勞技教師匯報的發(fā)言稿
各位領導、專家：
大家好！
現(xiàn)將我開展勞技教學和課外活動的做法向大家匯報如下：
一、優(yōu)化課堂教學，提高教學實效
在教材的把握上，把每一章節(jié)作為一個整體項目進行建構。在上《花卉倒盆換土》這節(jié)課時，課前我安排了《讓花兒會說話，讓花兒教育人》的探究體驗活動，學生在經(jīng)歷了搜集信息、篩選、評價信息階段后，每組為花卉制作出一個精美的身份證，這就為后續(xù)的實踐活動奠定基礎，也開啟了本節(jié)課的學習。課上，我介紹我的備課小組，安排花盆小組發(fā)表他們的調查報告，極大地激發(fā)了學生的積極性，課堂呈現(xiàn)出師生共同備課、共同把握課堂的教學面貌。
在學習方法的使用上，我采用整體學習方法。在上《家政技能》這一項目時，我通過創(chuàng)設問題情景，調動學生已有的知識、經(jīng)驗和情感，整體建構起家政的7大技能。這樣做的實際效果是學生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，學生學有方向，學有重點，學有動力。
在現(xiàn)代教育技術的應用上，案例視頻演示是我在教學中常用的一種教學手段。在上《刀工與配菜》這一節(jié)時，我運用攝像的.特寫技術將常用的刀法如切、片、剁、剞等制成案例視頻，將展現(xiàn)關鍵動作的特寫鏡頭定格，讓學生觀察、模仿、揣摩，以增強知識的直觀性、形象性和主體性，加速學生對知識和技能的理解進程，取得較好的教學效果。
二、整合學科內容 豐富課外活動
我們注重在勞技教育中進行學科教學滲透，推動學科整合。如《花卉倒盆換土》課前的探究體驗活動就是一次多學科的整合。學生要將花卉分類就需要掌握一定的生物學知識；學生要設計出身份證就需要有一定的美術、信息技術知識。這樣調動學生學習勞技的興趣，也鞏固其他學科的學習成果。
我們成立了各種勞技活動小組，開展研究性學習，將課內活動延伸至課外，以此檢查教學效果，促進技能的形成。電子百拼、綠地圖、刺繡、自行車維修等小組成為學生開展研究、展示才華的舞臺。音樂門鈴、無線電臺、太空大戰(zhàn)、《XX二中綠地圖》、《XX公園綠地圖》等一個個作品，令學生興趣盎然，想學、樂學的教學境界得到充分的體現(xiàn)。
我們利用課外開展展覽、勞動競賽等形式檢查教學效果，促進技能的形成，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)自信、自強、團結協(xié)作的品質。比如在刺繡課上，同學們收集、設計了多種圖樣，經(jīng)過富有創(chuàng)意的色彩搭配和精心繡制，使百余種繡品在櫥窗中展出。實踐活動不僅提高了同學們的制作能力，更強化了學生持久學習的動力。
目前，電子百拼已發(fā)展成為我校的一個傳統(tǒng)項目，學生先后在我區(qū)科技創(chuàng)新大賽上、天津市電子錦標賽上獲獎。綠地圖成為我校開展勞技——綜合實踐活動新途徑，20xx年項目被列入天津市科普項目，學校獲國際綠地圖組織授權，成為綠地圖組織大家庭的一員。九月在我校召開了京津地區(qū)首次綠地圖項目研討會，一大批國內知名為我們出謀劃策，提供指導。國慶期間，我們開展“走進綠色生活，尋找城市“寶貝”，共創(chuàng)美好生活“為主題的活動，全校師生共上交作品1500多份。天津日報、XX電視臺、XX人民廣播電臺、渤海早報等媒體先后進行了報道。
以上匯報不妥之處，敬請各位專家指正。
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