初二家長會發(fā)言稿

初二家長會發(fā)言稿范文精選

　　我們今天在這里召開家長會,感謝大家的光臨、今天的會議有三個議程:

　　1、結合這階段學生的表現(xiàn)情況作一反映

　　2、科任老師介紹各科學習情況

　　3、自由發(fā)言交流

　　初二是一個平穩(wěn)的發(fā)展時期,沒有了初一對中學生活的新奇與暫時壓力,也沒有初三面臨畢業(yè)升學擇業(yè)的兩難選擇的壓力,處在一個相對平穩(wěn)的時期、這一時期是潛心學習的時期,也是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期,更是一個危險的時期,也是一個爬坡的時期,是一個分水嶺

　　這一時期的學生具有以下特點:

　　他們正處在14--16歲年齡段上,教育家和心里學家把著一時期稱"少年期",在這段時間上,心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾,父母應高度重視這一關鍵時期和危險期的愛護和把關、這一時期的孩子精力充沛,好奇心強,任何事都想試一試,但愿望與實際能力有很大的矛盾,獨立性增強,有事不愿和父母交流,處于一種半封閉狀態(tài),喜歡和同齡人訴說,他們感覺沒有朋友就沒有人理解他們、特別是女孩,這種感覺會更加強烈,他們情感脆弱,最容易沖動,做事莽撞,后果意識能力差

　　另一特點,生理發(fā)育逐步成熟,一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇,另一方面又充滿羞澀和不安,不愿讓父母親進自己的房間,有自己的秘密了、心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動,神經(jīng)敏感,產(chǎn)生了愛情的萌芽,大多數(shù)早戀的孩子就發(fā)生在這一時期、家長們應高度重視,絕不能有不良的刺激對孩子產(chǎn)生影響,特別是性感之類的刺激,要注意家庭生活到電影電視節(jié)目,一定要有適當?shù)倪x擇,因為沖動是他們這個時期的最大特征,好奇是他們一生的高峰、他們辨別是非的能力不強,自我抑制能力在這個階段最低,所以父母老師一定要加以引導和教育

　　這一時期的兩大特征:

　　1、抽象思維,邏輯思維有了發(fā)展

　　2、獨立性和差別性已發(fā)展到一個新的水平,他們不滿足于老師和課本中的解釋,喜歡爭論,在家長面前更是如此、有時很片面,橫有主見,有時過分自信、家長和老師總是覺得這個時期的孩子不如小時候聽話,很喜歡頂嘴,所以父母罵他們"越大越調(diào)皮"、實際上用教育家和心理學家的觀點來分析,這是一種心理反映、是人生的第二反抗高潮的具體表現(xiàn)、這時候父母應在教育方式上講道理,態(tài)度不能粗暴,語言不要挖苦,要講究分寸,用小學時期的簡單說教是不行的,父母要提高自己的教育方式和水平,使他們提高認識,明白道理,和家長統(tǒng)一認識、只有從內(nèi)心服了教育才會有效果

　　針對以上學生特點、我強調(diào)以下幾個問題:

　　1、強化家庭教育意識,努力提高家庭教育質(zhì)量、孩子是未來,正確合理的家庭教育是人一生的幸福、錯誤和不良的家庭教育就是自己晚年的痛苦和辛酸,未來是一個文明平等競爭的時代,若不具備一定的知識和能力就難于在激烈的競爭中維持自己、人生最大的.煩惱莫過于兒女不成器、為人一生莫過于兒女有才有德、在教育子女的問題上有一個不成定論的公式,現(xiàn)在多付出一點,盡到自己的努力和責任,否則就會欠帳,欠帳越多就要還債、還債有三個方面:一是升學,二是就業(yè),三是婚姻、有些父母只考慮自己的快樂和享受,不注意教育付出、應此就不能一代勝過一代

　　2、努力培養(yǎng)孩子的智力和素質(zhì),適應世界和社會變革潮流

　　用知識爆炸已經(jīng)不能夠形容現(xiàn)在知識的迅速發(fā)展了、教材逐年改革、對家長也提出了一個問題、要配合學校的教育把孩子的智力開發(fā)訓練好就教育的潛在力分析、學校教育的潛在力遠不及家庭教育、就目前人的成長規(guī)律和生活習慣而言,人的素質(zhì)能力從家庭的童年時代便開始了大幅度的拉開差距,因此家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的

　　3、理智愛子問題,

　　大文學家高爾基說過:"溺愛是誤入孩子口中的毒藥,如果僅僅是為了愛連老母雞都能做到這一點"溺愛是一種低本能的愛,真正的愛是理智的高尚的愛,吃喝拉撒睡是愛,孩子吃苦,教子成材更是愛

　　4、家庭教育與學校教育緊密配合的問題、

　　作為家長應該明白孩子的智力基礎和品德基礎是在家庭中奠定的,人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的、學校是接過這塊毛坯繼續(xù)加工的,從家庭,幼兒園,小學到初中,這是第四棒,在這一過程中離不開家庭教育的配合、倘若沒有良好正確合理的家庭教育配合,再好的老師和學校都不可能產(chǎn)生好的教育效果、

　　學校教育是群體性,家庭教育是單個性、孩子在同樣的年齡段中同時走進同一個學校,在同一個班里就讀、授課的時間是相同的,教化環(huán)境是一樣的、然而接受教育的效果卻大不相同、這種大優(yōu)大劣的分化原因并不在與學校教育質(zhì)量、而是在與家庭教育的配合上、

　　5、父母要全面準確估計孩子的智力

　　錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習情緒和學習成績、家長不可用現(xiàn)在的分數(shù)和小學比,也不可拿自家的孩子與別人相比、這樣有時會傷害孩子的自尊心

　　6、認識到家庭教育是一項艱苦而細致的長期教育工程、

　　"十年樹木,百年樹人"一個人才沒有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人才的、靠朝夕之工是培養(yǎng)不出人才的

　　靠僥幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的、同時還要注意以下幾個問題、:

　　1、堵不如疏,比如一點不讓看電視是不現(xiàn)實的

　　2、不負責任的放任不管不問,有人說,某某人父母都是農(nóng)民,照樣考上大學,其實他們不識字識事、他們在用自己吃苦耐勞,不怕困難的品德影響激勵著孩子

　　3、盲目的嚴管型、不給孩子的一點空間,也是不現(xiàn)實的、

　　對家長的幾點希望:

　　1、重日常修養(yǎng)、孩子就是父母的一面鏡子

　　2、注重家庭教育的一致性

　　3、注重家長權威、

　　4、糾正孩子的錯誤一定要選擇最佳的時間和地點、

　　5、創(chuàng)造和睦祥和穩(wěn)定的家庭氣氛

　　6、給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境

　　啰嗦了這么多、耽誤了大家的時間,有講的不對的地方歡迎大家批評指正、今后我會繼續(xù)我的教育宗旨、那就是一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。

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