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      2. 和藹的反義詞

        時間:2021-03-12 20:10:48 反義詞 我要投稿

        和藹的反義詞

        和藹的反義詞1

        和藹的人會讓人覺得很舒服,什么樣的人會讓別人覺得痛苦?請看小編帶來的消息。

        和藹的反義詞

          威厲、兇狠、嚴厲、莊嚴、威嚴、兇暴、厲害

          和藹:拼音:hé ǎi指人性情溫和,態(tài)度可親,讓人心里感到溫暖。

          威厲 [wēi lì][釋義] 威嚴;嚴厲。

          兇狠 [xiōng hěn][釋義] 兇惡狠毒。

          嚴厲 [yán lì][釋義] 嚴肅而厲害;不寬容。

          莊嚴 [zhuāng yán][釋義] 佛家語。佛家對表相事物,或心理行為的道德意義的修飾、加強,稱為莊嚴。今人以端莊而有威嚴為莊嚴。

          威嚴 [wēi yán][釋義] 1.威武而嚴肅 2.威勢;權(quán)勢。

          兇暴 [xiōng bào][釋義] 兇狠殘暴。

          厲害 [lì hai][釋義] 劇烈;猛烈的手段。

        和藹的反義詞2

          【近義詞】和氣 和善 溫和 親切

          【反義詞】兇惡 兇狠 兇橫 兇殘 嚴厲

          和藹造句

          1、她很和藹,但是對我的學習要求嚴格。

          2、我和藹的對她說你這次比賽一定會贏的,加油!

          3、他看起來和藹可親,值得大家尊敬。

          4、他是個嚴格而又和藹的教師。

          5、他本人看上去更像一個和藹的大學教授。

          6、老師帶著和藹可親的面孔走上講臺。

          7、李老師是個既親切又和藹的人。

          8、我們的老板時而和藹,時而嚴厲。

          9、我們?nèi)チ四莻和藹的老爺爺家,看我們來了他笑了。

          10、身在異鄉(xiāng),我時常夢到媽媽和藹可親,慈祥的面容。

          11、她和藹可親,關(guān)心體貼,總熱心幫助有困難的學生。

          12、他和藹可親,愿意幫助你解決一切問題,就和一個相識多年的老朋友一樣。

          13、父親用那和藹可親得面孔時刻溫暖著我的心。

          14、老師對人很和藹,他戴著一付變色眼鏡,就好象是一只大熊貓一樣。

          15、戰(zhàn)斗在教育一線多年,和藹可親的王老師已經(jīng)兩鬢斑白了。

          16、只要在他的營業(yè)計劃方面你不公開反對他,他還是一個和藹可親的人。

          17、他性格坦率,倔強,和藹,開朗。

          18、聽她說話的聲音,就知道她是一位和藹可親的人。

          19、我犯了錯誤,媽媽依然和藹可親地說:“沒關(guān)系,改了就好。”

          20、一個管理者平時待人和藹可親,能時時體貼關(guān)懷下級,與群眾的關(guān)系十分融洽,他的影響力往往比較高。

          21、他個子高高的,精神抖擻,淡茶色的頭發(fā),臉上有雀斑,性情和藹,口齒伶俐。

          難忘那張和藹的笑臉作文:

          在我記憶中,那張臉如同一朵綻放的黃菊花。

          那天亦時值初夏,同樣是一個美好的夜晚。剛上完補習課的我,像猴子般跳上了自己的自行車,直向家中奔去......

          “哎呀!”我連人帶車重重地摔在地上。還好是晚上,沒有人看見我出洋相。我窘迫地站起身,扶了扶眼鏡,對那肇事的小石子一通發(fā)泄之后,才發(fā)現(xiàn)有一位老人正蹬著三輪車微笑著朝我走來。

          這老頭子,幸災(zāi)樂禍是吧?看樣子這老人是收廢品的,銹跡斑斑的三輪車上還載著一大堆“戰(zhàn)利品”。他身上穿著打補丁的衣服,褲子洗得發(fā)白,腳上套著迷彩鞋,上面布滿塵土,說是“黃泥鞋”還差不多。

          他把三輪車停在我身邊,又扶起我的自行車。不會吧,這老頭子還想趁火打劫,想把我的車也擄走?這時我看清了他那張臉,面容憔悴,皺紋堆積在額頭,花白的頭發(fā)使他看上去似乎有點可憐巴巴。可那土黃的臉上,神情卻是那么和藹慈善。他把自行車推到我手上,關(guān)切地說:“孩子,小心一點!”然后朝我笑了笑,柔和的星光映照在他刻滿皺紋的笑臉上,那一瞬間,我仿佛看到一朵美麗的黃菊花在星空下綻放。

          我扶著我的自行車,望著老人漸行漸遠的背影,心中泛起波瀾,久久不能平靜。多善良的老人!他這樣無私地幫助我,我卻以“小人之心度君子之腹”。他雖然貧窮卑微,卻十分偉大!他那和藹的笑臉,永遠定格在我的記憶中。

          回憶往事,難忘那張和藹的笑臉。一想起他,心中便倍感溫馨。他讓我明白:善良不分等級,它以它最高貴的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前,也因為有它,世界才會如花般綻放!

        和藹的反義詞3

          和藹的反義詞是什么

          兇惡、兇狠、嚴厲、嚴肅

          中文發(fā)音:和藹[hé ǎi]

          詞語解釋:詞解:性情溫和,態(tài)度可親切,讓人心里感到溫暖。

          用和藹造句

          1、咱們小區(qū)的保安爺爺和藹可親,平易近人,對待工作一絲不茍。

          2、他是個嚴格而又和藹的教師。

          3、他的.臉泛起和藹的微笑,雙手攏著一個看不見的東西。

          4、老教授和藹可親,同學們都喜歡跟他交流問題。

          5、我們?nèi)チ四莻和藹的老爺爺家,看我們來了他笑了。

          6、我爺爺是一個非常和藹的大學教授

          7、我的爺爺臉上總是掛著和藹可親的笑容。

          8、老師對人很和藹,他戴著一付變色眼鏡,就好象是一只大熊貓一樣

          9、他看上去是個很和藹的人,實際上很陰險。

          10、媽媽和藹可親的給我講生活中的道理。

          11、我們的老板時而和藹,時而嚴厲。

          12、我的奶奶是一個十分和藹的人

          13、他是個和藹的長者,站住時靠著一把大綢傘,撐住肥碩的身軀。

          14、他個子高高的,精神抖擻,淡茶色的頭發(fā),臉上有雀斑,性情和藹,口齒伶俐。

          15、我和藹的對她說你這次比賽一定會贏的,加油!

          16、賓客中有一個沉靜和藹的人戴著無邊眼鏡,看起來象大學教授。

          17、他那種和藹的態(tài)度使所有的孩子都喜歡他。

          18、我祖父是個親切和藹的老人。

          19、我家的小區(qū)里有一位和藹可親的老爺爺,特別能善解人意,而且寬宏大量,總是把自己孫子給他的糖果拿出來給大家分享!

          用和藹的反義詞造句

          兇惡:在這個偏僻的山村里,夜晚經(jīng)常有兇惡的狼出現(xiàn)。

          兇狠:他用他那兇狠地目光盯著我看,看得我頭皮發(fā)麻。

          嚴厲:張校長很嚴厲地批評了這位逃課的學生。

          嚴肅:他的確有一副嚴肅的臉孔,但內(nèi)心卻是很富幽默感。

          【擴展閱讀:怎么才能學會造句】

          造句訓練是小學語文教學的基本內(nèi)容,貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學生的作文水平,我們該如何學會造句呢?

          一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

          二、把句子造得真實具體,生動形象。對學生的造句,我首先要求真實。例如“……又……又……”造句,有位學生是這樣造得:“我家種的冬瓜,又大又圓,像個大籃球!边@個句子造得比較具體、形象,卻不真實。我對學生說:“南瓜不像大籃球,而是像個枕頭。所以說,造句也應(yīng)該強調(diào)真實性,不然的話,形象的描寫,就不準確;具體的敘述,也是錯的;感情的抒發(fā),也就不真實。

          三、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室里鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了!边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

          四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中,句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”,又是段篇教學的“起點”,起著“承上啟下”的作用。造句的時候,不但要讓將句子造對,還應(yīng)該把句子造好,使句子語氣通暢,真實具體,生動形象,并富有思想感情,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

          五、指導:一種寫話練習的格式為:誰→干什么。我們學習寫話,首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了,然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話,寫好一段話。一句話,也就是一個句子,應(yīng)該有頭有尾。頭,就是要寫出是誰或什么;尾,就是要寫出干什么或怎么樣。如:“明明在教室里畫畫”這個句子,寫得是誰,是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫。”(“在教室里畫畫”是句子的尾巴。)

          六、造句的詞語,一般都是課文中新學的,所以造句前要讓學生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子,理解這個詞語的意思,它和意思相近的詞語有何區(qū)別,在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

          七、句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故,在造句上總會大傷腦筋,其實只要找對了方法,造句并不難。

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