五年級期末家長會發(fā)言稿
今天，因為小朋友們的緣分，我們走進了***小學，走進了五〈2〉班的教室，歡迎各位！感謝大家！
我是這個班的班主任，也是這個班的數(shù)學老師。開學這么長時間,總體來說這個班的同學都比較好，沒有一個遲到早退現(xiàn)象，每天的值日工作認真負責，上課大局部同學能認真聽講，作業(yè)也只有一、兩個同學會忘記做，同學之間能團結(jié)友愛。當然，我們班還存在一些問題，比方上課時總有同學管不住自身，做小動作或者說話；有同學會在課后打架罵人……為了讓家長更加了解小朋友在校的學習情況。下面我分幾點來說一說。
一、成果。
這是家長最敏感的字眼，我不是拿分數(shù)來衡量同學，但也比較重視分數(shù)。而這就得從平時一點一滴抓起。所以我們有家校聯(lián)系本，每天將同學的作業(yè)記錄在上面。并不是非讓家長來督促每個同學來完成作業(yè)，比方自覺性強的家長就不用管，有些小朋友學習差自覺性就差，就希望家長能嚴格督促同學完成作業(yè)，有困難的學習問題，家長有能力就協(xié)助小朋友理解。
平時的單元測試卷，以和到期末復習階段的檢驗和作業(yè)我都會要求家長簽名，在此我向在座的家長先說聲謝謝，希望你們能配合老師積極作好簽名工作。考得不夠理想的同學的家長不要過于尷尬，關鍵是怎樣去正視這分數(shù)，怎樣才干在本學期將成果趕上去，還需鼓勵，一直處于最后的幾位，就得尋找原因，這是我們一起的責任。
二、計算。
為什么要提計算？因為在以往的試卷分析、填信息采樣表時發(fā)現(xiàn)同學在計算上失分較多，分析原因，大局部同學是粗心犯的錯。細細分析原因，有的是因思維定勢主要表示在舊法則干擾新法則，發(fā)生錯誤；有的是由于同學感知事物的特點比較籠統(tǒng)、不具體，對算式在頭腦中的印象缺乏整體性，加上計算自身比較枯燥，容易引起疲勞，往往沒有看清就動筆算了，如搬錯數(shù)字，58看成85，+看成—。還有記憶發(fā)生錯誤，像一題兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計算中既包括了乘法口訣又包括加法計算，口訣有記憶錯誤的，6×9=45，加法時1+2=2，2+3=6的.情況時有發(fā)生，還有在連續(xù)進位、退位時常會犯錯。所以，粗心并不是解釋計算做得不好的原因，平時老粗心，考試又怎么能細心呢？
那么怎樣克服粗心的毛病，我覺得：
1、一旦發(fā)現(xiàn)，強化訓練。新課是最易發(fā)生錯誤的時候，在大多數(shù)同學有問題時，集體評講，個別有錯時，單獨輔導，說算理、說過程。
2注重口算訓練，熟練的口算是正確筆算的基礎，是訓練短時記憶能力的最好形式，必需經(jīng)常化。
3、注重非智力因素，養(yǎng)成良好的學習習慣。個別考試不理想，實際上就是學習習慣差了些。同學良好的學習習慣是掌握學習方法，提高計算能力的前提。像認真審題，看清數(shù)據(jù)和符號，做完后檢查有沒抄錯，草稿書寫也要整齊清晰，不能口算的一定要寫計算過程，結(jié)束后還要檢查計算是否合理。粗心不是一朝一夕能克服的，需要堅持不懈地努力訓練。這學期小數(shù)的計算占據(jù)了四個單元，2/5的內(nèi)容，望家長重視起來。
三、良好的學習習慣。
實踐證明,對小朋友的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養(yǎng)成的,學習成果也會迅速地得到提高。良好的學習習慣，包括：
1、教育小朋友上課認真聽講。
聽講：一般認為聽老師講，這是很不全面的。上課認真聽講，既要聽老師講，更要聽同學講，同學和你在同一起跑線，他怎么想的，我是怎么想的，他對不對，和我想的同不同。學會聽取他人的意見是學會合作的前提。今天，我們的小朋友不是不會競爭而是太不會合作了，在課堂上讓同學小組合作學習，結(jié)果每個小朋友都自身做自身的，這就意味著現(xiàn)在同學合作意識淡化。為此家長應該鼓勵小朋友多與同伴合作而不是只是一味地強化競爭，整天把“你要與某某某比一比”掛在嘴邊。在學習和生活中，讓我們家校合作，一起為小朋友發(fā)明機會。
2、養(yǎng)成獨立考慮、不怕困難的習慣。
小朋友在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點點困難就尋求協(xié)助，這對培養(yǎng)獨立考慮的習慣非常不利。家長當小朋友尋求協(xié)助，不會做時，不應直接教而應和小朋友一起分析，協(xié)助他，教會分析分析問題的方法，慢慢過渡到讓他自身也能掌握這種分析方法從而獨立考慮。因而培養(yǎng)小朋友獨立考慮、不怕困難的習慣對于訓練小朋友的思維能力，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新精神，都是十分重要的。
3、認真檢查的習慣。
從班級的同學的作業(yè)來看，很多小朋友作業(yè)是認真做的，但做完后又是誰的責任呢？是等著老師批錯后改呢？還是讓爸爸媽媽檢查呢？其實作業(yè)做完了，還是需要檢查的。這就要在平時養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習慣。假如每次作業(yè)，家長都替小朋友檢查，就讓他養(yǎng)成不負責任的態(tài)度：做不做是我的事，對不對是你家長的事，我沒責任。假如家長不檢查，同學或許也會抱怨：現(xiàn)在班級實行記分制，完成家庭作業(yè)好的有加分，不檢查不就沒有加分了嗎？怎么辦？
其實，就數(shù)學作業(yè)而言，這還是很簡單的。只要讓同學用心地把做的作業(yè)連著題目要求認真讀一遍或兩遍就可以了。在讀的過程中，他們就會發(fā)現(xiàn)是審題不清，還是數(shù)字抄錯等等了，這時，再來改作業(yè)也不是什么大問題了。假如這樣還是不大理解的話，家長可以適當輔導提點一上，相信時間一長，同學做作業(yè)的正確率就會有極大提高。
四、班級的小組合作學習。
為了培養(yǎng)同學良好的習慣，現(xiàn)在我們班級采取小組記分評比制。這包括學習上的，也包括生活上的。學習上的包括家庭作業(yè)完成的質(zhì)量，課堂作業(yè)是否按時完成，上課是否積極回答問題，積極考慮等，完成的好的，給予加分的獎勵。在生活上，也涵蓋了許多方面：例如是否課前做好準備工作、眼保健操和課間操有沒有認真做、是否能在課余時間在班級網(wǎng)站上投稿、積極參與新葉文學社的征文活動、課間活動等等，這些都采取加減分的方面。兩周進行一次評比，看哪些同學表示突出，看哪組的總分成果最好給予一定的獎勵。這種小組合作記分的方式，就是讓同學在相互配合的過程中學會合作，學會互相提醒，更要學會互相協(xié)助。小組一起把組員不好的局部和時糾正，養(yǎng)成良好的習慣。
同時，通過這一系列的評比，我也希望能鍛煉全班同學，調(diào)動全班同學的積極性，讓同學都參與到班級的管理中來，一起為班級添磚加瓦。當然，在同學管理記分的過程中，肯定也會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，希望家長們也能給予一定的協(xié)助與鼓勵，讓他們能勝利的解決在生活中遇到的難題，從而更進一步，鍛煉同學的能力。讓他們感覺，在學校學習，不光是學習上的，還包括各方面能力的培養(yǎng)。
在這一階段的管理中，就有幾個同學做得比較好，像刁霞，管理圖書銀行，總是能和時的分發(fā)報刊和圖書；聶文軒，午飯時總能管理好班級的紀律，并能監(jiān)督同學是否有浪費糧食的現(xiàn)象；葉娜，每天來得很早，回家很晚，把她負責的衛(wèi)生工作做得井井有條；還有虞淑嫻、蔣稼昊、焦盛、吳旭俊等等，他們都在不時地把他們身上閃光的一面展現(xiàn)在其他同學面前，相信定能贏得其他同學和家長的喝彩。
現(xiàn)在的教學觀和教育觀在發(fā)生革新，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應更加關注小朋友的久遠發(fā)展、全面發(fā)展。認識到小朋友是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。因此，光有知識是遠遠不夠的，同學的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。
最后，我給大家提幾個簡單的建議：
1、 讓小朋友自身能做的事自身做，大人的事幫著做。
2、 讓小朋友自身來合理地布置時間，家長在旁只作適當?shù)囊龑А?/p>
3、 現(xiàn)在是五年級了，多看一些課外書，增加一些課外知識。
4、 密切家校聯(lián)系，在家多和小朋友溝通、交流，經(jīng)常抽時間到學�；虼螂娫捔私庾优膶W習、思想狀況。
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