寬容的力量骨干教師發(fā)言稿范文
現(xiàn)如今，我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的寬容的力量骨干教師發(fā)言稿范文，歡迎閱讀與收藏。
寬容的力量骨干教師發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
有位詩(shī)人說(shuō)：“天空包容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比�！�。我想這是對(duì)寬容最生動(dòng)直觀的詮釋。而寬容是一位老師所必需具備的，因?yàn)橹挥芯邆鋵捜莸男�，我們才能正確、全面地去認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：
一天傍晚，一個(gè)老人、一個(gè)年輕人，還有一個(gè)中年人，三人食客同坐一個(gè)餐桌用餐。老人把手機(jī)放在餐桌上。
當(dāng)那個(gè)老人側(cè)身點(diǎn)煙的時(shí)候，年輕人的手快速而敏捷地伸向手機(jī)，并最終裝進(jìn)他上衣的口袋里，試圖離開。老人沒(méi)有直接揭穿也沒(méi)有報(bào)警，而是說(shuō)道：“我把手機(jī)放在了桌子上，可是現(xiàn)在它卻不見了，我想它肯定是被我不小心碰到了地面上。我的眼花得厲害，再說(shuō)彎腰對(duì)我來(lái)說(shuō)也不是件太容易的事，能不能麻煩你幫我找一下？”年輕人彎下腰去，沿著老人的桌子轉(zhuǎn)了一圈，再轉(zhuǎn)了一圈，然后把手機(jī)遞給老人。
中年人被眼前的一幕驚呆了。待年輕人走遠(yuǎn)之后，他對(duì)老人說(shuō)：“您本來(lái)已經(jīng)確定手機(jī)就是他偷的，卻為什么不報(bào)警？”
老人的回答使中年人回味悠長(zhǎng)，他說(shuō)：“雖然報(bào)警同樣能夠找回手機(jī)，但是我在找回手機(jī)的同時(shí)，也將失去一種比手機(jī)要寶貴千倍萬(wàn)倍的東西，就是──寬容�！�
從教近8年了，也有過(guò)許多類似的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷讓我收獲了很多，感慨很多，也讓我越來(lái)越覺(jué)得寬容是一種智慧，一種力量�；仡欁约旱慕虒W(xué)歷程，最讓我欣慰的是一直以來(lái)我都能用寬容的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給他們機(jī)會(huì)，讓他們擁有平等的做人的尊嚴(yán)。在日常教學(xué)中，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了困惑、激動(dòng)、傷心、憤怒、無(wú)奈、迷�！�，回憶自己和學(xué)生交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我欣慰地看到學(xué)生在我的教育下露出滿足的笑容，而在那一張張燦爛笑容的背后，是一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，也正是這些故事讓我慢慢成長(zhǎng)……
記得一天早晨，我剛一跨進(jìn)教室，玲玲就哭哭啼啼地跑來(lái)告訴我，她的五元錢不見了，第二節(jié)上課時(shí)還在，可是做完課間操就沒(méi)看到了。這可難了，誰(shuí)拿的？班里有五十多位同學(xué)，錢又沒(méi)有明顯的特征，怎么找呢？她又告訴我，她已經(jīng)問(wèn)了全班同學(xué)，都說(shuō)沒(méi)看見。我想起來(lái)了：今天小敏說(shuō)肚子疼沒(méi)去做操。哎，前幾天，我剛處理了一件類似的事情，小敏拿了同學(xué)的一塊橡皮，我已經(jīng)教育過(guò)她，別人的東西沒(méi)經(jīng)過(guò)人家同意是不能隨便亂拿的，那是不文明的行為，她怎么又這樣做呢？真的是她嗎？
怎么辦？找小敏，狠狠地批評(píng)她一頓，還是……思來(lái)想去，不行！這樣肯定不能解決問(wèn)題，現(xiàn)在最關(guān)鍵的是要找到錢，找到拿錢的人，讓他明白這種不文明的行為是不對(duì)的。腦子里轉(zhuǎn)了好幾圈，眼睛定格在了一個(gè)心形的盒子上，那里擺放著因孩子表現(xiàn)好能獲得的最大的榮譽(yù)——“笑臉”（一種印有笑臉圖案的小圓片）。為何不用這個(gè)試試？也許，這些“笑臉”比我強(qiáng)制查找更能起到意外的效果呢！
于是我和同學(xué)們講了玲玲丟錢的事，我告訴他們，玲玲從丟了錢開始，就很傷心地哭啊，找啊。我們作為同學(xué)是不是應(yīng)該幫助她呢？我還許諾，誰(shuí)幫玲玲找到了錢，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他十個(gè)大笑臉。十個(gè)大笑臉��！這吸引力實(shí)在是太大了，教室里立刻忙開了，我也忙著到教室的角落里去找，還一邊觀察著班上的孩子們。只見有的孩子在翻自己的桌洞，有的孩子在翻垃圾桶，有的孩子仔細(xì)地搜索地面，這時(shí)，小敏莫名其妙地沖出教室，不一會(huì)兒又興沖沖地跑了回來(lái)，手上正拿著五元錢。
果然是她，我心中的怒火頓時(shí)升騰起來(lái)，可是理智告訴我，不能這樣。于是，我小心翼翼地問(wèn)：“是你找到的嗎？”她興奮地點(diǎn)著頭，告訴我在操場(chǎng)上找到了錢，然后抬起小手，想要領(lǐng)獎(jiǎng)品，似乎為著能幫助小朋友而興奮不已�？粗瞧炔患按爝^(guò)來(lái)的小手，我生氣到了極點(diǎn)，才教育過(guò)你呀，怎么就不改呀？我真想當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地訓(xùn)斥她一頓，但這時(shí)，我的腦海中不禁又出現(xiàn)了一個(gè)美好的形象在全班同學(xué)面前被破壞時(shí)，另外五十雙輕蔑的眼睛，還有這張由快樂(lè)變羞愧的臉，那將是一個(gè)多么難堪又尷尬的局面�。『⒆幽艹惺軉�？學(xué)生的心理是敏感的，他們的心理承受力往往是很脆弱的啊。
是啊，孩子還小，還不懂事呢！她知道“偷”這個(gè)概念嗎？我怎么能把這樣的一頂帽子戴在幼小的孩子頭上呢？于是，我當(dāng)著全班同學(xué)的面高興地獎(jiǎng)勵(lì)給她十個(gè)“笑臉”，還表?yè)P(yáng)她助人為樂(lè)的行為。然后，我趁這次機(jī)會(huì)給孩子們上了一課，給他們講助人為樂(lè)的故事，讓他們明白幫助人是一種美德。
第二天下午，我和小敏在校園里一起散步。那天，我和她回憶起了列寧打碎花瓶主動(dòng)承認(rèn)的故事，孩子真的很聰明，故事一開頭，她就低下頭承認(rèn)了錯(cuò)誤，她說(shuō)自己很喜歡一個(gè)文具盒，可媽媽不給她買，于是……她也明白這樣做不好，老師肯定會(huì)調(diào)查這件事，所以就把錢藏到了花叢里。這樣老師就找不到了，無(wú)憑無(wú)據(jù)怎么也查不到她頭上啊！多有心機(jī)，多聰明的一個(gè)孩子啊！智慧有時(shí)是一個(gè)人的資本，可以讓人驕傲；可智慧有時(shí)也是一個(gè)人的負(fù)債，可以讓人墮落。我輕輕地?fù)崦⒆拥腵頭，告訴她，老師為她驕傲！因?yàn)樗茏约撼姓J(rèn)錯(cuò)誤，老師相信她以后再不會(huì)做類似的事情了。我還告訴她，我不會(huì)把這件事告訴全班同學(xué)的，但是會(huì)和她爸爸交流，我告訴她，爸爸知道了，也會(huì)相信她以后不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，回到教室后，她悄悄把十個(gè)“笑臉”放回了我的講臺(tái)。
后來(lái)我找了孩子的爸爸，我們一起經(jīng)常和孩子交流，更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，在這顆幼小的心靈中播下了誠(chéng)信、文明的種子。之后，如料想的一樣，班上再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情了。
小敏的故事是我對(duì)寬容的又一次解讀，在她的故事中，我用寬容的心去體諒她，用平等的心幫助她，使她拾回了自尊，也奠定了我在孩子心中的威信。這讓我認(rèn)識(shí)到小學(xué)生年齡小，缺乏較強(qiáng)的自制能力，常常在無(wú)意中犯錯(cuò)誤，這就需要我們老師以寬容的心態(tài)，對(duì)待學(xué)生。學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一切錯(cuò)誤，把握住他們的閃光點(diǎn)，我們的孩子當(dāng)個(gè)個(gè)勝過(guò)天使。由此我也深刻的理解了教育的真諦：“海納百川，有容乃大”。在寬容的境界里，我更加明白了教育的藝術(shù)，更加懂得了教育的意義：人的成長(zhǎng)，就是在愛(ài)與寬容中獲得，教育，正是愛(ài)和寬容的另一個(gè)名字，充滿人性的教育加上愛(ài)的撫摸才能形成一道道亮麗的風(fēng)景！
寬容的力量骨干教師發(fā)言稿 篇2
尊敬的合成氨的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們：
大家下午好！
我很榮幸在座談會(huì)上跟各位一起交流，我心里既高興又激動(dòng)。首先，我代表全體師生感謝你們能為我們山區(qū)教育，以最真摯的感情、最純樸的愛(ài)心、最積極的行動(dòng)，及時(shí)伸出援助之手，對(duì)我們學(xué)校給予了大力的支持和無(wú)私的幫助。特別是明年2015年義務(wù)教育均衡發(fā)展即將驗(yàn)收之際，使我們學(xué)校的硬件設(shè)施又得到了夯實(shí)。你們能給我校的師生帶這么多禮品，你們的深情厚誼讓我們?nèi)w師生倍感溫暖，備受鼓舞，更加激發(fā)了我們樂(lè)教樂(lè)學(xué)的信心和勇氣。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校全體師生向你們表示最衷心的感謝并致以崇高的敬意！
人們說(shuō)“受人玫瑰，手有余香”，捐助是真誠(chéng)的，愛(ài)心是無(wú)價(jià)的。你們的善舉以及對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)，見證了你們對(duì)王家坪小學(xué)教育事業(yè)的關(guān)心和支持，是尊師重教、關(guān)心學(xué)生的深情厚誼！我相信，我們師生會(huì)永遠(yuǎn)銘記！
作為受資助學(xué)校，我們唯一能做的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳好各級(jí)黨委、政府及各位領(lǐng)導(dǎo)的扶貧助學(xué)精神，領(lǐng)會(huì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們排憂解困的苦心，并將其轉(zhuǎn)化為做好學(xué)校工作的動(dòng)力。作為教師的我們只有真正的“教好書育好人”，才不愧各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。我們要以一顆感恩之心，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)家庭、社會(huì)和學(xué)校。我們深信，有各級(jí)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有你們及社會(huì)各界的關(guān)心支持，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，銳意進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)的把各項(xiàng)工作做得更好。
最后，祝各位合成氨的領(lǐng)導(dǎo)、身體健康、合家幸福、事業(yè)有成；祝全體教師工作順利、合家安康！
謝謝！
xxx
20xx年10月30日
寬容的力量骨干教師發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家晚上好！我是剛踏入南菁這所百年名校的地理教師——孫燕。今晚，我有幸作為新教師代表在此發(fā)言，感覺(jué)無(wú)比的興奮和激動(dòng)！
這幾天來(lái)，有領(lǐng)導(dǎo)親自開車接我的場(chǎng)面，有領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一句句親切的問(wèn)候和一束束溫暖的目光，有辦公室同事們的主動(dòng)的關(guān)心和真誠(chéng)的幫助。所有這些都讓我處在深深的感動(dòng)之中！
而在感動(dòng)之余，我的心中又是充滿了緊張和壓力。因?yàn)槲覀兡陷际且凰⒉泡叧龅膶W(xué)校，是為國(guó)家民族“塑造未來(lái)強(qiáng)者”的蘇南中學(xué)中的精華！南菁的老師和學(xué)生又是那么的出類拔萃。所以，我們新教師在抓住機(jī)遇的同時(shí)，更多的是迎接著無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)。
但是我們不懼怕這種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀兡陷加羞@么多優(yōu)秀的老師，他們會(huì)以深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識(shí)，精湛的教藝，創(chuàng)新的精神，給我們非常厚實(shí)的滋養(yǎng)，會(huì)讓我們更快、更好的成長(zhǎng)!
我們也一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，全力提升自身水平，時(shí)刻銘記自己的責(zé)任所在，真誠(chéng)的為每一位學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為南菁的發(fā)展奉獻(xiàn)我們所有的光和熱！
謝謝大家！
發(fā)言人：孫燕
20xx年x月x日
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