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      2. 小學(xué)三年級下學(xué)期家長會發(fā)言稿

        時間:2021-01-04 13:22:48 發(fā)言稿 我要投稿

        小學(xué)三年級下學(xué)期家長會發(fā)言稿

        小學(xué)三年級下學(xué)期家長會發(fā)言稿1

        各位家長:

        小學(xué)三年級下學(xué)期家長會發(fā)言稿

          你們好!

          首先,對各位家長的到來表示歡迎和感謝!我們學(xué)校召開這個家長會,主要目的是希望我們相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,加強家長和學(xué)校之間的聯(lián)系,這樣,我們老師能夠及時調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時希望家長進一步配合老師,做好一些工作,能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來,讓孩子們學(xué)得更好,更快樂地成長!

          今天我想跟各位家長談?wù)勔韵聨讉問題:

          一、本班實際情況:

          (一)行為習(xí)慣。

          班級里多數(shù)學(xué)生能做到文明守紀,與同學(xué)友好相處。懂得相互幫助,集體榮譽感強。很惡劣的行為在班里不多見。我們老師在管理上比較輕松。

          (二) 學(xué)習(xí)態(tài)度。

          多數(shù)學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出有明確的目標(biāo)。不管是什么課都能做到專心聽講,老師布置的各項作業(yè)能夠認真及時的完成,錯了能夠第一時間訂正好。能合理安排課余時間做些有意義的事情。

          這些方面做得比較好的學(xué)生有:半學(xué)期下來,各門功課學(xué)習(xí)成績跟上學(xué)期比進步的學(xué)生也不少,比如:(三)存在問題:

          1.每天都有固定的幾個學(xué)生課堂作業(yè)或家庭作業(yè)不能按照要求完成。尤其是家庭作業(yè)情況更差。比如少做、做錯題、忘帶等等,星期天的作業(yè)更是問題嚴重。有老面孔也有新面孔出現(xiàn)。這些情況不但是影響他們自己的學(xué)習(xí)成績,還影響了整個班的教學(xué)進度。

          2、部分學(xué)生責(zé)任心不強。比如有些下發(fā)的告家長書的回執(zhí)反復(fù)強調(diào)隔天早上一定要交,到了第二天肯定是收不齊的,學(xué)生總有很多理由回答你。每天檢查紅領(lǐng)巾的佩戴也總有學(xué)生忘記戴,批分格規(guī)定長5厘米,也是總有學(xué)生是要打錯的……這些看起來不是很大的事情,但是反應(yīng)出學(xué)生的一種無所謂的心理,一種消極的心態(tài),有了這種心理,做任何事都是做不好的。

          4.上課善于動腦敢于發(fā)表觀點的學(xué)生不多。我數(shù)學(xué)課上經(jīng)常舉手的學(xué)生總是固定的那幾個,曹易恬、黃珂奕、沈文杰、劉吳杰、馬梓高、陳溪、黃一惟、蔣祎楠、肖錚錚、蘇王奕琳、余冰雯。有的學(xué)生明明會的也不愿說,有些學(xué)生是怕說錯,還有的學(xué)生不肯、不會動腦筋,喜歡吃現(xiàn)成飯。

          二、淺談習(xí)慣的培養(yǎng)

          有的家長會想為什么我的孩子總是不省心,成績上不去,別人家的孩子怎么會很省心的呢? 為什么在同一個班級里學(xué)習(xí),接受同樣的指導(dǎo),學(xué)習(xí)效果卻迥然不同?其中固然有孩子天賦、天資等的因素,但最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是良好的;學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生,其學(xué)習(xí)習(xí)慣一定是糟糕的。它們是相互牽連的。一個人好習(xí)慣越多,對這個人成長越有利。相反,一個人壞習(xí)慣越多,就越阻礙這個人成功的機會。

          在班級中學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下幾種表現(xiàn):

          1.隨意散漫:上課也好,平時早讀、自習(xí)也好,家庭作業(yè)完成也好,全是無精打采的,隨意聽,隨意寫,寫多少算多少,作業(yè)訂正的事能拖就拖,能賴就賴。教師批評他(她),虛心接受,堅決不改。老師你有幾個招,學(xué)生心中“明如鏡”——反正你也不能長時間留晚學(xué),總得讓我回家吧。

          2.過分依賴:這種學(xué)生,表面看起來是乖巧的,老師、家長叫做什么就完成什么,看起來是省心,實際上,這種學(xué)生的依賴心理嚴重,什么都要等著老師來布置,什么都要等著家長來檢查與督促,長此以往,學(xué)生必將喪失自我,沒有學(xué)習(xí)的激情與個性。

          一個勤奮慣了的學(xué)生,不用別人說,他也會自覺學(xué)習(xí),如果外人強迫他停止學(xué)習(xí),去打游戲機,他會覺得不習(xí)慣,甚至厭煩別人的打擾,拒絕去打游戲機。

          一個懶惰慣了的學(xué)生,別人不說,他總是懶得動,家長老師逼得沒辦法了,才學(xué)一點;但如果家長老師不說,外力一停,立即又不動了。

          好習(xí)慣使人不由自主地去學(xué)習(xí)、去工作、去助人。為什么?回答:學(xué)慣了,不學(xué)難受;干慣了,不干難受;幫慣了,見到人有困難不幫便難受。

          壞習(xí)慣使人不知不覺地,很省力地,很輕松地去拖拉,去懶惰,去干擾人。他為什么那么做,細想起來,不為什么,也不是故意的,就是拖慣了,懶慣了,干擾慣了,不干擾難受。

          作為老師,我們每天都跟學(xué)生強調(diào)習(xí)慣的重要性,跟他們講如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在上課、作業(yè)、課間加以指導(dǎo)。作為家長,如果能密切配合不放松,在家里也對孩子嚴格要求,那么孩子良好習(xí)慣一定能很快養(yǎng)成;如果一味的把教育的責(zé)任推給老師,在家里對孩子很放縱,或者和老師的教育背道而馳,這樣的話孩子會很茫然,這樣好的習(xí)慣就很難養(yǎng)成。

          培養(yǎng)習(xí)慣是個長期、很艱巨的工程。下面我提幾個建議供大家參考:

          1、要注意孩子的第一次!盁o論什么事,第一次做得好,第二次就容易做得好;第一次做錯,第二次就容易做錯。舉個例:孩子第一次寫作業(yè)拿筆的位置不對,父母沒有看到,那么下一次孩子又會是那樣拿筆,父母又沒有看到,等到父母發(fā)覺,這種拿筆的姿勢已經(jīng)重復(fù)了幾次了,要矯正就有一定的難度了,孩子開始不習(xí)慣了。再比如:孩子第一次在寫作業(yè)時,低著有著,哈著腰,父母如果注意了,馬上糾正。那么下次孩子就會知道這樣不對,多重復(fù)幾次正確的寫字姿勢,很容易就改過來了。

          2、培養(yǎng)習(xí)慣過程中不要有例外。一是時間上不要有例外,二是空間上也不要有例外。這其實是培養(yǎng)孩子習(xí)慣過程中一個“立”的過程,就是要保持養(yǎng)成習(xí)慣的連續(xù)性。盡量做到天天堅持,中間盡量不要斷開。比如:你想培養(yǎng)孩子看課外書的習(xí)慣,那就要做到讓孩子每天都看一會兒,這樣久而久之,這個孩子看書的習(xí)慣就出來了。但是有些父母不是這樣,在這個過程中,總是三天打魚,兩天曬網(wǎng)。今天忙起來了,就不讓孩子看了,明天帶孩子出去玩了,又不看了,或者過兩天又有個什么事,又沒讓孩子看,所以這個習(xí)慣就很難養(yǎng)成。

          3、要發(fā)揮孩子的主動性。在兒童習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,有一個誤區(qū)存在,那就是習(xí)慣養(yǎng)成的過程變成了奴役兒童的過程。什么意思呢?就是大人在研究習(xí)慣,大人在定規(guī)范,強迫孩子去執(zhí)行,這樣做就很可怕,孩子始終處于被動中,處于父母的高壓下,孩子自己的主動性發(fā)揮不出來。有的父母就采用這種“逼”的方式,“壓”的方式,每天逼孩子彈琴多長時間,逼孩子每天看書多長時間,逼孩子每天必須要完成什么什么任務(wù)……一直約束著孩子,始終不敢放手讓孩子自己管理自己,這樣的孩子就特別被動。到了中學(xué),孩子到學(xué)校住校了,父母沒有條件管理孩子了,孩子自己也沒學(xué)會管理自己,自己沒有學(xué)會約束自己,結(jié)果就開始下滑。

          4、要給以孩子積極的鼓勵。孩子在養(yǎng)成習(xí)慣中,不可能一帆風(fēng)順,經(jīng)常會出現(xiàn)反復(fù),這里面有多方面原因,有時是因為受環(huán)境的誘惑,內(nèi)心的好孩子暫時輸給了壞孩子,有時是因為自己的意志力不夠。不管什么原因,家長還是要學(xué)會看到孩子的正面,從多角度看孩子,因為只要是孩子就有一顆向上的心,內(nèi)心都是要求進步的。我們要多看孩子正面,多鼓勵孩子,始終相信孩子會往好的方面發(fā)展的。因為進步是在曲折中進行的。

          5、培養(yǎng)習(xí)慣要少說教,多訓(xùn)練。從身邊的小事做起。

          沒有說出來的習(xí)慣,只有練出來的習(xí)慣。比如:有些家長教孩子尊敬長輩,然后對著孩子說一大通道理,應(yīng)該應(yīng)該怎么樣。這樣沒什么效果,最好的辦法就是從身邊的小事開始訓(xùn)練孩子尊敬長輩。比如:父母下班回家,讓孩子幫父母拿一雙鞋過來給父母換上,再讓孩子給父母倒一杯水;蛘邒寢屧趶N房做菜,讓孩子幫著媽媽擇菜。

          各位家長,三年級的孩子正處在發(fā)展期,可塑性很大,從現(xiàn)在抓起為時不晚。

          希望各位家長,平時能多和老師交流溝通, 相信在我們的共同努力下,我們的孩子一定會在各方面更出色的。

          家校攜手,共同托起明天的太陽!

        小學(xué)三年級下學(xué)期家長會發(fā)言稿2

          看著孩子一年年長大,我想您除了為孩子的成長感到喜悅,也會有更多的憂慮:孩子升入三年級了,一切都在發(fā)生著較大的變化,語文知識的學(xué)習(xí)更加廣泛了,中高年級的學(xué)習(xí)不同于低年級的學(xué)習(xí)了,現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識以外,就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學(xué)生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以,有不少家長覺得語文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。確實如此,如果說,數(shù)學(xué)有一條線,牽一發(fā)而動全身,像直瀉而下的瀑布的話,那么,語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問題。我想,我們現(xiàn)在要做的,就是如何幫助孩子重新樹立學(xué)語文的信心,重新感受到語文課的樂趣。

          三年級知識學(xué)習(xí)廣泛了,一二年級的時候,我們主要是一些非;A(chǔ)的知識,拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍,也就是說只要孩子肯下功夫記,一般不成問題,但是,現(xiàn)在可就有點不同了,因為現(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識以外,作業(yè)本上有更多比較“活”的題,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以是一題多解,不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀,所以這就對學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)還必須扎扎實實地掌握、同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題,學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了,并開始練習(xí)寫作文,如果基礎(chǔ)方面不扎實,寫作也就困難了,因為寫作文必須要有事實的語言,如果積累少了,寫作文時就沒話說,這就要辛苦我們各位家長,要輔導(dǎo)孩子進入中年級,順利過渡到高年級。因此,有一些學(xué)生因為不想學(xué),為了逃避寫作業(yè)在家長面前說:今天老師沒布置作業(yè),或者說:“在校已經(jīng)做好了。”這就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成,為什么有的孩子越來越想學(xué),成績越來越好,而有的孩子越來越差,除了孩子的主觀原因以外,相應(yīng)的還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業(yè),輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí),讓他們把成績搞上去。

          二、語文學(xué)習(xí)方面的年級特點以及家長如何配合

          1、關(guān)于寫鋼筆字。

          本學(xué)期開學(xué)初各個班的老師就已經(jīng)布置學(xué)生準(zhǔn)備了鋼筆,這就是本學(xué)期培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項——寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字,最容易出現(xiàn)的問題有:執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現(xiàn)錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指與拇指執(zhí)住筆桿,用中指抵住筆桿。但是,有相當(dāng)一部分的學(xué)生卻是將食指彎曲,讓食指的指甲背壓住筆桿,再用大拇指緊緊包住,握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字,不僅樣子難看,而且費力,速度慢,還阻擋視線,寫字累且慢了。此外,少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時,手腕向外翻出,手心向內(nèi),其狀如同畫素描中的線條一樣,力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字,特別難看。這種情況必須及時糾正。另外,寫錯了字,該怎樣去修改訂正呢?通常情況下,我們推薦學(xué)生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法,而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法,都會在作業(yè)上留下痕跡,影響作業(yè)本的美觀,因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆,不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫。

          2、關(guān)于語文作業(yè)方面的要求

          從我們發(fā)下去的作業(yè)本,家長們可以看出,三年級不但課程增加了,作業(yè)本也增多了。就我們語文學(xué)科來說,每學(xué)完一課,需要完成的作業(yè)就有:《補充練習(xí)》、《習(xí)字冊》、《練習(xí)與測試》以及內(nèi)容包括抄寫生字詞語、造句、抄寫段落、小練筆等多種形式的作業(yè)本,除此之外,學(xué)生們每兩個星期要完成一片精心寫就的作文,還有我們例行的周末練習(xí)。其中,《練習(xí)與測試》和作業(yè)本是家庭作業(yè)。這些作業(yè)我們也有統(tǒng)一的格式要求,即:所有作業(yè)開始用鋼筆完成,這就需要家長們在作業(yè)的整潔度上多下功夫;作業(yè)本的書寫要按照各班老師要求的格式,盡可能做到整齊美觀,寫完后再后面畫上記分格;寫作文要先打草稿,草稿經(jīng)反復(fù)修改后才可以謄寫到作文本上;所有的課堂作業(yè)不可以帶回家,這一點還要請家長們特別注意。

          (一)關(guān)于閱讀:

          有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好,想盡了一切辦法為孩子找補習(xí)班等,結(jié)果還是見不到效果,其實,孩子頭腦中空空的,是寫不出好文章的。古語云:讀書破萬卷,下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文,就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量,讓學(xué)生多讀書多看報,對于一些重要的經(jīng)典的語句,要讓孩子們朗讀背誦。這樣,學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫,增長知識,豐富語言。

          如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?我個人認為應(yīng)從以下幾個方面著手。

          1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

          每天閱讀,關(guān)鍵在于堅持,使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如,孩子每天臨睡前留出半小時至一小時的時間,進行讀書,天天如此,最后形成孩子的自覺行為。在這當(dāng)中,我們要充分考慮到孩子的興趣、個性,要給孩子自由選擇閱讀材料的空間,循序漸進,慢慢進入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對人的一生將有極大的幫助。

          2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

          良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展,我們要經(jīng)常強調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣:如,閱讀時要有正確的坐姿,提醒孩子千萬不要躺在床上讀書;讀書時眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí),如挖耳撓腮,擺弄小玩意兒,吃零食,東張西望等。因為孩子本身的身心特點發(fā)展有過程,這一階段的.孩子好動、自主性差,所以這一點需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎懲措施,從而更好地強化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

          3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。

          所謂專心,就是身心合一,聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣,必須做到:姿勢要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時;學(xué)習(xí)地點要固定;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。

          “不動筆墨不讀書”,閱讀時邊思考邊動筆,可以抓住重點,深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會,對積累資料和活躍思想十分有利。

          5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。

          閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程。從本質(zhì)上講,閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中,必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣,糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣,指導(dǎo)孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對文章的內(nèi)容和寫法,問自己“為什么”,可以由表及里,深入思索;問自己“為什么不”,可以培養(yǎng)逆向思維,克服思維定勢的影響,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

          6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。

          我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們在學(xué)完漢語拼音后,就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo),并且身體力行,常常和孩子一起帶上工具書,多創(chuàng)造機會強調(diào)帶工具書閱讀的好處,使孩子們謹記在心。

          7、培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習(xí)慣。

          有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如:以積累知識為目的,可以精讀;以欣賞為目的,可以朗讀;為了消遣,可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的,可以跳讀等。

          8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。

          有序閱讀指閱讀要有計劃性,閱讀時不能見異思遷,半途而廢。閱讀的行為要有條不紊:書放在什么位置,筆記和筆放在哪里,暫時不讀時怎么做記號等。教師在課堂上要邊說邊示范,并讓學(xué)生做,逐漸習(xí)慣成自然。

          關(guān)鍵一點,我們要從孩子的年齡特征出發(fā),根據(jù)具體情況,有的放矢地逐步培養(yǎng),由小積大,最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

          閱讀量增加了,有的家長又有新的煩惱了:我的孩子看了很多書,家里也有很多書,怎么見他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想,閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的,它是一個厚積薄發(fā)的過程,需要一個漫長的時間、反復(fù)曲折的歷程。

          (二)關(guān)于寫作:

          這是我要重點講的第二點。小學(xué)三年級,作文教學(xué)正式開始起步,這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級,作為作文時代的開端,三年級作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章,并不是一朝一夕的事情,它需要我們從平時做起,在生活中留心觀察,善于積累等等。

          提高習(xí)作水平除閱讀之外,最重要的還要寫好“兩記”:讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語,妙語妙句,精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物,作好課外讀物的讀書筆記,并反復(fù)吟誦,只有經(jīng)過長期積累,語言才會豐富,寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。寫日記也是一項有效的訓(xùn)練措施。日記形式靈活,內(nèi)容自由,訓(xùn)練多,容量大,是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動筆就會開闊學(xué)生的思路,積累大量詞匯、語言素材,越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程,平時積累,作文時選擇使用,“活期儲蓄”,隨用隨取,只有用心把事記下來,寫成日記,哪怕只是一兩句話,日積月累,時間長了,就會使自己所寫的日記由點到淺,由線到面形成精彩文章的“雛形”。

          另外,我始終堅信:好文章不是寫出來的,而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。

          三、送給各位家長朋友的幾點溫馨提示。

          1、每天請檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè),及時查漏補缺,做到堅持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。

          2、必須掌握字詞句部分。

          3、家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識,哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時,要有耐心,不能簡單粗暴。

          4、定期與教師進行溝通,對孩子的優(yōu)點、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法。

          5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展。)

          6、讓學(xué)生多讀書,家長給孩子舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文選。

          7、多讓學(xué)生寫觀察或紀實日記,指導(dǎo)孩子的習(xí)作,提高學(xué)生的習(xí)作水平。

          8、教育孩子上課認真聽講,積極參與課上學(xué)習(xí),做好筆記,課下有選擇的做閱讀練習(xí),不斷提高閱讀能力。

          9、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,家長必須輔導(dǎo),把知識補上。

          10、注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。做好每一次考試的分析和改進措施。

          總之,我將和各位家長一道共同教育好你的子女,我的學(xué)生。為了孩子們的健康成長,我們走到一起來了,為了我們的理想,我們必須一起努力,實現(xiàn)這個理想,而你們的理解和支持,就是我工作最大的動力,即使苦累,我也會感到欣慰。

          最后我想借用一代文豪冰心曾經(jīng)說過的話與各位家長共勉:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花!蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭邸,相信他們一定會開出最美最亮麗的花。

          真誠感謝各位家長耐心的聆聽。并希望各位及時地與我們聯(lián)系、溝通。

        小學(xué)三年級下學(xué)期家長會發(fā)言稿3

          一、 致歡迎辭

          親愛的家長朋友們:大家下午好!首先代表學(xué)校、代表三四班所有任課老師歡迎您的到來,

          二、家長會目的

          今天家長會時間不會太長,家長會學(xué)校要求班主任主持,但是敬業(yè)的數(shù)學(xué)老師、英語老師也主動要求發(fā)言。下面有請數(shù)學(xué)老師卜妮妮老師。感謝您的傾聽。三、家長會內(nèi)容

          一、理念:當(dāng)你恨鐵不成鋼的時候,不是恨,而是煉

          1、煉習(xí)慣

          舉例:監(jiān)考,表揚班上孩子好的習(xí)慣;做法:①重點抓細節(jié)。表格從衛(wèi)生、清理抽屜、整理桌面、儀表、交作業(yè)、擺放課前準(zhǔn)備等方面進行評價,期末與思品分數(shù)掛鉤、(表揚劉裕民家長,一星期演練、王熙宇)②培養(yǎng)團隊意識。講《西游記》故事。(東西倒了有人扶、班級事務(wù)有人做、為團隊著想。表揚黃順。生活中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。)

          2、煉能力

          打造班干部這支優(yōu)秀團隊,鍛煉能力。(報刊發(fā)行員、黑板報自己出、唐另要、黃凱圓、李瑞琪、潘彥希、昌雅庭每天一總結(jié)。逐漸放手學(xué)生自己管理自己。作文自己讀)

          二、希望得到家長幫助和配合的幾個方面。

          1重視相對分數(shù),少看絕對分數(shù):

          段考試卷分析:總分80分,有的題次分值有調(diào)整,全班90(72)以上的30人,最高分79,劉思琪,年級無滿分。80(64)分以上的47人,2人70分(56)分,及格分48分。除90分的學(xué)生多幾個以外,其他年級比較平衡。

          相對分數(shù)指相對班級的整體水平而言,相對試卷的難易程度而言。(舉例:家長反映,成績不好,退步好多,該掌握的沒掌握)成績與一二年級無可比性,字詞為主,簡單,三年級段篇為主,說話變作文,知識更具綜合性(表揚成績比較穩(wěn)定的孩子、課堂積極參與的學(xué)生、、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生)毛。▽W(xué)生仍存在馬虎、粗心現(xiàn)象,多筆少畫(如“己”寫成“已”)、漏掉個別題(如“在短文中劃記句子”)、看錯題目(如“模仿”看成“磨坊”)、不按題目要求作答(如要求“劃去錯誤讀音”則作答為“在正確讀音下打鉤”)等粗心現(xiàn)象)

          2、重視孩子的作業(yè)檢查

          ①對照信息檢查,最低要求做完,做對地方。明顯丟題、做錯人數(shù)增加。(舉例不抄簡單記,家長放手),②考卷簽字、作業(yè)簽字,尤其是讀、劃記、批注認真檢查,簽字要真實,③重視資料的收集和查找(知識面窄(舉例重陽節(jié)),教學(xué)大綱要求,課本查找蜜蜂知識,搜集孔子名言、了解古建筑歷史、了解中國傳統(tǒng)文化、了解名人的故事等;(舉例放碟中國傳統(tǒng)文化的資料。秦始皇兵馬俑、敦煌石窟、對聯(lián)、傳統(tǒng)節(jié)日、少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、園林藝術(shù)、郵票、一幅古字畫戲劇、雕刻、剪紙、十二生肖,習(xí)作:寫祖國的傳統(tǒng)文化)培養(yǎng)動手能力、信息判斷處理能力,拓寬知識面。(舉例收集孔子和老子的資料,家長說不做沒事)。④作業(yè)不能家長代做

          3、挖掘孩子學(xué)習(xí)的能動性:(語文是所有學(xué)習(xí)科目中綜合性最強的一門學(xué)科)

         、倥囵B(yǎng)孩子查字典的習(xí)慣、(舉例前幾次考試,遼闊、灼傷找反義詞,課外閱讀與查字典結(jié)合起來。)習(xí)慣查字典,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),可以減輕家長輔導(dǎo)的負擔(dān)。

         、、鼓勵孩子語文闖關(guān)困惑:有家長反映作業(yè)多;也有家長反映作業(yè)少的,9點鐘作業(yè)完成,打完球、又彈完琴,能力強,速度快。老師只能照顧全面。鼓勵優(yōu)秀的孩子闖關(guān)。日記從仿寫開始。

         、、把好課外閱讀關(guān)。作文提高途徑:一認真聽講學(xué)習(xí)文中表達方法;二是作文課;三是作文班;最重要的課外閱讀(黃嘉雯、張家文、董卓問愛看書,文章影視寫的生動些;)以前做法貼標(biāo)簽;現(xiàn)在小學(xué)閱讀、日有所送、課文要背就是增加積累,被那樣多總要積累一些詞匯語句,自己定很多書,時間上安排不過來,沒規(guī)定硬要讀幾頁,因為有的學(xué)生寫的還做不完,還要讀更完不成。家長提要求配合闖關(guān),摘抄、寫日記用其中幾個,寫批注)省創(chuàng)新作文競賽、(指導(dǎo)性閱讀)

          4、鼓勵孩子參加實踐活動,鍛煉能力。

          表揚聶一鳴家長:百姓春晚、小星星英語風(fēng)采、器樂比賽、班干部大隊干部競選

          5、關(guān)注孩子細微變化:一年級羅嗦,二年級哥哥,三年級游擊隊,孩子變化,曉得撒謊、油些了、嘴里有痞話(刁、鄉(xiāng)里遍、神經(jīng)病、)愛貪小便宜(溜溜球男同學(xué)抓了兩個、女同學(xué)抓了一個)寫紙條的,吃不得虧,愛動手(覃晏子與潘彥希一個星期打了兩架)

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