天入學(xué)開(kāi)始,班主任和課任教師就不能離開(kāi)學(xué)生,由于學(xué)校面積小,人數(shù)多,而一年級(jí)的孩子又是學(xué)校中的弱勢(shì)群體,對(duì)一切都很陌生。父母送進(jìn)校園,回家的回家,下地干活的干活。剩下的工作就是老師的了。走進(jìn)教室你首先看到的是一群不懂規(guī)矩的頑童:有說(shuō)話的,有玩東西的,有坐的,有站的,有笑的,有鬧的……所以第一天或者說(shuō)接下來(lái)的兩周或一兩個(gè)月重要的是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起,首先教他們?nèi)绾巫,如何站,如何回答老師的提?wèn)。也許你認(rèn)為那些他們都不成問(wèn)題,那你就錯(cuò)了。第一節(jié)課,他們不知道如何起立,當(dāng)你叫起立后,有的坐著,有的站著,有的在玩東西,有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得,于是你必須告訴他們聽(tīng)到口令,全體迅速站起,放下手中的一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用宏亮的聲音向老師道一聲:“老師好!”坐下的時(shí)候,必須坐端正,兩手放在桌上,認(rèn)真聽(tīng)老師講課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當(dāng)回答老師問(wèn)題時(shí)要如何做,如何握筆,如何寫(xiě)字等等,一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。從一開(kāi)始就必須使他們意識(shí)到與學(xué)前的不同,……所有一切做為老師都要要求到,指導(dǎo)到。對(duì)于一個(gè)二十來(lái)個(gè)人的班級(jí)真得不容易。一節(jié)課下來(lái),累自不必說(shuō),重要的是口干舌燥,嗓子發(fā)啞。不過(guò),望著一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的小天使,你會(huì)感到苦累值得。

          其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生就象是一張白紙,你在上面畫(huà)什么,他就是什么樣子。所以這就要求老師要有一顆博愛(ài)的心,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少,嚴(yán)厲也不能無(wú),恩威要掌握好度。這個(gè)年齡的孩子模仿能力是很強(qiáng)的,老師的一言一行對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正,品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗,其實(shí)老師的每一個(gè)細(xì)節(jié)又何嘗不決定學(xué)生的身心發(fā)展呢?

        班主任論壇的發(fā)言稿6

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

          大家好!

          我沒(méi)有什么先進(jìn)的事跡向大家匯報(bào),也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)向大家傳授,我只是結(jié)合這學(xué)期給班里所做的一些事情談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺薄的感悟和思考。

          “多少人走著卻困在原地,多少人活著卻如同死去,多少人愛(ài)著卻好似分離,多少人笑著卻滿含淚滴,誰(shuí)知道我們?cè)撊ハ蚝翁,誰(shuí)明白生命已變?yōu)楹挝铮欠裾覀(gè)借口繼續(xù)茍活,或是展翅高飛保持憤怒,我該如何存在!边@是汪峰《存在》里的歌詞,每每聽(tīng)到這首歌,我都會(huì)感慨良久。是啊,我該如何存在,我以什么高度來(lái)定位我的存在。我知道,一味的怨天尤人,抱怨自己所處環(huán)境的惡劣,這是一種存在方式;踏實(shí)做人踏實(shí)做事,為了拓寬生命的廣度和寬度而不懈奮斗,這也是一種存在方式。走過(guò)那些不實(shí)在的略顯酸澀的自我戕害的歲月,我漸漸地意識(shí)到,我沒(méi)有時(shí)間去埋怨,我只能改變我的生存狀態(tài),只能更加努力地去拼搏,用高度的責(zé)任心和極大的熱情去對(duì)待這份工作,來(lái)展現(xiàn)生命的厚度。

          從事班主任工作十幾年來(lái),每當(dāng)看到孩子們那一雙雙稚嫩的眼睛,每當(dāng)看到他們不諳世事虛度光陰的態(tài)度,心內(nèi)總是不停地告訴自己,在其位,一定要讓每一棵樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng),一定不能荒廢任何一個(gè)學(xué)生。我渾渾噩噩過(guò)一年,影響不了自己什么,可是對(duì)于他們,一個(gè)個(gè)正值青春年華需要用知識(shí)來(lái)豐富的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們可是一輩子!這些年,送走了一屆又一屆學(xué)生,看著他們很多人通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)了自己的理想,心里往往也會(huì)出現(xiàn)心潮澎湃。這也激勵(lì)著我更加嚴(yán)格要求自己,向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

          其身正,不令而從;其身不正,雖令不從。作為一名班主任,自身過(guò)硬的素質(zhì)、正確而又向上的存在思維影響著一大批學(xué)生的。學(xué)生在校的每一刻,會(huì)觀察并效仿你的一言一行。為此,早晨,你得先到教室;跑操,你得堅(jiān)持不懈;作業(yè),你得加強(qiáng)落實(shí);思想,你得做細(xì)做嚴(yán)。

          當(dāng)你為了一個(gè)目標(biāo)和他們一起奮斗時(shí),當(dāng)你和班上最差的學(xué)生仍在周旋時(shí),當(dāng)你為了他們用心付出甚至極度勞累時(shí),當(dāng)你勞動(dòng)之后班級(jí)碩果累累時(shí),此時(shí),不管你采用什么方式,學(xué)生都會(huì)由衷地敬佩你,愛(ài)戴你。

          是的,班主任的存在需要智慧,但更需要用實(shí)力來(lái)征服他們,當(dāng)我把一本本編好的《春柳》擺在他們的眼前,當(dāng)我把閱讀《史記》所寫(xiě)的作品展示在他們的面前,當(dāng)我傾盡一己之力做好班里一件件他們認(rèn)可的事情,我知道,我在他們心中已經(jīng)獲得了存在的空間;蛟S他們教師節(jié)的一個(gè)小禮物,圣誕節(jié)的一個(gè)蘋(píng)果,做錯(cuò)事的一句真心道歉,見(jiàn)到我時(shí)的一個(gè)極富親和力的動(dòng)作,都讓我有了很大的成就感,因?yàn)槲矣米约旱哪芰ψC明了我存在的價(jià)值。

          學(xué)生自治是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)存在的目標(biāo)。自治就是自我管理的自覺(jué)意識(shí),而在這里我抓的最緊的就是班干部團(tuán)隊(duì)了,一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)絕對(duì)可以讓這個(gè)班級(jí)更有號(hào)召力,更有凝聚力。我精心觀察班干部人選,尤其觀察那些責(zé)任心強(qiáng)而且學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生;我在民主和集中的原則下成立班干部團(tuán)隊(duì);我可以果斷地更換不得力的班干部;我頻繁地給班干部做思想工作,讓他們意識(shí)到他們就是小小的班主任;我耐心細(xì)致地指導(dǎo)班干部去做每一件工作,甚至小到一個(gè)細(xì)節(jié);我批評(píng)的是班干部,而大力表?yè)P(yáng)的也是班干部;我賦予班干部相當(dāng)大的權(quán)力,并極力支持他們的工作。

          通過(guò)全方位的培訓(xùn),我把自己的存在感切實(shí)地轉(zhuǎn)移到班干部身上,不僅省心省力,而且整個(gè)班級(jí)就向著極為健康的方向發(fā)展,F(xiàn)在,每個(gè)班干部清晰地知曉他們的職責(zé),即使我好幾天不出現(xiàn),班級(jí)也能正常有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。

          凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,這是我一學(xué)期來(lái)給他們灌輸?shù)拇嬖谡軐W(xué)。作為一個(gè)平凡的人,我們都沒(méi)有什么特殊的本領(lǐng),只有認(rèn)真地去做好每一件事。

          而對(duì)待事情的態(tài)度,決定著你做這件事的結(jié)果。三跳比賽,我非常看重,我不會(huì)錯(cuò)過(guò)能夠給學(xué)生帶來(lái)巨大動(dòng)力的任何一次活動(dòng)。面對(duì)著這幫青澀的家伙,我表現(xiàn)出極為重視,我先在班上舉行預(yù)賽,挑選出各個(gè)比賽項(xiàng)目的前幾名,然后讓班干部時(shí)刻監(jiān)督,爭(zhēng)取讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上再進(jìn)步。我也每天拿著表給他們掐,記錄著進(jìn)步的節(jié)奏。我指導(dǎo)著學(xué)生,有時(shí)甚至惡臉相向。即使在他們表現(xiàn)得極為低迷的時(shí)候,我也始終不改變我想帶領(lǐng)他們奪得第一的愿望,我要用這種精神去感染他們,去讓他們明白,他們所有的付出一定會(huì)有回報(bào)的,而生活也是這樣,準(zhǔn)備得越充分,結(jié)果就一定不會(huì)差。

          終于我班獲得了高中組第二名的好成績(jī),這讓所有學(xué)生的存在又多了幾分自信。學(xué)校舉行班會(huì)課展示活動(dòng),我仍不甘心居于人后,學(xué)生把本學(xué)期我班的做人教育“孝道”作為班會(huì)展示課的內(nèi)容。為了籌辦好這次班會(huì)課,班干部整整忙碌了一個(gè)周,而我在那個(gè)周六周日也沒(méi)有休息一會(huì)兒,不滿意就重新設(shè)計(jì),在周而復(fù)始的工作中,我讓班干部精細(xì)到每一個(gè)環(huán)節(jié),甚至是主持人的每一句話。

          我要讓所有的學(xué)生從自己親身經(jīng)歷的事情中去感知,我們能做好每一件事,而最重要的是要為之付出大量的心血。結(jié)果我班的班會(huì)展示課效果不錯(cuò),反響也很好。

          這就是一種存在的智慧,事先做足大量的工作,你在事情結(jié)束之后連怨這怨那的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,因?yàn)槟愠晒α恕?/p>

          嚴(yán)格就是愛(ài)。這是我在教育過(guò)程中反復(fù)提示自己的一句話。學(xué)生是可塑的,班主任的存在方式,可以直接導(dǎo)致學(xué)生的存在方式。

          我不會(huì)溫聲細(xì)語(yǔ)地勸導(dǎo),我不會(huì)隔三岔五地送去溫暖,但我出自內(nèi)心地要求他們,我所做的我覺(jué)得對(duì)得起他們。事實(shí)上,我不準(zhǔn)學(xué)生晚自習(xí)請(qǐng)假;我經(jīng)常在課堂上轉(zhuǎn)悠,不準(zhǔn)他們開(kāi)小差;我嚴(yán)查每一科作業(yè),堅(jiān)決遏制作業(yè)不交現(xiàn)象;我要求早晨遲到者掃地;我可以隨時(shí)隨地批評(píng)每一個(gè)存在問(wèn)題的學(xué)生;我希望他們把每一件事做得漂漂亮亮。

          或許,某一次關(guān)鍵的做法就讓學(xué)生體會(huì)到你的良苦用心。

          我仍記得開(kāi)學(xué)報(bào)到的那一天早上,當(dāng)別的班級(jí)早早放了的時(shí)候,我要求學(xué)生坐在教室里,直到12點(diǎn)才按時(shí)放學(xué)。他們就會(huì)覺(jué)得,他們受到了紀(jì)律的約束,但他們的班級(jí)卻因此而更為積極向上。學(xué)生應(yīng)該清醒地意識(shí)到:想要呆在好班里,你們必須每一個(gè)人都要表現(xiàn)得很好,這就是我的存在邏輯。當(dāng)學(xué)生成績(jī)提高的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生素養(yǎng)提高的時(shí)候,嚴(yán)格就是愛(ài),是不折不扣的真愛(ài)。

          人至中年,不為功名利祿而煩擾奔波,只是希望自己的生命慢慢走向厚重,這就是我為之不懈奮斗的存在追求。我在元旦作了一首《卜算子》:才把寒兔送,又進(jìn)敏猴空。

          昨夜風(fēng)輕今霧重,行色總匆匆。百花開(kāi)又謝,萬(wàn)事起于終。笑對(duì)紅塵樂(lè)與共,一歲一蒼穹。

          我希望在行色匆匆的歲月里,通過(guò)自己積極進(jìn)取和不懈的追求,能夠擁有不一樣的天空,以更為飽滿的存在形象呈現(xiàn)于大家的眼前,也存在于學(xué)生的眼前。在此,我感謝那些給我提供各種舞臺(tái)展示的人,感謝那些給過(guò)我無(wú)私幫忙的人,也感謝讓我擁有自身存在價(jià)值的學(xué)子們,今后的教育教學(xué)生涯中,我會(huì)更加用心,用人格去證明自己的存在價(jià)值,用生命的力量去感召每一個(gè)學(xué)生。謝謝大家!

        班主任論壇的發(fā)言稿7

        各位同學(xué),老師:

          大家好!學(xué)期將近結(jié)束,我將本學(xué)期的工作梳理如下:

          做好學(xué)生的思想工作要重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視隊(duì)會(huì),開(kāi)好隊(duì)會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向。在學(xué)校的安排下,我班也召開(kāi)了3次隊(duì)會(huì),讓學(xué)生明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng),直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆,利用隊(duì)會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受。開(kāi)隊(duì)會(huì)可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的隊(duì)會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),對(duì)事不對(duì)人,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

          這學(xué)期,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng),由于年齡的特點(diǎn),學(xué)生的習(xí)慣有很大的反復(fù)性,需要經(jīng)常強(qiáng)調(diào),時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào),例如課件把凳子擺好,飯前洗手,飯盒的擺放等。積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。積極動(dòng)員學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),例如學(xué)校的藝術(shù)節(jié),動(dòng)員學(xué)生報(bào)名參加。還鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、田徑訓(xùn)練等等,并為這些孩子參加活動(dòng)創(chuàng)造時(shí)間,適當(dāng)減輕他們?cè)诎嗉?jí)中的工作。

          積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)生一視同仁,讓后進(jìn)生知道你在關(guān)注他,比說(shuō)教效果好很多。鼓勵(lì)他們?nèi)谌氚嗉?jí),在班級(jí)中找到快樂(lè);鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法,發(fā)現(xiàn)自己的閃關(guān)點(diǎn);鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑,即使是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。后進(jìn)生的造成很大原因在學(xué)校里找不到快樂(lè),壓力讓他們退縮。既然如此,我們就適當(dāng)?shù)臏p少壓力,在慢慢加壓,提高他們的適應(yīng)能力。一步一步來(lái),不期待奇跡,只希望每天都比昨天好一點(diǎn)。

          班級(jí)的教育教學(xué)工作與常規(guī)管理中全是一些瑣碎的小事,但班主任的工作是從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始的,從喜歡一點(diǎn)一滴小事中,才能見(jiàn)到一位班主任的身影。今天在實(shí)踐中反思,只是希望明天做的更好。

        班主任論壇的發(fā)言稿8

          有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是我的愿望。

          一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

          抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),要立即抓住;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外

          的“時(shí)機(jī)”。抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開(kāi)展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

          二、完善班級(jí)制度,形成良好班風(fēng)。

          建立班級(jí)制度,我一直認(rèn)為,一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí),我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。每月評(píng)選一次,通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教,讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少,老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生

          三、正班風(fēng),樹(shù)學(xué)風(fēng)。

          良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生、班主任統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),使班級(jí)的班風(fēng)積極向上,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確。大家齊心協(xié)力,刻苦學(xué)習(xí),互幫互助,班上形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

          四、班主任要有親和力。

          班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像??”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人

          格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

          五、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

          捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái),后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為,從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

          班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),在將來(lái)的工作中能將班主任工作做得更好。

        班主任論壇的發(fā)言稿9

          時(shí)光飛逝,本學(xué)期又已接近尾聲。這一年,我擔(dān)任了學(xué)前班的班主任工作。一年來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫助、同志們團(tuán)結(jié)協(xié)作及廣大家長(zhǎng)緊密配合下,我堅(jiān)持以學(xué)生為中心,努力為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù),順利完成了工作任務(wù)。回顧本學(xué)期學(xué)前班的班主任工作總結(jié)如下:

          一、任教班級(jí)基本情況:學(xué)前班開(kāi)學(xué)初只有45人,后來(lái)增加3人,現(xiàn)在共有48人。

          經(jīng)過(guò)平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理,狠抓一日生活常規(guī),現(xiàn)在的學(xué)前班已基本形成一個(gè)一幫一,一對(duì)紅,充滿和諧,文明禮貌,團(tuán)結(jié)友愛(ài),活潑健康,快樂(lè)向上的小集體。

          二、樹(shù)立服務(wù)思想,以學(xué)生為中心,努力干好班主任工作。

          加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),把主要精力放在本職工作上,敬業(yè)愛(ài)崗,積極奉獻(xiàn)。

          三、嚴(yán)格班級(jí)管理,抓緊“養(yǎng)成教育”首先,從思想、行動(dòng)上注意認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)!叭、三愛(ài)、三服務(wù)”和“一切為了孩子,一切為了明天”的辦學(xué)方針。

          我把主要精力放在班級(jí)管理和思想教育工作上,努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍,工作上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力,樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、積極向上,保持健康心理以及樂(lè)觀的精神狀態(tài)。除此以外,重要的是要努力克服急躁情緒,不斷調(diào)整自己的不良心態(tài),是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài),對(duì)待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù),做到工作天天有安排、周周有重點(diǎn)、月月有小結(jié),做孩子們敬愛(ài)的好老師和良師益友。

          四、嚴(yán)格一日生活制度,加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范

         。ㄒ唬┯^察孩子,了解孩子,同孩子們打成一片,和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起游戲。

         。ǘ├涮幚砼R時(shí)發(fā)生的問(wèn)題,面對(duì)新情況、新問(wèn)題要正確對(duì)待。

          我采取了抓兩頭帶中間的辦法,每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣,讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差的“小老師”。個(gè)別兒童重點(diǎn)幫教,正面引導(dǎo),有點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

         。ㄈ┰谄綍r(shí)的接觸了解中增進(jìn)師生間的友誼。

          孩子們和我無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不講,經(jīng)常到我耳邊說(shuō)些悄悄話。

          五、樹(shù)立良好的班風(fēng)我把“和諧、友愛(ài)、快樂(lè)、向上”作為學(xué)前班的班風(fēng)。

          除了開(kāi)展多彩的教育活動(dòng)外,對(duì)他們?cè)谶M(jìn)校、上課、下課、放學(xué),以及在家庭、社會(huì)上應(yīng)該怎么做,我都提出了具體要求:師生間、孩子與家長(zhǎng)間、小伙伴間都要講文明懂禮貌,團(tuán)結(jié)互助、助人為樂(lè),樹(shù)立多做好事、先人后己的觀念,樹(shù)立集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。

          一、愛(ài)心——班主任工作的靈魂

          “愛(ài)心”不但體現(xiàn)在每位教師身上,更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間,課間比較亂,孩子們你追我打,出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免,班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全,當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時(shí),要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系,使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。

          二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵

          在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來(lái)就很難,在一個(gè)班管理一群孩子就更難,有些家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):“四十多個(gè)學(xué)生管教太難了,坐在一起上課,那不鬧翻了天,老師聲音都會(huì)叫啞了!蔽铱偸俏⑿γ鎸(duì)。說(shuō)實(shí)話有時(shí)的確會(huì)覺(jué)得很難、很煩、很累。做一個(gè)孩子們心中的好老師,家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。

          三、育心——班主任工作的基礎(chǔ)

          學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃,針對(duì)全班四十多個(gè)不同個(gè)性的孩子,除了耐心教育外,更多讓孩子們自己開(kāi)發(fā)展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫(huà)最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì),讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)——“我的花最多”的好孩子。

          總而言之,回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作,雖然辛苦勞累,但一切為了孩子的成長(zhǎng),看到一個(gè)個(gè)孩子活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的笑臉,一切煩惱勞累都煙消云散。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),也一定會(huì)把班主任這項(xiàng)工作做得更好。

        班主任論壇的發(fā)言稿10

          根據(jù)今年高一的三個(gè)新特點(diǎn),今年的高一不同于三年前的高一,今年的高一不同于去年的高三,今年的我代課比較多,我在班級(jí)管理上主要從下面4個(gè)方面著手。

          一、字當(dāng)頭。

          嚴(yán)格管理是學(xué)校的要求,是家長(zhǎng)的期盼,是任課老師的希望,更是學(xué)生的所需。

          1、開(kāi)學(xué)伊始,我給我們班級(jí)制定了班級(jí)目標(biāo),打造成一個(gè)學(xué)習(xí)型的班級(jí)。

          2、為了班級(jí)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我又制定了4個(gè)小目標(biāo)

          餐廳方面不準(zhǔn)出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象

          就寢紀(jì)律不能出現(xiàn)違規(guī)情況

          自習(xí)課堂必須保證絕對(duì)的安靜

          正課必須做到全神貫注的聽(tīng)講狀態(tài)

          3、嚴(yán)格,并不是不講情理,并不是一棍子打死,而是要與愛(ài)融合,要以寬容為總基調(diào),尤其是后進(jìn)生的管理

          二、改上著力

          改革的目的是為了班級(jí)管理更規(guī)范,班級(jí)管理更具有條理性。

          1、改革班委,實(shí)行平等抽簽開(kāi)會(huì)制度。

          2、改變值日任務(wù)不變制度,實(shí)行抽號(hào)分配任務(wù)制度,避免任務(wù)大小臟累等問(wèn)題。

          3、排座位的方式實(shí)行推磨式的方式,解決了諸多麻煩事。

          三、細(xì)上著手

          教育無(wú)大事,處處是小事,八小時(shí)做好了就成就了大事

          1、衛(wèi)生的細(xì)節(jié),像燈管,水池,考試座次表等及時(shí)清理。

          2、安全細(xì)節(jié),請(qǐng)假條的嚴(yán)格規(guī)范,不可麻痹忽視

          3、晚自習(xí)學(xué)生的桌面和書(shū)立等問(wèn)題的反復(fù)情況等。

          四、預(yù)防為主

          班主任必須要有一個(gè)預(yù)設(shè)狀態(tài),不可馬后炮,不可問(wèn)題出來(lái)了在找種種客觀理由

          1、隨著課堂內(nèi)容的逐漸增加,作業(yè)抄襲問(wèn)題較為突出

          2、隨著天冷,早上學(xué)生的早起進(jìn)班問(wèn)題,

          3、走廊樓梯結(jié)冰問(wèn)題,防止出現(xiàn)安全隱患等。

          以上是我的幾點(diǎn)具體做法,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝。

        班主任論壇的發(fā)言稿11

        各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:

          大家好!

          首先我很榮幸,能以一個(gè)新班主任的身份和長(zhǎng)期從事班主任工作的各位前輩們站在一起,探討交流管理班級(jí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)初出茅廬的班主任,我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。在各位前輩面前,我如猶如過(guò)河的小馬駒對(duì)前路茫然無(wú)知,沒(méi)有什么理論,也沒(méi)多少經(jīng)驗(yàn)。因此,希望各位前輩們不吝賜教。今天我在這里就談?wù)勛约簝赡甓鄟?lái)對(duì)班主任工作的一些感受。本次我演講的題目是《春風(fēng)雨露潤(rùn)心田》——做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。

          陽(yáng)春三月,春風(fēng)融融,細(xì)雨綿綿。我和許多剛邁出校門(mén)的莘莘學(xué)子一樣,懷揣著一份熱誠(chéng)和執(zhí)著來(lái)到這里,欣然接受了班主任這份工作。然而眼前的一切和目前的現(xiàn)狀卻讓我瞠目結(jié)舌,陷入了無(wú)盡的沉思。破舊的磚瓦房,農(nóng)村中學(xué)班主任工作的艱辛、繁瑣、乏味,學(xué)生的抱怨和叛逆,家長(zhǎng)無(wú)盡的責(zé)難。難道這一切就是我曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的生活嗎?難道這就是我們每個(gè)朝氣蓬勃的青年的夢(mèng)想嗎?不是,這絕不是。這時(shí),我開(kāi)始茫然無(wú)措,退縮了。突然,一個(gè)稚嫩的臉蛋,渴望的眼神映入我的眼簾。那份單純,那份渴求,讓我的內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次的煎熬和磨礪,我的那顆堅(jiān)冰般的心開(kāi)始消融了。我決定接受這許多人看來(lái)麻煩、幸苦的班主任工作。

          然而,我的眼前還是一團(tuán)漆黑,不知從何開(kāi)始,在內(nèi)心曾無(wú)數(shù)次問(wèn)自己:“路在何方?”。

          “滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄”,班主任是個(gè)英雄輩出的舞臺(tái),魏書(shū)生、任小艾、李鎮(zhèn)西等名師在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著大寫(xiě)的人生。他們的出現(xiàn)猶如一座座燈塔,讓我這艘盲目航行的孤舟瞬間有了方向。李鎮(zhèn)西老師告訴我們:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,離開(kāi)了感情,一切教育將無(wú)從談起!贝藭r(shí)此刻,我恍然大悟,苦苦尋覓的真理原來(lái)就在身邊。那就讓我用這春風(fēng)雨露般的愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們干涸的心田。

          古人云:“感人心者,莫先乎情”。如果你愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)你,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。班主任應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生的心田。班主任只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。” 教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。一個(gè)欣賞的眼神,一句暖暖的問(wèn)候,一個(gè)甜甜的微笑,就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能讓孩子們稚嫩的臉蛋上綻放出燦爛的笑容。

          為期兩個(gè)年頭的班主任工作經(jīng)歷,使我感觸頗多。班主任的工作是忙碌而瑣碎的,同時(shí)也是快樂(lè)、幸福的,與學(xué)生相處的點(diǎn)滴都銘記在心,學(xué)生總能帶給我最純真的感動(dòng)。不會(huì)忘記,班委會(huì)對(duì)我工作的支持,和對(duì)自己職責(zé)的認(rèn)真履行;不會(huì)忘記,當(dāng)我感冒咳嗽時(shí),學(xué)生流露出心疼的眼神,那一句句暖心窩子的話語(yǔ)——老師,您別講了,快去看看醫(yī)生吧!不會(huì)忘記,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們的汗流浹背,還有那震耳欲聾的吶喊聲;不會(huì)忘記,第一次期中考試之時(shí),學(xué)生們給我的安慰:“老師,請(qǐng)您相信我們,我們是最棒的”;不會(huì)忘記,期中考試失利之后,她偷偷流下的滴滴淚珠;更不會(huì)忘記,xx節(jié)早晨放在門(mén)口的蘋(píng)果和聲聲祝福。

          想到這里,我淚眼婆娑。難道,這一切不能讓我深深的震撼、感動(dòng)嗎?

          xx先生說(shuō)的好:“愛(ài)滿天下,愛(ài)生如子”。教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

          愿天下所有的老師都能樂(lè)于奉獻(xiàn),都能以愛(ài)心撒播天下,也都能從中獲得快樂(lè)與幸福的真諦。

          謝謝大家!

        班主任論壇的發(fā)言稿12

          作為班級(jí)管理的第一責(zé)任人,班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展,要想使班級(jí)工作健康合理的開(kāi)展,我覺(jué)得班級(jí)就需要用“愛(ài)”將同學(xué)們緊緊圍繞在一起,用博大的愛(ài)包容學(xué)生好奇的探索;用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)托起學(xué)生純真的夢(mèng)想;用共同的理想、目標(biāo)去激勵(lì)他們;用奮發(fā)進(jìn)取的語(yǔ)言去鞭策他們,從而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造和諧的班級(jí)體制,形成良好的班風(fēng),而這一切都與班級(jí)管理息息相關(guān)。下面我就談?wù)勗诎嗉?jí)管理中用的一些方法。

          一、用愛(ài)心鑄就,加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。

          剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

          首先面對(duì)的是讓班委會(huì)具有說(shuō)服力;其次是讓班委會(huì)成員有動(dòng)力;最后是做好善后工作,特別是落選者的思想工作。

          我每月通過(guò)不記名投票,進(jìn)行民主測(cè)評(píng),票數(shù)不過(guò)半者退出班委會(huì),并選出新的班委會(huì)成員。這正如“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!毙鲁蓡T的加入不但給班級(jí)管理注入了新的活力,并且對(duì)老班委會(huì)成員也是一種壓力,否則有可能被淘汰。另外,期中、期末還設(shè)立了“優(yōu)秀班干部”獎(jiǎng),以資鼓勵(lì)。這樣,既能有效的管理好班級(jí)又充分的調(diào)動(dòng)了班干部的積極性。

          每次測(cè)評(píng)之后,我都要及時(shí)做好心理工作。當(dāng)選的進(jìn)行鼓勵(lì),使其增強(qiáng)信心不辜負(fù)同學(xué)們的信任;落選的及時(shí)談心,促使他們汲取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取今后能重新當(dāng)選。

          我們班原紀(jì)律委員閆金霞落選時(shí),我發(fā)現(xiàn)她情緒低落,在了解后才知道,她感到心里很委屈,全身心的投入?yún)s換來(lái)同學(xué)們的不理解,她感到心都碎了。我在寬慰她的同時(shí),讓她靜下心來(lái)想一想為什么會(huì)落選?根源在哪?于此同時(shí)我也在私下里找其他的學(xué)生了解,原來(lái)是她平時(shí)嚴(yán)格要求他人,對(duì)自己則有些松懈。她也承認(rèn)自己上課的時(shí)候有時(shí)走神,有時(shí)做小動(dòng)作。找到原因之后我告訴她作為班干部就應(yīng)起到模范帶頭作用,正因?yàn)樽陨硎前喔刹,所以?dāng)你在關(guān)注同學(xué)們時(shí),同學(xué)們也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著你,應(yīng)該認(rèn)真的去檢討一下自己,知道錯(cuò)在什么地方,就應(yīng)該及時(shí)改過(guò)來(lái),我堅(jiān)信改正之后你還將會(huì)成為一名優(yōu)秀的班干部。

          從這以后,她嚴(yán)格要求自己,重新獲得同學(xué)們的認(rèn)可,并當(dāng)選為宿舍長(zhǎng)。

          二、審時(shí)度勢(shì),用愛(ài)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

          1、口號(hào)激勵(lì)法

          為了加強(qiáng)思想品德教育,建設(shè)一個(gè)積極向上的班級(jí)體,使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在班內(nèi),我們提出來(lái)“不比基礎(chǔ),比進(jìn)步;不比闊氣,比志氣;不比聰明,比勤奮”的口號(hào)。針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題,提出“你行我也行,愛(ài)拼才會(huì)贏”“努力學(xué)習(xí)向前進(jìn),大家誰(shuí)也不差勁”“把重點(diǎn)高中踏于腳下”等等,每隔幾天根據(jù)不同的情況,我們會(huì)及時(shí)的更換,每次板書(shū)在黑板的右上角,隨時(shí)提醒學(xué)生,隨時(shí)督促,這樣在無(wú)形中形成了一種動(dòng)力。

          2、挖掘潛能法。

          “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)以及自身心理素質(zhì)等方面不同,導(dǎo)致成績(jī)不均衡。但是讓我更為揪心的是我們班情況更加特殊:男生偏理,女生偏文,而相對(duì)穩(wěn)定且不偏科的只有一人,那就是樊建設(shè)。

          如何調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性?樹(shù)立他們的信心?減小其他同學(xué)對(duì)樊建設(shè)過(guò)度的依賴性?(上自習(xí)時(shí)其他同學(xué)只要有不會(huì)的問(wèn)題,便去問(wèn)他,差不多快成半個(gè)輔導(dǎo)老師了。)

          面對(duì)如此窘?jīng)r,我采取了非常規(guī)做法(如下圖所示):我把全班同學(xué)分為A、B兩大組,然后選出成績(jī)?cè)诒窘M最好的五六個(gè)人為組長(zhǎng)(這五六個(gè)人同時(shí)也構(gòu)成了一組);然后再把A、B其余人員分為四組,選出監(jiān)督組長(zhǎng),學(xué)習(xí)組長(zhǎng)則有本小組中本學(xué)科成績(jī)優(yōu)異者擔(dān)任。

          例如:一小組中,總成績(jī)張一凡同學(xué)高于其他三人,所以由他擔(dān)任監(jiān)督組長(zhǎng),然而萬(wàn)振飛同學(xué)是他幾個(gè)人中數(shù)學(xué)最棒的,所以就有萬(wàn)振飛同學(xué)擔(dān)任這個(gè)小組的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)。另外兩名同學(xué)也各司其職:付微同學(xué)則擔(dān)任語(yǔ)文組長(zhǎng),陳超擔(dān)任史、地、生、政組長(zhǎng)。

          在分組時(shí)我是本著成績(jī)差不多為一組,在討論問(wèn)題時(shí)本小組解決不了的問(wèn)上級(jí)小組,再解決不了就由大組長(zhǎng)解決。

          在這種分層學(xué)習(xí)中,既為成績(jī)差不多的同學(xué)找到了知己,也減小了差生對(duì)優(yōu)秀生的依賴性。這種制度實(shí)施以后,學(xué)習(xí)氣氛空前高漲,好問(wèn)的多了,討論的也多了。就連巴曉月、潘慧這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能主動(dòng)地去研討問(wèn)題,不會(huì)的去找組長(zhǎng)或老師。正是這些積極的因素才促使我們各科在上次期中測(cè)評(píng)中取得了傲人的成績(jī),語(yǔ)文更是取得全市第四的好成績(jī)。

          3、心理治療法。

          在教育學(xué)生時(shí),我始終把理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)于心理有創(chuàng)傷的學(xué)生,傾注更多的愛(ài)。在我們班有一名很特殊的學(xué)生,開(kāi)始學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),但父母去世給她心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此,我并不灰心,而是付出極大的耐心,平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行,把握她的心理,不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行,就來(lái)第二次、第三次,還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)她、鼓勵(lì)她。使她內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼。她愧疚地說(shuō):“老師,從今以后,你就看我的行動(dòng)吧!”從那以后,她真的像變了一個(gè)人似的。(為了不給她造成不必要的傷害,在此,隱去她的姓名,請(qǐng)大家諒解)

          三、嚴(yán)人必先律己,用自身行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生。

          我覺(jué)得教師以身說(shuō)教,要比夸夸其談效果更好,可謂事半功倍。在自已的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范。我要求學(xué)生做到的,我首先做到。在作息時(shí)間上,我要求學(xué)生向我看齊。早晨,我總是率先到教室,督促同學(xué)們學(xué)習(xí);下午放學(xué)后,我基本上是晚自習(xí)上課鈴響后才離開(kāi)(如果有晚自習(xí),我則是最后一個(gè)離開(kāi)教室)。因此,不管刮風(fēng)下雨,還是大雪紛飛,都沒(méi)有學(xué)生遲到,更沒(méi)有學(xué)生曠課。我想只有多和學(xué)生接觸,才能聽(tīng)到他們的心聲,把握他們的脈搏。受我的影響,大部分通校生不回家,在學(xué)校抓緊時(shí)間吃飯,然后投入到學(xué)習(xí)中。

          借助這段時(shí)間,我對(duì)班里的每個(gè)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解,同時(shí)也拉進(jìn)了和他們之間的距離。另外在與學(xué)生談話時(shí),我要求自己一定要做到言必行,行必果,要保證每一句承諾都實(shí)現(xiàn)。

          總之,班級(jí)管理是一門(mén)很深?yuàn)W的藝術(shù),我只是窺其一斑。我覺(jué)得在今后的工作中,只有多思考,善發(fā)現(xiàn),多付出,抓落實(shí),才能真正成為一名合格的班主任。通過(guò)三年的不斷努力,我所帶領(lǐng)的班級(jí)不斷進(jìn)步,無(wú)論是學(xué)習(xí)方面,還是紀(jì)律方面,都走在學(xué)校的前列。但我也知道教育的道路很艱難,這只是取得的一點(diǎn)小小的成績(jī),在我心中,還有許多的無(wú)奈與疑惑,還要不斷去摸索,去創(chuàng)新,也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。

        班主任論壇的發(fā)言稿13

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          大家上午好!

          我叫 ,今天很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好 用心做才能優(yōu)秀》。

          一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任!比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思、總結(jié),在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下,我恍然大悟:認(rèn)真做只能做好,用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的,更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐!

          一、在讀書(shū)學(xué)習(xí)中提升

          乘著高效課堂的東風(fēng),學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度,在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師、何鳳彩老師的.報(bào)告,中國(guó)課改行——走進(jìn)濮陽(yáng)高校課堂報(bào)告會(huì),向名家學(xué)習(xí),讓我深受啟發(fā),受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書(shū)生老師的《班主任漫談》《語(yǔ)文教學(xué)》,李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長(zhǎng)》《做最好的老師》,李炳亭老師的《高效課堂22條》,吳非老師的《不跪著教書(shū)》,張萬(wàn)祥老師的《我的教育苦旅》萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》等專業(yè)書(shū)籍。讀書(shū)使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢(shì),開(kāi)拓視野,獲得最新的班級(jí)管理的理論知識(shí)。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級(jí),懂得了民主教育和愛(ài)心教育,懂得了多尺度的評(píng)價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí),讓我站在了教育的至高點(diǎn),為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、在教育隨筆中反思成長(zhǎng)

          我們每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生,在與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師的交往中,會(huì)發(fā)生許多生動(dòng)的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情,尋找其中有意義的細(xì)節(jié),我把它們記錄下來(lái)寫(xiě)成教育隨筆,留下教學(xué)相長(zhǎng)的軌跡,然后去反思自己的教育教學(xué),從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。

          3月10日,收上來(lái)的作業(yè)有38個(gè),其中32個(gè)完成,6個(gè)未完成。又是這種情況,我真想狠批他們一頓。這幫不爭(zhēng)氣的家伙太讓我失望了!可是,這樣能解決問(wèn)題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問(wèn)題呢?我苦惱,我曾想過(guò)很多辦法:扣留、批評(píng)、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。

          靜下心來(lái)好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?

          我首先進(jìn)行自我反思:作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)該完成的,所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上,放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說(shuō)了說(shuō);但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來(lái),也沒(méi)有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎?這兩天抓得緊,但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔,才形成學(xué)生懈怠心理。

          我在班里又開(kāi)了一次“反思”會(huì):

          組長(zhǎng)反思內(nèi)容:對(duì)組員收繳作業(yè)是否有明確的分工?負(fù)責(zé)人是否及時(shí)把作業(yè)收上來(lái)?未按時(shí)交的,組長(zhǎng)是否應(yīng)采取一些有效措施?責(zé)任心強(qiáng)嗎?

          組員反思:當(dāng)天作業(yè)認(rèn)真記錄了嗎?當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成了嗎?為什么沒(méi)完成?及時(shí)上交了嗎?做作業(yè)盡心、盡力了嗎?我養(yǎng)成良好的習(xí)慣了嗎?

          這件事暫告一段落,孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束,而我的反思仍在繼續(xù),反思中,我在成長(zhǎng)!

          這一點(diǎn)一滴記錄下來(lái),寫(xiě)成教育隨筆,我現(xiàn)已寫(xiě)教育博文近百篇,近 萬(wàn)字,博客瀏覽次數(shù)近 次,評(píng)論近 條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結(jié)成博友,在博客中交流,進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中,我邊讀、邊思、邊寫(xiě)、邊評(píng),逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。

          三、在普通的班主任工作中品味幸福

          昨天下午放學(xué)的時(shí)候,曉晨和晴晴躲在墻處,企圖偷偷嚇我一跳,沒(méi)想到我早到了一步,她們的“陰謀”沒(méi)有得逞;有時(shí),他們會(huì)在你背后猛地拍你一下,搞個(gè)惡作劇,諸如此類的事兒很多。

          她們說(shuō):“老師,一想到要畢業(yè),我還真有點(diǎn)舍不得呢,要是永遠(yuǎn)都做您的學(xué)生那該多好啊!”我說(shuō):“等將來(lái)你們會(huì)明白,小學(xué)只是人生的一個(gè)起點(diǎn),小學(xué)的很多東西都會(huì)忘記的,真正印象深的應(yīng)該是高中,大學(xué)!薄拔覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記的!”孩子們異口同聲地說(shuō)。我開(kāi)玩笑地說(shuō):“可別到時(shí)候碰見(jiàn)小學(xué)老師了,在背地里罵我啊!看,就是這個(gè)老師,在我小學(xué)時(shí)候扣過(guò)我!彼齻円补笮ζ饋(lái)……有什么比讓別人永遠(yuǎn)懷念你更有意義的呢?

          忘不了那天真的話語(yǔ):

          “老師,您今天穿的衣服好好漂亮哦!”

          “老師,您別煩惱了!

          “老師,您喝水吧!

          “老師,您的錢(qián)包找到了嗎?”

          “老師,……”

          4月19日20時(shí)56分,我收到李云路同學(xué)的一封信。

          致———我最親愛(ài)的老師

          你好!馮老師:

          我是你曾經(jīng)的學(xué)生——李云璐(張露)。不知大家是否忘記了我,但我很想念大家哦!在那個(gè)班集體中,留下了我許許多多的回憶,像陳晨,蔣卓妍,于穎,王雪······他們都是我的好朋友,一直都想回去看看,但總苦于沒(méi)有時(shí)間,所以只好發(fā)一些郵件。

          順便談?wù)勔幌挛业某踔猩,我感覺(jué)一點(diǎn)都不緊張,并未因跳級(jí)而成績(jī)滑落,不客氣地講,我依舊名列前茅。另外,我的那些同學(xué)們也一定進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)的階段,請(qǐng)老師代我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。

          最后請(qǐng)代我向師母劉老師問(wèn)好!

          您孩子:李云路

          xx.4.19

          這些內(nèi)容我以《幸福的感覺(jué)》發(fā)到我的博客里。

          著名教育專家李鎮(zhèn)西老師曾說(shuō):“班級(jí)里要有別人沒(méi)有的,讓你的學(xué)生因生活在你的班級(jí)而感到幸福!睘榇,我們班有了很多大膽的嘗試創(chuàng)新。學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)差,為了提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和鍛煉他們的動(dòng)手能力,我們創(chuàng)建了自己的班級(jí)報(bào)紙《深藍(lán)淺藍(lán)》,讓同學(xué)們以小組的形式每周每組出一期報(bào)紙,學(xué)生的寫(xiě)作興趣大為提高;為激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力,課桌的右上角貼有三部分內(nèi)容的座右銘(崇拜的人的名字,追擊的班里同學(xué)的名字及名次,針對(duì)自己的思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句名言警句),讓學(xué)生每天都有動(dòng)力去學(xué)習(xí)榜樣;為培養(yǎng)孩子的愛(ài)心與責(zé)任意識(shí),我在班里養(yǎng)魚(yú)種花,分派專人管理,既美化了環(huán)境又豐富了學(xué)生的課余生活;每周還要選出勞動(dòng)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、尊師標(biāo)兵等十幾種標(biāo)兵,讓他們?cè)诒葘W(xué)趕幫超中共同進(jìn)步。豐富多彩班級(jí)生活也讓他們感到幸福無(wú)比。在班級(jí)管理上,我們也實(shí)行民主管理制,設(shè)有常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、各委員等,班里的各樣物品都實(shí)行責(zé)任承包制。班里學(xué)生人人管人人,人人受人管,人人有事做,事事有人做,從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感。在派桌上,我很關(guān)注后進(jìn)生,為了給后進(jìn)生以信心,我都是先讓后進(jìn)生挑座位和組長(zhǎng)。總之,我從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),不斷求索,不斷求新,開(kāi)創(chuàng)出班務(wù)工作新局面,讓孩子們?cè)诿裰髌降瘸錆M愛(ài)心的環(huán)境里健康快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)。

          在今后的工作中,我深知自己責(zé)任重大、任務(wù)艱巨,我決心樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),向?qū)<颐麕煂W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中研究,在研究中總結(jié),在總結(jié)中升華,努力做一名優(yōu)秀班主任!讓我們謹(jǐn)記:認(rèn)真做只能做好,用心做才能優(yōu)秀!

          最后我用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的發(fā)言:

          都說(shuō)你是最小的主任管著長(zhǎng)不大的一群,

          都說(shuō)你是最棒的園丁畫(huà)出我們成長(zhǎng)的年輪;

          都說(shuō)你是最大的官管著未來(lái)的部長(zhǎng)將軍;

          都說(shuō)你是最好的人就像我們的父母雙親;

          粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫(huà)告訴我們是與非;

          教鞭直直講臺(tái)方方你一言一行都是諄諄教誨;

          太陽(yáng)暖暖月亮圓圓指給我們道路,你站成了碑;

          春風(fēng)習(xí)習(xí)春雨沙沙撒下了種子,你變成了春暉。

          啊!班主任!

          我們的理想就在你深情的目光里放飛!

          謝謝大家!

        班主任論壇的發(fā)言稿14

          班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)。班主任是世界上最小的主任,是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師,班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程,又是一項(xiàng)艱巨的工程。多年的班主任工作,讓我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任,管理好班級(jí),必須做好這樣幾點(diǎn):

          一、責(zé)任心

          每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任,是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤W鳛榘嘀魅,?zé)任無(wú)處不在,如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對(duì)教育負(fù)責(zé),就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的,特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律,上課不聽(tīng)講,下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生,我都是課余看著她們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好,全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),給學(xué)生這樣一個(gè)定式:不要想著不完成作業(yè)就能了事,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

          二、愛(ài)心

          愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)我真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!

          所有學(xué)生,無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮,無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛(ài),我一直堅(jiān)信“星星再小,也會(huì)發(fā)光”,不歧視每

          一個(gè)學(xué)生,這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過(guò)這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng)。她說(shuō):“從早到晚我一直生活在她們中間,我的手牽著她們的手,我的眼睛注視她們的眼睛。我隨著她們流淚而流淚,我隨著她們微笑而微笑。”

          美好的人生是為愛(ài)所喚起,并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。

          我班學(xué)生趙志豪每次作業(yè)都做得很爛,有幾次還不完成作業(yè),我了解到原因是父母都在外地打工,跟著奶奶生活,奶奶只顧忙家務(wù),根本沒(méi)有精力管她。于是,我每天堅(jiān)持輔導(dǎo)她寫(xiě)作業(yè),這樣使她的學(xué)習(xí)不至于落下。

          宋春燕同學(xué),家庭特殊,經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶,都有跳繩跳,而她都沒(méi)有,特殊的家庭影響了她的心理,做事不能善終,課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆,沒(méi)有作業(yè)本,這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評(píng)她,而是給她找來(lái)筆和本子,作業(yè)寫(xiě)到一半,她就不想寫(xiě)了,課下我經(jīng)常和她說(shuō)說(shuō)話,關(guān)心她,給她幫助,彌補(bǔ)她愛(ài)的缺失,滿足一部分她對(duì)愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送她禮品時(shí)說(shuō)教她,鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí),要聽(tīng)話,和同學(xué)團(tuán)結(jié),還教她學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)“謝謝”!宋春燕有了明顯的進(jìn)步。

          像這種情況,父母沒(méi)在她們身邊,學(xué)生的自控能力又差,對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段,而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心她們,愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓她們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,從而達(dá)到教育的真正目的。

          三、耐心、恒心。

          班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問(wèn)題,學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的,沒(méi)有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事,學(xué)生們就能做的很好,更不能期望用一遍就能糾正她們的很多缺點(diǎn)和不足這就需要我們教師平靜自己的心情,付出耐心和恒心來(lái)反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教會(huì)她們?nèi)绾温?tīng)課,如何學(xué)習(xí)。教會(huì)她們安靜、有秩序的做事……

          趙燦冉,女孩,課堂上不聽(tīng)講,總愛(ài)和同位、還有后面的同學(xué)說(shuō)話,上課不做題,不記作業(yè),不經(jīng)允許就隨便大聲說(shuō)話,幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話,提醒她該做題了,提醒她注意聽(tīng)課,但是效果不好。針對(duì)這種情況,我與家長(zhǎng)交流,要求家長(zhǎng)配合老師教育她,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,轉(zhuǎn)變了很多。

          四、平常心

          我在班主任教育工作中,力求做到:做實(shí)事、埋頭苦干;“但問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲”;不急功近利,而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵,而要一種“也無(wú)風(fēng)雨,

          也無(wú)晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦,但聽(tīng)到一聲聲“老師好”、收到一個(gè)問(wèn)候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí),所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

          作為一名新時(shí)代的班主任,只有不斷的積累,不斷的運(yùn)用,不斷的反思,才能提升班級(jí)管理效率,才能引領(lǐng)學(xué)生朝著理想的方向前進(jìn)!

        班主任論壇的發(fā)言稿15

          接到學(xué)校召開(kāi)班主任論壇的通知,我就開(kāi)始思索,該講些什么?若談班級(jí)現(xiàn)狀,九三有的只是雜亂倦怠、不思進(jìn)取。若談工作風(fēng)格,拋開(kāi)敬業(yè)愛(ài)崗和經(jīng)驗(yàn)豐富的七、八年級(jí)班主任不談,單就和九年級(jí)其余四位班主任來(lái)比,我沒(méi)有陳老師那份踏實(shí);沒(méi)有李老師那份灑脫;更沒(méi)有楊老師那樣游刃有余和周老師那樣大公無(wú)私。若談管理方法,而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索,還是決定曬曬我的工作、談?wù)勎业睦Щ、說(shuō)說(shuō)我的反思。

          一、曬曬我的工作

          1、用好婆婆嘴,注重培養(yǎng)行為習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。因此,課余時(shí)間或者晨會(huì),我親自且多次檢查學(xué)生儀表,要求學(xué)生不帶首飾;經(jīng)常不厭其煩的提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,教室要保持干凈整潔。最近因?yàn)槊Γ牌抛煺f(shuō)少了,學(xué)生有些又忘記了。

          2、利用遠(yuǎn)程網(wǎng),整合最新學(xué)習(xí)資源。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)資源,有選擇的和學(xué)生交流,給學(xué)生展示。

          3、借助校舞臺(tái),積極發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。雖然現(xiàn)在是初三了,時(shí)間緊,但我認(rèn)為對(duì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)有幫助的活動(dòng)一定要參加。這是鍛煉的好機(jī)會(huì),只有校舞臺(tái)站住了,才能在特長(zhǎng)的路上走的越來(lái)越遠(yuǎn)。對(duì)于考高中希望不大的同學(xué),我尤其支持參加。

          4、上好晨會(huì)課,貫徹落實(shí)學(xué)校精神。學(xué)校的各種事情和方案我都在晨會(huì)布置落實(shí)。

          5、堅(jiān)持寫(xiě)日志,深刻反思教學(xué)得失。這學(xué)期,我抽出一定的業(yè)余時(shí)間,記錄身邊點(diǎn)滴,以期能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          二、談?wù)勎业睦Щ?/strong>

          1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣,我盡心盡力,盡職盡責(zé),然而學(xué)生并不像想像中那樣認(rèn)可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來(lái)不過(guò)是乏味地說(shuō)教,依舊的漫不經(jīng)心,放任自流,甚至無(wú)所謂。于是,我耐心變成了簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗,是學(xué)生的逆反心理與對(duì)抗情緒的日漸明顯,他們與我的距離隔膜越來(lái)越大。我希望學(xué)生因?yàn)橄矚g我,而愿意接近我,尊重我,并且會(huì)因此而聽(tīng)我的話。所以自己盡可能溫柔,但又發(fā)現(xiàn),有時(shí)候暴風(fēng)雨會(huì)更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理,我很困惑。

          2、后進(jìn)生教育是班主任的難題。作為教育者,我感到無(wú)助、無(wú)奈,作了那么多次努力、教育,而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠(yuǎn),這有時(shí)真是教育(至少是我的教育)的一種悲哀,也是很多班主任幸福度較低的一個(gè)重要因素。平時(shí)我們總說(shuō),沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。面對(duì)班級(jí)那么多的學(xué)困生,自己和幾個(gè)任課老師都努力了,可是學(xué)生的成績(jī)還是落后,真的是“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好學(xué)生的老師”嗎?我感到困惑。

          3、如何處理教育與教學(xué)的關(guān)系。班主任老師很多時(shí)候既要進(jìn)行相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作,又要對(duì)班級(jí)的很多事情進(jìn)行管理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。而教育學(xué)生及管理班級(jí)的工作很大程度上要多于重于教學(xué)工作。若要管的事很多的話,則教育教學(xué)的時(shí)間必然要相對(duì)減少,質(zhì)量要降低。最近幾次班級(jí)小測(cè)試,試卷沒(méi)時(shí)間批,F(xiàn)在初三總復(fù)習(xí),備課的時(shí)間卻很少。就前天發(fā)生的一件事情來(lái)說(shuō),我準(zhǔn)備了一節(jié)作文課,第一節(jié)課我想再修改一下讓內(nèi)容更充實(shí)些,我剛走出辦公樓就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生借口上廁所在學(xué)校內(nèi)閑逛,叫到辦公室,接下來(lái)洋洋灑灑約半小時(shí),導(dǎo)致第二節(jié)上課差點(diǎn)遲到,結(jié)果那節(jié)課講得也很糟糕。時(shí)間處理上,也感到困惑。

          三、說(shuō)說(shuō)我的反思

          1、抓住教育時(shí)機(jī),讓師愛(ài)更舒心。有時(shí)發(fā)現(xiàn),明明我是好意,結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來(lái)我知道,教育要抓住時(shí)機(jī),把握教育的技巧,注意教育的語(yǔ)言和環(huán)境,批評(píng)的同時(shí)還要尊重孩子的人格,不能傷害孩子的自尊心。否則會(huì)適得其反。因此,班主任要抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開(kāi)展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果。

          2、展示親和風(fēng)格,讓師生更親近。班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語(yǔ)言交流展示親和力拉近關(guān)系。因?yàn)檎Z(yǔ)言是表達(dá)交流的載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次,發(fā)揮肢體暗示。雖然無(wú)聲,作用卻非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了,班級(jí)工作就好開(kāi)展了。

          3、捕捉學(xué)生亮點(diǎn),讓學(xué)生更上進(jìn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。專家曾說(shuō):一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),必將是班上的佼佼者。捕捉亮點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

          最后,我堅(jiān)信路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,余主任的指導(dǎo)下和全體班主任的幫助下,我會(huì)越來(lái)越好。

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