躊躇的反義詞是什么
躊躇是什么意思？躊躇的反義詞是什么？跟著小編一起去詳細(xì)了解一下吧。
中文發(fā)音：躊躇［chóu chú］
詞語(yǔ)解釋?zhuān)褐釜q豫不決，拿不定主意。
反義詞：果斷、果決
用躊躇造句
1、他躊躇片刻，咬咬牙，還是頭也不回地走掉了。
2、先行者此時(shí)已經(jīng)躊躇滿志，大部分投資者卻仍在猶豫不決。
3、面對(duì)困難，我們不能躊躇不前，要勇敢面對(duì)。
4、這些在窩里的烏龜，躊躇不決，怕被食肉鳥(niǎo)吃掉。
5、他兩個(gè)眉來(lái)眼去，不由我暗暗躊躇，似這般啞謎兒怎猜做？
6、他花了不少的心血，才有今天的成就，難怪他要躊躇滿志的樣子。
7、我成功，因?yàn)槲抑驹诔晒�，從未躊躇。
8、如果只為了一件小小的成就便躊躇滿志，不但得不到別人的贊美，反而遭人們嗤之以鼻。
9、他這個(gè)人做事不會(huì)不分青紅皂白，不考慮就亂作決定，而是總會(huì)躊躇一會(huì)，考慮好了才會(huì)做決定。
10、在困難面前，不應(yīng)該躊躇不前。
11、一到門(mén)邊，便聽(tīng)著有那響亮的笑聲，他不覺(jué)心一動(dòng)，腳就躊躇了
12、我正為這件事躊躇不已，然而他卻說(shuō)這沒(méi)什么大不了。
13、現(xiàn)在我的答題不能提交，令我躊躇不安。
14、在戰(zhàn)場(chǎng)上，遇事躊躇不決必將會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)。
15、我正躊躇怎樣開(kāi)口，然而他卻阻止我開(kāi)口，怎么他知道我要說(shuō)什么？
16、遇到了這樣的難題，他也僅是躊躇了一會(huì)兒，便立刻找到了答案。
17、遇到機(jī)會(huì)躊躇不決，只能與機(jī)會(huì)失之交臂。
18、我躊躇了半天，還是決定把事情的真相說(shuō)出來(lái)。
19、小紅看著手上的卷子，害怕回家挨媽媽的罵，站在校門(mén)口躊躇不前
用躊躇的反義詞造句
果斷：他對(duì)這件事的處理非常果斷
果決：我真想象不出來(lái)你是這么敢作敢為，這么果決，什么都看得開(kāi)，放得下。
【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。
二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的.句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。
三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的�！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
五、“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，積累造句素材，寫(xiě)完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟约耗X筋，不要抄書(shū)上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。
七、造句要自己腦筋，不要抄書(shū)上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類(lèi)人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。
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