中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考精彩發(fā)言稿(精選8篇)
在當(dāng)下社會(huì),我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢?下面是小編整理的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考精彩發(fā)言稿(精選8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考精彩發(fā)言稿1
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
20xx年中考即將來(lái)臨,區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視備考工作,特別是在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)郭主任的領(lǐng)導(dǎo)下,精心組織語(yǔ)文模擬考試命題,統(tǒng)一時(shí)間測(cè)試,各所學(xué)校也認(rèn)真分析總結(jié)了此次區(qū)模擬考試的語(yǔ)文成績(jī)與學(xué)生答卷情況。今天,我們?nèi)珔^(qū)各校的九年級(jí)語(yǔ)文骨干教師能匯聚一堂,共同研討今年的語(yǔ)文中考備考工作,我很高興能與各位同行分享備考心得。下面我就這次模擬考試的命題思路,結(jié)合各所兄弟學(xué)校反饋的情況以及本人在指導(dǎo)學(xué)生備考方面,有的放矢,提高語(yǔ)文備考效率方面談?wù)剛(gè)人體會(huì),不足之處,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
一、命題思路與構(gòu)想
說(shuō)實(shí)在的,郭主任把這次命題的任務(wù)交給我時(shí),我既感光榮又倍感責(zé)任重大,因?yàn)槟M試卷的質(zhì)量關(guān)乎全區(qū)中考語(yǔ)文備考方向,所以我必須全力以赴,認(rèn)真研究考綱要求,精心選材,認(rèn)真命題,仔細(xì)校對(duì),力爭(zhēng)出一份質(zhì)量高的試卷。
首先在命題指導(dǎo)思想上,我覺(jué)得命題既要體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》全面考查學(xué)生全面語(yǔ)文素養(yǎng)的要求,以能力素質(zhì)立意,又要凸顯《考試大綱》的導(dǎo)向作用,既要按照考試大綱的要求,符合考綱題型的方向,又要能夠?yàn)槿珔^(qū)的中考語(yǔ)文備考起到一個(gè)積極的正確的導(dǎo)向作用。所以在試卷結(jié)構(gòu)上基本題型上要求穩(wěn),使試卷能夠以一張熟悉的面孔和考生見面;考查的知識(shí)點(diǎn)和題型與大綱基本一致,命題材料要努力體現(xiàn)時(shí)代特色,貼近學(xué)生生活,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的心理、關(guān)注學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題;嘗試創(chuàng)新,努力克服不足。因此,這份試卷側(cè)重考查學(xué)生余下幾個(gè)方面的能力:
1.基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用能力,題型主要是古詩(shī)文默寫,這些篇目涉及最近五年中考還沒(méi)有考查過(guò)的唐詩(shī)、宋詞、宋詩(shī)、以及文言文重點(diǎn)句,根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)主要選取七至九年級(jí)比較容易忽略的重要詞語(yǔ),另外就是考查詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的運(yùn)用和病句修改的辨析,最后按考試大綱的變化,出了一道語(yǔ)句仿寫題。
2.閱讀理解、分析、概括、表達(dá)能力:文言文閱讀以課內(nèi)帶動(dòng)課外,課內(nèi)文言文著重考查學(xué)生對(duì)文言“言”的把握,翻譯文言文中的重點(diǎn)句,考綱關(guān)于理解淺易文言文的基本內(nèi)容,課外文言文在“言”著重考查學(xué)生對(duì)陌生詞語(yǔ)的分析推斷能力,側(cè)重對(duì)文本人物形象與思想內(nèi)容的理解和把握、領(lǐng)會(huì)淺易文言文中作者寫作意圖的能力。實(shí)用文本結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn),著重考查篩選信息,分析要點(diǎn)的能力,同時(shí)能運(yùn)用科技文本提供的信息解決相關(guān)的問(wèn)題。文學(xué)文本結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)心理變化而選材,考點(diǎn)主要是:寫作手法的欣賞、語(yǔ)言的品味、人物形象的分析,標(biāo)題含義的理解,都是近幾年中考的高頻考點(diǎn)。也側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文本的理解、分析、概括、表達(dá)的能力。
3.審題、邏輯分析與思維能力:試卷里有幾道選擇題都是考查學(xué)生細(xì)心審題的能力的,例如文言文閱讀第6題:下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng),其中A項(xiàng):“傅說(shuō)舉于版筑之間”(舉薦),如果不細(xì)心審題,就不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)詞的被動(dòng)用法;又如實(shí)用文本閱讀第12題的選項(xiàng)B,我把原文的“和”字改為“或”字,目的就是為了考查學(xué)生細(xì)心審題的能力。課外文言文的實(shí)詞解釋,目的是考查學(xué)生的邏輯思維能力與推斷能力,“比”字在原句“比聞禁中每有索取”中是修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞“聞”做時(shí)間狀語(yǔ),再聯(lián)系“天涯若比鄰”一句的“比”字意思,就能推斷出含義“近來(lái)”,“餒”字的意思只要結(jié)合上文“昨夕因不寐而甚饑”一句,也不難推斷這個(gè)字的意思“饑餓”。
4.考查學(xué)生對(duì)生活的感悟與情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ哼@次文學(xué)文本閱讀選材,我挑選了十幾個(gè)主題的素材,最后敲定這篇《和影子伙伴一起長(zhǎng)大》,原因是這是一篇敘事類文本,學(xué)生容易進(jìn)入閱讀情景,內(nèi)容上比較貼近學(xué)生的成長(zhǎng)生活,當(dāng)前不少學(xué)生處于青春的困惑期,文章容易引起學(xué)生的情感共鳴,再者,這篇文章注重對(duì)人物心理變化的描寫,如何從文本的語(yǔ)言文字出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生深入文本語(yǔ)言文字的背后,欣賞語(yǔ)句的表現(xiàn)力、寫作藝術(shù);分析人物形象的塑造,并且能讀懂文本內(nèi)涵,特別是結(jié)尾富有哲理的議論,對(duì)標(biāo)題能感悟其深層含義。另外,此次作文命題也是圍繞學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的體驗(yàn),我的命題指導(dǎo)思想是好的作文題還應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生寫作思維的原點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該從這一個(gè)原點(diǎn)出發(fā)向自己的生活進(jìn)發(fā),勾起學(xué)生對(duì)生活的回憶,獲得對(duì)生活的感悟,提升對(duì)生活意義的認(rèn)識(shí);學(xué)生應(yīng)該能夠從這個(gè)原點(diǎn)出發(fā),向自己的心靈深處開掘,尋找那曾經(jīng)心動(dòng)的瞬間,引發(fā)心靈震顫的一刻。所以在題型上與去年中考作文命題保持一定的連貫,選擇了半命題作文,寫作命題淡化了文體要求,目的是鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己能靈活駕馭的文體,寫出自己的真情實(shí)感,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)懷和考查,也更有利于對(duì)學(xué)生基本的寫作能力和運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想情感的能力的考查。
5.考查學(xué)生對(duì)名著的比較閱讀的能力:今年中考把名著閱讀放在附加題里考查,既有文學(xué)常識(shí)的送分題,又有綜合性較強(qiáng),增加試卷區(qū)分度的簡(jiǎn)答題,所以這次命題我在選材上選擇新增篇目《假如給我三天光明》與經(jīng)典篇目《朝花夕拾》來(lái)比較閱讀,原因是這兩部名著都是散文集,內(nèi)容上考慮學(xué)生熟悉的程度,所以分別選《再塑生命》與《從百草園到三味書屋》里節(jié)選片段,題型上選擇了“教育方式”的比較,敘事藝術(shù)的比較考點(diǎn)上側(cè)重闡述個(gè)人閱讀體驗(yàn),發(fā)表自己對(duì)作品的看法,藝術(shù)特色的欣賞。
二.閱卷中反饋的問(wèn)題分析
結(jié)合各兄弟學(xué)校對(duì)這次區(qū)模擬考試的閱卷分析,這次考試,我區(qū)有XXXX人參加考試,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),這次全區(qū)語(yǔ)文成績(jī)最高分為114分(XX街道桃溪學(xué)校),全區(qū)上100分人數(shù)有213人,90分以上人數(shù)有1379人,從匯總材料來(lái)看主要有余下的優(yōu)點(diǎn)與不足之處:
1.優(yōu)點(diǎn): 絕大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)古詩(shī)文默寫、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)運(yùn)用選擇題、病句修改辨析得分率較高,說(shuō)明我區(qū)廣大教師在復(fù)習(xí)時(shí),能夯實(shí)基礎(chǔ),大部分學(xué)生有注重基礎(chǔ)知識(shí)的背誦,作文及格比例較高,離題偏題現(xiàn)象較少。
2.缺點(diǎn):
、.未能仔細(xì)審題,從文本出發(fā),揣摩命題者意圖,明確題干要求,出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況,比如課外文言文閱讀,對(duì)宋仁宗的評(píng)價(jià),不少同學(xué)誤以為是保護(hù)動(dòng)物,又如文學(xué)文本閱讀第15題“結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)文中第二段細(xì)寫小婭上物理課出洋相的作用是什么?”這道題是考查寫作手法的作用,但不少學(xué)生從結(jié)構(gòu)上去回答,答成了承前啟后的過(guò)渡作用。
②.理解、分析、概括、表達(dá)能力不高:從學(xué)生的答題來(lái)看,雖然掌握了一定的技巧,但學(xué)生還是不能很好地理解文章的內(nèi)容,把握文章中心,答題的語(yǔ)言表述能力還是較差,詞不達(dá)意,語(yǔ)言組織缺少邏輯條理,因此失分率較高。而文言文閱讀,從閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的知識(shí)遷移能力普遍較差,不能將已學(xué)的課內(nèi)知識(shí)很好地運(yùn)用到試題中來(lái),造成失分較多。文學(xué)名著閱讀的兩道比較閱讀題綜合性較強(qiáng),能準(zhǔn)確分析兩種教育方式的很少,能發(fā)表獨(dú)立見解,準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的也極少。
、.學(xué)生普遍對(duì)生活感悟能力偏差,對(duì)自己成長(zhǎng)道路不知道反思,寫作素材積累不夠豐富:主要體現(xiàn)在這次作文選材方面,不少學(xué)生胡編亂造,套作現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏真實(shí)的生活體驗(yàn),缺少真情實(shí)感,語(yǔ)言干巴,缺少生命的水分,文章自然沒(méi)有生命力。在如今這樣一個(gè)應(yīng)試教育高燒不退的大氣候下,處在青春成長(zhǎng)期的學(xué)生的生活本應(yīng)該是豐富多彩,激情四射的,但卻日益被擠壓得狹小而窘迫,學(xué)生的心靈也日益變得荒疏而浮躁。真的能夠保持寧?kù)o的心靈,駐足回眸一下自己走過(guò)的歷程,去觸摸擦拭一下落滿了應(yīng)試塵埃的心靈,去抒寫自己內(nèi)心真情實(shí)感的佳作比較少。
三.復(fù)習(xí)備考的建議
復(fù)習(xí)備考只剩一個(gè)月的時(shí)間,在這短短的一個(gè)月,如何做到有的放矢,扎實(shí)有序地做好語(yǔ)文備考工作,提高復(fù)習(xí)效率,是每一位九年級(jí)老師應(yīng)該思考的工作。在此,我提出幾點(diǎn)自己的備考設(shè)想,供大家參考:
1.指導(dǎo)學(xué)生做好各類文體知識(shí)的梳理工作,基本概念要理清。只有針對(duì)考試大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn),做好系統(tǒng)化的梳理工作,學(xué)生在應(yīng)試時(shí)具有扎實(shí)、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí),才能應(yīng)變各種變化的題型。
2.精練精講有針對(duì)考綱考點(diǎn)的文段,做好提升學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練計(jì)劃,擺脫題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)前時(shí)間緊,任務(wù)重,因此,教師要從浩瀚的資料試卷中篩選有訓(xùn)練價(jià)值的文段進(jìn)行練習(xí),要重視題型的分析研究,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)答題的思路,答題的專業(yè)術(shù)語(yǔ),答題的條理,樹立審題的(題目關(guān)鍵詞)意識(shí)、答題要點(diǎn)意識(shí),答題思路與表述的準(zhǔn)確與條理意識(shí)。
3. 對(duì)于不同層次的學(xué)生制定一個(gè)不同目標(biāo)的訓(xùn)練計(jì)劃。對(duì)于后進(jìn)生要求他們掌握好古詩(shī)文背誦,詞語(yǔ)拼寫等基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的記敘文寫作訓(xùn)練,對(duì)于中層生應(yīng)該強(qiáng)化思維訓(xùn)練,閱讀能力的提升,尖子生則要著重回答問(wèn)題的語(yǔ)感,條理、邏輯思維、應(yīng)變能力,特別是寫作選材、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)上系統(tǒng)訓(xùn)練。
4. 重視考試后的試卷分析與講評(píng),這個(gè)階段,學(xué)生大多做一些模擬試卷,教師要重視學(xué)生試卷上答題暴露出的問(wèn)題,精心指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,避免到考試的時(shí)候犯低級(jí)錯(cuò)誤。
最后,祝各位老師身體健康!工作順利!也祝愿我們XX區(qū)2019年中考再創(chuàng)佳績(jī)!謝謝大家!
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考精彩發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時(shí)候了,很榮幸和大家一起面對(duì)2009年的中考。近幾年我們學(xué)校在中考取得了不錯(cuò)的成績(jī),在此,我談?wù)勎覀冇紡?fù)習(xí)策略的制定與落實(shí)中的一些做法,拋磚引玉,與大家交流互補(bǔ),迎戰(zhàn)中考。
復(fù)習(xí)是每一屆初三的必修課。扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)是取得中考勝利的必由之路。
。ㄒ唬┯紡(fù)習(xí)總設(shè)想
1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、教材、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法,解題的思路和方法上,對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo),最終提高學(xué)生的中考成績(jī)。
2.整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù),幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,簡(jiǎn)單化。
3.訓(xùn)練能力:通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力,理解能力,寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。
。ǘ┲饕胧┡c方法
1、狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,始終以考試說(shuō)明作為復(fù)習(xí)指南,對(duì)于中考中的基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用這一塊力爭(zhēng)考滿分。如古詩(shī)文的背誦理解默寫,充分利用早讀的時(shí)間來(lái)背誦。
2、重點(diǎn)搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對(duì)重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,名句,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)則采用任務(wù)型教學(xué),以冊(cè)為單元,做一課一測(cè),課課過(guò)關(guān)。文言文注意知識(shí)遷移至課外古文部分,而看到某個(gè)字應(yīng)能聯(lián)系到課內(nèi)相關(guān)的字,這就要求對(duì)課文內(nèi)容必須熟悉,F(xiàn)代文則應(yīng)能明確各篇文章的文體,注重方法的歸納和指導(dǎo),通過(guò)講評(píng)試卷中所遇到的題型進(jìn)行歸納總結(jié),進(jìn)而上升為方法。如將其分為記敘文、議論文、說(shuō)明文,小說(shuō)、散文等。然后按各種文體的知識(shí)點(diǎn)給予歸納,如說(shuō)明文——介紹(某一事物)的某一方面怎樣,安排說(shuō)明順序,運(yùn)用說(shuō)明方法,注意說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性等,以一種文體來(lái)推及相關(guān)的其他文體。又可推及說(shuō)明文—副詞—準(zhǔn)確性
3、對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,特別要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、強(qiáng)化集體備課,既分工又合作,發(fā)揮集體的智慧,備課組堅(jiān)持每周至少集體備課一次,討論一周的復(fù)習(xí)安排,有計(jì)劃,有步驟的展開。堅(jiān)持互相聽課,互相學(xué)習(xí),共同提高。
5、要求每位教師深入研究學(xué)業(yè)考試大綱并根據(jù)自已的理解出一份中考模擬試卷,這樣才能使在自己的教學(xué)中目的明確,更有實(shí)效。
。ㄈ┏跞紡(fù)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃:
第一輪復(fù)習(xí):課本為主,按冊(cè)復(fù)習(xí)。
2月中旬到4月中旬為止,著重于從課本入手,依標(biāo)扣本,在字,詞,句,篇中夯實(shí)基礎(chǔ),特別是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開。按照“知識(shí)點(diǎn)梳理——重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)——練習(xí)題鞏固——做錯(cuò)題強(qiáng)化”的步驟進(jìn)行,采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識(shí)記與理解穿插、知識(shí)與能力穿插的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),以提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的目的性和實(shí)效性。寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。
在第一輪復(fù)習(xí)中要做到:明確考點(diǎn)(邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)范圍,邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí),避免無(wú)效勞動(dòng));夯實(shí)基礎(chǔ)(立足課本,扎實(shí)掌握課本文言文知識(shí));鞏固根本(緊抓閱讀和寫作不放松);歸納方法(對(duì)文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法);強(qiáng)調(diào)規(guī)范(強(qiáng)調(diào)審題、思考分析和表達(dá)的規(guī)范,避免無(wú)謂失分);點(diǎn)面結(jié)合(以專題訓(xùn)練為主,試題模擬作輔助,專題吃準(zhǔn)考點(diǎn),試題反饋診斷)。具體做法是將六冊(cè)的古文歸納,讓學(xué)生記、背,再輔以小測(cè)。我們把第一輪的復(fù)習(xí)稱為“拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)”,“地毯式轟炸”。
第二輪復(fù)習(xí):專項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化重點(diǎn)。
4月中旬到5月中旬為止,應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識(shí)整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯(cuò)題點(diǎn)評(píng)”的步驟分類進(jìn)行,努力做到“四多”即:多做中考題,多點(diǎn)評(píng)幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多見識(shí)中考范文,查漏補(bǔ)缺,更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識(shí)。這一階段的復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于歸類整理,作好專題,查缺補(bǔ)漏,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率,打好陣地戰(zhàn),殲滅戰(zhàn)。
第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練,把握整體。
5月中旬到中考為止,這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng),多做中考模擬題,整體把握試卷的題量,安排好做題時(shí)間,可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪n}復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。模擬訓(xùn)練,可以幫助學(xué)生掌握答題技巧,熟悉考試技術(shù),作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備。
最后一周是自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在老師指導(dǎo)下,每天做點(diǎn)中等題,寫一篇小文章,培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。
。ㄋ模⿵(fù)習(xí)中注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神,每一成員既分工又合作,資源共享,群策群力。
2、利用好課堂,力求課堂上民主高效,使學(xué)生復(fù)習(xí)有效果、有收獲、能力迅速提升。
3、研究中考試題,把握核心知識(shí)和核心能力,每個(gè)人都成為研修型教師,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。
4、復(fù)習(xí)期間,求精不求快。我們要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,做到不留漏洞。
5、選題要“精”,量要適宜。訓(xùn)練要嚴(yán)格、規(guī)范、統(tǒng)一。
6、講解要抓點(diǎn)帶線,理清知識(shí)系統(tǒng),靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解基礎(chǔ)性題,啟迪學(xué)生的思維,切忌上新課式的泛講。
7、讀透《梅州市考試說(shuō)明》,明確中考的導(dǎo)向,對(duì)《梅州市考試說(shuō)明》所例舉的題型,要訓(xùn)練解題思路。
8、加強(qiáng)溝通,與其他學(xué)校、地區(qū)老師互換信息,掌握最新中考動(dòng)向。
(五)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中困惑
1、語(yǔ)文作為母語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容,如果中考成績(jī)不令老師、學(xué)生、家長(zhǎng)滿意,則會(huì)使老師有吃力不討好的想法,學(xué)生有松懈思想,家長(zhǎng)則不重視。學(xué)生有一種誤區(qū)即語(yǔ)文是否復(fù)習(xí)都一個(gè)樣,誠(chéng)然語(yǔ)文功在平時(shí),但我們?nèi)韵Mㄟ^(guò)復(fù)習(xí)能有所提高,因?yàn)檎Z(yǔ)文科所占的120分(130分)是最多的。那么,如需讓學(xué)生拿到滿意的成績(jī),我想試題的難度要降低。
2、文言文的內(nèi)容,我們認(rèn)為課內(nèi)講讀課的內(nèi)容對(duì)大部分學(xué)生而言能夠掌握則很不錯(cuò)了。因?yàn)槊績(jī)?cè)有兩個(gè)單元四篇的古文,三年則有24篇,這些能較好掌握就很好了,課外古文,則有故事性、較經(jīng)典的、對(duì)學(xué)生的思想有啟發(fā)、教育意義的可以加強(qiáng)掌握。
3、作文:作文是試卷所占分值最高的,但中考的差距卻最大。如何提高大部分學(xué)生的寫作能力是我們?cè)诮虒W(xué)中亟待解決的問(wèn)題。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考精彩發(fā)言稿3
老師們,同學(xué)們:
今天有機(jī)會(huì)與各位同仁一起就語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)進(jìn)行交流,探討提高語(yǔ)文成績(jī)的方法策略,我感到非常榮幸。今年我沒(méi)有教畢業(yè)班,也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可言,這里我把我過(guò)去教畢業(yè)班的一些做法說(shuō)出來(lái),供各位同仁商討。
初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多,時(shí)間緊迫,收效低微,缺乏新鮮感等特點(diǎn)。這學(xué)期,初三的語(yǔ)文教學(xué)將進(jìn)入一個(gè)最緊張,最繁忙的時(shí)期。在這種情況下,我們老師必須理清復(fù)習(xí)思路,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,使復(fù)習(xí)過(guò)程穩(wěn)扎穩(wěn)打,才能取得復(fù)習(xí)的有效性。我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面做起:
一、思想上確立目標(biāo),明確復(fù)習(xí)方向。
《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù),為了不走彎路,提高復(fù)習(xí)的效率,我們先認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》,明確考試方向,洞察考試熱點(diǎn),同時(shí)學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng),明確目標(biāo),逐項(xiàng)對(duì)照,務(wù)求落實(shí),使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。今年的《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明》還沒(méi)有下來(lái),大家可以把昨年的找出來(lái)先看一下,因?yàn)檫B續(xù)三年的中考試卷的變化都不大。
二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃,按計(jì)劃落實(shí)。
我認(rèn)為復(fù)習(xí)可以分四個(gè)階段:
第一階段:回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①字詞過(guò)關(guān):讓學(xué)生動(dòng)手整理每?jī)?cè)書中的重點(diǎn)字詞,主要是指課下注釋和課 后“讀一讀、寫一寫”中的字詞,重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上,然后利用課堂時(shí)間聽寫,同桌互改,然后進(jìn)行二次整理。小組長(zhǎng)匯總本組內(nèi)錯(cuò)的較多的字詞,交課代表匯總,然后印發(fā)成測(cè)試卷,課堂檢測(cè),若還有錯(cuò)的較多的學(xué)生就個(gè)別輔導(dǎo),做到逐人過(guò)關(guān)。
②課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān):理解 → 背誦 → 默寫。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí)(當(dāng)然,對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué),老師要?dú)w納出重點(diǎn)句,重點(diǎn)掌握)。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯(cuò)一字該格即不得分),要求學(xué)生時(shí)刻牢記:一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸。
③名著閱讀過(guò)關(guān):這一塊是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,但是我們這里的學(xué)生大多數(shù)是沒(méi)有讀過(guò)多少名著的。怎么辦?我們就利用手中的一本語(yǔ)文書,可以要求學(xué)生去讀每?jī)?cè)課本后面的名著導(dǎo)讀,這里面的內(nèi)容有名著簡(jiǎn)介、閱讀建議、精彩片段、點(diǎn)評(píng)、探究思考。通過(guò)閱讀這些內(nèi)容,學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評(píng)價(jià)等寫出自己的閱讀感受。要求學(xué)生從這幾個(gè)方面進(jìn)行整理筆記,同時(shí)強(qiáng)化記憶。另外可以借助資料上的一些題去拓寬掌握的范圍。
第二階段:專題分講、精講精練、提升能力。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①積累與運(yùn)用:這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語(yǔ)言運(yùn)用(廣告、標(biāo)語(yǔ)、短信、對(duì)聯(lián)、漫畫、圖表、口語(yǔ)交際、開場(chǎng)白、推薦語(yǔ)、贊美詞、建議)、綜合性學(xué)習(xí)、詩(shī)詞鑒賞。對(duì)這一部分的復(fù)習(xí),主要通過(guò)專題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)。如病句的復(fù)習(xí),要化繁為簡(jiǎn),引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)。比如:看到“是否”“通過(guò)??使”“防止”“避免”就知道怎么改,看到這些關(guān)聯(lián)詞、敏感點(diǎn)就要想到相應(yīng)的錯(cuò)誤。
其他專題的復(fù)習(xí),我們盡可能地廣泛收集材料,尤其收集11-12年的中考試卷中的相關(guān)題型。每一個(gè)專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納,使學(xué)生能夠掌握一些做題的規(guī)律和方法。
、谖难晕拈喿x。文言文的考查有課內(nèi)閱讀、課內(nèi)比較閱讀、課內(nèi)外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。課內(nèi)文言文考試的范圍以教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ),虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn),既可以是文段中的虛詞,也可以是中學(xué)語(yǔ)文課本出現(xiàn)的虛詞,范圍較廣;對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章作為重點(diǎn)復(fù)習(xí),它們往往是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。第三,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做答完整準(zhǔn)確。比如翻譯類。以直譯為主,意譯為輔,要注意逐字對(duì)應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點(diǎn)。再比如談啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答,結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句作答可使啟示談得更為深刻,因此要注重名言警句的積累。
課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。即使沒(méi)有讀的那么透徹,只要以課內(nèi)知識(shí)舉一反三,觸類旁通,用課內(nèi)答課外,就不會(huì)感覺(jué)那么難,也能夠得分。
、郜F(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的記敘文、另一篇是說(shuō)明文或議論文。教師在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)要注意三點(diǎn):一要分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練,讓學(xué)生有文體意識(shí),答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言,訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識(shí)和常見考點(diǎn)。二是教給學(xué)生回答各類問(wèn)題的基本思路和方法,有些問(wèn)題可以總結(jié)歸納出通用的模式。三是培養(yǎng)學(xué)生分點(diǎn)答題的意識(shí),以保證得分率。具體的方法,我不細(xì)說(shuō),這是我平時(shí)搜集到的一些現(xiàn)代文閱讀的答題技巧,供大家參考。
第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。
、诰毦v,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。 ③通過(guò)模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(考前一星期)
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),考出最佳成績(jī)。
最后談?wù)勛魑膹?fù)習(xí)。作文,被稱為中考語(yǔ)文的“半壁江山”,馬虎不得。如 何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升,需要講究策略。近年來(lái),我們廣元市中考作文命題形式是二選一,以命題作文、話題為主,也有半命題作文和材料作文。
但無(wú)論怎樣的形式,都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程,我以前是這樣做的:
1.在第一輪復(fù)習(xí)中,一方面,梳理和積累素材,每天利用15分鐘時(shí)間讓學(xué)生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段,積累感性的語(yǔ)言材料。另一方面,結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文,每周一次單項(xiàng)訓(xùn)練,一個(gè)片斷訓(xùn)練,每?jī)芍芤黄7伦魑摹?/p>
2.在第二輪復(fù)習(xí)中,從審題、立意、選材、布局、表達(dá)、書寫、字?jǐn)?shù)等幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白,一篇好的作文要有靚麗的題目,一個(gè)精彩的開頭,一個(gè)疏密有致的段落布局,一個(gè)優(yōu)美的片段描寫,一個(gè)完美的結(jié)尾,一個(gè)清爽的文面。雖然不能做到十全十美,但一定要有亮點(diǎn)。
3.讓學(xué)生限時(shí)作文。
以上是我對(duì)中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)粗淺的看法,在各位同行面前班門弄斧了,有不妥之處,請(qǐng)大家批評(píng)指正。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考精彩發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們;
大家好!
應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的邀請(qǐng),受語(yǔ)文組的'委托,我代表2011年時(shí)的九年級(jí)語(yǔ)文組在這里作中考總結(jié)。回顧2011年的中考,我們語(yǔ)文組共有102個(gè)A+,全縣是155個(gè),我們語(yǔ)文組取得了比較好的成績(jī),這是全體語(yǔ)文組共同努力的結(jié)果。
下面我把我們組的做法跟大家交流一下:
一、領(lǐng)會(huì)考綱,從容應(yīng)考
俗話說(shuō):磨刀不誤砍柴工。我們認(rèn)為有必要做的一點(diǎn)“磨刀”工夫,就是一定要帶領(lǐng)學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)考綱的精神,知道考什么、怎么考。《語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù),為了提高復(fù)習(xí)效率,我們老師不僅組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng),明確目標(biāo),逐項(xiàng)對(duì)照,務(wù)求落實(shí),使復(fù)習(xí)真正做到心中有數(shù)。我們還將2010與2011兩年的《考試說(shuō)明》仔細(xì)對(duì)比,從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)一些命題的趨勢(shì),從而作相應(yīng)的訓(xùn)練。
二、做好計(jì)劃,訓(xùn)練有序
做好計(jì)劃, 一是要有步驟,循序漸進(jìn),二是“小步推進(jìn)、勤回頭”,三是要抓好階段性重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我們把整個(gè)備考復(fù)習(xí)的過(guò)程分為三個(gè)階段:
(一)第一階段 課本復(fù)習(xí) 夯實(shí)基礎(chǔ)
全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn),如字音、字形、文言文、古詩(shī)詞、課本綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí),為了加強(qiáng)落實(shí),每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行及時(shí)的檢測(cè)反饋。
。ǘ┑诙A段 專題訓(xùn)練 提高能力
專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí),我們十分重視對(duì)解題技巧的講解,努力提高學(xué)生的解題能力。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,老師先做,以確保題目的典型性與規(guī)范性,最后選取典型試題當(dāng)堂進(jìn)行檢測(cè),在評(píng)講時(shí),我們側(cè)重于講"為什么",而不是停留在"是什么"的層面上,力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。值得一提的是,我們備課組還分工合作,結(jié)合平時(shí)考試中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié),把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和解題方法再簡(jiǎn)要梳理一遍,出相關(guān)的三四份試卷讓學(xué)生進(jìn)行消化,這種方法很受學(xué)生歡迎,效果也很好
。ㄈ┑谌A段 綜合復(fù)習(xí) 查漏補(bǔ)缺
每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見,并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,使學(xué)生在知識(shí)和技巧上都無(wú)盲點(diǎn)。
這三個(gè)階段扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí),有效地提高了學(xué)生的綜合測(cè)試能力,使他們經(jīng)歷過(guò)幾輪月考后,能胸有成竹地迎戰(zhàn)中考。
三、閱讀寫作,緊抓不放
閱讀和寫作訓(xùn)練永遠(yuǎn)是我們訓(xùn)練的重中之重,在三個(gè)階段的復(fù)習(xí)中,我們始終將學(xué)生的閱讀和寫作訓(xùn)練緊緊貫穿其中。對(duì)于
學(xué)生的課外閱讀,我們從七年級(jí)起就非常重視,到九年級(jí)也不例外,這一年我們備課組6位老師都非常注重學(xué)生高品位作品的閱讀。在備課組中,我們的老師各顯神通,有的每周專門擠出一節(jié)閱讀課,圍繞一個(gè)主題,選擇精美時(shí)文指導(dǎo)學(xué)生閱讀,并和作文結(jié)合起來(lái);有的每周固定檢查課外讀書筆記,以促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀;雖是中考緊張的復(fù)習(xí),許多同學(xué)的讀書筆記還是做了厚厚的一大本,為我們的作文訓(xùn)練提供了充足的“源頭活水”。在九年級(jí)開學(xué)的前一兩個(gè)月,讓學(xué)生自由寫作,三四次作文后,我們根據(jù)學(xué)生的作文水平,以中考的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把全班作文分為優(yōu)秀作文、普通作文、較差作文三類。對(duì)每類作文的優(yōu)缺點(diǎn)做較詳細(xì)的評(píng)定,讓學(xué)生明白自己作文屬于哪一檔后,明確指出努力的方向。
教務(wù)處李主任還提出每位學(xué)生都要準(zhǔn)備10篇左右的精品文,以備在中考時(shí)派上用場(chǎng)。而我們每個(gè)班都這么做了。感覺(jué)效果很不錯(cuò)。
四、重視規(guī)范,分分必爭(zhēng)
現(xiàn)在流行一句話,“細(xì)節(jié)決定成敗”,備考時(shí),我們給學(xué)生加上一句“規(guī)范決定分?jǐn)?shù)”!白鋈瞬荒軌蚪锝镉(jì)較,考試必須要分分必爭(zhēng)”。 這里的“規(guī)范”包括:
。ㄒ唬┐痤}思路的規(guī)范。懂得如何入手,要答什么,怎樣答。
。ǘ┐痤}表述的規(guī)范。說(shuō)得出來(lái),講得準(zhǔn)確。
。ㄈ┐痤}格式的規(guī)范。書寫工整,有條理,無(wú)錯(cuò)字、語(yǔ)病。
在九年級(jí)下學(xué)期每次月考后,我們都會(huì)舉行試卷展,每班各選三到五份優(yōu)秀試卷和不規(guī)范試卷,張貼在教室外面的墻壁上,供學(xué)生對(duì)比,學(xué)習(xí),找出差距,改正不足,到適應(yīng)性考試時(shí),每班基本找不出不規(guī)范試卷了。
五、抓平時(shí)習(xí)慣,注重平時(shí)積累
。ㄒ唬﹤淇紡某跻蛔テ。語(yǔ)文學(xué)科可能跟別的學(xué)科不太一樣,它的知識(shí)銜接性沒(méi)有那么緊密,考試的內(nèi)容無(wú)外乎注音、詞語(yǔ)書寫、成語(yǔ)運(yùn)用、病句、修辭、仿寫、讀圖表、文學(xué)名著,古詩(shī)閱讀,現(xiàn)代文三大文體的閱讀和作文?梢哉f(shuō)初一的考題就是中考的樣式,只不過(guò)有時(shí)淺顯一點(diǎn)而已。因此,我們從初一就開始把中考的類型、要求,答題的技巧交給學(xué)生,讓他們心中老早就有了中考的模子。比如修辭、病句等,在初一就進(jìn)行了專題的學(xué)習(xí),在三年的學(xué)習(xí)中經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)復(fù)習(xí),大部分學(xué)生掌握比較牢靠。
(二)要讓花時(shí)間最多的古詩(shī)文復(fù)習(xí)三年不間斷。語(yǔ)文背誦兩很大,單是附錄古詩(shī)就有61首,單元里的古文很多篇也是要求背誦。合計(jì)起來(lái)上百篇。學(xué)生背過(guò)之后如果沒(méi)有及時(shí)溫習(xí),就會(huì)變成夾生飯。堆積到總復(fù)習(xí),那就難以消化。為了避免這種情況的發(fā)生,我經(jīng)常叫學(xué)生溫習(xí)背過(guò)的詩(shī)文,寒假作業(yè)一定少不了有古詩(shī)文的背誦與默寫,以及收假后少不了對(duì)課文下注釋的抽查。一個(gè)學(xué)期的段考過(guò)后,時(shí)間相對(duì)松些,我也會(huì)安排有對(duì)上冊(cè)課本里的古詩(shī)文的背誦與默寫。反復(fù)檢測(cè)之后學(xué)生也就印象深刻了。
。ㄈ┈F(xiàn)代文的閱讀理解能力的培養(yǎng)也在初一時(shí)注意培養(yǎng)(拓展講)
。ㄋ模┮淇剂(xí)題庫(kù)。教務(wù)處李主任找了200多條的選擇題,我們印下了并發(fā)給學(xué)生練習(xí),然后再抽部分容易出錯(cuò)的題進(jìn)行檢測(cè)。古詩(shī)文的習(xí)題,從七年級(jí)到九年級(jí)共六冊(cè)書,我把一些學(xué)生容易錯(cuò)的題或者較新穎的題型綜合起來(lái),打印成卷子讓學(xué)生練習(xí),練習(xí)之后利用早晚讀的時(shí)間進(jìn)行記誦,這些習(xí)題庫(kù)的內(nèi)容要不斷更新,如在報(bào)紙或者別的什么教輔資料里,只要見到較好的題目,可記到課本上,過(guò)后及時(shí)在原來(lái)的題庫(kù)里進(jìn)行修改。我這幾年來(lái)所積累的習(xí)題,全都已拷到了多媒體教室的電腦桌面,需要的老師過(guò)后可以到這來(lái)拷貝。
(五)抓好測(cè)試、講評(píng)關(guān)(拓展講)
六、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)
有一點(diǎn)我們必須注意,可能我們會(huì)認(rèn)為學(xué)生的心理輔導(dǎo)是班主任的事,其實(shí)不然,我們?nèi)巳硕伎梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)一段時(shí)間后,學(xué)生的內(nèi)心會(huì)有一定的疲勞感,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)狀。個(gè)別成績(jī)好的學(xué)生看見成績(jī)沒(méi)有突破,心理也會(huì)出現(xiàn)沮喪。這時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo),學(xué)生的心情會(huì)好一些。方式、方法可以多樣化。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考精彩發(fā)言稿5
各位:
又是一年春來(lái)早,又到一年備考時(shí)。
離中考只有一百來(lái)天了,隨著時(shí)間的邁進(jìn),老師和學(xué)生都難免開始出現(xiàn)緊張的情緒。這段時(shí)間是出效益、出成果的時(shí)期,至關(guān)重要。但少數(shù)學(xué)生,心理容易出現(xiàn)偏差,表現(xiàn)出緊張、焦慮等癥狀,作為班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)刻了解。情況會(huì)聚起來(lái),主要是有少數(shù)學(xué)生擔(dān)心學(xué)習(xí)趕不上,信心不足,還有的學(xué)生覺(jué)得努力了,但成績(jī)起色不大,又苦于找不到好的學(xué)習(xí)方法而煩惱,還有的父母期望值過(guò)高,使學(xué)生心里產(chǎn)生過(guò)多壓力。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導(dǎo)、化解,學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來(lái)越重,影響學(xué)生的后段學(xué)習(xí)。作為班主任深刻意識(shí)到這一變化,新情況要有新方法,新變化更要細(xì)措施、強(qiáng)管理,關(guān)注學(xué)生的思想,與學(xué)生多溝通,多理解學(xué)生。在這里,我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師談?wù)勎医窈笞霭嘀魅蔚囊恍┳鞣ā?/p>
一、向管理要質(zhì)量。
重視分層分類管理,加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生們的幫扶工作,重點(diǎn)面向優(yōu)秀生,搞好心理輔導(dǎo)工作,確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中。對(duì)偏科生列出補(bǔ)偏計(jì)劃,提高重點(diǎn)科目的成績(jī),同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)中間生的管理,防止其不良情緒的滋生;對(duì)成績(jī)稍差點(diǎn)的學(xué)生要格外的關(guān)懷體貼、多和他們談心、多與家長(zhǎng)聯(lián)系?偟闹笇(dǎo)思想是“保優(yōu)、促中、推偏、穩(wěn)差”八字方針,面向全體,分類指導(dǎo),不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),確保人人都成功。
二、營(yíng)造濃厚的迎考、備考氛圍。
通過(guò)模擬考試,班會(huì)活動(dòng),學(xué)生個(gè)別談話等多樣的方式,使每個(gè)學(xué)生明確目標(biāo)、制定適合自己的目標(biāo),在班內(nèi)營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。對(duì)升學(xué)指標(biāo)計(jì)劃,細(xì)致分解各類名額及標(biāo)準(zhǔn),與科任教師一道,分析學(xué)生實(shí)際情況,努力完成升學(xué)任務(wù)。
三、張馳有度,提高效率。
既要善于給學(xué)生加壓,又要善于調(diào)節(jié),讓學(xué)生們可以提高利用時(shí)間的效率,杜絕低效的疲勞做法,讓學(xué)生張馳有度,勞逸結(jié)合,以提高成效。營(yíng)造好考前氛圍,引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇牡赝度胗瓚?zhàn)狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生打破“已成定局”意識(shí),鼓舞學(xué)生士氣,“三月五月多流汗,六月中考操勝券”,充分利用好黑板報(bào)、誓師欄,營(yíng)造和諧、溫馨的環(huán)境,提高學(xué)生積極性。
四、定期進(jìn)行集體會(huì)診。
最大限度地協(xié)調(diào)每一科的作用,充分發(fā)揮各科任老師能動(dòng)性,重點(diǎn)研究每一位學(xué)生的階段性問(wèn)題,找出每一位學(xué)生在各科中的問(wèn)題共性,與老師們多切磋、勤商討,認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)工作。群策群力,制定好各階段的工作措施,同時(shí),對(duì)每次考試情況進(jìn)行認(rèn)真分析,召開班教集團(tuán)會(huì)、學(xué)生小結(jié)會(huì),明確目標(biāo),給優(yōu)秀學(xué)生補(bǔ)弱科、跛科,牢牢抓住偏科生的有效培養(yǎng)。
五、力求一個(gè)“早”字。
對(duì)班主任工作要及早分析研究,做到:工作思考早,發(fā)現(xiàn)定位早,目標(biāo)確定早,計(jì)劃謀略早,問(wèn)題解決早,各項(xiàng)工作行動(dòng)措施早。力求把所有的困難盡量估計(jì)充分,把可能遇到的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),做到有的放矢,努力克服工作中的困難。
六、班主任工作要求做到“五勤”。
即眼勤,多觀察;嘴勤,多提醒;手勤,多指導(dǎo);腿勤,多深入學(xué)生;腦勤,多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略。再次,必須每天做到“身體力行”,在學(xué)生到校之前到校,在學(xué)生離校之后離校,多找學(xué)生交心談心,了解情況。
困難與希望同在,挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。只要努力了,就會(huì)有希望,就會(huì)有回報(bào)!這些權(quán)且作為我的匯報(bào)和工作思路。
謝謝大家。
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考精彩發(fā)言稿6
各位:
xx年中考,縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)350名學(xué)生參考,上線167人,升學(xué)率達(dá)到48%?赡苡腥藭(huì)說(shuō):實(shí)驗(yàn)中學(xué)的生源好,考這個(gè)成績(jī)很正常。實(shí)際上,xx年以前學(xué)校的生源確實(shí)要比兄弟學(xué)校好,xx年以后,由于推行平行分班,加上清外、民高的沖擊以及兄弟學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)中學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源流失非常嚴(yán)重。xx年招生的時(shí)候,我校轄區(qū)范圍內(nèi)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)、民族小學(xué)、二小共有學(xué)生720人,我校僅招354人,其中考取清外的優(yōu)質(zhì)生源達(dá)116人。從這一年起,實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)入了新常態(tài),這個(gè)新常態(tài)就是生源越來(lái)越差、教師年齡越來(lái)越大、質(zhì)量提升越來(lái)越難、減負(fù)的呼聲越來(lái)越高、以汗水換成績(jī)的空間越來(lái)越小,這就迫使我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、狠抓教育教學(xué)。下面,我從常規(guī)管理、教學(xué)研究、中考備考三個(gè)方面匯報(bào)我校的教育教學(xué)工作。
一、常規(guī)管理規(guī)范化
。ㄒ唬淞⒄_的辦學(xué)理念。學(xué)校以“家校和諧同行、師生共同發(fā)展”為辦學(xué)理念,注重學(xué)生品質(zhì)、習(xí)慣、實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)校健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。為推進(jìn)素質(zhì)教育,我們分類設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué);顒(dòng),給學(xué)生展示的平臺(tái)。一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng),比如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等;二是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的活動(dòng),比如“讓思想去旅行”的讀書活動(dòng)、學(xué)生書寫展示、學(xué)生摘抄評(píng)選等;三是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的活動(dòng),比如網(wǎng)絡(luò)作文大賽、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、“五行之星”評(píng)選等。
。ǘ⿵(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,嚴(yán)把集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、小組建設(shè)五關(guān),強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理。我們對(duì)教師做加法,加責(zé)任加擔(dān)子加管理;對(duì)學(xué)生做減法,減作業(yè)減負(fù)擔(dān)減壓力,我們修改作息時(shí)間,學(xué)生每天7:30到校,每節(jié)課只上40分鐘,迫使教師提高課堂教學(xué)效率;數(shù)學(xué)開展“作業(yè)的有效性研究”,七年級(jí)推行家庭零作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
。ㄈ┙⒖茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系。出臺(tái)《實(shí)驗(yàn)中學(xué)業(yè)績(jī)考核方案》,實(shí)行達(dá)標(biāo)帶管理,與教師的績(jī)效工資、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)表模掛鉤。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)突出品德至上、知行合一、進(jìn)步為行、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等因素,定期評(píng)選讀行之星、禮行之星、知行之星、我行團(tuán)隊(duì)和進(jìn)步之星。
二、行知課堂常態(tài)化
(一)為什么提行知課堂。一是學(xué)校文化建設(shè)的需要。學(xué)校推行“行”文化后,管理理念、方式、措施等發(fā)生了很大的變化,作為學(xué)校核心的教學(xué)必須相應(yīng)改變。二是學(xué)校發(fā)展的需要。從教學(xué)、教研的角度提行知課堂,推出有自身特色的教學(xué)模式,有利于學(xué)校發(fā)展。三是教學(xué)教研的需要。新課改提了十幾年,大多數(shù)課堂仍然是“講讀背”、是教師的“獨(dú)角戲”、是知識(shí)的“滿堂灌”,行知課堂是新課改的深化和延續(xù)。四是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要。一所學(xué)校,除培育學(xué)生外,還要引領(lǐng)教師成長(zhǎng),在一起工作不是讓別人得了多少實(shí)惠,而是要讓在一起工作的人能夠得到提升,要讓教師的認(rèn)識(shí)、思想、能力、品位、境界得到提升。
。ǘ┬兄n堂的來(lái)源。一是來(lái)源于陶行知教育思想。我們將陶行知教育思想作為學(xué)校的基本辦學(xué)思想,行知課堂是向陶行知先生致敬。二是來(lái)源于行知二字的內(nèi)涵。知行二字在哲學(xué)上,是理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系。在教育學(xué),陶行知先生認(rèn)為“重知必先重行”,知識(shí)是生活、實(shí)踐、行動(dòng)的產(chǎn)物。陶行知的教育思想非常接近現(xiàn)在流行的建構(gòu)主義學(xué)派,即學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓學(xué)生在生活中、在實(shí)踐中、在交流中、在協(xié)作中生成知識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)校為了考試,把知識(shí)的傳授當(dāng)作了教育的全部,實(shí)際上,從人一生的發(fā)展來(lái)看,知識(shí)絕對(duì)不是第一位,學(xué)生自學(xué)的能力、交流的能力、協(xié)作的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力最重要。課堂教學(xué)應(yīng)該突出自學(xué)、交流、協(xié)作能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),學(xué)生具備了這些能力,將來(lái)在需要的時(shí)候再補(bǔ)習(xí)知識(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事;如果現(xiàn)在只學(xué)了知識(shí),將來(lái)在需要的時(shí)候,再去補(bǔ)充那些能力是絕對(duì)不可能的。
。ㄈ┬兄n堂的基本理念。一是根據(jù)陶行知生活教育理論,行知課堂要注重實(shí)踐和聯(lián)系生活,F(xiàn)在的考試死記硬背的東西很少,注重知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際靈活應(yīng)用,而學(xué)生只有校園生活,沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐,更沒(méi)有直接的社會(huì)生活體驗(yàn),就需要教師通過(guò)各種方式教給學(xué)生間接的生活體驗(yàn)和感受。二是根據(jù)陶行知的教學(xué)生學(xué)的理論,行知課堂要突出自主學(xué)習(xí)和學(xué)法指導(dǎo)。行知課堂要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),然后教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)以學(xué)定教。三是根據(jù)陶行知教學(xué)做合一的理論,行知課堂要讓學(xué)生在做中學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)練合一。當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂掌握,有效利用時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率。四是根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)派理論和“行知”二字的內(nèi)涵,行知課堂要以學(xué)生為主體,尊重生命、注重生活、追求生動(dòng)。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生去思考、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去提煉、去積累、去應(yīng)用。課堂的核心、樞紐、支配是學(xué)生的眼動(dòng)、嘴動(dòng)、手動(dòng)、腦動(dòng)、心動(dòng)、互動(dòng)。讓學(xué)生在行動(dòng)中收獲,在行動(dòng)中提高,在行動(dòng)中成長(zhǎng)。五是根據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律,行知課堂要與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)時(shí)代,與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合。有什么時(shí)代,就有什么樣的教育,農(nóng)耕時(shí)代田間地頭就是教育;階級(jí)出現(xiàn)富人產(chǎn)生教育所以是私塾;工業(yè)革命后因?yàn)榇笠?guī)模生產(chǎn)的需要所以出現(xiàn)學(xué)校;現(xiàn)在是信息時(shí)代,課堂教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合是行知課堂的方向。
三、中考備考精細(xì)化
。ㄒ唬┙M織精細(xì)。學(xué)校將畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)、師生動(dòng)員會(huì)、復(fù)習(xí)備考會(huì)及月考分析會(huì)常態(tài)化;推行達(dá)標(biāo)帶管理,制定《九年級(jí)教學(xué)成績(jī)達(dá)標(biāo)管理方案》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》;通過(guò)月考、制定倒計(jì)時(shí)牌等措施,營(yíng)造良好的復(fù)習(xí)備考氛圍。
(二)科學(xué)備考。班子成員駐班,協(xié)助班主任開展工作;各學(xué)科備課組打整體戰(zhàn),分析考試走向,制定復(fù)習(xí)備考方案,實(shí)現(xiàn)資源共享;班主任根據(jù)學(xué)生實(shí)際,突出家校聯(lián)系溝通,協(xié)調(diào)科任教師,加大輔差力度,大面積提高教學(xué)質(zhì)量;畢業(yè)班教師關(guān)注最新教研信息,分析教學(xué)現(xiàn)狀,研究歷年中考試題特點(diǎn),制定備考計(jì)劃和措施。在復(fù)習(xí)備考中,我們注重科學(xué)備考、勞逸結(jié)合,不搞“白加黑”,“八加六”,“汗水加時(shí)間”,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
各位領(lǐng)導(dǎo),在現(xiàn)有的環(huán)境和條件下,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)條件、師資水平、教育質(zhì)量等方面不可能做到最好,但是,我們?cè)趯W(xué)校理念、辦學(xué)思想、學(xué)校管理、教育質(zhì)量上,一定要做到與眾不同!
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考精彩發(fā)言稿7
各位老師:
我是來(lái)自漳州立人學(xué)校的九年級(jí)教師林月。今天在座的各位都是漳州各市直學(xué)校的精英們,都是奮戰(zhàn)在中考一線的同行們,我能有這個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起交流中考復(fù)習(xí)心得覺(jué)得非常的榮幸。在此我簡(jiǎn)要介紹我們學(xué)校九年級(jí)中考復(fù)習(xí)階段所做的一些工作,如有講得不妥之處希望在坐老師能提出寶貴意見并一起探討,同時(shí)更希望能從大家身上學(xué)到更多行之有效的復(fù)習(xí)方法。首先,我先做一下學(xué)校的特色介紹。
我們是一所民辦中學(xué),民辦學(xué)校賴以生存的根本就是教學(xué)質(zhì)量,要想在這樣競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的學(xué)校擁有一席之地,就只有想盡辦法提高教學(xué)質(zhì)量,因此我們的老師危機(jī)意識(shí)很強(qiáng)。從另一方面看,這也是我們學(xué)校的一定優(yōu)勢(shì)。
1、實(shí)行全封閉管理,學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng),便于老師集中管理。
我們的學(xué)生每天的生活就是宿舍、教室、食堂。除了吃飯睡覺(jué),一天呆在教室里的時(shí)間遠(yuǎn)多于睡覺(jué)時(shí)間。除了正常上課外,老師們就能夠利用多出來(lái)的時(shí)間進(jìn)行額外輔導(dǎo)。如:早讀、晚讀、晚自習(xí)等。這些時(shí)間都是分散零碎的,但是如果每天都能好好利用,那學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)成倍增加。
2、教師團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作,抱團(tuán)打拼。
我們學(xué)校的教育理念是“教好一個(gè)孩子,幸福一個(gè)家庭”,本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度,經(jīng)常能看到有的老師中午12點(diǎn)多,晚上10點(diǎn)還在教室給孩子輔導(dǎo),周六晚上,周日早上還到學(xué)校來(lái)批改作業(yè)找學(xué)生談心。而且備課組之間都是資源共享,從不搞個(gè)人主義。
3、在教學(xué)教研這方面,我們學(xué)校也是做得比較到位的。每一年都有一系列的公開課:如骨干教師教學(xué)示范課,新教師教學(xué)比武課,片段教學(xué)比賽,學(xué)科帶頭引領(lǐng)課。一個(gè)學(xué)期下來(lái)老師之間有非常多共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),教學(xué)業(yè)務(wù)能力肯定會(huì)有質(zhì)的飛躍。同時(shí)新老師的快速成長(zhǎng)也在帶動(dòng)著老教師延續(xù)教學(xué)熱情,最終取得共同進(jìn)步。
4、“分層導(dǎo)學(xué)”是我們教學(xué)的指導(dǎo)理念,分層包含兩方面,一是年段的大分層,另一個(gè)是班級(jí)里的小分層。所謂的導(dǎo)就是先學(xué)后教,不僅解放了學(xué)生,也解放了老師,真正培養(yǎng)出了具有較好自學(xué)能力的學(xué)生。
第二部分,我想說(shuō)說(shuō)針對(duì)中考復(fù)習(xí)我們做了哪些準(zhǔn)備。
一、嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),注重集體備課。
每周周二上午第三、四節(jié)為英語(yǔ)集體備課時(shí)間,我們利用這個(gè)時(shí)間共同討論每一個(gè)話題內(nèi)容在中考中所占的比重和功能,探討語(yǔ)言點(diǎn)的常用考法,研究課件和導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該如何制作,反饋并解決一周來(lái)的復(fù)習(xí)課中出現(xiàn)的問(wèn)題,共同尋求解決方案。在這樣的教研氛圍中,所有老師群策群力,互幫互助,擬定了一系列復(fù)習(xí)方案,解決了實(shí)際教學(xué)中碰到的許多問(wèn)題。另外,我們還進(jìn)行了師徒間的傳幫帶工作,一位骨干教師帶一兩位年輕教師,從導(dǎo)學(xué)案、課件、作業(yè)、試卷等全方面指導(dǎo)新教師,促進(jìn)新老教師的共同進(jìn)步。
二、做好學(xué)科帶頭,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
在復(fù)習(xí)開始階段,我們組織了兩位骨干教師開“分層導(dǎo)學(xué)”復(fù)習(xí)引領(lǐng)課。開課班級(jí)包括平衡班和快班,開課課型為常規(guī)復(fù)習(xí)課和作文課,這兩節(jié)課起到了很好的指導(dǎo)示范作用,為所有老師特別是新教師指明了方向。
三、編制復(fù)習(xí)材料,重在夯實(shí)基礎(chǔ)
根據(jù)我們的校情和學(xué)情,學(xué)校利用寒假組織了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師編制了一套適用于本校學(xué)生的中考復(fù)習(xí)校本教材,主要內(nèi)容包括每一個(gè)話題的重要單詞、詞組、句型的回顧,重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)的精講,重要考點(diǎn)的提升練習(xí)。主要目的在于以本為本,夯實(shí)基礎(chǔ)。這本教材其中一個(gè)特色做法是將老師上課要重點(diǎn)講解的知識(shí)點(diǎn)(筆記)印在教材上,在配以歷年相關(guān)中考試題,讓學(xué)生在每天的預(yù)習(xí)中能夠根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)先自行梳理一遍,而后經(jīng)過(guò)老師上課的提點(diǎn)能記得更牢固。另一方面也減少了學(xué)生課堂做筆記的時(shí)間,有利于提高課堂高效性。
四、把握中考方向,開展”圓桌“研討
為了使每一節(jié)復(fù)習(xí)課都成為一節(jié)有效課堂,讓第一次任教畢業(yè)班的老師能更準(zhǔn)確的把握考點(diǎn),在教研室的倡議下我們備課組針對(duì)近3年的中考卷舉行了一次“圓桌”研討會(huì),深入研究近三年中考題,預(yù)測(cè)中考方向。
。ㄒ唬┯扇还歉山處熤髦v,其余老師補(bǔ)充,研討內(nèi)容包括:
1、試卷知識(shí)點(diǎn)分布語(yǔ)法占了最大比重,選擇題中語(yǔ)境題出現(xiàn)頻率增多。這需要我們特別注重語(yǔ)法的講解,一定要讓學(xué)生吃透。
2、單詞和詞組的辨析題有一定題量。由此可知在平時(shí)教學(xué)中要有意識(shí)地增加相近單詞或相近詞組的歸納和辨析。
3、試題與課文相關(guān)的題目:聽力最后一大題近兩年都來(lái)自課文改編、情景交際和課文很類似。說(shuō)明我們還是必須以本為本,將書本的對(duì)話、課文吃透。
4、短文寫作不再專門考某個(gè)話題的內(nèi)容,而是更側(cè)重于材料作文,學(xué)生自由發(fā)揮的余地很大,想要背誦幾篇文章就參加中考已經(jīng)是不大可能了。
5、要注重解題方法指導(dǎo)。聽力題要如何閱題,如何猜題,完型填空和閱讀要如何解題如何找答案,情景交際要如何判斷,綜合填空要如何選詞等等都必須作為重點(diǎn)講解。
。ǘ├靡(guī)律,側(cè)重鞏固訓(xùn)練
以上對(duì)中考卷分析出的一些規(guī)律應(yīng)該如何應(yīng)用在復(fù)習(xí)課上呢?我們?cè)谘杏憰?huì)之后綜合所有老師的建議,制定了一些針對(duì)性的訓(xùn)練方式和練習(xí),部分內(nèi)容如下:
1、告訴學(xué)生情景交際常考的幾個(gè)話題:購(gòu)物、旅游、點(diǎn)餐、生病、問(wèn)路、環(huán)保等。
2、手把手教會(huì)學(xué)生如何寫材料作文:
①審題:認(rèn)真審題,找出文章要表達(dá)的中心。
②列舉:用簡(jiǎn)單的句子或短語(yǔ)列出文章的要點(diǎn)。
、厶砑樱航o文章加上開頭和結(jié)尾使結(jié)構(gòu)完整。
、苓B接:恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞,使文章思路清晰,銜接自然。
、菝阑哼x好句子,美化文章,在有把握的基礎(chǔ)上展示自己的功底。
五、學(xué)生、教師的一周常規(guī):
1、充分利用早讀和晚讀時(shí)間進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的背誦過(guò)關(guān)。每周二、四、六早讀和每天晚讀(早讀7點(diǎn)10分,晚讀6點(diǎn)30分),英語(yǔ)老師們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到位,給學(xué)生布置具體的背誦內(nèi)容,20分鐘而后進(jìn)行小測(cè)。另外為了提高學(xué)生背誦的效率,每個(gè)樓層每天都有一位老師進(jìn)行巡視評(píng)比,提醒我們的學(xué)生克服不敢出聲的毛病而大聲朗讀,這樣既能取得督促的效果更是營(yíng)造了一種比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍,大大提高了學(xué)生的記憶力。對(duì)于聽力部分,每周利用周二和周四兩天的晚讀進(jìn)行訓(xùn)練(6:30-7:00),第一遍由年段廣播統(tǒng)一播放聽力,第二遍再由英語(yǔ)老師通過(guò)廣播邊聽邊講評(píng),在講評(píng)中要求學(xué)生要做好相應(yīng)筆記,可以寫出原文,或重點(diǎn)詞組單詞,實(shí)在不會(huì)的同學(xué)至少也要學(xué)會(huì)寫中文意思,同樣每個(gè)樓層安排一名巡視老師進(jìn)行班級(jí)評(píng)比,這樣很大程度上提高了學(xué)生們的訓(xùn)練效率。特別是聽力最后一大題填表是普遍學(xué)生的弱點(diǎn),為此老師們整理出了一些專門提高填表得分率的練習(xí)。
2、晚自習(xí)一般為第一節(jié)課(6:30-7:25),除去聽力或背誦外用于作業(yè)的時(shí)間也不是很多。盡管這樣,我們很注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性,即在上課前把復(fù)習(xí)材料里該看的看,該做的做,而后有剩余時(shí)間再進(jìn)行作業(yè)補(bǔ)充。練習(xí)主要以校本教材為主,再配以輔導(dǎo)報(bào)的內(nèi)容。
3、針對(duì)如何檢測(cè)的問(wèn)題,每一周周五下午第三節(jié)都要對(duì)該周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次考試型測(cè)驗(yàn),稱為“周考”。要求老師全比全改,然后送交一份成績(jī)給班主任,并對(duì)成績(jī)起伏大的學(xué)生進(jìn)行跟蹤,在試卷中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。
4、由于學(xué)生背誦的內(nèi)容很容易忘記,每周日晚上第一節(jié)重測(cè)一周內(nèi)背過(guò)的單詞和詞組,進(jìn)行二次記憶,增加記憶效果。不過(guò)關(guān)的學(xué)生反復(fù)重測(cè),要盡量做到每個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)為止。
5、每個(gè)月月底年段統(tǒng)一組織一次正規(guī)的月考,單人單桌,全方面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。組織全組老師統(tǒng)一改卷,之后要對(duì)各班成績(jī)進(jìn)行排名并做好質(zhì)量分析和下階段的整改措施。
六、如何培優(yōu)輔差
由于一些原因,我們學(xué)校的學(xué)生生源多種多樣,很大一方面反映在學(xué)生兩級(jí)分化非常嚴(yán)重。如何提高優(yōu)生成績(jī)和如何幫助后進(jìn)生是我們一直在談?wù)撘惨恢痹谧龅闹匾ぷ。主要采取了以下方法?/p>
如何提高優(yōu)生成績(jī)是我們一直在探討的大問(wèn)題,在中考150分卷子里,閱讀占了60分,而優(yōu)生拉分就在于完形填空和閱讀理解,能在這方面取得突破就代表了能夠取得較理想的成績(jī)。我們就安排了以下的做法:
、倜抗(jié)課前利用5-10分鐘限時(shí)完成一篇完形或閱讀,再由老師當(dāng)場(chǎng)講評(píng),這樣既能訓(xùn)練答題速度,又能在老師的及時(shí)講解中學(xué)到答題技巧,學(xué)生普遍反映受益很多。同時(shí)要求學(xué)生在做閱讀題時(shí)一定要在原文中找出并劃出每題的答案,以此來(lái)提高準(zhǔn)確率。
、跒榱藴p少作文的錯(cuò)誤率,利用上課現(xiàn)場(chǎng)作文并用幻燈展示學(xué)生作文,并打分。更要強(qiáng)調(diào)書寫工整。
③每周除了完成練習(xí)冊(cè)外增加一套模擬試卷,注重綜合訓(xùn)練,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感。
2、在不及格的學(xué)生中,很大一部分是處于及格邊緣極不穩(wěn)定的,一部分是成績(jī)實(shí)在差想要放棄的,我們采取了以下的做法:
、傩睦砉(shì),讓學(xué)生愛(ài)上老師進(jìn)而愛(ài)上英語(yǔ)。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)往往具有很強(qiáng)的偏向性,他喜歡哪個(gè)老師,就會(huì)很認(rèn)真的學(xué)那個(gè)科目,由于英語(yǔ)是普遍學(xué)生都覺(jué)得很難的科目,而且每天見到英語(yǔ)老師的次數(shù)最多,最榮易產(chǎn)生厭倦,這就要求英語(yǔ)老師能夠利用課余時(shí)間多和學(xué)生交流談心,甚至是哄騙拉攏,就是想盡一切辦法讓學(xué)生喜歡上你,那英語(yǔ)課他肯定會(huì)最認(rèn)真聽。
、谠谄綍r(shí)的小測(cè)中適當(dāng)降低要求,讓他們找到學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于那些不及格且成績(jī)很低的學(xué)生來(lái)講,學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣也很煩躁,如果每一個(gè)學(xué)生都采用目標(biāo)一刀切的話,這些學(xué)生根本沒(méi)有幾個(gè)會(huì)過(guò)關(guān),針對(duì)每人實(shí)際能力制定他跳一跳就能達(dá)到的目標(biāo),這樣就慢慢會(huì)覺(jué)得我也學(xué)會(huì)了一些東西,我也能達(dá)標(biāo)了。學(xué)習(xí)信心上去了,興趣就慢慢找回來(lái)了。
、鄣搅顺跞辏芏鄬W(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,成績(jī)徘徊在及格邊緣的學(xué)生苦于找不到學(xué)習(xí)的方法而求助老師,針對(duì)這一部分學(xué)生,英語(yǔ)老師們利用了周五晚自習(xí)一節(jié)課的時(shí)間把全年段這些處于及格邊緣的學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行額外上課,這是我們從初一年就一直延續(xù)下來(lái)的做法。這樣做能夠幫助一部分學(xué)生消化一些課堂上沒(méi)來(lái)得及消化的內(nèi)容,給很多學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,同時(shí)也能提高年段的及格率,取得了顯著效果。除了統(tǒng)一補(bǔ)課以外,每位科任老師還自己利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),雙管齊下。
以上是我們學(xué)校在中考復(fù)習(xí)中所做的一些工作,看上去有點(diǎn)雜,但是主要目的都是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和幫助更多的學(xué)生一起進(jìn)步。我們的這些做法并不一定是最好的,但是是最適合我們學(xué)生的,在坐的兄弟學(xué)校一定還有更好的復(fù)習(xí)方法,希望能和老師們能多多探討,并對(duì)我上述做法提出您寶貴的建議,謝謝大家!
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考精彩發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時(shí)候,很榮幸和大家一起探討20xx年的中考復(fù)習(xí)備考工作。在此,就我校20xx年中考復(fù)習(xí)備考策略及落實(shí)的一些做法與大家分享交流,拋磚引玉,相互借鑒學(xué)習(xí)。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,加強(qiáng)對(duì)中考復(fù)習(xí)備考工作的領(lǐng)導(dǎo)。
面對(duì)20xx年中考,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,提前謀劃。成立了以王幫榮校長(zhǎng)為組長(zhǎng),校領(lǐng)導(dǎo)班子、初三年級(jí)各班主任為副組長(zhǎng),初三全體教師為成員的復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組。中考復(fù)習(xí)備考小組負(fù)責(zé)制定中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)備考工作;協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度,監(jiān)控學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài);收集、傳達(dá)中考信息;督察模擬考試等相關(guān)工作。
二、充分發(fā)揮年級(jí)組和學(xué)科組的作用,扎實(shí)提高中考復(fù)習(xí)的成效。
每?jī)芍苷匍_一次班級(jí)會(huì),每周召開一次學(xué)科會(huì),集中解決中考復(fù)習(xí)中的問(wèn)題。要求各學(xué)科組成員加強(qiáng)集體配合,按照學(xué)科組長(zhǎng)統(tǒng)一安排,積極參與集體課、中考模擬試卷等工作。要求各學(xué)科重視對(duì)教材中的核心內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)的研究,深入挖掘教材,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架,理解知識(shí)的來(lái)路去脈,落實(shí)考點(diǎn)要求。
要求各學(xué)科組認(rèn)真研究中考說(shuō)明和近三年的中考試題,建立中考復(fù)習(xí)備考教師教學(xué)手冊(cè)。找準(zhǔn)20xx年中考說(shuō)明變化點(diǎn),認(rèn)真分析研究近三年的中考試題,把握各考點(diǎn)的考查方式、能力要求、出現(xiàn)幾率、命題趨向,然后針對(duì)各單元實(shí)際進(jìn)行分類歸納,從中精選資源用于課堂教學(xué),以確保教學(xué)針對(duì)性。
三、精心組織,周密安排,打好復(fù)習(xí)備考攻艱戰(zhàn)。
1、第一輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)補(bǔ)差階段
計(jì)劃時(shí)間安排為20xx年3月23日至4月22日(共4周)。各學(xué)科要在20xx年3月23日前完成新課教學(xué)任務(wù)。本階段復(fù)習(xí)的任務(wù)是:以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《中考說(shuō)明》為依據(jù),“梳理知識(shí),構(gòu)建框架,落實(shí)考點(diǎn)”。各學(xué)科《堂堂練》、《周周考》要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和掌握,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺。
2、第二輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)過(guò)關(guān)階段
計(jì)劃時(shí)間安排為20xx年4月22日至5月22日(共4周)。各學(xué)科結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、常用方法、常見題型等進(jìn)行專題輔導(dǎo),并通過(guò)模擬考試進(jìn)行基礎(chǔ)過(guò)關(guān),提升學(xué)生的能力。
3、第三輪復(fù)習(xí):綜合提高階段
時(shí)間安排為20xx年5月22日至6月18日(共4周)各學(xué)科要通過(guò)對(duì)考試說(shuō)明及近幾年的中考典型試題的分析講解,結(jié)合全仿真模擬考試進(jìn)行綜合提高。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行在答卷技巧、應(yīng)試心理、應(yīng)試策略等方面的輔導(dǎo)。
4、加強(qiáng)獲取中考信息的渠道,加強(qiáng)交流。與聯(lián)片學(xué)校搞好交流,組織好聯(lián)片模擬考試和成績(jī)分析。
四、其他方面
1、物理、化學(xué)、生物學(xué)科教師與實(shí)驗(yàn)員從20xx年4月下旬開始加強(qiáng)對(duì)中考實(shí)驗(yàn)操作考試的訓(xùn)練。
2、體育學(xué)科從本學(xué)期開始針對(duì)中考體育項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、多層面、多渠道做好學(xué)生思想教育和心理輔導(dǎo)工作,確保學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入到備考復(fù)習(xí)之中。
4、營(yíng)造良好的.備戰(zhàn)中考的氛圍。每個(gè)班級(jí)設(shè)有中考倒計(jì)時(shí)、勵(lì)志口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)。另外,要求各班及時(shí)做好每次測(cè)試的評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì),營(yíng)造相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。
總之,我們將以20xx年中考復(fù)習(xí)備考為教學(xué)工作核心,科學(xué)管理,從嚴(yán)要求,力爭(zhēng)20xx年中考取得好成績(jī),力爭(zhēng)為普高和職高輸送更多更優(yōu)質(zhì)的生源。
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