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      2. 教師追趕超越發(fā)言稿

        時(shí)間:2021-04-22 14:19:12 發(fā)言稿 我要投稿

        教師追趕超越發(fā)言稿范文

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        教師追趕超越發(fā)言稿范文

          教師追趕超越發(fā)言稿范文一

          放眼中外,歷覽古今,有一條經(jīng)驗(yàn)幾乎屢試不爽:外部條件相似,政策環(huán)境相當(dāng),團(tuán)隊(duì)成員未變,只因精神狀態(tài)的差異,結(jié)果便有了天壤之別。實(shí)現(xiàn)市委十二屆九次全會(huì)提出的“不忘初心,繼續(xù)前進(jìn),埋頭苦干,奮發(fā)有為,為建設(shè)具有歷史文化特色的國際化大都市不懈努力”的目標(biāo),任務(wù)艱巨,使命光榮,雖然有利因素很多,但面臨的困難依然不少,當(dāng)務(wù)之急是要保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。

          “不以事艱而不為,不以任重而畏縮”,才能使精神狀態(tài)不“滑坡”, 在堅(jiān)定信心中贏得主動(dòng)。一事當(dāng)前,有沒有信心大不一樣,信心足就會(huì)產(chǎn)生出正能量,就有了在困難的時(shí)候看到成績(jī)、看到光明、增強(qiáng)勇氣的定力。在奮發(fā)有為的精神狀態(tài)面前,即使是“天下第一難”也會(huì)失去威風(fēng)。對(duì)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部而言,敢不敢正視“最壞處”,會(huì)不會(huì)解決“最難處”,能不能爭(zhēng)取“最好處”,既是對(duì)責(zé)任、能力的綜合考驗(yàn),也是對(duì)精神狀態(tài)、意志品質(zhì)的實(shí)際檢驗(yàn)!邦I(lǐng)導(dǎo)帶頭,萬事不愁”,只要“關(guān)鍵少數(shù)”斗志昂揚(yáng),事情就好辦。今年以來,面對(duì)固定資產(chǎn)投資嚴(yán)重下滑的不利局面,市委、市政府采取領(lǐng)導(dǎo)包抓、現(xiàn)場(chǎng)辦公、跟蹤督辦等措施,全力以赴抓項(xiàng)目、促投資,在較短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了“扭負(fù)為正”,就是證明。誰都明白,宇宙沒有免費(fèi)的大餐,不費(fèi)吹灰之力就能心想事成無異于癡人說夢(mèng)。所以,不掩蓋問題,不回避矛盾,不囿于表象,辯證思維,科學(xué)判斷,精氣神足了,就沒有沖不破的難關(guān),就能在新常態(tài)下有一番新作為。

          常言道,大事難事見擔(dān)當(dāng),困境逆境顯襟懷。黑格爾曾說:“時(shí)間的長度是某種相對(duì)的東西,而精神的力量卻閃耀著永恒的光亮。”人總是要有點(diǎn)精神的,精神是創(chuàng)造一切偉大、崇高、壯麗與不朽的源泉,更是我們戰(zhàn)勝困難、創(chuàng)造奇跡的不竭動(dòng)力。歸根結(jié)底,人與人的差別,主要是精神的差別。顯而易見,最危險(xiǎn)的懈怠莫過于精神的懈怠,最可怕的喪失莫過于精神的喪失。一旦精神垮了,人生勢(shì)必滿盤皆輸。毋庸諱言,至今仍有少數(shù)同志得過且過,固步自封,不思進(jìn)取,追求享樂,為官不為,精于算計(jì),遇到困難打退堂鼓,看到風(fēng)險(xiǎn)掛免戰(zhàn)牌,對(duì)輕巧事、順當(dāng)事、速見成效事、易出成績(jī)的事當(dāng)仁不讓,遇到棘手事、麻煩事、急難險(xiǎn)重事、出力不討好的事退避三舍,為政幾載后“山還是那道山,梁還是那道梁”照樣心安理得,這樣下去,何以推動(dòng)改革、打開局面?!必須以“零容忍”的態(tài)度,改變這種狀況!爸静磺笠,事不避難!比缃竦膽B(tài)勢(shì)是“硬骨頭”要啃,“險(xiǎn)灘”繞不過,等待我們的不會(huì)是一馬平川、花好月圓,而是遍地荊棘、壓力山大。唯有抖擻精神,才會(huì)在攻堅(jiān)拔寨中贏得“先手”,才能確保工作不“掉線”、部署不“落空”、服務(wù)不“斷檔”,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好更快發(fā)展。

          追趕超越,后來居上,從來是一場(chǎng)硬仗!胺驊(zhàn),勇氣也!币A必須在精神上力拔頭籌,拿出“弄潮兒向濤頭立”的氣概,始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài),以擔(dān)當(dāng)無愧于己、以行動(dòng)取信于民,在積極作為中贏得未來。發(fā)展愈向前,改革愈深化,不但是時(shí)間階段的'遞進(jìn),更有難度系數(shù)的倍增。好比跳高,達(dá)到一定高度,每突破一厘米都往往“難于上青天”。然而,開弓斷無回頭箭。面對(duì)追趕超越的重任,要觀大勢(shì)、謀大局,強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),立足發(fā)展全局大盤子、跳出局部個(gè)人小圈子,不為各種利益掣肘、不為各種流言所動(dòng)、不為各種風(fēng)險(xiǎn)所懼,當(dāng)好開拓創(chuàng)新的促進(jìn)派、實(shí)干家;要善統(tǒng)籌、精細(xì)化,扭住關(guān)鍵發(fā)力,不搞“一哄而上大呼隆”,不搞“大水漫灌瞎折騰”,突出問題導(dǎo)向,牢牢抓住那些具有標(biāo)志性、戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性的重點(diǎn)任務(wù),把各項(xiàng)舉措落準(zhǔn)、落細(xì)、落實(shí),使之更加精準(zhǔn)地對(duì)接發(fā)展所需、基層所盼、民心所向;要嚴(yán)督察、明規(guī)矩,確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo),在戰(zhàn)略上敢于進(jìn)取,在戰(zhàn)術(shù)上步步為營,以責(zé)促行、以責(zé)問效,健全各環(huán)節(jié)能定責(zé)、可追責(zé)考核機(jī)制,一級(jí)抓一級(jí),層層傳導(dǎo)壓力,切實(shí)做到“大干大支持,小干小支持,不干不僅不支持還要嚴(yán)肅問責(zé)”,主動(dòng)出擊,貼身緊逼,自加壓力,奮力爭(zhēng)先。

          “千古風(fēng)流在擔(dān)當(dāng),萬里功名須躬行。”其實(shí),每一次目標(biāo)實(shí)現(xiàn),總伴隨著機(jī)遇與挑戰(zhàn);每一次追趕超越,總伴隨著艱辛與收獲。我們要以“不破樓蘭終不還”的堅(jiān)韌、“雖千萬人吾往矣”的勇氣,千方百計(jì)戰(zhàn)勝“欲渡黃河冰塞川”的困難,享受“輕舟已過萬重山”的喜悅,不忘初心,繼續(xù)前進(jìn),振奮精神,積極作為,扛起品質(zhì)西安建設(shè)的時(shí)代重任。

          教師追趕超越發(fā)言稿范文二

          學(xué)前教育,一頭連著家庭教育,一頭連著義務(wù)教育,它是我國國民教育體系重要的組成部分。它不僅包括對(duì)3—6歲兒童的“幼兒教育”,而且涵蓋了0歲至小學(xué)入學(xué)前的整個(gè)年齡階段。它是嬰幼兒成長不可或缺重要發(fā)展階段,其發(fā)展情況客觀上反映出一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族教育的綜合水平。

          教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè),是國家發(fā)展的大計(jì),也是一個(gè)家庭興衰發(fā)達(dá)的根本原因。xxx講:“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展、社會(huì)要進(jìn)步,離不開科技,科技離不開人才,人才離不開教育。教育在國家戰(zhàn)略中有著基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性地位,“受教育年限”是考量一個(gè)國家社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo),學(xué)前教育的強(qiáng)制性不久就成為現(xiàn)實(shí),將納入義務(wù)教育范疇,一并考量。隨著教育改革的深入,全球人才競(jìng)爭(zhēng)和教育競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,教育改革的重心下移,早期教育,越來越受到廣泛重視,成為全民教育運(yùn)動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。

          商南學(xué)前教育堅(jiān)持“政府主導(dǎo),公辦引領(lǐng),民辦提升”的基本策略,堅(jiān)持“促普及,抓規(guī)范,創(chuàng)特色,上水平 ”總體思路,在追趕超越中,優(yōu)先發(fā)展,強(qiáng)力推進(jìn),領(lǐng)跑商洛,聞名全省。2014年11月獲得省政府表彰的“學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃先進(jìn)縣”。

          追趕超越,在凝聚發(fā)展合力上求突破。與義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育相比,商南的學(xué)前教育發(fā)展緩慢,無論是重視程度,還是園舍建設(shè),遠(yuǎn)不如前者,布局上也不盡合理,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民群眾的迫切需要。2012年,商南抓住“雙高雙普”這一難得的歷史性機(jī)遇,重新審視學(xué)前教育,在義務(wù)教育“高質(zhì)量、高水平”的基礎(chǔ)上,“普及學(xué)前教育,普及高中教育”,從十個(gè)維度,大力加強(qiáng)公辦幼兒園建設(shè),確保軟硬件建設(shè),按標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)達(dá)標(biāo),一次通過省級(jí)驗(yàn)收。因此,縣上成立了由縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長工作領(lǐng)導(dǎo)小組,將教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃,出臺(tái)了《商南縣關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見》《商南縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》等文件。縣國土、縣住建、縣財(cái)政、縣發(fā)改等部門,在幼兒園建設(shè)用地、建設(shè)許可和建設(shè)資金等方面用足用活政策、提供最大便利,做到同步規(guī)劃,同步建設(shè),同步驗(yàn)收,同步考核;為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展凝聚了強(qiáng)大合力,提供了有力保障。2012年12月,商南縣被省政府授予“雙高雙普”縣稱號(hào),正是通過省級(jí)驗(yàn)收。

          追趕超越,在推動(dòng)均衡發(fā)展上求突破!半p高雙普”省上驗(yàn)收后,商南又多方爭(zhēng)取中省投資6800萬元、自籌資金600萬元,采取閑置校舍改建、住宅小區(qū)配建、移民片區(qū)新建等方法,新建、改建縣城公辦園:第一幼兒園、第二幼兒園、第三幼兒園、第四幼兒園、第五幼兒園、第六幼兒園和東皈幼兒園7所,試馬鎮(zhèn)、富水鎮(zhèn)、青山鎮(zhèn)、湘河鎮(zhèn)、過風(fēng)樓鎮(zhèn)、十里坪鎮(zhèn)、金絲峽鎮(zhèn)等鎮(zhèn)幼兒園以及白浪、梁家灣、白魯?shù)A等幼兒園,園舍獨(dú)立,建筑獨(dú)特,環(huán)境優(yōu)雅,管理規(guī)范;趙川鎮(zhèn)、清油河鎮(zhèn)等正在高標(biāo)準(zhǔn)加快園舍建設(shè)。村級(jí)幼兒園26所,實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)村學(xué)前教育全覆蓋。同時(shí),通過以獎(jiǎng)代補(bǔ)、劃撥資金、結(jié)對(duì)幫扶等形式,大力扶持民辦幼兒園發(fā)展,全縣5所民辦幼兒園中,2所創(chuàng)建為縣級(jí)二、三類幼兒園。四年里,第一幼兒園、第二幼兒園、第三幼兒園被省級(jí)驗(yàn)收為示范園。止目前,全縣公辦幼兒園占比90.2%,學(xué)前一年、三年毛入園率分別達(dá)99.12%和96.05%。

          追趕超越,在優(yōu)化服務(wù)設(shè)施上求突破。“幼兒安全大如天”。環(huán)境軟化為首招,先后為幼兒園鋪設(shè)草皮2.65萬平方米。幼兒“好奇愛玩是天性,多餐眠足是規(guī)律”,添置滑梯等玩教具2萬余件(套),配備幼兒床等生活設(shè)施3000余件,有12所幼兒園具備了托教條件,25所幼兒園的4400余名幼兒享受了營養(yǎng)改善計(jì)劃。同時(shí),各幼兒園自己動(dòng)手建起了卡通墻、紅星榜、照片欄、種植角、養(yǎng)殖角、玩具庫、教具室、沙坑、戲水池等,創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的育人氛圍,推動(dòng)了幼兒園的特色內(nèi)涵發(fā)展。符合幼兒年齡特點(diǎn)的漂亮園舍、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)施設(shè)備等,幼兒園簡(jiǎn)直就是花園,溫馨如家,溫暖如春,溫情暖暖。

          追趕超越,在切實(shí)提高師資水平求突破。商南采取“招、轉(zhuǎn)、培、研”四措并舉的幼兒教師培訓(xùn)管理機(jī)制,全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。按照“創(chuàng)示范、壓擔(dān)子、練內(nèi)功、合角色”的要求,通過幼兒園教師全員培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、教學(xué)能手大賽、專家講座、結(jié)對(duì)幫扶等途徑,有效提升了全縣幼兒教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)。同時(shí),重金選送50余人到陜西學(xué)前教育學(xué)院進(jìn)行為期半年離職培訓(xùn),帶著任務(wù)和目的,匯報(bào)演出,示范引路。近三年,先后新招專業(yè)幼兒教師、轉(zhuǎn)崗教師、公開競(jìng)聘進(jìn)城幼兒教師572名,320名教師取得了幼兒教師資格證,43名幼兒教師榮獲省市縣教學(xué)能手,32件作品在省市幼兒園戶外游戲評(píng)選、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、“小區(qū)域·大發(fā)展”區(qū)域活動(dòng)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。目前,第二幼兒園園長王海燕、第三幼兒園園長吳曉燕都是省級(jí)幼教專家。

          追趕超越,在全面提升保教質(zhì)量上求突破。商南縣印發(fā)了《商南縣二三類幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》《商南縣幼兒園保教常規(guī)管理基本要求》;采取動(dòng)態(tài)監(jiān)管、任期考核、制度建設(shè)、歸口管理等措施,不斷規(guī)范辦園行為,提升保教水平。啟動(dòng)了幼兒園園長聘任制和三年任期制;在科教體局新設(shè)立了學(xué)前教育股,在教研室專門設(shè)置了幼教教研員;實(shí)行幼兒園保教常規(guī)管理“兩年一大查,一年一抽查”,幼兒園管理機(jī)制進(jìn)一步理順,保教水平和質(zhì)量顯著提升。同時(shí),加強(qiáng)教育督導(dǎo),認(rèn)真開展“素質(zhì)教育316督導(dǎo)”工作,組織全縣正副園長逐園觀摩,通過互查互比,學(xué)人之長,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

          商南縣的學(xué)前教育,在追趕超越中,邁入了“ 投入最大、發(fā)展最快、環(huán)境最優(yōu)、隊(duì)伍最強(qiáng)、基礎(chǔ)最牢”的發(fā)展階段;在追趕超越中,不斷滿足人民群眾的需求;在追趕超越中,實(shí)現(xiàn)了與義務(wù)教育的最佳對(duì)接。

          教育是用心靈開啟心靈,智慧啟迪智慧,良知喚醒良知的事業(yè)。教育只有更好,沒有最好。追趕超越,大步挺進(jìn),不斷提高人民群眾滿意率。

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