市教育局創(chuàng)新工作答辯會(huì)發(fā)言稿范文
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：
上午好！我是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校發(fā)展處zx老師，受zx校長(zhǎng)的委托，代表學(xué)校跟各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報(bào)我校上學(xué)年度創(chuàng)新點(diǎn)——《教師手冊(cè)》的相關(guān)事項(xiàng)，題目是《外顯有規(guī) 內(nèi)涵有德》，這是我校《教師手冊(cè)》封面、目錄。下面從六個(gè)方面給大家匯報(bào)：《教師手冊(cè)》的背景、《教師手冊(cè)》的內(nèi)容、《教師手冊(cè)》創(chuàng)新點(diǎn)、《教師手冊(cè)》的運(yùn)用、《教師手冊(cè)》的影響、《教師手冊(cè)》的展望。
一、《教師手冊(cè)》的背景
我校第二輪三年發(fā)展規(guī)劃對(duì)第一年的規(guī)劃是“文化年”，第二年，也就是剛剛過(guò)去的一年是“課程年”，本年度是“品牌年”，在2010年暑假，我們?cè)趯?duì)“文化年”進(jìn)行一次梳理的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)“制度文化”是一個(gè)缺憾，如何讓學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，我們開(kāi)始關(guān)注學(xué)校已有的各項(xiàng)制度，應(yīng)該說(shuō)，《教師手冊(cè)》是“文化年”的一次戰(zhàn)略選擇。同時(shí)，又是對(duì)舊有“規(guī)章制度”的.一次文化開(kāi)發(fā)。
發(fā)端于2010暑假“學(xué)校精神文化建設(shè)研討會(huì) ”（7.15）。草稿于2010年暑假。厘清于《關(guān)于學(xué)校核心價(jià)值觀的思考》的講話（8.13）。成熟于《<教師手冊(cè)>解讀》與《教師手冊(cè)》全員大討論及最后的教代會(huì)通過(guò)。（9.14） 。頒行于《江鎮(zhèn)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校精神文化體系及詮釋》之際（9.28）
二、《教師手冊(cè)》的內(nèi)容
包含：卷首語(yǔ)、教師守則84字訣、（一）理念篇（4條）、（二）師表篇（10條）、（三）職守篇（54條）、（四）學(xué)習(xí)篇（10條）、（五）禮儀篇（11條）、（六）環(huán)境篇（7條）、（七）快樂(lè)篇（4條）、附錄（課堂激勵(lì)用語(yǔ)50句）。10個(gè)部分，7個(gè)篇章，共計(jì)100條。
“（四）職守篇”含有：備課、授課、作業(yè)、考試、課后輔導(dǎo)、家校合育、服務(wù)保障七個(gè)方面。
教師守則（84字訣）
熱愛(ài)教育 熱愛(ài)學(xué)生 熱愛(ài)學(xué)校
尊重個(gè)性 尊崇科學(xué) 遵循規(guī)律
教書(shū)盡心 育人盡責(zé) 發(fā)展盡力
樂(lè)于學(xué)習(xí) 勤于研究 敢于創(chuàng)新
注重師表 行為得體 語(yǔ)言文明
敬業(yè)樂(lè)群 互助合作 和諧人際
仰望星空 激情奉獻(xiàn) 涵育桃李
【家校合育】（節(jié)選）
55. 每月應(yīng)有一定次數(shù)的溝通交流。
56. 教師可根據(jù)需要交流的內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和家庭的具體情況，選擇合適的溝通方法。
57.要改變當(dāng)孩子出了問(wèn)題才與家長(zhǎng)溝通交流的習(xí)慣……
58.要改變因?qū)W生的一些瑣碎小事和非原則性錯(cuò)誤就向家長(zhǎng)“告狀”的做法，……
59.進(jìn)行家訪應(yīng)提前預(yù)約，把家訪的主要內(nèi)容告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有思想準(zhǔn)備；……
60.……多給家長(zhǎng)一些發(fā)言機(jī)會(huì)。
61.……任何情況下不得與家長(zhǎng)發(fā)生沖突。
62.……必要時(shí)可以教育小組形式集體家訪，但需事先征得家長(zhǎng)同意。
63.主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育和家長(zhǎng)心理學(xué)知識(shí)，要能站在一定的高度來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)采用科學(xué)和恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃⒆�，努力成為家長(zhǎng)信任的家庭教育的指導(dǎo)者。
三、《教師手冊(cè)》創(chuàng)新點(diǎn)
1.理念引領(lǐng) 第一部分是《理念篇》含“核心價(jià)值觀”五原則、樹(shù)立正確的教育觀、樹(shù)立正確的教學(xué)觀、教改的“五個(gè)轉(zhuǎn)變”等4條基本理念。同時(shí)也奠定了《教師手冊(cè)》的理論基調(diào)。
1.確立“熱愛(ài)、尊重、責(zé)任、創(chuàng)新、發(fā)展”這五大要素為我們從教的價(jià)值原則，并始終用以指導(dǎo)自己的育人行為�！�
2.草根生成 100條來(lái)自田野，又回歸田野，老師們閱讀100條時(shí)既熟悉又陌生，制定的過(guò)程幾上幾下早已內(nèi)化為我校員工的一種文化自覺(jué)。
3.內(nèi)容系統(tǒng) 10個(gè)方面、七個(gè)篇章、100條——多維度規(guī)約了教師的教育、教學(xué)行為，引導(dǎo)員工走向教育的理想王國(guó)。其理念篇、學(xué)習(xí)篇、環(huán)境篇、快樂(lè)篇等更是閃耀著理性的光輝和人性的溫暖。
4.校本特色 “手冊(cè)”每一個(gè)篇章都體現(xiàn)著外國(guó)語(yǔ)的特色，“師表”的要求、“五認(rèn)真”中“三備”、“學(xué)習(xí)篇”中的“薦文跟帖”、“網(wǎng)絡(luò)議課”……
13.……當(dāng)危險(xiǎn)降臨時(shí)，要想方設(shè)法保護(hù)學(xué)生的安全。
75.教師參加開(kāi)放式隨堂聽(tīng)課﹑教研組活動(dòng)聽(tīng)課、各級(jí)教研部門(mén)活動(dòng)聽(tīng)課以及課堂實(shí)錄系統(tǒng)的聽(tīng)課后，均可在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)課，要求一律署實(shí)名。積極參與組內(nèi)評(píng)課和網(wǎng)上評(píng)課，評(píng)課語(yǔ)言要客觀誠(chéng)懇，提倡學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。每位教師每周網(wǎng)上評(píng)課至少1次。
5.表述人文 我們力避使用這樣的表述：“嚴(yán)禁”、“禁止”、“必須”，而改為“請(qǐng)”、“應(yīng)當(dāng)”、“還要”。其實(shí)，“硬性的要求”還可以“軟性的表達(dá)”。
81.師生相遇，學(xué)生主動(dòng)向教師問(wèn)候時(shí)，教師應(yīng)面帶微笑回應(yīng)學(xué)生；對(duì)于生性膽怯內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)主動(dòng)問(wèn)好。
6.規(guī)范指導(dǎo) 既然是“教師手冊(cè)”，“職守”應(yīng)當(dāng)是重要的篇章，教學(xué)常規(guī)中的“五認(rèn)真”在這本手冊(cè)里有了完整的體現(xiàn)，同時(shí)也觀照了我�！昂献鲗W(xué)習(xí)”的課堂特色。
25.每位教師都要致力于課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究，認(rèn)真學(xué)習(xí) “小組合作學(xué)習(xí)”、“支架式教學(xué)”、“學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)教育”等教學(xué)方法的相關(guān)理論并勇于實(shí)踐……盡量多讓學(xué)生觀察、思考、小結(jié)、表達(dá)，努力打造“互動(dòng)、愉悅、高效”的活力課堂，著力提高45分鐘的課堂效率。
7.指向幸福 “手冊(cè)”自始至終流淌著一種文化的潛流，那就是追求一種“職業(yè)幸福”，享受工作、享受困難、享受教育。其中的“快樂(lè)篇”更是引導(dǎo)員工關(guān)注自身的健康，養(yǎng)我高雅之生活情趣。
97. 為保持自己擁有健康的體魄，每位教師除每天堅(jiān)持按時(shí)、認(rèn)真做好廣播操外，還可選擇自己適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在不影響工作的前提下，抽出一定時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)和鍛煉，提倡以結(jié)伴同行或小組合作的形式進(jìn)行。
四、《教師手冊(cè)》的運(yùn)用
制作“口袋書(shū)”——“外顯有規(guī)”。分備課組學(xué)習(xí)、《教師手冊(cè)》行為對(duì)照、“月獎(jiǎng)勵(lì)”——“內(nèi)涵有德”。遵循這樣一條路徑：外化——內(nèi)化——再外化。
五、《教師手冊(cè)》的影響
湖南長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)我校交流；浙江省嘉興市南湖區(qū)中學(xué)德育校長(zhǎng)來(lái)我校參觀；新疆農(nóng)四師一中初中部分老師來(lái)我校參觀；湖北武漢英格中學(xué)來(lái)我校參觀考察；山東淄博張店區(qū)骨干校長(zhǎng)來(lái)我校參觀指導(dǎo)；北京市宣武外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)我校參觀……
“月獎(jiǎng)勵(lì)”（4+3）項(xiàng) ：紀(jì)律與規(guī)范、備課與作業(yè)（服務(wù)與保障）、學(xué)習(xí)與研究、安全與衛(wèi)生、組織與管理、創(chuàng)優(yōu)與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康。
“創(chuàng)優(yōu)與創(chuàng)新”獎(jiǎng)：“人無(wú)我有”體現(xiàn)新意， “人有我優(yōu)”產(chǎn)生亮點(diǎn)。2010年3-6月，有約350人次申報(bào)，240人次被評(píng)定為“創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新”。
六、《教師手冊(cè)》的展望
我們將進(jìn)一步完善《教師手冊(cè)》，以適應(yīng)學(xué)校不斷發(fā)展之需要。并進(jìn)一步改進(jìn)其配套評(píng)價(jià)辦法，讓制度生根、讓文化引領(lǐng)，讓《教師手冊(cè)》“外顯有規(guī)，內(nèi)涵有德”。開(kāi)發(fā)其配套產(chǎn)品，用“四本手冊(cè)”守護(hù)我們的校園，并進(jìn)一步引領(lǐng)我校教育、教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化，并形成我校教育、教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)與文化規(guī)約。我們更希望通過(guò)這樣的文化規(guī)約，讓我們的教師、學(xué)生擁有歸屬感，營(yíng)造教師、學(xué)生的精神家園。
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