沉重的反義詞是什么
中文發(fā)音：沉重［chén zhòng］
詞語解釋：1、分量大；必需費力才能舉起或移動。2、心思重重的，心情極度憂慮或不安（心情沉重）
反義詞：輕快、輕盈、輕松
用沉重造句
1、盡管老師把高考說的很輕松，考生們的心里依然很沉重
2、李大釗同志被敵人執(zhí)行絞刑，我們的心情都十分沉重。
3、媽媽白天上班，晚上回來還要做沉重的家務，媽媽真辛苦。
4、得到消息，我沉重步子一下子輕松起來了
5、我們懷著沉重的心情悼念地震中遇難的同胞。
6、我的語文測驗考砸了，走在放學回家的路上心情十分沉重，不知道如何向媽媽交待。
7、老師在我的心中有著沉重的地位。
8、放學后，我邁著沉重的腳步，懷著沉重的心情，跨進家門。
9、沉重的石塊壓不跨抗震救災英雄的身軀。
10、泰山腳底下的挑夫們每天挑著沉重的行李上山。
11、他懷著沉重的心情回到了家。
12、當她病勢沉重的時候，她母親絕望了。
13、清明節(jié)那天，少先隊員們懷著沉重的心情來到了烈士的墓前。
14、剛答完你的題，我的心情很沉重，不知是否能得小紅旗。
15、考試考砸了，小妹的心情很沉重。
16、眼前的事情，讓我的心變得沉重起來。
17、睡上一覺，放下沉重的包袱，重新輕松的開局。
18、再沉重的人生也會經(jīng)歷輕松的時刻。再復雜的事情，也是有無數(shù)簡單的事件構成。
19、我們這次戰(zhàn)役給了敵人沉重打擊。
20、我拖著一副沉重的軀殼，來到人世，盡自己最大的能力想象世間的美好，承受住自身的壓力，還要去感悟從未體味過的生活。
用沉重的反義詞造句
輕快：他邁著輕快的步伐走出學校，看來這次他考試的成績不錯！
輕盈：春姑娘邁著輕盈的步伐來到人間。
輕松：沒有作業(yè)，我感到十分輕松自在。
【擴展閱讀：怎么才能學會造句】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的.語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）
六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
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