燈謎活動(dòng)教學(xué)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的燈謎活動(dòng)教學(xué)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家、__屬社團(tuán)總會(huì)創(chuàng)會(huì)主席、德高望重的慈善壽翁陳__先生熱心關(guān)注潮汕的傳統(tǒng)燈謎文化。__先生認(rèn)識(shí)到“燈謎文化在我國(guó)已流傳數(shù)千年，它是一種智慧的結(jié)晶，富趣味性及知識(shí)性”。__十分贊成和支持將燈謎引進(jìn)小學(xué)校園活動(dòng)。正是在他的支持下，八年前成立的__市薪火文化公益促進(jìn)會(huì)薪火知識(shí)列車(chē)進(jìn)校園活動(dòng)將燈謎作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)項(xiàng)目，把燈謎文化帶進(jìn)潮州市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校園，把燈謎作為一項(xiàng)潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)生中進(jìn)行傳播，促進(jìn)燈謎文化在校園展示、傳承......
在這個(gè)過(guò)程中，我根據(jù)薪火知識(shí)列車(chē)每月一次走進(jìn)一所小學(xué)校園開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)際，認(rèn)識(shí)到這個(gè)薪火校園謎棚是個(gè)流動(dòng)的燈謎臺(tái)，而要面對(duì)的對(duì)象很多是平常少有接觸燈謎的小學(xué)生，而且，薪火知識(shí)列車(chē)進(jìn)校園同時(shí)還有其他文體游戲項(xiàng)目，包括__傳統(tǒng)文化知識(shí)問(wèn)答、腦筋急轉(zhuǎn)彎、象棋擂臺(tái)、拔河比賽以及英語(yǔ)、作文、書(shū)法、素描等課程培訓(xùn)……如何讓沒(méi)有接觸燈謎的小學(xué)生朋友認(rèn)識(shí)燈謎、會(huì)猜燈謎、喜歡燈謎是我必須思考的問(wèn)題。每次薪火知識(shí)列車(chē)進(jìn)校園大約準(zhǔn)備100道燈謎作品，那么在創(chuàng)作、選擇燈謎的過(guò)程中呢，我就90%以簡(jiǎn)單的字謎為主，做到容易、好猜、有趣，吸引小學(xué)生朋友，同時(shí)呢，在xxx十道簡(jiǎn)單字謎中仍然還是有分有難度、比教難、十分簡(jiǎn)單三種小學(xué)生謎作，十分簡(jiǎn)單的謎作大約準(zhǔn)備三十道，而且謎材就選小學(xué)生朋友熟悉的，比如顏色謎、十二生肖謎“不見(jiàn)靚妝——猜顏色：青” 、“提走竹籃去裝草——猜顏色：藍(lán)”、“一生作別——猜生肖：�！�、“又見(jiàn)鳥(niǎo)飛來(lái)——猜生肖：雞”……簡(jiǎn)單好猜，十分受小學(xué)生朋友喜歡。還有一個(gè)就是以小學(xué)校園所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村名來(lái)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的燈謎，這樣的謎作具有一定的紀(jì)念意義，對(duì)于自己的家鄉(xiāng)小學(xué)生朋友也滿(mǎn)懷感情，一下子就容易猜中，比如到了龍湖鎮(zhèn)小學(xué)，就以龍湖為底謀制謎作：“壟上移田水月光——猜鎮(zhèn)名：龍湖�！�
謎作準(zhǔn)備上下功夫之外呢，就是現(xiàn)場(chǎng)如何調(diào)動(dòng)氛圍吸引小學(xué)生朋友來(lái)參加燈謎，猜燈謎除了有興趣還必須懂得怎么猜燈謎，上面說(shuō)了，薪火知識(shí)列車(chē)各項(xiàng)文體活動(dòng)很多，供小學(xué)生朋友自由選擇，有時(shí)候校園謎臺(tái)就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)情況。這個(gè)時(shí)候，主持校園謎臺(tái)就要靈活一些，不是一味的懸謎候猜，沒(méi)有人看得懂，沒(méi)有人感興趣，再精彩的謎作也是白準(zhǔn)備，掛出來(lái)的燈謎作品就是期望給小學(xué)生朋友猜去；那么，我就采取實(shí)地引導(dǎo)小學(xué)生朋友猜謎，以現(xiàn)場(chǎng)謎作為例子進(jìn)行啟發(fā)、講解，把簡(jiǎn)單的猜謎知識(shí)介紹給他們，可以和學(xué)校的老師通過(guò)靈活采取旁敲側(cè)引，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈謎，掌握燈謎猜射的法門(mén)和技巧；或是甚至讓參與活動(dòng)的學(xué)生自己出謎給其他同學(xué)猜，這樣子，更多的學(xué)生就被吸引過(guò)來(lái)了。
薪火知識(shí)列車(chē)進(jìn)校園燈謎項(xiàng)目其實(shí)更是一個(gè)游戲項(xiàng)目，形式跟六一兒童節(jié)小學(xué)校園的游園活動(dòng)差不多，主要還是想讓小學(xué)生朋友享受到第二課堂的快樂(lè)，所以，薪火校園燈謎還不是規(guī)范的燈謎教學(xué)實(shí)驗(yàn)課。它在城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村校園流動(dòng)開(kāi)展，是一項(xiàng)有意義的文化公益活動(dòng)。薪火校園燈謎是燈謎文化傳播的播種機(jī)，還有很多很多的.閃光點(diǎn)可以讓我們?nèi)グl(fā)掘、去提升。
正是由于潮州市薪火公益促進(jìn)會(huì)提供了這個(gè)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目進(jìn)校園的平臺(tái)，燈謎找到了一個(gè)切入小學(xué)校園的路徑，所以，這幾年參加薪火知識(shí)列車(chē)進(jìn)校園燈謎活動(dòng)，讓我深刻的體會(huì)到平臺(tái)展示的重要性，傳承燈謎文化，離不開(kāi)平臺(tái)支撐，燈謎搭上薪火知識(shí)列車(chē)，點(diǎn)燃燈謎在小學(xué)校園傳播、展示的星星之火，連點(diǎn)成片，同時(shí)，到小學(xué)校園開(kāi)展薪火燈謎活動(dòng)又提高到投身公益文化的層面，十分的有意義。我參加薪火校園燈謎活動(dòng)，準(zhǔn)備謎作，主持燈謎，采寫(xiě)活動(dòng)新聞報(bào)道。還把這個(gè)過(guò)程的心得創(chuàng)作成學(xué)術(shù)論文《將快樂(lè)燈謎的理念導(dǎo)入小學(xué)生第二課堂——從“薪火知識(shí)列車(chē)進(jìn)校園”燈謎活動(dòng)得到的啟示》入編潮汕歷史文化研究中心編輯出版的《潮汕校園燈謎》一書(shū)……..
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天，我能夠得到這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、觀摩、交流的機(jī)會(huì)，在這里跟大家匯報(bào)、分享我參加薪火知識(shí)列車(chē)進(jìn)校園燈謎項(xiàng)目的心得、感受，感謝各位前輩老師，燈謎路上，我仍然是一位對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的小學(xué)生，在以后的日子里，我會(huì)將今天的所見(jiàn)所學(xué)所感化為動(dòng)力源泉，投入全新的燈謎歷程，期望不斷得到提升！
謝謝大家！
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