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      2. 六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)教師發(fā)言稿

        時(shí)間:2023-04-09 01:28:13 發(fā)言稿 我要投稿
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        六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)教師發(fā)言稿范文(通用3篇)

          在充滿活力,日益開放的今天,很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)教師發(fā)言稿范文(通用3篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

        六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)教師發(fā)言稿范文(通用3篇)

          六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)教師發(fā)言稿1

        各位老師:

          大家好!今天我們?cè)谶@一起研討六年級(jí)教學(xué)問題,我對(duì)本學(xué)年六年級(jí)工作提出六點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)與大家共勉:

          第一、抓住學(xué)生思想加強(qiáng)班級(jí)管理

          畢業(yè)班班級(jí)管理是重要工作之一,加強(qiáng)學(xué)生思想工作的教育,提高學(xué)生的思想意識(shí)。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主批評(píng)為輔,加強(qiáng)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí)。根據(jù)本班的特點(diǎn)擬訂適合本班的制度,以紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、班風(fēng)等建設(shè)為主加強(qiáng)班級(jí)管理。對(duì)待優(yōu)等生、良好生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生齊抓共管,對(duì)待不同等次人員采取不同方法,轉(zhuǎn)化不同等次的學(xué)生。

          第二、抓教學(xué)進(jìn)度

          在六年級(jí),作為教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)度穩(wěn)步進(jìn)行。教學(xué)進(jìn)度不能過快,如果過快學(xué)生掌握知識(shí)不扎實(shí);教學(xué)進(jìn)度過慢,教師的教學(xué)任務(wù)無法完成。根據(jù)本班實(shí)際情況,因地制宜,因材施教,把握好教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)目標(biāo)。

          第三、抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容

          根據(jù)六年級(jí)各科課程,充分利用各科課程標(biāo)準(zhǔn),把握各科課程教學(xué)內(nèi)容。全面提高學(xué)生的素養(yǎng);正確把握各科教育的`特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開放而有活力的各科課程。

          第四、抓考試大綱。

          在為完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和復(fù)習(xí)課期間,以考試大綱為宗旨,要把握好考試大綱,認(rèn)真閱讀各科考試大綱,應(yīng)該認(rèn)識(shí)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),充分利用考試大綱的內(nèi)容,在下學(xué)期展開全面復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)生學(xué)知識(shí)建立基石。

          第五、抓住小學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)流程

          小學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容即將完成,各科在教學(xué)完后認(rèn)真分析各科內(nèi)容,抓住知識(shí)結(jié)構(gòu),抓住知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。以科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖流程,歸納總結(jié)各科知識(shí),為以后總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

          第六、家長(zhǎng)的積極配合

          教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任,加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系是我們提高教學(xué)質(zhì)量的又一條措施。

          首先是開好畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。畢業(yè)班一學(xué)年至少召開兩次以上家長(zhǎng)會(huì),通過家長(zhǎng)會(huì)的形式,向家長(zhǎng)及時(shí)通報(bào)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、班級(jí)情況、學(xué)生情況,同時(shí)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出明確的教育要求,充分贏得家長(zhǎng)的積極配合。

          其次,用好班級(jí)管理手冊(cè)。學(xué)生每天的回家作業(yè)、學(xué)生平時(shí)在校的表現(xiàn)情況、學(xué)生在家的表現(xiàn)情況,老師對(duì)家長(zhǎng)的要求,家長(zhǎng)對(duì)老師的建議等等都通過家校聯(lián)系相互溝通,并在班級(jí)管理手冊(cè)上詳細(xì)記載,以此共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理。

          總之,在抓住學(xué)生思想加強(qiáng)班級(jí)管理基礎(chǔ)上,以抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容為主,重視抓各科教學(xué)進(jìn)度、抓考試大綱、抓住知識(shí)結(jié)構(gòu)流程,認(rèn)真抓總復(fù)習(xí);全面提高學(xué)生的素質(zhì),履行教師職責(zé),用心去做好每一件事情,為我們一小的教育教學(xué)工作畫上一個(gè)圓滿的“句號(hào)”。

          謝謝大家!

          六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)教師發(fā)言稿2

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

          感謝中心校為我們搭建了這么一個(gè)良好的交流研討的平臺(tái),讓大家能以本次活動(dòng)為契機(jī),密切交流、相互切磋、指點(diǎn)迷津,以便更好地抓好今后的復(fù)習(xí)工作。

          眼下,我們班的六年級(jí)學(xué)生,大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)積極性較高,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差,有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差,獨(dú)立解決問題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性,不愿意自己探究知識(shí),沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。

          孔子曰:溫故而知新!復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)更是對(duì)小學(xué)生六年來所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)整理,是對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)重構(gòu),更是一種提升。這個(gè)階段課堂教學(xué)效率的高低關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的任務(wù)是否能圓滿完成,影響到學(xué)生今后在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。因此上好總復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量尤其顯得重要。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,從小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的教學(xué)現(xiàn)狀、復(fù)習(xí)功能入手,向各位簡(jiǎn)要介紹一下我在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方面的一些做法和想法:

          一、對(duì)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)現(xiàn)狀的分析

          1、單純地講授知識(shí)點(diǎn)。整理與復(fù)習(xí)是一個(gè)疏通知識(shí)的過程,它必須理清知識(shí)之間的聯(lián)系,將“點(diǎn)”連成“片”內(nèi)化為學(xué)生的東西。然而我們?cè)诮虒W(xué)中往往過分強(qiáng)調(diào)了疏通知識(shí)點(diǎn),只強(qiáng)調(diào)知識(shí)技巧的掌握,而忽視了能力的培養(yǎng)。

          2、上成了練習(xí)課。復(fù)習(xí)課需要練習(xí),但不應(yīng)是為練習(xí)而練習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中總是練習(xí)層層遞進(jìn),密度不斷加大,角度依次變換,難度隨之增加。一堂課下來教師很辛苦,學(xué)生很痛苦,事倍功半。時(shí)間久了,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也就失去了興趣。

          3、給學(xué)生空間不多。上復(fù)習(xí)課時(shí),老師往往表現(xiàn)得主觀意識(shí)很強(qiáng),過度發(fā)揮了主導(dǎo)作用,很少照顧到學(xué)生會(huì)怎么想,會(huì)怎么說,會(huì)怎么做。不是沿著學(xué)生的思路去分析問題、解決問題,而是把學(xué)生引入自己的`思路中,阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。在教學(xué)中缺少教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流、學(xué)生與教材的交流,使學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位。

          二、畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的功能

          1.查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為目標(biāo),對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

          2.促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合,弄清它們的來龍去脈,溝通其縱橫聯(lián)系,從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

          3.溫故而知新。復(fù)習(xí)的目的不僅是要使知識(shí)系統(tǒng)化,還要對(duì)所學(xué)的知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)、提高,包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由,達(dá)到溫故而知新的目的。

          4.提高解決實(shí)際問題的能力。復(fù)習(xí)課不僅要突出知識(shí)的綜合性,更要通過各種層次、各種類型的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

          三、具體做法

          1、做好思想工作,使學(xué)生樂學(xué)

          到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要有:

         、庞捎趯W(xué)生心理和生理的變化,使得他們?cè)谒枷肷祥_始有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí)。

         、普J(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時(shí)已學(xué)會(huì)的知識(shí),不必再聽。

         、钦J(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過且過,無心學(xué)習(xí)。

         、炔幻鞔_學(xué)習(xí)目的,認(rèn)為自己是為別人讀書,抱著讀成什么算什么的態(tài)度。以上四種學(xué)生的思想充分反應(yīng)了我們畢業(yè)班學(xué)生的基本心理狀況。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)就會(huì)下降,學(xué)不好知識(shí)。

          針對(duì)這些情況,我們教師必須做好學(xué)生的思想工作,采取分層分批教育,使學(xué)生消除不良思想,明確學(xué)習(xí)目的,從而努力學(xué)習(xí)。

          怎樣使學(xué)生樂學(xué)呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系,當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),心情會(huì)很愉快,自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),積極主動(dòng)地參與到討論、動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、大膽嘗試等學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但如果學(xué)習(xí)環(huán)境不佳,學(xué)生面對(duì)教師嚴(yán)肅的神情,面對(duì)大堆完不成的作業(yè),面對(duì)老師的責(zé)備和同學(xué)們的冷嘲熱諷,樂學(xué)就只能是空談。所以,要讓學(xué)生樂學(xué),必須想辦法為學(xué)生營造一個(gè)能使其學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境,并采取相應(yīng)的措施,如講講學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性、適當(dāng)減輕作業(yè)量、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)等,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

          2、認(rèn)真組織教學(xué),構(gòu)建有效課堂

         、沤虒W(xué)目標(biāo)要明確,通過復(fù)習(xí)把學(xué)生學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并且能夠熟練運(yùn)用;結(jié)合學(xué)生實(shí)際,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)過去學(xué)習(xí)上的不足;在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高分析、解決實(shí)際問題的能力。

         、茪w納整理要系統(tǒng)。小學(xué)生經(jīng)過在校六年分年級(jí)、分學(xué)期、分單元的學(xué)習(xí),基本上完成了對(duì)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理解任務(wù),但這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂,復(fù)習(xí)課的任務(wù)就是要抓住數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生通過整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),最終達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化、思維條理化。

         、亲セA(chǔ)分類,進(jìn)行小型過關(guān)訓(xùn)練。通過分類過關(guān)訓(xùn)練,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而提高學(xué)生解決問題的能力。

          我將就“比和比例”的知識(shí)這部分內(nèi)容,提出一些自己的看法,來與大家一起探討與交流。這部分內(nèi)容主要是復(fù)習(xí)比和比例的意義與性質(zhì)、按比例分配問題、比例尺以及正反比例應(yīng)用題這幾大塊。其實(shí),作為教師我們都知道復(fù)習(xí)課不易上得精彩,所以有人就曾這樣比喻:新授課是栽活一棵樹,而復(fù)習(xí)課則是育好一片林。這就要求我們教師必須精心備課。不能把復(fù)習(xí)課變成舊知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。對(duì)于“比和比例”這部分內(nèi)容我認(rèn)為除了條理化、系統(tǒng)化復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)外,還要做到以下幾點(diǎn):

          一、精講多練、以點(diǎn)帶面

          總復(fù)習(xí)時(shí),我們不可能邊邊角角、面面俱到,只有抓住重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面。比如這樣幾道練習(xí)題:

          1、甲數(shù)與乙數(shù)的比值是2.25,甲數(shù)與乙數(shù)的比是()。

          2、A/B=1.5,A-B=60,A、B分別是()。

          這兩題考察的不是學(xué)生單一的知識(shí),而是讓學(xué)生根據(jù)比、除法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系以及份數(shù)與具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系來解答,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

          還有這樣的練習(xí)題:

          在同一個(gè)平行四邊形中,告訴我們兩條不同的高的長(zhǎng)度分別是4厘米與6厘米,求它們所對(duì)應(yīng)的兩個(gè)底的長(zhǎng)度是xx。在本題中復(fù)習(xí)了兩方面的知識(shí),即化簡(jiǎn)比及反比例的知識(shí)。

          二、一題多變、加以對(duì)比

          就像以下這組練習(xí)題:

          1、學(xué)校用地磚鋪地,鋪了3平方米要地磚27塊,照這樣計(jì)算,如果要鋪地50平方米,要地磚多少塊?

          2、學(xué)校用地磚鋪地,用每塊面積0.08平方米的地磚,要500塊鋪滿,如果用每塊面積為0.05平方米的地磚,需要多少塊鋪滿

          諸如此類的題目有很多,只有通過對(duì)比,學(xué)生才能更易區(qū)別題型,理解題意.

          三、特定題型、總結(jié)規(guī)律

          有句俗話叫“狗咬剌猬,無從下嘴”。對(duì)于一些題型我們不能讓學(xué)生產(chǎn)生這樣一種局面,我們可以與學(xué)生探討出一定的規(guī)律與解題思路,例如這些題目:

          原題目如:今年小明與媽媽的年齡比是1:7,兩年后小明與媽媽的年齡比是1:5,問今年小明幾歲?在此題中小明與媽媽今年及兩年的年齡差沒變,把年齡差作為單位“1”。像這類有規(guī)律的題目教師可以舉一反三,讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通的效果。

          四、薄弱環(huán)節(jié)、加強(qiáng)鞏固

          這就要視每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練。

          五、特殊題型、必須強(qiáng)化

          3、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作

          做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了潛能生的輔導(dǎo)力度。對(duì)潛能生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),想提高潛能生的成績(jī),就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。潛能生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是潛能生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

          4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字東倒西歪;添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)、在數(shù)字中間圖黑點(diǎn)、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等等,常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、有稿紙不用、經(jīng)常出錯(cuò),計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目,不是找其原因,及時(shí)糾正,而是走馬觀花、一帶而過。其中,敷衍了事者還算不錯(cuò),更厲害的是有部分同學(xué)每次作業(yè)都不訂正。出了這些問題,我們教師間不要一味相互指責(zé),不要老是抱怨低年級(jí)教師沒將他們的習(xí)慣培養(yǎng)好,我們要靜下心來好好想想:怎樣讓他們改掉這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我個(gè)人認(rèn)為,我們教師首先要以身作則,起榜樣表率作用。我們要嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,身教重于言教。另外要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如在口算時(shí)比一比,哪位同學(xué)算得既快又對(duì);板演、筆算、做作業(yè)時(shí),比一比哪位同學(xué)書寫得仔細(xì)認(rèn)真,工整規(guī)范;老師講課時(shí),看誰精力集中、回答問題積極主動(dòng)、正確,對(duì)做得好的應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

          以上是我在小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)方面的一些做法和想法,不妥之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正!

          六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)教師發(fā)言稿3

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

          大家下午好!

          六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期,其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位,是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn),這個(gè)階段學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以,六年級(jí)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口,小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平,在很大程度上也反映著我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革,進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也為六年級(jí)的教師提供一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái),經(jīng)過精心策劃和仔細(xì)研究,決定召開20xx年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會(huì)。,目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識(shí),在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力,從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。

          如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī),我談?wù)剛(gè)人看法:

          一、要堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生興趣,力求課堂教學(xué)高效性。

          教師要以學(xué)生發(fā)展為主,向課堂40分鐘要效率,關(guān)注全體學(xué)生,班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)解決有關(guān)問題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性,以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科,在班級(jí)中營造拼搏氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長(zhǎng)介紹當(dāng)前教育的形勢(shì),提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想,在取得家長(zhǎng)的重視和配合之下,實(shí)現(xiàn)家校的共同努力,齊抓共管,提高學(xué)生的成績(jī)。

          二、要做到向訓(xùn)練要質(zhì)量,力求作業(yè)檢測(cè)有效性。

          鼓勵(lì)教師結(jié)合本班情況,從班級(jí)實(shí)際出發(fā),認(rèn)真篩選提供的資料,編制一些適合本班特點(diǎn)的練習(xí),供學(xué)生使用,充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點(diǎn),找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

          學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計(jì)?我們要思考三點(diǎn):為什么練?練什么?怎樣練?在此基礎(chǔ)上,同科教師設(shè)計(jì)同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元檢測(cè)和分析,做好成績(jī)的'收集和統(tǒng)計(jì),重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況,以便學(xué)校及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況,不要將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排隊(duì),檢測(cè)數(shù)據(jù)僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷,記錄其中錯(cuò)題,難題,并重新做一遍,這很重要。

          三、要保證向時(shí)間要質(zhì)量,力求培優(yōu)補(bǔ)困針對(duì)性。

          要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,制定落實(shí)幫扶計(jì)劃,完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃,每個(gè)教師要幫助幾名學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)他們,幫助輔導(dǎo)他們,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們走出困境。

          大家都知道,優(yōu)等生好教,學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生,所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo),提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度,二要注意方法,學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心,讓他們想讀書,學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課,教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

          各位老師,學(xué)校選定你們,把這副重?fù)?dān)扛在你們肩上,這既是學(xué)校對(duì)大家的信任,也是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)大家的期望。希望大家滿懷信心,挑起重?fù)?dān),負(fù)起責(zé)任,忘我工作。讓我們攜起手來,加倍努力,力爭(zhēng)使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個(gè)歷史性的突破!

          謝謝大家!

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