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      2. 設計方案

        時間:2024-04-08 11:01:53 方案 我要投稿

        設計方案優秀(7篇)

          為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,就不得不需要事先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編為大家收集的設計方案7篇,歡迎大家分享。

        設計方案優秀(7篇)

        設計方案 篇1

          教學目標:

          1、學會后鼻韻母ang eng ing ong與整體認讀音節ying,讀準音,認清形,正確書寫。

          2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節,能準確拼讀音節,正確書寫音節。

          3、能夠根據音節拼讀句子。

          4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

          5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字,并能在一定的語境中使用。

          教學重點:學會四個后鼻韻母,拼讀帶有這些后鼻韻母的音節。

          教學難點:en—eng、in—ing的讀音容易混淆。

          教學時間:2課時

          第一課時

          課時目標:

          1、學會后鼻韻母ang eng ing ong與整體認讀音節ying,讀準音,認清形,正確書寫。

          2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節,能準確拼讀音節,正確書寫音節。

          教學過程:

          (一)復習舊知,導入新課。

          這節課我們要學四個后鼻韻母:ang eng ing ong,上節課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”,發音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母,問:發“-n”的時候,口開得大不大?

          今天我們學后鼻韻母,用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g,在這里它不念g,和n合在一起念“-ng”。發-ng的時候,口要開得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

          (二)學習后鼻韻母ang eng ing ong與整體認讀音節ying。

          1、-n有幾個好朋友?(五個)復習已學的知識。

          教師講解:-ng有四個好朋友。(在第一個-ng前面加上a,指名讀、齊讀。)

          2、請同學拼讀后鼻韻母eng ing ong。(范讀、指名讀、正音)

          教師講解:后鼻韻母中a e o實際發音跟單韻母a e o的實際發音有所不同。

          3、教學后鼻韻母的發音。

          (1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

          (2)你知道有哪些燈?念eng音。

          (3)在-ng的前面加上i你會念嗎?

          (4)ong像什么動物發出的聲音?(蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲)

         。5)齊讀四個后鼻韻母,誰有好方法能記住這四個后鼻韻母?

          4、教學整體認讀音節ying。

          出示老鷹的掛圖,“鷹”老鷹的“鷹”,板書ying。這里的ing加上了大y,成為了整體認讀音節ying,它們的讀音相同。

          練習四個后鼻韻母和一個整體認讀音節的.四聲。

          (三)課中操。

          念兒歌,并配上動作表演:放羊娃,喜洋洋,

          揮動羊鞭去放羊。

          青青草,滿山崗,

          羊兒吃得肥又壯。

          (四)拼讀ang eng ing ong與聲母構成的音節。

          (五)書寫指導。

          后鼻韻母都是由三個字母組成的,在四線格中的位置和以前相同。要注意的是,雖然是三個字母但組成的是同一個韻母,因此在書寫的時候要靠攏。

          第二課時 課時目標:

          1、復習鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying。

          2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

          3、能夠根據音節拼讀句子。

          4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

          5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字,并能在一定的語境中使用。

          教學過程:

          (一)復習檢查。

          1、卡片認讀an ang en eng in un ün yi yin

          說說哪幾個是前鼻韻母,哪幾個是后鼻韻母,發音時要注意什么?

          2、對比讀:an—ang en—eng in—ing un—ong,說說每組有什么不同?

          3、拼讀音節練習。

          (二)三拼音練習。

          q—i—āng→qiāng(水槍)ch—u—āng→chuāng(窗戶)

          x—i—óng→xióng(熊貓)x—i—àng→xiàng(飛翔)

          (三)根據音節拼讀句子。

          1、自由拼讀句子,說說句子講了什么?

          2、拼讀句子。(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。

          3、你會用電腦畫畫嗎?畫過什么?有趣嗎?

          (四)拼讀兒歌。

          1、出示兒歌《彩虹》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

          2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

          3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

          4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

          5、有感情地朗讀兒歌,問:你見過彩虹嗎?在什么時候?你了解彩虹嗎?(教師根據學生的回答,做適當的補充。)

          6、課后能夠背誦兒歌。

          (五)認生字。

          1、卡片抽讀認過的生字。(開雙人列車)

          2、出示生字:老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記?

          3、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

          (六)鞏固練習。

          1、看誰聽得清,找得對,讀得準。

          黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片,老師讀其中一個韻母,請一名同學上臺摘下它,并帶領全班同學讀一遍。

          2、拼讀音節:dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

          3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

          (七)小結。

        設計方案 篇2

          一、教材簡說

          這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事,想一想,你所在的學校有過這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫失物,為什么要這么叫呢?這些失物的主人是誰?它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。

          二、學習目標

          1.認識失、級等14個生字,會寫同、工等6個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.養成愛護環境衛生的習慣。

          三、教學重點:

          認識失、級等14個生字,會寫同、工等6個字。

          四、教學難點:

          培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫失物。

          五、教學準備:

          多媒體課件、生字卡片

          六、教學過程:

          第一課時

          (一)、揭題,理解課題:

          1.出示課題:失物招領

          學生齊讀課題

          2.小朋友,什么叫失物?(丟失的物品)

          3.什么叫失物招領?(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?

          4.簡單理清學生提出的問題. (這些失物的主人是誰?它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?)

          (二)、初讀課文

          1.多媒體出示畫面并配樂朗讀課文,這些失物是什么?(小朋友丟的垃圾)

          2.小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。

          (三)自學課文

          1.學生自由讀:先讀準字音,學習讀好輕聲音節;標好小節.

          2.檢查自學情況:.

          (1)多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。(學生自由讀抽個別讀同桌互讀)

          (2)哪些讀音要特別注意?

          如:⒈注意讀準翹舌音聲母的字:失、專、準、雙;后鼻音韻母的字:同、工。

         。3)去掉拼音開火車讀。

         。4)課文共有幾小節?比比誰讀得正確。一人讀一段,一行一行地開火車讀,如果前一人讀錯了,后一人將此段再讀一遍。

          (四)講讀課文(1-2)自然段

          1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學生去植物園參觀.)

          教學生字級觀( 生字同在上冊已學過)

          2. 齊讀第一自然段.

          3. 同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.

          (聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)

          教學認字圍生字專重點指導書寫筆順。(教學時可讓學生自主選擇當小老師進行)

          4.齊讀(1-2)自然段

          (五)鞏固練習

          1.開火車認讀生字新詞。

          2.口頭組詞:

          先( ) 工( ) 去( ) 奶( )

          失( ) 江( ) 專( ) 級( )

          1. 寫字指導:專字第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一點.

          (六)作業

          自由讀課文2遍

          第二課時

          (一)復習導入:

          1.出示由帶讀字和生字組成的詞語。(開火車讀)

          用 同 級 工擴詞

          2.讀(1-2)自然段。

          (二)講讀(38)自然段

          1.當同學們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?請用----劃下來(學生自由讀(48)自然段)

          2. 出示唐老師的.話:

          唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋嚴肅)在什么情況下老師會嚴肅地說話?

          試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀抽個別讀教師范讀-齊讀)

          3.小組合作學習:再讀(58)自然段,邊讀邊想邊議:到底有沒有同學丟失東西?失物招領中的失物本來是指什么?在本課是指的什么?

          4.小組交流匯報。

          (同學們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機進行朗讀指導。

          5.小組再次合作學習:它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?

          7.小組交流匯報:

          (他們一個個跑到唐老師面前,領回了自己的失物,向不遠處的果皮箱走去。)

          6.唐老師和張爺爺互相望望為什么會發出了會心的微笑?會心是什么意思?想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想,又會怎么說?

          7. 自由讀38自然段。練習讀得流利、有感情,注意體會輕聲的讀法。

          8.分小組讀38自然段.

          (三)復習生字詞

          1.教學生字才、隊 認字準、備、請、雙 各

          2.寫字指導。隊字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上,要強調耳朵高而小,以便給右邊人字的撇留出空來;

          (四)作業實踐活動

          找失物。找一找在自己的校園內或住家附近有沒有失物,如果有,就將他們扔到果皮箱里。

          第三課時

          (一)復習鞏固生字新詞

          1.認讀生字卡片。

          2.聽寫詞語。

          3.出示課后讀讀比比

          (1) 讀一組,比一組。讀,積累詞匯;比,區分每一組字。

          (2) 可先讓學生在小組內讀讀比比,再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片,幫助學生找出每組字的不同之處。

          (3) 再進行口頭組詞.

          4.用準備進行口頭造句

          (二)有感情地朗讀課文

          1.朗讀全文,邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事,回家后將這件事說給家人或朋友聽。

          2.說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應該怎樣做?

          3.再讀課題,解釋課題.

          4.匯報交流上節課的實踐作業,進行口語交際訓練。

          (三)總結談話

          保護環境,要從身邊做起,要從小事做起,學了這篇課文你今后打算怎樣做?

          板書:

          12失物招領

          失物→同學丟在草地上的垃圾

        設計方案 篇3

          活動背景:

          亮出城市特色名片,是近年來各地省市孜孜以求的目標。而各地紛紛亮相的啤酒節更成為了本地企業及商家追捧的新興產業。**作為廣西首府,中國東盟經濟圈核心,地理位置優越,是環北部灣沿岸重要經濟中心,是新崛起的大西南出海通道樞紐城市。而**市提出的建設 區域性國際城市 理念更是將旅游、會展、倉儲三個產業當作新的第三產業來運作。具備如此優厚的政府政策,優越的地理條件的**卻從來沒有舉辦過一次大型的啤酒盛會。

          *****區經過精心的籌備,慎重的思考,決定將汽車企業、啤酒企業、傳統文化、藝術表演等多種元素融合在一起,舉辦一個汽車 啤酒文化狂歡盛典,正是為了打造真正屬于**市民的狂歡慶典,而政府的宏觀管理與扶持,將使得這樣的大型活動成為全國知名會展品牌。

          一、項目主體

          活動全稱:20xx*****汽車 啤酒節 活動組織: 實施時間: 實施地點: 主辦單位: 承辦單位: 協辦單位: 媒體聯盟:

          二、活動目標

          以 創新、誠信、靈活、多元 貫穿于辦節全過程,把握 博而精、有特色、創品牌、上水平 和 地方為主、各方配合、整合資源、積極培育 的工作方針,樹立 引領時尚、創造商機 的理念,努力把本次汽車 啤酒節辦成啤酒產業與旅游相結合、開發南寧飲食文化,促進城市經濟發展,擴大城市美譽度,開發招商引資新平臺等各個環節的重要紐帶,力爭把本屆汽車 啤酒節辦成全國知名汽車 啤酒節,為南寧打造城市新名片,開創出 廣西** 汽車 啤酒節天堂 的宗旨。

          利用**市民喜歡狂歡,喜歡湊熱鬧的特點,舉辦一個綜合性的.,大型的汽車 啤酒節,借助政府對會展的扶持,打造一個與北方啤酒節共享盛名的南方狂歡啤酒節,為**這個桂冠累累的綠城增添一項新的名片。

          三、核心策劃

          本次活動將全力營造汽車 啤酒盛會,真正將**汽車 啤酒節塑造為南方大型綜合會展品牌,以新穎的形式、精彩的內容、豐盛的啤酒、狂歡的娛樂貫穿全過程;以狂歡、激情為主題豐富市民生活;以展現嶺南風情、彰顯**新姿為主要宣傳方式,通過廣泛的媒介宣傳和商家互動,將南寧江南區地理、人文、資源、環境、政策等多元素有機融入,精心打造廣西**市江南區汽車 啤酒節亮點,為南寧增輝添彩,并充分利用 啤酒節 這一世界性文化的融合力和影響力,將經濟發展、科技推廣、文化交流融為一體,將啤酒文化、汽車文化與廣場文化有機結合,發揮廣場文化中的人文、環境、休閑的優勢,以形象展示、商品促銷、文娛活動、競技游戲、幸運抽獎等活動為依托,拓展企業的品牌價值,為啤酒廠商及汽車企業創造有效地、適宜的交流空間和營銷舞臺,并以國際性、文化性、娛樂性以及群眾廣泛參與等特點和火爆熱烈、狂歡激情的節日氛圍,精心打造夏日休閑的品牌盛會,為中外游客提供旅游觀光、消暑度假的絕佳場所。

          利用汽車 啤酒節活動,進一步促進**市江南區第三產業的發展,使中外游客、社會各界對廣西,對**得以全方位的認識。

          四、活動宗旨

         、僬故窘蠀^經濟建設成果 展現城區經濟發展新貌 ②展示汽車 啤酒行業企業文化 ③發展區域經濟建設 推動區域經濟增長 ④豐富市民生活 構筑和諧社會

          五、活動定位

          ◆歡聚汽車啤酒盛宴 感受綠城** 江南 ◆展現嶺南風情文化 彰顯** 江南風姿

          六、活動口號

          狂歡共慶**奧運 歡聚江南汽車啤酒盛宴

          七 、宣傳口號

          奧運中國年 **啤酒節

          八、活動要點

          20xx**首屆啤酒節活動內容劃分為:汽車文化、啤酒文化、美食文化、曲藝文化、旅游活動、經貿活動六大板塊,七大特色,六大亮點,二十四個活動內容,五大狂歡盛典。每個板塊的活動都豐富多彩、亮點突出,將為打造南方啤酒節,帶動城區經濟發展,提升**新形象提供最大宣傳報道熱點,也為提升南寧市江南區汽車 啤酒節知名度和影響力,打造**汽車 啤酒節品牌做好最合理安排。

        設計方案 篇4

          活動主題:塑造健康自我,編織奧運情結

          活動目的:

          塑造健康自我,感悟奧運精神,

          傳承民族文化,搭建友誼橋梁。

          塑造健康自我:指生活有規律,飲食講科學,每天都鍛煉,強身又健體。

          感悟奧運精神:指了解奧運知識,學習奧運理念,體會奧運精神。

          傳承民族文化:指通過動手制作帶有中華民族、北京特色的小禮物,學習和繼承民族文化。

          搭建友誼橋梁:指通過禮物的傳遞,宣傳和介紹中國傳統文化、北京民族文化,讓外國友人了解和喜歡我們的文化,促進和同心結國家的文化交流和友好交往。

          活動意義:

          進一步提升學生的健康意識,培養學生科學生活、自主健身習慣,進一步開展奧運教育和“同心結”交流活動,通過豐富多采的自主活動形式,學習奧運精神、傳承民族文化、感悟世界的多元、提高學生的綜合能力。

          活動內容:

          一、奧運健身情結——設計自主健身名片

          具體內容:制定自主健身計劃、選擇自主健身項目、保證每日健身時間。

          并通過設計自主健身名片的形式呈現健身成果。

          設計“自主健身名片”的內容和要求:

          每人設計制作一張自主健身名片,可用表格展現自主健身計劃,可用圖畫和照片展示健身項目和健身活動的情況,還可以寫上自己的健身格言、健身體會等。不用面面俱到,但要能展現自主健身特色,圖文并茂。

          為了便于開學后的交流和展示,名片統一為A4紙大小,用什么材質制作不限,可以使電腦制作也可是自己親手畫一畫、寫一寫、貼一貼,不同的年級要反映出不同年齡特點和年級特色。

          低年級:可用圖畫和照片展示健身項目、寫一句健身口號。

          中年級:可用表格展現自主健身計劃,用照片、圖畫展示健身活動的情況,并寫幾句健身格言。

          高年級:可用照片、圖畫展示自我健身特色,有自己的健身體會、收獲。

          希望同學在自己健身鍛煉的同時,還能帶動家里人、周圍的人一起鍛煉健身,并在健身名片中展示出來。

          二、奧運精神情結——書寫奧運學習日志

          具體內容:充分利用圖書、網絡、報紙,學習了解奧林匹克的.知識,理解奧林匹克理念、感悟奧林匹克精神,并通過“書寫奧運學習日志”的形式記錄學習成果。

          “書寫奧運學習日志”的內容和要求:

          通過一手好字把學習的內容、學習的感受認真書寫下來,低年級用鉛筆,高年級可用鋼筆,具體篇幅各年級、各班自己定,把自己最滿意的一篇抄寫在學校下發的田格紙上,開學后上交并進行評比和展覽。

          1—3年級:主要寫寫自己了解的奧運知識和點滴體會,用鉛筆書寫。

          4—6年級:主要寫寫自己了解的奧運英雄和學習感受,用鋼筆書寫。

          評比標準:

          1、看書寫:按各年級一手好字的標準評價。

          2、看內容:要體現奧運文化,不僅有奧運的內容,還要有自己的感受。

          三、奧運同心情結——制作友好交往禮物

          活動背景:葡萄牙是我們學校的同心結交流國家,在**年奧運會前,我們要通過多種形式的文化交流活動,宣傳介紹北京,展現北京人文奧運的理念,樹立首都少年兒童熱情友好的形象,并和葡萄牙的一所小學建立友誼校。奧運會期間,我們要派同學參加在奧運村舉辦的對葡萄牙的歡迎儀式和升旗儀式;要邀請葡萄牙運動員到學校參觀,要向他們介紹和展示北京小學和北京的風貌;要組織同學觀看葡萄牙代表隊的比賽并為他們吶喊助威。為了更好的完成接待和交流任務,我們要充分了解同心結國家,感知世界的多元文化。

          具體內容:通過圖書、網絡、家長等多種渠道,廣泛了解葡萄牙國家的國旗、國歌、國徽、國花,了解葡萄牙國家的歷史文化、交往禮儀、知名人物、民族特色、運動項目等等、學習葡萄牙的語言和歌曲?赏ㄟ^小報、演示文稿等形式介紹自己了解的同心結國家,并為同心結國家的小朋友、運動員和奧運官員制作一件帶有民族特色的小禮物。

          “制作友好交往禮物” 的內容和要求:

          小禮物要自己或在家長幫助下親手制作、書寫、繪畫的,不能購買,要能展現北京小學特點、北京古都風貌和民族文化特色?梢允鞘止ぞ幹频闹袊Y、福字;也可以是自己繪制的兒童畫、書法、國畫、書簽、風箏、京劇臉譜等;還可以是剪紙、小燈籠等等。開學后上交并展評。

          低年級:重點可繪制書簽、兒童畫、剪紙、窗花等。

          中年級:重點可繪制京劇臉譜、福娃小泥人、中國結、書法繪畫等。

          高年級:重點可撰寫書法、繪制風箏、小宮燈、國畫等。

          另外,高年級的同學還可以給葡萄牙奧組委、運動員或小朋友寫一封邀請信,向他們介紹北京小學、介紹北京的名勝古跡,邀請他們來參觀我們的學校,來觀看**年奧運比賽。

          活動組織:

          1、全校動員。

          2、各班結合本班實際對學生進行具體指導,提出具體要求。

          3、學生利用寒假在家長的協助下按要求完成實踐成果,開學后上交。

          4、開學后,在班級、年級進行評比交流展示的基礎上,在學校展廳分年級舉辦三項成果的展覽。評出班級一、二、三等獎和參與獎,班級最佳組織獎、年級最佳展示獎,并給與適當獎勵。

        設計方案 篇5

          課前準備

          1.預習課文,自學生字詞。給學生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學步》《雨中的鴿子》等。

          2.搜集并閱讀其他面對失敗,勇敢堅強戰而勝之的故事。

          教學過程

          一、談話導入,揭示課題

          1.教師談話:學習第三課《桃花心木》,我們知道林清玄是個善于觀察生活的人,他看種樹的人給桃花心木澆水,悟出了人的成長的道理。其實,在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事,從這些偶遇的人和事中,有心人也能得到啟示,悟出一些人生的哲理。今天,就讓我們去看一場雜技表演,去認識一位頂碗少年。

          2.板書課題,齊讀課題。

          3.介紹作者:趙麗宏,1951出生,著名的詩人、散文家,上海人。發現和表現社會生活和自然的美,是趙麗宏散文創作的主旋律,他的作品感情真摯細膩,文風清麗典雅,被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。

          4.指生自讀閱讀提示,明確學習要求。

          二、初讀課文,理解大意

          1.學生自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,把自己喜歡的句子畫下來,多讀幾遍。

          2.指生逐段朗讀課文,思考:課文講了一件什么事?(一場雜技表演中,一位少年表演頂碗時,頭頂上的碗兩次失誤掉了下來,少年不氣餒,第三次頂碗終于獲得了成功。)

          3.指生朗讀自己標畫下來的喜歡的句子,談感受。

          三、品讀課文,明白道理

          1.猜問激趣:老師在備課時,一直在思考一個問題,可是始終沒有找到滿意的答案,你們想知道老師思考的是一個什么問題嗎?請同學們猜一猜。(學生猜問,教師及時引導)

          2.教師根據學生猜問題的.情況,提出自己一直思考的問題:頂碗少年的表演精彩嗎?他表演成功了嗎?

          3.教師引導學生分成兩方:一方認為頂碗少年的表演很精彩,很成功;一方則認為則頂碗少年的表演不夠精彩,不很成功。

          4.分組學習:同組內觀點不一致的同學先進行辯論,同組內觀點一致的同學互相交流,歸納總結自己的觀點。教師及時參與學生討論,給予指導。

          5.在教師的引導下學生展開辯論,教師及時推波助瀾,激化矛盾,引領學生對自己的觀點進行深入思考。

        設計方案 篇6

          教學目的要求:

          1.反復誦讀,理解古詩所表達的思想感情和哲理。

          2.聯系學過的送別詩,進行比較鑒賞。

          3.背誦、默寫這首詩。

          教學重點難點:

          重點:教學目的要求1、3

          難點:教學目的要求2

          教學課時數:

          一課時

          教學內容與過程:

          一、導入課文

          背誦《贈汪倫》、《送杜少府之任蜀州》導入

          二、學生自由讀古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

          三、說說讀這首詩的.初步感受。

          四、講解古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》

          從詩的標題看,這是劉禹錫寫給白居易的回贈之作。兩位詩友闊別多年后在揚州初次相逢,白于筵席上贈詩相贈,

          劉乃作此酬答。詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊,長期遠貶異地的憤慨不平的心情。

          詩的開頭一、二句回首往事,抒發感慨。

          三、 四句用兩個典故表達回歸之后的感受。

          五、六句以“沉舟”“病樹”自比,固然感到憂傷,卻又相當達觀。

          末兩句點明了酬答白居易的題意。

          五、小結

          在這首詩里,詩人抒寫長期貶居生活的艱辛和對世事滄桑、親朋凋零的傷感,含蓄地表達了內心的不平。但詩人并未

          因此消沉下去,而是振作精神面向未來!俺林蹅扰锨Х^,病樹前頭萬木春”一聯,以生動的藝術形象,表現出積極

          進取的人生態度,揭示了新陳代謝的自然規律。

          六、學生背誦學過的送別詩。

          簡要說說與《酬樂天揚州初逢席上見贈》的異同。

          七、當堂背誦、默寫這首詩。

        設計方案 篇7

          教育要求:

          1、通過活動進一步了解什么是團結合作,了解團結合作的重要性和必要性,并愿意在學習、生活中與他人團結合作;

          2、在活動中體驗團結合作帶來的快樂情感,培養團結合作的精神,提高團結合作的意識和能力。

          準備工作:

          1、做各種動物頭飾;

          2、收集有關格言、故事;

          3、排練小品劇、歌表演

          活動過程:

          一、班主任講話,宣布活動內容,提出活動要求,規劃方案《班隊活動設計方案》。

          二、宣布活動開始

          主持人:我是一滴小水珠,從來沒有離開過大海他的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會,它被拋到了高處,剛被拋到高處時還有些害怕,但漸漸地,它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海,它陶醉了,沒想到空中的景色這么美!小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀,忘卻了一切。這時,傳來了海媽媽焦急的聲音:“小水珠,快回來,太陽會把你曬干的`!”小水珠滿不在乎地回答:“媽媽,我再玩會,這兒太美了……”可還沒等它說完,一束強烈的陽光照過來,小水珠瞬間消失得無影無蹤。聽了這則故事,大家肯定有很多想法吧!我這里有兩個問題來考考大家。為什么小水珠離開大海他的懷抱后,會馬上消失?

          是!一滴水只有在大海中才不會干涸。我們五(6)班不正是這一片汪洋大海,而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎?一個人只有在集體中才能發揮自己,一個集體也正因有了我們才生發光芒。

          五(6)班“團結就是力量”主題班會現在開始

          第一部分

          乘上時空列車出發吧!歡迎你們到動物王國來!一路上風光美麗嗎?動物王國里有許許多多的動物,時時刻刻在發生各種各樣的事情,聰明的同學們一定能從中悟出深刻的道理來!

          剛才我們一起參觀了動物王國,大家有什么收獲嗎?

         。▽W生談感想)

          第二部分:古為今用,明理

          王申灝同學就看到過這樣一個跟團結合作有關的故事,我們請他給我們說說吧。

          大家好!我要講的故事題目叫《一把筷子的故事》

          大家聽說過《三個和尚》的故事嗎?讓我來說說吧,他們應該團結在一起,互相扶持,而不只是計較個人的得失。

          第三部分:聯系實際,導行

          三個和尚的故事,不團結合作不僅害苦了別人,也害苦了自己,在我們現實生活中有哪些事情也需要團結合作才能完成呢?

          是啊!有句話說得好:一滴水只有放進大海才永遠不會干涸,一個人只有把自己和集體融合在一起才最有力量!我們的班集體好比一艘大船。只有全體同學緊密團結,密切合作,才能開動這艘大船,駛向成功的彼岸!

          第四部分:班會收獲,升華

          為了開好這次班會,達到形式新穎,意義深刻的效果,我們都付出了許多心血,可以說,沒有團結合作,就沒有這次班會的順利進行,現在,班會已經接近尾聲了,大家是不是對團結合作有了更切身的體會呢?

          三、班主任講話:

          眾人拾柴火焰高,團結的班級才是一個真正的班集體。

          許:說得太好了!總的來說,這次班會的順利進行,是全體同學團結合作的結晶,在今后的學習、生活中,我們也要團結合作,因為我們相信——團結合作,成功在握!謝謝同學們。

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