關(guān)于校長(zhǎng)工作表決心發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，通過對(duì)發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于校長(zhǎng)工作表決心發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長(zhǎng)工作表決心發(fā)言稿1
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
首先向全校的師生致以新學(xué)期的祝福，祝愿大家在新的學(xué)期里思想更加成熟，學(xué)習(xí)更加努力，成績(jī)更加進(jìn)步！
今天我講話的題目是《揮灑青春，敢于吃苦，發(fā)奮讀書》。
近幾年，有一個(gè)叫馬云的人火遍全球，他有一篇文章《不吃苦，要青春干嘛》更是勵(lì)志之作；今年春節(jié)有一個(gè)電視劇《羋月傳》火遍全國(guó)，其中主角演員孫儷的奮斗史更讓人感興趣；最近有湖北隨州二中校長(zhǎng)王桂蘭的講話《不讀書，不吃苦，要青春干嘛》的文章火遍網(wǎng)絡(luò)，讓我們來(lái)看看，他們?yōu)槭裁磿?huì)火，又火在哪里，對(duì)我們有什么啟發(fā)。
馬云，中國(guó)企業(yè)家，阿里巴巴集團(tuán)主席和首席執(zhí)行官，他是《福布斯》雜志創(chuàng)辦50多年來(lái)成為封面人物的首位大陸企業(yè)家，曾獲選為未來(lái)全球領(lǐng)袖。他，曾經(jīng)考過三次高考，期間的兩次失敗并沒有阻礙他前進(jìn)步伐，跌跌撞撞、搖搖晃晃進(jìn)入杭州師范學(xué)院本科。從一位不知電腦為何物的普通英文教師到成為叱咤商場(chǎng)的“中國(guó)電商教父”，從1999年創(chuàng)立阿里巴巴網(wǎng)站到2015年身價(jià)140多億的阿里巴巴集團(tuán)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次艱難困苦，彰顯著永不言敗的奮斗史詩(shī)，有夢(mèng)想、有激情、有責(zé)任感、敢思、敢想、敢說、敢做，永不言敗、有堅(jiān)定的決心和信心，這也是馬云的成功秘訣�！陡２妓埂冯s志這樣描述馬云：“深凹的顴骨，扭曲的頭發(fā)，淘氣地露齒而笑，擁有一副5英尺（1.53米）、100磅（45千克）的頑童模樣，這個(gè)長(zhǎng)相怪異的人有著拿破侖一樣的身材，同時(shí)也有著拿破侖一樣偉大的志向”。
馬云在《不吃苦，你要青春干嘛》這篇演講中這樣說到“‘當(dāng)你不去旅行，不去冒險(xiǎn)，不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不過沒試過的生活，整天掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，玩著網(wǎng)游，干著我80歲都能做的事，你要青春干嘛？’你是否也曾被這句網(wǎng)傳的流行語(yǔ)喚醒了心底那一絲早已沉寂的上進(jìn)心？錦瑟流年，花開花落，歲月蹉跎匆匆過，而恰如同學(xué)少年，在最能學(xué)習(xí)的時(shí)候你選擇戀愛，在最能吃苦的時(shí)候你選擇安逸，自是年少，卻韶華傾負(fù)，再無(wú)少年之時(shí)。錯(cuò)過了人生最為難得的吃苦經(jīng)歷，對(duì)生活的理解和感悟就會(huì)淺薄”。
2015年熱播了一部電視劇，叫《羋月傳》，羋月作為一個(gè)女人吃了多少的苦頭，付出了多大的代價(jià)才登上權(quán)力之巔，奠定秦國(guó)一統(tǒng)六合的基業(yè)！而作為主演孫儷成為“熒屏霸主”何嘗不是如此呢？孫儷面對(duì)媒體采訪時(shí)這樣說道：“除了《玉觀音》后歇了三個(gè)月，十年來(lái)，我?guī)缀踉贈(zèng)]有休息過一天，這比小時(shí)候練舞，比在部隊(duì)里種地、趕豬、掏陰溝要累得多”。她十年的付出，換來(lái)的身價(jià)暴漲，拍攝《玉觀音》時(shí)，片酬為5000元一集，《甄嬛傳》時(shí)30萬(wàn)一集，《羋月傳》時(shí)片酬漲到了85萬(wàn)……出道10年身價(jià)暴漲了170倍。需要知道的是這十年孫儷沒休息過一天。在完全可以拼“顏值”的時(shí)代，孫儷卻在拼實(shí)力，拼吃苦精神。人生有兩條道路可以選擇，要么向?qū)O儷那樣吃苦十年，精彩五十年；要么安逸十年，吃苦五十年。
隨州二中校長(zhǎng)王桂蘭的講話《不讀書，不吃苦，要青春干嘛》有這樣一段文字：什么叫吃苦？當(dāng)你抱怨自己已經(jīng)很辛苦的時(shí)候，請(qǐng)看看在西部的那些窮孩子，他們飯吃不飽，衣穿不暖，凍著腳丫，啃著窩窩頭的情形；請(qǐng)想一想幾十年如一日起早貪黑的我們的老師們；請(qǐng)你對(duì)比一下那些透支著體力卻依舊食不果腹的打工者！在有熱水喝的教室里學(xué)習(xí)能算吃苦？在能洗熱水澡的寢室里休息算是吃苦？在有爸媽當(dāng)“太子伴讀”，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的你能算吃苦？風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么？你來(lái)學(xué)校干什么？你來(lái)這兒就是來(lái)刻苦學(xué)習(xí)的，就是來(lái)拼個(gè)好前程的，不是來(lái)荒廢時(shí)日揮灑青春的。
馬云有夢(mèng)想、有激情、有責(zé)任感，敢思、敢想、敢說、敢做，永不言敗，成就赫赫，他火了；羋月、孫儷拼實(shí)力，拼代價(jià)、拼吃苦，最后成就了，他們火了；馬云在《不吃苦，你要青春干嘛》這篇演講中告訴人們“請(qǐng)不要在最能吃苦的時(shí)候選擇安逸，沒有人的青春是在紅地毯上走過……為了到達(dá)終點(diǎn)，要付出別人無(wú)法企及的`努力”，引發(fā)了無(wú)數(shù)人的共鳴”；隨州二中校長(zhǎng)王桂蘭的講話《不讀書，不吃苦，要青春干嘛》告訴我們“若想成為非常之人必須學(xué)會(huì)吃非常之苦。要知道，青春最好的營(yíng)養(yǎng)就是刻苦”，獲得了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)老師學(xué)生的贊譽(yù)。
同學(xué)們，我們的校訓(xùn)是“德、苦、勤、樂”。其中就要求我們做一個(gè)能吃苦、敢吃苦、會(huì)吃苦的人。吃苦是一種折磨，也是一種資本，而能吃苦更是一種精神，吃苦是人生的立業(yè)之本。古人說：“吃得苦中苦，方知甜中甜�！睉�(yīng)該說，一個(gè)人要想有所作為，就必須具備能吃苦的精神。孟子說：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚�！惫沤裰型庠S多有成就的人都曾得益于清貧和痛苦的磨煉。安徒生總結(jié)自己一生的經(jīng)驗(yàn)也是：“一個(gè)必須經(jīng)過一番刻苦奮斗的生活才會(huì)有些成就�！�
如果說前輩的吃苦精神在很大程度上是環(huán)境逼出來(lái)的，那么當(dāng)代人則要靠“自覺吃苦”來(lái)養(yǎng)成。所謂“自覺吃苦”，一是要有吃苦的思想準(zhǔn)備，深諳“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理，把吃苦當(dāng)作磨練自己意志的“磨刀石”，自覺投身于艱苦的生活、學(xué)習(xí)、工作中，在磨礪中積累吃苦的精神財(cái)富；其次是要自覺地找苦吃。生活中有許多艱苦的事情出現(xiàn)，我們不能逃避。自覺地找苦吃，就應(yīng)該自覺地挑艱苦的事情去做，有意識(shí)地與艱苦為伍，敢于與艱苦環(huán)境和困難較量，“明知山有虎，偏向虎山行”。其三是要以苦為榮，以苦為樂。一個(gè)以吃苦為榮樂的人，才能始終保持堅(jiān)定樂觀的態(tài)度，就能斬關(guān)奪隘，克服前進(jìn)道路上的任何困難，露出勝利者的微笑。
同學(xué)們，如果老天善待你，給了你優(yōu)越的生活，請(qǐng)不要收斂了自己的斗志；如果老天對(duì)你百般設(shè)障，更請(qǐng)不要磨滅了對(duì)自己的信心和奮斗的勇氣。當(dāng)你想要放棄了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的牛人，他們?cè)缫言诔抗庵信芟蚰莻�(gè)你永遠(yuǎn)只能眺望的遠(yuǎn)方。
所以，從今往后，我希望，我聽到的是如何積極向上、克服困難相互勉勵(lì)，不希望聽到吵鬧著放假休息的嘈雜聲，不希望聽到學(xué)習(xí)太苦太累的埋怨聲；不想看到的遲到早退、慵懶閑散、上課不專心、作業(yè)不完成、應(yīng)付老師、應(yīng)付家長(zhǎng)的不良現(xiàn)象，我希望，看到的是全心投入、快樂高效的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，看到的是不怕苦不怕累勞動(dòng)景象，看到的是生龍活虎的活動(dòng)場(chǎng)面，看到的是“奮力拼搏，不負(fù)春光，不負(fù)自己，不負(fù)父母，不負(fù)老師”壯麗畫面！
最后，祝同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀餇?zhēng)取更大的進(jìn)步，祝愿我們臨澧一中20xx再續(xù)輝煌！
校長(zhǎng)工作表決心發(fā)言稿2
人們常說：百年大計(jì)，教育為本。我國(guó)歷來(lái)重視教育事業(yè)，黨和當(dāng)局專門為教育事業(yè)制訂了一系列法例、政策，確保教育事情規(guī)范化，以法律的情勢(shì)保證教育經(jīng)費(fèi)的投入。但因我國(guó)國(guó)情與興旺國(guó)家差別，總生齒眾多、經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后等，對(duì)教育事業(yè)的投入無(wú)限，仍然制約了教育的生長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高科技迅猛生長(zhǎng)，信息化水平越來(lái)越高，全天下進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。從全天下各國(guó)生長(zhǎng)的汗青看，通常重視教育的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)生長(zhǎng)的速度比力快。如日本、新加坡等，分外是日本……
另外從天下的億萬(wàn)富翁看，都是知識(shí)型人才，也便是說，只要具備了知識(shí)，加上智力，就能創(chuàng)造出財(cái)富。天下首富比爾·蓋茨，便是因?yàn)楦汶娔X的微軟開發(fā)，在很短工夫內(nèi)成為天下首富，擁無(wú)數(shù)百億資產(chǎn)。從這些可以看出，教育和知識(shí)是多么重要，因而，我們每一位家長(zhǎng)都要重視子女的教育，使子女盡可能的多掌握當(dāng)代科技知識(shí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有效的壞人。要把學(xué)生教育好，我以為需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方無(wú)機(jī)合作，共同努力。
幾年來(lái)，我們從學(xué)校的現(xiàn)狀現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，建立了走“抓內(nèi)在促生長(zhǎng)、強(qiáng)辦理創(chuàng)特色”的生長(zhǎng)之路。明確提出了學(xué)校生長(zhǎng)的指導(dǎo)思想是：在務(wù)實(shí)中生長(zhǎng)，在生長(zhǎng)中創(chuàng)新。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是：片面貫徹黨的教育目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)校以德育為核心，以科研為先導(dǎo)，以片面提高教育講授質(zhì)量為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為重點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生詩(shī)文素質(zhì)、信息技能和英語(yǔ)知識(shí)的培養(yǎng)為打破點(diǎn)，把學(xué)校辦成師資一流、質(zhì)量搶先、設(shè)施先輩、市區(qū)聞名的學(xué)校。并依此展開事情。
校長(zhǎng)工作表決心發(fā)言稿3
各位專家，各位校長(zhǎng)：
今天我有幸作為校長(zhǎng)代表在這里發(fā)言，深感榮幸，一來(lái)將我精心耕耘的學(xué)校向大家展示和分享，二來(lái)可以請(qǐng)各位幫我把把脈，提提建議�，F(xiàn)將基本情況介紹如下：
一、學(xué)校概況
武漢市黃陂區(qū)四黃中學(xué)遠(yuǎn)離鬧市，環(huán)境優(yōu)雅，得天獨(dú)厚。那里距武漢市臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)30分鐘車程、距黃陂區(qū)城關(guān)15公里，學(xué)校周圍梯田環(huán)繞，公路穿行，頗有“阡陌交通、雞犬相聞”的田園氣息，四黃中學(xué)就坐落那里。學(xué)校始建于1976年，是一所隸屬區(qū)教育局管轄的片級(jí)單辦中學(xué)，2003年按照教育局的規(guī)劃準(zhǔn)備拆并于他校，但后來(lái)由于教育教學(xué)質(zhì)量的騰飛，學(xué)校鳳凰涅磐，搶抓發(fā)展機(jī)遇，現(xiàn)擁有綜合樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍、教工宿舍等6幢大樓，占地面積為31450平方米，18個(gè)教學(xué)班，在校生1167人，教職工56人，從2004年至今，已連續(xù)10年中考人均總分全區(qū)第一！
在整個(gè)黃陂區(qū)乃至武漢有較大的影響，學(xué)校先后被評(píng)為“武漢市普通中小學(xué)辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)�！薄ⅰ包S陂區(qū)防流控輟先進(jìn)學(xué)�！薄ⅰ包S陂區(qū)初中畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)�！�、“黃陂區(qū)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校”、“黃陂區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”、“黃陂區(qū)青年文明號(hào)”、“黃陂區(qū)共青團(tuán)示范學(xué)�！�、“黃陂區(qū)巾幗文明示范崗”、“黃陂區(qū)祁家灣街先進(jìn)基層黨組織”。尤其是2011年被武漢市市委組織部評(píng)為“先進(jìn)基層黨組織”。
二、辦學(xué)理念
�。ㄒ唬┺k學(xué)宗旨：以人為本、面向全體、全面發(fā)展
《中國(guó)教育改革和發(fā)綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色�！彼^由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育其主要標(biāo)志是：教師由面向少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)向面向全體；學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)；片面追求升學(xué)率轉(zhuǎn)為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。正是這一宗旨，學(xué)校在教育教學(xué)這一塊才能全面提升人均總分；各項(xiàng)活動(dòng)才能開展得有聲有色：區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)年年名列前茅，“大家唱、大家跳”活動(dòng)榮獲金獎(jiǎng)，陽(yáng)光活動(dòng)輪滑興趣小組、踢毽子興趣小組、中國(guó)象棋興趣小組開展得如火如荼……
�。ǘ┺k學(xué)特色
1、農(nóng)村寄宿制
“生活教育”是陶行知教育思想的核心。陶先生認(rèn)為：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近生活”，教育應(yīng)以生活為中心，他強(qiáng)調(diào)“沒有生活做中心的教育是死的教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死的學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死的書本”，“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。也就是說，教育要面向現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活，才能顯示成效。作為一所寄宿制學(xué)校，開創(chuàng)性地形成完全的寄宿制模式，學(xué)生完全住在學(xué)校，全封閉的管理，隔離了車水馬龍、霓虹閃爍，也隔離了網(wǎng)吧游戲室的誘惑，同時(shí)又賦予了更多的教育時(shí)間和內(nèi)容，擴(kuò)大了教育的外延。
2、教學(xué)模式
經(jīng)過長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，四黃中學(xué)已形成了符合自己學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)模式，即“分小組—兵教兵—打補(bǔ)丁—講得清”。
�。�1）分小組：各班的各學(xué)科將學(xué)生根據(jù)日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果分成若干個(gè)小組，成員不多，選舉產(chǎn)生組長(zhǎng)，按組就坐，日常的所有活動(dòng)，特別是學(xué)習(xí)活動(dòng)，都按小組進(jìn)行。與有些學(xué)校的小組管理制不同，去掉了一些取名、評(píng)分等冗繁的環(huán)節(jié)，重在方便學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。
（2）兵教兵：各小組成員確定后，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，小組成員的作用要全部發(fā)揮出來(lái)。小組成員中某些學(xué)科的強(qiáng)手要承擔(dān)起教會(huì)其他同學(xué)的重任，小到背書檢查，中到作業(yè)習(xí)題講解，大到學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，大家可以相互補(bǔ)充，生生關(guān)系和諧。
�。�3）打補(bǔ)丁：學(xué)生的作業(yè)經(jīng)過老師認(rèn)真批改后，無(wú)論是選擇題還是綜合題，只要出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生必須用粘貼紙寫出訂正的過程和結(jié)果。把學(xué)生的作業(yè)本一翻，補(bǔ)丁紛飛，薄書讀厚，頗為壯觀。
�。�4）講得清：為防止學(xué)生訂正作業(yè)抄襲，也為了檢驗(yàn)“兵教兵”的教學(xué)效果，老師會(huì)抽查大量的學(xué)生來(lái)講解自己訂正的過程。若能順利講解，說明此題真正過關(guān)，達(dá)到了“題題清”的目的；若不能順利講解，必須返工重講分析。
3、管理模式
�。�1）領(lǐng)導(dǎo)的垂青示范
作為一校之長(zhǎng)的我當(dāng)然是一馬當(dāng)先，我們街道的李干事總這樣夸我：“喊破嗓子，不如做出樣子”，身先士卒，扎根班級(jí)，既當(dāng)班主任又教數(shù)學(xué)，還要做出驕人成績(jī)，為其他老師做出表率，
自己說起話來(lái)自然有底氣，執(zhí)行力當(dāng)然也高。其他校委會(huì)成員個(gè)個(gè)勇挑重?fù)?dān)，中層干部人人帶班、人人帶課，甚至帶雙班。領(lǐng)導(dǎo)雖然帶頭多做事，但并沒有多獲利，和其他教師享受一樣的待遇，相反若行政事務(wù)與教學(xué)任務(wù)有沖突，干部只能要么提前上課，要么自己找時(shí)間補(bǔ)上。在這種做事文化的引領(lǐng)下，四黃的每個(gè)教師心里都平衡了，才能積極投身于繁忙的教學(xué)事務(wù)之中，群策群力，顯示出1+1＞2特有效應(yīng)。
�。�2）逐級(jí)聘任負(fù)責(zé)制
校委會(huì)聘任年級(jí)主任，年級(jí)主任聘任班主任，班主任聘任科任老師，德育安全、教學(xué)常規(guī)、活動(dòng)開展均逐級(jí)負(fù)責(zé)。落聘人員不得參與評(píng)優(yōu)評(píng)先，強(qiáng)烈的責(zé)任心加上激烈的競(jìng)爭(zhēng)力，每一個(gè)老師都激發(fā)了自身的潛能，迎難而上，舍我其誰(shuí)的拼勁都出爆發(fā)出來(lái)了。
“把每一個(gè)老師鑄造成一座教育的豐碑”、“把每一個(gè)孩子的一生編織成一個(gè)精彩的故事”，這是我辦學(xué)的永遠(yuǎn)的夢(mèng)。
三、我的困惑
我們四黃中學(xué)發(fā)展到今天，的確走過了一段曲折艱難的道路，也正經(jīng)歷著不斷繁榮的崢嶸歲月，然而我心頭的困惑依然未消：首先是師資短缺，教師負(fù)荷較重。1100多名學(xué)生18個(gè)教學(xué)班，僅僅56名教師，人均3人/班，雖然能留住人才，但一直不能引進(jìn)人才，注入新鮮血液，使得學(xué)校的很多工作開展起來(lái)舉步維艱，力不從心；其次，理論水平不夠高。從領(lǐng)導(dǎo)的政策水平到教師的教育教學(xué)水平都還停留在一般層面，大多都是在實(shí)踐中摸索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)的教育要想走得更高是很難的，理論的學(xué)習(xí)需要時(shí)間，而我們老師的時(shí)間幾乎全都趴在了教育教學(xué)上，這是我很困惑的。第三，學(xué)校管理不夠精細(xì)。雖然學(xué)校各項(xiàng)工作開展得井井有條，但很多活動(dòng)還停留在一個(gè)低水平階段，且很大程度來(lái)自于老師的從上到下的自發(fā)活動(dòng)，而并非是學(xué)校管理制度精細(xì)運(yùn)作的結(jié)果。
總之，我不會(huì)躺在已有的成績(jī)上睡覺，也不會(huì)被前進(jìn)中的困難所嚇倒，懇請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的專家學(xué)者和校長(zhǎng)朋友提出批評(píng)建議，我一定洗耳恭聽，虛心采納。最后，我代表學(xué)校1200名師生盛情邀請(qǐng)各位蒞臨風(fēng)景美麗、環(huán)境幽雅、農(nóng)產(chǎn)品富饒的四黃中學(xué)指導(dǎo)工作、郊游做客！
我的講話完了，謝謝大家！
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