給班主任老師的臨時(shí)發(fā)言稿
本是分管教學(xué)，難得校長(zhǎng)信任，要我利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間給班主任們講講如何管理班級(jí)以及怎樣與家長(zhǎng)溝通。因?yàn)槭桥R時(shí)接到電話，沒(méi)什么時(shí)間準(zhǔn)備，所以就在沖涼洗頭的時(shí)候稍微整理了一下思緒，做了一份沒(méi)稿的發(fā)言。以下就是我發(fā)言的大致內(nèi)容。
開(kāi)學(xué)初，王校長(zhǎng)就對(duì)我們提出了要求——“愛(ài)”、“忍”，兩個(gè)字，任重而道遠(yuǎn)。感覺(jué)我的工作做得也不算很好，但細(xì)細(xì)想想，也還真算是圍繞這兩個(gè)字在做的。
班主任工作十分繁雜瑣碎，但也無(wú)外乎兩大塊：班級(jí)管理和家長(zhǎng)溝通。
班級(jí)管理，我們管的是班，管的是孩子。首先，我們必須愛(ài)孩子。有個(gè)詞叫“愛(ài)生如子”，我覺(jué)得這個(gè)要求真的有點(diǎn)高，我們也很難做到，但做到喜歡孩子還是可以的吧。我總覺(jué)得我們學(xué)校的孩子都很淳樸、可愛(ài)，雖然有一些調(diào)皮的，但幾乎沒(méi)有那種本質(zhì)特別壞的孩子。就算他們犯錯(cuò)、惹禍，但我們想一想，他畢竟是孩子，我們小時(shí)候都那么優(yōu)秀嗎，我們自己的孩子就那么聽(tīng)話嗎？有多大的錯(cuò)，錯(cuò)到不可原諒呢？錯(cuò)到一定要對(duì)他們進(jìn)行體罰呢？我們自己也有孩子，我們也都知道孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)慢過(guò)程，是一個(gè)需要我們等待的過(guò)程。我們不妨想一想，如果我們自己的孩子在學(xué)校被老師體罰了，看到他委屈的表情，聽(tīng)到他傷心的哭泣，我們能不心疼嗎？哪個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，的確讓我們老師費(fèi)心了，但我覺(jué)得大家大可不必惱羞成怒，大動(dòng)干戈，因?yàn)楹迷谒麄冎皇俏覀兊膶W(xué)生，又不是我們的孩子，比我們更傷心更著急的應(yīng)該是他們的父母，比起他們的父母，我們不知該幸運(yùn)多少倍了。將心比心，喜歡孩子是我們做老師的一個(gè)最基本要求。
只有老師喜歡學(xué)生了，學(xué)生才有可能喜歡老師。如果你想讓學(xué)生更加喜歡你，我覺(jué)得老師的個(gè)人魅力不可少，當(dāng)然這里至少應(yīng)該包括個(gè)人的人格魅力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我說(shuō)說(shuō)后者吧。在我們的學(xué)校，至少要教一個(gè)孩子一年，有的兩年、三年，甚至六年，想想在我們的課堂上留給他們的只是一學(xué)期一本教材，喋喋不休的講解，堆積如山的作業(yè)，一次又一次的罰抄，他們?cè)趺磿?huì)喜歡你的課堂，喜歡你的個(gè)人呢？如果作為一名語(yǔ)文老師，若干年后，孩子對(duì)你的記憶找不出你講的`一個(gè)有趣的故事，你上的一堂難忘的課，你開(kāi)展的一次別致的活動(dòng)，你推薦的一本令他終身受益的課外書(shū)……日月經(jīng)久，你也很少收到曾經(jīng)孩子的問(wèn)候，收到孩子對(duì)你贊美與感謝的文字，想必這也是我們做老師的悲哀！我們的水平可以不夠高，但我們必須用心去教書(shū)，把書(shū)教到孩子的心里去，孩子自然會(huì)喜歡你。
即使孩子都喜歡你，但不一定孩子都會(huì)聽(tīng)你的話。身為班主任，需要營(yíng)建一個(gè)溫馨、和諧、積極向上、到處充滿正能量的班級(jí)。
教室的布置其實(shí)是最簡(jiǎn)單的一項(xiàng)工作，但我覺(jué)得也應(yīng)該花一點(diǎn)心思，畢竟這是我們和孩子在校生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方，就像我們的家一樣，如果家里骯臟凌亂，你生活其中，會(huì)有好心情嗎？另外，教室的布置可以傳遞教師的心愿和班級(jí)文化的引領(lǐng)。
文化的引領(lǐng)非常重要。老師們的一次說(shuō)教可能有用，但一次又一次的說(shuō)教可能就不起什么作用了，我們不妨用文化來(lái)引領(lǐng)。我接手新班，一般都會(huì)做一件事，就是每天5行小練筆，其實(shí)，這是一舉兩得的一件事，語(yǔ)文老師既要抓學(xué)生寫(xiě)作又要抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。小練筆，形式自然多樣，至于寫(xiě)什么呢，就寫(xiě)你發(fā)現(xiàn)的身邊好人好事，寫(xiě)你對(duì)班級(jí)違紀(jì)事件的看法，寫(xiě)你聽(tīng)了老師講的美德故事后的感受……
五行小練筆，只是文化引領(lǐng)的一種方法，班級(jí)建設(shè)是要用心去規(guī)劃的。
老師喜歡學(xué)生，學(xué)生喜歡老師，再加上一個(gè)良好的級(jí)級(jí)建設(shè)，相信班風(fēng)學(xué)風(fēng)自然差不到哪里去。
關(guān)于與家長(zhǎng)的溝通，比起班級(jí)管理，我覺(jué)得要簡(jiǎn)單多了。只要學(xué)生喜歡你了，你與家長(zhǎng)的關(guān)系就拉近了一大半。如果家長(zhǎng)能切實(shí)感受到孩子的進(jìn)步，你與家長(zhǎng)的關(guān)系又進(jìn)了一大步。剩下的，有與家長(zhǎng)的真誠(chéng)溝通就OK了。
就簡(jiǎn)單地讀一下這個(gè)暑假到開(kāi)學(xué)期間我利用校園衛(wèi)士平臺(tái)發(fā)給家長(zhǎng)的信息吧，希望能起到拋磚引玉的作用。
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