做一個(gè)勤奮務(wù)實(shí)班主任和生管老師發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編收集整理的做一個(gè)勤奮務(wù)實(shí)班主任和生管老師發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
各位老師：
晚上好！
今天我們召開新學(xué)期第一次班主任、年段長(zhǎng)、保衛(wèi)科工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)相關(guān)的工作要求。首先感謝大家能承擔(dān)這些工作崗位，誰都知道，擔(dān)任班主任、年段長(zhǎng)、保衛(wèi)就意味著要肩負(fù)更多的責(zé)任，要犧牲更多的課余時(shí)間，要做更多所謂吃力不討好的事情，但對(duì)一所學(xué)校，生管、保衛(wèi)又都是必不可少的崗位，一個(gè)好的班主任、生管老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)幫助的意義是不言而喻的，所以在座的大家是任重而道遠(yuǎn)。我今天主要講三點(diǎn)：
一、轉(zhuǎn)變觀念、要有極積向上的工作態(tài)度。
教師的社會(huì)地位低，收入低是擺著的現(xiàn)實(shí)，我本人工作20年了還是中級(jí)職稱，而班主任、保衛(wèi)又是教師中最幸苦的、最累的，偶而發(fā)些牢騷是非常正常的，但若老是不能擺正心態(tài)，整天抱怨社會(huì)、抱怨學(xué)校、抱怨現(xiàn)實(shí)，很容易陷入消極的誤區(qū)，不論對(duì)工作還是對(duì)自己的生活是只有壞處沒有好處的，既然我們改變不了現(xiàn)狀，怨天尤人又有何用？魏書生老師說：“我們教師要做的，不是等條件好了再干，不是等待地位高了再干，也不能等學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，從改變自己出發(fā)�！苯處煹氖杖肫停鐣�(huì)地位不高這是事實(shí)，但我們抱怨解決不了這個(gè)社會(huì)問題！還不如調(diào)整自己，讓自己心情愉快些，魏書生老師最讓人感動(dòng)的是他積極向上的人生態(tài)度，不論生活環(huán)境和社會(huì)環(huán)境如何變化，他始終都把自己的心態(tài)調(diào)整到最好，讓自己的樂觀態(tài)度感染身邊的每一個(gè)人，他說“人的心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境，不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境”。我們已經(jīng)承擔(dān)了班主任、生管保衛(wèi)工作崗位，就要盡可能的把身心融入到這份工作中去，《每個(gè)孩子都是天使》的作者倪穎娟說的非常讓人感動(dòng)：“家長(zhǎng)把希望放在我的手心，我深感沉甸甸的分量。讓每個(gè)生命都在教室里開花，是我樸素的理想。于是，我像一位農(nóng)夫，靜靜地堅(jiān)守在自己的教育麥田�！蔽覀儾灰欢苓_(dá)到這樣的理想化高度，但我們把自己的目標(biāo)定義為為了每個(gè)孩子都能夠前進(jìn)一步，把教育當(dāng)作是自己的事業(yè)而不僅是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，每天樂觀的面對(duì)生活，也一樣能充實(shí)自己，解放自己！
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高我們的理論水平。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不是口號(hào)，確實(shí)是我們工作的需要，我們常說外行的不懂教育，不知我們學(xué)校的現(xiàn)狀，但憑心而論我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)又有多深呢？假期盧佳參老師去山東參觀了新教育的現(xiàn)場(chǎng)觀摩后感慨說我們真是太落后了，這既是指我們主管部門的教育理念落后，更是自我反省我們教育工作者的自我認(rèn)識(shí)太膚淺，這不是一兩句話就能說清楚的。這次學(xué)校布置同讀一本書的書目是《一間可以長(zhǎng)大的教室》，里面介紹的是新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)班主任對(duì)自己班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)敘事，絕這不是教條主義的簡(jiǎn)單說教，請(qǐng)?jiān)谧母魑换厝フJ(rèn)真看看，相信一定會(huì)受益非淺的，本學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃將結(jié)合大家對(duì)這本書的學(xué)習(xí)后再上交，請(qǐng)大家不要簡(jiǎn)單的認(rèn)為又是在增加負(fù)擔(dān)，看完后再評(píng)論才有意義。
三、多深入學(xué)生，提高我們的管理藝術(shù)。
1、用尤溪七中學(xué)生行為規(guī)范去嚴(yán)格要求學(xué)生
這學(xué)期學(xué)校組織編寫了《新生教育手冊(cè)》，由于時(shí)間很緊還沒辦法做到十分完善，但基本達(dá)到了要求，它并非只針對(duì)新生而是對(duì)全校學(xué)生都有教育意義，其中兩項(xiàng)一定要組織學(xué)習(xí)、討論，一項(xiàng)是《尤溪七中處置突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案流程圖》，要通過班主任的解讀，讓學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生知道萬一有什么突發(fā)事件發(fā)生時(shí)該找誰，該怎么做，避免有的學(xué)生臨場(chǎng)時(shí)會(huì)不知所措；另一項(xiàng)一定要組織學(xué)生學(xué)習(xí)的是《尤溪七中學(xué)生日常行為規(guī)范》，如果每個(gè)學(xué)生都能按這個(gè)規(guī)范要求自己，那一定就是個(gè)講文明、守紀(jì)律、懂禮貌的好學(xué)生，請(qǐng)班主任們利用好班會(huì)課，采取行之有效的辦法認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、討論，注意要通過具體實(shí)例結(jié)合我們的發(fā)揮組織學(xué)習(xí)，使學(xué)生能真正理解、接受，并最終在日常行為中外在表現(xiàn)出來，單靠簡(jiǎn)單的在班上念一遍絕對(duì)是不夠的，請(qǐng)大家都動(dòng)點(diǎn)腦筋，關(guān)健是要組織學(xué)生討論制定出獎(jiǎng)懲措施，并持之以恒的執(zhí)行下去。學(xué)生的日常行為規(guī)范整頓是本學(xué)期我們德育工作的重點(diǎn)，這個(gè)工作做好了，班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)肯定就會(huì)好。針對(duì)我們七中的生源狀況，培養(yǎng)學(xué)生上211、985類名校必將是越來越困難，也是非常不切全實(shí)際的，而如果能讓每個(gè)從七中出去的學(xué)生都能言行得當(dāng)、舉止文明，讓每個(gè)學(xué)生都能更好成長(zhǎng)這才是我校更切合實(shí)際的育人目標(biāo)。吳非先生的《名校的尊嚴(yán)》中說：“所謂名校，并沒有確切的意義與標(biāo)準(zhǔn)，其“名”是在社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展中自然形成的，而不是靠官員視察、題詞或“驗(yàn)收”“評(píng)選”中弄出來的�！］d入史冊(cè)是它們所體現(xiàn)的時(shí)代精神，被人傳頌的，則是其辦學(xué)的理念與學(xué)生的教養(yǎng)�！蔽覀儗⑾葟膶W(xué)生的考勤、著裝、胸卡、衛(wèi)生保潔、進(jìn)出校園秩序管理做起，為培養(yǎng)有教養(yǎng)的七中學(xué)生而努力工作，請(qǐng)大家做好配合。
2、用班級(jí)文化去感染、熏陶學(xué)生
班級(jí)文化不僅是指班級(jí)布置，文化是一所學(xué)校最有品味的東西。它雖然是無形的、觸摸不到的，但是它在無形中影響著每個(gè)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，班級(jí)文化絕對(duì)不是貼幾個(gè)標(biāo)語(yǔ)，完成幾個(gè)欄目布置那么簡(jiǎn)單，要讓它真正能在潛移默化中發(fā)揮出教育功能，是一定要下一番苦功夫的。朱永新教授說“教室是一付扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命�！崩追蚶蠋熣f“一間教室能給孩子帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。”仇麗君老師說：“班級(jí)文化應(yīng)包括由班級(jí)學(xué)生共同設(shè)計(jì)、認(rèn)同的班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，共同喜歡的圖騰形象，共同創(chuàng)造的富有特色的班級(jí)別稱，以及在此基礎(chǔ)上形成的富有特色的班風(fēng)、班級(jí)精神、班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化解讀等。班級(jí)文化要圍繞班級(jí)精神，設(shè)置出自己班級(jí)的德育計(jì)劃，要通過精心組織的班對(duì)會(huì)、背景故事講述，表?yè)P(yáng)班上學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出的優(yōu)良品質(zhì)，建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制等活潑有效的方法，深入每一位學(xué)生的心靈，使學(xué)生不僅知曉自己班級(jí)的文化內(nèi)涵，還在行動(dòng)上彰顯，使班級(jí)文化成為一種“活”的文化，讓學(xué)生通過自己的言行舉止促使這種班級(jí)文化不斷生長(zhǎng)和壯大。”希望大家在看完《一間可以長(zhǎng)大的教室》后，通過自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)建出大概的輪廓，自己的思路清淅了，本學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃也就成形了；初中部的`各班主任要利用好班牌設(shè)計(jì)，要讓它能真正折射出文化內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上開展班級(jí)管理工作。
3、用老師的人格魅力去感染學(xué)生
班主任、生管是班級(jí)、宿舍的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者，與學(xué)生接觸的時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生的影響是非常直接的。尤其要“身教重于言教”，要注意自身形象對(duì)學(xué)生潛移默化的影響和顯性的影響，要關(guān)注細(xì)小事情，從細(xì)微細(xì)節(jié)做起。我舉一個(gè)例子，很多有抽煙的老師往往忽略了亂丟煙蒂的細(xì)節(jié)，我們的主樓梯和辦公室的煙頭隨地都是，我們的茶葉渣經(jīng)常是隨意就倒，雖然我們是無心，但學(xué)生看了會(huì)有何感受，我們要求他們不亂扔果皮紙屑還有說服力嗎？孔子說過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”我們要求學(xué)生做到的，我們自己要先做到才有說服力，以身作則，謹(jǐn)言慎行，我們要靠自己的人格魅力去影響、感染學(xué)生。
4、深入學(xué)生，提高管理水平
班主任要勤到班級(jí)，生管保衛(wèi)要勤到宿舍，要在多深入了解學(xué)生。一是要不規(guī)律到班級(jí)，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你的規(guī)律才有實(shí)效；二是班主任要深入宿舍，宿舍管理不能僅是保衛(wèi)、生管的事，他們執(zhí)行制度化的管理，班主任則要彰顯人性化的關(guān)心，常到宿舍走走能拉近與學(xué)生的距離，能在無聲處感動(dòng)學(xué)生，班主任的勤快并無標(biāo)準(zhǔn)，只要能隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)就是最高標(biāo)準(zhǔn)。
班主任要注意工作藝術(shù)，工作中忌愛一部分，打擊另一半部分。班主任對(duì)待尖子生要做到不溺愛、不偏愛、不示愛；對(duì)待特殊生，要了解、要深入、要換位思考，既不能讓他們放縱粗野，又要讓他們顧全大局，深切地體會(huì)老師對(duì)他的良苦用心。班主任、生管老師要建立特殊生檔案和電訪記錄，要及時(shí)記錄違紀(jì)行為，將來處理他們時(shí)有案可查，對(duì)他本人，對(duì)其家長(zhǎng)都好交待，萬一有違法事件時(shí)更是對(duì)我們自己的自我保護(hù)。特別要說明兩點(diǎn)；一是在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)我們要各負(fù)其責(zé)、各司其職，非特殊情況不要越位。班主任能處理的盡可能不要推到年段長(zhǎng)，年段能處理的不要報(bào)到保衛(wèi)科，保衛(wèi)科能處理的不要上報(bào)到政教處，政教處能處理的就不要上報(bào)到校長(zhǎng)室；第二是要換位思考，互相體諒，加強(qiáng)家校聯(lián)系是必要的，但千萬不要輕易叫家長(zhǎng)到年段，也不要輕易的叫班主任到保衛(wèi)科，經(jīng)常性的出現(xiàn)這種狀況對(duì)事情的解決不但沒效果，還往往增加了怨氣，加深矛盾，對(duì)事情的處理反而沒好處。今后班主任要叫家長(zhǎng)到學(xué)校要上報(bào)年段長(zhǎng)，保衛(wèi)老師要叫班主任到保衛(wèi)科要上報(bào)科長(zhǎng)，請(qǐng)各年段長(zhǎng)和保衛(wèi)科長(zhǎng)把好關(guān)。
5、加強(qiáng)值日工作，強(qiáng)化學(xué)生的考勤管理
考勤管理是管好學(xué)生的源頭，要引起值日老師、班主任、生管老師的足夠重視，今年的安保工作已得到加強(qiáng)，目前關(guān)健時(shí)段有三個(gè)保安在崗，晚上還安排一個(gè)保安加強(qiáng)校園巡邏，我們要配合做好每一時(shí)段的學(xué)生考勤。
�。�1）嚴(yán)格審批學(xué)生的請(qǐng)假條
政教處統(tǒng)一設(shè)計(jì)請(qǐng)假條，一式兩份，一份存在班級(jí)或班主任處，另一份出門時(shí)交給門衛(wèi)，請(qǐng)假條除了常規(guī)格式外要多兩個(gè)聯(lián)系電話，一個(gè)是審批老師的電話，另一個(gè)是家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，以方便跟蹤管理。
�。�2）嚴(yán)格執(zhí)行通學(xué)生在家自習(xí)政策，耐心做好學(xué)生、家長(zhǎng)的解釋工作，目前一律不允許通學(xué)生進(jìn)校晚自習(xí)，這個(gè)政策執(zhí)行起來肯定有難度，但壓力更大的是學(xué)校，請(qǐng)大家多配合宣傳，把好這個(gè)關(guān)，個(gè)別特殊的，也要堅(jiān)持到國(guó)慶后再說，而且一定是父母有條件接送，其本人自愿申請(qǐng)的才有可能，這既是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的需要，是執(zhí)行省廳文件精神的需要，更是加強(qiáng)班級(jí)、學(xué)校管理的需要。
（3）加強(qiáng)周六高一、高二學(xué)生到校自習(xí)的管理。
我們堅(jiān)決執(zhí)行省廳的禁止周未補(bǔ)課的文件精神，鑒于有的高中通學(xué)生希望能有更好的自習(xí)環(huán)境，從下周開始有這種要求的高中通學(xué)生周六要到校自習(xí)的要上交申請(qǐng)書，并經(jīng)其父母簽字同意后才能到校，班主任要把工作做到位，沒申請(qǐng)到校的一定要與其父母溝通交流，并做好電訪記錄（政教處設(shè)計(jì)），年段和班級(jí)要有到校自習(xí)學(xué)生名單，值日班委和值日教師與平時(shí)上正課一樣考勤，周未的管理責(zé)任更大，要引起大家的足夠重視。另外各年段要布置備課組印好周未課時(shí)訓(xùn)練材料（沒到校的也要發(fā)），確保學(xué)生有事可做；要強(qiáng)調(diào)巡班的老師要到班上多走動(dòng)，不能在呆在辦公室，要把責(zé)任落實(shí)到人。
�。�4）加強(qiáng)初中部寄宿生的考勤管理。
各班主任要把寄宿生分成兩類，一類家住是周邊村鎮(zhèn)，星期五、六不在學(xué)校住宿的，這類學(xué)生周未必須回去，沒回去的要申請(qǐng)（格式由保衛(wèi)科統(tǒng)一設(shè)計(jì)，要有家長(zhǎng)聯(lián)系電話）一份交給班主任，另一份交到保衛(wèi)科；另一類學(xué)生是周未沒辦法回去的長(zhǎng)期住校生，這類學(xué)生周未不在校住宿時(shí)，也要交請(qǐng)假條，也是一式兩份，一份交給班主任，另一份交到保衛(wèi)科，班主任在審批這兩類學(xué)生時(shí)都要與他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系。保衛(wèi)、生管要加強(qiáng)這兩種類型學(xué)生的周未夜間考勤，真正做到防范與未然。
（5）值日老師要明確職責(zé)，加強(qiáng)每課時(shí)的考勤，這是常規(guī)，就不再多說。
最后真心希望大家做一個(gè)勤奮的班主任、生管老師，做一個(gè)耐心的班主任、生管老師，做一個(gè)懂得激勵(lì)和贊揚(yáng)的班主任、生管老師，做一個(gè)能與學(xué)生談心的班主任、生管老師，做一個(gè)有愛心的班主任、生管老師，更要做一個(gè)深受學(xué)生尊敬和愛戴的班主任、生管老師！
謝謝大家！