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2024老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿（精選14篇）
在當下社會，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？以下是小編收集整理的2024老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 1
各位老師：
大家好，今天讓我代表指導(dǎo)老師發(fā)言，我既榮幸但又誠惶誠恐，因為我自己從教育教學(xué)等各方面看也不是很成熟，屬于半生不熟的狀態(tài)，所以我只能結(jié)合我的成長經(jīng)歷和自己的所思所想發(fā)表一點感想或是我自己以后努力的方向吧。作為新教師我覺得要做好以下的工作：
1、實現(xiàn)一個轉(zhuǎn)變
就是要從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁菍W(xué)生又是老師角色的轉(zhuǎn)變，作為一個教師就要為人師表，以身作則。
2、要樹立兩種理念
一個是樹立以人為本的理念。二是樹立教育即是服務(wù)的理念。
3、要學(xué)好三樣本領(lǐng)
第一樣本領(lǐng)是教育本領(lǐng)，主要就是班主任工作，這樣本領(lǐng)的學(xué)會對教學(xué)工作是極其有力的！
第二樣是教學(xué)本領(lǐng)。主要是怎樣上好課，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，這過程中特別要注意細節(jié)問題。同一科目的老師上同一內(nèi)容的一堂課，肯定是大同小異，但正是小異就是最大的差別所在，就是普通教師和優(yōu)秀教師的差別所在！從優(yōu)秀教師身上學(xué)的就是這種小異！
第三樣本領(lǐng)是教科研本領(lǐng)，教科研是教師成長的重要內(nèi)容，說到教科研不要覺得一定是要寫論文、搞課題，其實"教學(xué)即是教研"，備一堂課，上好一堂課，教學(xué)機智等均是一次小科研，積少成多，小科研就是寫論文、搞課題最好的材料和資本，因此教研本領(lǐng)要注重積累和實踐。
4、培養(yǎng)四種精神
第一是不斷創(chuàng)新的.精神，教育教學(xué)形勢日新月異，滿足現(xiàn)狀只能裹步不前，也就是落后，作為新老師一方面要學(xué)習(xí)老教師的育人方法、管理模式、教學(xué)技能但又不能復(fù)制，要結(jié)合自身的特長，依據(jù)新的教學(xué)形勢走不斷創(chuàng)新之路，要敢于形成自己獨特的風(fēng)格。
第二是團結(jié)協(xié)作的精神，團結(jié)就是力量，要團結(jié)同事，資源共享、愛護學(xué)生，協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三：愛崗敬業(yè)的精神。教育就是服務(wù)，沒有對崗位的熱愛就不可能敬業(yè)更不可能在事業(yè)上不斷進步。我們教育工作者的任務(wù)就是要服務(wù)好學(xué)生，讓家長滿意！
第四：嚴謹治學(xué)的精神。我們學(xué)校的老教師雖然教了許多年，但一直保持著嚴謹治學(xué)的態(tài)度，正是他們的這種執(zhí)著精神，給了我們信心和力量，使我們學(xué)校的教學(xué)成績一年比一年好。
5、養(yǎng)成五種好的習(xí)慣
第一是養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣。反思不是一般意義上的"回顧"，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，也就不可能成為真正的教學(xué)能手！
第二是養(yǎng)成和保持一個積極的心態(tài)。面對新同學(xué)新同事新環(huán)境，肯定有許多不適應(yīng)的地方，所謂人生不如意之事有十之八，九，保持了一個積極的心態(tài)就能對自己充滿信心，有勇氣戰(zhàn)勝一系列的困難，使自己走向成熟。
第三是要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)，博采眾長的習(xí)慣。新教師的成長我覺得光學(xué)指導(dǎo)教師是不夠的，身邊的同事、學(xué)生都會給我們很多啟示，教育教學(xué)理論和優(yōu)秀老師的經(jīng)驗我們都可以學(xué)，少一點娛樂時間把他花在提高自己上，能加快新教師的成長速度！
第四是刻苦鉆研的習(xí)慣。搞好教育教學(xué)工作，教師需有扎實基本功。俗話說得好：打鐵先得自身硬。對新教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領(lǐng)是根本。
第五：養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。一要善于觀察老教師身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，把他學(xué)到手，二是善于觀察學(xué)生了解他們的所思所想，因為只有了解了學(xué)生才能教好學(xué)生。
六：帶著六顆心
第一是愛心。愛滿天下，我們要把愛心獻給學(xué)生。
第二是誠心。我們要和家長真誠交流，把誠心給家長。
第三是信心。信心是我們戰(zhàn)勝困難的源泉，把信心留給自己。
第四是決心。決心是把事情做好的前提，作為新教師必須有站穩(wěn)講臺的決心，這樣才能鼓舞自己。
第五是恒心。新教師的成長是一個長期的過程，作為自己不能急于求成、急功近利，只要練好了內(nèi)功不愁沒有展示自己的舞臺。
第六是責(zé)任心。責(zé)任心是我們做好事情的關(guān)鍵，作為新教師要對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)、對社會負責(zé)、也要對自己負責(zé)。
最后用一段話結(jié)束我的發(fā)言，也是與全體新老教師師共勉：祝愿我們能像電腦的存儲器一樣不斷充實自己，像CPU一樣不斷奔騰向前，像鼠標一樣很好地控制自己，像顯示器一樣充分展示自己，走內(nèi)涵發(fā)展之路，走自己教育教學(xué)風(fēng)格之路，盡快成長為名。
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我能在這里代表拜師的青年教師發(fā)言，深感榮幸，在此，請允許我向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。
年輕教師雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉(zhuǎn)換而感到迷茫。我們有太多的東西需要學(xué)習(xí)。很慶幸，在我們教育生涯剛剛起步的時候，學(xué)校就為我們每位新教師配了教學(xué)上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長。我們新教師深深體會到學(xué)校為我們搭建這個平臺的良苦用心：通過這種良性互動，使我們在教育教學(xué)的漫漫長路上能夠比較順利地得到指引，從而前進。學(xué)校的關(guān)懷使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，我們可以自豪地說，有領(lǐng)導(dǎo)在注視著我們，有同事在關(guān)心著我們，有師傅在攙扶著我們，我們是幸運的，更是幸福的。
“學(xué)高為師，身正為范”。作為年輕教師，我們深知自己存在很多的不足：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富，管理模式有待創(chuàng)新。這一切與學(xué)校的期待相比，與前輩們的學(xué)識相比，都還有太多的差距，我們迫切的期待在前輩們的帶領(lǐng)下，盡快勝任學(xué)校的各項工作。師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而在師傅的“傳、幫、帶”下得到提高、茁壯成長。
“師傅領(lǐng)進門，修行在個人。”在這里我分享一下作為徒弟期間，我給自己要求的一些經(jīng)驗：
第一，把自己看作學(xué)生。多聽課，多請教，多閱讀。向師傅們學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)工作態(tài)度，學(xué)習(xí)人格魅力。
第二，把自己看作老師。在專業(yè)知識上進取，在行為規(guī)范上進步，在人格魅力上進修。
第三，把自己看作主人。東興是我家，我們是學(xué)校的主人，我們要全方位、多角度參與學(xué)校發(fā)展，我們的進步就是東興的成就，東興的成功就是我們的驕傲。第四，把自己看作自己。是與眾不同的，留些棱角，露些鋒芒，讓自己成為一名有個性的老師。
誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度；勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學(xué)習(xí)的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習(xí)的目的。在此我謹代表全體拜師結(jié)對的新教師表決心如下:
首先，我們要繼承和發(fā)揚老教師愛崗敬業(yè)的精神，學(xué)習(xí)他們教書育人、治學(xué)嚴謹?shù)慕田L(fēng)。學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，把東興中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)落實到我們的工作中。像老教師一樣，把愛心和熱情投入到教學(xué)工作中去，將愛崗敬業(yè)的火炬緊握在手。
其次，我們要虛心地向他們學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)，真誠地向老教師請教。他們在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有著精湛的業(yè)務(wù)水平，并形成了自己獨特的`教學(xué)風(fēng)格，每一位老師身上都有許多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方。在日常教學(xué)中我們一定會勤學(xué)多問，多聽他們的課，多作總結(jié)，有問題及時向老師請教，有困惑及時向老教師咨詢，聽好課的同時，做好聽課記錄，認真分析總結(jié)。特別是對新教材，多聽老教師的意見，多學(xué)習(xí)他們鉆研教材研究教法的精神，做到上一節(jié)課有一節(jié)課的收獲。
第三，在向老教師學(xué)習(xí)的同時，更加嚴格要求自己。在老教師的帶動影響下，我們更應(yīng)該嚴格要求自己，更加主動地鉆研教材、研究教法。在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗的同時，與自身特點相結(jié)合，學(xué)以致用，多探索，多積累，力求在老教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。我們會做到踏踏實實聽好每一節(jié)課，認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎扎實實上好每一節(jié)課。
“天道酬勤”，作為青年教師要老老實實做“徒弟”，認認真真學(xué)習(xí)，扎扎實實工作。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師豐富教學(xué)經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上，根據(jù)自己條件創(chuàng)造性地實施教育教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，爭取早日成為教學(xué)骨干，做一名優(yōu)秀的人民教師。
我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識，精湛的技藝，一定會促使我們迅速成長，在“三尺講臺”上，實現(xiàn)人生的價值。今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會長成參天大樹。讓我們用青春之心碰撞出學(xué)生的心靈之火，用拼搏和汗水愛灑桃李，用努力和奉獻與未來攜手，共創(chuàng)東興的輝煌！
學(xué)海無邊，教海無涯，讓激情載著我們前行，讓師長為我們掌舵，乘風(fēng)破浪，壯志豪情，書寫人生的篇章，書寫學(xué)校的歷史，書寫教育的輝煌！最后，我代表所有新老師向在座每一位辛勤耕耘在教育領(lǐng)域多年的前輩們真誠的道一聲：“你們辛苦了！”
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家下午好！
今天我們齊聚一堂，隆重舉行新老結(jié)對子活動，共結(jié)一心，謀求創(chuàng)造我校教育事業(yè)的輝煌。
外面的氣溫很低，但這里面卻春意盎然，熱情高漲，此時的我內(nèi)心更是激動萬分。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們的進步與發(fā)展搭建起了這么好的交流合作的平臺，更感謝我們自己仍然意氣風(fēng)發(fā)地奮斗在教育的第一線上。
今天，我以一個指導(dǎo)老師的身份來發(fā)言，倍感榮幸！但心里也有些不安。
一、深感自己的責(zé)任重大，擔(dān)心自己不夠優(yōu)秀，不夠博學(xué)深厚，而不能勝任此職。
二、看著身邊這些20多歲的年輕老師，他們的熱情與朝氣，他們不凡的才氣與創(chuàng)新能力，他們的新思想與新技能，以及他們咄咄逼人的進取態(tài)勢。使我深深感到自己的不足。但后浪推前浪，正是他們的`優(yōu)秀越發(fā)催促著我要不斷進步，與時俱進，不斷超越自己，才不會落后于時代，才不會有愧于自己的職位。俗話說“教學(xué)相長”，但愿今天你我結(jié)成對子后互相交流，促進共同的提高，使你我的教育教學(xué)水平“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。
作為一名指導(dǎo)老師，我想對青年教師說：“三人行，必有我?guī)熝�。”人雖各有所長，但山外有山人外有人，且“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，這就要求我們在相互學(xué)習(xí)中博采眾長，采它山之石以來攻玉�；仡櫄v史，哪個有成就的人的.成長能離開老師的指導(dǎo)與影響？回顧自我，進步處離不開老師的鋪墊，失敗時多是單打獨斗，離開了高人的指導(dǎo)。古人云“獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞”，這能給一個人帶來幫助的“友”無疑就是我們的老師。古有名人認“一字之師”的美談，今有偉人甘做小學(xué)生的佳話。前人做出的表率，無疑會成為我們能融洽地坐在一起的思想旗幟。希望我們謹遵《新老教師結(jié)對職責(zé)》，互相取其之長補己之短，攜手并進，共同進步。
作為一名指導(dǎo)教師，我還想對自己說：樹能參天，只因為他不斷地從土地中汲取營養(yǎng)；江能入海，只因為他能不斷地接納大小支流。年輕的朋友們，如果你想成為一條東流的大河，那我愿是支流；如果你想成為參天的大樹，那我愿做你腳下的一方泥土。那么你的奔流將是我不竭的動力；你的綠葉將是我豐富的營養(yǎng)。你我攜手并進，去追逐我們共同的夢想；你我同心創(chuàng)造，去把我們的教育園地耕耘得花果飄香。
最后，以一句話與諸位老師共勉：循序漸進才能贏得時間、細水長流方能到達永恒。
謝謝大家！
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
我非常榮幸地以師傅的身份在這兒發(fā)言。相信我們所有在場的師傅們都有同感：能給充滿活力的。青年教師當師傅是信任，是囑托，是榮幸；更是責(zé)任，是壓力，是義務(wù)。借此機會，請允許我代表全體師傅向大家表個態(tài)：作為師傅我們首先要做到，言傳身教，率先垂范，在教學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用。我們會將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳給新教師，在年輕教師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助。認真履行師徒結(jié)對協(xié)議中師傅的所有職責(zé)：從嚴要求新教師，使之盡快成為一名稱職的教師，合格的班主任，為東部分校的新教師培養(yǎng)工作盡我們綿薄之力。
青年教師是學(xué)校中最富有生氣和活力的隊伍，青年教師培養(yǎng)是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障，是永葆學(xué)校活力、增強學(xué)校競爭力的客觀需要，是實現(xiàn)我�！靶挛迥臧l(fā)展規(guī)劃”、全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工程。
青年教師們應(yīng)當記住，既然你們選定了教師這個職業(yè)，選定了東部分校這方熱土，就應(yīng)該無怨無悔地為之獻身，因為這是你的職業(yè)，你的飯碗，更是你的責(zé)任，你的追求。當一名優(yōu)秀的園丁，是每一位教師的追求和理想。要實現(xiàn)這樣的理想，我們要始終堅持做到：
1、虛心學(xué)習(xí)，提高自己。學(xué)如逆水行舟，不進則退。我們?nèi)w師傅愿與在座的徒弟們一起努力，做到勤學(xué)好問，做好教學(xué)反思，一步一個腳印，上好每一節(jié)課，講評好每一份練習(xí)，組織好每一次班級活動，為自己的不斷發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)
2、學(xué)會積累，充實自己。教學(xué)活動，教學(xué)過程乃至教學(xué)生涯是一個動態(tài)的發(fā)展過程。里面有規(guī)定動作，更有不少自選動作；有學(xué)習(xí)借鑒，更有創(chuàng)新生成；有程式規(guī)范，更有個性張揚；有教學(xué)常規(guī)，更有情感領(lǐng)悟。因此，要想盡快成熟，就必須學(xué)會積累，下一些滴水穿石的功夫，苦練內(nèi)功，顯現(xiàn)個性，才能縮短成長周期，站穩(wěn)講臺，并成為受學(xué)生歡迎的老師。
3、教學(xué)相長，切磋提升。師傅們有的是經(jīng)驗，有的是閱歷，有的是整合；而我們的`徒弟們有的是青春，有的是朝氣，有的是精力，有的是勇氣。因此，在教學(xué)活動中，徒弟既要向師傅學(xué)習(xí)，更要大膽地提出自己的觀點，加強研討，增進交流，促進師徒共同提高。
4、加強研究，勤于筆耕。新課改的形勢和要求使師傅和徒弟站到了同一起跑線上。研究實驗教材，探討新問題，嘗試新教法應(yīng)該變成師徒共同的話題。因此，希望新教師學(xué)會鉆研教材，探索課堂教學(xué)效益的最大化，有感而發(fā)地撰寫教學(xué)科研文章，積極參加各類論文評獎活動，向各類雜志投稿，以積淀更多的教學(xué)智慧，并學(xué)會智慧教學(xué)，為自己的課堂教學(xué)譜寫新美的華章。
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們:
大家好！
今天我們歡聚一堂，在這里舉行師徒結(jié)對活動。師徒結(jié)對是我們學(xué)校的傳統(tǒng)項目，是我們學(xué)校培養(yǎng)青年教師的一個重要環(huán)節(jié)，至今已結(jié)出豐碩的成果，就我們語文教研組來說，省教壇新秀、省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者潘麗云、陳曉英、鄭永威等老師，就是這個工程結(jié)出的碩果。因此，我們今天的結(jié)對活動是很有意義的。
很榮幸，今天我再次成為師徒結(jié)對中的師傅，這是學(xué)校對我的'信任，也將是我不斷進取的動力。但我也很忐忑，因為課改的深入，科技的發(fā)展，我覺得自己尚需不斷的學(xué)習(xí)，很多方面還比不上年輕教師。我結(jié)對子的對象賈佳佳老師，本身就很優(yōu)秀，已經(jīng)是婺城區(qū)的教壇新秀,所以我很擔(dān)心自己會不太稱職。
但有道是“三人行必有我?guī)熝伞�、“他山之石，可以攻玉”，今天我們雖是“師徒”結(jié)對，但我認為我們更是結(jié)成了一個戰(zhàn)斗的團隊，我們可以相互學(xué)習(xí)，共同進步。年輕教師可以向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教學(xué)手段；老教師可以向年輕教師學(xué)習(xí)他們旺盛的工作熱情，敢于創(chuàng)新的精神，以及那強烈的求知欲望等等，我們師徒在攜手前行的途中，會一起收獲成長的喜悅，共同感悟心手相聯(lián)的快樂。
“教無止境，學(xué)無止境”，我衷心祝愿我們每一個師傅能夠像徒弟一樣充滿活力，每一個徒弟都能比師傅更加老練，希望年輕教師們都能“青出于藍而勝于藍”。
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)、師傅徒弟們：
大家晚上好！
今晚我很榮幸地作為青藍工程師傅代表發(fā)言，心情很激動，同時也深感身上的責(zé)任和壓力。心里是忐忑不安的，因為我從事教育教學(xué)工作的時間也不算很長，相對于剛工作一兩年的老師來說，只不過工作的年頭長了些，遇到的學(xué)生
多了些，經(jīng)歷的事情多一些而已�！扒嗨{工程”是我校全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠的舉措。學(xué)校組織師徒結(jié)對，表明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的重視和殷切期望，同時也促進了老教師進一步發(fā)展。以老帶新、以新促老、師徒結(jié)對、共同提高是青藍工程師徒結(jié)對的重要目的。
教學(xué)藝術(shù)是博大精深的`，正所謂教無止境，學(xué)無止境，我們深知我們雖有經(jīng)驗的優(yōu)勢，但也有不足，青年教師有充沛的精力，旺盛的熱情，有活躍的思維，嶄新的思路，有強烈的求知欲，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。因此，師傅在成就徒弟的同時，也提高了自己。在青藍工程活動中，我將和年輕教師互相學(xué)習(xí)，共同探討，取長補短，優(yōu)勢互補，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。
今天我代表所有的師傅們，向?qū)W校和徒弟們鄭重承諾：我們一定會在不斷提高自己的同時，帶動徒弟的發(fā)展，在生活上關(guān)心徒弟，在工作上幫助徒弟。作為師傅，我們一定自己首先做到敬業(yè)愛崗、樂于奉獻、為人師表，以身作則，勤勤懇懇地做好每一項工作，認認真真地上好每一堂課，扎扎實實地教好每一位個學(xué)生。并且做一個誠實的人，一個正直的人，引領(lǐng)青年教師很好的進入教師角色，快速提高思想覺悟。在教學(xué)業(yè)務(wù)各個方面，我們一定做到首先自己認真完成，追求盡善盡美，起到榜樣的作用，同時指導(dǎo)、督促徒弟在各方面工作中都能高質(zhì)量的完成。讓徒弟多聽自己的課，起到指路、示范的作用，也多聽徒弟的課，及時指出課堂中的不足。在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等方面對徒弟毫無保留。盡自己所能，全面關(guān)心和指導(dǎo)徒弟。為我校的青年教師培養(yǎng)工程貢獻我們最大力量。
還要補充一點，所謂“三人行，必有我?guī)熝伞备螞r，在我們四中這個師者薈萃的學(xué)校里，善教善導(dǎo)者比比皆是。我想徒弟不能只向師傅一人取經(jīng)，更應(yīng)
該向周圍的老師虛心請教，這樣才能吸取眾家之長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
我相信在學(xué)校給我們提供的“青藍工程”這個平臺上，每一位徒弟都會以真心取真經(jīng)，每一位師傅都會以真情喚熱情。今天的師徒結(jié)對，明天定會結(jié)出豐碩的果實！
謝謝！
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：
大家下午好！
今天對于我們來說是一個特殊而有意義的日子，因為，此時此刻我們xxxxx的青藍工程在此隆重啟動。
由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任，我有幸成為一名師傅，將在協(xié)議書上莊重地簽下自己的名字。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，認真履行師徒結(jié)對承諾中的所有職責(zé)，使年輕教師很快能勝任自己的崗位，不辜負學(xué)校的囑托與信任。我們師傅們首先要做到：言傳身教，率先垂范。拜師會，不是一個虛空的形式，一紙協(xié)議，它將承載的是一份責(zé)任與一份體現(xiàn)，它內(nèi)在的意義在于合作之上的攜手前進，同生共長。我們將欣喜于這種成長，感動于這種齊心合力。
今天，在這個隆重的“師徒結(jié)對會”上，我想代表在坐的師傅們，向大家承諾：今后，我們愿意對自己工作上嚴要求、業(yè)務(wù)上多提高。我們會將自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗毫無保留地傳授給徒弟，在徒弟遇到困難的時候一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持他們走出困境。認真履行協(xié)議書上的.各項職責(zé)，從高從嚴要求徒弟，使他們成為一名稱職的人民教師，為陜飛二中的發(fā)展盡我們的全力。
同時，我也想給徒弟們提幾點希望：
1、“三人行，必有我?guī)煛�。你的師傅并不只我一個，我們只是你們名義上的師傅。其實學(xué)校里的每一位老師都是你的師傅。他們中有些教學(xué)經(jīng)驗豐富，有些教學(xué)基本功非常扎實，非常出色，他們中的每一個人都是你學(xué)習(xí)的好榜樣。
2、抓住機遇，勤奮出才能。機會對于每個人來說都是均等的，但給我們每個人的機會又都是不多的，而機會總是垂青于有準備的人。你們每個人都要時刻準備著，都要善于把握每一次機會，讓機會成為自己成長的助推器。
3、抓住實踐操作主陣地，提升自己的綜合素質(zhì)。平時要認真學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)、反思，這是一種很好的積淀，不斷提升自己，平時注重提高自己的業(yè)務(wù)技能，把理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來。
最后我想送給徒弟們一句話：年輕真好，年輕是一種機會，年輕也是一種壓力；年輕是一種財富，年輕也是一種責(zé)任。
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
今天我很榮幸能參加“青藍工程”師徒結(jié)對儀式，沒想到做了那么多年徒弟的我，今天也成了師父，真是“十年媳婦熬成了婆了”。更沒想到是能十分榮幸的作為師傅代表發(fā)言。這是學(xué)校對我的信任，也將是我不斷進取的動力。但同時也使我感到很忐忑，因為我覺得自己就是一個需要學(xué)習(xí)的對象。還記得剛剛上班的我，面對教育教學(xué)工作，時常有困惑的時候，有時甚至?xí)械绞譄o策，幸而身邊有很多熱情的老師，給了我無私的幫助和關(guān)懷，她們總會把自己的經(jīng)驗和想法耐心、細致地教給我，讓我不斷地成長。
時間飛逝，一晃我參加工作已13年，在這13年中我遇到了很多好老師、好領(lǐng)導(dǎo)、好學(xué)生，為此，自己也常懷感激的心情去努力工作。長江后浪推前浪，如今我也成了所謂的師傅，實際上自己也有許多方面需要提高。師徒結(jié)對只是一種形式，它內(nèi)在的.意義在于合作之上的攜手前進，同生共長，我們將欣喜于這種成長，感動于這種齊心合力。在這個隆重的“師徒結(jié)對會”上，請允許我代表全體師傅向大家表個態(tài)：
我們一定率先垂范，工作上嚴要求、業(yè)務(wù)上多提高。以身作則，勤勤懇懇地做好每一項工作，認認真真地上好每一堂課，扎扎實實地教好每一個學(xué)生。并且做一個誠實的人，一個正直的人，引領(lǐng)青年教師很好地進入教師角色，快速提高思想覺悟。在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們一定給徒弟起到榜樣作用，指導(dǎo)、督促徒弟高質(zhì)量地完成工作的方方面面。我們會將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給徒弟們。在年輕教師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心和幫助，從高從嚴地要求自己和徒弟，在師徒幫帶中共同進步。認真履行師徒結(jié)對協(xié)議中師傅的所有職責(zé)。
“教無止境，學(xué)無止境”。其實，師徒結(jié)對活動，并不僅僅是我們“傳、幫、帶”新教師。雖然，我們做師傅的有一定經(jīng)驗優(yōu)勢，但是新教師身上也有著我們所沒有的優(yōu)勢，比如他們充沛的精力，旺盛的工作熱情，敢于創(chuàng)新的精神，以及那強烈的求知欲等等，他們所有的一切優(yōu)勢也將感染著我們，影響著我們，促使我們不能有絲毫的懈怠，不能停下前進的腳步，因此“幫帶”是相互的。希望在“青藍工程”這個平臺上，每一位徒弟都會以真心取真經(jīng)，每一位師傅都會以真情換熱情。通過幫帶活動建立起真摯的友誼，相互幫助、共同快速進步！
最后我衷心祝愿所有的新教師在不久的將來都能“青出于藍而勝于藍”。謝謝大家！
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我工作的信任。作為師傅代表發(fā)言我深感榮幸，更感到一份責(zé)任與壓力。說起師傅，我覺得領(lǐng)導(dǎo)給我們的贊譽過高了，其實我們就像一家人，在工作中，要互助互學(xué)，取長補短。
在這里，我想說，學(xué)校給我們創(chuàng)造這樣一個提升自己的機會，我們要好好把握。在工作中要做到嚴謹治學(xué)，嚴謹治教。在與青年教師相互交流中，互相切磋研究，互相取長補短，共同發(fā)展，共同進步，共同收獲，共同體驗成長的快樂。我們要將自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳給徒弟，在他們遇到困難時給予真誠無私的幫助，做到“知無不言，言無不盡”，努力成為青年教師的良師益友。
下面，我給大家交流幾點工作心得：
一、“三人行，必有我?guī)煛薄?/strong>
青年路小學(xué)的一百多位教師都是我的老師，崇拜朱海梅老師渾然天成的文筆，借鑒丁增芬老師與家長溝通的方式，驚嘆郭桂紅老師行云流水的書法，聆聽徐瑞敏老師的語言魅力，學(xué)習(xí)高青娥老師高效的課堂教學(xué)方法，緊跟單變榮老師愛讀書的步伐等等�？梢哉f每一位老師在教育教學(xué)方面都有成功經(jīng)驗，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
二、抓住機會，業(yè)精于勤。
在我來青年路小學(xué)的第三年，有幸和丁增芬老師一個辦公室，丁老師在教育教學(xué)方面有自己獨特的方法。我經(jīng)常調(diào)課去聽丁老師的教學(xué)，課堂上每個孩子坐姿端正，回答問題積極聲音響亮。她總是說，您的坐姿真端正，誰要向你好好學(xué)習(xí)。你的聲音真響亮，我們都要跟你學(xué)習(xí)。丁老師在課堂上的表揚語特別豐富，為了得到丁老師的表揚，每個孩子都努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來。丁老師課下的付出，我也是有目共睹的，丁老師要么埋頭批改作業(yè)，要么低頭用電腦回復(fù)家長，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，對那些輔導(dǎo)孩子有困難的家長，丁老師給出合理的建議。一直處于低段的我雖和朱海梅老師沒機會在一個辦公室里辦公，但對朱老師的《豫苑文風(fēng)》一直有關(guān)注，讀其文章，受之熏陶，鍛煉文筆，提升自己�，F(xiàn)在的我一些文章悄悄問世，這都得益于朱老師寫博的影響。機會總是留給有準備的人，你要時刻準備，不放過每個機會。華羅庚說：“聰明出于勤奮，天才在于積累”。
三、扎扎實實，腳踏實地。
精心備好每一節(jié)課，努力上好每一節(jié)課，夯實教學(xué)基本功，不斷提高自己的教學(xué)技能。來青年路小學(xué)上班時，我的內(nèi)心是忐忑的'，因為她在我的心中是神圣的。這里的孩子和家長群體稍微別于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里的孩子知識面兒寬，家長素質(zhì)普遍較高。生怕自己的一時疏忽誤了一幫孩子，或者造成家長的誤解。于是，在青年路小學(xué)工作的五年來，為了能勝任這份工作，起初兩年，我每天下班帶課本和教參回家備課，在家里看講課視頻，在辦公室多聽多問多學(xué)，平時認真學(xué)習(xí)，不斷反思、總結(jié)、積累、提高，把學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，工作才慢慢地順了手。
原本不自信的我，在青年路小學(xué)生活的五年，我變了，變得會生活了，變得自信了，變得陽光了。這些要感謝青年路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，謝謝你們對我的信任，謝謝你們對我的栽培。
最后想送給青年教師們一句話：年輕是一種機會，年輕是一種壓力，年輕是一種財富，年輕是一種責(zé)任；愿你們用激情揮灑美好的青春年華，開創(chuàng)幸福新生活！
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 10
各位老師：
今天我們舉行20xx—20xx學(xué)年度新老教師結(jié)對暨青年教師培養(yǎng)啟動儀式，借此契機，我提出四點希望。
1、敬畏教育
教育是一份“仰望星空”的事業(yè)，它要求教育人不但要熱愛教育并能靜得下心來，更要求教育人能敬畏教育。教師專業(yè)發(fā)展最大的障礙不是社會的浮躁，不是家長的功利，不是學(xué)生的挑剔，而是是對教育缺乏敬畏之心，表現(xiàn)為奮斗缺乏方向、實踐缺乏激情、研究缺乏鉆勁，治學(xué)不夠嚴謹，視野封閉保守等等，從而教育過程中的低效和失誤太多，使得教育的專業(yè)性不夠強。白巖松在《幸福了嗎？》一書中回顧擔(dān)任08年北京奧運會火炬手時的感悟，“我突然明白了一個火炬手的職責(zé)：你自己，沒有多大能量，但你可以做一根火柴，使命并不是燃燒自己，而是點燃人群中的熱情，這樣，火柴的價值才最大化�！逼鋵�，我們教育人在人類文明傳遞過程中都是火炬手，我們的使命就是不斷地點燃和支撐人的向上向善的激情。那么，我們又靠什么來完成這個使命呢？那就要求我們一要不斷充實和完善自己，防止自己成為無源之水無本之木；二要充分了解學(xué)生特點并尊重學(xué)生需求，防止自己的教育不合胃口；三要遵循教育規(guī)律和人成長的規(guī)律，防止自己“打著愛的旗號實施非愛的教育”。
2、主體發(fā)展
目前教師教育專家都認為，教師專業(yè)發(fā)展是建立在教師自主、主動地尋求自我發(fā)展基礎(chǔ)之上的。這與我們要求學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”一樣的。陳玉琨教授認為，“什么是教師的專業(yè)發(fā)展？在現(xiàn)代意義上，教師的專業(yè)發(fā)展是教師在充分認識教育工作意義的基礎(chǔ)上，不斷提升專業(yè)精神，增強專業(yè)修養(yǎng)，強化專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識的過程，是教師充分實現(xiàn)自身人生價值、服務(wù)社會造福人類的過程�！彼�指出，“不能自主發(fā)展的學(xué)生是失敗的學(xué)生，不能自我發(fā)展的教師是平庸的教師，不能自主發(fā)展的學(xué)校是落后的學(xué)校�！弊⒅刈晕野l(fā)展的老師就明白“時時是學(xué)習(xí)之機，處處是學(xué)習(xí)之地，事事是學(xué)習(xí)之源”，學(xué)習(xí)和發(fā)展就成為他的專業(yè)自覺和專業(yè)常態(tài)，如讀書學(xué)習(xí)、觀摩同行、集體教研、反思總結(jié)等等都不會成為負擔(dān)和累贅。這樣的教師，精神豐滿，情緒陽光，工作順心，生活幸福。
3、互幫互助
目前教師專業(yè)發(fā)展主要有三個層面的途徑：校本培訓(xùn)、同伴引領(lǐng)、主體發(fā)展，其中互幫互助是同伴引領(lǐng)的重要形式。俗話說，“助人者自助！”我們在幫助同行，特別是年輕的同行時，我們會收獲幾分大禮，一是自己的教育使命和業(yè)績得到拓展，不是一個人的`戰(zhàn)斗；二是不斷地激發(fā)自己終身學(xué)習(xí)，不進則退；三是促進工作氛圍更加和諧團結(jié)，團結(jié)出人才出成績；四是讓學(xué)生接受更好地教育，不成為教育的試驗品。所以，成熟教師要以積極陽光，真誠開放、嚴格細致的態(tài)度去幫助青年教師，而青年教師則以感恩虛心、主動積極、揚棄開放的態(tài)度認真學(xué)習(xí)。這樣新老教師之間結(jié)成學(xué)術(shù)共同體和成長共同體，攜手共進，雙贏互利。特別提醒，幫扶的內(nèi)容應(yīng)該豐富飽滿，包括道德示范和學(xué)術(shù)引領(lǐng)，甚至生活關(guān)照。
4、反思總結(jié)
著名教育家葉瀾教授在《論教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴與歡樂》中：“我依然深信在教師職業(yè)生涯中，‘只有用創(chuàng)造的態(tài)度去對待工作的人，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的歡樂’”如何才能做到“創(chuàng)造的態(tài)度”？我想，只有做到善于反思總結(jié)的人才行。所以，有教育專家指出，“一輩子寫教案可能成不了名師，寫三年教案可能成為名師！”提高反思實效，一要有開放包容和與時俱進的心態(tài)，二要有提高理論修養(yǎng)和豐富教育視野，三要形成反思自覺和反思習(xí)慣。
總之，“大家好才是真的好！”希望我們依靠xx中學(xué)這棵大樹，根植于xx中學(xué)文化去發(fā)展自我，希望我們團結(jié)在xx中學(xué)這個大家庭中互幫互助發(fā)展自我，希望我們憑借xx中學(xué)這個大品牌大舞臺去拼搏和展示自我。祝xx中學(xué)發(fā)展得更好，祝各位發(fā)展得更好！謝謝大家！
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同仁、親愛的學(xué)員們：
大家上午好!今天作為培訓(xùn)教師代表在這里發(fā)言，我感到非常榮幸!此刻，請允許我代表全體培訓(xùn)教師對教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供與青年教師一起切磋、共同成長的機會表示衷心的感謝!
各位青年老師，看著臺下朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的你們，我不禁想起自己xx年前成為一名新老師時的情景。那時的我懷揣教育夢想，帶著對教學(xué)的美好憧憬，豪情壯志、躊躇滿懷，急切想在教育大潮中一顯身手。然而從教不久，我就遇到了種種困惑。課前我也進行了精心設(shè)計，為什么教學(xué)時卻手忙腳亂?講解時，我也力求語言生動，感情飽滿，為什么卻換來呆滯的目光?我到底是哪出現(xiàn)問題了呢?為此我非�？鄲�，我開始懷疑自己的能力。這時候，一位老教師看破了我的心事，對我進行了及時的點撥與指導(dǎo)。他讓我明白了：教育僅有滿腔熱情和默默奉獻是遠遠不夠的，需要我們心靈的介入，需要我們智慧的提升，更需要我們長期的學(xué)習(xí)與積累。于是我開始大量的聽課、議課、磨課，深入研究教材，研究教法、學(xué)法、研究學(xué)生，如饑似渴地閱讀語文核心報刊。經(jīng)過一年不斷的努力，我的課堂充滿了師生互動的活躍和學(xué)生會心的微笑。學(xué)生開始喜歡上我的課，校領(lǐng)導(dǎo)對我的課也非常滿意。初戰(zhàn)告捷的喜悅激發(fā)了我對教學(xué)追求的熱情，使我更加勤奮，更加執(zhí)著。三年下來，我不僅站穩(wěn)了三只講臺，而且成為教壇新秀。以后自己的專業(yè)發(fā)展更為順利，從優(yōu)秀教師到學(xué)科帶頭人，再到教研員，到未來教育家奠基工程學(xué)員，到天津市未來教育家出國考察團成員。一路前行，不斷超越。
反思自己的成長經(jīng)歷，我深刻地感悟到：好的開頭就成功了一半，我得益于入職適應(yīng)期的成功。入職適應(yīng)階段是教師成長的最主要和最關(guān)鍵的階段。從一定意義上講，“入職適應(yīng)期”是決定教師能否成為名師的關(guān)鍵期。這一階段的努力，無論是在教育教學(xué)技能、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、工作能力，還是在從教的職業(yè)情感、職業(yè)信念等方面的量變積累都是非常重要的，具有奠基意義。錯過這個關(guān)鍵期，日后的發(fā)展需要額外付出很大的代價，甚至于根本達不到應(yīng)有的發(fā)展水平。這如同汽車的“磨合期”，如果磨合失敗，勢必對汽車的各種性能產(chǎn)生影響，甚至影響汽車的壽命，無論日后怎么保養(yǎng)，其損失也是無法彌補的。據(jù)我了解，臺下的學(xué)員有一部分是非師范院校畢業(yè)，沒有進行過系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的學(xué)習(xí)，雖經(jīng)過短暫的崗前培訓(xùn)，但不能解決根本性問題，有些學(xué)員的課還不過關(guān)，距離合格教師的標準還有一定的距離，因此各位學(xué)員一定要珍惜這難得的培訓(xùn)機會，刻苦自修，力爭盡快站穩(wěn)三尺講臺。為了使培訓(xùn)取得良好的'效果，我以一個教育戰(zhàn)線老兵的身份向大家講幾句肺腑之言：
一、希望你們志存高遠，堅定理想信念，就像晏殊詞句形容的那樣“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”。設(shè)計好自己的“教育夢想”，做好三年自我發(fā)展規(guī)劃和遠景規(guī)劃。
二、希望你們刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)，虛心求教。以“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本功，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法。要用學(xué)而不厭的態(tài)度虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，既學(xué)“師之能”，又學(xué)“師之德”、“師之魂”。虛心向指導(dǎo)教師請教，做到有疑必問。
三、希望你們穩(wěn)得住心神，耐得住寂寞，潛心研修，勤于反思。積極與指導(dǎo)教師一起參與教育科研，用新課改的理念武裝自己，并在學(xué)習(xí)中思考，在思考中總結(jié)，在總結(jié)中進步，在進步中實現(xiàn)教育創(chuàng)新。如能做到這些，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的美好境界就一定能夠到來。
我相信你們一定會不負眾望，你們一定會“青出于藍而勝于藍”!
此次培訓(xùn)，我們xx位教師被教育局聘為培訓(xùn)教師，深感非常榮幸，同時深感責(zé)任重大。這既是領(lǐng)導(dǎo)對我們信賴，對我們工作的一種肯定，更是對我們的一種鞭策和鼓勵。為此，我代表全體培訓(xùn)教師，向領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員做以下鄭重承諾：
一、嚴格按照教育局和教研室領(lǐng)導(dǎo)的要求，做好培訓(xùn)前的備課活動。多接觸和了解學(xué)員，認真研究學(xué)員的優(yōu)勢和短板，分析學(xué)員的心理，急學(xué)員之所急，想學(xué)員之所想，有針對性地準備培訓(xùn)內(nèi)容，做到以求定培，以需定教，務(wù)求實效性，力爭達到理想的培訓(xùn)效果。
二、精心策劃培訓(xùn)方案，務(wù)求使培訓(xùn)形式豐富多彩。我們的培訓(xùn)既有專題講座、研討課的觀摩與評議，還有說課評比、論壇交流、教學(xué)反思評比、QQ學(xué)科群交流探討等，總之，力爭使我們的培訓(xùn)既形式多樣又卓有成效。
三、依托新理念，采用新方法實施培訓(xùn)，使我們的培訓(xùn)課堂有生機、有活力、有實效。改變一言堂的講座方式，把自主、合作、探究的方式引進培訓(xùn)課堂，形成良性互動，力爭使學(xué)員寓學(xué)于樂，學(xué)在樂中。
四、關(guān)注差異，分層指導(dǎo)。有些學(xué)員是非師范院校畢業(yè)，在教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)技能等方面可能與師范院校畢業(yè)的學(xué)員有一定的差異，因此，我們在培訓(xùn)中關(guān)注差異，分層指導(dǎo)，既有共性的指導(dǎo)，又有個性的點撥，力爭讓每個學(xué)員都有實實在在的收獲。
五、我們會毫不保留地盡自己的所能為學(xué)員提供幫助和服務(wù)。雖然我們不能說做得最好，但我們可以做得更好。我們會牢牢記住“為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油”。我們會本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。
最后我用三句話結(jié)束今天的發(fā)言，同時也與大家共勉：
坐下來讀書以增底氣，靜下來思考以現(xiàn)靈氣，沉下來實踐以成名氣。
謝謝大家!
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 12
各位老師：
下學(xué)期我們各個學(xué)科就要陸續(xù)進入了高三第一輪復(fù)習(xí)了。
我們知道，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在座的我們肩負著我校再創(chuàng)歷史輝煌的使命。我們打算怎么做？怎么做得更好？這是擺在我們面前的大問題，我們一定要積極思考和及早作出打算，將來才不至于陷于被動。
這里我主要講三點。
1、錯題本、反思本師生一定要建。不僅學(xué)生要建，而且科任老師也必須要建，這是很多成功人士共同的心得體會。我們已要求多次，但是我們師生做的一直不夠，因此也就沒有發(fā)揮其應(yīng)有的功能。
我們知道高三復(fù)習(xí)分為四個階段，每個階段都要每個階段的訓(xùn)練任務(wù)，目的也不一樣。這每一階段的知識、方法甚至思維能力形成的固化、記錄、積累都需要一個長期由量變到質(zhì)變的過程。有時取得一些成績，不要高興太早，過不了幾天，說不定就倒回去了，所以每進行一步和每取得一些成績趕快固化、記錄，牢牢抓住不放，作為下一次進步的起點，每走一步都要牢牢站住，站不住就等于退步。而做到這一點的關(guān)鍵就在于及時地記錄學(xué)習(xí)中存在的問題和一些認知的反思及感悟，這就像一堆磚頭、水泥、鋼筋，工人們建成一座房子就能存在幾十上百年，而分開堆在那里，幾個月就被偷走了。有了感悟，就要思考和提煉，并記錄下來，成為下一次思考的起點，如果不這樣，很快就忘了，反過來，對于容易淡忘和退步的事情，每一階段都要有專門的強化，否則過久了就會積重難返。
辯證地看，學(xué)習(xí)的意義在于解決做錯題，只有錯題才能反映一個人學(xué)習(xí)過程中的不足。解決一道做錯題的價值不亞于做十道題，我們必須引導(dǎo)學(xué)生走出“一做就錯，錯了再做，做了又錯”的怪圈。因此對于每一次作業(yè)和每一次測驗的錯題都要仔細剖析，認真總結(jié)，想清楚當時學(xué)生為什么錯、錯在哪兒，指出學(xué)生的病根所在，從而使學(xué)生由“不知”到“知之”。我們的每周的考練就是一種很好的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的訓(xùn)練手段，可惜我們的老師也沒有完全理解這種訓(xùn)練方法的真實目的，有時有所明白，但鑒于操作過程中的一些繁瑣，往往堅持做不到位，也堅持不下來。所以我們老師要積極利用手中的學(xué)生錯題積累素材，命制出具有針對性的考練試題，也減少了費力不討好的無用功做題訓(xùn)練。利用師生手中的錯題本是提高我們試卷質(zhì)量的關(guān)鍵，這是小班老師的基本功和基本要求。
2、固定時間，利用第一輪復(fù)習(xí)機會迅速解決薄弱學(xué)科。第一輪復(fù)習(xí)就是最好的補弱培強的時間和機會，不要認為尖子生基礎(chǔ)知識掌握的非常好，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)也是殘缺不全。
下學(xué)期開始，年級提出一點新要求：每周每一位老師都要安排專門的時間幫助尖子生盡快解決本學(xué)科的薄弱問題，時間要固定，地點可以是辦公室，也可以是會議室等。
糾偏補短就是要在頭腦中逐漸形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。考前復(fù)習(xí)猶如修房子，不是拆遷重建的'過程，我們應(yīng)在原有知識結(jié)構(gòu)上修補加工，缺哪補哪，保證各個知識點的齊全完整，一個也不能少，一點也不能缺。接下來要在知識點間建立聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，由點到面，這樣才能應(yīng)付綜合性問題。只有知識上的準備還不夠，我們還要讓學(xué)生注意自己的答題習(xí)慣、審題習(xí)慣，有些同學(xué)常常在自己會做的題上丟分，甚至“難題會做，易題失分”，為了避免這種無謂的丟分，在平時，我們就要加強訓(xùn)練，使學(xué)生更加仔細認真思維更加嚴密。
對于學(xué)生的薄弱知識、不良習(xí)慣我們要學(xué)會引導(dǎo)其剖析研究。所謂研究就是指做每道題都要深入思考，把自己擁有的知識盡量與所做的題聯(lián)系起來，與做過的同一類型的題聯(lián)系起來，更重要的是要看清題后面蘊藏的種種玄機，找到這一類題共同的考點。這樣解一道題后，便解決了一系列的問題，在頭腦中又打開了一條解題新路。也只有這樣才算真正做會了一道題，以后，在這種類型題上出題人無論怎樣做文章，學(xué)生都能應(yīng)付自如。
3、每個班級教師團隊都要在假期書寫一份班級的尖子生培養(yǎng)計劃。開學(xué)后經(jīng)過科任老師的討論研究，形成本班級的尖子生工作思路。你沒有自己的計劃，就會被別人計劃。你不爭取主動，就會陷于被動。我們要知道我們的野心與我們的才華要匹配，我們的期望與我們的付出要匹配，只付出60分的人，不應(yīng)該做100分的夢，因此我們要付出100%的努力。平常我們總是高估我們的付出，是的，我們確實付出了很多，但離實現(xiàn)期望值的距離還差得遠，如果我們不想降低期望值的話，你就不能不加倍付出了。我們不僅教育和引導(dǎo)學(xué)生要有夢想，同時我們更應(yīng)該有夢想，這個夢想是支撐我們更好前行的最先進的發(fā)動機，只有這樣，我們的工作時才更富于激情，才會有更高的干勁，才會創(chuàng)造出更為輝煌的成績來！
總之，方法都是平常法，問題是由于我們老師和學(xué)生的理解力、自律意識和敬業(yè)程度不一，這也造成了我們尖子生培養(yǎng)過程中形成了“方法知道、工作也不少做、但問題仍一直沒有很好解決”的怪圈，因此我們的尖子生培養(yǎng)也一直長期不理想。我們每一位老師要想使我們的學(xué)生有高期望值和野心，我們就必須首先逼迫自己養(yǎng)成自律意識，又高期望值有野心有激情。試想，“一頭羊”帶一群學(xué)生和“一頭獅子”帶一群學(xué)生的團隊戰(zhàn)斗力的區(qū)別不就是這樣的道理嗎？所以尖子生培養(yǎng)別人能做到的，我們一定要做到，別人做不到的，我們也要做到！要積極主動加強自身工作執(zhí)行力和方法的研究創(chuàng)新，否則我們的尖子生培養(yǎng)工作永遠是不可能創(chuàng)造輝煌的！
最后，我想共勉一句話作為結(jié)束語：六個90%的積是不及格！
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 13
各位老師：
大家好！
前面的幾位老師分別介紹了低年級的繪本教學(xué)方法指導(dǎo)、高年級課外閱讀的有關(guān)建議，每位老師都分享了自己教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的寶貴經(jīng)驗。接下來，我將結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生閱讀《洋蔥頭歷險記》和《吹牛大王歷險記》這兩本書簡單介紹一下如何指導(dǎo)中年級學(xué)生愛上課外閱讀。
課程標準明確指出三、四年級的閱讀教學(xué)目標有以下幾點：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
課堂教學(xué)中，我們一直注重閱讀方法的指導(dǎo)，課外閱讀導(dǎo)讀教學(xué)也應(yīng)該教給學(xué)生切實的讀課外書的方法與策略，在課外閱讀導(dǎo)讀課中，我是從以下幾個方面來進行的：
一、關(guān)注目錄，了解全書內(nèi)容
目錄上可以看到全書的各個章節(jié)，學(xué)生可以了解整本書的大概內(nèi)容，拿到一本書，首先就應(yīng)該提示學(xué)生關(guān)注目錄，激起學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)生可以選擇自己喜歡的章節(jié)先讀起來，產(chǎn)生疑惑之后，孩子們自然而然的就想去讀更多的故事。《洋蔥頭歷險記》《吹牛大王歷險記》等這些課外書中都有很多的故事名字就很吸引孩子們的眼球，比如：《洋蔥頭歷險記》中“老蜘蛛在送信途中遇險”、“橘子男爵肚子太大，得老菜豆用車推他”等等，學(xué)生們一看到這些題目，就有很多問題想問，有了問題當然就想去讀了。
二、猜讀策略，激發(fā)閱讀興趣
中年級學(xué)生已經(jīng)不像低年級孩子那樣懵懂無知，也不像高年級學(xué)生那樣老練，他們正處在對任何人和事都好奇的年齡段，因此，猜讀策略對他們來說尤為適用。導(dǎo)讀《洋蔥頭歷險記》《吹牛大王歷險記》等書時，我就是這樣做的，我精心挑選了《洋蔥頭歷險記》中一個有趣的故事，故事是這樣的：
南瓜大爺用畢生的積蓄蓋了一座小房子，可是檸檬王手下的番茄騎士，卻命令要將小房子抬走，就在番茄騎士耀武揚威，不可一世的說——別人要倒大霉的時候，有一個聲音響了起來：“先倒霉的是你，番茄老爺！噢，你快炸了，一定要炸的！”
（1）學(xué)生聽一聽、猜一猜這是誰的聲音？（洋蔥頭）
�。�2）洋蔥頭與番茄騎士到底是怎么說的呢？你再來猜一猜。
�。�3）想知道答案嗎？你去書中就可以找到了。
學(xué)生急著想要知道答案，很自然的就撓有興趣的讀起了這本書。
三、學(xué)會方法，品味語言
《洋蔥頭歷險記》這本書不僅故事情節(jié)引人入勝，語言也很幽默風(fēng)趣，導(dǎo)讀課上當然要指導(dǎo)學(xué)生品味語言，教會學(xué)生品讀語言的方法，讓他們用到以后讀課外書當中去。課上，我選擇了這樣一個片段（屏幕出示），這個片段是“番茄騎士”、“南瓜大爺”以及“洋蔥頭”的一段對話，語言描寫非常有特色，我先讓學(xué)生自由讀一讀片段，劃出最感興趣的句子多讀幾遍，這樣，學(xué)生對整個片段就有了大概的了解。接著我提出問題：“洋蔥頭是個怎樣的孩子，你從哪里可以看出來？找出相關(guān)詞語、句子讀一讀�！睂W(xué)生從各個人物的'語言描寫中感受到了每個人物不一樣的性格特點。進而讓學(xué)生展示讀、分角色朗讀，感受文字的特點，進一步加深了對人物的了解。最后我總結(jié)了品讀語言的方法,讓學(xué)生學(xué)會了怎樣讀課外書，并把這種讀書方法運用到以后的學(xué)習(xí)中，試著讀更多的課外書。
四、動筆描畫，積累語言
在導(dǎo)讀《吹牛大王歷險記》時，我也給學(xué)生選擇了一個有趣的故事，故事的名字叫：妙得狐貍皮，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，想一想：這個故事講了什么內(nèi)容呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示了解故事的大概內(nèi)容。然后出示讀書單，指導(dǎo)學(xué)生積累語言：
教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
（1）妙得狐貍皮到底“妙”在哪里呢？再來讀讀這個故事，拿出你們的筆在文中畫出相關(guān)的句子。
（2）教給學(xué)生積累語言的方法：教師示范在便利貼上寫下在故事中積累到的好詞好句，并貼在空白處。
�。�3）你們積累了哪些新的詞語、句子呢，動筆在便利貼上寫一寫吧。
這種積累語言的方法操作性強，學(xué)生在以后讀課外書的過程中可以隨時運用，每讀一篇文章都可以積累文中的好詞好句，時間長了，孩子們的積累就會越來越多，收獲滿滿，寫起文章來自然得心應(yīng)手。
讀書的策略有很多種，只要孩子們多讀書、讀好書，慢慢的就會找到一把適合自己的金鑰匙，在書海中遨游，積累更多的知識財富。
老教師培養(yǎng)新教師的發(fā)言稿 14
各位老師：
陶行知先生關(guān)于教師修養(yǎng)的理論，在以素質(zhì)教育為主旋律的今天看來，仍如空谷足音，堪稱遠見卓識。教師作為實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，必須具備以下素質(zhì)：
一、具有敬業(yè)愛生的師德
教師所從事的工作是維護人類生存和推動社會進步的神圣事業(yè)，被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。“捧著一顆心來，不帶半根草去”道出了無私奉獻是教師的天職。教師以滿腔的熱情投入教育事業(yè)，才會樂于施教，精于施教。陶行知說：“你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把您和您學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職”，有了這樣一種信念，教師就會樹立起為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，為國家服務(wù)的思想，用自己的知識技能去開發(fā)學(xué)生的潛能，用自己的思想品格去影響學(xué)生做人，盡可能發(fā)揮特有的示范性，以“堅定的政治、過硬的思想、淵博的知識、高尚的品格”，精教書、勤育人，無私地敬業(yè)奉獻于教育這片廣闊的田園。
面對受教育的個體，教師以愛心去打開學(xué)生的心靈之門，沒有愛，教育是蒼白無力的，只有愛才是教育學(xué)生最直接的方法和手段。唯有親其師，才能信其言，教師要熱愛學(xué)生，把自己的心靈獻給學(xué)生，和學(xué)生的精神生活協(xié)調(diào)一致，才能造就“有理想、有道德、有文化，有紀律”的德、智、體，美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
二、具有因材施教的才能
由于環(huán)境、教育、學(xué)生本身的實踐以及先天遺傳的因素，每個學(xué)生之間具有個別差異，因此，教育必須充分考慮這種差異，“根據(jù)他們的興趣、特長而予以適宜的肥料、水分、太陽光并須除蟲害，這樣他們才能欣欣向榮，否則不能兔于枯萎。陶行知還風(fēng)趣地指出：“松樹和牡丹所需的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；反之你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了就會燒死。”因材施教教師必須具備敏銳的觀察能力，能觀察到學(xué)生最細微的動作，能探知到學(xué)生最殷切的需要。只有這樣，教師才能明了學(xué)生的發(fā)展狀況及差異，探明學(xué)生的內(nèi)在需要及最近發(fā)展區(qū)，才能從每個學(xué)生不同特點和原有基礎(chǔ)出發(fā)進行教育教學(xué)工作，精心指導(dǎo)每個學(xué)生，促進每個學(xué)生最大可能得到發(fā)展；才能針對不同學(xué)生的智力、體力、興趣、愛好、特長，因勢利導(dǎo)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級各類人才。
三、具有躬行實踐的精神
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生具有實踐能力，這就要求我們教師在教學(xué)中“要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要死的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)的指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書�！泵鞔_了
教師的職責(zé)不只在于拿現(xiàn)成的知識，解決問題的辦法，傳授給學(xué)生，不只在于讓學(xué)生記住現(xiàn)成的結(jié)論，要注意引導(dǎo)學(xué)生自己去探索實踐，在實踐中掌握知識，同時把握科學(xué)知識所蘊含的思想方法及精神實質(zhì)。
“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行�！敝挥羞@樣，才能有利于開發(fā)不同特點的教育對象的各自內(nèi)在潛能，滿足他們的多種需要，培養(yǎng)他們的獨立性、創(chuàng)造性，形成合理的智能結(jié)構(gòu)，進而內(nèi)化成科學(xué)的觀念，健全的人格。
四、具有教學(xué)相長的教風(fēng)
陶行知說，“我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)日新月異，新科學(xué)、新理論、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，對承擔(dān)傳播人類文明使命的教師知識更新的`要求越來越強，做教師的不是象以前那樣販賣些知識就可以兜售的，面對見多識廣、求知欲旺盛的學(xué)生，一個除了教科書之外，“乃不知有漢，無論魏晉”的教師，是很難贏得學(xué)生的信賴和尊敬的。
另一方面，我們又處在信息時代，大眾傳播媒介的迅速發(fā)展，使得教師的知識權(quán)威地位動搖了，學(xué)生通過大眾傳播媒介可以越來越多獲取教師未予傳授，甚至是未接觸的知識，教師在有些知識方面，往往不是先學(xué)于學(xué)生，而是同學(xué)于學(xué)生，乃至于后學(xué)于學(xué)生。因此，不斷學(xué)習(xí)，一面教，一面學(xué)。一面教學(xué)生學(xué)，一面向?qū)W生學(xué)，教學(xué)相長，才能不斷補充新知識，拓寬知識面，克服專業(yè)知識過窄和老化，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
五、具有開拓創(chuàng)造的能力
素質(zhì)教育的一個最基本要求，就是培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才。教師只有具備這方面的能力，才能培育這方面的人才，陶行知說：“依我看來，今日的教育家，定在下列兩種要素中得了一種，方才可以算為第一流的人物�！边@兩種要素即是敢于探求與發(fā)明的新理的創(chuàng)造精神，敢入未開化的邊疆的開辟精神。教育者也要創(chuàng)自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。他指出：“手腦在一塊兒子，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的完成。”他還說：“先生之最大快樂，是創(chuàng)造出自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人�！碧岢鲆o學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛，嘴巴、空間，時間六大解放，發(fā)揚他們的創(chuàng)造精神。陶行知這一獨特的創(chuàng)造理論開創(chuàng)了我國近代創(chuàng)造教育之先河。
培養(yǎng)開拓創(chuàng)新型的學(xué)生，教師首先必須要有為振興民族、振興國家、為真理而奮斗的大無畏的探索和開拓精神，不迷信權(quán)威，不墨守陳規(guī)，勇于堅持真理，善于修正錯誤。其次，要不斷研究教育教學(xué)的思想和方法，研究自己的教育對象及當前社會發(fā)展需求，由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。最為重要的是，教師要相信學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一種創(chuàng)造的環(huán)境，及時捕捉閃爍在學(xué)生頭腦中的創(chuàng)造火花，并將其引導(dǎo)到正確的軌道上，燃成熊熊的創(chuàng)造之火。教師只有根據(jù)素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)造性地開展工作，才能培育出適應(yīng)未來社會需要的具有應(yīng)變能力，改革創(chuàng)新能力、人際交往能力、社會適應(yīng)等全面發(fā)展的新型人才。
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