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班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿參考
我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè),教育理論缺乏,一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí),一面坐下來系統(tǒng)地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷總結(jié),漸漸對班主任工作得心應(yīng)手,越干越覺得其趣無比、其樂無窮.我所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強(qiáng),深受領(lǐng)導(dǎo)、社會和學(xué)生家長的好評。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會。
一、做好四項(xiàng)工作。
1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初,我都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是:
(1)、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;
。2)、要讓微笑時時包圍我的學(xué)生;
。3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;
。4)、要公正、公平地對待每一位學(xué)生;
。5)、要讓每一位學(xué)生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;
。6)、要適時鼓勵我的學(xué)生:再加一把勁!
。7)、要心甘情愿付出,不求回報;
。8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!
它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。
2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣,這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數(shù)個典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會等。在工作日記中,我可以隆重表揚(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生;可以就出現(xiàn)的問題與學(xué)生商量;可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分,讓學(xué)生打分,既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學(xué)生我的管理方法,我的一片愛心,以此拉近了師生的距離,可以說是一舉多得。
3、建立學(xué)生成長檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時間,這個想法的提出是我的學(xué)生。去年,我?guī)哪昙壱话,在一次班會接近尾聲時,一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計。當(dāng)時我就意識到這項(xiàng)工作很有意義,于是我就與學(xué)生商量如何操作,形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式:不叫成長檔案,叫心理小屋(如:避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等),名字由學(xué)生自己起,用活頁卡片由老師記錄;每學(xué)期兩次返還學(xué)生,由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方,返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。
這項(xiàng)工作不是每天都作記錄,而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r機(jī),分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略,此舉深受學(xué)生和家長的喜愛。
4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法,又不單純是一種方法,它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長相互理解、相互尊重,相互信任,是一種情感的交流和共鳴。通過家訪,既教育了學(xué)生,增強(qiáng)了師生間的感情,又能對學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時矯正。
二、用好四種方法。
1、角色互換。在工作中遇到問題時,我常采用角色互換的思考方法,把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒。有一次測驗(yàn)發(fā)下試卷后,我們班的張貝貝同學(xué)課下請求我借給他1分。因?yàn)樗剂?9分,怕回家挨打。我認(rèn)真地聽取了他的理由就借了。因?yàn)槲矣X得,這個時候他需要的是關(guān)懷,是體諒,是鼓勵。而“借”本身就體現(xiàn)了自信,結(jié)果證明我對了,四年級期末考試他得了88分。
2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時,我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時,有時難免大怒,這時去做工作勢必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個反思的機(jī)會,而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!有一次,三組學(xué)習(xí)組長向我反映:胡向龍的家庭作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒做了。過了不長時間,班長來找我:胡向龍昨天下午在放學(xué)時把趙振寶推到溝里去了。我當(dāng)時真氣壞了,但當(dāng)我快走到教室時又回來了,這時候劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥能解決什么呢?我壓了一下火,讓學(xué)習(xí)委員給胡向龍捎了一張紙條:“下午放學(xué)請來我辦公室,我有話對你說!毕挛缢麃砹,低著頭,一副準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子!爸牢艺埬銇碛惺裁词聠幔俊薄爸,我犯錯了!薄胺干跺e了?”“我昨天不該爬到石油架子頂上玩。”天呢!我心里一驚,要知道那井架有三十多米高呀!我繼續(xù)用平靜的語氣問:“還有別的事嗎?”“我不該把趙振寶推到溝里,不過他老是在路上欺負(fù)小同學(xué),我不讓他,他不聽,我不小心才把他推下去的。”哦,情有可愿。我心里想!澳墙裉斓淖鳂I(yè)一定做完了吧?”“做完了。”果然,他做完了,并且做的還挺認(rèn)真。我表揚(yáng)了他的作業(yè),又指出了爬井架的危險性。一番促膝長談,當(dāng)他走出辦公室時,我看到他臉上寫滿了感激。他后來的表現(xiàn)證實(shí)了這次談話的效果,在兩周以后的班會上他被選為進(jìn)步獎得主。
3、商量。我們所定的法規(guī)、所選的“官”、所舉行的活動都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主,是對學(xué)生的尊重,是對學(xué)生的信任,是一切法規(guī)、一切活動能執(zhí)行好的必要條件。
4、示范。我注意時時、事事、處處以身示范,如學(xué)習(xí)中范背課文,寫下水文,寫日記,練毛筆字等;生活上注意衣著整潔,彎腰撿紙,提前到校,收到了雖無聲勝有聲的效果
三、堅持三項(xiàng)原則。
(一)堅持環(huán)境育人原則。
1、美化教室環(huán)境。我今年帶的是五年級一班。開學(xué)前,我請了幾位家在學(xué)校附近的學(xué)生幫忙,把教室重新打掃、粉刷;張貼了新的名人名言、小學(xué)生日常行為規(guī)范。開學(xué)后,學(xué)生自然贊不絕口,我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種美、趣的情景,發(fā)動他們用自己的雙手開辟出“苗苗林”、“新星榜”、“自然角”、“圖書角”等自己喜愛的小天地。
2、鼓勵學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言,甚至是自己的“名言”(注明未來的某某家),用大紙寫成條幅,布置在教室里,既對學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響,又滿足了學(xué)生“作畫”的欲望,使其有成就感。舉個例子:上周六,我們一組組長梁鳳龍同學(xué)掛出了自己的一句“名言”:要想不被火燒痛,就不要玩火——未來的消防專家
3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學(xué)設(shè)計制作了“班主任信箱”,每周兩次開啟。便于我及時了解情況,交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。
4、創(chuàng)設(shè)班級用語。我常鼓勵學(xué)生說這幾句話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來!”“我能幫忙嗎?”已經(jīng)形成班級用語。
(二)堅持民主管理原則。
。、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊伍。開學(xué)第一周班會時,我提議大家暢所欲言選舉新的班委。蓋學(xué)堂喊:“老師,別叫班長,叫班主任助理吧?”我笑了,行啊。又有同學(xué)提議別叫學(xué)習(xí)委員了,叫學(xué)習(xí)部長。好!舉手通過。于是,自薦、競選,我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習(xí)部長”、“衛(wèi)生部長”、“體育部長”、“紀(jì)律檢察長”,且都佩帶我們在微機(jī)中打出的.上崗證上崗。
2、人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后,我對自己的管理方法作了介紹后,提出班里要“人人有事干,事事有人管”,有好多“官”等著大家來干。一時間群情振奮,自薦產(chǎn)生了“花長”、“路長”、“磚長”(負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞)、“圖書長”等十幾個“長”!伴L”一旦產(chǎn)生,由我頒任委任狀,并將官職張榜公布,以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明,請同學(xué)做的工作越細(xì),學(xué)生完成的會越漂亮,因此,“長”們都是具體負(fù)責(zé)一件事。(班主任 www.banzhuren.cn)如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊:“現(xiàn)在是換位時間,預(yù)備——開始!”前排同學(xué)怎么走,后排同學(xué)怎么走,誰搬桌子,誰拿凳子,經(jīng)過我指導(dǎo)一次后已經(jīng)“有路可尋”了,全班換位不過用五十多秒鐘。
我們的“日記長”程向彬,這個小家伙特調(diào)皮,日記從來就不寫。于是我封他為“日記長”,負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他:你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說,他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎?至于不會寫,可以慢慢學(xué),他從不寫到寫就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌稀⒐ぷ魅沼浿斜頁P(yáng)他,還給他的家長寫了“表揚(yáng)信”,現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過,且質(zhì)量也在不斷提高。
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。、對后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。
我是從以下幾個方面做的:(1)拿起表揚(yáng)的武器,大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步,且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚(yáng);(2)給后進(jìn)生更多的愛;(3)注意教育過程中的每一個細(xì)節(jié)(每一句話,每一個教育契機(jī),每一點(diǎn)希望的火花);(4)讓后進(jìn)生上臺唱主角,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會;(5)允許后進(jìn)生的錯誤反復(fù),給他們反思的機(jī)會和時間。
我們班有一名同學(xué)叫韓冰,人長得很小,穿戴特別臟,寫字更是潦草,我對他制定了專門的轉(zhuǎn)化方案和長期轉(zhuǎn)化計劃。我先從生活上給予關(guān)愛。通過家訪我得知,他的父母在渤海農(nóng)場承包了地,很少在家,因此,有時吃不上熱飯,衣服臟了也不知道換。我多次拽他跟我一起吃飯,并給他洗臉,剪指甲,陪他理發(fā),嘮嗑。他慢慢地有了心里話,愿意跟我說了。我在學(xué)習(xí)上再給予具體指導(dǎo),幫他制定了“向及格邁進(jìn)特別行動計劃”?偨Y(jié)了他以前知識的缺陷所在,又組織了學(xué)習(xí)組長專門給他補(bǔ)課。委任他為“紅領(lǐng)巾長”(最榮耀的),負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)紅領(lǐng)巾系帶情況,注意向他多輔出正面信息(表揚(yáng)信息)。不到一個學(xué)期,他有了很大轉(zhuǎn)變,這次語文考試得了63.5分。我特發(fā)喜報,派同學(xué)到他家報喜。
2、對中等學(xué)生要優(yōu)化。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多,因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖,又不想落后,我對他們多次說:“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬,而應(yīng)該是千里馬自己跑出來,證明給伯樂看!蔽疫@學(xué)期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”,我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。
3、對優(yōu)等生要強(qiáng)化。
。1)要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識,發(fā)揮自身特長,為班級建設(shè)出計出力。我在班會上曾說過:“咱們的班級是你的,也是我的,是我們大家共同的,珍惜集體榮譽(yù)是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭的對手,是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系,同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣,在我們班要能我為人人,那你的品格就得到了最大的提高!痹诖嘶A(chǔ)上我們開展了一幫一活動,由于每個人都各盡其責(zé),這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會,談成績,指失誤,定目標(biāo)、計劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。
。2)培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌,不會下棋的參加象棋比賽,不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。
教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子,在實(shí)踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。