關于家長會作文生字詞的發(fā)言稿范文
隨著社會不斷地進步，發(fā)言稿與我們的生活息息相關，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。那么問題來了，到底應如何寫好一份發(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的關于家長會作文生字詞的發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。
各位家長：
大家好！首先感謝大家在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次家長會。
去年九月份我被學校調到三年級進行語文教學和班主任的工作。在這一年當中我對三年級的語文教學的特點和學生的特點基本有了些了解，一年中所積累下來的教學經驗我想會讓我對現(xiàn)在二年級語文教學和班主任的工作會有更好的把握。
我覺得三年級是一個特殊的年級，為什么這么說呢？因為很多學生進入到三年級的同時，也進入了一個叛逆期，他們的思想自主性開始比較強了，但是小孩子的思想畢竟不像大人那樣成熟，加上現(xiàn)在孩子有形無形當中會接受來自各方面的信息，這當中有好的信息也有壞的信息，所以孩子的自我思想還是很盲目的。因此呢這個階段的學生是比較難教育的。所以我們家長和老師最好能在學生進入到三年級之前提早做一些預防工作。盡量去了解學生需要什么，喜歡什么，這樣才能夠跟孩子的心理拉近距離，孩子們也更容易接受老師和家長的教育。
我覺得在語文教學方面，應該從二年級開始對孩子的寫作能力進行重點培養(yǎng)，因為到了三年級，語文教學要開始進行寫作的訓練。在平時我和家長的接觸當中，也和部分家長談過這個問題。現(xiàn)在已經有一些家長就怎么樣來提高孩子的寫作能力和我交流過，還有一些家長也讓孩子在外面上一些寫作輔導班，這對孩子來說呢也是有幫助的，但是家長一定要注意的是千萬不能強制性要求孩子，而是要適當?shù)囊龑Ш⒆�，避免他們對寫作產生膩煩心理。同時我也覺得，任何學習的最好老師應該是興趣，千萬不要讓孩子先喪失了對作文的興趣，這樣，再讓他們怎樣進行寫作訓練，他們都只會認為那是一件苦差事。
對作文感興趣了，他們才不會害怕作文，才能寫出很漂亮精彩的`文章。
在二年級，這個為三年級進行準備鋪墊的年級里面，我們需要做的準備還是很多的，因為這一年真的很短暫，要抓學生的行為規(guī)范，同時也要讓他們能夠開始培養(yǎng)樹立自己的思維方法。在這一年里面，我們主要要做的有：
一． 作文方面的準備
雖然二年級沒有作文方面的要求，但但一定的詞匯量對學生來說還是非常重要的。現(xiàn)在我已經開始布置學生開始一定的數(shù)量的閱讀。現(xiàn)在還是剛開始，我們不一定要規(guī)定孩子們非要去讀什么很深奧的內容，現(xiàn)在我們需要做的是培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，同時也培養(yǎng)他們的良好的閱讀習慣。
所以，一開始我沒有規(guī)定讀書書目，讓他們自由地去讀，想讀什么就讀什么。但這里需要提醒各位家長的時候，給孩子選擇圖書的時候，請注意，他所閱讀的書目可以是一些寓言或童話故事的拼音讀本，這樣孩子一來比較感興趣，另一方面也可以讓他們在潛移默化中積累一定數(shù)量的詞匯量。同時，在孩子進行每天進行的半小時讀書時間中，家長請給他們創(chuàng)造一個比較好的閱讀環(huán)境，給他一個安靜的環(huán)境讓他進行閱讀。你可以規(guī)定他這半個小時看一篇小童話或者寓言，然后關上他房間的門，讓他自己進行閱讀。
半小時后，讓他把這個故事講給你聽。這樣，家長也不需要一直陪在學生身邊，也好培養(yǎng)他們的獨立閱讀的好習慣。這里需要提醒的一點是，我在這里所提倡學生進行的是閱讀。所謂閱讀，是安靜的進行的看書，嘴巴不發(fā)出聲音，不指著讀，用眼睛和頭腦來和書本進行交流。
二．生字詞方面
生字詞在任何一個年級的語文教學中，都是一個很重要的方面。只不過學生年級越高，可能他們對生字詞的掌握速度會越快。在低年級，學生只靠在課堂上的一遍讀讀寫寫是肯定不夠的。那要記住生字詞，只有通過他們課后的不斷練習才能鞏固。班上目前的生字詞掌握情況只能說一般，因為有許多容易錯的生字，在反復強調之后，學生還是會遺忘，那除了我在課堂集體進行講評時，家長也可以在家中進行默寫檢查發(fā)現(xiàn)他們的問題，并對他們的問題進行點評。
而且據(jù)目前我所了解到的反饋情況來看，在孩子犯了一些錯誤之后，讓他們笑一笑會讓他們把這個字記得更牢。比如，孩子容易錯把“兔”寫成“免”，那家長可以說：“你這只小白兔的尾巴哪兒去了啊？”再比如，孩子容易把“鄰”的雙耳朵寫成單耳朵，家長也可以給他指出說：“我們的鄰居只有一只耳朵嗎？”等等。孩子笑了，這樣他們也就能夠記住了，下次他們再寫到這個字的時候，他們腦海中首先浮現(xiàn)出來的是讓他們笑一笑的那個笑話，這樣他們的錯誤率就會降低很多。
總之，學生是我們大家的，老師和家長都希望我們的孩子能夠往一個好的方向發(fā)展。讓我們?yōu)榱诉@個共同的目標，加強聯(lián)系，共同努力。謝謝！
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