實施方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的實施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
一、課題的提出
“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。”隨著課改的不斷深入，語文教學(xué)要求回歸語文的本體，還原學(xué)生的主體地位，這就要求教師摒棄過去傳統(tǒng)的以教師講解為主，把課堂還給學(xué)生。因此閱讀在教學(xué)中的地位就更加突出。每冊語文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。這些作品是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言的典范，是了解民族文化傳統(tǒng)、拓展知識視野、提高審美情趣的有效途徑，是學(xué)習(xí)作文的范例，要想運用好這些文學(xué)作品，最重要的工具就是閱讀，熟練的讀，理解的讀，深入的讀，有感情的讀。通過閱讀讓學(xué)生體會祖國語言文字的美好，進而理解文字表達的各種感情，從而學(xué)會使用這些文字。由此可見閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。
當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)中虛化現(xiàn)象比較普遍，閱讀課熱熱鬧鬧，感悟不深。許多語文教師在閱讀教學(xué)中，以讀代講，阻礙了學(xué)生對課文整體感悟�；蛱祚R行空，夸夸其談，使閱讀教學(xué)猶如空中樓閣，華而不實，學(xué)生成為被動接受知識的“容器”，發(fā)展空間極為有限。這些都嚴(yán)重影響了語文閱讀教學(xué)的有效性。
目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的主要問題是，教學(xué)目標(biāo)不明確，對年級段閱讀目標(biāo)、課時閱讀目標(biāo)把握不準(zhǔn)；閱讀教學(xué)流于形式，真實的課堂上，一講到底，一問到底充斥課堂；泛讀、濫讀比比皆是，閱讀教學(xué)的形式太單一，只一味的讀，沒有層次、沒有點撥、甚至沒有要求；不重視對教材進行有機整合。
基于以上這些問題，我提出《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》。
二、課題的界定
閱讀教學(xué)的'有效性是指有效率的教學(xué)，即指在一定的教學(xué)時間內(nèi)帶來的最好教學(xué)效果的教學(xué)，是卓有成效的教學(xué)；教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性是指在40分鐘內(nèi)教師優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)造性地整合、使用教材，運用多種閱讀方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、效果最大化。
三、課題研究的對象和內(nèi)容
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本班學(xué)生
�。ǘ┱n題研究的主要內(nèi)容
該課題將緊緊圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進行研究，切實提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實效性。
1、閱讀興趣的培養(yǎng)；
2、抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng)；
3、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)；
4、積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)，讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)；
5、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。
四、研究目標(biāo)
1、探索出提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。
2、通過研究提升自身的語文素養(yǎng)，和學(xué)生的閱讀興趣。
3、建立一套有效的小學(xué)語文課堂閱讀有效性研究的管理、指導(dǎo)和服務(wù)機制和制度體系。
五、課題研究的思路和方法
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本課題決定以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以閱讀教材為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以閱讀教學(xué)效益為核心，以教師教育教學(xué)水平提升為重點，探索出小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。
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本課題在以實踐創(chuàng)新研究法為主，以調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻法等為輔。
1、實踐創(chuàng)新研究法
實踐是一切研究的根基，沒有實踐研究就是無根之花。所以我的小課題研究是邊實踐邊研究，邊研究變創(chuàng)新。在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中不斷創(chuàng)新。 創(chuàng)新性是教育藝術(shù)的靈魂所在。實踐證明，教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新，必然流于僵化、枯燥，一段時間之后，學(xué)生又將失去新鮮感。教師在教學(xué)中要做到學(xué)“先進”但不模式化；學(xué)經(jīng)驗，但不失去個性。在進行“創(chuàng)新”教育時，要以課堂教學(xué)為突破口，采取多種生動活潑的形式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2、調(diào)查法
調(diào)查法主要是通過調(diào)查，深入課堂弄清當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題。為解決問題，為探索和改進當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù)，以便有針對性地研究。以期達到最佳研究實效。
3、經(jīng)驗總結(jié)法
經(jīng)驗總結(jié)法主要是通過對本課題研究過程中較有效的學(xué)校的研究工作進行及時的總結(jié)提煉，形成成果在全區(qū)學(xué)校推廣應(yīng)用，促進本課題研究的進一步深化研究。
4、文獻法
文獻法就是收集有關(guān)文獻資料作為課題研究的理論指導(dǎo)實施材料。
六、課題研究步驟：
本課題研究時間為一年，從20xx年10月到20xx年6月，共分三個階段。將研究的整個過程定位在"準(zhǔn)備、實施、總結(jié)報告"。
�。ㄒ唬疁�(zhǔn)備階段：（20xx.11—20xx.12）
1．撰寫課題研究方案，做好論證工作。
2．認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，提高認(rèn)識，明確指導(dǎo)思想。調(diào)查分析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，形成較為實用，科學(xué)的研究方案。
3．通過問卷調(diào)查以及課堂教學(xué)隨機抽查等形式，對閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、有效策略使用情況、教師及學(xué)生相關(guān)素質(zhì)及其它制約因素情況作詳細調(diào)查，積累調(diào)查信息，撰寫調(diào)研報告。
�。ǘ畬嵤╇A段：（20xx.12—20xx.5）
這一階段的主要任務(wù)是：按照課題方案和研究計劃開展實驗，建立課題資料檔案，學(xué)習(xí)理論、問卷調(diào)查、應(yīng)用研究，探索有效閱讀教學(xué)的策略。 案例研究，課題研討活動，結(jié)合教學(xué)案例，開展聽課、說課、評課，探討在實踐中取得的成效和存在的問題。進行課題研究的階段性總結(jié)和評估，撰寫課題實驗研究報告、論文及有關(guān)課堂教學(xué)的資料等，對傳統(tǒng)的閱讀觀進行反思，確立效率意識，提倡有效閱讀。
1、課題研究中期報告。
2、按照課題方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。
（三）．總結(jié)階段：（20xx.5—20xx.6）
A．收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，進行分析、總結(jié)，并在全校加以推廣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
B．撰寫課題研究報告。
C．進行研究結(jié)論的最終論證，組織專家鑒定。
D．做好課題研究成果的宣傳推廣工作。
七、預(yù)期成果和呈現(xiàn)方式
通過本課題的研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究型閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的閱讀。教師在教學(xué)過程中，利用閱讀期待，閱讀反思和評論等環(huán)節(jié)拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。使學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)掌握高效的閱讀方法。轉(zhuǎn)變教師觀念，正確認(rèn)識閱讀教學(xué)，使教師樹立課堂閱讀教學(xué)效率意識，通過實踐研究，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)教師的教育科研能力。積累經(jīng)驗，逐步形成小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略。
成果呈現(xiàn)形式：
1、課題研究報告 2、研究論文 3、優(yōu)秀課例、案例 4、教學(xué)反思
實施方案 篇2
為努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精熟、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬的教師隊伍，根據(jù)長教【20xx】20號文件精神，結(jié)合我校實際，特制定如下教師崗位業(yè)務(wù)大練兵活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》為指導(dǎo)，以z縣教育體育局“科學(xué)發(fā)展促均衡，全面發(fā)展提質(zhì)量，和諧發(fā)展保穩(wěn)定”年度工作基本思路為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真落實《合肥市進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干規(guī)定》，在鞏固我校前五屆教師崗位業(yè)務(wù)大練兵成果的基礎(chǔ)上，開展以“提能增效”為目標(biāo)，以“優(yōu)質(zhì)設(shè)計、高效課堂”為主題的大練兵活動，全面深化師德師能建設(shè)，大力提升廣大教職工的思想素質(zhì)和育人能力，為辦人民滿意的教育，建設(shè)一支德能兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?/p>
二、練兵原則
1、全員參與。全鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園（含民辦幼兒園）在職教師。
2、立足崗位。學(xué)校、幼兒園（含民辦幼兒園）教師應(yīng)以本人學(xué)科教學(xué)為平臺，將練兵內(nèi)容與履行崗位職責(zé)所需的能力結(jié)合起來，創(chuàng)優(yōu)爭先，實現(xiàn)本人教學(xué)的“提能增效”。
3、注重實效。各小學(xué)、幼兒園（含民辦幼兒園）根據(jù)本校、本幼兒園（含民辦幼兒園）教師自身的實際，有針對性地采取靈活多樣的練兵形式，努力在提高教學(xué)能力、解決教學(xué)中存在的實際問題上下功夫。
三、練兵主題
優(yōu)質(zhì)設(shè)計、高效課堂
四、練兵內(nèi)容
緊緊圍繞z縣教育體育局提出的“提能增效”目標(biāo)，開展主題為“優(yōu)質(zhì)設(shè)計、高效課堂”的崗位業(yè)務(wù)練兵活動。即每位教師都能設(shè)計出符合新課程教學(xué)要求的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計；每位教師都能根據(jù)教學(xué)的需要，設(shè)計精而少的課堂作業(yè)和課外作業(yè)，切實減負(fù)增效；每位教師都能熟練、恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，已經(jīng)安裝電子白板（班級多媒體系統(tǒng)）的學(xué)校，教師要能熟練地使用，實施高效教學(xué)。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
為保障本年度我校教師崗位業(yè)務(wù)大練兵活動健康、有序開展，中心校成立崗位業(yè)務(wù)大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組，陶勇校長任組長，吳大勇、董飛虹、宋邦虎任副組長，張宏、彭圣保、劉文常、葉守良、錢朝平為成員，崗位業(yè)務(wù)大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，宋邦虎兼任辦公室主任，周業(yè)元、謝有忠、姜昌文為辦公室成員，辦公室設(shè)在中心校辦公室。
教師崗位業(yè)務(wù)大練兵辦公室要加強組織協(xié)調(diào)和檢查指導(dǎo)，保障大練兵活動的順利開展。各小學(xué)、幼兒園（含民辦幼兒園）也要成立由校長（園長）任組長的大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實施本小學(xué)、幼兒園（含民辦幼兒園）練兵活動。
六、方法步驟
1、宣傳發(fā)動階段（3月上旬至下旬）
�。�1）制定方案。中心校根據(jù)縣局文件精神，成立組織，制定崗位業(yè)務(wù)大練兵活動實施方案，于3月底前報縣局教研室和電教設(shè)備科。各小學(xué)、幼兒園（含民辦幼兒園）要根據(jù)中心校崗位業(yè)務(wù)大練兵活動實施方案制定出本校、本幼兒園（含民辦幼兒園）具體實施細則。
�。�2）宣傳動員。中心校根據(jù)縣局的統(tǒng)一部署，召開校長、園長、教職工宣傳動員大會，在z小學(xué)舉行崗位大練兵活動啟動儀式。各小學(xué)、幼兒園（含民辦幼兒園）要組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)、文件，領(lǐng)會精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，全面動員，創(chuàng)設(shè)濃厚的大練兵活動氛圍，激發(fā)教師的自覺性和主動性，積極練兵，教書育人。
�。�3）相關(guān)平臺準(zhǔn)備。中心校在校園網(wǎng)上開出專門的.崗位業(yè)務(wù)大練兵論壇專欄，用來發(fā)表教師的練兵心得文章。
2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段（4月上旬－4月中旬）
將學(xué)習(xí)教育活動納入校本培訓(xùn)活動之中，成為學(xué)校、幼兒園（含民辦幼兒園）常規(guī)活動之一。精心制定學(xué)習(xí)計劃，切實組織好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容：《國家中長期教育改革規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》、《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》、《合肥市“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》、《關(guān)于開展全省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為專項行動的實施方案》、《合肥市進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干規(guī)定》等應(yīng)知應(yīng)會的教育法律法規(guī)和上級文件。
3、大練兵活動實施階段（4月上旬至12月中旬）
�、倮碚搶W(xué)習(xí)大練兵（4月上旬至４月中旬）。各小學(xué)、幼兒園（含民辦幼兒園）要積極組織全體教師開展以“教育法規(guī)”、“課改先進教育理論”為專題的集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)活動；指導(dǎo)教師選擇研讀1—2本教育理論書籍�；顒咏Y(jié)束后，每位教師要提交不少于5000字的學(xué)習(xí)筆記和１篇不少于20xx字的讀書心得（或以“優(yōu)質(zhì)設(shè)計、高效課堂”為內(nèi)容的教學(xué)反思）。學(xué)習(xí)筆記有各小學(xué)集中保管，以備中心校檢查，讀書心得掛在中心校校園網(wǎng)上開出專門的崗位業(yè)務(wù)大練兵論壇專欄上，在此期間，各小學(xué)、幼兒園（含民辦幼兒園）應(yīng)舉行學(xué)習(xí)心得交流、學(xué)習(xí)筆記展評活動，中心校在各小學(xué)、幼兒園（含民辦幼兒園）心得交流、學(xué)習(xí)筆記展評后，舉行優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得交流、學(xué)習(xí)筆記展評活動，教師的參與情況和取得的成績匯總后納入學(xué)校年度考核，促使全體教師加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
②教學(xué)實踐大練兵（4月下旬至五月中旬）。每位教師在反思的基礎(chǔ)上，對照“優(yōu)質(zhì)設(shè)計、高效課堂”的相關(guān)要求，找出自己最迫切需要解決的問題，邊實踐邊研究，邊研究邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。促進自身的專業(yè)成長與發(fā)展。
③崗位練兵大比武（五月下旬至六月中旬）。全體教師均應(yīng)參加崗位業(yè)務(wù)練兵大比武活動。比武活動的內(nèi)圍繞“設(shè)計”、“課堂”；比武活動的形式有校內(nèi)大比武、片級大比武、中心校大比武；比武活動的成績排名。既計單項名次，同時還計綜合名次。
校內(nèi)大比武（五月下旬）。各小學(xué)、幼兒園（含民辦幼兒園）大練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組要切實組織好校內(nèi)大比武活動，“優(yōu)質(zhì)設(shè)計”的課堂教學(xué)設(shè)計結(jié)合課堂教學(xué)一并考評；“優(yōu)質(zhì)設(shè)計”的課堂作業(yè)設(shè)計部分結(jié)合課堂教學(xué)一并考評，課外作業(yè)重點考評平時作業(yè)的選擇、布置、批改、講評等情況；“高效課堂”通過課堂教學(xué)展示考評。各小學(xué)綜合考評名次前兩名的教師代表本校參加所在片大比武活動（一小、二小前四名的教師），各幼兒園（含民辦幼兒園）綜合考評第一名的教師參加中心校大比武。
片級大比武（六月上旬）。在校內(nèi)大比武的基礎(chǔ)上，各校推選出綜合名次前兩名的教師（一小、二小前四名的教師），代表本校參加所在片的大比武活動�！皟�(yōu)質(zhì)設(shè)計”的課堂教學(xué)設(shè)計結(jié)合課堂教學(xué)一并考評；“優(yōu)質(zhì)設(shè)計”的課堂作業(yè)設(shè)計部分結(jié)合課堂教學(xué)一并考評，課外作業(yè)重點考評平時作業(yè)的選擇、布置、批改、講評等情況；“高效課堂”通過課堂教學(xué)展示考評。各片綜合考評名次前兩名的教師代表所在片參加中心校大比武活動。
中心校大比武（六月中旬）。參加中心校大比武分兩天進行，第一天參加大比武的教師集中在z小學(xué)，根據(jù)中心校指定的內(nèi)容，在規(guī)定的時間、規(guī)定的考場獨立完成“優(yōu)質(zhì)設(shè)計”的課堂教學(xué)設(shè)計和作業(yè)安排設(shè)計，并抽出第二天課堂教學(xué)比賽的順序簽。第二天的課堂教學(xué)比賽，評委在考評選手的課堂教學(xué)的同時，并綜合考評選手的“優(yōu)質(zhì)設(shè)計、高效課堂”水平。綜合考評名次前兩名的教師代表中心校參加z教研片大比武。
七、總體要求
1、深入動員，廣泛宣傳
各小學(xué)、幼兒園（含民辦幼兒園）要組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會縣局文件精神，不斷提高對開展大練兵活動重要意義的認(rèn)識，明確大練兵活動的內(nèi)容、目標(biāo)和要求，增強參與大練兵活動的自覺性、積極性和主動性。
2、強化措施，獎優(yōu)罰劣
一是要建立大練兵工作常態(tài)運行機制。二是要建立考核評價機制。把考試、考查、考核、評比結(jié)合起來，加強對練兵效果的考核。三是要建立獎懲激勵機制。把大練兵活動與人事管理、爭先創(chuàng)優(yōu)結(jié)合起來。練兵成績作為教師崗位調(diào)整、職稱評聘、待崗培訓(xùn)的重要依據(jù)之一。對教師崗位業(yè)務(wù)大練兵活動組織不力、練兵效果不明顯的學(xué)校，中心校在督查中將責(zé)令其重新啟動活動，嚴(yán)禁搞形式走過場。
3、豐富形式、扎實開展
各小學(xué)、幼兒園（含民辦幼兒園）在組織大練兵活動中，要按照“面向未來，全員參與，立足崗位，注重實效”的原則，通過多種形式廣泛組織廣大教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，周密部署實施；采取多種形式，組織開展群眾性練兵競賽活動，推進大練兵活動的深入開展。確保練兵質(zhì)量和效果。
4、建檔立制、規(guī)范管理
各小學(xué)、幼兒園（含民辦幼兒園）在組織大練兵活動過程中，應(yīng)為教師建立完善“教師專業(yè)成長記錄案”,做到一人一袋，教師的教學(xué)、教研、繼續(xù)教育等材料，特別是大練兵材料均應(yīng)完整歸檔，學(xué)校、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將規(guī)范管理意識入腦、入心，轉(zhuǎn)化為工作習(xí)慣和工作制度，持之以恒，自覺執(zhí)行。為珍藏、展示教師和學(xué)校大練兵活動的成果，中心校對大練兵活動開展好的學(xué)校、幼兒園（含民辦幼兒園）和表現(xiàn)優(yōu)秀的教師將給與表彰獎勵，中心校將對教師優(yōu)秀的讀書心得（或教學(xué)反思）、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等匯編成冊。
z縣z中心校
實施方案 篇3
為切實做好20xx年全村農(nóng)作物秸稈禁燒和綜合利用工作，有效防治大氣污染，保護生態(tài)環(huán)境，保障城鄉(xiāng)居民正常生產(chǎn)生活和交通飛行安全，扎實開展秸稈禁燒工作，進一步推動秸稈綜合利用，根據(jù)上級政府要求，結(jié)合我村實際情況，現(xiàn)就秸稈禁燒和綜合利用工作制定如下方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照“屬地管理，政策引導(dǎo)，以堵為主，以堵促疏”的原則，以禁燒為核心，以創(chuàng)新為推動，以政策落實為保障，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，確保我村秸稈禁燒工作圓滿完成。
二、目標(biāo)任務(wù)
農(nóng)作物秸稈禁燒期間，在全村范圍內(nèi)開展秸稈禁燒工作，確保不發(fā)生禁燒秸稈、雜草等現(xiàn)象，力爭禁燒期間“不點一把火，不冒一股煙”，不發(fā)生因禁燒秸稈造成的安全事故。全面推進秸稈綜合利用，基本形成布局合理、多元利用的秸稈綜合利用格局，農(nóng)作物秸稈綜合利用率達90%以上，其中：秸稈機械化還田率達50%以上，重點區(qū)域?qū)崿F(xiàn)秸稈機械化還田全覆蓋，為城鄉(xiāng)居民正常生產(chǎn)生活秩序提供保障。
三、實施階段及工作步驟
（一）準(zhǔn)備階段（9月20至9月27日）
制定《大圻村20xx年度農(nóng)作物秸稈禁燒和綜合利用工作實施方案》，明確工作要求、步驟和措施，建立村、村民組、網(wǎng)格長三級禁燒網(wǎng)絡(luò)體系，層層簽訂責(zé)任狀并落實工作責(zé)任；廣泛宣傳發(fā)動，為秸稈禁燒和綜合利用工作營造濃厚氛圍；召開相關(guān)會議，全面部署動員。于9月27日前將準(zhǔn)備階段的工作完成情況，包括禁燒工作方案、包片干部名冊、聯(lián)絡(luò)員及聯(lián)系方式等。
（二）全面禁燒階段（9月28日至11月30日）
全面加強對秸稈禁燒工作巡查、督查，對禁燒行為不力的進行重點督辦，重點區(qū)域要加強值班值守力量，落實日常巡查和滅火工作。村秸稈禁燒和綜合利用工作領(lǐng)導(dǎo)小組需與各包片干部和村民組長保持密切聯(lián)系，及時掌握情況，并將相關(guān)情況及時上報。
（三）總結(jié)階段（12月30日前）
各包片干部要全面總結(jié)秸稈禁燒和綜合利用工作經(jīng)驗，分析存在的不足和問題，提出下一步措施，為今后開展秸稈禁燒和綜合利用工作做準(zhǔn)備。
四、工作措施
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)
成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由村黨支部書記任組長，村副主任任副組長，其他村干部及村民組長為成員的秸稈禁燒工作領(lǐng)導(dǎo)組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和督查工作，領(lǐng)導(dǎo)小組副組長負(fù)責(zé)具體抓落實。建立領(lǐng)導(dǎo)組成員包組、包片的禁燒工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，細化禁燒工作落實到村民小組、田間地塊，明確責(zé)任人和責(zé)任區(qū)域，落實到位。
（二）以禁燒工作領(lǐng)導(dǎo)組為單位，21個村民組為基礎(chǔ)，劃分為兩個片區(qū)管理責(zé)任區(qū)域，確定區(qū)域管理責(zé)任人和區(qū)域管理的三級管理，形成“邊界明確，責(zé)任落實，上下互動，橫向到邊，縱向到底”的`三級管理體系，樹立全村一盤棋的“大網(wǎng)格”理念。
（三）明確管理責(zé)任
1.村書記為本網(wǎng)格秸稈禁燒的主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本村的秸稈禁燒全面工作。將本村所屬區(qū)域分片由工作組成員包干負(fù)責(zé)，進行協(xié)調(diào)監(jiān)督。
2.其他村干部為成員的村級工作組。負(fù)責(zé)本村的秸稈禁燒的具體工作：（1）秸稈禁燒工作的登記造冊；（2）負(fù)責(zé)農(nóng)作物秸稈禁燒的法律、法規(guī)、政策、環(huán)保以及利用等知識的宣傳工作，秸稈禁燒宣傳單逐組、逐戶落實工作；（3）實行24小時巡查，確保秸稈禁燒期間堅持做到白天不見煙，夜晚不見火，確保不發(fā)生秸稈禁燒發(fā)生的安全事故。
3.村民組長為第一責(zé)任人，包干到戶，責(zé)任落實到田塊等工作，負(fù)責(zé)秸稈般遠離田、集中堆放的農(nóng)戶間互助互幫工作，確保本組秸稈“搬離田間、集中貯存、不焚燒”。
五、組織保障
（一）廣泛宣傳，加強引導(dǎo)
我村秸稈禁燒工作領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)真組織宣傳禁燒政策和綜合利用技術(shù)，提高知曉率和參與率，使廣大農(nóng)民理解支持禁燒工作。負(fù)責(zé)發(fā)放秸稈禁燒與綜合利用宣傳單到禁燒區(qū)每家每戶，并組織在各村民組公開欄張貼；利用宣傳欄、橫幅、標(biāo)語、短信等有效宣傳手段，集中宣傳，形成濃厚的宣傳氛圍。我村將加大宣傳力度，確保禁燒工作宣傳到位，落實到位。
（二）強化督查，加強指導(dǎo)
開展禁燒督查室確保禁燒取得實效的主要手段，在午季農(nóng)作物秸稈禁燒期間，以村黨支部書記為組長隨機抽調(diào)2-4名村民組長為巡查小分隊，進行不定期檢查。以村禁燒工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聯(lián)合村民組長進行全方位巡查。發(fā)現(xiàn)禁燒現(xiàn)象，堅決給予制止；并依據(jù)相關(guān)規(guī)定，進行處罰，堅決控制第一把火。
（三）專項治理，經(jīng)費保障
秸稈禁燒工作經(jīng)費專項資金列入我村財政預(yù)算，以保障我村秸稈禁燒工作順利開展。
（四）積極探索，綜合利用
鼓勵和支持經(jīng)濟人收購禁燒區(qū)農(nóng)作物秸稈，鼓勵農(nóng)作物收獲、粉碎還田、撿拾打捆、貯存，建立和完善秸稈田間處理體系。重點推廣秸稈堆腐還田、覆蓋還田、秸稈氣化、生產(chǎn)食用菌、生產(chǎn)沼氣等綜合利用技術(shù)，充分利用資源，發(fā)展農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟。
（五）明確責(zé)任
1.秸稈禁燒工作實行分片管理。由各包片干部和村民組長簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書，明確責(zé)任和獎懲措施。
2.做好禁燒期間值班值守工作。自9月28日至11月30日制定24小時值班表，明確交接班時間，實行24小時值班巡邏督查，對發(fā)生秸稈焚燒現(xiàn)象堅決處罰到位。
（五）信息報送
成立禁燒工作信息組，明確資料收集報送具體責(zé)任人。
大圻村委會
20xx年9月23日
實施方案 篇4
3月19日上午，市教育局召開了全市教育系統(tǒng)基層組織建設(shè)推進三個年活動大會，會后，福州路小學(xué)積極行動，并在當(dāng)天下午分兩個批次召開了全體教職工大會，傳達會議精神。
首先由學(xué)校校長王家智同志組織學(xué)習(xí)了廣教黨和廣交發(fā)的文件，全體教職工對在全市教育系統(tǒng)開展的作風(fēng)轉(zhuǎn)變年活動和廣漢市教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定辦法有了了解，明確了教育局黨委班子的意圖、目的以及期望達到的目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一了思想，廣大教職工充分認(rèn)識到了學(xué)習(xí)貫徹本次會議精神的重要意義，學(xué)校行政會議決定在校內(nèi)分層實施，在校園內(nèi)迅速掀起學(xué)習(xí)貫徹落實會議精神的熱潮。
學(xué)校工作將緊緊圍繞市教育局的工作部署，把學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實全市教育系統(tǒng)作風(fēng)轉(zhuǎn)變年推進大會的`精神作為當(dāng)前和今后一個時期學(xué)校教育工作的中心任務(wù)來抓，迅速在全校師生中傳達學(xué)習(xí)，加大工作力度，努力推動各項工作，在新的起點上促進我校教育工作的快速、和諧發(fā)展。
全體教職工紛紛表示，要堅守教書育人、為人師表的教育系統(tǒng)核心價值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，努力提升專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能，積極改進教育方法，不斷超越自我，追求卓越，切實履行起教書育人的神圣使命和職責(zé)。
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