春季期新崗位發(fā)言稿
在日常生活和工作中，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的春季期新崗位發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師：
下午好！
首先，我服從學(xué)校工作安排，并且會認(rèn)真旅行工作職責(zé)。我想不論是管理崗位還是教學(xué)崗位，歸根結(jié)底都是要做好服務(wù)工作。為學(xué)生的健康成長服務(wù)；為教師富有成就感的工作服務(wù)；為學(xué)校的卓越發(fā)展服務(wù)。
其次，就教學(xué)工作我想談一點自己的看法。
第一是關(guān)于“不同”：不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)方法不盡相同。即便相同學(xué)段、相同學(xué)科，由于面對的學(xué)生不同，教學(xué)方法也會有所不同。所有說：教無定法。即教師們在教學(xué)方法上不必受某種模式的限制，請根據(jù)自己學(xué)生的實際情況和你的聰明才智盡情發(fā)揮。但必須要有法、而且要得法，沒有章法肯定是不可取也是不應(yīng)該的。
第二是關(guān)于“相同”：優(yōu)質(zhì)的教學(xué)總有一些相同的地方。
1.比如教學(xué)理念上相同或趨同：即在探究基礎(chǔ)上的訓(xùn)練。單純的訓(xùn)練是把工具交給學(xué)生，然后讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)如何使用工具。而生活中，很多時候，當(dāng)我遇到問題時是沒有現(xiàn)成的工具的，比如我們對待千差萬別的后進生的時候，此時需要我們自己尋找工具尋找解決問題的辦法。這需要探索、發(fā)現(xiàn)、判斷、選擇的能力。這些能力哪里來？從每天的課堂教學(xué)當(dāng)中來。也許有老師會說，這些是他們長大才要面對的，以后再說吧。其實不然，現(xiàn)在我們就面臨著這些問題，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、說理能力的，學(xué)生表現(xiàn)靈活，對未知的東西充滿信心。而只是注重知識點教學(xué)的班級，質(zhì)量分析時經(jīng)常會聽到這樣的評價：這次題目比較靈活，出現(xiàn)了一些學(xué)生沒有見過的題型，所以學(xué)生的表現(xiàn)不太理想。當(dāng)然，只探究不訓(xùn)練也是偏頗的，找到工具卻不會使用，類是紙上談兵，沒有實戰(zhàn)能力也是不行的。
2.再比如：學(xué)生的表現(xiàn)趨同。當(dāng)學(xué)生對某個學(xué)科學(xué)的好的時候，他們會表現(xiàn)出喜歡---方法---習(xí)慣---信心。這些看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的表現(xiàn)，恰恰是學(xué)生不斷前進不竭動力。
3.再比如：優(yōu)秀教師對學(xué)生成長關(guān)鍵點的認(rèn)識，高度相同：即學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。課堂上可能是學(xué)生錯誤的回答；課后是作業(yè)中的失誤。對一個孩子最有價值的地方，就是他出錯的地方。若把出錯的地方理順了，弄會了，自然就一通百通了。
4.再比如：促進學(xué)生前進的動力相同。成就感——高層次的精神愉悅。教師通過表揚、獎勵、肯定等各種方法讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，對于高年級的`學(xué)生或者發(fā)展比較超前的孩子，難題或者比其他同學(xué)難度更大的任務(wù)都是對他們最好的肯定。
最后，說一說本學(xué)期，教學(xué)方面重點落實的兩項工作。
第一是備課，尤其是集體備課。大家都知道，學(xué)校高度重視這項工作，希望充分發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢，互相分享每個人的教育智慧，同伴互助，不斷提升自己的專業(yè)能力。為了給老師們創(chuàng)設(shè)良好的集備環(huán)境，總務(wù)后勤加班加點，在開學(xué)前建好了集體備課室。我們要把它好好地用起來，在這優(yōu)雅的環(huán)境中，鉆研教材，互通有無，共同提高。
兩種檢查方式：
一是行政及科級長對隨堂課的反饋；
二是教學(xué)處將率科組長和備課組長對教案進行定期檢查和不定期抽查。
第二是作業(yè)檢查。重點檢查上交率和錯題復(fù)改率。落實部門仍然是備課組、科組按要求定期檢查，教學(xué)處不定期抽查。
其中的具體工作，將在明天下午的科組長、備課組長會議上討論確定。
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