教務(wù)工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿（精選10篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？下面是小編整理的教務(wù)工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教務(wù)工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿1
各位親愛的主任：
大家好！很高興，全縣教學管理工作會議今天勝利召開了！多年都沒有召開過這樣由教學一線管理人員參加的專題會議。這次會議的目的就是為了研究和解決當前我們教學管理工作中存在問題，進一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，增添措施，規(guī)范行為，努力提高我縣基礎(chǔ)教育教學管理水平，努力提升“沒有水份的教育質(zhì)量，對得起良心的教育質(zhì)量，讓人民滿意的教育質(zhì)量”。新學年伊始，我講兩個方面的意見。
一、20xx年春期末抽測情況簡要分析
(一)基本情況
1、六年級基本情況。參考人數(shù)12468人，所有在籍學生全部參加。抽測的筆試科目為語文、數(shù)學、綜合科(思品、科學、英語)，語文、數(shù)學滿分均為100分，綜合科滿分150分(三個學科各50分)。抽測的方式為各片區(qū)統(tǒng)籌安排考務(wù)，局機關(guān)派員駐點巡視，縣教研室組織統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)計。三科縣平62.94分，語、數(shù)兩科縣平65.03分，均及格6661人，約占54%，均優(yōu)(兩科成績均在85分及以上)490人，約占4%。
語文縣平67.87分，及格率79.63%，優(yōu)生率5.91%，學困生率6.46%，平均分低于縣平10分的學校僅3所。
數(shù)學縣平62.20分，及格率58.22%，優(yōu)生率19.14%，學困生率24.09%，校平70分以上的學校有19所，有37所學校平均分不及格，其中還有5所學校的平均分在45分以下。
綜合科，三科平均分58.77分(按100分統(tǒng)計)，及格率47.63%，優(yōu)生率4.11%，學困生率17.57%。三科中思品和科學尚屬正常，英語科主要由于師資原因，開課情況較差，因此各項指標顯著偏低，即便師資條件相對較好的實驗小學，其學困生率也接近60%。這種一個學科嚴重滯后的狀況，對學生的后續(xù)學習和進一步發(fā)展將產(chǎn)生不利影響，需引起有關(guān)各方思考，并拿出解決辦法。各初中學校要跳出現(xiàn)有教材來思考如何加強中小學英語銜接教育問題。
2、八年級基本情況。全縣在籍學生14280人，參加抽測人數(shù)為1103人，抽測的學科為數(shù)學、英語，滿分均為150分。從抽測的數(shù)學、英語兩科的樣本來看，數(shù)學縣平均67.43分(滿分150分)，及格率29.01%，優(yōu)生率5.08%，學困生率41.89%；英語平均74.52分(滿分150分)，及格率30.58%，優(yōu)生率10.07%，學困生率39.48%。
(二)主要問題及原因分析
主要問題：一是及格率低，差生面太大；二是學校之間發(fā)展不平衡；三是考風不正。通過相關(guān)數(shù)據(jù)分析可以得知，就不在此重復(fù)。
主要原因：
1、思想認識不到位。堅持期末統(tǒng)考，是我縣長期以來堅持的一項管理措施，也起到了較好的作用。曾一度時間的抽考，讓各學校感到壓力大，授意學生考試作弊，組織學生考試作弊都不同程度地發(fā)生過，局里也逐年進行了改進，但考試中的負面作用仍然在一些學校不同程度地存在，其根源在于對考試價值的認識上存在偏差。局里在認識上是到了位的，近年來沒有把考試分數(shù)作為評價學校唯一標準，沒有用簡單的分數(shù)對學校排名，也沒有哪個學校僅因為考試分數(shù)不高而撤校長的職。因為考試本身沒有錯，我們還得要組織考試，通過考試可以有效檢查學生的知識與技能目標達成情況，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教育教學過程中的不足，以利改進。同時也要看到教育質(zhì)量要提高，學生文化知識是最重要的一方面，如果學生的文化知識水平都提不高，我看要提高教育質(zhì)量就值得懷疑�？荚嚪謹�(shù)高與學生素質(zhì)好并不是矛盾的。
2、中心地位不突出。有一部分學校管理者不注意學習新的教育教學理論，疲于行政管理，長于事務(wù)性應(yīng)酬，疏于業(yè)務(wù)研究和指導(dǎo)，沒有清晰的辦學理念和工作思路。表現(xiàn)在：滿足于學校不出事，不研究業(yè)務(wù)，不研究教學，不組織、不參加教學活動，精力沒有放在教學上；不兼課，長期不聽課，不評課，教情、學情摸得不準，工作指導(dǎo)不到點子上，不出路子，不出辦法，不出經(jīng)驗，不出特色，甘于平庸。教學管理不到位，直接導(dǎo)致教學成績不理想，教學水平不高。要求教導(dǎo)主任必須上半個人工作量的課。
3、課堂效果不理想。通過近年來我們深入學校聽課，通過各種形式的賽課了解的情況來看，課堂效益不高、效果不好是非常普遍的現(xiàn)象。老師只管講，不管學生學；教學方式簡單，學生被動接受，學習興趣不高；只重視考試分數(shù)，不重視學習方法；只關(guān)注少數(shù)優(yōu)生，忽視大多數(shù)；只管完成任務(wù)，不管學習效果；個別輔導(dǎo)落實不到位等等問題，歸根到底還是教育思想的問題，教育觀念沒有根本轉(zhuǎn)變，沒有真正落實“以生為本”的理念。
4、敬業(yè)精神不保證。在社會上，有很多人都大膽地說“我們的基礎(chǔ)教育質(zhì)量正在大滑坡”，依據(jù)是每年的中考分數(shù)在全市比較，我縣的差距很大。我是不贊同這個觀點的，因為對我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育質(zhì)量很難有一個測定的辦法，只簡單憑學生的考試分數(shù)來判定是極不科學的。但是，我們不得不承認，現(xiàn)在老師的敬業(yè)精神普遍沒有過去好，有人說這是工資改革改出的惰性�！皯欣蠋煛痹谖覀兒芏鄬W校是存在的，不把功夫花在課標的學習上，不花在對教材、教學的研究上，不花在對學生的了解上，而花大量的時間搞個人產(chǎn)業(yè)，花大量時間從事娛樂活動，經(jīng)常深夜加班打麻將，不認真?zhèn)湔n，不認真批改作業(yè)，這樣的工作態(tài)度，能提高我們的教育質(zhì)量嗎?老師們都喜歡比“上”，而不愿意比“下”，總是喜歡找當教師的不足之處，而不愿意找當教師的優(yōu)越之處。如果要在以“精神立身”的事業(yè)里，追求物欲的膨脹，最終會無功而返，其選擇這個職業(yè)，本身就是一個錯誤。
5、超大班額太普遍。實事求是講，我縣城鎮(zhèn)和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的超大班現(xiàn)象還十分突出，給教育質(zhì)量的提高和安全工作帶來很大壓力。大班已成為影響教質(zhì)量和加大“兩極分化”最重要的因素，逐步減小班額是提高義務(wù)教育階段教育質(zhì)量的當務(wù)之急。
(三)管理建議
1、關(guān)注根本，加強課堂教學的研究與管理。一是校長和學校班子成員要深入課堂。要蹲在學校里，沉在師生中，坐在課堂上，泡在教學里，不能浮在開會上，口頭上，表面上；要下村校、進教室、進教研組，不能只習慣于坐在辦公室聽匯報。二是要推行年級組負責制。規(guī)模較大的學校要把教學管理、教學研究的權(quán)力下放到年級組，充分發(fā)揮每個人的智慧和潛能。三是認真搞好聽評課活動，把力氣花在課堂上，向課堂40分鐘要質(zhì)量，加強課堂教學改革，努力提高課堂效益。
2、突破難點，高度重視學困生的轉(zhuǎn)化。 “不拋棄，不放棄”、“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，要用這樣的抗震救災(zāi)精神來指導(dǎo)我們對“學困生”的轉(zhuǎn)化工作�！懊恳粋�學生都是一個家庭的希望”，這是我們對待學困生的態(tài)度和責任。作為教學管理人員，要帶頭轉(zhuǎn)變觀念，樹立“所有學生一律平等”的思想，對“學困生”多一份關(guān)愛。要全面提高教育質(zhì)量，我們必須對“學困生”教育投入更大的精力。要開展轉(zhuǎn)化“學困生”有關(guān)的課題研究，希望大家多出經(jīng)驗，出好經(jīng)驗。杜朗口中學的轉(zhuǎn)差做法值得學習。
3、抓住過程，切實搞好單元過關(guān)檢測。這是我們過去多年來抓教育教學質(zhì)量的最成功的做法之一，一定要堅持開展好這項工作。只有這樣我們才能準確發(fā)現(xiàn)學生在每個知識點的學習過程中的掌握情況，才能有效控制“夾生飯”。教學過程的每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)都必須踏實經(jīng)過，每一個問題都盡量解決在產(chǎn)生的地方，只有這樣積“跬步”才能致“千里”。加強過程管理是我們提升教育質(zhì)量的保證，沒有很好的過程，就不可能產(chǎn)生很好的結(jié)果。
4、堅持不懈，做好全縣階段教學質(zhì)量抽測工作。我們不以統(tǒng)計的成績給學校排名次，但是我們可以據(jù)此掌握學校的教學水平、教學質(zhì)量，甚至教學態(tài)度。希望我們共同努力做好這項工作。
二、加強和改進學校教學管理的三項重點工作
(一)突出重心，加強學校教學常規(guī)管理
1、學科教學常規(guī)管理
近年來，很多學校在教學常規(guī)工作上有所放松，常規(guī)檢查流于形式，檢查的次數(shù)少，教師的課堂教學情況不清楚，批改作業(yè)數(shù)量少，質(zhì)量低，教師抄襲教案、使用舊教案，找學生改作業(yè)，下載教學心得、論文等等現(xiàn)象普遍存在，這樣的檢查沒有多大實際意義和效果。學科教學常規(guī)管理由計劃、備課、上課、作業(yè)處置、課外實踐活動、輔導(dǎo)、考試等管理組成。各環(huán)節(jié)的具體要求分別是：
(1)計劃。制訂計劃要依據(jù)課程計劃、課程標準、現(xiàn)行教材、學校教學計劃、學科組教學計劃、教學條件以及學生實際；要對課程、教材、學生情況進行分析；確定教學目標和教學進度；明確改進教學的措施；寫明業(yè)務(wù)學習以及教學主要活動安排。
(2)備課。一是集體備課。提高備課組集體備課的計劃性、針對性和實效性，促進教師認真鉆研教材，把新課程標準的理念和精神落實到教學過程中去。集體備課應(yīng)達到“三定六確定”，即：定時間、定內(nèi)容、定主講人；確定教學目標、確定教學重難點、確定教學步驟、確定教學進度、確定知識結(jié)構(gòu)、確定作業(yè)及檢測。集體備課重在對章節(jié)、單元進行分析，對一些重點內(nèi)容和課文進行分析研究，不宜每課內(nèi)容都要進行集體備課，不宜形成學科內(nèi)所有教師統(tǒng)一的一個教案。二是個人備課。一般包含下列內(nèi)容：課題及課型、教學目標、教學重點難點、教具、教學時間設(shè)計、教學方法設(shè)計、板書設(shè)計、主要教學步驟、師生雙邊活動、導(dǎo)學思考題、能力訓練題、作業(yè)布置及預(yù)習等。在個人備課時要防止出現(xiàn)重形式輕實效、應(yīng)付抄襲參考教案的備課，提倡有創(chuàng)意的備課，注重設(shè)計學生的學，努力形成個性化的設(shè)計，還要注重寫教后札記。備課的形式應(yīng)是多樣的，不同的教師應(yīng)有不同的要求。各校要結(jié)合學校的實際、學科的實際和老師的個體情況，區(qū)別對待，制定出老師喜歡的、有意義的、有針對性的教學常規(guī)檢查方案，老、中、青教師要區(qū)別對待，優(yōu)秀教師、骨干教師與一般教師要區(qū)別對待，示范學校與普通學校也應(yīng)有所區(qū)別。
(3)上課。嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，遵循科學的教學思路，教學目標具體可行，教學內(nèi)容正確全面，課堂結(jié)構(gòu)科學合理，教學方法靈活得當，教學技術(shù)先進實用，教學行為文明規(guī)范，師生關(guān)系融洽和諧，教學效果良好。課堂上教師要少講、精講，甚至不講，把課堂的主人還結(jié)學生。洋思中學的“先學后教，當堂訓練”做法，值得我們借鑒。這里強調(diào)下，各學校一定要高度重視音、體、美等學科的上課情況。
(4)作業(yè)處置。精選作業(yè)題，分層設(shè)計作業(yè)題，作業(yè)量適中，適量布置課前預(yù)習(一般不布置課前預(yù)習)，科學指導(dǎo)嚴格檢查，作業(yè)批改認真及時，認真講評作業(yè)。鼓勵開放性作業(yè)，使教學和生活緊密聯(lián)系。練習的設(shè)計要有利于學生創(chuàng)造思維和個性的發(fā)展。
(5)課外實踐活動。一是根據(jù)不同年級的學生安排不同的實踐活動，先安排學科教學的實踐活動，然后安排多學科交叉的綜合性實踐活動，最后安排課題性、探究性的實踐活動。二是開展豐富多彩的實踐活動。諸如：課外閱讀、課外練筆，辯論會、演講會、聯(lián)歡會，小實驗、小制作、小設(shè)計、小發(fā)明，調(diào)查、參觀、社會服務(wù)、勞動實踐等。
(6)輔導(dǎo)。一是針對學生普遍存在的問題進行集中輔導(dǎo)。二是針對部分學生存在的問題進行小組輔導(dǎo)。三是針對個別學生存在的問題進行個別輔導(dǎo)。四是輔導(dǎo)要有正確的指導(dǎo)思想。不能把輔導(dǎo)作為斂財?shù)氖侄巍?/p>
(7)考試。一是考試方式要全面、多樣，可以進行閉卷考試，也可以進行開卷考試，還可以進行口試和實際操作，英語要進行聽力測試，音、體、美、勞技也要進行測試。二是要采用當堂測試、單元測試、期末考試考查相結(jié)合的方式進行全面檢測。三是確保測試題質(zhì)量，認真進行質(zhì)量分析，嚴肅考風考紀，誠信考試。
2、教學研究常規(guī)管理
(1)做實常規(guī)教研。一是落實好學校的聽、評課活動。聽、評課活動是學校最基本的教學研究活動，是學校的常規(guī)活動。每位老師每學期至少要上一堂公開課，學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師不但要上公開課，每學期至少要聽課20節(jié)以上。學校領(lǐng)導(dǎo)要做到“常聽課、會評課”。二是組織好講課比賽和論文評選等活動。每學年初要有具體的安排，落實到學科，落實到人，落實到具體的時間。三是開展好送課下鄉(xiāng)、送教到村活動。全縣的小學、初中、高中學科教研員和帶頭人，要深入農(nóng)村學校聽課、評課、議課，開展專題講座，和一線教師研討教學，研究教學中存在的問題，指導(dǎo)學校校本教研，提高學校教學教研質(zhì)量。
(2)搞好專題研究。主要是：研究課程標準及教材，研究新課程的三維目標如何在課堂教學中進行有效的落實，研究自主、探究、合作的學習方式如何在課堂上真正得以體現(xiàn)，研究教育理論、教法及學法，研究學生思想、心理及行為，研究理論如何聯(lián)系實際，研究班級管理工作等。鼓勵教師不斷總結(jié)與發(fā)現(xiàn)工作中的問題和經(jīng)驗，針對教學實踐中的熱點、難點、重點問題開展專題教學研究。
(3)加強課題管理。一是要加強對已結(jié)課題的成果推廣應(yīng)用。全縣各學校已經(jīng)結(jié)題的課題不少，但成果的應(yīng)用始終是問題，今后一定要對研究的成果進行推廣，特別是對我縣教育工作有指導(dǎo)意義的成果要加大推廣力度。二是加強現(xiàn)有課題的過程管理和指導(dǎo)。各課題學校要建立課題研究例會制度，定期召開會議，總結(jié)已做的工作，制定下一步工作計劃，發(fā)現(xiàn)問題，尋找策略，爭取每個課題出成果，每個課題按期結(jié)題。三是抓好國家、省、市課題申報立項工作。沒課題的學校要立校級課題，爭取早立縣級課題，縣級課題結(jié)題的學校要申報更高一級管理的課題。四是開展好微型課題研究。提倡學校進行小課題研究，把學科課堂教學中發(fā)現(xiàn)的小問題進行整理，通過發(fā)現(xiàn)問題—查找資料—集體研討—制定方案—解決問題的模式開展研究，真正讓教研為教學服務(wù)，為提高質(zhì)量服務(wù)，為學校的終極目標——學生成長服務(wù)，把校本教研落到實處。
(4)抓好校本培訓。要建立以校為本的教學研究與培訓制度，學校要以校為單位開展通識性培訓(小學、初中、高中都非常必要)，要以教研組為單位開展學科培訓。要與教研部門、教師培訓機構(gòu)等建立聯(lián)系，農(nóng)村學校可以和城區(qū)學校建立聯(lián)系，相鄰學校之間建立聯(lián)系，開展豐富的聯(lián)校培訓、聯(lián)片培訓，形成有力推動課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。
3、班級管理常規(guī)要求
(1)規(guī)范室內(nèi)表冊。很多學校教室內(nèi)表冊很多，但是不規(guī)范，有些表冊還是沿用多年前的，已經(jīng)不適合現(xiàn)在的形式了。教室內(nèi)應(yīng)有哪些表冊，沒有固定要求，但是學科課程表，活動課程表，作息時間表是必須上墻面的。花名冊、登記簿等根據(jù)各地各校的情況，制定相關(guān)要求，但要考慮到涉及學生隱私的表、冊、簿不能放在教室內(nèi)。
(2)民主選舉班委。民主選舉班委成員，不僅是班級管理的需要，更是學生進行自我教育與管理的需要，培養(yǎng)學生民主意識的需要。我國的民主政治建設(shè)也需要從娃娃抓起。
(3)開好主題班會。圍繞學校每月或階段的教育主題，結(jié)合本班實際，認真開展好主題班會活動。召開主題班會前必須做好活動方案，注意資料收集(文字、圖片)。
(4)配合家庭教育。加強家校聯(lián)系，定期進行家訪，定期召開家、校聯(lián)誼會、座談會等多種形式的配合教育。學校根據(jù)不同的學段、不同的班級提出每學期的家訪任務(wù)。家訪工作不僅班主任參加，學科老師也要參加進來。
(5)落實實踐活動。社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動這項內(nèi)容主要以班級為單位開展活動。參加社會實踐活動的時間小學生每學年不少于10天，初中學生每學年不少于20天。高中學生每學年必須參加1周的社會實踐；學生三年中必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)。
(二)突出核心，加強學校課程實施管理
課程計劃執(zhí)行不到位，主要表現(xiàn)為：重視國家課程忽視地方課程和校本課程的實施；重視筆測科目輕視非筆測科目的教學；重視學科課程輕視活動課程；重視課程的校內(nèi)實施輕視課程的校外實施。
最近幾次全縣的期末學生綜合素質(zhì)筆測主要針對語文和數(shù)學兩門學科，相當一部分學校也就只教這兩門學科，村小學尤為突出，中心校即使開齊了課程，但是老師上課仍然把其他學科教學時間挪作他用，對其他學科教學應(yīng)付了事，把語文、數(shù)學當“主科”，其他課當“副科”，受此影響，很多專業(yè)教師(如英語、計算機、藝術(shù)、體育等)都去上語文、數(shù)學了�？h上不組織其他學科考試，學校居然也不組織考試，這是嚴重偏離素質(zhì)教育的要求，嚴重偏離學校辦學方向的行為。還有一些學校無視地方課程，不開課，沒有開設(shè)綜合實踐活動課程，沒有開展課外活動，沒有保證學生每天的體育鍛煉，沒有開設(shè)勞動課，沒有組織師生參加必要的勞動，更不說開設(shè)校本課程了。 “學校的管理首先是思想的管理”，思想的偏離是最大的問題。我們從事的教育是為人一生打基礎(chǔ)的教育，方向是何等的重要！教學管理與實施者要警醒！我強調(diào)以下四點：
1、認真制定學校的課程實施計劃。
(1)要制定好方案并上報備案。學年初，所有的小學、初中和高中學校都要根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和《四川省普通高中課程設(shè)置方案(試行)》、《四川省義務(wù)教育課程設(shè)置方案(修訂稿)》及本校的實際情況，制定學校學年課程(包括國家、地方、校本)實施計劃，并報縣教文局基礎(chǔ)教育股備案。這項工作強調(diào)了多次，但是一直以來沒有引起大家的重視，從今年秋季起必須嚴格執(zhí)行，每學年九月中旬上報。
(2)要嚴格執(zhí)行課程計劃。制定好課程實施計劃后，學校一定要按照計劃的要求，開齊開足課程，不得擠占音、體、美、信息技術(shù)、綜合實踐等課程的教學時間，不得隨意調(diào)整課程難度和趕超教學進度。學校課表要上班級墻面。
普高今年啟動新課程改革，要合理有序地安排課程。高中一年級要按規(guī)定設(shè)置必修課程，然后逐步增設(shè)選修課程；按照各學科課程標準的要求，學校必須開齊各學科必修模塊，同時要積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃，為學生學習選修課程提供保障。學校必須開齊各學科選修ia模塊，開足學時。學校應(yīng)統(tǒng)籌開設(shè)選修ib模塊，讓學生有充分的選課空間，學生可跨班級選修。通江中學和通江二中應(yīng)按“普通高中課程設(shè)置及學時安排指導(dǎo)表”的要求，開足選修ib的學時，其他普通高中學校應(yīng)根據(jù)學校實際盡力開足選修ib的學時，供學生修習選修ib課程。為保證學生三年修滿規(guī)定學分，高一開學時學校就要公布各模塊學分，并指導(dǎo)學生規(guī)劃三年中選修的模塊。
2、認真搞好校本課程開發(fā)與實施。
縣局最近轉(zhuǎn)發(fā)了《四川省教育廳關(guān)于進一步加強中小學校本課程開發(fā)與實施的意見》，和轉(zhuǎn)發(fā)的幾個普高課改方面的文件一起放在了教文局的網(wǎng)站上，大家一定要認真研究并組織學習。校本課程的開發(fā)與實施要適應(yīng)地方、學校和學生的需要，體現(xiàn)學校辦學特色，實現(xiàn)課程模式的多樣化，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。各學校要制定好《校本課程開發(fā)方案》，課程開發(fā)教師要制定出某一門具體的《校本課程綱要》和《校本課程說明》。各普通高中學校應(yīng)結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟社會文化發(fā)展的實際，積極開設(shè)豐富多樣的選修Ⅱ課程，供學生選修。
3、認真開展學生綜合實踐活動。
綜合實踐活動課程為國家規(guī)定的必修課，其主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等，通過綜合實踐活動，引導(dǎo)學生關(guān)注生活與社會，增強社會責任感，提高收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新與實踐的能力。省上下發(fā)了《四川省普通高中綜合實踐活動課程實施指導(dǎo)意見(試行)》，各學校應(yīng)根據(jù)文件的有關(guān)要求，課時必須得到保證，不得擠占或挪用。義務(wù)教育階段學校的綜合實踐活動課程的開設(shè)也可學習借鑒，小學的綜合實踐活動課程中的研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、國防教育等專題教育的內(nèi)容主要滲透在相關(guān)學科和活動中進行，也可以利用地方與學校開發(fā)或選用的課開設(shè)專題講座。
我重點說說科技教育。從總體來看我縣的科技教育工作在全市是比較落后的，沒有舉辦過全縣的科技創(chuàng)新大賽，過去參加市以上大賽的成績也一般，只有少數(shù)幾個學校在積極參與，作品主要局限在科幻畫上。這些表現(xiàn)證明我們的學生動手操作能力差、實踐創(chuàng)新能力差、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力差。加強科技教育刻不容緩，大家要抓好以下四點：一是要把科技教育和學科教學緊密結(jié)合起來；二是要把科技教育和綜合實踐活動結(jié)合起來；三是組建好科技興趣小組；四是舉辦好一年一屆的科技創(chuàng)新大賽。
(三)突出中心，加強教導(dǎo)處規(guī)范化建設(shè)
教學是學校的中心工作，教學管理以教導(dǎo)處為中心，而不是以年級為中心。突出、強化教導(dǎo)處的教學管理中心地位，有利于加強教導(dǎo)處對教學工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有利于避免在一個學校出現(xiàn)多個教學管理中心的局面。加強教導(dǎo)處建設(shè)，突出中心地位，在學校管理中具有舉足輕重的作用
1、全面加強教導(dǎo)處的軟硬件建設(shè)。
硬件方面的要求要根據(jù)學校的性質(zhì)、規(guī)模等因素質(zhì)來綜合考慮，但是最基本的要求是必須保證的：一是要有辦公室，即要有教導(dǎo)(務(wù))處辦公室、教科研辦公室、年級組辦公室等，學�？梢詻]有校長辦公室，但一定要有教導(dǎo)處辦公室，沒有教導(dǎo)處辦公室的學校今年內(nèi)必須建立；二是要有辦公設(shè)備，如辦公桌椅、電腦、文柜以及其他輔助設(shè)施。
重點就軟件建設(shè)方面講以下幾點：
(1)建立完善的組織機構(gòu)。教導(dǎo)處工作涉及面廣，頭緒繁多，如果沒有必要的管理組織機構(gòu)，就會使各小組、各部門各行其是，從而影響教學工作的正常進行。要建立以教導(dǎo)主任為組長的教學管理領(lǐng)導(dǎo)小組是學校的教學管理的決策機構(gòu)，負責領(lǐng)導(dǎo)整個教學工作。在領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)四個縱線的教學實施組織：一是學科教學線，即：教導(dǎo)處教學管理領(lǐng)導(dǎo)小組——年級備課組——年級學科備課組——本年級本學科教師，其主要任務(wù)是開展課堂教學工作。 二是教研科研線，即：教導(dǎo)處教學管理領(lǐng)導(dǎo)小組——學科教研組——本學科教師，其主要任務(wù)是開展教學研究(包括校本教研)。三是班級教學管理線，即：教導(dǎo)處教學管理領(lǐng)導(dǎo)小組——年級組——班主任——本班任課教師和學生。其主要任務(wù)是開展班級教學工作。 四是輔助教學線，即：教導(dǎo)處教學管理領(lǐng)導(dǎo)小組——圖書室、閱覽室、實驗室、多媒體教室——本處室工作人員，其主要任務(wù)是開展教學輔助工作。
(2)制定科學的管理制度。教導(dǎo)處管理的規(guī)章制度系統(tǒng)主要包括四個方面：一是常規(guī)性規(guī)章制度。包括：教師教學常規(guī)；學生學習常規(guī)；中小學生守則；中學生日常行為規(guī)范；教研組長、備課組長和班主任聘任制度；新教師上崗培訓制度；教師理論學習制度；教師繼續(xù)教育制度；教導(dǎo)處工作制度；學籍管理制度；實驗室工作制度；教師學生實驗規(guī)范；圖書室借書制度、賠償制度；閱覽室閱覽規(guī)則等。二是職責性規(guī)章制度。包括：教導(dǎo)主任職責；教學管理分組負責人職責；教研組長、備課組長、班主任職責；實驗員、圖書管理員、閱覽室工作人員、教務(wù)員、電教員工作職責等。 三是過程性規(guī)章制度。包括：集體備課制度；備課本檢查制度；作業(yè)本批閱檢查制度；聽課評課制度；單元檢測制度；學科知識競賽制度；期末考試考查制度；班級教導(dǎo)會(或稱教學質(zhì)量分析會)制度；班主任經(jīng)驗交流制度；家訪和家長會制度；教研活動制度；講課比賽制度等。 四是總結(jié)性規(guī)章制度。包括：優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部評選制度；學生、教師、教干評教制度；先進班集體和優(yōu)秀班主任評選制度；優(yōu)秀備課組、先進教研組評選制度；優(yōu)秀教師評選制度；優(yōu)秀教學成績獎評定制度；優(yōu)秀教學、科研成果評定制度；教師論文評選制度等。
(3)確定可行的教學計劃。每學年的課程實施計劃或方案是學校所有教學計劃的總綱，在總綱的統(tǒng)領(lǐng)下制定好具體實施計劃，一是每門學科老師要制定好學科教學計劃；二是各學科教研組要制定好教學科研計劃、三是各年級、班級制定好班級管理計劃，四是圖書、實驗、電教等部門制定好輔助教學計劃。
(4)構(gòu)建靈敏的信息系統(tǒng)。在教導(dǎo)處管理中，為了實施有效的規(guī)范化管理，就必須形成靈敏的信息系統(tǒng)，從而使教導(dǎo)處的教學管理工作不斷完善，取得最佳效果。形成靈敏的信息系統(tǒng)應(yīng)該包括以下途徑或方法： 一是檢查。主要是不定期檢查，定期檢查和階段性檢查等。不定期檢查包括：抽查備課本，抽查學生作業(yè)，隨機聽課，檢查教學計劃的執(zhí)行情況等；定期檢查包括：檢查備課本，檢查集體備課，檢查作業(yè)批改，檢查教師的理論學習和業(yè)務(wù)學習等；階段性檢查包括：檢查教師聽課記錄，檢查集體備課，檢查備課本，檢查課外活動記錄，檢查教研活動記錄等。二是調(diào)查。主要是召開各種調(diào)查會，實地考察，統(tǒng)計分析等。調(diào)查會包括：召開教師、學生座談會，召開班級教導(dǎo)會，召開教研組長、備課組長和班主任會，召開班長會，召開各種專題討論會等；實地考察包括：深入教研組、備課組、課題組，深入課堂和深入課外活動現(xiàn)場，進行家訪或家長訪校等；統(tǒng)計分析包括：根據(jù)單元檢測成績統(tǒng)計表，調(diào)查分析單元達標情況，根據(jù)期末考試考查成績統(tǒng)計表，進行成績分析，根據(jù)學生、教師、教干評教統(tǒng)計表，調(diào)查分析教師的工作情況，根據(jù)學困生、雙困生檔案，調(diào)查分析學困、雙困生轉(zhuǎn)化情況等。三是報告或匯報。主要是向教導(dǎo)處書面報告或匯報。包括：教研組匯報課題研究進行情況，提交課題研究報告，匯報教學論文撰寫情況，上交教學論文，匯報本組某項活動如講課比賽的組織開展情況，進行教研組工作總結(jié)等；班主任匯報本班召開家長會情況，本班開展開外活動情況等；備課組匯報集體備課情況，單元檢測情況等；電教室匯報微機培訓情況，圖書室報告圖書借閱情況，閱覽室報告閱覽起，實驗室報告實驗情況以及實驗操作考試情況等。此外，教導(dǎo)處還可以通過其他途徑獲取反饋信息。
(5)確立有效的考核體系。在教導(dǎo)處教學管理工作中，雖然計劃、方案已經(jīng)執(zhí)行了，各項活動也開展了，但是如果沒有評估和考核，就找不出管理上存在的問題，也就不能根據(jù)存在的問題找出解決問題的正確措施。如果不進行獎勵、鼓勵、表揚、表彰和教育、批評、懲罰，就不利于調(diào)動教師的工作積極性，不利于教學工作的繼續(xù)開展。因此，教導(dǎo)處要確立有效的考核體系。有效的考核體系應(yīng)該包括：教師工作考評細則，課堂教學評估方案，優(yōu)秀教學成績獎評選條例，優(yōu)秀教學科研成果評定辦法，教學論文評選辦法，教研組工作評估細則，優(yōu)秀備課組評選辦法，優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任評選條例，學習標兵評選辦法，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀備課組長評選，班級進步獎，學困生轉(zhuǎn)化獎等。
2、切實加強教導(dǎo)處的日常管理。
切實做好教導(dǎo)處的日常管理才能確保學校正常的教育教學秩序，才能及時準確地為學校領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)。要切實做好以下日常工作：
(1)及時、準確收集、統(tǒng)計并上報基本信息。每學期開學后要迅速收集各類學生名冊，統(tǒng)計在校學生、教師情況，校舍、設(shè)施情況，每學期開學后半個月內(nèi)向基教股上報各類統(tǒng)計報表，上報表發(fā)到http://ad.ahsrst.cn中，上報表必須在表名中添加上學校的名稱。為了提高信息反饋速度，基教股建了一個qq群，帳號123219491，請各中小學教務(wù)主任以學校名稱加姓名的形式加入，以后除開正式文件外，基教股的相關(guān)信息都在qq上發(fā)布，相關(guān)工作大家可以在群里討論。
(2)加強對計劃、總結(jié)的管理。學校的課程實施方案或?qū)W期教學工作計劃要根據(jù)學校的工作計劃認真討論制定，要在總結(jié)的基礎(chǔ)上制定，要經(jīng)過反復(fù)的修正后形成定稿，最后由校長簽審?fù)ㄟ^。教務(wù)處必須認真審核各部門、各學科及教師的工作計劃。每項工作結(jié)束或工作階段結(jié)束時，讓對工作進行認真總結(jié)，認真召開好總結(jié)會議，廣泛聽取群眾意見和建議，為下一個階段工作計劃提借依據(jù)。
(3)加強對教學輔助資料的管理。一是要加強對學生學輔資料的管理，要按上級政策規(guī)定使用學輔資料，對違規(guī)使用學輔資料的年級、班級和老師，教導(dǎo)處要嚴格處理；二是要指導(dǎo)訂閱好教學業(yè)務(wù)報刊，鼓勵、引導(dǎo)教師自費征訂一定數(shù)量的刊物，能全面及時地了解本專業(yè)本學段當前國內(nèi)外最新的教育教學信息。
(4)創(chuàng)建和充實學校資源中心。創(chuàng)建學校資料中心，每位教師都編寫出高質(zhì)量的課堂教學達標題、單元檢測題、階段性檢測題、綜合檢測題，定期向中心送題；定期向中心提交自己滿意的教學案例、教學實錄、優(yōu)秀教案、教學論文等。
(5)及時維護學籍信息。這項工作萬老師作了詳細安排，只強調(diào)兩點：一是從今天起，縣內(nèi)轉(zhuǎn)學的，必須由轉(zhuǎn)入學校到教文局來辦理審核手續(xù)，不得讓家長來辦理；二是同意轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出，簽字蓋單后，必須提交網(wǎng)上申請。
(6)加強�？⑿蠊芾�。定期編印校園刊物和校園小報，根據(jù)學校規(guī)模，確定每學期的編印期數(shù)。全縣很多學校都有自己的刊物但是堅持長期辦下去的很少。
(7)按時完善師生專業(yè)成長檔案。實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的.綜合評價方式。一是制定好學生的綜合素質(zhì)評價方案。通過學生自評、互評、教師評價、家長評價等方式，對學生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、合作交流、運動健康、審美表現(xiàn)等方面考查學生的綜合素質(zhì)，評價的檔案資料全面、完整。二是重視對學生的形成性評價。學校應(yīng)根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，建立學生個人成長檔案，全面反映學生的成長歷程，學生的標志性成果必須在學生的個人成長檔案里有資料可查，并確保全部記載。學生的綜合素質(zhì)評價必須一人一檔，專人專室管理。三是任科教師平時要對學生進行單元或章節(jié)測試。通過課堂教學、作業(yè)批改、教學檢測后的質(zhì)量分析、交流談心、終結(jié)性評語等關(guān)注學生的進步，幫助學生找出自己學習中的差距，充分利用考試促進每個學生的進步。
教師的專業(yè)成長檔案和學生的綜合素質(zhì)評價一樣，必須一人一檔，專人專室管理。
(8)加強課外活動管理。教導(dǎo)處要對全縣的課外活動進行統(tǒng)一安排，統(tǒng)一管理，課外活動不能放任自流，課外活動要和綜合實踐活動、興趣小組活動和校本課程的實施有機結(jié)合起來。
(9)搞好教師技能展評。每學年要在全體教師中(可以分學科)開展一次以說課、講課、教案評選、自教育隨筆評選、優(yōu)秀實踐活動方案評選、優(yōu)秀論文評選、自制教學具等為主要內(nèi)容的技能展評活動。
(10)及時整理各類教學檔案資料。每學期、學年結(jié)束和某項階段工作或活動結(jié)束時，要對所有教學方面的文字、圖片、影像等資料收集、整理后歸檔，同時也要對電子文檔進行整理歸檔，并定期移動備份。
同志們，我們都是做具體業(yè)務(wù)工作的，不需要什么豪言壯語，讓我們團結(jié)起來，腳踏實地，真抓實干，為通江教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻！
教務(wù)工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿2
同志們：
今天我們在這里召開全校第二次教學工作會議。
上一次會議，我們以減輕課業(yè)負擔、建立教學規(guī)范為主題，對學校的教學工作起到了重要的作用。實驗中學目前發(fā)展的態(tài)勢很好，呈現(xiàn)出一種不斷超越的局面，辦學規(guī)模不斷擴大，設(shè)施不斷更新，理念不斷創(chuàng)新，效率不斷提高，在一定的范圍內(nèi)有影響，有地位，這一切都緣于我們教學工作所取得的成績，當然更緣于在座各位同志的辛勤勞動和奮發(fā)努力，我代表學校行政向大家表示衷心的感謝！
教學始終是學校的中心工作，沒有好的教學質(zhì)量就沒有學校的發(fā)展，沒有高層次意義上的教學質(zhì)量就沒有學校的科學發(fā)展，這就需要我們認真 面臨這樣的形勢，面臨這樣的背景，我們必須審時度勢，必須有自己發(fā)展的思路，這是我們召開全校教學工作會議的背景，我們希望通過這次會議，進行認真的 注重全面質(zhì)量的提高，通過教學過程分段剖析和學習過程的全面掌控，確保過關(guān)達標，分層要求，關(guān)注全體學生，為每一位學生服務(wù)。結(jié)合學科競賽而舉行的培優(yōu)措施有效落實，保證了優(yōu)秀群體的充分發(fā)展。對特殊學生的一幫一活動的開展，保證了相對滯后的學生也得到應(yīng)有的提高。
初步建立了具有實驗中學特色的教學評價機制。加強了對考試的研究和組織管理，淡化評價作用，強化促進功能。考試是教學和管理中重要的一環(huán)，科學、合理的考試制度和方法以及嚴密的組織，將能夠有效地促進教學質(zhì)量的提高�！翱疾皇欠▽殹�，“考得科學才是法寶”。考試措施落實，年級組交換命題、閱卷；命題責任到人，審核到人，保密到人。 從學校管理看，為教師創(chuàng)設(shè)改革發(fā)展的空間，為教師創(chuàng)造實踐的機會，為教師提供學習的條件是一個大問題。我們不否認有些問題就出在領(lǐng)導(dǎo)層上。學校的規(guī)模大了，社會要求高了，壓力隨之增加，為此包括各個層級分管的同志有意無意地對一些不夠科學的做法采取了默認的態(tài)度，最終在較好成績面前忽略了對不足的 發(fā)揚縣中優(yōu)秀傳統(tǒng)，在揚棄中前行，在創(chuàng)新中發(fā)展。構(gòu)建出常規(guī)教學模式，復(fù)習模式，考試模式，競賽輔導(dǎo)模式，文體活動模式，第二課堂活動模式。
進一步加強教育科研，確立科研興教，人才興教的長遠思想，要求人人有課題，個個都行動。通過學校課題發(fā)揮引領(lǐng)作用，教師課題發(fā)揮解決問題的作用，每一個同志都要有行動研究的意識，將教學過程當中的問題作為自己的課題，將課題研究落實在自己的教學之中，做到三個一，即每人“一個課題、一篇文章、一次實踐交流”。教研組做好具體的組織和檢查工作。
抓住發(fā)展機遇，優(yōu)化教學手段，扎實推進課改。
我們面臨著很好的發(fā)展機遇，這就是課程改革。課程改革對我們來說是一次極好的機遇，因為我們有著得天獨厚的優(yōu)勢，我們的生源、師資和條件相對于一般學校來說比較優(yōu)越。無論是創(chuàng)建學校的特色和品牌，無論是應(yīng)對不斷變化的考試制度和方式的改革，搞 充分挖掘?qū)W生潛能，調(diào)動學生的學習積極性。以和諧的關(guān)系拉近師生距離，以人格的魅力贏得學生的喜愛，以學科的魅力贏得學生的興趣，以有效的方法激發(fā)學生學習的動力，以科學的負擔讓學生學會學習。通過立體的教學網(wǎng)絡(luò)，將學校教育、家庭教育和社區(qū)教育結(jié)合起來，形成教育合力，使學生的潛能得到最大限度的開發(fā)。我們的教學不能僅僅維持學生的學習狀態(tài)，而是要開發(fā)學生學習的潛在品質(zhì)。把優(yōu)秀的學生教得更加優(yōu)秀，把不夠優(yōu)秀的學生教得大有進步，讓所有的學生都能發(fā)展，這才是最成功的教育。只要最大限度地調(diào)動了學生的積極性是完全有可能的。
應(yīng)該突顯學校的特色。我們希望通過不斷深化改革，切實改進教學，能夠盡快地形成實驗中學教學的特色。學校要有影響力，必須有高效的教學，必須有優(yōu)異的質(zhì)量，必須有自己的特色，只有這樣，實驗中學的發(fā)展空間才能更大，實驗中學的發(fā)展勢頭才能更猛，我們的生活質(zhì)量才能更高。
打造特色：
學科：主要體現(xiàn)在閱讀教學與讀書習慣的養(yǎng)成，英語口語交際能力的培養(yǎng)，書法學科的開設(shè)，心理健康課程的開設(shè)，藝術(shù)課程的創(chuàng)新方面。
培養(yǎng)特色學生：培養(yǎng)和造就學科競賽型學生，酷愛寫作型學生，愛好電腦型學生，文體類特長生，航模類特長生等。
開辟特色課堂：通過新父母學校的創(chuàng)建，文體興趣組活動的正常開展，青春工作室的開展，溢香書廊的管理，英語角的正�；顒拥葋韺崿F(xiàn)。
推出特色教師：在3-5年內(nèi)培養(yǎng)各級名師、學科帶頭人、骨干教師，推出新人，在特色學科上出新人。
同志們，實驗中學要走一條踏踏實實的路，求得實實在在的發(fā)展，既不能穿新鞋走老路，也不能穿舊鞋走新路。在發(fā)展中不斷總結(jié)教學經(jīng)驗教訓是取得進步的前提，艱辛的付出已經(jīng)有了豐厚的回報，但是我們也不能盲目看好自己而夜郎自大，所以我們課件下載[*]要反思，要謀求發(fā)展的新路，在開展“我與學校共發(fā)展”的活動中，老師們完全是以主人翁的姿態(tài)在反思實驗中學的過去，同時也尖銳地提出了自己的意見，我想有這么多關(guān)心實驗中學的領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學生，我們實驗中學的明天會更美好！
教務(wù)工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我有機會和大家一起分享一點在教育教學管理中的心得，今天我將圍繞“思路決定出路，改革迎來曙光”向大家匯報。妙隘鄉(xiāng)中學在局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以積極、主動、務(wù)實的態(tài)度開展各項工作，經(jīng)過近5年的教育教學改革，以“小組合作打造高效課堂、精細化管理”為核心管理理念，教育教學取得了一定的成效，教學成績在原有基礎(chǔ)上有了大幅度的提高，概括起來講：發(fā)生了四大變化、得益于三項措施。
四大變化：
變化一：理念得以樹立。
“一切為了學生的發(fā)展”這一核心教育理念已經(jīng)成為學校教學工作的出發(fā)點和落腳點，成為廣大干部教師的教育價值觀，用愛心培育愛心、用智慧培育智慧、用生命培育生命，讓師生的每一天都快樂，讓師生的每一天都有新的進步。我們告訴每一位同學，你選擇創(chuàng)新中學永不遺憾，有成績能夠升學，有智慧才能成才；告訴每一位學生家長，我們的一切努力都是為了讓您滿意；告訴每一位老師，我們每天從事的是一份良心工作，認真、踏實的做好本職工作就是最好的作為，有作為才能有地位。全體干部、教師的人才觀、質(zhì)量觀、教學觀、學生觀、教材觀，正在發(fā)生著深刻的變化，學校作為組織者、指導(dǎo)者和學習伙伴的角色意識日漸清晰。
變化二：意識得到加強。
學生的自立意識、創(chuàng)新意識、探究能力和自律精神得到不斷的培養(yǎng)和提高，學生在學習中積極參與增長才干，生活中自理自立，在活動中釋放潛能，團隊精神、實踐能力、交往能力得到明顯提高，為一生的成長奠定基礎(chǔ)。教師教學不追求新奇、洋氣，“自主、合作、探究”的教學和學習方式已成為各學科的主要教學模式，創(chuàng)新中學沒有副課，所有課程開足開全，教學設(shè)計、教學過程注重給學生以充分的時間和空間。學生不是在被動接受知識而是主動地吸收營養(yǎng)。不是添壓而是吸引，讓學生在自主獲取知識的同時，感悟和體驗知識形成的過程，享受問題解決的樂趣。所有老師都要教好教會，學生在學習中學會學習，老師從最后一名抓起，賞識學生，不選擇、不放棄任何一名學生，把每一名學生都看成是自己的兒女，把每一個學生都看是自己唯一的學生，讓每一名同學都因為我們的存在而感到幸福，充滿人情味，充滿生命力的教育方法是我們信奉的最好的教育方法。
變化三：秩序得以確立。
創(chuàng)新中學的激情教育已經(jīng)初步成型，學生每天緊張有序的生活節(jié)奏、勤奮高效的學習氛圍已經(jīng)形成，有用、有效已經(jīng)深入人心，宣誓、演講、唱歌、跑操、感恩、勵志，每天都在進行著的看似普通的小活動卻震撼靈魂，鼓舞學生充滿激情的上好每一節(jié)課、度過每一天。
變化四：隊伍得到錘煉。
學校一直致力于廣泛開展多形式、多層次的培訓和教研，“以校為本”的校本培訓、教學研究開展異�；钴S，成為教師專業(yè)成長的重要途徑，使廣大教師的思想觀念明顯轉(zhuǎn)變，教學能力不斷提高，科研意識不斷增強，重反思、重實踐、重研討、重合作、重實效、適應(yīng)新課程、直面新中考的教師隊伍已經(jīng)形成。我校由于體制原因，在編教師逐步老化，自聘教師隊伍極不穩(wěn)定，學校為快速提升新教師的教學素養(yǎng)和技能，每學期都舉行“高效課堂”教學才藝大評比，評比前充分發(fā)動，認真組織，由學生、老師、家長組成的評委，既客觀公正公開，又激發(fā)無窮潛力；評比中精心安排，嚴肅、認真、活潑、有趣，奉獻給師生一堂堂精品課，講課老師積極主動，精心設(shè)計，認真準備，互相學習，通過評比和展示，比出了干勁，比出了水平，激勵了斗志，弘揚了正能量，促進了教育教學水平的大提高，大家心服口服，一批批年輕教師挑起大梁，擔起了初三教學工作的重擔，經(jīng)受了考驗，得到鍛煉，進步提升很快。
三項舉措：
舉措一：加強干部隊伍建設(shè)，提升干部素質(zhì)，突出一個“實”字。
教學工作抓的好不好，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)。一看領(lǐng)導(dǎo)是不是懂教育，二是看領(lǐng)導(dǎo)會不會抓教學，三是看領(lǐng)導(dǎo)會不會教學。學校領(lǐng)導(dǎo)每學期都能圍繞教學工作審時度勢理清工作的重點、難點，運籌帷幄統(tǒng)籌規(guī)劃，圍繞著教學這個中心，出實招、出硬招、出狠招，全面提升教學質(zhì)量。為此，創(chuàng)新中學提出了“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”理念——領(lǐng)導(dǎo)為老師服務(wù)、老師為學生服務(wù)、后勤為前勤服務(wù)，學校為社會服務(wù)。
視家長為朋友，視學生為上帝，視老師為親人，以待遇留人、事業(yè)留心、感情留魂的精神對待老師。服務(wù)就是滿足需要，服務(wù)對象不滿意，就是我們工作沒有做好，學校工作沒做好，誰的責任，我的責任，我是誰？分管校長工作沒做好，校長的責任；老師工作沒做好，分管校長、年級主任的責任；學生沒教好，任課教師的責任；班級沒管好，班主任的責任；備課組活動沒搞好，備課組長的責任；這種自上而下的責任意識和擔當精神，化解了矛盾，增進了感情，凝聚了人心，聚成了合力。
為了讓大家都能輕輕松松，快快樂樂的工作，學校提出了“對上服從，對下服務(wù)，不和上級爭名，不和下級搶利”的管理原則，學校分管教學的校長，要上主要課，主任要和老師上一樣的課，并且要擔任班主任，不是管老師而是帶老師。不是干給我看，而是跟著我干。每周一的學校干部例會，簡潔、高效，所有干部對具體分管的工作進行總結(jié)和反饋，校長就學校的具體工作和存在的問題，提出具體要求和措施，進一步增強了責任心和透明度，全校一盤棋，各司其職全面推進。學校的自聘干部全部來自一線，全部是全體老師直選，誰課上的好，誰工作做的好，群眾信任、擁護，我們就騁任誰，這樣的干部大家信任、服氣。
舉措二：健全完善各項規(guī)章制度，突出一個“嚴”字。
沒有規(guī)矩，不成方圓，我們在常規(guī)管理、成績公示、綜合評價、績效考核等方面，健立健全了一系列管理制度——創(chuàng)新章程。全部由老師制定，堅持制度面前人人平等，學校重要事項，崗位聘任、職稱評定、績效發(fā)放、評優(yōu)評先全部按全方位考核結(jié)果，不是領(lǐng)導(dǎo)商量出來的，而是按制度計算出的來，整個程序全部公開，做到講規(guī)矩，按程序，科學、民主、規(guī)范、合理。
舉措三：重計劃、重環(huán)節(jié)，突出一個“細”字。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，細節(jié)決定成敗，為保證學校的有序，、高效運轉(zhuǎn)，學校的各項工作都要做到周密計劃，嚴密組織，縝密落實。
制定切實可行的工作計劃，統(tǒng)領(lǐng)全局。有計劃、有目標、有措施、有獎懲。大力推進學案導(dǎo)學“對話教學”，“分層次教學”的實踐與總結(jié)，探索積極有效的高效課堂。細化教學過程，嚴格做好動態(tài)管理，全面提高教學質(zhì)量。有針對性的實施年級管理，突出年級教學特點，積極做好各年級的教學活動，嚴格執(zhí)行零擇班，搭建公開公正的平臺，人人有機會，人人有舞臺。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：國運興衰，系于教育；三尺講臺，關(guān)乎未來；初中三年，黃金階段；學校振興，我的責任；新的學年，我們將以更加飽滿的熱情，更積極的心態(tài)擔負起教育這份責任，努力把創(chuàng)新中學辦的更好，以更加優(yōu)異的教學成績向高一級學校輸送更多的優(yōu)秀人才，為濟陽教育的`金子招牌再貢獻一點力量。
教務(wù)工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家早上好，我是XX小學的左明耀老師。今天受中心校的委托代表XX小學在這里作教學經(jīng)驗的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師，都擁有豐富的教學經(jīng)驗，此時，我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男ｉL管理工作者，在教學方面無經(jīng)驗可談，在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言，真是班門弄斧了，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指教。
教學，是每個學校的工作核心，怎樣提高教育教學質(zhì)量，我想我們每一位教師都苦思冥想過。下面我結(jié)合我自己的一些在教學方面的做法跟大家交流一下幾個方面。
一、興趣
興趣是最好的老師，我們想要提高學生的教學質(zhì)量，我覺得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學內(nèi)容與學生興趣的內(nèi)在聯(lián)系。比如，在上三年級數(shù)學的時候，我上到兩步連乘的實際應(yīng)用時，考慮到學生平時都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學到了知識。
二、課堂效率
我們大家都知道，課堂是我們提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學生預(yù)習+教師預(yù)習，我們學生預(yù)習一定要告訴同學們預(yù)習的方向，比如生子重點字、易混、易錯字的整理，課文段落標注及重點句子的理解。這些我都讓他們結(jié)合《課堂練習》這本書嘗試著自己完成。老師預(yù)習，我主要是花一定時間對課文所述的背景給大家進行闡述。激起大家的興趣。比如，我現(xiàn)在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預(yù)習的時候我就給大家從戰(zhàn)爭講到新中國的成立，以及現(xiàn)在國家發(fā)展的形勢，他們也很有興趣聽，這樣再去講課文內(nèi)容，他們就會更加感興趣去聽了。 其次，在講課文的時候，死死抓住重難點并結(jié)合但愿“口語交際”“交流平臺”進行講解。
三、教師常規(guī)教學按時按量完成
我們嚴格按照鄉(xiāng)中心校教學常規(guī)管理條例，要求教師布置的作業(yè)、作文，寫的教案要足量完成。平時通過談話、抽查等方式了解教師的教學展開情況。我想這也是我們整個玉洪這幾年教學成績整體上升的根本保證。
四、領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)心
我們XX小學從搬到新校址起，經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長。我們XX小學在整個鄉(xiāng)的教學成績不算太落后，想離不開精心管理的領(lǐng)導(dǎo)，是他們對我們普通教師的關(guān)心，才讓我們更加努力的去教學。想我是去年到XX小學刀刀，剛開始去的時候還擔心不適應(yīng)，但后面通過跟羅玄勇校長、周老校長、羅景凌老校長他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們XX小學。而且現(xiàn)在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學上。
五、抓好層次教學
十個手指有長短，我們每個班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學生，所以因材施教就很重要。對于成績好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績不好的，可能要費一盤腦經(jīng)了。成績差的，我覺得通過我們正確引導(dǎo)，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時鼓勵，哪怕是一個很小的優(yōu)點。其次，提高他們的自信心，我們班有些學生原來早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說課堂提問了，后來我每次早讀的時候，就特意叫幾個輪流上講臺，逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時候比以前大聲了許多。
六、家長與學校的溝通
學校要保持和學生家長的及時溝通，像學生老是不按時完成作業(yè)，學生成績下滑或?qū)W生成績有進步，我們都要及時向家長匯報，這樣通過給學生間接影響、監(jiān)督，是學生更加向有利的方向發(fā)展。
以上這幾點都是我們在教學中經(jīng)常采用，也不是什么創(chuàng)新之舉，我們相信我們兄弟學校比我們做得更好，所以獻丑了。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂。
謝謝大家!
教務(wù)工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿5
近年來，各種“模式”打著課改的旗號應(yīng)運而生，然而我們“突襲”課堂。教師還是那些教師，學生還是那些學生，課堂仍然很還是那個課堂。教育近乎瘋狂，究其原因，功利使然！曾有網(wǎng)友哀嘆：今天的陶行知在哪里？教育“浮躁”空前。如何讓教師靜心教書，潛心育人？給教育“管理”提出新的問題？我校教師由于年齡結(jié)構(gòu)等原因，浮躁之氣沒有，但對課改的態(tài)度可以說”少有的“的冷靜。用有一位到校檢查的領(lǐng)導(dǎo)的話說”有點頑固“。其實，在我們與教師的交談中，我們明顯的感覺到我們的教師并不抵觸課改，相反，他們對目前的教育生活有太多的”無賴“，不敢輕易嘗試改革主要是基于兩點原因：
一、杜郎口學生的負擔并不清楚，
二、洋思中學的教育模式我們?nèi)ミ^的老師看到的所謂”軍事化“管理不過是一條神話了的”教育流水線“。鑒于此，我們嘗試從教育原點探尋新的教育觀。教育到底要干什么？
鑒于教師對當前教育的“恨”，但是，出于對學生升學負責的（請允許我在這里“自豪”一下，我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習、不違規(guī)星期天補課的情況下能取得中考升學率排名的成績）態(tài)度，我們嘗試走進“大師”讀書活動，鼓勵老師個性發(fā)展。上學期我們統(tǒng)一為教師購買了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、美國名師雷夫《第56號教室的奇跡》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等書，老師們通過閱讀這些書籍在學生評價方面有了明顯的改變。因為評價的改變，師生關(guān)系明顯改善。因為這些改變，校園語言輕柔了許多。
現(xiàn)在做什么事情都會冠以“工程”之名，我們也不例外，幾年前，就“打造”書香校園，推行教師閱讀“工程”，曾經(jīng)轟轟烈烈的開博。但是，一陣熱情之后，收效甚微，自感加重教師負擔要不得，尤其在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們發(fā)現(xiàn)有的網(wǎng)友可以天天晚上參與討論，而有的網(wǎng)友好不容易上一次網(wǎng)，卻“怨聲載道”。怎樣才能使得教師變“閱讀”為“悅讀”，變“被動”為“主動”？我們在總結(jié)前面讀書活動的基礎(chǔ)上，決定變推薦為自主選擇，變原來的規(guī)定閱讀為倡導(dǎo)讀書之風，本學期我們建議老師們自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇性讀書，摒棄功利，開卷有益。任務(wù)布置一個星期，老師們購書積極性明顯提高，而且設(shè)計領(lǐng)域較以前廣了許多。
隨著新論課改的推進，各級各類專家應(yīng)運而生。對于教育不同的人都有不同的理解，但是高效課堂說的最多的話是“相信學生”。曾經(jīng)有專家這樣說“相信學生是最高師德”，既然如此，作為同行有什么理由不相信我們的老師呢？再說，隔行如隔山因此我校教學管理一直以來立足于為教師服務(wù)，為教師的教學提供盡可能的幫助。比如多媒體教學培訓，資源下載等，對于課堂設(shè)計等教學技能我們盡可能提供平臺，教研組內(nèi)部研討。努力做到少搞花架子。
在20xx年課內(nèi)比教學活動中，我們按照區(qū)教研室的安排，認真組織了各階段的“賽課”活動，與大多數(shù)學校不同的是，我們參加區(qū)級比賽的教師不是根據(jù)校內(nèi)比賽結(jié)果推薦，而是教師自愿報名的。比賽結(jié)果相對來說還比較滿意，參加區(qū)級賽課3人，全部一等獎，其中吳芬老師代表開發(fā)區(qū)參加武漢市課內(nèi)比教學比賽獲得二等獎第一名，邱慧老師參加湖北省音樂優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎，東湖開發(fā)區(qū)英語課內(nèi)比教學總結(jié)會在我校召開，陳茹蘭老師再上展示課，得到了市教研員鐘愛玲老師的高度評價。
目前我校無論哪個學科，沒有模式，無論哪個教師也還沒有總結(jié)出自己的教學模式。一方面，我們認為教育應(yīng)該遵循“因材施教”的原則，教無定法！不應(yīng)該為模式而模式。另一方面，我們組織教師的理論學習還沒有達到應(yīng)有的高度，無法總結(jié)提煉。但是，從目前我校條件與學生成績，我們認為絕大多數(shù)教師無愧于這個職業(yè)，從每次的教研活動教師話題窺見一斑，數(shù)學老師談?wù)撟疃嗟氖恰八季S模式”、“思維習慣”，語文老師談?wù)摰氖恰罢Z文素養(yǎng)”，所有老師的共識------關(guān)注生命，做真教育！
在一次班主任研討活動中，我校王曉軍老師在談到轉(zhuǎn)化學困生的經(jīng)驗中說道：“轉(zhuǎn)化學困生最有效的途徑是關(guān)注他們的需要，并合理引導(dǎo)是他們的需要合理化！”
教務(wù)工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！今天，能在這里和大家一起探討教育教學管理方面的問題，我感到非常榮幸！面對新的教育形勢，怎樣進一步加強教學管理、提高教育成效，是我們共同面對的課題。下面，我就我校的教育教學管理方面的一些做法和體會，謹向各位匯報如下。
一、以身作則，與時俱進。
身為教導(dǎo)主任，首先，在教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要成為教學的內(nèi)行。二是成為教學思想的先行者。要勤于學習、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時代的前沿。不斷用新的教學思想影響教師、感染教師，當好老師們教學上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績服人。
二、堅持不懈地狠抓常規(guī)管理。抓好常規(guī)管理是保證和提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
在教學工作中，我們抓好制度建設(shè)，建立和完善教學規(guī)章制度體系，使管理制度涵蓋教學的方方面面，與教師考核息息相關(guān)，并貫穿工作的每一個環(huán)節(jié)，以“剛性”制度來保證教學管理的實施，以“軟性”的人文管理來保證規(guī)章制度的全面落實。
1、學期初，選好各科教研組長，讓組長努力做到了教一科、管一線，及時組織教師參加學科教研活動，并對活動進行指導(dǎo)、記錄、評價，使教研活動真正落到了實處，使業(yè)務(wù)活動富有實效。而教導(dǎo)處主要是檢查教師的備課、學生作業(yè)的批改與反饋、測試、后進生輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)筆記、反思等常規(guī)教學檢查，并及時反饋檢查結(jié)果，督促教師不斷改進教學工作方法。
2、扎扎實實開展教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。
�。�1）、積極組織教師外出學習，參加教研及聽課等活動，加強教師間的交流與學習。對于市、縣教研室及中心校安排的活動，我們都積極組織學科教師參加，每次活動結(jié)束，參與教師回校后要上好匯報課，開好學科研討會。
�。�2）、學校還實行推門聽課制度，每位教師每學期聽課不少于15節(jié)，學校領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，并規(guī)定每位教師每學期至少上一節(jié)公開課。為調(diào)動全體教師的積極性，學校出臺了一系列的激勵政策；如上公開課、示范課，參加各類賽教課，申報課題研究的教師，分別給予量化加分。
3、強化過程監(jiān)控。在期中、期末考試后，教導(dǎo)處定時下發(fā)成績分析表，召開成績分析會，并要求各教師對本科成績進行認真分析，以有效的提高學科教學質(zhì)量。而且，利用期中、期末考試召開學生學習經(jīng)驗交流會，分別讓優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進步較快的學生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進生受到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學生正確的學習方法，進一步調(diào)動學生的積極性。
三、存在的問題。
1、雖然學校出臺了一系列的激勵政策，但教師的工作積極性并不高，也有教師報著無所謂的態(tài)度。如：有部分教師不配合學校開展教研活動，派出聽課學習也沒有幾次到場，一年下來又抱怨自己的學分不夠。
2、常規(guī)檢查的問題。比如：我們要檢查教師的教案或?qū)W生作業(yè)，我從不搞突然襲擊，而是給教師適當留出提前量，因為我們工作的出發(fā)點是讓大家積極努力完成工作，而絕不是存心挑毛病，挖別人的墻角。只有這樣才能得到教師的支持、信賴、尊敬和擁護，達到上下齊心，把工作做好。但是，每當?shù)綑z查的時候，總有那么一兩個教師不上交檢查材料，經(jīng)過多次做其思想工作，也沒有好轉(zhuǎn)。這樣的問題也一直困擾著我。
總之，在教育教學的過程中，需要學習的東西還很多，很多，我會努力創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，充分調(diào)動教師的積極性，注重方式、方法，創(chuàng)新管理措施，不斷在反思中促進教學的和諧發(fā)展，進一步提升學校的辦學品位。在今后，我們會虛心向兄弟學校學習，相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，取得更大的進步。
謝謝大家！
教務(wù)工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的各位同仁：
非常感謝教育科、研培中心的各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們xx小學在這里發(fā)言的機會，說真的，站在這里，我的內(nèi)心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年xx小學的教學成績，可以說是時起時伏，不是非常穩(wěn)定，所以，在這里，我僅就xx小學日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁作一匯報，不足之處，懇請批評指證。
我匯報的題目是《質(zhì)量立校，榮譽興�！詷銓嵉墓芾泶龠M教學質(zhì)量的逐步提升》。
質(zhì)量是一所學校的生存之基，發(fā)展之本，更是學校工作的核心內(nèi)容。沒有質(zhì)量，就沒有孩子們的個性發(fā)展，也就沒有社會和家庭的高度認可。因此，圍繞“強師固本，質(zhì)量立校，育人為本，榮譽興校”的工作理念，我校依據(jù)學校的自身實際情況，堅持“一個核心，三個抓實”，以樸實的管理，促進學校教學質(zhì)量的逐步提升。
一、統(tǒng)一認識，以教學工作為核心
面對學校教學質(zhì)量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀，學校以教學工作為核心，高舉教學質(zhì)量大旗，明確提升教學質(zhì)量為我校當前最大的任務(wù)和挑戰(zhàn)，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中來。
工作中，學校的教學工作由校長負總責，行政班子成員落實于各科日常監(jiān)督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補前進。每學期開學初，行政例會做的第一件事就是在總結(jié)上學期我校質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上，尋找差距、反思不足。每學期第一次全體教職工大會做的第一件事就是對全校各年級各班上學期教學質(zhì)量進行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學習中，并落實到日常教學管理、校本教研工作中。
二、落實管理，以“三個抓實”為工作具體內(nèi)容
日常管理工作是確保學校教學質(zhì)量的重要工作舉措，沒有扎實的日常管理，就沒有有序、有效的教學，為此，我校主要做好以下三個抓實
1、實實在在為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺。
在日常工作中，面對活在當下這一工作實際，學校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團內(nèi)的各項交流，比如電子白板培訓，集團賽課等，同時，積極與教研培中心協(xié)調(diào)，做好“名師送教”活動，近年來，先后邀請xxx、xxx、xxx等名師到校進行專題講座，對老師們的教學工作進行指導(dǎo)。同時選派老師名師工作室學習，通過學習，促進了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，培養(yǎng)了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外，還積極組織教師積極參與區(qū)內(nèi)外的各級培訓工作，為教師專業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。
2、扎扎實實做好校本研修工作
學校在日常工作中，以課堂教學為中心，重視教研組、備課組建設(shè)，確定每周二為語文集體教研時間，每周三為數(shù)學教研時間，細化考研過程的管理工作，分管行政各級參與每一次過教研活動，確保教研做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。強調(diào)各教研組，結(jié)合各組實際，做到“五個一”，即組織好一節(jié)符合教學實際的研討課，做好一次針對實際問題的專題發(fā)言，落實一次學生知識競賽或質(zhì)量抽測，作好一次期末教學質(zhì)量分析，完成一篇有一定質(zhì)量的經(jīng)驗。
通過這一系列舉措，促進教師教學觀念轉(zhuǎn)變，樹立質(zhì)量意識，找準自身問題所在，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、抓牢抓實教學常規(guī)管理
我校從學校實際出發(fā)，堅持常規(guī)管理工作的基本原則，遵循教育教學規(guī)律，堅持以教學常規(guī)管理為主線，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務(wù)。
工作中，推行行政值周責任制。行政輪流值周，當值行政負責對學校校園環(huán)境，教學課堂教學情況等進行巡視，確保開齊、開足各科課程。
工作中，堅持教學常規(guī)督查定期與不定期相結(jié)合的原則。確立每月第一周為教學常規(guī)督查周，由教務(wù)處牽頭，對教師備課、聽課、作業(yè)批改情況等督查，重點查閱教師上課后的反思，聽課后的建議等。
工作中，確立每周二為“行政聽課日”。每周二的聽課日，學校行政對教師的授課情況作詳細記錄;課后，對教師的教學態(tài)度、備課情況、教學組織、教法運用和課堂效率等進行了中肯的評價，推進教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，促進“生本課堂”理念的落實。
以上，僅是我們xx小學在日常管理工作中的點滴做法，與兄弟學校相比，其實也沒有突出的地方。
回顧近年來的教學工作，我們不難發(fā)現(xiàn)，我校教學成績起伏不定，通過認真分析，尋找原因，我們發(fā)現(xiàn)，主要受以下幾方面因素影響
1、師資隊伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致教師配備不夠均衡。
由于xx小學位屬于新都區(qū)邊遠農(nóng)村學校，導(dǎo)致師資隊伍極不穩(wěn)定部分學科出現(xiàn)斷層甚至沒有，以致于學校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能形成整體推進的態(tài)勢。
2、科研力量薄弱，不能有效促進教師業(yè)務(wù)能力的提升。
近幾年來，雖然xx小學先后申請了幾個區(qū)級科研課題，但是由于師資隊伍嚴重不足，導(dǎo)致科研力量不足，沒有達到預(yù)期目標，學校年青教師成長較為緩慢。
雖然xx小學的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，有教育科、研培中心的指導(dǎo)，有兄弟學校的幫助，xx小學一定會披荊斬棘，進一步穩(wěn)定和提升教育教學質(zhì)量。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行!
謝謝!
教務(wù)工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長:
大家好! 我們周村小學有6個教學班，在學校生230人，教職員工12人。幾年來，在上級的指導(dǎo)下，我們狠抓了素質(zhì)教育，注重實驗教學工作的開展，促進了教學質(zhì)量的提高。下面我就我校實驗室管理和實驗教學方面的幾點做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡要匯報：
一、提高認識，努力抓好實驗教學
為了抓好實驗教學工作，我們認真學習了上級有關(guān)“普實”文件的精神，清醒的認識到，實驗教學是全面實施素質(zhì)教育的有效途徑，明確了實驗教學工作的重要性，從而使全體教師解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。我們把實驗教學工作納入學校一項重要工作來抓。
我們成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、實驗員為成員的“普實”領(lǐng)導(dǎo)小組。校長主抓投入、實驗室建設(shè)。教導(dǎo)主任抓實驗教學安排和實驗室管理。層層落實責任。同時，在每學期我們的工作計劃里，把實驗教學工作做為重要內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)班子定期進行實驗教學工作研究，制定了工作方案和實驗教學實施細則，使我們的實驗教學工作實現(xiàn)了有章可循、有條不紊的開展。
二、實驗室管理精細化
我們學校的實驗室建于1998年，有標準的實驗室，儀器室和準備室。配套設(shè)施基本滿足實驗教學需要。儀器設(shè)備按標準配備，現(xiàn)有儀器263種，共計2104件，由于新課改課本內(nèi)容的更換，好多新的實驗需要新的儀器，購置這些儀器需要大量的資金，在資金緊缺的情況下，我們想盡辦法加大投入，近兩年已投入1。8萬元資金購置新的儀器設(shè)備。保證了實驗教學的順利進行。
我們致力于實驗室的精細化管理，有一名領(lǐng)導(dǎo)具體負責。實驗室及儀器室各種制度健全，建立了實驗教學檔案。
1、實驗室的管理，實驗教師是關(guān)鍵，我們讓年富力強、工作認真、業(yè)務(wù)能力強的科學學科骨干教師苑占豐老師擔任實驗教師。通過上級部門的多次培訓和自我鉆研，較熟練的掌握了實驗室管理和使用的基本知識。
2、所有儀器均按照《小學數(shù)學、科學教學儀器配備目錄》中的分類方法和順序擺放，做到了同學科儀器要分類入柜，柜內(nèi)分層，層上定點，做到了定櫥、定位擺放；化學藥品有專柜存放，雙人雙鎖保管，通氣通風。
3、儀器維修保養(yǎng)方面：實驗完畢回收的儀器隨時保養(yǎng)，在存放和使用過程當中，損壞的儀器隨時維修，認真作好維修記錄。
4、認真抓了實驗室的檔案管理：演示實驗和學生實驗記錄、儀器設(shè)備借還記錄、儀器設(shè)備損耗報廢記錄、儀器保養(yǎng)、維修記錄、自制教具和改進實驗裝置記錄等，做到了隨做隨記，學期末歸檔。
5、實驗室?guī)つ抗芾矸矫妫赫J真填寫總帳和明細賬，做到了柜有柜卡、物有標簽，賬物相對，物位相符。
三、注重實驗教學，促進學科教學的開展
實驗教學是提高教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，是學校教育不可缺少的重要組成部分。它對于學生深入理解理論知識，訓練實驗?zāi)芰Γ_發(fā)學生智力，培養(yǎng)科學作風，具有重要作用。因此，我們注重實驗教學的過程管理。
1、我們注重抓好實驗教師的實驗備課，凡有實驗的課節(jié)，必須有實驗備課，要求備教材、備學生、備實驗步驟、備學生活動步驟。教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫教案，填寫《實驗通知單》，在規(guī)定的時間交實驗室，并檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實驗，做到“胸中有數(shù)”。教師還要指導(dǎo)學生做好課前預(yù)習，明確實驗?zāi)康模莆諏嶒炘�，劃分實驗小組，進行安全操作教育。實驗室按照《通知單》積極準備實驗，備足實驗用品。學生做實驗時，實驗教師進行輔導(dǎo)，排除儀器故障，處理有關(guān)問題。
2、為了抓好實驗教學，每學期我校開展實驗教學觀摩課、實驗操作競賽、實驗教學研究活動，從而促進了實驗教學的開展，提高了教師的綜合素質(zhì)。通過活動的開展，鍛煉了我們的老師，也造就了我們的老師。苑占豐老師在我市青年教師“實驗教學評優(yōu)課”中獲一等獎。
3、實驗教學的開展，給我們的素質(zhì)教育帶來了蓬勃生機，學生愛上實驗課，讓學生從教室走進了實驗室，把枯燥無味的理論教學灌輸過程，演變成了能吸引學生關(guān)注，增強學生積極性和主動性的實驗演示、操作過程。從而使學生的動手能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力得到了發(fā)展，增強了學習的興趣，調(diào)動了他們的學習積極性和主動性。
總之，我校的實驗教學工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與各位教師的積極努力下，取得了一定的成效。在對學生素質(zhì)教育的不斷探索中，同時也使我們的教育教學質(zhì)量有了明顯的提高。以后我們還將繼續(xù)努力，向兄弟學校學習，使我們的實驗教學工作再上一個新的臺階。
謝謝大家！
教務(wù)工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿9
老師們，同學們：
一年來，我們學校有了有目共睹的變化、發(fā)展：新的宿舍樓拔地而起，三個新的實訓車間相繼建成，實訓設(shè)備得到極大改善和充實，其他基礎(chǔ)設(shè)施正在逐步完善；招生工作成績喜人，本地招生數(shù)量穩(wěn)步上升，西部招生局面已經(jīng)打開，并取得良好的效果，今年我校招生數(shù)量首次突破千人大關(guān)，在校生數(shù)量首次達到2000人以上；其他各項工作也都蒸蒸日上，學校呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。
學校確立，今后一個時期，在鞏固原有專業(yè)的基礎(chǔ)上，將努力打造風力發(fā)電這一特色專業(yè)，把我校辦成煙臺市、山東省，乃至全國知名的學校，這一規(guī)劃非常鼓舞人心。
新的發(fā)展形勢，對教學管理工作提出了新的要求，教學質(zhì)量的好壞關(guān)系到我們的規(guī)劃是否能夠真正實現(xiàn)。教學工作始終是我們的中心工作，為進一步加強課堂教學管理，全面提升我校的教學質(zhì)量，學校于近期出臺了《關(guān)于進一步加強課堂教學管理的意見》，并于今天召開全體師生大會進行宣傳動員，這在我校的發(fā)展史上是第一次。
下面，我把這一《意見》宣讀一下，并做一下解釋。
關(guān)于這兩條我想多說幾句。學習是學生的天職，教學，教學，教是為了學。我們改善辦學條件，我們加強教學管理，不是為了好看，而是為了讓同學們多學點知識，多練點技能，多懂得一點做人的道理，為同學們一生奠定堅實的基礎(chǔ)�？捎胁糠滞瑢W學習目的不明確，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，沒有養(yǎng)成良好的學習紀律，從而影響了學習效果，這是對自己極不負責任的表現(xiàn)。規(guī)章制度只能規(guī)范同學們的外部行為，能不能全身心的投入到學習中，還靠大家自己。同學們不動，就不大好弄，同學們一動，一切輕松，同學們都知道努力學習了，我們的教學管理工作也就好做了。學生應(yīng)該好好學習的理由很多，我在這里只想真誠的呼吁全體同學，能本著對自己負責的態(tài)度，學好知識，練好技能，學會做人，將來能擁有高質(zhì)量的生活。
提高同學們的學習積極性，幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，是我們抓教學管理的切入點和總抓手。
要貫徹落實這個《意見》，我覺得，有以下幾方面應(yīng)得到加強：
1、增強責任感，積極進取老師也好，同學們也好，都應(yīng)該負起自己的責任，做好自己應(yīng)該做的事情，努力的工作，努力的學習。
2、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系不應(yīng)該成為貓和老鼠的關(guān)系，不應(yīng)該成為敵我關(guān)系，而應(yīng)成為相互尊重、相互信任的關(guān)系，要在全校形成老師關(guān)愛學生，認真教學，學生尊重老師，努力學習的良好風氣，這就需要老師和學生之間要多交流，多溝通。
3、各方面密切配合，團結(jié)協(xié)作，形成合力要圍繞教學工作，齊抓共管，形成合力，要教書育人，管理育人，服務(wù)育人。
4、加強教學檢查今后，學校、教務(wù)處要加大檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，確�！兑庖姟纺茇瀼芈鋵�。
老師們，同學們，高職是大家的高職，高職美好的明天需要我們一起去創(chuàng)造。我真心地希望高職能成為人才輩出的地方，能多出名師，多出優(yōu)秀畢業(yè)生，等有一天，社會上爭先恐后地來搶我們的優(yōu)秀畢業(yè)生，千方百計的來挖我們的名師的時候，我們學校也就成為了真正的名校，我期待著這一天的到來，我也堅信這一天一定會到來，讓我們共同努力，去創(chuàng)造，去迎接美好的明天！謝謝大家！
教務(wù)工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿10
尊敬的各級領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
本學期我擔任11數(shù)字媒體班的班主任一職，通過半學期的努力，在各方面我學到了很多，也有了很多新的認識。我班在部辦領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面也都很順利。下面我從三個方面做一下工作小結(jié)：
一、學生行為習慣的培養(yǎng)：
一個人的行為習慣決定著他的一生，剛接管這個班級的時候，我對這群孩子的一些行為很驚訝：不愿意訓就找各種借口，早晨遲到，上課玩手機，調(diào)皮搗亂等。學生紀律比較渙散，班級活動懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學習基礎(chǔ)差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。剛開始我有點灰心，但我沒有放棄，我看到學生潛在的進取意識是有的，我決定把他們培養(yǎng)成一批有紀律的學生。
首先我以身作則，每天早晨我都會按時站在教室門口督促他們按時到班，即使有個別學生多次遲到，我也是通過說服教育的方式，讓他們從內(nèi)心里意識到這種行為的不好。其次，在班會課我多次提醒學生行為習慣的重要性，強調(diào)行為習慣對今后的工作的影響。一學期下來，我的工作卓有成效，很多學生從根本上改變了懶散的行為習慣，自覺的遵守維護班級紀律。
二、班級文化的建設(shè)：
為了建設(shè)良好的班級文化氛圍，本學期開展主題班會一次，社團活動多次，迎新晚會一次。學生的課余時間較多，我充分利用這些時間，組織學生做一些有意義的事，豐富學生的課余文化生化，學生們都很積極的參加各種班級活動。在訓期間我班獲得跑操比賽一等獎，在“愛立信”杯跑操比賽中又榮獲一等獎，爭到跑操示范班級的榮譽稱號。
通過一系列的跑操比賽，我看到了學生們?nèi)绱藦姷膱F結(jié)意識，在以后的教育中，我充分利用這個成功的事例，在學生灰心的時候鼓勵表揚他們，相信自己一定能行，增強學生的自信心。通過不斷的努力，我班形成了自己鮮明的班級文化特色，學生們都能夠在這兒找到自信心，為班級出謀劃策。班級活動的組織，我都盡量不加以干涉，而是讓學生自己策劃整個班級活動過程，在此過程中我稍加指導(dǎo)，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。事實證明，這種班級管理方式真正鍛煉了學生的動手能力和思維能力。
三、學生思想認識的轉(zhuǎn)變：
本班學生的入學成績都很低，加之班里單親家庭的學生達十人之多，入學時多數(shù)學生都認為來這個學校是混日子拿畢業(yè)證而已，這種思想導(dǎo)致他們的行為非常的散漫。面對這種情況，我嘗試著和學生做朋友，了解他們內(nèi)心真正的想法，以一個朋友的身份勸導(dǎo)學生們改變這種思想，學生們都從心底里接納了我，對我無話不講，即使犯了一些錯誤，都會自覺承認錯誤，深刻思。我想這也是我做班主任以來感受的的幸福：能夠改變一個人，看著他健康快樂的成長。一學期結(jié)束了，很多學生從思想認識上發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，形成了健康良好，積極向上的思想。
當然，做為一名新班主任，我也認識到自己身上存在很多不足，管理經(jīng)驗的缺乏，導(dǎo)致我經(jīng)常力不從心；沒能提高學生的學習意識；宿舍衛(wèi)生和班級紀律管理缺少必要的獎懲制度；后進生的轉(zhuǎn)變和發(fā)展等問題，這些也是我下學期繼續(xù)努力的目標。
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