【合集】實施方案10篇
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過方案嗎？下面是小編收集整理的實施方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
實施方案 篇1
一、活動宗旨
“誦中華經典，做文明新人”主題教育活動展演，是以學生誦讀為主體的、大型傳統經典文化的展示活動。旨在培育全校學生誦讀古詩文、繼承民族優秀文化傳統的良好風氣，以趣味性的展演、以生動活潑的方式，來展現當代學生的`精神風貌和良好的文化素質，積極促進我校學生勤奮學習、快樂生活、全面發展。
二、參賽內容
中華傳統詩文、地方特色的名篇、紅色經典作品，所選的內容要突出思想文化價值，注重道德功能。
三、參賽對象
1-5年級學生，每一名語文老師組織1-2個節目，鼓勵家長參與指導和策劃。
四、展演時間
1.演出時間：20xx年4月24日上午。
2.排練時間：各班根據節目排練進度自行安排。
五、形式要求
（一）項目設置
每班可按照本次活動的主題和要求自由選擇經典篇章的一個或幾個章節或者選擇一首或幾首古詩文進行串接組合。可以采取兩人對誦、多人合誦與集體合誦輔以隊形變換、伴奏、伴舞、書畫等形式，配以服裝、道具、場景等進行誦讀表演；也可以對古詩文內容進行改編，以課本劇、小品等其它形式表演，提倡創新。
演出時需要的道具、配樂磁帶、光碟自備。
（二）參賽人數
每班推薦1-2個節目參加展演比賽，參加展演的人數應控制在2—50人（教師、家長可參加，人數不得超過10%，但不作為加分），節目時間應控制在5分鐘以內。請各語文老師于4月17日前將《展演活動參賽報名表》（附后）電子稿報教務處。
六、獎項設置
以年級為單位設獎，一年級設一等獎1名，二等獎2名，三等獎若干名；二、三年級分別設一等獎1名，二等獎2名，三等獎若干名；四、五年級分別設一等獎1名，二等獎1名，三等獎若干名。節目得分計入本月班級積分；一、二等獎的指導教師頒發指導教師獎。
推薦優秀節目參加校園藝術節和六一兒童節展演。
七、活動要求
1．高度重視，精心組織。此次開展國學經典誦讀表演比賽活動，是落實新課標精神，傳承國學經典文化，營造校園書香氛圍，提升師生的道德素養和文化素養的良好舉措。同時，這也是各年級、各學科組團隊能力的集中展示，年級間要相互協調溝通，確保作品選材均衡，確保活動有序有效開展。望語文老師和班主任精誠團結、合理分工，保證參加節目排練的學生和沒有參加演出的學生有秩序地進行排練和學習。
2．創新形式，廣泛動員。各班要充分借助網絡資源學習吸收借鑒外地關于經典誦讀展演的優秀表現形式為我所用，充分調動激發學生的創造力，充分調動家長的支持和參與，創新形式，廣泛動員。
3. 節目要求。一是精選演員及誦讀內容。在全員參與的基礎上，各年級要依據教師、學生年齡特點，素質特長，精選演員、精選內容，排練精品，人盡其才，各盡其能。二是做到內容與形式的有效統一。注重誦讀、吟唱、表演、舞蹈及領誦、齊誦的整合，注重詩、詞、書、畫、樂、舞的結合，注重臺上臺下互動及師生的融合。三是實現服裝與道具的藝術美。要求服飾美觀、靚麗，道具精美。四是做到演出人數與演出時間的最優化。
八、未盡事宜，另行通知。
xx教務處
20xx年3月31日
附件1：
營東區一中“誦中華經典，做文明新人”展演活動報名表
序號 班級 節目名稱 表演者 人數 時長 指導老師
附件2：評分要求
儀表：
（1）衣著得體；
（2）精神飽滿，姿態得體大方。
2.朗誦：
（1）吐字清晰，誦讀熟練，普通話標準，正確把握詩文節奏，語速適當；
（2）感情豐富到位，表達自然，誦讀富有韻味和表現力；
（3）語氣、動作適當，能很好地表達詩文的主題和內涵，能與觀眾產生共鳴。
3.其它：
（1）音樂、服裝、道具等與詩文搭配適當；
（2）朗誦形式富有創意。
實施方案 篇2
班級簡介：
班級總共55位同學，25位男生，30位女生。班級總體的成績在三個重點班中屬于基礎比較薄弱的班級 ，人數最多，后進生也是最多的。學生絕大部分來自農村，有四十幾位同學都屬于留守學生。家庭貧困生有十來位，有四位為單親家庭的孩子。班級里的大部分學生性格都比較內向， 上課發言和活動中表現不是很積極，不敢展現自己。
計劃：
一、欣賞自我，展示自我。
鑒于大部分孩子比較內向，并且有自卑的'心理，所以要幫助學生進行正確的自我定位，認識到自己的長處，進行賞識教育。
關注每一個學生，營造良好的學習氛圍，密切關注學生思想動向。密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時講教心理咨詢室老師，做好心理調節器整工作。引進競爭機制。針對每一次月考成績，總分名次都通過列大榜了解學生的階段學習情況，同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距，找原因，以求得在一次考試中實現突破。
二、通過各項活動，培養學生的集體主義精神。
本期活動較多，對學生積極引導，讓他們全身心投入活動中，并在活動中體驗快樂和集體的溫暖。工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，形成團結向上的班級，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，"我為班級，班級為我"的思想，促使班集體建設不斷完善。不斷進步！
實施方案 篇3
根據支援醫院保定市第一中心醫院對口支援縣級醫院實施方案及工作計劃，為促進我縣衛生事業發展，提高縣級醫院技術人員綜合素質，我院現擬定以下實施方案：
一、工作目標
1．全面調高縣級醫院衛生隊伍的綜合素質，提高縣級醫療機構的管理水平和服務能力，適應人民群眾日益增長的醫療衛生需求，提高城市健康水平。
2．通過三年城市三級醫院對我院的支援，能積極改善和加強管理，加快人才培養，提高對常見病、多發病和部分危重癥的醫療救治能力和水平。切實擔負起轄區內常見病、多發病的救治工作，使群眾就近得到較高水平的醫療服務，緩解群眾看病就醫難的'問題，保障群眾身體健康。
二、組織機構
組 長：劉愛武 院長 副組長：劉玉剛 業務副院長郄文榮 副院長
成 員：焦文學 李玉剛 劉卯通 楊海辰 曹冬梅 王立清 馬艷蘋 董連義 楊希杰 冀殿軍
李艷芬 蔡志勝 閆宗志
三、工作責任
1、建立對口支援受援制度，組織好我院各專業人員接受對口支援，扎實開展工作，保證工作效果，我院和支援單位簽訂對口支援縣級醫院協議書，明確受援目標、任務、方式、時間，雙方的責任和義務。
2、根據需要，制定各項業務管理制度和行政管理規章制度，使工作有章可循；制定我院發展規劃，每月每季度報送工作簡報。
3、我院將受援內容列入議事日程，切實加強領導，實行目標管理責任制度，使這項工作做到經常化、制度化。醫院成立領導小組，層層落實責任，扎實推進。
4、每個季度由專職副組長寫出書面報告，提交院領導小組審核。就工作情況，存在問題及時提出處理意見及時解決。確保此項工作的順利開展。
5、加強宣傳和信息反饋情況。對派駐醫務人員提供必要工作、生活條件。要認真總結，推動受援工作扎實開展。
四、工作計劃
1、根據支援醫院的協助組織開展臨床教學、技術培訓、手術示教、疑難病例和死亡病歷討論等，不斷提高常見病、多發病和疑難重癥的診療水平。
2、完善工作制度和技術操作規程，開展適宜技術和新技術、新業務。建設特色和重點科室，培養一批骨干和科室帶頭人，加快人才培養。
3、切實擔負起轄區內常見病、多發病和部分危重癥的醫療救治工作，使群眾就近得到較高水平的醫療服務，降低縣級醫院線外轉診率，基本實現大病不出縣的目標，緩解群眾看病的問題，保障群眾身體健康。
4、定期派具備執業醫師資格的醫務人員到支援單位進修學習及培訓。
實施方案 篇4
一、行政區域（各村、居）名稱：民政辦負責。
二、非行政區域（礦區、農、林、牧、漁區、工業區、開發區、貿易區、口岸、地片、區片）名稱：民政辦負責。
三、居民點名稱：民政部門負責。
四、交通運輸設施（鐵路、公路、街巷、車站、汽車站、火車站、渡口、停車場、橋梁、隧道）名稱：建設交通環保辦負責。
五、群眾自治組織名稱（村委會、居委會、社區）：民政辦負責。
六、水利、電力設施、通信設施（井、水庫、池塘、蓄〈瀉〉洪區、水渠、堤壩、發電站）名稱：農業農村工作服務中心負責。
七、紀念地與風景點（自然保護區、公園、風景區、紀念地、遺址）名稱：科技旅游與文化服務中心負責。
八、單位名稱（黨政機關、民間組織、事業單位、企業）：黨政人大辦、民政辦負責。
九、建筑物（房屋〈有地名意義的大型建筑物、建筑群和8層以上高層建筑物〉、亭、臺、碑、塔、廣場、體育場）名稱：基礎建設服務中心負責。
十、陸地水系（河流、湖泊、湖島、泉、峽谷、磯〈指突出江河邊的巖石或小石山〉）名稱：國土所負責。
十一、陸地地形（平原盆地、丘陵、山脈、山峰、沼澤、森林、洞穴）名稱：國土所負責。
十二、除以上十一項事務外，其他事務鎮政府根據具體情況安排。
實施方案 篇5
各系（部）：
新生教育是整個大學教育極其重要的環節，有利于引導新生盡快適應新的學習生活環境，明確新的目標與要求，順利地成長與成才。為了幫助20xx級新生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，進一步明確學習目的，端正學習態度，增強學習動力，順利完成從中學生到大學生的角色適應和角色轉變，學院決定在20xx級新生中開展系列入學教育活動，具體實施方案如下：
一、指導思想
把新生入學作為教育的起點和契機，以適應大學生活為重點，大力開展愛校教育、適應性教育、職業觀與職業道德教育、專業思想教育、思想品德教育、獎助政策介紹、安全紀律教育以及心理健康教育等，幫助學生盡快適應大學生活，增強對學校、對所學專業的認同感與自豪感，培養責任心和使命感，發展個性，勇于創新，不斷提高自身素質，養成良好的道德品質和文明的行為習慣。
二、主要內容
1、愛校教育
通過參觀校史紀念館，體悟南工院“手腦并用，學做合一”的辦學思想，讓學生了解學校的發展歷史與優良傳統。通過舉辦“以校為家、以系為榮、以專業為本”的主題報告會，對學生進行愛校、愛系、愛專業的“三愛”教育。
2、適應性教育
（1）生活適應性教育。幫助新生減少孤獨感，建立對同學、學校和老師的感情，使其不因進入一個新的環境而在心理、情感上引起波動。教育內容主要包括：生活環境介紹、教學設施介紹，提供新生上課學習指南，大學生活一般規律介紹，如作息制度、學習制度、宿舍管理制度、安全防范制度等介紹。
（2）學習適應性教育。組織學習經驗交流會，請高年級學生向新生傳授學習心得，或結對幫助新生，使新生盡快適應大學學習，掌握學習方法，形成積極健康的`學習態度。主要內容為大學教與學的基本方法及特點介紹，包括如何聽課、如何記筆記、如何利用實驗室和圖書館等，學習掌握專業學習方法。
3、專業思想教育
專業思想教育是新生入學教育的核心。各系（部）要為新生介紹專業發展、專業應用、課程設置、學習方法等，使新生認清所學專業的歷史、現狀、未來前景及學習要求，增強學生學習的積極性與主動性，樹立“愛專業、鉆專業、精專業”的信心與決心。
4、思想品德教育
深入開展“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己”的“五心”教育活動，激勵廣大新生用自己的優良表現，體現對自己、對他人、對家庭、對學校、對社會的責任；進一步深化誠實守信、謙遜自律、理性堅毅、樂觀友愛的品格教育，培養學生健全的人格和個性。
5、獎助政策介紹
幫助新生熟悉各項獎助政策，一方面激勵學生積極進取，另一方面幫助經濟困難的學生順利完成學業。同時開展“自尊、自信、自立、自強”教育，教育學生刻苦學習、儉樸生活，養成健康的消費方式和勤儉節約的生活作風。
6、職業觀教育
對新生進行就業形勢教育，幫助新生了解“市場”和“職場”對大學生的素質要求，指導學生對職業生涯進行科學的規劃，提高新生對知識學習、綜合素質訓練、實踐能力和創新能力培養的主動性和自覺性，引導學生樹立正確的職業觀和就業觀，使新生認識到必須從新的起點開始在做人、做事、創新等方面認真積累和準備。邀請成功校友開展職業生涯規劃和創業等教育活動，使廣大新生明確奮斗目標和發展方向，科學規劃大學生活和職業生涯。
7、紀律安全教育
組織新生學習《學生手冊》，了解國家、學校有關大學生管理方面的規定，教育學生自覺遵紀守法，遵守學校各項規章制度，使學生把外在的約束內化為自覺的行為，將自律與他律有機結合起來，做現代文明大學生。
開展安全教育和法制教育，組織學生學習安全知識，通過對具體案例的分析，幫助學生增強法律意識和法制觀念，使學生樹立“安全第一”的觀念，養成自我防范和保護意識，鍛煉應對公共安全突發事件的能力，避免事故的發生。
8、心理健康教育
做好新生心理普測工作，并根據數據建立學生心理健康檔案。
通過系列團體心理輔導活動，使新生盡快適應環境，消除陌生感、孤獨感，增強人際溝通能力，感受集體的溫暖，增強其對集體的認同感、歸屬感，愉快地生活和學習。
三、組織實施
1、各系（部）要高度重視新生教育工作，認真組織，確保實效。
2、要善于創新形式、豐富內容，綜合利用報刊、文字、展板、櫥窗、網絡等載體，積極開展不同主題的報告會、班會、討論會，增強教育效果。
3、要注意挖掘先進典型，大力宣傳先進班集體、文明宿舍、三好學生、優秀學生干部等先進事跡，用身邊的鮮活事例激勵新生，號召廣大新生向榜樣學習，幫助他們盡快成長。
4、各系（部）要根據學院的統一安排，結合實際情況，制定具體的新生教育實施方案，并于10月17日前上報學生工作處教育科備案。
5、對于新生教育過程中好的做法和經驗，學校將進行宣傳與介紹；出現問題或困難，請各系（部）及時與學生工作處教育科進行交流與溝通，共同努力搞好新生教育。
6、教育時間：20xx/20xx學年第一學期。
附件：20xx級新生入學教育一覽表
教育項目
具體內容
時間
負責部門
愛校教育
校史、校訓、學校改革發展情況
9、10月
各系
適應性教育
通過召開會議、座談會等形式，進行生活適應與學習適應教育
9、10月
學工處、各系
專業思想教育
專業設置、培養模式、就業領域等
10月
各系
校規校紀教育
規章制度學習
9、10月
學工處、教務處、各系
安全法制教育
學工處、保衛處、各系
簽定自律責任書
各系
《學生手冊》考試
學工處、各系
心理健康教育
新生團體心理輔導訓練
11月
學工處、各系
學工處、各系
思想品德教育
開展感恩教育
11月
實施方案 篇6
一、指導思想
以教育部《基礎教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，以省教育廳、合肥市教育局《課改實施方案》為依據，在新課程理念指導下，全面推進素質教育。
二、總體目標
1、科學設置課程開設方案，加強地方課程和校本課程建設，注重學科整合，形成具有一六八中學特色的課程開設體系。
2、開展教育教學改革，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，建立與高中課程方案相適應的教學管理制度。
3、建立以校為本的教師培訓和教學研究制度，形成與新課程實施相適應的教師專業發展機制，全面提高教師的整體素質。
4、建立與新課程相適應的綜合評價體系，充分發揮評價功能，促使學生教師和學生積極、主動、全面、健康發展。
三、組織領導
為切實加強對新課程實施工作的管理，學校特設課程實施工作領導小組，新課程實施辦公室和課程指導小組，學生課程實施活動小組。
（一）學校新課程實施領導小組
組長z
副組長zzz
成員zzzzzzzzzzzzz
其主要職責：承擔課程實施的領導和協調工作，把握課程實施方向，提供后勤服務保障。
（二）學校課程實施辦公室
主任z）
副主任zzz
職責：負責組織新課程的具體實施工作，制定實施方案，組織實施指導，經驗交流，成果推廣驗收，與上級課改管理機構保持聯系，接受指導并獲取信息，制定教師培訓計劃，負責對課改材料的收集、整理分析和總結。
（三）課程實施指導小組
組長z
成員zzzzzzzzzzzzzzzzzzz
職責：負責組織課程實施的具體研究和操作工作，制定切實可行的工作方案，組織各科教師進行課程的實踐活動；總結經驗教訓，收集課程個案，做好課程實施成果的收集、分析和整理，與第一線參加課程實踐的教師保持聯系，聽取他們的意見和建議，及時提出調整意見。
（四）學生課程實施協調和聯絡小組
組長：學生會主席
副組長：學生會副主席成員：各班級班長、團支部書記、學習委員
職責：負責學生在課程實踐中的意見和建議的反饋；收集學生對課程的有關信息，及時組織學生參加有關課程的實踐活動；向參加課程的教師提供課程個案，協助教師做好個案的收集、分析和整理工作。
四、具體措施
新課程改革涉及面廣，是一項牽動學校整體的全面改革，更是一項復雜而艱巨的工程。在課程實施過程中我們要堅持以理論為支撐，以專家支持為依托，以實踐研究為主軸，創造性地開展教學及管理工作，提高課堂教學效益和學校教育教學質量。
1、加強制度建設，強化管理保證新課程的實施
（1）建立例會制度。在課改領導小組領導下，具體負責課改實驗的研究，組織管理、協調和實驗，利用每大周一次的備課組教師例會和教研活動，總結課改中出現的問題，共同商討解決問題的對策與措施。
（2）建立教學研討制度。在課改領導小組的指導下，教育教學部、年級管理委員會定期組織教學研討課，積極探索新課改理念下的有效課堂教學模式。
（3）建立家校聯系制度充分發揮家長學校的載體作用，加強與學生家長的聯系，組織家長聽課、座談會、交流會、咨詢活動等，使家長最大程度地參與到課程改革中來。
（4）完善教師培訓制度，切實轉變教學觀念，提高教師教育教學水平和業務能力。
（5）完善教學獎勵激勵制度。課改領導小組組織形式多樣、內容廣泛的教學評比活動，對課改中成績突出的教師予以精神嘉獎和物質獎勵。
2、抓好教學研討，提高課堂教學效益
（1）深入開展課題研究，將課題研究與“課改”實驗結合起來進行。確立課程觀念，切實改變課程功能。
（2）理清課程結構，實施課程整合。著力于培養和發展學生適應經濟和社會發展需要的綜合能力，增強學生對自然環境和人類社會的責任感、使命感，提高學生的整體素質，促進學生和諧全面地發展。
（3）開發課程資源，從學生的經驗出發，聯系社會生活實際，增強學生終身發展所必備的基礎知識和基本技能。
（4）優化課堂教學師生關系和教學關系。在教學過程中，注重培養學生的'獨立性和自主性，引導學生置疑、調查、探究。積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，讓學生在“自主探索、合作交流”中學會學習，學會創造，使學生在“差異發展、體驗成功”中，學有特長，發展個性。
3、完善評價和考核機制
（1）完善對學生的評價和考核機制，促進不同層次學生的發展。讓每個學生都能獲得成功的體驗，都能在原有的基礎上獲得不同程度的提高。
a、在評價過程中，把對學生的智力因素評價與非智力因素評價相結合起來，不僅關注學生的學習結果，更關注他們學習的過程；
b、實現評價主體多元化，改變單純由教師評價學生的狀況，把教師評價、同學評價、家長評價及學生的自評結合起來；采取課堂觀察、課后訪談、作業分析、書面考試、口頭測試、動手操作、實踐活動等多種方式對學生進行評價，實現評價形式地多樣化；堅持定量評價與定性評價相結合，充分發揮評價的診斷、激勵、導向功能，促進學生的健康成長。
（2）改革對教師的評價方式，完善教育教學評價機制。充分調動廣大教師參與教學改革的積極性和主動性，鼓勵教師在教學中對新課程的內容、結構、實施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議，努力做到課課有反思，周周有回顧，月月有積累，期期有總結。堅持平時考核和集中考核相結合；結果考核與過程考核相結合；教師自評、同事互評、學生評價、家長評價與領導評價相結合。實現評價主體的多元化和評價方式的多樣化。
（3）教育教學部、教研組、年級管理委員會應及時收集處理教師、學生的反饋信息，周期性地對學校課程執行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調整課程內容，改進教學管理，形成具有一六八中學特色的課程評價機制。
4、完善保障措施。
（1）實行經費傾斜政策，選配文化素養較高、業務素質較好、教學水平較高、年齡結構合理的教師承擔課改任務。
（2）確保學校經費優先用于開展活動，師資培訓，課題研究、設備添置，教學獎勵等，保證課改工作順利推進。
實施方案 篇7
荷里小學學生“三星評比”實施方案提要：根據每日之星的評選結果記錄，進行月匯總，年匯總，得票多者優先作為明日之星、未來之星的先決條件，當票數相同時，要參考科任教師和絕大多數學生的滿意率
一、指導思想：
為實踐“多元智能理論”和“愛與智慧”的教育理念，為全面提高學生綜合素質，培養“人格健全有智慧，全面發展有特長”的德才兼備的現代小學生，通過對學生發展過程的全面考察予以評價，及時發現和肯定學生的閃光之處，通過培植典型，示范引領，促進我校學生全面健康的成長。
二、評價依據
本方案的是以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《荷里學校學生的100個好習慣》為評價依據。
三、評價原則
1、方向性原則；2、全面性原則；3、面向全體學生原則；4、貼近學生實際原則；5、可操作性原則。
四、學校三星的定義：
今日之星：（包括：小組評選—明星小組 ； 個人評選—智慧之星、希望之星；）
明星小組（每日綜合表現最好的小組）
智慧之星（各個方面都表現優秀的學生，主要針對學習優秀的群體）
希望之星（在某一方面表現優秀的學生，主要針對學困生群體）
明日之星（參照每日之星評選，每月綜合表現最好的學生）
未來之星（在一學期和一學年綜合表現最好的學生）
五、評價的要素：
項目 評價要素 作業完成情況 完成情況
能否按時、并且認真完成各學科作業，不拖拉。
作業質量
各科書寫是否整齊、規范、美觀出現的問題少。
課堂
評價
合作方面
學伴及同伴在課堂合作學習活動中是否積極參與，是否團結協作，是否能主動幫助學伴或同伴。
展示方面
課堂語言是否標準優美，學習行為是否規范禮貌，表述問題是否清楚流利，解決問題是否準備到位。
紀律方面
是否能認真傾聽別人的發言，不隨便打斷別人的發言。組內交流時是否有序。
道德評價
是否遵守學校的各項常規制度，有無違規記錄。
（重點：升國旗是否嚴肅認真，是否堅持佩戴紅領巾并保持干凈，課間是否有說臟話、是否有遲到、早退現象、是否積極參加學校活動且遵守活動記錄、是否愛護學校公物、不在學校及周邊亂寫亂畫等等情況）
衛生評價
能否按照班級衛生值日制度，認真履行職責。
（重點：是否積極參加勞動，是否能做到不亂扔、亂放、亂灑，是否能按照班級值日制度等）
藝、體評價
有無自我鍛煉的`習慣，能否積極參加學校的各項藝、體活動。
（重點：是否按照學校規定在指定區域活動，是否能做到安全、文明活動；是夠積極參加學校的藝術類活動）
其它評價
是否在上級或學校開展的朗讀、電腦制作、小發明、小創造方面取得較好的成績。
六、評價負責人：
各班班主任為第一責任人，但要綜合科任教師意見以及班級學生的認可度確定每日之星的評選。
七、今日之星、明日之星、未來之星評定辦法。
今日之星(智慧星、希望星)、明星小組的評定由班主任根據評定要素，綜合各科任教師評選結果以及學生滿意度測評結果確定，每日放學前公布評選結果，頒發徽章，由班主任給學生佩戴，同時班主任要做好評選記錄，填寫當日評選結果記錄欄。（結果僅限當日有效）。
根據每日之星的評選結果記錄，進行月匯總，年匯總，得票多者優先作為明日之星、未來之星的先決條件，當票數相同時，要參考科任教師和絕大多數學生的滿意率（舉手表決），最終決定。每月月末由學校教務處負責利用升國旗或課間活動時間頒發明日之星、未來之星徽章，學期末召開表彰大會由校長親自給學生佩戴徽章。
明星小組的評定除參考日常過程評比以外，還要根據學校目標捆綁管理辦法，采用小組成員目標捆綁式管理辦法，組內成員有一人未實現預定目標采取一票否決制，最終以每學期期末小組成員預設目標達成情況確定學期末明星團隊，年末召開表彰大會頒發明星組長徽章，授予小組明星團隊光榮稱號，頒發明星團隊流動紅旗。
“三星評比”將作為學校、班級、教師對學生常規管理的過程性資料，結果將作為年度作為評選三好學生的過程性評價檔案資料。
八、補充說明：
1.對參加上級組織的各級各類活動中，取得優異成績的學生，可以破格進入今日之星評選行列，但結果應用只限一次。
2.對有違反校紀、校規的學生 ，當日不得參加每日之星的評選。
3.對無正當理由不能按時完成作業的學生，采取一票否決制。
4.對情節惡劣，在社會上造成不良影響、嚴重違紀的學生，在未消除影響前，不能參加學校的“三星”評比。
5.徽章顏色：紅（今日之星）、銀（明日之星）、黃（未來之星）。
6.名額限定：每班每日最多產生2名智慧星和2名希望星，一個明星小組。
實施方案 篇8
中國書法是世界上最獨特的“東方藝術”，她的獨特個性、豐富內涵和育人價值是其他藝術（包括美術）所不能比擬，書法教育具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素質、智能素質、審美素質以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的優勢。素質教育是以全面提高學生的基本素質為根本目的，促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發展為基本特征的教育。書法教育目標與素質教育目標在面向全體、全面發展、培養個性等方面具有一致性。但在網絡時代，鍵盤將逐漸代替筆的現實正在向我國的傳統文化挑戰，書法作為交際工具的的實用價值漸漸淡化、退化，只廣泛存在于學校這樣的教育基地，僅作為一門藝術而獨立存在。繼承發揚普及書法教育，就是喚起全體國民的民族自豪感和繼承優秀民族文化的責任感。
一、書法教育校本課程提出的背景：
1、書法教育現狀分析：
寫字課歸屬語文學科，受到語文教學內容的擠壓和沖擊，其性質總是徘徊在語文和美術學科之間，始終不能成為具有獨立地位的、完整、系統的教學科目確立在課堂上。而作為每個公民最重要的接收普及教育的場所——學校，其書法教學遠遠不如社會培訓力量。 據調查，學生書寫水平低下，表現在：執筆姿勢錯誤、書面字跡潦草、構字間架松散，無章法技巧。針對這一現狀，近年來的語文測
試卷第一大題都設計為“工整書寫字詞”的“送分題”，以強調書寫的重要。將書法教學系統化、完整化和普及化，這使得學校的書法教育充滿了迫切感和必要性。
2、書法教育的重要性。
《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、 《面向 21 世紀振興教育行動計劃》、教育部《關于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》和教育部基教司編的《寫字教育指導綱要》……20xx年5月，中國書畫等級考試工作會議在杭州召開……從這些文件、通知精神及國家政策的推衍過程看，書法教育屬于國民基礎教育的重要組成部分；從對寫字教學重要性的認識，到中國書畫等級考試的啟動，書法教育越來越具有規范性和實踐性。加強寫字教學，培養良好的寫字習慣是所有老師的.共同任務。培養全體學生的寫字習慣，基本的寫字技能，應成為教師教學水平、學校辦學水平評價的一個方面。
3、實施書法教育的必要性。
實施素質教育，其最終目的是提高每一個人的綜合素質，促使其全面發展，具有創新精神和實踐能力。而寫字水平也正是衡量一個人綜合素質高低的一個重要方面。加強寫字教學有利于促進學生提高自身素質和德、智、體、美等全面發展。寫字教師通過講述我國悠久、燦爛的書法文化史，會激發學生的民族自豪感，更加熱愛我們偉大的祖國，此即以字育德；讀貼是分析觀察的過程，臨帖是思維運行的過程，其都可以發展學生的智力；寫字也是實踐的過程，在大腦的指揮
下，指、腕、肘協調運動，可以促進大腦的血液循環。活動關節，使學生精神集中，極有益于兒童的身心健康發展；如果能讓學生欣賞一件好的書作或整潔美觀的作業，又能增強學生的審美能力與表現美的能力。劉炳森先生也說道：“從長遠看，（寫字教學）對于繼承和發揚中華民族的傳統美德，對于少年兒童的身心健康及智力的開發與發展，提高他們的全面素質是大有益處的。”
二、根據實際，制定校本課程開發目標：
1、調查分析，確定課題：
本著以上指導思想，立足于我校實際，進行了調查和分析，得出：
1、教師資源——我校有一支熱衷于書法藝術的教師隊伍。2、學生資源——我校有一批喜歡書法的學生。多年來，一直堅持練習書法，并近三年一直擁有一批熱心參與各級書法大賽的學生。3、擁有家長社會的支持——廣大家長和學生非常支持我校開設書法必修課。我們決定開發書法教育校本課程。
2、書法教育校本課程的性質和理念：
“書法教育”校本課程是以開發、普及、提高技藝和書法鑒賞力為主題，以培養學生綜合能力為重點，以全面提升學生人文素養為核心的學校課程。該課程以“書法教育”為特色，實踐活動為手段，臨摹訓練為方法，培養學生的民族文化情節、創新精神和人文素養。實施以“校本課程——書法教學為載體，打造書香特色校園”的策略，倡導“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”、“墨韻飄香助成長”的
理念，促進學生多方面的發展，繼而宏揚書法藝術，提高審美情趣，豐富校園文化生活。
3、書法教育課程目標：
（1）、《愛國主義教育實施綱要》中指出：“要進行中華民族優秀傳統文化教育”和“進行中華民族悠久歷史的教育”。通過學習書法，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優秀文化的營養，了解書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”（沈尹默語），充分認識書法的藝術價值和實用價值，學習和繼承書法藝術的重要意義，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，增強民族自尊心和自信心。
（2）、掌握書寫的基本方法，達到鋼筆書寫“規范、端正、清楚”的要求；在此基礎上學會“生動”，會寫毛筆字，培養學生書寫漢字的能力，鞏固語文教學。
（3）、通過書法教學，培養學生良好的道德情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質；開發學生的智力，培養學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等；書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。總之做到“書藝育德，潛移默化；書藝育智，健全人格；書藝育健，全面發展；書藝激情，張揚個性”。
（4）、根據日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。
三、書法教育課程的設計：
1、課程以自主開發的硬筆和毛筆書法教學為主。以三至六年級為主要實施對象，每周安排每班一課時的硬筆書法課程，以課外興趣小組的形式開設毛筆書法課程。將教學內容分為書法技巧、書法知識和實踐活動三大塊。
2、教材特點：
（1）、前期，我們采用《楷書入門》為校本教材，逐步過渡到自主編寫教材，盡量做到由易到難，循序推進，不追求急功近利，充分激發學生學習書法的積極性。充分遵循規律，結合學生的認知水平，聯系學生的實際，給予正確恰當地引導，對學生取得的每一點進步都要及時給予鼓勵。
（2）、提供范例觸類旁通、設計新穎省時高效。初中生因課業負擔重、時間緊，學習書法不能像小學一樣從一筆一劃寫起，編寫教材抓住“字的間架結構” 作為練字關鍵，對入選教材的范字進行了精選，做到歸類貼切、要訣提示強化記憶。通過對范字的練習指導，達到對同類字的觸類旁通，使學生對練習的同一類字有較強的記憶痕跡，便于學生自學鞏固，起到無師自通之目的，達到事半功倍的練習效應。
（3）、描仿入體發展個性。①、鋼筆教材自楷書入手，采用楷書手寫體，在完成一定量的基礎訓練后，學生可根據自己的特點，由教師作參謀，指導學生練習某一書體，以達到發展學生不同個性之目的。②、毛筆教材以中國書法藝術研究院專用教材《顏真卿多寶塔》為范本，使課程規范有效。③、從已有經驗積累出發，硬筆書法與軟
實施方案 篇9
一、指導思想
為推進我省“共青團關愛農民工子女志愿服務行動”，貫徹落實“以親情為紐帶，以關愛來切入，以服務求凝聚”的工作理念，在不斷深化留守學生關愛行動的基礎上，加大對留守學生的關愛工作力度，按照項目“中國石油留守學生之家”公益項目的要求。我校特制訂關愛留守學生“三位一體”陣地建設方案，用以推進關愛留守學生陣地建設。
二、領導小組組長：
xx（校長）副組長：xx（副校長）xx（團書記）組員：xx（少先隊輔導員）xx（心理輔導老師）xx（藝體輔導老師）xx（計算機輔導老師）
三、工作目標
關愛留守學生，要突出“情感交流，道德引領，生活照顧，學習輔導，安全保護”，達到“心有人愛，身有人護，難有人幫。”
㈠切實保障留守學生接受義務教育。將留守學生接受義務教育納入我學校義務教育均衡發展的重要內容，抓好寄宿制學校建設，保證全鄉適齡兒童、少年入學率分別達100%和100%。
㈡促進留守學生身心健康成長。重視留守學生思想道德教育、法制教育、行為規范教育，開展心理健康教育，彌補家庭教育缺失，促進身心健康成長。
㈢維護留守學生合法權益。大力宣傳普及國家保護少年學生的相關法律法規，明確留守學生家長和監護人的職責和義務，宣傳家庭教育知識和方法。加強留守學生權益保護工作，落實留守學生的監護責任為主體，為留守學生提供生活保障，確保留守學生權益不受侵害。
四、工作重點
㈠發揮農民工子女聯合團支部+志愿服務站+留守學生之家“三位一體作用”1、圍繞“三知、三多、三溝通”開展工作。一是做到“三知”：志愿站教師要清楚地知道留守學生的基本情況；清楚地知道留守學生臨時監護人的基本情況；清楚地知道留守學生父母外出務工的'去向和聯系方法。二是實行“三多”：多與留守學生談心交心；多開展一些充滿人文關懷的集體活動（每周不少于一次）；多到留守學生家里家訪（每月不少于一次），了解學生的校外表現，指導代管人教育管理小孩，幫助解決生活中的實際問題。三是強化“三溝通”：各位志愿站教師要定期與留守學生外出的父母溝通；定期與留守學生的代管人溝通。2、發揮農民工子女聯合團支部基礎作用。一是明確留守學生父母的責任。在留守學生父母外出前由學校明確其監護責任和撫養責任，要求外出人員每年回家至少一次，每月寫一封家書，每周打一個親情電話；二是明確臨時監護人責任。要求臨時監護人必須保證留守學生的基本生活和人身安全，并保持與在校老師聯系，隨時掌握留守學生校內外表現；三是對留守學生進行親情、感恩、自立自強教育。由聯合團支部組織留守學生每個月給父母寫一封信，匯報學習、生活、思想情況，通過與父母溝通促進留守學生心理健康。3、發揮留守學生之家服務作用。一是加大宣傳力度，在全社會營造“愛心氛圍”；二是向社會募集愛心志愿者，以“一對一”、“一對多”、“多對一”的方式與留守學生結對子；三是在各校設一名愛心聯絡員，負責“關愛”活動的聯絡工作。
㈡構建愛心體系1、學校要澄清留守學生底子，建立留守學生檔案、進行檔案管理。2、落實留守學生臨時監護人，形成鄰里管護網。各校要落實每一個留守學生的臨時監護人，無臨時監護人的留守學生由學校教師、鄰居、親戚等共同兼任臨時監護人，形成一個學校教師、鄰居、親戚組成的管護網絡。
㈢搞好陣地建設、創建“愛心陣地”。
關愛農民工子女聯合團支部+志愿服務站+留守學生之家。
聯合團支部構成：書記由參與志愿服務的學校專職團干部擔任，副書記由農民工子女家長中的優秀團員代表擔任，另推薦一名學校團員教師、一名關愛志愿者和一名團員家長擔任支部委員。2、辦好“愛心之家”。學校都要設一個“愛心之家”，做到有場地、有牌子、有設施（“愛心電話”、“愛心電腦”、“愛心圖書”、“愛心電視”、“愛心讀物”）、有制度、有活動、有“愛心爸爸”、“愛心媽媽”。
㈣開展愛心活動每個學校每學期要開展一次“五好留守學生”評選、“優秀外出父母”評選、留守學生健康、安全知識講座、“親情交流日”、“留守學生心理咨詢””等活動。要舉辦“致遠方父母一封信”、“大手牽小手”、“專題講座”、“監護人培訓”等形式多樣、內容豐富的活動。
五、工作措施
㈠統一思想學校要深刻認識到實施關愛留守學生工作是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的具體行動；是培養現代化建設后備人才，抓好新農村建設，全面建設和諧社會的重要舉措；是著眼長遠，提高全民素質，全面實現中華民族偉大復興的戰略措施。因此，全校高度重視、精心組織，因勢利導，把關愛留守學生工作抓出特色，抓出成效。
㈡加強領導，明確責任組長xx：全面負責全校留守學生關愛工作。副組長xx：負責留守學生德育工作，愛心基金發放。副組長xx：負責留守學生各項工作的具體實施。xx：負責留守學生藝術類活動。xx：負責留守學生體育類活動。xx：負責留守學生心理疏導工作xx：具體負責全學校留守學生登記工作，計算機管理等工作。
㈢強化宣傳，營造氛圍充分利用標語、橫幅、墻報、黑板報等宣傳工具，集中時間、集中力量強化宣傳，推薦一批典型，樹立一批模范，營造關愛留守學生的濃厚氛圍。
㈣加強督查，嚴格獎懲學校把關愛留守學生工作作為重點工作來抓，領導小組將定期和不定期進行督查，及時通報情況，并把關愛留守學生工作納入教師年終考核，占年終考核總分的10%，對實施關愛留守學生工作成績突出的班級和個人給予表彰獎勵，同等條件下評優、晉級優先考慮；對工作沒有起色的班級和個人給予批評，并取消當年評優資格。
xx縣xx小學
實施方案 篇10
一、指導思想
堅持公平、公正、公開原則，堅持師生民主推薦、自薦與學校審核相結合的原則，堅持對學生素質綜合評價的原則，真正把德、智、體等諸方面全面發展的學生，推薦給上海市實驗性示范性高中、現代化寄宿制高中、中職校國家級示范專業及國家級重點中等職業學校。
二、優秀初中畢業生推薦工作小組
組長：xx
副組長：xx
組員：xx
三、推薦名額
20xx年區教育局分配給我校的推薦“優秀生”名額為8名。
四、“優秀生”的界定
推薦給上海市實驗性示范性高中和現代化寄宿制高中的`優秀初中畢業生，是在初中階段學習中，德、智、體等各方面全面發展，綜合素質評價較高的應屆初中畢業生。
五、優秀初中畢業生推薦、自薦條件
1、道德品質：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實可信、維護公德、關心集體；自信、自尊、自強、自律。（獲得20xx學年度的市、區級優秀少先隊員、優秀團員、優秀少先隊長、優秀團干部等稱號的按上級文件要求當然進入推薦名單，在初中階段其它學年獲得市、區級優秀少先隊員、優秀團員、優秀少先隊長、優秀團干部等稱號的在其它條件等同的情況下優先進入推薦名單）
2、社會實踐、公益活動：具有社會責任感，積極參加社會實踐，有社會實踐經歷的良好記錄。關心社會，熱心社會公益事業活動。能積極承擔班級、學校和社區等各類社會工作。
3、體育與藝術表現：熱愛體育運動，具備健身、強身的能力和健康的生活方式；積極參加藝術活動，具有較高的審美情趣。
20xx年初中升高中體育測試成績合格。
4、學習能力與成績：具有強烈的求知欲和興趣，有較強的學習能力，文化課學習成績優秀。（推優生文化課學習成績評定辦法：初二第二學期期終考試占20%、初三第一學期期中考試占30%、初三第一學期期終考試占50%）
5、必須是20xx年有初中升高中報考資格的，并是本校在籍、在讀的應屆初中生。
六、推薦程序與時間結點
1、4月10日前，學校制訂本校“推優生”工作實施方案，報區教育局中教科備案，并在校內公示。
2、4月15日前，初三年級組組織學生與教師按“推優標準”進行民主推薦和自薦報名，確定初選推薦和自薦名單。
推薦與自薦不得兼報，自薦不占學校推薦名額。
3、4月17日，年級組綜合評定出推薦名單和自薦名單報學校“推優”領導小組。
4、4月20日，學校“推優”領導小組進行綜合評價，確定最終優秀生推薦和自薦名單，并將推薦與自薦名單在學校公示五個工作日（4月21日－4月25日）。
5、4月26日，學校將推薦名單、自薦名單及相關材料報教育局，由教育局“推優生”推薦工作領導小組審核。
6、5月10日，學校公布“推優生”批準名單。
7、5月14日-5月16日，網上填報志愿。
8、5月20日－6月16日，報送材料，招生學校預錄取。
9、6月17日，考試院公布預錄取名單。
10、7月13日，考試院公布錄取名單。
七、有不詳事宜，學校招生領導小組負責釋疑。
上海市xx中學
20xx年4月10日
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