學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的老師發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)，下午好！
剛才我們的專家老師已經(jīng)對(duì)孩子的家庭教育問(wèn)題作了詳細(xì)的剖析，下面我主要就孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題與大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。
首先，平時(shí)請(qǐng)與你的孩子加強(qiáng)溝通，了解孩子的想法和感受，學(xué)會(huì)做孩子的知心朋友。我想說(shuō)，僅僅給予孩子物質(zhì)上的滿足是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子在思想上有負(fù)擔(dān)，有時(shí)不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)荒廢學(xué)習(xí)。
第二，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)上給予他必要的、適當(dāng)?shù)亩酱俸蛶椭⒓皶r(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。六年級(jí)的學(xué)生了，如果每天都要被盯著完成作業(yè)，他們會(huì)煩你，也實(shí)屬不應(yīng)該，而且我們家長(zhǎng)也確實(shí)沒(méi)有那么多精力。事實(shí)上，大部分孩子也能很自覺(jué)或較為自覺(jué)地獨(dú)立完成家作，只有個(gè)別幾個(gè)孩子是做不到的。但這并不代表家長(zhǎng)就可以不聞不問(wèn)了，隔三差五地、階段性地對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況有個(gè)全面的了解還是非常有必要的。光這樣做還不夠，我們家長(zhǎng)還要給予他們一定的'評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。對(duì)于孩子好的表現(xiàn)大家要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)，而對(duì)于孩子存在的問(wèn)題也不要進(jìn)行簡(jiǎn)單的批評(píng)甚至責(zé)罵，而是要有耐心地進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，給予孩子要求上進(jìn)的信心和動(dòng)力。我覺(jué)得這一點(diǎn)我們班上的有些學(xué)生就做得很好，比如組長(zhǎng)在給組員背書時(shí)，有進(jìn)步了就會(huì)說(shuō)：“好的，比以前有進(jìn)步，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取默寫也能默好啊！”在座的你做到了嗎？
第三，是有關(guān)學(xué)習(xí)上的一個(gè)具體問(wèn)題，還是回家后聽(tīng)錄音、朗讀等口頭訓(xùn)練的實(shí)效性問(wèn)題。大部分學(xué)生都能較為認(rèn)真地完成筆頭家庭作業(yè)，可在口語(yǔ)訓(xùn)練上情況就相差甚遠(yuǎn)了。班級(jí)里回家后能夠堅(jiān)持聽(tīng)錄音朗讀的同學(xué)很少，這也是三至六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中普遍存在的問(wèn)題了。據(jù)我調(diào)查，我們班上只有**和**/***、**等同學(xué)能夠堅(jiān)持做到這一點(diǎn)。作為他們的老師，我感到慚愧。我想最近可能有的孩子回家聽(tīng)錄音、讀書要比以前積極，原因是要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。那能不能干脆不布置口頭作業(yè)，就布置筆頭作業(yè)呢？肯定不行，筆頭作業(yè)代替得了口頭作業(yè)嗎？舉個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的例子，如果以后工作中間要用到英語(yǔ)和他人交流，你能把要說(shuō)的都寫在紙上給對(duì)方看嗎？所以，我希望能和大家一起督促孩子在這一方面有所改善。
總而言之，請(qǐng)大家在工作之余多一點(diǎn)時(shí)間和自己的孩子相處，孩子是你生命中重要的一部分，教育好孩子也是你我最重要的事業(yè)。最后，我想用家庭教育專家盧勤的一句話與大家共勉：“不要把財(cái)富留給孩子，要把孩子變成財(cái)富。”
謝謝大家！
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