科學(xué)教師集備發(fā)言稿范文（精選4篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是小編整理的科學(xué)教師集備發(fā)言稿范文（精選4篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教師集備發(fā)言稿1
各位尊敬的家長(zhǎng)：
大家好！我姓林，是這個(gè)學(xué)期剛剛接手四三班的科學(xué)。
首先，感謝各位抽出空閑時(shí)間讓我來給大家介紹我所教授的這門學(xué)科。
我們的孩子從進(jìn)入三年級(jí)后接觸到科學(xué)課。這是一門富有魅力，并且深受孩子喜歡的學(xué)科。但僅僅是喜歡，是不夠的，孩子們的喜歡并不代表孩子一定能把小學(xué)階段的科學(xué)課學(xué)好。憑心而論，在小學(xué)階段各門學(xué)科中，科學(xué)課占據(jù)的角色并不突出，但是難度確實(shí)最大，所學(xué)知識(shí)廣、雜、多。內(nèi)容包羅萬(wàn)象：包括生物學(xué)（動(dòng)物、植物、微生物等），物理學(xué)（光學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)、磁力學(xué)、力學(xué)、）、化學(xué)（物質(zhì)變化）、工程學(xué)（材料構(gòu)成、形狀結(jié)構(gòu)）、天文學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)環(huán)境、生命健康等等。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，對(duì)于初中科學(xué)的學(xué)習(xí)是具有一個(gè)承接的作用。我相信，他小學(xué)科學(xué)學(xué)的好，剛上初中那會(huì)，絕對(duì)不會(huì)太累。而且中考科學(xué)占200分，高考選擇理科的學(xué)生科學(xué)總分為300分。其內(nèi)容之廣，學(xué)習(xí)難度之大，僅憑借我一個(gè)科學(xué)老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，這次來，我也是來尋求各位的支持和幫助，希望家長(zhǎng)能關(guān)注并重視科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
下面我重點(diǎn)來介紹一下這門學(xué)科的特點(diǎn)。
科學(xué)課原先叫常識(shí)課、自然課，經(jīng)過不斷地更改現(xiàn)在叫科學(xué)課。編者在修改書名的同時(shí)，課程的內(nèi)容、理念更是更新了。翻開我們的科學(xué)教材，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字部分很少，簡(jiǎn)短得稍作介紹，但是再仔細(xì)琢磨一下又會(huì)發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)涵是很豐富的。每一幅插圖，每一句導(dǎo)語(yǔ)都在引領(lǐng)孩子們展開一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng)，說得通俗些就是動(dòng)腦筋思考研究問題、訂計(jì)劃（包括學(xué)生小組的討論）、動(dòng)手操作（觀察或者實(shí)驗(yàn)）、記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，最后討論，形成問題的結(jié)論，并形成更高級(jí)的反思。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過親歷的觀察活動(dòng)來解開孩子們心中的一個(gè)個(gè)疑團(tuán)、猜想，去重復(fù)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，培養(yǎng)的是孩子們善于提出問題、解決問題的能力，同時(shí)發(fā)展孩子科學(xué)思維的能力和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)在，我來說說四年級(jí)下冊(cè)這本教材。翻開您孩子的書本，可以看到本書有四部分組成：電、新的生命、食物、巖石和礦物。每單元都有7個(gè)課時(shí)�！半姟边@一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能�！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的一系列觀察活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并在此過程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解�！笆澄铩眴卧ㄟ^對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。“巖石和礦物”單元通過對(duì)巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
接下來，我再說說作業(yè)本�？茖W(xué)作業(yè)只有一本作業(yè)本，在考試科目中是作業(yè)最少的，但是作業(yè)本的難度確是最大的，各位家長(zhǎng)可以翻看下孩子的作業(yè)本，可以說里面有許多內(nèi)容如果不查詢資料，您未必能做出來。從我獲取的經(jīng)驗(yàn)知道，我們的孩子也許口頭表達(dá)能力會(huì)比較強(qiáng)，但是真正用書面語(yǔ)言來表達(dá)，孩子們未必能說得清楚。因?yàn)榭茖W(xué)的書面表達(dá)需要孩子嚴(yán)密的思維能力和參與課堂探究的過程，如果孩子沒有探究和思考，想要回答好作業(yè)本上的問題是有難度的。因此，如何將孩子的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)，也需要老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)注。另外，科學(xué)作為一門主課來要求，其地位和語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)同等重要。如果孩子在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)不重視，到初中再去重視，可能就比較晚了。同時(shí)，小學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的黃金時(shí)期，所以，我們應(yīng)該一起抓住這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子喜愛科學(xué)，重視科學(xué)的學(xué)習(xí)。
最后，關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)，我想再給大家提供一些參考意見。
1、盡可能滿足孩子準(zhǔn)備材料的要求。材料猶如我們做飯的米，科學(xué)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程是由許多材料支撐的，沒有材料，等于讓孩子失去了學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。另外，材料本身也體現(xiàn)出家長(zhǎng)的重視和學(xué)生在小組內(nèi)的影響力，如果在合作小組中，其他同學(xué)都帶來了各自的材料，而唯獨(dú)您的孩子沒有任何材料，不可避免的孩子會(huì)受到小組其他成員的指責(zé)，甚至遭到排擠。孩子也就失去了融入集體的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)自信心也會(huì)受到很大影響。
2、多詢問、多傾聽。孩子在學(xué)校里的見聞和探究活動(dòng)，家長(zhǎng)需要多詢問、多傾聽。一方面，通過孩子個(gè)人的介紹，能夠訓(xùn)練孩子將看到的、想到的，思考的東西呈現(xiàn)出來，同時(shí)有利于他理清自己的實(shí)驗(yàn)思路和鍛煉嚴(yán)密的表達(dá)能力。第二個(gè)方面的原因，科學(xué)知識(shí)的`學(xué)習(xí)還需要去多看一看的，因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)，也離不開記憶的過程。像每個(gè)單元里的科學(xué)概念還是非常之多的，多要背誦記憶。每個(gè)單元下來，我也會(huì)對(duì)孩子們這一階段所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)于孩子們而言，這是很有好處的。每一堂科學(xué)課后，可以在家講給父母聽，可以是概念的掌握，也可以是大致講解一下實(shí)驗(yàn)的過程，也可以讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣，有科學(xué)課的日子，每天睡覺前想個(gè)五分鐘，今天老師講解了什么。家長(zhǎng)從現(xiàn)在開始，可以每天和孩子一起，一天復(fù)習(xí)兩課科學(xué)內(nèi)容，書上老師讓記下來的地方，實(shí)驗(yàn)的過程等都要詳細(xì)看一看。
3、多鼓勵(lì)孩子嘗試。科學(xué)本身來源于生活，在生活中尤其是男孩子喜歡挑戰(zhàn)和嘗試各種稀奇古怪的事情。家長(zhǎng)不要刻意阻攔孩子的“探索”，（除去一些危險(xiǎn)游戲或者活動(dòng)加以阻止或者勸告外），最好能多誘導(dǎo)孩子完成想做的事情，多表?yè)P(yáng)孩子的小發(fā)現(xiàn)、小發(fā)明，哪怕是異想天開。
總而言之，科學(xué)課是一門培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，探究精神與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的課，小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，對(duì)于初中物理，生物，化學(xué)的學(xué)習(xí)是具有一個(gè)承接的作用。興趣是孩子們最好的老師，態(tài)度決定了他的人生。我相信，我們的孩子如果能在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，必將有助于他將來的成長(zhǎng)。感謝大家在百忙之中，來聽家長(zhǎng)會(huì)，最后祝大家工作順利，身體健康！謝謝大家！
科學(xué)教師集備發(fā)言稿2
作為一位科學(xué)教師，我很榮幸能參與今天的家長(zhǎng)會(huì)，并和大家一起交流。
目前世界各國(guó)都十分重視科學(xué)教育。如美國(guó)早在八十年代就確定了其自然科學(xué)和數(shù)學(xué)要居世界前茅的目標(biāo)，因此在其基礎(chǔ)教育階段十分重視科學(xué)教育，從小培養(yǎng)以事實(shí)為根據(jù)的科學(xué)精神和以觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為主要手段的科學(xué)探究能力。強(qiáng)調(diào)以親自動(dòng)手的方式開展科學(xué)教育是一個(gè)極其重要的發(fā)展方向和趨勢(shì)。
小學(xué)開設(shè)科學(xué)課的重要性毋庸置疑。但是，科學(xué)課在許多人（包括領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生）眼中一直被視作副課，這在很大程度上制約了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。與此相對(duì)應(yīng)，幾乎所有接受采訪的小學(xué)生家長(zhǎng)都承認(rèn)“科學(xué)很重要！”，但他們同時(shí)認(rèn)為，科學(xué)既然升學(xué)考不用考，就不用在這門課上花太大力氣。也有一些家長(zhǎng)是比較重視的，但也僅僅是對(duì)科學(xué)成績(jī)（分?jǐn)?shù)）比較重視。當(dāng)然，這也是可以理解的。借此機(jī)會(huì)，我希望各位家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課會(huì)有更深入的了解并能引起您的重視。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
好奇心和求知欲是兒童與生俱來的，生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到孩子對(duì)自然現(xiàn)象的種種疑問。譬如，當(dāng)孩子問你：為什么蚊子會(huì)咬人？你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)不要用“蚊子餓了”，這種似是而非的話來敷衍孩子。因?yàn)檫@樣做不僅會(huì)灌輸給孩子錯(cuò)誤的答案，還會(huì)使孩子形成思維定勢(shì)，抹殺孩子對(duì)正確知識(shí)的求知欲。當(dāng)然，打斷孩子的話來打擊孩子好奇心更不可取。
面對(duì)孩子的提問，家長(zhǎng)采取的策略應(yīng)是鼓勵(lì)孩子自己觀察、自主探究（利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等公共資源查找資料，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察驗(yàn)證），同時(shí)將孩子的問題無限延伸，比如：除了讓孩子觀察蚊子為什么咬人外，家長(zhǎng)還可以繼續(xù)鼓勵(lì)孩子觀察蚊子喜歡咬什么人，一天當(dāng)中什么時(shí)候最喜歡咬人等等。在整個(gè)觀察的過程中，引導(dǎo)孩子思考，而不是簡(jiǎn)單地告訴答案。這種科學(xué)實(shí)踐并不是家長(zhǎng)認(rèn)為的好動(dòng)，而是有思維介入的活動(dòng)。孩子們通過科學(xué)實(shí)踐和探索，將學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)找證據(jù)、學(xué)會(huì)研究，這就掌握了一種最基本的科研方法。
孩子的好奇心非�？少F，是一切創(chuàng)新的基石。開設(shè)小學(xué)科學(xué)課，就是為了呵護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)他們的探究欲望，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。課堂教學(xué)是科學(xué)教育的主陣地，大自然是孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的最好資源，建議家長(zhǎng)不妨多帶孩子親近大自然。
小學(xué)科學(xué)課要想承擔(dān)起培養(yǎng)每一位孩子科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任，要被全社會(huì)特別是家長(zhǎng)認(rèn)可的話，光上幾堂科學(xué)課，開展幾次活動(dòng)是不能實(shí)現(xiàn)的。只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來，在上課之余，將課堂無限地延伸，開展豐富多彩，適合孩子年齡特征的科技活動(dòng)，同時(shí)，家長(zhǎng)也有必要參與進(jìn)來，在“陪玩”中領(lǐng)略科學(xué)探究的無限魅力，和孩子一起成長(zhǎng)。
我們有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！”讓我們攜手，一起托起明天的太陽(yáng)。
對(duì)于孩子發(fā)展，多一點(diǎn)長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，少一點(diǎn)急功近利；
對(duì)于孩子生活，多一點(diǎn)人文關(guān)懷，少一點(diǎn)分?jǐn)?shù)歧視；
對(duì)于孩子未來，多一點(diǎn)“條條道路通羅馬”的寬廣視野，少一點(diǎn)強(qiáng)行驅(qū)使“千軍萬(wàn)馬都過獨(dú)木橋”的狹隘觀念。
謝謝大家！
科學(xué)教師集備發(fā)言稿3
各位家長(zhǎng)：
大家上午好！
半個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，但是我跟各位家長(zhǎng)在這面對(duì)面的近距離接觸卻是第一次，所以我先自我介紹一下：我姓錢，是我們四班和五班的科學(xué)老師，我一共要教兩個(gè)年級(jí)段6個(gè)班級(jí)的科學(xué)，班級(jí)多，學(xué)生多，工作量大，也很忙，因此有時(shí)無法顧及全面，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)諒解。
雖然我們小學(xué)的科學(xué)課是一門新課程，不像語(yǔ)、數(shù)那樣根基深，但現(xiàn)在也在期末考試中占有一席之地，因?yàn)槊磕陞^(qū)里都要進(jìn)行抽考。小學(xué)科學(xué)源自自然課，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)學(xué)科，是大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、提供公民科學(xué)素質(zhì)的重要陣地，是在小學(xué)階段全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的天文、地理、物理、化學(xué)、生物等科學(xué)知識(shí)，是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。能幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，為后繼的學(xué)習(xí)，為初中的科學(xué)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。到初中后，這門課程的中考分?jǐn)?shù)將占據(jù)很大的量，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是150分，而科學(xué)卻要210分，因此這也是一門不容忽視的學(xué)科，所以希望我們大家也能重視這門課程，因?yàn)槟銈冎匾暳�，孩子也�?huì)跟著重視起來，但單靠我們老師講怎么怎么重要，學(xué)生還是有點(diǎn)懵懂，力度是不夠的。作為老師我會(huì)盡力盡心，但也希望各位家長(zhǎng)能積極配合。
在這兩個(gè)多月里，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子很喜歡上科學(xué)課，但卻未能取得好成績(jī)，其中原因是多方面的。孩子在學(xué)校大多能及時(shí)做好課前準(zhǔn)備，聽課也能做到安靜、專心，按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。但也有許多不足之處：課前準(zhǔn)備不充分。如：有一部分同學(xué)書本等學(xué)具沒有及時(shí)帶上，或經(jīng)常帶錯(cuò)書本，忘帶作業(yè)本，要求準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料沒有帶，作業(yè)沒完成好就塞上來了，專心聽課的習(xí)慣及認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣差，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助不夠，在實(shí)驗(yàn)時(shí)常搶東西，不停地動(dòng)材料，甚至有個(gè)別學(xué)生把好玩的實(shí)驗(yàn)材料拿回去等。還有更嚴(yán)重的問題是好多學(xué)生凡是讓他們回家去完成的作業(yè)都不做好，讓他們回去把概念背給家長(zhǎng)聽的更是寥寥無幾等，這些都需要在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改正，我也由衷地希望在座的各位家長(zhǎng)能給我們這門課多一點(diǎn)督促，如有時(shí)間請(qǐng)抽查一下科學(xué)課堂作業(yè)本、課后抄寫作業(yè)本和那本試卷。我為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，在每個(gè)單元學(xué)完后進(jìn)行了作業(yè)評(píng)比，四人小組評(píng)比出1—2個(gè)作業(yè)比較優(yōu)秀的人，然后在其作業(yè)本的封面上貼了一面小紅旗以作為獎(jiǎng)勵(lì)，完成一次課外實(shí)驗(yàn)給貼一個(gè)蘋果笑臉，每次考試得到優(yōu)秀給貼一個(gè)優(yōu)字等。所以只要你看到孩子作業(yè)本上的這些貼紙?jiān)蕉嗑驼f明他越優(yōu)秀，如果很少或一個(gè)都沒有，那么請(qǐng)你們家長(zhǎng)要多督促關(guān)照了。
我們的家長(zhǎng)也應(yīng)具備一雙慧眼，孩子的進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)，孩子的不足也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，留心孩子的一舉一動(dòng)。因?yàn)橛械臅r(shí)候，我們?cè)趯W(xué)校里會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一些問題，你們沒有發(fā)現(xiàn)，而在家里的一些問題，我們?cè)趯W(xué)校沒有發(fā)現(xiàn)，所以需要我們?cè)诮窈蟮娜兆永锝?jīng)常溝通，多了解孩子的發(fā)展，我相信在我們大家的共同努力下，孩子們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更好，我們學(xué)校的科學(xué)課的明天也會(huì)更加燦爛輝煌！
最后祝大家工作順利，身體健康！謝謝大家！
科學(xué)教師集備發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天能在這里和大家交流經(jīng)驗(yàn)，我感到非常榮幸！作為一個(gè)只有一個(gè)學(xué)期科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兼職老師，雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是經(jīng)驗(yàn)有限。在實(shí)際教學(xué)工作中，我只是付出了一些教學(xué)實(shí)踐勞動(dòng)。所以今天在這里重現(xiàn)一些經(jīng)歷，以便拋磚引玉，促進(jìn)自己將來的教學(xué)工作，如果其中有不當(dāng)?shù)牡胤�，希望大家批評(píng)指正！
自參加工作以來，我一直堅(jiān)守在班主任兼語(yǔ)文老師的工作崗位上，一直以來語(yǔ)文和科學(xué)就好像兩條平行線，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生交集。修完產(chǎn)假后，由于工作的需求我有幸在語(yǔ)文兼科學(xué)的相伴下度過了一個(gè)學(xué)期。接觸到科學(xué)這門學(xué)科后，它為我打開了一扇新的窗戶。比如：在回答世界上為什么會(huì)有花？這個(gè)問題，我看到一個(gè)由詩(shī)意的語(yǔ)言和科學(xué)知識(shí)完美結(jié)合的答案。這些沐浴在陽(yáng)光下，或者飛舞在月光中的動(dòng)物，都喜歡飲食芳香的花蜜。花粉從一個(gè)雄蕊的花藥里，旅行到一個(gè)雌蕊的柱頭上。你知道嗎？花粉必須要旅行，路上，它也必須要停留一會(huì)兒。這樣你就能明白，為什么這世界繁花盛開�？茖W(xué)本身是美的，如果能把這些美呈現(xiàn)給孩子們，將是孩子們的幸運(yùn)。
一開始，接受科學(xué)這門學(xué)科時(shí)，我沒有信心把它交好，但是在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)下，我明白既然接受了這項(xiàng)工作，就必須在自己能力范圍內(nèi)做到最好。尤其是當(dāng)了媽媽之后，在媽媽和教師的雙重身份下我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師工作的重要性。我常常想：如果我的孩子能夠在求學(xué)生涯中遇到業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、充滿愛心的老師，那該多么幸運(yùn)��！因此，我愿意為成為這樣的老師而努力。
平時(shí)我把大量的時(shí)間投入到語(yǔ)文教學(xué)中，科學(xué)備課的時(shí)間都是見縫插針，利用下班或者周末完成的�？茖W(xué)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)相比參考資料少得可憐，經(jīng)驗(yàn)不足的我在領(lǐng)導(dǎo)的支持下說服家長(zhǎng)訂了一本科學(xué)資料。我平時(shí)備課時(shí)，首先把教材通讀一遍，里面的每句話、每個(gè)插圖都細(xì)細(xì)斟酌它們的用意，理解不了的就上網(wǎng)搜索或者向從事科學(xué)教學(xué)的朋友請(qǐng)教。然后參考科學(xué)資料仔細(xì)對(duì)照本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是否與自己總結(jié)得相符合，進(jìn)而對(duì)自己的教學(xué)方案作出相應(yīng)的修改和補(bǔ)充。
為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，我做了以下嘗試：分角色表演，比如在第一單元自然法庭，我讓學(xué)生走近相應(yīng)的動(dòng)物角色去思考動(dòng)物的生存權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)的理由，在說一說、辯一辯、演一演系列活動(dòng)中，同學(xué)們明白了自然界中所有動(dòng)植物在食物鏈中緊密相連，既理解了本單元的重難點(diǎn)又增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。在第四單元植物的一生，我提前讓學(xué)生挑選喜歡的植物種子埋進(jìn)土壤里，控制水分、溫度等條件，在科學(xué)記錄本上總結(jié)種子發(fā)芽和植物生長(zhǎng)需要的條件。后來把學(xué)生的優(yōu)秀作品請(qǐng)到教室里，大家一起觀察植物的組成部分和一朵花的構(gòu)造。學(xué)生喜歡這樣特別的作業(yè)，每次都能制造驚喜。期末考試剛好有一道題，讓在一朵花的平面圖上寫出花的構(gòu)造部位名稱，學(xué)生們完成的很不錯(cuò)。
有了學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解的基礎(chǔ)上，我開始思考如何讓學(xué)生有效的記住這些零碎的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)呢？從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生面對(duì)四門要考試的科目，語(yǔ)數(shù)英每天的作業(yè)已經(jīng)讓中下等學(xué)生不堪重負(fù)了，如果在這種情況下我再給他們雪上加霜，一定會(huì)招致學(xué)生的反感。我把每一課的知識(shí)點(diǎn)分好類細(xì)化到每一階段的任務(wù)重去，如果當(dāng)天布置背誦任務(wù)，一定把時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)。盡管如此，還是有學(xué)生無動(dòng)于衷。我便在每次科學(xué)課課前幾分鐘抽查背誦情況，我每次都挑選不同層次的學(xué)生背誦，不會(huì)背的和沒有被老師點(diǎn)到名字的都在趁別人背誦的時(shí)間聚精會(huì)神的小聲背誦。課堂上時(shí)間有限，只能粗淺的了解大致情況，想要把握詳細(xì)情況還要依靠負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)課后檢查統(tǒng)計(jì)。屢次不能完成背誦任務(wù)的同學(xué)，我會(huì)抽空帶領(lǐng)他們一起背誦，師生互相提問、在規(guī)定的時(shí)間里比拼效率，將背誦形式多樣化，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，另外我盡量在課堂上給背誦不太積極的孩子提供背誦的機(jī)會(huì)，利用提示關(guān)鍵詞降低難度的方法幫助他們背下來，然后在全班同學(xué)面前對(duì)他們進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng)，得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)自信心受到鼓舞，漸漸地進(jìn)步越來越大。在理解背誦的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的單元測(cè)試，對(duì)學(xué)生的做題情況進(jìn)行及時(shí)反饋并做出應(yīng)對(duì)策略，比如嚴(yán)抓填空題中的錯(cuò)別字、規(guī)范簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)題的書寫格式等。
通過接觸科學(xué)這門有意思的學(xué)科我明白了一個(gè)道理，不管做任何事，只要抱著認(rèn)真的態(tài)度，虛心求教、認(rèn)真鉆研總會(huì)有意想不到的收獲，因?yàn)橹挥星уN百煉，才能破繭成蝶。還好在追夢(mèng)的路上我們并不孤獨(dú)，在這里有高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄的領(lǐng)導(dǎo)，有經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心助人的前輩，有朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的年輕教師們，愿未來的日子里我們攜手并進(jìn)，用滿腔熱忱去描繪經(jīng)開教育新藍(lán)圖！
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