教學(xué)節(jié)教師的發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
非常榮幸能在這樣一個熱烈而隆重的場合與大家分享我個人的成長經(jīng)歷。今天我發(fā)言的題目是《植根教學(xué)快樂成長》。
一、重新起航，張開教學(xué)特色之帆
教學(xué)節(jié)是我們區(qū)的特色品牌，我是伴隨著教學(xué)節(jié)一路成長起來的一名青年骨干教師。2004年，帶著一份激動與忐忑，我由農(nóng)村二級幼兒園調(diào)入了市示范性幼兒園—幼兒園，這是我教育生涯的轉(zhuǎn)折點，園長尤老師成了我發(fā)展的引路人。曾經(jīng)是教研組長的我如何更快適應(yīng)解幼的工作？如何彰顯已有的教學(xué)特色？如何突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸？這些問題讓我重新審視自己。就在我彷徨的時候，園領(lǐng)導(dǎo)及時來到我的班級觀摩半日活動，并與我分析談心，肯定了我在運動教學(xué)方面的特長，幫助我梳理了以往教學(xué)中的成長之路，并委以重任，推薦我為市課改試點園的培訓(xùn)師，面向全區(qū)承擔(dān)運動板塊的培訓(xùn)工作。我抓住這次機會，結(jié)合孩子的運動經(jīng)驗和發(fā)展需要，設(shè)計了富有情境的'運動活動，培訓(xùn)活動取得了預(yù)期的效果。2006年，園領(lǐng)導(dǎo)又選送我參加市運動課程研修班的學(xué)習(xí)，拜幼兒園運動課程主要編寫者、市名師鄭藝為師進一步學(xué)習(xí)幼兒運動教學(xué)，我也十分珍惜這樣的機會，克服種種困難認真學(xué)習(xí)，先后在市級層面公開多次教學(xué)活動受到市級專家的好評。為了讓我的專業(yè)水平有更大的提高，圍繞“運動對幼兒的發(fā)展”、“幼兒運動品質(zhì)與能力的形成”、“哪些是幼兒最喜歡的體育游戲”等問題，園領(lǐng)導(dǎo)大膽放手讓我在園內(nèi)組建了“運動研究小組”，開始從僅僅關(guān)注運動活動到關(guān)注運動課程，從活動的成功來整體反思運動課程的精髓，之后，市級、區(qū)級層面越來越多的培訓(xùn)班向我伸出了橄欖枝，全國運動研討班、華師大培訓(xùn)班等等，成為我成長的一級級臺階，運動教學(xué)特色漸趨成熟，我也連續(xù)兩屆被評為區(qū)級青年骨干教師。是解幼給了我這么多學(xué)習(xí)與成長的機會，是解幼讓我重新認識了自己，找尋到專業(yè)成長的突破點。
二、破繭成蝶，成就專業(yè)發(fā)展自覺
如果說在日常保教工作是我專業(yè)成長的磨練場，那么參加區(qū)骨干教師高研班就是我成長歷程中的快車道。在區(qū)進修學(xué)院教研中心的精心組織和周密安排下，我經(jīng)歷了為期兩年的快節(jié)奏、大容量的主題研修活動，我先后聆聽了陸建國局長《教師專業(yè)發(fā)展》等十余場報告、觀摩了近100課時實踐活動，品嘗了一道道精美的精神和專業(yè)大餐。一次，我們來到一所幼兒園開展學(xué)習(xí)活動，像往常觀課一樣，一走進幼兒園，我便被他們那種鮮明的園本教學(xué)特色所吸引，迫不及待地拿著手中的照相機拍個不停，唯恐漏拍了哪些好看的鏡頭。這時候，我的導(dǎo)師宋志紅老師給我及時提出了觀摩的要求，她說：“你是高研班的學(xué)員，眼里看到的東西要更深入更專業(yè)，更有思考和想法，我們要多留意、觀察活動中孩子與哪些材料在互動？觀察孩子是如何與材料互動？互動的頻率、方式如何？這些都將成為研究孩子最生動的依據(jù)，以幼兒發(fā)展為本的理念才能真正落到實處�！闭媸锹牼幌挘瑒僮x十年書。從這一刻起，我將教育教學(xué)的重心更落在了對孩子的觀察研讀中，教學(xué)的行為更能從孩子的角度出發(fā)，想孩子所想，為孩子所需，設(shè)計真正符合他們身心發(fā)展的教學(xué)活動。感謝高研班為我開啟了一扇希望之門，讓我的步子走得更堅定、更自信，成為具有專業(yè)自覺的教育者。
三、教學(xué)砥礪，提升教育教學(xué)技藝
教師的發(fā)展在日常細微的工作中，教師的發(fā)展也在一些關(guān)鍵的事件中。在本次教學(xué)節(jié)中，我參加了以“綠色課堂、快樂教學(xué)”為主題的教學(xué)新星評比活動。當(dāng)接受任務(wù)的那一刻，我的心情是既興奮又緊張，興奮的是這是一個難得機會，是與很多優(yōu)秀教師同臺進行專業(yè)切磋的平臺。緊張的是我是否能賽出風(fēng)格、賽出最高水平。備課、說課、上課，就好比過五關(guān)斬六將，每個環(huán)節(jié)我都不敢松懈。經(jīng)過備課、說課環(huán)節(jié)，我順利獲得上課決賽資格。如何才能從幼兒的基本經(jīng)驗出發(fā)設(shè)計有趣有效的活動？這是我首先思考的問題，于是我從孩子喜愛的動物主題出發(fā)，設(shè)計了一次關(guān)于保護自然界生態(tài)平衡的活動，來拓展孩子們關(guān)于生態(tài)平衡的環(huán)保經(jīng)驗。經(jīng)過思考，我便從課件的設(shè)計入手，以故事情境的線索貫穿整個活動，讓孩子在三次討論問題的過程中一步步地認識到自然界中其實每種動物都有他們存在的價值，初步理解生態(tài)平衡的知識，從而激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感�；顒又�，我根據(jù)孩子的興趣和需要靈活應(yīng)變，活動取得了圓滿成功。這節(jié)課是我教學(xué)上的突破，我在幼兒科學(xué)教育方面找到了一種較為形象、生動的方法，這種方法來自于對教材的巧妙處理和準確把握，在于對孩子的充分理解與關(guān)注，我最終獲得了“教學(xué)新星”的稱號。在此，感謝教學(xué)節(jié)為我提供了這么好的一個平臺。
最后，我想說的是：不馳于空想，不騖于虛聲，而唯以求真態(tài)度，作踏實之功夫，方能走向成功的彼岸！我將把教學(xué)新星這份榮譽作為專業(yè)發(fā)展道路上的新起點，在不停求索中不斷實現(xiàn)新超越！
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