高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用5篇)
在發(fā)展不斷提速的社會中,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢?以下是小編幫大家整理的高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用5篇),希望能夠幫助到大家。
高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
上午好!
今天有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗,我感到萬分的榮幸,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定和鼓勵,也感謝各位老師對我的支持和理解,還有英語備課組組長彭雪萍老師對我的指教和幫助,使我能夠不斷的進步和成熟。不過我真的感到很慚愧,我知道自己還做的不夠完美,教學(xué)效果離我自己預(yù)想的目標(biāo)還有一定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗,算作是與老師們的探討和交流吧。
第一、充分利用好英語早自習(xí)
在教學(xué)實踐中,我深深地感覺到利用好英語早自習(xí)對學(xué)生起到事半功倍的作用。我還記得高一時汪澤海老師曾肯定的告訴我“書讀百遍,其義自現(xiàn)。作為語言類學(xué)科,英語和語文都要讓學(xué)生自主的讀”。現(xiàn)在想來確實如此,語感的形成,英語的運用都離不開朗讀。不僅要讀,而且聲音要大,李陽瘋狂英語中說,大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉,只有大聲的讀才能讓眼,耳,心,嘴都利用起來,以達到全身心的投入,精力才能集中起來。
有時為了增進對課文或知識點的理解,學(xué)生讀的同時,我也讀。因為學(xué)生比我更年輕,聲音理當(dāng)比我的宏亮,所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生只見其口形不聞其聲時,我便開玩笑說他“裝斯文,有勁不使”。久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了大聲早讀的習(xí)慣,當(dāng)讀書聲變小時,只要我拿書開始讀,他們便條件反射般聲音大起來了。
第二、強化詞匯、句型、語篇教學(xué)
記住英語單詞是學(xué)好英語的前提條件,在詞匯教學(xué)方面,我喜歡把重點放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型上,并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。我主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶,這樣不僅對單詞的印象更深刻,而且知道怎么靈活運用新單詞。在課文教學(xué)方面,強調(diào)句型和語篇的有機聯(lián)系,要求學(xué)生以句子為單位,有選擇地背一些重要句型,這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān),又可達到提高書面表達能力的效果。
第三、巧抓閱讀,促進寫作
閱讀既是一種能力,又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。從某種意義上說,閱讀能力的強弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績的高低。我堅持指導(dǎo)課余或課堂上給予部分時間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會有意識的帶著學(xué)生一起閱讀《英語輔導(dǎo)報》的彩頁閱讀版本,這不僅使學(xué)生也使我自己更加了解英美國家的文化背景,開闊視野的同時豐富了語言知識,擴大了詞匯量。上好閱讀課,對學(xué)生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此,我常鼓勵學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測詞義,使之逐漸提高閱讀速度,獲得獨立閱讀的能力,更好地配合課堂教學(xué),鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡答題和閱讀填空每周堅持交替練習(xí)。鼓勵學(xué)生每天勤查字典,養(yǎng)成充分利用工具書的好習(xí)慣。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好答題習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)。
第四、真誠待人,因材施教
我國著名教育家陶行如先生說過:“教育是心心相映的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。”一直以來我都用一顆真誠的心對待學(xué)生,在課堂上我會直言不諱,一針見血的大叫某個有小動作的學(xué)生的名字,一開始的時候弄得女生面紅耳赤,男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格,我就是一“心是口是”的直人,唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁,在我的眼中無所謂成績好與差的學(xué)生,只要是坐在教室內(nèi)的學(xué)生我都會盡力去幫助他,鼓勵他。以前我總希望每個學(xué)生都能掌握我教的東西,但現(xiàn)在知道那只能讓成績差的學(xué)生學(xué)的痛苦,讓我教的更痛苦,所以我現(xiàn)在能用平和的心態(tài)因材施教。
以上都是我個人在過去工作中的一些心得體會,有不當(dāng)之處希望大家批評指正。在今后的教育教學(xué)工作中,我會多像各位老師前輩學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況,不斷提高教學(xué)水平,改進教學(xué)方法,更嚴(yán)格的要求自己,盡自己最大的努力為學(xué)校發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。
高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位家長、老師、同學(xué)們:
上午好!
我是高二(6)班學(xué)生汪映霞,首先感謝老師給了我這個發(fā)言的機會,并允許我代表全體同學(xué)對老師們的辛勤培育表示衷心的感謝!
我們來到了這所美麗的學(xué)校里學(xué)習(xí)一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)快兩年了。從小學(xué)到初中,從走讀到寄宿,我們由陌生到熟悉,由新鮮變?yōu)榱?xí)慣,我們共同經(jīng)歷了很大的變化和考驗,現(xiàn)在欣喜地發(fā)現(xiàn):我們都長大了。
下面我來談?wù)勔粋學(xué)期來我的學(xué)習(xí)感受與體會:
第一點:關(guān)于方法問題。要"保強提弱",促進學(xué)科平衡。每個人的特點不一,有的同學(xué)擅長這幾門學(xué)科,有的同學(xué)則擅長那幾門,每個同學(xué)都或多或少有相對薄弱的學(xué)科。對于這個問題,要堅持"保強提弱"的方針,鞏固優(yōu)勢學(xué)科,提高弱勢學(xué)科,發(fā)揮各科潛能,達到優(yōu)化組合。關(guān)于"提弱",首先要培養(yǎng)對它的興趣,不能因為學(xué)科的薄弱而厭惡它,更決不能因為厭惡而缺乏興趣。缺乏興趣,愈學(xué)不好,因此會陷入惡性循環(huán)。要加大對"弱項"的投入,每天保證定量接觸,但這個過程很艱難,有的同學(xué)會說:"哎呀,煩死了,我已經(jīng)連讀背了好幾天的英語了,怎么一篇完形填空還是錯這么一大堆呀;哎呀,怎么回事的,我每天都做一張數(shù)學(xué)試卷,已經(jīng)做了十幾張了,怎么考起來還是心里沒底。"這就是說,在"提弱"的投入中,更重要的是堅持較長一段時間,量變積累到一定的程度后,進步才會明顯。高二學(xué)習(xí)中以語,數(shù),外分值大,也是高考容易拉開距離的地方,所以高二學(xué)習(xí)時期要全面提高語,數(shù),外三科的學(xué)習(xí)水平。
在此也順便就自身情況探討一下某些學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)思維,鍛煉理解能力,按理說應(yīng)該不能贊成"題海戰(zhàn)術(shù)",但實際上做得越多,對基本方法的把握越牢固,對相關(guān)問題的反應(yīng)也越多越好,做得越多越好,但時間有限,所以,"多"要建立在"精"上,要在新題,典型題上舍得花時間,要選好題,好題不偏不怪,包括重要知識點,并能變化出許多其它問題。高考碰到原題的概率幾乎為零,因此做題的目的一定要明確,不是要碰題,而是要提高自己的邏輯推理能力和分析綜合能力。只有這樣,解題應(yīng)考才會有海闊天空的感覺。曾經(jīng)有位老師說過一句話:"一道題的結(jié)果毫無價值,重要的是思路的形成,方法的選擇及題后的思考"。題后反思很重要,反思的內(nèi)容很多,如原理,方法,以及怎樣變換題型,舉一反三,觸類旁通。要注意的是:有不清楚的問題一定不要放過,當(dāng)有些問題怎么想都沒有頭緒的時候,就要提問,同學(xué)間面紅耳赤的爭論能引出一個新思路,而老師的一句話往往"驚醒夢中人"。地理的學(xué)習(xí)有一個突出的特點是十分注意地圖,圖表,要將知識落實到圖上,要建立空間感覺,一談到世界某某地方,心中馬上應(yīng)該展開一幅世界地圖,然后那個地方好像就在你眼前一樣,那個地方的地理特征,氣候,自然條件,人文景觀也要立即反映出來。這樣,不僅能很好地記憶,而且利于深刻地理解。
第二點:關(guān)于效果問題。要勤奮學(xué)習(xí),注重效率。有的同學(xué)說,勤奮等于笨拙,這是極其可怕的想法。實踐證明,勤奮的人恰恰很聰明,因為他知道勤奮的重要性,他懂得現(xiàn)在努力,高考一定考得好,一定會考上更理想的大學(xué);學(xué)好更多的知識,會在將來的學(xué)習(xí),工作中更具競爭力,實現(xiàn)人生價值。那些整天在別
人眼皮底下嘻嘻哈哈,不好好學(xué)習(xí),甚至影響別人學(xué)習(xí),自以為聰明的'人,就不能說是聰明了。連最起碼的要珍惜學(xué)習(xí)的大好時光的道理都不懂,怎么能說聰明呢?所以勤奮很難得,勤奮很重要,勤奮的人很高尚。不光勤奮,更要注重效率,盡管這句話現(xiàn)在許多人聽了沒感覺,但我覺得它仍然是一句走在時代最前沿的話,解題速度是高考取勝的重中之重,要盡可能快地做一件事,今日事,今日畢,以此贏得更多的時間,預(yù)習(xí)新的內(nèi)容,復(fù)習(xí)已講過的知識。這樣,心中會有一種很強的輕松感和優(yōu)越感,高考中一定會顯示優(yōu)越性。
第三點:關(guān)于心態(tài)問題。要"快樂學(xué)習(xí)",保持健康心理。實力是基礎(chǔ),心態(tài)是保證,要排除不健康的心理障礙,鍛煉抗挫,抗壓能力,活潑開朗,樂觀向上,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在高一分科的過渡時期,我曾為選文,選理而煩惱,后來選擇了文科也曾患得患失,不知道選對沒有,當(dāng)考試不順利的時候,更又有大的情緒波動,情緒波動又影響學(xué)習(xí),惡性循環(huán),造成了不必要的損失。在高二階段,我們更要完成好分科的過渡轉(zhuǎn)換,誰先調(diào)整好心態(tài),誰就贏得快,既然選擇了,就不要后悔,就要準(zhǔn)備吃苦,付出努力,腳踏實地?荚嚥豁樌蚨嗷蛏俣紩绊懙叫那,但要自我暗示自我調(diào)節(jié),同學(xué)之間應(yīng)互相鼓勵,共同進步?傊,要"保強提弱",高二全面提高語,數(shù),外科目學(xué)習(xí)水平,促進各科平衡發(fā)展,要勤奮學(xué)習(xí),注重效率,珍惜時間,要保持活潑開朗,樂觀向上的健康心理。
高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,不僅課程任務(wù)重,而且很大程度上決定著我們今后的發(fā)展方向,以及能否考入理想的大學(xué)。讓我們一起掌握良好的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,穩(wěn)步邁向高三。
我的講話完畢,謝謝大家!
高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
親愛的同學(xué)們:
一個學(xué)年過去了,今天下午,我們在這里舉行高二級部學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,主要目的就是總結(jié)一年來的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)先進,尋找差距,探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使下一步的學(xué)習(xí)更加有效,并在高二級部進一步形成良好的學(xué)風(fēng)。
剛才,4位同學(xué)的發(fā)言很有代表性,既介紹了個人的學(xué)習(xí)方法和體會,也闡述了形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要意義,希望每個同學(xué)都能夠有所感悟。下面,根據(jù)一年來的學(xué)習(xí)情況,我向同學(xué)們提幾點要求:
一.要進一步樹立理想,樹立信心。一年來,同學(xué)們已基本適應(yīng)了高中學(xué)習(xí),進入高二選課走班后,又開始了新一輪的競爭與奮斗。優(yōu)秀學(xué)生的成功經(jīng)驗表明,學(xué)習(xí)成功首先來源于理想與信心。在學(xué)習(xí)過程中,理想和信心是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,是學(xué)習(xí)的力量源泉。我希望全體同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實際,進一步樹立理想,明確目標(biāo),堅定信心,在高二學(xué)年的學(xué)習(xí)中,做得更好。
二.要學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。古人云“工欲善其事,必先利其器”,就是說你要想做好一件事,就要找到好的方法,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,能收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)效果不單純是時間的累加,而是與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法緊密相關(guān)。學(xué)習(xí)的主要方法就是要認真抓住四個環(huán)節(jié),即預(yù)習(xí)是基礎(chǔ),聽課是關(guān)鍵,復(fù)習(xí)是鞏固,作業(yè)是消化。哪一個同學(xué)聯(lián)系實際注重了四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就肯定成功。到高中階段,如果還沒有掌握學(xué)習(xí)方法,就很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。我希望在今天學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會的基礎(chǔ)上,每位同學(xué)都能夠認真反思,使科學(xué)的學(xué)習(xí)方法成為提高學(xué)習(xí)成績的有效武器。
三.要樹立良好的班風(fēng)。集體是我家,榮譽靠大家,同學(xué)們要提高自己的各方面素質(zhì),離不開一個良好的班集體。班集體是合唱團,只有奮發(fā)向上,和諧的音符才能奏出時代的最強音。班集體是奔騰不息的涓涓溪流,需要大家奉獻辛勤的汗水;班集體有許多約定俗成的內(nèi)部規(guī)范,需要每一個同學(xué)一絲不茍地認真自覺地去遵循。希望每位同學(xué)都能嚴(yán)格遵守校規(guī)、班規(guī),努力使自己的集體形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
四.要不斷克服不利于學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。
上網(wǎng)、聊天、賭博等,學(xué)生一旦陷進去,后果不堪設(shè)想。另外,像打架斗毆、男女同學(xué)之間非正常交往、整天玩手機等等,這些不良習(xí)慣不僅影響你的學(xué)習(xí),也會影響你的一生。糾正不良習(xí)慣同樣需要勇氣和信心。誰克服了不良習(xí)慣,誰就能成功。誰就是強者,希望同學(xué)們作出積極的努力。
學(xué)如逆水行舟,不進則退。希望通過今下午的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,全體同學(xué)掀起一個學(xué)先進、比先進、趕先進的熱潮,涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀學(xué)生,把我們的班集體、我們的高二級部辦得更好。
高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位同行:
大家辛苦啦!今天借此機會讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習(xí)機會。
今天發(fā)言,感到很慚愧,我教書八年,當(dāng)班主任只當(dāng)過一年,經(jīng)驗非常有限。二呢,我我在思考,如何面對學(xué)生的種種不如意,我們班主任能真正身心解放,找到教育的幸福感呢?小時候,快樂是一件簡單的事,長大后,簡單是一件快樂的事。簡單不易啊!
如果一定要把老師做一個形象比喻的話,工程師、蠟燭、園丁,我都不贊同。因為他們共同的一點,是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說法意思是一架機器,螺絲可以下下來,然后在里面修,否則你怎么可以塑造他的靈魂?他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎?還有人說教師是蠟燭,我認為,教師有責(zé)任育人,但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人,或者是社會眼睜睜看著老師犧牲,以消耗為代價,老師也是社會人!有的人把老師比成園丁,園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人,當(dāng)花,當(dāng)草。學(xué)生是人。∷晕艺J為,最好的老師是學(xué)生的朋友,好朋友。最好的老師是一片愛心對待自己的學(xué)生,然后跟他交流,伴隨他成長。但是要記住,任何人的成長都是他自個兒的事,誰都不能代替,更不能強迫。
我們很多時候的不快樂不幸福,是不是因為我們沒把學(xué)生"當(dāng)人"?我們的不快樂不幸福,是不是因為我們從沒像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長?我們的不快樂不幸福,是不是恨鐵不成鋼,恨不能拔苗助長,代他們?nèi)コ砷L?我們的不快樂不幸福,是不是我們把所有的責(zé)任重擔(dān)都攬到了自己的身上,又當(dāng)保姆又當(dāng)家長?我們不快樂不幸福,是不是把學(xué)生的成績看作了衡量的唯一,成績不好,一切歸零,拼命地盯著成績成績再成績。在校時,個個讓你糾心的學(xué)生,為什么一高考完個個都那么可愛了?
幸福不是物質(zhì)上的多少,而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力,如果還不能溫暖自己,何苦來著?
我之前想的抓三種管理:制度管理、文化管理、心靈管理,今天我最想強調(diào)的是心靈管理。一切管理能實施到位,首先要有心靈的真正溝通,"心若在,夢就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。
心靈管理的第一步是:對學(xué)生的充分了解與理解,要做好班主任,首先是了解并理解學(xué)生的苦水,學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的,一有家庭的煩惱,如親子關(guān)系惡化,家庭的矛盾異常尖銳,離異、單親矛盾激化,缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當(dāng),又是青春期撞上更年期,家長與學(xué)生文化學(xué)識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱,如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說等的誘惑。第三、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為,如自控能力差、適應(yīng)能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差、生活習(xí)慣行為差等。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對學(xué)習(xí)感覺很無奈,食之無味,棄之又不得。
分清學(xué)生身上困在何處,方能對癥下藥。
佛家所言眾生皆苦,懂得這一點,我覺得是修行的第一步。
第二步:在充分了解了學(xué)生成長過程中的諸多困難,作為班主任,管是責(zé)無旁貸的。但要角色合理置換,不再是家長專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那,一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者,更是保護者,分析者,引航者。
1、共情為原則:共情,就是想學(xué)生所想,換位思考,來建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作,都先自己打好腹稿,先從學(xué)生角度去思考他的立場與觀點,然后再把我的想法和觀點跟他交流,讓他明白,老師是懂他的,只是覺得可能他的想法還不成熟,或者老師可能誤解他了,坦誠真心地面對。學(xué)生如果能被你說得流下眼淚,事情就好辦了。
2、勵志為方向:我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話:"人性本懶".人性趨樂避苦,惰性是很難根除的,只能時時提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,建立目標(biāo)感,樹立學(xué)生的目標(biāo),收獲成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標(biāo)是獲得幸福,人生本無意義,而我們要讓他獲得意義,必須有目標(biāo)感,目標(biāo)感可能是達不到的,但永遠是指引我們前進的方向,目標(biāo)要定得具體可行。我每周都會給他們不同的勵志故事,真心當(dāng)眾表揚我們同學(xué)中進步的典例。在一路奔向目標(biāo)時,我們成人都要退縮畏難,何況是孩子呢?他們的三分鐘熱度,他們的毅力差,他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點嗎?當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時,我就跟學(xué)生說你們身上的缺點我都有,慢慢來,不要著急。
3、引導(dǎo)為途徑:讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人,不要把自己弄得苦哈哈的,被學(xué)生說你OUT了,生活是要學(xué)會去享受的,如果我們能帶孩子們一起游山玩水,如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗,恐怕比單純的禁止到教室吃方便面,垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂,我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙:相信每個孩子都有一顆向上的心,相信每個孩子的潛能,相信愛能溫暖每個人的心,相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪,多和家長打電話,不是一打電話就去告狀,多去報告一些進步的信息,讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了?"
班主任管理是人的管理,人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度,更重要的是"文化".最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個底限,不能做什么。但光有不能做什么是不行的,應(yīng)該有更高的東西,讓學(xué)生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂!
一個顯而易見又被忽視的事實:交給教育者手上的孩子不是一張白紙,你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。
一個值得商榷的偽話題:沒有教不會的學(xué)生,只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話來壓制老師,但老師可以以此句話來自勉。
一句永遠要提醒自己的話:孩子只是孩子,所有出現(xiàn)的問題都是正常的,他在成長中。
法無定法,我只能說,我還有太多的東西要學(xué)習(xí),要用心去做好這份復(fù)雜的工作,這是積德行善,也促成我們教學(xué)相長,收獲人生的快樂與幸福。
我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉,在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
高中經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校為我們交流班級管理經(jīng)驗提供了這個平臺,讓我們互相學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個任務(wù),讓我感到有些慚愧,因為在座的很多班主任都做得比我好,所以本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個難得的機會,把這兩年我在朝陽學(xué)校高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流,希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個方面來談一談我當(dāng)班主任的感受。
一、關(guān)于班主任工作的認識
首先當(dāng)班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任,我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務(wù),家長把孩子送給我們,學(xué)校把一個班級交給我們,我們就承擔(dān)著為社會培養(yǎng)人才的重任。班主任的工作是辛苦的,但學(xué)生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的,教師收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的,這也是它的魅力之所在。
其次是身教勝于言教,班主任是所有授課老師中與學(xué)生接觸最多的人,他對學(xué)生的影響是全方位的,這就對班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個善于學(xué)習(xí)的人。我所說的學(xué)習(xí)不僅指專業(yè)課程方面,更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生。另外,班主任要有愛心。這種愛,不單指對學(xué)生的關(guān)心、照顧,還包括對學(xué)生的嚴(yán)格要求、對犯錯誤學(xué)生的懲罰教育與對問題學(xué)生的包容上。并且,這種愛應(yīng)體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時,這種愛更多的體現(xiàn)在同情心和責(zé)任心上。第三,班主任應(yīng)當(dāng)是一個有個性的人,愛憎分明,敢于和學(xué)生真誠面對。當(dāng)我們和學(xué)生的靈魂坦誠相對的時候,師生間的距離自然就縮短了。
二、班級管理工作
07級2班的學(xué)生大多是來自曹縣的優(yōu)秀生,作為班主任我深知責(zé)任重大,自接手這個班以來未敢懈怠,下面我從以下五個方面介紹一下:
1、把班會課作為班級德育教育的主陣地
我個人認為,作為一名班主任,要想管理好班級,就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主,缺乏新意。后來,通過學(xué)習(xí)魏書生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗,我對班會課進行了改革,把班會課交給學(xué)生,每周的班會由值周班長主持,議程主要有:宣讀上一周班日志、總結(jié)上一周的情況、對上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表揚并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作,然后,圍繞一個主題展開討論,主題主要是看視頻、聽講座、學(xué)文章,像魏書生談學(xué)習(xí)方法,俞敏洪的成功之路,于丹談?wù)撜Z,王國權(quán)論高考等等,然后圍繞這些主題展開討論,讓同學(xué)們自由發(fā)言談體會,最后布置班會作業(yè),下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀。通過一系列活動,班會課充滿了樂趣,內(nèi)容得到了豐富,這些活動使同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭足了,學(xué)習(xí)積極性高了,好的習(xí)慣也隨之養(yǎng)成。
2、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境
班級環(huán)境包括班級文化和班級衛(wèi)生兩個方面。先進管理經(jīng)驗告訴我們,管理要從衛(wèi)生開始,所以我一貫重視班級衛(wèi)生,首先我告訴同學(xué)們搞好班級衛(wèi)生不是做給領(lǐng)導(dǎo)看的,也不是為了不扣分,而是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為了愉悅身心,提高學(xué)習(xí)效率。另外,我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好,每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板,這些任務(wù)每一項每一天都有專人負責(zé),這樣既增強了同學(xué)們的責(zé)任感,又提高了做事效率。
關(guān)于班級文化建設(shè),我一直強調(diào)不搞花架子,由于每學(xué)年班級教室都要重新調(diào)整,開學(xué)初我組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一面墻壁,每一個角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時,針對班內(nèi)學(xué)生的特點,從大處著眼,小處著手。如學(xué)生作品欄,都是采用學(xué)生在作文課上的優(yōu)秀文章,或者是在校報上發(fā)表的作品,并將這些內(nèi)容及時更新,再如學(xué)習(xí)了魏書生的文章后,同學(xué)們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂四個大字來激勵自己,為同學(xué)們的行動指明了方向。
3、平等的對待每一位學(xué)生
在班級工作中我盡量做到這一點,比如座次問題,大多說同學(xué)都愿意坐在中間靠前的位置,甚至有一些家長要求給學(xué)生調(diào)座次,我們學(xué)校是小班化教學(xué),班里人比較少,我就在學(xué)期初,把班里學(xué)生每四人分成一組,四個人的前后左右位置由四個人自己商量決定,這樣就把全班分成了六個組,在教室里就有六個位置,六個組的同學(xué)在教室的這六個位置輪流,每個月調(diào)一次,這樣對每個同學(xué)來說都是公平的。
4、班級事務(wù)分工到人
我們班有23個人,我就讓班長把班級事務(wù)細化為23項,如電燈的開關(guān),教室門的開關(guān),飲水機的開關(guān),無人桌的衛(wèi)生等。這樣做讓同學(xué)們懂得了“人人為我,我為人人”的真正含義,形成了班級事務(wù)人人有事干,事事有人管的局面,如分管電燈開關(guān)的同學(xué),明確了自己的職責(zé),做到了人走燈滅,晚自習(xí)的時候他總是先開離窗遠的一排燈,過一段時間再開靠窗的一排燈,這樣既節(jié)約了能源,又增強了他的責(zé)任心。
5、嚴(yán)格的要求是最大的尊重
懲罰功能是通過“懲戒”手段,發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能,使學(xué)生學(xué)會“對自己的行為負責(zé)”。首先要明確,“懲戒”不等于“體罰”。“懲”是手段,“戒”是目的。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理,知道哪些界限是不能逾越的。
俗話說“嚴(yán)是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞!泵總班都有幾個調(diào)皮的學(xué)生,在教育轉(zhuǎn)化他們的時候應(yīng)嚴(yán)中有愛,以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予最大的尊重。我始終認為,嚴(yán)格要求學(xué)生是教師的天職,這樣做,有的同學(xué)可能當(dāng)時很難接受,但總有一天他會想明白,會感激你,但如果縱容學(xué)生,或看到學(xué)生違紀(jì)視而不見,當(dāng)時他可能感激你,但時間長了他就會恨你,所以,我對學(xué)生一貫要求嚴(yán)格,違反了紀(jì)律,不管是誰都要按班規(guī)校紀(jì)處理。上學(xué)期,
有一位同學(xué)違反了紀(jì)律,我在給他做思想工作的同時,還建議學(xué)部給予通報批評,這樣雖然有點小題大做,但我認為這樣做值。當(dāng)然,一味的批評懲罰是不可取的,首先,應(yīng)加強平時的思想教育,防患于未然,其次就是,批評懲罰之后要給學(xué)生做深入細致的思想工作,讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點是出于對他的關(guān)愛。
以上是我在班主任工作中的點滴體會,我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題,但我會不斷向各位老師學(xué)習(xí),盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處,敬請指正。
最后以李素麗的一句話作結(jié)束與各位老師共勉:
用力干只能干出職稱,
用心干才會干出優(yōu)秀。
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