小學(xué)五年級家長會語文老師發(fā)言稿范文
在日新月異的現(xiàn)代社會中,用到發(fā)言稿的地方越來越多,發(fā)言稿要求內(nèi)容充實,條理清楚,重點突出。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎?下面是小編整理的小學(xué)五年級家長會語文老師發(fā)言稿范文,希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級家長會語文老師發(fā)言稿1
各位家長:
你們好!
感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會。一個孩子的成長成才之路是漫長的,小學(xué)階段是成長的起航階段。面對各位家長,我深感責(zé)任重大,同時又充滿信心,因為我感受到各位家長對孩子充滿期待,這種期待是對我的激勵與鼓舞。我有信心完成我應(yīng)盡的使命。
一、關(guān)于期中測試
期中測試結(jié)果出來了。我想談?wù)勎覍ζ谥袦y試的看法。
1、這次期中測試語文成績總體上在預(yù)料之中;敬砹四壳拔野嗾w水平。部分同學(xué)成績有波動,在合理范圍內(nèi)。個別同學(xué)成績在我的意料之外,與10月份月考相比,或者大幅度提升,或大幅度下降。我需要進(jìn)一步觀察分析。因為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有個過程,在這個過程中一般回出現(xiàn)起落,然后相對穩(wěn)定在一個區(qū)間。這與學(xué)生的心態(tài)、信心、學(xué)習(xí)方法的形成有關(guān)系。
2、期中測試暴露出的問題。兩方面問題。一是語文基礎(chǔ)知識方面。主要表現(xiàn)在詞匯量不夠。二是語文思維方法有待改善、閱讀理解能力有待提高。
3、下一階段措施和辦法。下階段的目標(biāo)將將通過建立班級小書柜的,擴(kuò)大閱讀量,同時培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。二是將以閱讀能力為突破口,訓(xùn)練正確有效的語文思維方法和習(xí)慣。
二、關(guān)于智力因素和非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用
智力因素是在人們的智慧活動中,直接參與認(rèn)知過程的心理因素,包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等方面。
智力因素是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),我覺得我們同學(xué)沒有太大的差別。在這里我想重點談?wù)劮侵橇σ蛩貙W(xué)習(xí)、成長的影響。
一個智力水平較高的人,如果他的非智力因素沒有得到很好的發(fā)展,往往不會有太多的成就。相反,一個智力水平一般的人,如果他的非智力因素得到很好的發(fā)展,就可能取得事業(yè)上的成功,做出較大的貢獻(xiàn)。
沈從文14歲時他參加軍閥部隊,浪跡湖南、四川、貴州交界地區(qū)。后來通過艱苦自學(xué)、創(chuàng)作,后來成為名作家、北大教授。他條件并不好,但他成功了,期中的興趣與意志、信心起了很大作用。
我國著名的數(shù)學(xué)肖張廣厚(中國科學(xué)院學(xué)部委員),他在小學(xué)、中學(xué)讀書時智力水平并不出眾,他的成功與良好的非智力因素有關(guān)。他曾說:“搞數(shù)學(xué)不需太聰明, 中等天分就可以,主要是毅力和鉆勁。”
從心理學(xué)上講,感情、意志、興趣、性格、需要、目標(biāo)、抱負(fù)、世界觀等,是智力發(fā)展的內(nèi)在因素。外因通過內(nèi)因起作用。一個人的非智力因素得到良好的發(fā)展不但有助于智力因素的充分發(fā)展,還可彌補(bǔ)其他方面的不足。反之,如果人缺乏意志,缺乏信心,勢必影響其智力的發(fā)展。
非智力因素,一般指情感、意志、興趣、性格、需要、動機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。這些非智力因素,在人才的成長過程中,有著不可忽視的作用。
比如,情緒是人的心理活動的重要一面,情緒情感好壞與興趣的大小對智力活動有很大影響。孩子上學(xué)是否有興趣,是高高興興地學(xué),還是愁眉苦臉地.學(xué),其效果是大不一樣的。
再比如,深厚的興趣和好的情緒使智力活動進(jìn)入積極狀態(tài),往往會喚起人們廢寢忘食的鉆研鉆研勁頭,從而成為發(fā)掘智力潛力的金鑰匙。而不好的情緒,受壓抑、害怕、反感等則掏智力活動。
另外,意志在學(xué)習(xí)中的作用也是相當(dāng)巨大的。意志即是指人們自學(xué)地克服困難,實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。比如,有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿信心,那么無論遇到多難的題目,他都將不會放棄,會積極開動大腦思維,也許開始很多答錯了,但是他的思維得到了訓(xùn)練,只要其中有一次做對了,在多次失敗后的成功,他對正確的思考方法、解題方法將會有刻骨銘心的記憶!笆谌艘贼~不如授人以漁”這時候他不僅得到了魚,還掌握了捕魚的方法了。這就是意志的力量、信心的力量。當(dāng)然信心是意志、性格等綜合表現(xiàn)。
在他的心中性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和在行為方式中比較穩(wěn)定的心理牲。良好的性格如勤奮、自信、自強(qiáng)等,對一個人的成長起積極作用,而不良的性格如懦弱、懶惰等,則對人的成長起消極作用。
總之,非智力因素是引導(dǎo)和促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、成長的一種內(nèi)驅(qū)力,它對孩子智力與能力的發(fā)展起著動力和定向的作用。
三、對家長的建議
關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)成長、孩子的成長,市區(qū)里很多老師經(jīng)常批評家長不盡心,因為市區(qū)的孩子普遍家庭條件好,他們父母的文化水平高,他們有理由要求家長盡心。郊區(qū)的孩子尤其是我們民工子弟學(xué)校,很多家長平時上班時間都很長,平時難以顧得上孩子。我們也不能過多的依賴家長。因此,在這里我提幾點建議。
“嚴(yán)師出高徒”不過,并不是嚴(yán)師手下的所有徒弟都成為高徒,只有那些有些學(xué)藝的徒弟才能成為高徒。這里就是非智力因素在起作用。
我們的學(xué)生雖然家庭條件不如市區(qū),但是我們的學(xué)生有部分非智力因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們,我們的學(xué)生也有優(yōu)勢。比如情感方面,對父母的感恩就普遍比市區(qū)強(qiáng)。感恩之后的報恩,如果用得好,就是強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,將在克服學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)障礙中表現(xiàn)出強(qiáng)大的意志和信心。
所以為了孩子的持續(xù)成長,各種外部壓力,包括學(xué)校壓力、家庭壓力得轉(zhuǎn)化為孩子自身內(nèi)在的動力,一句話,自身動力表現(xiàn)為體良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先要引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)目的。明確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)是強(qiáng)大的動力。我們應(yīng)該共同努力,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到六年級畢業(yè)升學(xué)只是漫長人生中短暫的一瞬,意識到初高中乃至將來人生路上存在的激烈殘酷的競爭,明白只有做好每個階段的事情,才能為更大的成功打下基礎(chǔ),因此我們要引導(dǎo)他們嚴(yán)格要求自己,刻苦學(xué)習(xí),珍惜時光。
樹立信心。強(qiáng)大的信心是成功的一半。如作文是目前兩大難點之一。下筆前通過鼓勵,能在20分鐘內(nèi)完成,雖然質(zhì)量不是很好,但能夠完成。如考試前的鼓勵,效果是不一樣的。再如三(1)班有位學(xué)生曾經(jīng)問我一道題,大概是“94與48除以6的商的差是多少?”,我當(dāng)時看了一下題目,覺得不難,就輕輕拍怕他的肩膀說:“這道題,你能行!”結(jié)果等我在教室巡視幾圈后,大概也就幾分鐘時間,他舉手向我報告說他做出來了。我看了一下,做對了。我很感慨。這就是信心的力量。學(xué)校這樣做,家長同樣需要這樣。將我們的信心傳遞給他們。我希望在幫助孩子樹立信心方面,我們一起努力。平時不要隨便打擊他們。首先我們自己樹立信心。
第三、要教育子女養(yǎng)成按時認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式。如果孩子做作業(yè)的時候能做到專心地做,一氣呵成,他就能完成好作業(yè),不會忘這丟那,也不會敷衍了事?墒牵行┖⒆硬辉赶鹿し蜃约鹤鲎鳂I(yè),要么在校抄襲他人做的作業(yè),要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查。甚至有些學(xué)生就不做家庭作業(yè)了,并且尋找各種各樣的理由來欺騙老師和家長。目前的作業(yè)對他們來說是有難度,尤其是《教材全練》,有部分題目對我們來說是超綱的,對市區(qū)孩子好些。但是我認(rèn)為有難度好,我也不要求都能全多,我只要求能充滿信心去思考,思考錯了不要緊,做錯了不要緊,因為你有去獨立思考,如果碰到難題就放棄,就空白,那永遠(yuǎn)沒有進(jìn)步,思維能力也得不到開發(fā)。思考失敗后,老師引導(dǎo),才有可能掌握正確的學(xué)習(xí)方法、思考方法,也就是自己能“捕魚”了,而不是總等著老師釣魚給你。這樣讀書就讀活了,不會讀死書,死讀書。這項能力將決定孩子今后學(xué)習(xí)的成敗,這才是我的最終、最高目標(biāo)。因此,我的要求是在督促孩子完成作業(yè)時應(yīng)注意引導(dǎo)和鼓勵,而不是簡單的批評。如果信心不樹立,習(xí)慣不養(yǎng)成,結(jié)果就是應(yīng)付了事,或抄作業(yè),如果這樣更沒做作業(yè)一樣。
小學(xué)五年級家長會語文老師發(fā)言稿2
在座的許多家長都和我是老朋友了,見到你們我感到格外的親切。在此,我要向各位的到來表示由衷的感謝,謝謝你們一直以來對學(xué)校工作的支持。
我們這個班,由于種種原因老師換了一茬又一茬,也許有些家長不能理解,怕因此會影響孩子的成長。說句實在話,在某種程度上說,確實會有些影響,因為每次老師的更換,孩子們對新來的老師都需要有個適應(yīng)的過程,但這不是最主要的。我要負(fù)責(zé)任地告訴在座的各位家長朋友,我們班的教師在整個學(xué)校來說都是高素質(zhì)的,盡心盡職的,這點請大家放心。就拿我們的班主任曹志華老師來說,她雖然去年才到我們學(xué)校,但她也是個高學(xué)歷的老教師,有著多年的教育教學(xué)經(jīng)驗,本學(xué)期擔(dān)任班主任以來,班級管理細(xì)致入微,班級工作抓得實,抓得牢。作為一名女教師,一方面要擔(dān)負(fù)起家庭教育的重任,一方面要教育好班上47名學(xué)生,確實很累,但她從無怨言。她特別有愛心,經(jīng)常找學(xué)生談心,及時幫學(xué)生輔導(dǎo),用慈母般的愛溫暖著每一個孩子,深受孩子們的愛戴。
其他任課教師我就不多說了。下面,我來談?wù)勎宜鶊?zhí)教的語文科方面的情況。 距上一次家長會上的初次會面已有一年多了,有許多話真想和你們好好聊聊。 上次家長會上,你們對貴子(女)殷切的期望和對老師們的重托,你們提出的那些寶貴意見和建議,委實令我感動,我至今銘記于心。
作為家長,一般極為關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)。此心之切,無可厚非。天下父母都一樣,孰不“望子成龍,望女成鳳”?然而,身為教師,為了孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展,我們首先關(guān)注的是孩子的語文素養(yǎng),注重對孩子語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
通過一年多來對孩子們的觀察、了解,我們班絕大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的,但從上課、作業(yè)、檢測的情況分析,我班的整體素養(yǎng)并不是我想象中那么高。具體表現(xiàn)在:上課發(fā)言不夠積極,表達(dá)水平有限,自學(xué)、自糾能力不夠強(qiáng),律己、自控能力較差。學(xué)習(xí)成績呈兩極分化,拼音、寫字水平不夠理想,朗讀還停留在唱讀上,閱讀理解運用能力有待加強(qiáng),寫作水平還停滯于模仿狀林林總總,這些都是目前亟待解決的問題。你我都是過來人,都有過讀書的切身體驗。毋庸置疑,如今的孩子大都比我們聰明,很多方面比我們強(qiáng),可他們當(dāng)中的許多孩子偏偏在學(xué)習(xí)上老是讓大人們揪心,究其原因,習(xí)慣使然。我個人認(rèn)為,學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣大多取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。俗話說得好,好習(xí)慣成就美好人生。目前,學(xué)校將出臺一系列的整改措施,涉及課堂紀(jì)律、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)等方面,目的就是想盡快改變現(xiàn)狀,全面提升孩子們的學(xué)習(xí)素養(yǎng),以提高孩子們語文學(xué)習(xí)成績,給家長朋友一份較滿意的答卷。在此,敬請家長朋友們鼎力的支持和密切的配合。
記得上次在家長會上我曾說過,語文學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)工程,涉獵的領(lǐng)域極為廣泛,可謂包羅萬象;語文學(xué)習(xí)又是一個積累的過程,需要不斷地閱讀、體驗、感悟,只有當(dāng)你的相關(guān)知識累積到一定量的時候,才能有質(zhì)的飛躍。所謂“厚積而薄發(fā)”,也正是這個道理。切莫急功近利,更不可能一蹴而就。
五年級語文所涵蓋的知識結(jié)構(gòu)和以往有所不同,從每次檢測所占的分值比例來看,你便可知曉。它不是僅局限于學(xué)生對字詞句的把握,而是更注重于閱讀(課外)和寫作能力的培養(yǎng)。這就給四年級的小孩提出了更高的要求。一方面書本上的知識那是需要熟練掌握的,這是學(xué)好語文最基本的要求;另一方面就是要有較高的閱讀和寫作水平,這是全面提高語文素養(yǎng)的重中之重;诖,我建議家長朋友做好如下幾點:(僅供參考)
抓好預(yù)習(xí),培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。①朗讀課文兩三遍,在文中劃出生字,注音并組詞。②初讀后,找出新詞,不理解的詞語,查詞典或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思,并寫在書上,覺得寫得好的詞語、句子積累在學(xué)習(xí)筆記上。③通過各種途徑查找與課文相關(guān)的資料,整理后摘抄或剪貼在學(xué)習(xí)筆記上。④整體把握課文,讀后談感想和提出不懂的問題。
抓好孩子的生字、詞語的聽寫,重點課文和單元“日積月累”的背誦、默寫,督促子女及時復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)知識。有些孩子就是這樣,你要檢查時他(她)記得,可過后他(她)就忘得一干二凈了,到考試時無法下筆,成績也可想而知了。我們都清楚,對任何東西的記憶都要遵循“遺忘規(guī)律”的,遺忘是一個由快到慢的過程。因此,我建議你最好要求孩子按以下時間間隔復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識:1(當(dāng)天)—4—7—15—30(天)。經(jīng)過反復(fù)地溫習(xí),知識恐很難忘卻了。
按時檢查作業(yè),練習(xí)冊、抄寫本、作文本、周記本一樣都不要錯過。不要聽信孩子的一句“做完了”就了事,要仔細(xì)檢查其作業(yè)的完成質(zhì)量。檢查完畢要簽字。要求孩子認(rèn)真訂正作業(yè),最好準(zhǔn)備一本訂正本(勘誤本),以加深孩子對錯題的印象。
指定一個“親子閱讀”時間,每天或幾天一次,陪孩子一起閱讀,共同成長。閱讀內(nèi)容可以是課內(nèi)的美文、經(jīng)典文章,也可以是經(jīng)典的成語、寓言、童話故事、古典名著等。分析作品的結(jié)構(gòu)布局、寫作方法,賞析其中的精彩片段和句子,在不斷閱讀欣賞中培養(yǎng)孩子的語感。大周末,帶孩子逛逛書店,不要讓電腦擠占孩子的閱讀時間。
執(zhí)教數(shù)十載,我從未感覺到肩上的擔(dān)子有今日之沉重。教學(xué)中,從不敢有絲毫懈怠,每每殫精竭慮,生怕因為自己的疏漏,影響到孩子們的學(xué)業(yè),辜負(fù)了家長朋友對我的重托。路漫漫,其修遠(yuǎn)。讓你、我攜起手來,用我們的愛心為孩子們導(dǎo)航,把他們引向成功的.彼岸。
以上只言片語,若有不妥之處,還請多多賜教,不勝感激。
祝大家
工作順利,闔家幸福!
小學(xué)五年級家長會語文老師發(fā)言稿3
大家好!首先感謝各位對我們工作的大力支持,能從百忙中抽出時間來參加,說明大家對自己的孩子都十分關(guān)心。是啊,哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?既然家長、老師、學(xué)校都有一個共同的愿望,教育好他們,讓我們攜起手來,同心協(xié)力,把你們的孩子,我們的學(xué)生教育好。 考試成績只能作為一個階段的總結(jié),作為我們老師和家長,我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。而語文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面:上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。
下面我就從這幾方面進(jìn)行交流:
上課:是語文學(xué)習(xí)成績好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識的獲得主要是上課,如果上課不認(rèn)真聽講,那么課后是難以彌補(bǔ)的。可以說上課一分鐘抵得上下課一小時。比如班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽講,但認(rèn)真聽講還不夠,還必須要積極思考,踴躍發(fā)言。
作業(yè):作業(yè)是堅持學(xué)生對知識掌握情況的檢測,作業(yè)正確率高,說明對老師講的知識掌握比較好,正確率低就說明上課沒有好好聽講。比如某些同學(xué)作業(yè)正確率較低,與他們上課經(jīng)常開小差就有很大關(guān)系,有的題目我在課堂上講了,他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問題,字跡工整,態(tài)度就比較認(rèn)真;字跡馬虎,態(tài)度就比較馬虎。一馬虎,就是在聰明的腦袋也不會取得好成績。要想改變態(tài)度,從寫字做起。
作文:是語文成績最重要的一個方面。成績是否優(yōu)秀就看作文。小學(xué)寫好作文,上中學(xué)在語文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫好?我采取的方法就是多練,熟能生巧嘛。日積月累,就能寫好作文。所以這個方法對大家作文水平的提高是很有好處的。另外,小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段,所以模仿是很重要的,因此,我還要求學(xué)生多看作文選,多背里面的好句段,這樣才能提高自己寫作的水平。
課外閱讀:在語文教學(xué)方面,有一句老話:“三分課內(nèi),七分課外!边@不是所課內(nèi)不重要,而是說要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運用,真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平,還能夠豐富知識,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會做人,有時我們老師家長說一些道理,他們可能覺得有些煩,但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書,就進(jìn)行制止,而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書,如何是有益的書還要鼓勵他看,還要給孩子多買一些好書。
背誦:學(xué)生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累,古人說:“熟讀唐詩三百首,不會做來也會吟!睕]有豐富的語言積累,學(xué)生就說不出精彩的語言,就寫不出好的作文。因此,我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段,名言警句,成語,古詩等。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣,一兩年就能有深厚的語文積累,今后的語文學(xué)習(xí)特別是作文就不用擔(dān)心了。
一、關(guān)于語文學(xué)科的建議。
1、希望能監(jiān)督家庭作業(yè)完成,保證質(zhì)量并簽名。
2、指導(dǎo)孩子讀書看報,勤寫日記,在慢慢熏陶中提高孩子的語文能力。
3、給孩子帶字典,并養(yǎng)成愛查字典的好習(xí)慣。
4、每單元一次的測驗試卷,希望家長以此作為和孩子交流學(xué)習(xí)的好機(jī)會,幫助孩子分析試卷,更要幫孩子樹立信心,找出學(xué)習(xí)中努力的方向。
5、假期里不要對孩子放任自流,要幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計劃,使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。
二、家長該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績:
1、請家長在孩子做完作業(yè)的同時,檢查下孩子的作業(yè)或督促孩子獨立檢查,詢問下孩子一天的學(xué)習(xí)情況。家長重視了,孩子自然就重視了。
2、個別同學(xué)因為考得差而不敢把試卷拿回家讓家長簽字希望家長及時進(jìn)行檢查。
三、家長該從哪里入手培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查?陬^作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。
2、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。
3、抓效率。如想問題、做作業(yè)時,要求準(zhǔn)確而迅速,不能三心二意
4、定期與教師進(jìn)行溝通,對孩子的優(yōu)點、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法。
家長同志們,我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的,我們的任務(wù)是一致的,愿我們相互合作,把我們的學(xué)生,您的孩子,培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮,品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才,為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個人生的發(fā)展打下堅實的良好的基礎(chǔ)。
【小學(xué)五年級家長會語文老師發(fā)言稿范文】相關(guān)文章:
小學(xué)語文家長會發(fā)言稿04-02
小學(xué)家長會老師發(fā)言稿01-18
家長會老師發(fā)言稿范文合集03-21
期中考家長會語文老師發(fā)言稿03-29
語文老師家長會發(fā)言稿(通用5篇)03-29
小學(xué)家長會老師發(fā)言稿范文通用6篇04-07
精選小學(xué)二年級家長會語文老師發(fā)言稿04-21