本科教育工作會發(fā)言稿范文
一是完善需求導(dǎo)向機制，優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)整體設(shè)計。學(xué)校確立“知行合一、立德樹人”的核心理念，凝練“以卓越的創(chuàng)新教育與實踐造福社會”的價值追求，把“勇于擔(dān)當(dāng)”“善于學(xué)習(xí)”“敢于超越”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵詞，緊扣“解決產(chǎn)業(yè)實際問題能力”“創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識”等細(xì)化培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，編制教學(xué)質(zhì)量指數(shù)，持續(xù)優(yōu)化實干型人才培養(yǎng)“需求－目標(biāo)－標(biāo)準(zhǔn)－過程－評價－改進”的整體設(shè)計。學(xué)校與松山湖國家高新區(qū)、部分全國百強鎮(zhèn)及龍頭骨干企業(yè)緊密合作，派出40多支師生小分隊開展科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)，發(fā)揮二級學(xué)院理事會和專業(yè)建設(shè)委員會作用，動態(tài)跟蹤產(chǎn)業(yè)前沿信息，掌握一線人才需求。
二是建設(shè)新興學(xué)科專業(yè)集群，提升服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)能力。學(xué)校圍繞智能制造產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)涵建設(shè)，新增機器人、網(wǎng)絡(luò)安全、智能控制等專業(yè)14個，改造傳統(tǒng)工科專業(yè)9個，促進了學(xué)科交叉融合，提升了服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)能力，為培養(yǎng)實干型人才打下堅實基礎(chǔ)。在東莞市推進企業(yè)“機器換人”、實施重點企業(yè)規(guī)模效益“倍增計劃”中，我校教師團隊為政府部門和x多家企業(yè)提供了專業(yè)化服務(wù)。學(xué)校與東莞市橫瀝鎮(zhèn)共建“模具產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心”“先進機械（模具）制造應(yīng)用型人才協(xié)同培養(yǎng)基地”，共建實驗室15個，x多名學(xué)生在基地實習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，孵化一批創(chuàng)新型企業(yè)。橫瀝鎮(zhèn)的`協(xié)同創(chuàng)新項目獲得2016年廣東省科學(xué)技術(shù)獎特等獎。
三是推進教學(xué)組織創(chuàng)新，做深做實產(chǎn)教協(xié)同育人。學(xué)校與華為、西門子、360等龍頭企業(yè)及專業(yè)鎮(zhèn)、行業(yè)協(xié)會、產(chǎn)業(yè)基地合作，建成9個特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。依托這些新型學(xué)院，打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，導(dǎo)入產(chǎn)業(yè)先進技術(shù)體系、生產(chǎn)設(shè)備、培訓(xùn)模式，與企業(yè)共同規(guī)劃專業(yè)發(fā)展、開發(fā)項目化課程、組建教學(xué)科研團隊、搭建實踐教學(xué)平臺、創(chuàng)辦技術(shù)創(chuàng)新機構(gòu)，為學(xué)生畢業(yè)后從事技術(shù)服務(wù)、管理或研發(fā)等提供個性化培養(yǎng)。幾年來，校外主體投入人才培養(yǎng)經(jīng)費x億元，校企共同開發(fā)項目化課程或工程案例約x門，研發(fā)技術(shù)項目近x個。特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院不僅助推學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，同時也促進教師向“雙師雙能型”轉(zhuǎn)變成長，打通了畢業(yè)生實踐能力與企業(yè)需求之間的“最后一公里”，錘煉了師生“艱苦奮斗、追求卓越”的實干家精神。
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