期中家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的期中家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)：
大家下午好！
感謝馮老師、浦老師，也感謝各位家長(zhǎng)，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在一起交流、探討孩子的教育培養(yǎng)問(wèn)題。我站在這里，不是說(shuō)我教育孩子有多成功。孩子這幾個(gè)月來(lái)是有一些進(jìn)步、狀態(tài)也比較穩(wěn)定，這應(yīng)該是主要原因。但她還沒(méi)有能夠做到很自覺(jué)，跟好學(xué)生相比還是差距。這是我所認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)。
下面我就孩子在成長(zhǎng)教育過(guò)程中的一些體會(huì)包括部分做法，和各位家長(zhǎng)、老師做個(gè)分享。不妥之處還請(qǐng)各位多包涵。
第一點(diǎn)算是老生常談——要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
從根本上講，我更想要的是培養(yǎng)孩子一個(gè)好的性格或者說(shuō)是人格，一個(gè)好的性格形成了，為人處事自然會(huì)有一個(gè)大概地模式去遵循，也就不需要?jiǎng)e人再在具體的事情去詳細(xì)的指點(diǎn)。但目前一是孩子還比較小，二是“性格”、人格這兩個(gè)概念都不容易說(shuō)清楚。從內(nèi)向外的三個(gè)層次，性格-人格-行為習(xí)慣，前面兩個(gè)不好操作，所以只能通過(guò)外在的行為、習(xí)慣等等來(lái)由外而內(nèi)的去影響、去塑造。于是，培養(yǎng)孩子性格的想法就演化成培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的實(shí)際做法。
習(xí)慣包含很多方面：比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣、生活習(xí)慣、人際交流的習(xí)慣……等等。
在習(xí)慣的養(yǎng)成方面，有兩點(diǎn)注意，這也是我在現(xiàn)實(shí)中遵循的：一是“身教重于言傳”，身教，也就是實(shí)際的“做”，家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)孩子是一個(gè)潛移默化的影響過(guò)程，效果要好于抽象、空洞的說(shuō)教，孩子對(duì)說(shuō)教的印象不夠深刻、可能理解也不透徹。二是習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程。中國(guó)的老話說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”、西方人說(shuō)“羅馬不是一天建成的”，都是一個(gè)意思，要天天堅(jiān)持做，過(guò)一段時(shí)間之后，慢慢會(huì)看到效果。
就我自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，有一段時(shí)間里，我們做家長(zhǎng)做的不到位，孩子散漫了，課外作業(yè)也好、興趣學(xué)習(xí)也好，基本上成了帶邊玩邊學(xué)的狀態(tài)；家長(zhǎng)檢查作業(yè)的時(shí)候也不太仔細(xì)，所以她的學(xué)習(xí)效果比較差。作息也不規(guī)律，晚上睡得很遲、早上起床難，等等……吧。
那么造成的結(jié)果是她想學(xué)的東西沒(méi)有學(xué)到或者沒(méi)有學(xué)好，考試也考不好，在校表現(xiàn)差，孩子自己覺(jué)得很難受。以前呢，我管她有點(diǎn)兒嚴(yán)，也有點(diǎn)兒兇，實(shí)際上我對(duì)自己可能也比較嚴(yán)，所以投射在她身上就是既嚴(yán)又兇，所以那時(shí)間她也不高興我管她。到了她自己覺(jué)得說(shuō)再這樣子下去不行的時(shí)候，她又想著有人幫她約束一下。而我這時(shí)候呢，也改變了一些，不像以前那么急、那么兇了，所以她又想讓我來(lái)幫她。
她的主觀愿望是她改變的內(nèi)在動(dòng)力，我的管理教育是外在支撐，應(yīng)該說(shuō)這是個(gè)比較幸運(yùn)的、比較好的配合。這幾個(gè)月的時(shí)間，她的生活作息、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等都改了不少，也表現(xiàn)出來(lái)一些效果。整個(gè)人的精神面貌、精神狀態(tài)比以前要好。
當(dāng)然，她身上還是有一些東西，很頑固的、沒(méi)有改掉，比如說(shuō)——粗心，我也頭疼，沒(méi)有一個(gè)很好的辦法幫助她改�，F(xiàn)在嘗試著做的是讓她“安靜”，就是有那么一會(huì)兒你要保持安靜的待在那里，什么都不用做，慢慢地讓心沉下來(lái)；這樣子堅(jiān)持幾個(gè)月或者更長(zhǎng)時(shí)間，看看是否有效果。
小孩子貪玩、偷懶，是出于他們的天性，所以家長(zhǎng)的敦促、教育是必要的，目的是逐漸的培養(yǎng)孩子的自理、自律、自覺(jué)，從而不再需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。這個(gè)過(guò)程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，會(huì)有很多的反復(fù)，這應(yīng)該是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程，要有這方面的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備。
強(qiáng)調(diào)一下，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)的表率作用很重要。你要求孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣、做事情要規(guī)律，而自己卻隨隨便便，沒(méi)有章法，那效果估計(jì)不會(huì)好。比如說(shuō)你想養(yǎng)成孩子睡覺(jué)前看會(huì)兒書的習(xí)慣，要么你跟她一起看，要么你陪著她各自看各自的也行；但是你不能要她看書，自己卻在那看電視、電影、打游戲……等等。有個(gè)灰色幽默這么說(shuō)的，一個(gè)爸爸罵他兒子是只笨鳥，他兒子反過(guò)來(lái)嗆他爸爸說(shuō)笨鳥有三種，一種是先飛的，一種是嫌累不飛的，第三種是自己飛不動(dòng)，在窩里下個(gè)蛋，讓下一代使勁飛的。這個(gè)示范作用，一目了然～
所以說(shuō)，家長(zhǎng)的身體力行、家長(zhǎng)給孩子提供的環(huán)境和氛圍，這都很重要。當(dāng)你看到孩子做的不對(duì)的時(shí)候，你就要反觀一下自己，是否哪里做的不對(duì)了……
�。ㄟ@是第一點(diǎn)）
第二點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子的是非觀。
這個(gè)問(wèn)題往深里說(shuō)，是想讓孩子能夠盡早的意識(shí)到和解決“人為什么活著”的問(wèn)題。他們現(xiàn)在可能還不會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，再過(guò)三五年，他們就要問(wèn)了。不過(guò)這個(gè)問(wèn)題太大，本人活到“奔四”的年紀(jì)，也還沒(méi)完全搞清楚，又怎么能讓一個(gè)小孩子搞清楚呢？！所以，先簡(jiǎn)化成是非判斷的問(wèn)題。
最貼近現(xiàn)實(shí)的，首先是讓孩子知道學(xué)習(xí)是為了誰(shuí)而學(xué)？不是為了別的什么人去學(xué)，而是為了掌握知識(shí)、理解自己所處的這個(gè)世界（社會(huì)）去學(xué)；不是為了讓別的什么人高興所以努力去學(xué)，而是要解答自己總會(huì)不時(shí)冒出來(lái)的“為什么”所以去學(xué)……凡此種種。今天早上送女兒上學(xué)的路上，她問(wèn)我“爸爸，你最喜歡的東西是什么呀？”我說(shuō)“我還真不清楚我最喜歡的東西是什么，但我知道我現(xiàn)在很迫切需要的東西是錢。”她說(shuō)“你現(xiàn)在迫切需要的是錢，我現(xiàn)在最需要的學(xué)習(xí)知識(shí)�！蔽艺f(shuō)“嗯，小姑娘不錯(cuò)。”然后，還有一些討論在什么情況下你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己最想要的是什么的對(duì)話。撇開我當(dāng)時(shí)那個(gè)很欠考慮的回答，她的回答我覺(jué)得是符合她現(xiàn)在的角色的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，就是她對(duì)于要學(xué)習(xí)的理解還是比較積極正面的。
其次是希望孩子不要太貪心，不光是指吃喝玩樂(lè)的，學(xué)習(xí)上也適用，什么都想學(xué)的結(jié)果多數(shù)是淺嘗輒止。所以要適度。孩子提要求，要跟她分析，想要的東西要來(lái)了能不能讓它發(fā)揮效用；不能僅僅滿足一時(shí)的占有欲，很快就扔回收站去了。感興趣的東西很多，能下功夫去學(xué)、去深入的也就一個(gè)兩個(gè)，貪多嚼不爛嘛。十八般武藝樣樣精通是個(gè)美好的夢(mèng)想，不是現(xiàn)實(shí)。
三是希望孩子不要太追求奢侈，要能夠知足。當(dāng)然這里不能去考慮欲望推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、推動(dòng)生產(chǎn)消費(fèi)的問(wèn)題。人的欲望推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，這沒(méi)錯(cuò)。每人都一年換一部手機(jī)，全中國(guó)每年手機(jī)可以賣掉幾億部，要是三年才換一部手機(jī)，手機(jī)市場(chǎng)就得縮水2/3。要是大家都不消費(fèi)，好多企業(yè)都得倒閉了。對(duì)吧？！但這不能作為個(gè)人不斷膨脹欲望的借口。凡事自己覺(jué)得“夠用”就好，我個(gè)人理解的“夠用”的標(biāo)準(zhǔn)是滿足基本的需要——或者說(shuō)是符合社會(huì)平均的需求水平。大環(huán)境是解決了溫飽、正在建設(shè)小康，那“夠用”的生活水平就是跟這個(gè)差不多匹配就可以了。以前汽車是奢侈品，現(xiàn)在已經(jīng)成為了日用品，但沒(méi)必要總看著鄰居家的保時(shí)捷、法拉利眼紅對(duì)吧？！以前一家人住個(gè)3、4十平方的大板樓覺(jué)得挺好，現(xiàn)在住個(gè)一百三四十的房子也要滿足啦，不用總盯著你同學(xué)家住的是3、4百平方的獨(dú)棟別墅對(duì)吧？！欲壑難填的人總會(huì)有，但你只要做到這個(gè)人不是你就好。日常生活中把這個(gè)觀念逐漸的讓孩子去理解、接受。人活著不能成為欲望的奴隸，而應(yīng)該努力讓欲望成為關(guān)在籠子里的老虎。即使你的(家庭的)收入水平能夠讓你擁有更高水平的生活，你也同樣可以主動(dòng)選擇放棄～。古人言“儉以養(yǎng)德”嘛！
四是希望孩子不要太功利。學(xué)習(xí)是這樣，生活當(dāng)中也要這樣。不能說(shuō)對(duì)自己有利的，就緊緊抓住；沒(méi)有好處的，充耳不聞、視而不見。小朋友間找玩伴也是同樣，先別急著把班上的同學(xué)分個(gè)三六九等。
五是希望孩子不要太執(zhí)著。小時(shí)候這個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)不明顯，可能有點(diǎn)兒感受就是脾氣倔點(diǎn)兒；長(zhǎng)大了以后這個(gè)問(wèn)題就會(huì)凸顯出來(lái)了，她認(rèn)定了的東西就非要怎么怎么樣，這樣不行的，搞不好在這上面要吃大虧。小時(shí)候嘗試著把孩子的倔勁化解一些，讓孩子改一改，對(duì)以后有好處。
六是希望孩子不要太浮躁。要能夠靜的下來(lái)、沉得下去，不要天天太鬧騰，一會(huì)兒折騰這個(gè)、一會(huì)兒折騰那個(gè)，剛才講習(xí)慣的時(shí)候也有所提及。老話說(shuō)“靜以修身”、又說(shuō)“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”，對(duì)養(yǎng)成一個(gè)恬淡的性格，是有好處的。
七是要教會(huì)孩子懂得感恩、要有所敬畏、要有愛(ài)心。什么是感恩，就是對(duì)什么事情，不能總認(rèn)為它是應(yīng)該的。衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口是應(yīng)該的，爸爸媽媽對(duì)我好也是應(yīng)該的，……等等等等。你要感恩的東西很多很多。就說(shuō)一碗飯，就需要有天、地、陽(yáng)光、風(fēng)雨、還有很多很多的勞動(dòng)者們……，等等等等。西方人感恩造物主、感恩上帝，中國(guó)人不這么講。但要懂得。懂得感恩，然后才會(huì)有敬畏、才會(huì)善待別的人和事。有個(gè)老同學(xué)的QQ簽名是這么寫的：活著，就是幸福；如果還能健康的活著，就是最大的幸福。沒(méi)錯(cuò)�。〔荒芙】档幕钪娜颂嗬�，天災(zāi)、人禍、病魔，不說(shuō)老的，多少年紀(jì)輕輕的沒(méi)法兒壽終正寢呢？！所以健康的活著的你就應(yīng)該感恩哪，你會(huì)畏懼那些帶來(lái)危險(xiǎn)的東西和事情啊，你會(huì)憐憫那些不幸的人和事啊，你會(huì)想著幫助那些有困難的人哪，你才會(huì)對(duì)別人寬容啊。
八是希望孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折。這個(gè)我女兒是經(jīng)歷了一些啦�，F(xiàn)在的很多孩子，都是寵著長(zhǎng)大的。這個(gè)要注意，小時(shí)候適當(dāng)?shù)淖屗麄兪茳c(diǎn)兒挫折是好事兒不是壞事兒，要借這樣的機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)疏導(dǎo)管理自己的情緒、心理，改變思考問(wèn)題的方式，不要把問(wèn)題往壞的、極端的方向去想，而是要尋找積極的方面化解。不要等到孩子上了中學(xué)、大學(xué)以后才發(fā)現(xiàn)孩子的抗壓能力這么差，想補(bǔ)救都很棘手啦。新聞里大家也看到很多，遇到點(diǎn)兒不是什么大事兒，就跳樓輕聲的、報(bào)復(fù)社會(huì)的，不管是學(xué)生還是成年人都有。心理承受力差、思想極端是很重要的因素。
講到這里，可能有的家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，孩子照這個(gè)樣子培養(yǎng)大，很可能會(huì)是缺乏明顯個(gè)性的、很“中庸”的一個(gè)人。這個(gè)問(wèn)題，我自己也有意識(shí)到，好還是不好、對(duì)還是不對(duì)，很難說(shuō)！但就我自己的取向，是傾向于這樣的，覺(jué)得這樣沒(méi)什么不好。風(fēng)聲雨聲讀書聲，聽著，閑看庭前花開花落；家事國(guó)事天下事，了解，漫隨天外云卷云舒。孩子長(zhǎng)大以后是不是要治國(guó)、平天下，老話講“三歲看大、七歲看老”，現(xiàn)在已經(jīng)十歲了，我沒(méi)看出來(lái)，那就老老實(shí)實(shí)的把“誠(chéng)意正心、格物致知、修身養(yǎng)性”的事兒做好就好了嘛！
（以上是第二點(diǎn)）
第三點(diǎn)是要積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)可孩子的努力。
每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)孩子也都有自己的閃光點(diǎn)，只是因人而異、各個(gè)不同罷了。生活中要傾向于相信孩子、鼓勵(lì)孩子、認(rèn)可和賞識(shí)孩子，而不是站在孩子的對(duì)立面看待問(wèn)題。當(dāng)然這不是說(shuō)什么事情都由著孩子自己來(lái)，一點(diǎn)兒不干預(yù)；有些情況下，也需要適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督或抽查對(duì)孩子有個(gè)警示作用，如果發(fā)現(xiàn)孩子走偏了，及時(shí)糾正。
日常多給孩子一些嘗試或鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子逐漸的學(xué)會(huì)自理。就我女兒說(shuō)的話，平時(shí)放學(xué)是一個(gè)人在家的，是不是按時(shí)寫作業(yè)，還是看電視、玩游戲了，主要是靠她自己把握，我是要等到下班6點(diǎn)半左右才能回家的，她媽媽有時(shí)候會(huì)中間抽查。有時(shí)候也發(fā)現(xiàn)她會(huì)貪玩，那發(fā)現(xiàn)了就要跟她溝通，講道理、敦促她改正。
要允許孩子有時(shí)間玩、又不能無(wú)節(jié)制的玩，慢慢地讓她學(xué)會(huì)控制時(shí)間，這比逼著她表面上不能玩背地里偷著玩要強(qiáng)，偷著玩、玩、玩……，慢慢地就沒(méi)有節(jié)制了。
孩子在家里可能會(huì)主動(dòng)的幫忙做些家務(wù)，比如說(shuō)端飯、洗碗、疊衣服之類的，做的好不好另講，但這事兒本身要積極的給予肯定和鼓勵(lì)。在外面她會(huì)注意環(huán)境衛(wèi)生、遵守交通規(guī)則、還會(huì)跟你說(shuō)要提倡光盤行動(dòng)、先給長(zhǎng)輩盛飯什么的`，這都是很積極的方面，就要多鼓勵(lì)。
日常生活當(dāng)中，我能感受到她在努力，就像我能感受到她身上還有很多不足之處一樣。對(duì)不足之處后面繼續(xù)改，不能因此而否定她的努力。
第四點(diǎn)是多跟孩子交流，多從孩子的角度考慮問(wèn)題，要能夠融入孩子的生活。
課外的時(shí)間，家長(zhǎng)盡量多陪孩子一起，可以是學(xué)習(xí)、也可以是運(yùn)動(dòng)、或者其它活動(dòng)、玩耍；無(wú)論是一位家長(zhǎng)還是兩位家長(zhǎng)同時(shí)，都是必要的。當(dāng)然如果有差不多同齡的孩子讓他們?cè)谝黄鹜�，也很好，但不能替代父母跟孩子在一起的時(shí)間；如果也沒(méi)有同齡孩子玩兒，把孩子留給老人其實(shí)不是一個(gè)很好的選擇。
微信里面看到一句留言：對(duì)單位來(lái)說(shuō)，你其實(shí)很不重要；對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，你真的很重要。每位家長(zhǎng)有自己的價(jià)值取向，我也沒(méi)打算改變家長(zhǎng)們的觀念，但就這句話來(lái)說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為很有道理。最簡(jiǎn)單的設(shè)想一下，如果有一天你不在了，單位會(huì)不會(huì)怎么樣？你的家庭會(huì)怎么樣？！……結(jié)果一目了然。
家長(zhǎng)在跟孩子交流的過(guò)程中，要有耐心，要注意傾聽，了解孩子的想法、情緒，要鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)。
如果孩子說(shuō)出來(lái)的想法和意見不符合家長(zhǎng)的預(yù)期，一定不能急著潑冷水甚或一棒子打死，否則以后她就再也不會(huì)跟你說(shuō)了。即使她的意見是不合理的，也要有一個(gè)讓她一步一步明白為什么這是不合理的這樣一個(gè)過(guò)程。朋友圈里有個(gè)同學(xué)有一次發(fā)了一個(gè)她跟她兒子講道理的小段子，一個(gè)晚上搞了4個(gè)小時(shí)，她的留言是“只有對(duì)我兒子，我才有這樣的耐心”。我說(shuō)這是我學(xué)習(xí)的榜樣，現(xiàn)在我還做不到這樣子的程度～
如果孩子講的是合理，要尊重她的意見，家長(zhǎng)要會(huì)適當(dāng)?shù)淖尣剑蝗绻议L(zhǎng)錯(cuò)了，也要會(huì)跟孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，不能把自己的意見強(qiáng)加給孩子。這樣才能使以后更多更好的跟孩子溝通。
當(dāng)然在這點(diǎn)上，兩位家長(zhǎng)的步調(diào)最好能保持一致，不能一個(gè)說(shuō)這樣，另一個(gè)說(shuō)那樣，那孩子就混亂了～
需要注意的一點(diǎn)是：現(xiàn)代的觀點(diǎn)講父母要跟孩子做朋友，不要?jiǎng)硬粍?dòng)擺一張家長(zhǎng)的面孔，但做朋友起碼也應(yīng)該有個(gè)“長(zhǎng)幼有序”的前提吧？！很多人對(duì)待孩子的方式還越過(guò)了做朋友、走了極端，把孩子養(yǎng)成了老子，做父母的怕孩子，什么都好好好、是是是，不敢跟孩子說(shuō)重話、孩子不高興了還沖父母發(fā)火。這就成了完全顛倒的了。
第五點(diǎn)是要和老師溝通。
這一點(diǎn)我非常感謝兩位老師。我本身是個(gè)不太善于跟人打交道的人，所以平時(shí)主動(dòng)跟老師溝通的極少，倒是老師主動(dòng)把孩子的情況反饋給我們家長(zhǎng)。這個(gè)很重要，有利于及時(shí)了解孩子的情況。你嘗試著跟孩子這樣做、那樣做，有沒(méi)有效果，這是個(gè)很好的反饋。
培養(yǎng)、教育孩子是一個(gè)很大的系統(tǒng)工程，各種各樣的問(wèn)題和情況總會(huì)層出不窮，把握一個(gè)總的原則就是抓大放小、寬嚴(yán)相濟(jì)；不要眉毛胡子什么都抓，也不要輕重緩急事事都搞嚴(yán)打。
我自己也是在慢慢地摸索當(dāng)中，以前也走過(guò)彎路。我覺(jué)得，這段時(shí)間我是在和孩子一起成長(zhǎng)，一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界和社會(huì)、一起去認(rèn)識(shí)人生的本來(lái)面目。所以，我也應(yīng)該感恩我的女兒～
我對(duì)女兒的期望，就是她能夠成長(zhǎng)為一個(gè)積極向善的人，心善、念善、言善、行善，長(zhǎng)此以往，對(duì)本人及家庭的正面影響，正如春園之草，不見其長(zhǎng)，而日有所增。
最后，在教育孩子這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)盡力做到所能做的，也同樣盡力不要期望你想要的結(jié)果最后都能圓滿的實(shí)現(xiàn)。
感謝大家的聆聽！可能有點(diǎn)兒長(zhǎng)了，歡迎大家多多批評(píng)指正！
【期中家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿】相關(guān)文章：
期中家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿06-01
教師代表家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(15篇)05-23
教師代表家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿15篇05-23
教師代表家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(集合15篇)05-23
教師代表家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(通用15篇)05-23
教師代表家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(合集15篇)05-23
教師代表發(fā)言稿05-25
家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿05-25