- 班級(jí)精細(xì)化管理方案 推薦度：
- 班級(jí)精細(xì)化管理方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
班級(jí)精細(xì)化管理方案11篇
為保障事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的班級(jí)精細(xì)化管理方案，歡迎大家分享。
班級(jí)精細(xì)化管理方案1
班集體是學(xué)校的重要組成部分，學(xué)校的管理工作重點(diǎn)是班級(jí)。為了班級(jí)的工作提到一個(gè)新的日程，根據(jù)學(xué)校的部署，特制定如下班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施方案。
一、宗旨：
安全第一，服務(wù)于學(xué)生。
二、方法及措施
1、人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)管理者
把每學(xué)年分四個(gè)階段段，每個(gè)階段，每個(gè)階段由教師組織競(jìng)選班長(zhǎng)，然后讓競(jìng)選成功者做為班級(jí)的第一管理者，負(fù)責(zé)本階段的管理工作。
2、人人有職責(zé)
將學(xué)生分為五個(gè)組，在德、智、體、美、勞五個(gè)方面展開評(píng)比，并且將學(xué)生的人員按組為單位寫在后黑板上，定期讓錄，定期評(píng)比，每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的位置和自己應(yīng)做的事情。
3、安排特殊崗位
讓有責(zé)任心的、有能力的學(xué)生負(fù)責(zé)一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衛(wèi)生工作不做;生爐子由盧通和楊雙負(fù)責(zé);擺放自行車則由崔鑫和負(fù)責(zé)，這樣在一些特殊的崗位就有人負(fù)責(zé)。
4、班主任言傳身教
作為一名班主任必須想在學(xué)生前面、做到學(xué)生前面|想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，切實(shí)為自己的學(xué)生做些實(shí)實(shí)在在的事，關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的方方面面，要求學(xué)生做到的自己必須做到服務(wù)于每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生服務(wù)。
5、造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班干部是學(xué)生們的楷模，是在學(xué)生中起先鋒模范作用，因此，應(yīng)選一些有責(zé)任心的，在學(xué)生中有威信的學(xué)生充入班干部的隊(duì)伍，使他們能夠帶領(lǐng)全班做好各方面工作。
6、建立班務(wù)日志制度
讓班長(zhǎng)記錄一下每位學(xué)生每天的在校表現(xiàn)，按時(shí)間、地點(diǎn)、所干事情詳細(xì)記錄。教師做整體把握，定期找一些學(xué)生談心，幫助他們改正自己的行為。
三、目標(biāo)
讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，讓他們的身心健康成長(zhǎng)，關(guān)心他們的每分每秒。
四、具體安排如下：
1、在德育方面
以村為單位，由本村的同學(xué)結(jié)為一組，教師找一名責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生觀察他們?cè)谛Ｍ獾谋憩F(xiàn)和上學(xué)放學(xué)的安全及其它一切事情，定期向班主任匯報(bào)，在校內(nèi)課下讓學(xué)生注意自己的言行舉止，按中學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范對(duì)照自己的.言行。
2、在紀(jì)律方面
將班上的學(xué)生的名字寫在后黑板上，違反一次紀(jì)律在其名字后面寫下一次，這樣起到一種警示的作用，并且通知家長(zhǎng)，將學(xué)生分成五個(gè)組，評(píng)比各組紀(jì)律的好壞，由紀(jì)律委、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
3、衛(wèi)生方面
將班上學(xué)生分成五個(gè)組，負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生，安排兩個(gè)組長(zhǎng)，正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)室內(nèi)及樓道衛(wèi)生，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，衛(wèi)生委檢查評(píng)比，向老師匯報(bào)，并安排一些特殊崗位，擺放自行車由崔鑫、負(fù)責(zé)，擦黑板由李嬌負(fù)責(zé)，打水由喬田和孫金鳳負(fù)責(zé)。冬季生爐子由盧通和王振負(fù)責(zé)。
4、體育課及其它活動(dòng)
由體委楊程負(fù)責(zé)，注意安全、維持秩序，配合教師做好課前準(zhǔn)備，完成體育課及其它活動(dòng)的任務(wù)。
5、綜合評(píng)比
由班長(zhǎng)潘婷同學(xué)記錄每一位學(xué)生每天的在校表現(xiàn)，并且在周一的班會(huì)的宣布結(jié)果，說出上一周學(xué)生的情況及注意的問題，然后給每一位學(xué)生打分，將上一周學(xué)生的在校表現(xiàn)評(píng)比一下，教師找其談心，幫助他改正。
6、教師總評(píng)
班主任教師是班級(jí)的服務(wù)者，為學(xué)生服務(wù)是我的職責(zé)，觀察每名學(xué)生的表現(xiàn)特別是下課時(shí)到教室去看看，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，想在學(xué)生的前面，做在學(xué)生的前面，管理好學(xué)生，將教室變成溫馨的大家庭，讓學(xué)生在和諧、融洽的氣氛中去健康成長(zhǎng)。將全班學(xué)生的每天表現(xiàn)都記錄在班主任工作手冊(cè)中。
7、綜合量化表
略
8、各項(xiàng)工作責(zé)任人
總負(fù)責(zé)由班長(zhǎng)王x負(fù)責(zé)全班的各項(xiàng)工作，x能負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律。鄭xx負(fù)責(zé)全班的衛(wèi)生，體育方面由楊x同學(xué)負(fù)責(zé)，板報(bào)及文藝宣傳由潘x負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)方面由馬xxxx負(fù)責(zé)。
各組的組長(zhǎng)一組是xx負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，xx負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生，組員有：xxxxxxxx。
二組組長(zhǎng)是xx，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)是x，負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生，組員有：xxxxxxx
三組組長(zhǎng)是劉xx，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)是楊x，負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生，組員有：xxxxxxxxx
四組組長(zhǎng)是xxx，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)是xx，負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生，組員有：xxxxxxxx
五組組長(zhǎng)是盧x，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)是鄭xx，負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生，組員有：xxxxxxxxxx。
一些特殊的崗位
(1)抬水由xxxxxx鳳負(fù)責(zé)
(2)擦黑板由xxx負(fù)責(zé)
(3)擺放自行車由xxx負(fù)責(zé)
(4)生爐子由xxxx負(fù)責(zé)
(5)開燈、關(guān)燈、開關(guān)電扇由北行第一桌同學(xué)負(fù)責(zé)
(6)開門、關(guān)門、開關(guān)窗戶由xxxx負(fù)責(zé)。
(7)課間操紀(jì)律巡查由王x負(fù)責(zé)
(8)課間衛(wèi)生巡查由鄭x負(fù)責(zé)
班級(jí)精細(xì)化管理方案2
一、宗旨：安全第一，服務(wù)于學(xué)生。
二、方法及措施
1、人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)管理者，把每學(xué)年分四個(gè)階段段，每個(gè)階段，每個(gè)階段由教師組織競(jìng)選班長(zhǎng)，然后讓競(jìng)選成功者做為班級(jí)的第一管理者，負(fù)責(zé)本階段的管理工作。
2、人人有職責(zé)
將學(xué)生分為五個(gè)組，在德、智、體、美、勞五個(gè)方面展開評(píng)比，并且將學(xué)生的人員按組為單位寫在后黑板上，定期讓錄，定期評(píng)比，每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的位置和自己應(yīng)做的事情。
3、安排特殊崗位
讓有責(zé)任心的、有能力的學(xué)生負(fù)責(zé)一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衛(wèi)生工作不做；生爐子由盧通和楊雙負(fù)責(zé)；擺放自行車則由崔鑫和劉偉負(fù)責(zé)，這樣在一些特殊的崗位就有人負(fù)責(zé)。
4、班主任言傳身教
作為一名班主任必須想在學(xué)生前面、做到學(xué)生前面|想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，切實(shí)為自己的學(xué)生做些實(shí)實(shí)在在的事，關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的方方面面，要求學(xué)生做到的自己必須做到服務(wù)于每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生服務(wù)。
5、造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班干部是學(xué)生們的楷模，是在學(xué)生中起先鋒模范作用，因此，應(yīng)選一些有責(zé)任心的，在學(xué)生中有威信的學(xué)生充入班干部的隊(duì)伍，使他們能夠帶領(lǐng)全班做好各方面工作。
6、建立班務(wù)日志制度
讓班長(zhǎng)記錄一下每位學(xué)生每天的在校表現(xiàn)，按時(shí)間、地點(diǎn)、所干事情詳細(xì)記錄。教師做整體把握，定期找一些學(xué)生談心，幫助他們改正自己的行為。
三、目標(biāo)
讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，讓他們的身心健康成長(zhǎng)，關(guān)心他們的每分每秒。
四、具體安排如下：
1、在德育方面
以村為單位，由本村的同學(xué)結(jié)為一組，教師找一名責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生觀察他們?cè)谛Ｍ獾谋憩F(xiàn)和上學(xué)放學(xué)的安全及其它一切事情，定期向班主任匯報(bào)，在校內(nèi)課下讓學(xué)生注意自己的言行舉止，按中學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范對(duì)照自己的言行。
2、在紀(jì)律方面
將班上的學(xué)生的名字寫在后黑板上，違反一次紀(jì)律在其名字后面寫下一次，這樣起到一種警示的作用，并且通知家長(zhǎng)，將學(xué)生分成五個(gè)組，評(píng)比各組紀(jì)律的好壞，由紀(jì)律委、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
3、衛(wèi)生方面
將班上學(xué)生分成五個(gè)組，負(fù)責(zé)每天的'衛(wèi)生，安排兩個(gè)組長(zhǎng)，正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)室內(nèi)及樓道衛(wèi)生，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，衛(wèi)生委檢查評(píng)比，向老師匯報(bào)，并安排一些特殊崗位，擺放自行車由崔鑫、劉偉負(fù)責(zé)，擦黑板由李嬌負(fù)責(zé)，打水由喬田和孫金鳳負(fù)責(zé)。冬季生爐子由盧通和王振負(fù)責(zé)。
4、體育課及其它活動(dòng)
由體委楊程負(fù)責(zé)，注意安全、維持秩序，配合教師做好課前準(zhǔn)備，完成體育課及其它活動(dòng)的任務(wù)。
5、綜合評(píng)比
由班長(zhǎng)潘婷同學(xué)記錄每一位學(xué)生每天的在校表現(xiàn)，并且在周一的班會(huì)的宣布結(jié)果，說出上一周學(xué)生的情況及注意的問題，然后給每一位學(xué)生打分，將上一周學(xué)生的在校表現(xiàn)評(píng)比一下，教師找其談心，幫助他改正。
6、教師總評(píng)
班主任教師是班級(jí)的服務(wù)者，為學(xué)生服務(wù)是我的職責(zé)，觀察每名學(xué)生的表現(xiàn)特別是下課時(shí)到教室去看看，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，想在學(xué)生的前面，做在學(xué)生的前面，管理好學(xué)生，將教室變成溫馨的大家庭，讓學(xué)生在和諧、融洽的氣氛中去健康成長(zhǎng)。將全班學(xué)生的每天表現(xiàn)都記錄在班主任工作手冊(cè)中。
7、綜合量化表
學(xué)生姓名
8、各項(xiàng)工作責(zé)任人
總負(fù)責(zé)由班長(zhǎng)王振負(fù)責(zé)全班的各項(xiàng)工作，盧能負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律。鄭亞輝負(fù)責(zé)全班的衛(wèi)生，體育方面由楊程同學(xué)負(fù)責(zé)，板報(bào)及文藝宣傳由潘婷負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)方面由馬小孫思晴負(fù)責(zé)。
各組的組長(zhǎng)一組是王根負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，王會(huì)晴負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生，組員有：孫振林、劉偉、張巖、張志佳
二組組長(zhǎng)是孫思晴，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)是楊程，負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生，組員有：馮成龍、張春星、蔡志偉、潘會(huì)子、趙亮
三組組長(zhǎng)是劉迎春，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)是楊雙，負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生，組員有：李崢、張凱杰、李嬌、李越
四組組長(zhǎng)是喬田，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)是潘婷，負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生，組員有：?jiǎn)毯Ｇ�、李雙宇、于洛文、楊讓
五組組長(zhǎng)是盧通，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)是鄭亞輝，負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生，組員有：孫金鳳、郭志軍、劉秀、么夢(mèng)園
一些特殊的崗位
�。�1）抬水由喬月、孫金鳳負(fù)責(zé)
（2）擦黑板由李嬌負(fù)責(zé)
�。�3）擺放自行車由崔鑫、劉偉負(fù)責(zé)
�。�4）生爐子由盧通、楊雙、楊程負(fù)責(zé)
�。�5）開燈、關(guān)燈、開關(guān)電扇由北行第一桌同學(xué)負(fù)責(zé)
�。�6）開門、關(guān)門、開關(guān)窗戶由王振、楊程負(fù)責(zé)。
�。�7）課間操紀(jì)律巡查由王振負(fù)責(zé)
�。�8）課間衛(wèi)生巡查由鄭亞輝負(fù)責(zé)
班級(jí)精細(xì)化管理方案3
為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成考慮，實(shí)現(xiàn)“人人有事做，人人都是責(zé)任人”的目標(biāo)，同時(shí)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，減小大班額給教師工作造成的煩瑣，班級(jí)精細(xì)化管理勢(shì)在必行。
一、制度精細(xì)化
班級(jí)管理精細(xì)化，首先是管理制度上的精細(xì)化。在班級(jí)管理制度上，要“精”，要“細(xì)”。
1、制定科學(xué)、系統(tǒng)、全面、可行的《班級(jí)法典》，實(shí)施班級(jí)量化管理�！栋嗉�(jí)法典》要從班級(jí)管理目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、反饋等方面實(shí)現(xiàn)了班級(jí)事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動(dòng)態(tài)體例，使班級(jí)工作做到有章可循，避免了班級(jí)工作的盲目性和隨意性。
2、獎(jiǎng)懲制度責(zé)任到人。
廢除值日生制度，各項(xiàng)工作分工到組、責(zé)任到人，專人負(fù)責(zé)檢查。“教室衛(wèi)生督察組”“衛(wèi)生區(qū)護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等。
在健全班委的基礎(chǔ)上，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問題，突出學(xué)習(xí)重心，讓學(xué)生們自愿推選、組建“作業(yè)監(jiān)督小組”檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交；建立了校、師、班、監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生的`教育、管理及幫助的精細(xì)化立體運(yùn)作機(jī)制；為活躍課堂、豐富學(xué)生文化生活，升華班級(jí)文化層次，設(shè)立“課堂互動(dòng)活躍明星”獎(jiǎng)，營(yíng)造充滿活力的、動(dòng)態(tài)的班級(jí)文化
氛圍。同時(shí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，12個(gè)學(xué)習(xí)小組，在作業(yè)完成、課堂檢測(cè)等所有于學(xué)習(xí)有關(guān)方面展開競(jìng)賽，目的是活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為民主化的班級(jí)管理增添了活力。
3、管理措施：學(xué)生家校聯(lián)系卡、每月之星評(píng)比欄、學(xué)生作品展示欄、課外閱讀圖書角、學(xué)生心靈對(duì)話欄、行為習(xí)慣養(yǎng)成公約、一日班常規(guī)要求、各項(xiàng)積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、學(xué)生精細(xì)化分工記錄評(píng)價(jià)制……
二、分工精細(xì)化。
�。ㄒ唬⑿袨橐�(guī)范監(jiān)督組（約6人）
紀(jì)律委員1人，成員：
1、課堂紀(jì)律管理員2、課間行為糾察員3、進(jìn)校逗留管理員
4、攜帶零食管理員5、“兩操”督察員
�。ǘW(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督組（約10人）
學(xué)習(xí)委員1人，組員：
1、早讀領(lǐng)管員（2人）2、午練監(jiān)督員（2人）3、作業(yè)督察組（5人）
（三）、班級(jí)勤務(wù)組（約33人）
勞動(dòng)衛(wèi)生委員1人，組員：
1、電器開關(guān)員2、門窗開關(guān)員（3人）3、窗臺(tái)講桌保潔員（3人）4、教室地面保潔員（9人）5、桌凳整齊員（4人）6、衛(wèi)生區(qū)保潔員（8人）7、黑板保潔員（2人）8、換水員（2人）
�。ㄋ模�、班級(jí)主題活動(dòng)管理組（班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，人員隨即確定）
三、師生情感精細(xì)化
教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個(gè)班級(jí)管理的過程中，我們更要身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時(shí)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。樹立“沒有最好，只有更好！” “不論成績(jī)多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄！” “把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息”的觀念。
孩子們的年齡雖然不大，身心尚未成熟。但他們情感的觸角卻是敏銳的，“一個(gè)淺淺的微笑”、“一句溫馨的話語”、“輕輕地?fù)崦幌潞⒆觽兊念^”、“一次真誠(chéng)的交流”，都會(huì)在他們幼小的心靈中激發(fā)起層層漣漪。多關(guān)注那些容易犯錯(cuò)誤的孩子。
當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我們的內(nèi)心一定非常生氣。但我們要站在學(xué)生的角度去思考問題。
班級(jí)管理的精細(xì)化，體現(xiàn)的是一種管理理念。體現(xiàn)了教育的服務(wù)性、實(shí)踐性和教育的創(chuàng)新性，要把每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，通過愛心、細(xì)心、放心地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善。
班級(jí)精細(xì)化管理方案4
一、目的意義
班級(jí)精細(xì)化管理利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣有好與壞之分。好的習(xí)慣不是一朝一夕所形成的。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)社會(huì)群體，它上要聯(lián)系社會(huì)、學(xué)校、家庭，下有小組、和每一名同學(xué)，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級(jí)管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，尤其是培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣，就必須讓其摒棄陋習(xí)，讓好的行為內(nèi)化為潛在的'意識(shí)，使其成為一種自然的良好習(xí)慣，從而達(dá)到每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的自我管理。使之成為一個(gè)良好的班集體。
二、活動(dòng)載體
1.每月開展一次小組之星評(píng)比活動(dòng)
2.組織兩次學(xué)生手工制作展示評(píng)活動(dòng)
3.開放班級(jí)圖書角，開展“好書輪流看”活動(dòng)
4.按月評(píng)比“和諧五星”好學(xué)生
5.組織學(xué)生定好班級(jí)口號(hào)（“沒有最好，只有更好！” “不論成績(jī)多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄�。�
6.組織制定班規(guī)
三、奮斗目標(biāo)
1.建立一支團(tuán)結(jié)拼搏，齊抓共管的班委會(huì)。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。
3.讓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能有所明顯的提高。
4.讓學(xué)生樹立集體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“事事有人做，人人有事管，人人有責(zé)任”的目標(biāo)。
四、保障措施
1.在健全班委的基礎(chǔ)上，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成。
作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問題，突出學(xué)習(xí)重心，讓學(xué)生們自愿推選、組建“作業(yè)監(jiān)督小組”檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交；
2.為活躍課堂、豐富學(xué)生文化生活，升華班級(jí)文化層次，設(shè)立“課堂互動(dòng)活躍明星”獎(jiǎng)，營(yíng)造充滿活力的、動(dòng)態(tài)的班級(jí)文化氛圍。
3.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將全班劃分為5個(gè)小組，在作業(yè)完成、課堂檢測(cè)等所有于學(xué)習(xí)有關(guān)方面展開競(jìng)賽，目的是活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為民主化的班級(jí)管理增添了活力。
4.分工精細(xì)化、合理分工。
班長(zhǎng)任整體班級(jí)事務(wù)督導(dǎo)和協(xié)助工作，各個(gè)部長(zhǎng)分任學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、等部門，負(fù)責(zé)各專項(xiàng)工作的安排、布置、督導(dǎo)和記錄。
學(xué)習(xí)委員督促各課代表記錄好每日各科作業(yè)完成、上交情況，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并向班主任匯報(bào)。掌握全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)向班主任和科任教師反映學(xué)習(xí)中的問題，組織好評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。
衛(wèi)生委員組織并檢查每天清潔小組教室內(nèi)外清潔，并保持全天清潔，督促同學(xué)做好“定崗定則”。組織和安排同學(xué)們參加大掃除勞動(dòng)，作檢查、記錄和評(píng)分，完成勞動(dòng)任務(wù)。
體育委員按“快、靜、齊”要求，組織同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)參加每日間操，周一升旗儀式以及放學(xué)路隊(duì)紀(jì)律。體育課負(fù)責(zé)整隊(duì)，協(xié)助體育老師上好體育課及體育達(dá)標(biāo)檢查。組織同學(xué)參加學(xué)校組織的體育比賽活動(dòng)。
5.教師要身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時(shí)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。
總之，通過實(shí)行精細(xì)化管理，班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級(jí)管理的意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級(jí)精神風(fēng)貌有了明顯的改善。學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高。因此，班級(jí)作為學(xué)校的基本組織形式，作為學(xué)校教育和教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，必須認(rèn)真做好精細(xì)化管理的探討與實(shí)踐，先從最細(xì)微的工作抓起，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。
班級(jí)精細(xì)化管理方案5
為了全面提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理水平，提高班級(jí)常規(guī)管理效率，把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，并建立一套完整的檢查、考核、評(píng)價(jià)的辦法，更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自我管理能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。特制定以下實(shí)施方案：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立班級(jí)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xx成員：張xxxxxxx
各年級(jí)主任下設(shè)推進(jìn)班級(jí)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由中小學(xué)德育處負(fù)責(zé)日常管理。
二、明確什么是班級(jí)精細(xì)化管理?
班級(jí)精細(xì)化管理是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精。
三、為什么要開展班級(jí)精細(xì)化管理?
學(xué)校對(duì)學(xué)生的所有要求和活動(dòng)都要通過班級(jí)管理來實(shí)現(xiàn)，班級(jí)管理是落實(shí)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，班主任是落實(shí)班級(jí)德育的關(guān)鍵。提高班級(jí)精細(xì)化管理水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣;抓好班級(jí)的精細(xì)化管理，有助于促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展，使德育教育扎實(shí)不懸空，不喊口號(hào)、工作目標(biāo)要求真正落地;開展班級(jí)精細(xì)化管理還有助于班主任從繁雜的的日常事務(wù)中解脫出來，科學(xué)高效地推進(jìn)班級(jí)精細(xì)化管理，能為夯實(shí)學(xué)校的德育工作提供最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、怎么做?
(一)全面實(shí)行小組學(xué)習(xí)和管理。
各班成立4-6人小組，實(shí)行班中有班，人人當(dāng)班干、事事有人做，個(gè)人與小組捆綁管理的'班級(jí)管理模式。
(二)制定和實(shí)施好班級(jí)精細(xì)化管理的四個(gè)表格。
1、班級(jí)公約表。目前班級(jí)有班規(guī)，由班主任制定，強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行，效果不佳�？蓪嘁�(guī)交給學(xué)生討論，最終形成公約，變成學(xué)生自愿行為，讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中，里面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規(guī)定，比如遵紀(jì)守法等。
2、班務(wù)分工表。分為班干部分工表和勞動(dòng)崗位分工表，把班級(jí)所有公共事務(wù)，通過承包制分工到每個(gè)人頭上，明確責(zé)任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。改變目前班級(jí)一般只有有班干部分工表，但沒有勞動(dòng)崗位分工表，只有輪流值日制度的現(xiàn)狀。
3、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比表。設(shè)置加分和減分項(xiàng)目，通過加分讓學(xué)生明確知道哪些行為習(xí)慣是良好的，通過減分讓學(xué)生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、學(xué)生分組表。把全班學(xué)生按4-6人一組，科學(xué)分組，合理搭配，形成互補(bǔ)。
(三)完善班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
1、開展學(xué)生“爭(zhēng)星”評(píng)比活動(dòng)。通過班級(jí)日常評(píng)比考核，每周評(píng)選班級(jí)之星，每月評(píng)選年級(jí)之星，每期評(píng)選校園之星(期中、期末分兩批)。
2、建立各類示范班評(píng)比激勵(lì)機(jī)制。通過自主申報(bào)“書香班級(jí)”“文明禮儀”示范班等評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，形成習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，自我約束，自我管理，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，突顯班級(jí)特色。
通過完善班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)有盼頭，學(xué)有榜樣，評(píng)有標(biāo)準(zhǔn)，樹立正面典型，激勵(lì)學(xué)生朝著優(yōu)異的方向努力。
(四)繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)衛(wèi)生和禮儀規(guī)范十七條規(guī)定。
學(xué)生講禮儀、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不應(yīng)只停留在說教上，應(yīng)創(chuàng)新舉措，對(duì)照“十七條”的規(guī)定逐條落實(shí)，逐條檢查。把還不懂打招呼或沒人時(shí)隨地亂丟垃圾的學(xué)生找出來深刻教育好，開展“小手牽大手”等活動(dòng)，與家長(zhǎng)一道共同提高文明禮儀教育水平。爭(zhēng)取把學(xué)生教育成為校內(nèi)校外行為一致，有素養(yǎng)、有內(nèi)涵的具新世紀(jì)學(xué)校特色的學(xué)生。為鞏固創(chuàng)建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我們實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，不辱身為人民教師的使命和擔(dān)當(dāng)。
(五)各年級(jí)建立學(xué)生服務(wù)和監(jiān)督管理系統(tǒng)。
成立各類學(xué)生服務(wù)和管理隊(duì)伍，深化班級(jí)精細(xì)化管理工作的落實(shí)，提高學(xué)生自主管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。把工作能力強(qiáng)，熱心志愿服務(wù)，愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組織起來，成立各類監(jiān)督小組、服務(wù)小組。推動(dòng)班級(jí)精細(xì)化管理更優(yōu)，評(píng)價(jià)更準(zhǔn)，引導(dǎo)更到位，習(xí)慣養(yǎng)成更快。
五、實(shí)施辦法。
以年級(jí)為單位，結(jié)合本年級(jí)具體情況，按照學(xué)校精細(xì)細(xì)化管理的做法為藍(lán)本，創(chuàng)造性地優(yōu)化精細(xì)化管理的具體實(shí)施辦法和措施。以推動(dòng)班級(jí)精細(xì)化工作落實(shí)為抓手，以問題為導(dǎo)向，全面促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，全面提高學(xué)校德育工作管理水平。
六、考核與評(píng)比。
1、年級(jí)主任以班主任月工考核為依據(jù)，對(duì)推進(jìn)本年級(jí)精細(xì)化工作執(zhí)行不力者，實(shí)行扣款，全程考核不松懈。
2、德育處根據(jù)各年級(jí)推動(dòng)落實(shí)班級(jí)精細(xì)化管理的具體辦法，創(chuàng)新舉措、實(shí)施效果等進(jìn)行考核評(píng)估，納入年級(jí)主任考核中。
3、評(píng)選和表彰各類優(yōu)秀個(gè)人和先進(jìn)班級(jí)。
千里之行，始于足下;德育之根，始于課室。抓好班級(jí)的精細(xì)化管理，使學(xué)生標(biāo)志佩戴整齊、言行舉止文明、室內(nèi)擺放有序、教室張貼懸掛規(guī)范，班級(jí)文化有特色，我們就抓住了德育的根本。抓學(xué)校德育，從抓班級(jí)德育開始，讓我們掀起一場(chǎng)班級(jí)精細(xì)化管理的風(fēng)暴。
班級(jí)精細(xì)化管理方案6
班集體是學(xué)校的重要組成部分，學(xué)校的管理工作重點(diǎn)是班級(jí)。為了班級(jí)的工作提到一個(gè)新的日程，根據(jù)學(xué)校的部署，特制定如下班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施方案。
一、宗旨：安全第一，服務(wù)于學(xué)生。
二、方法及措施
1、人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)管理者，把每學(xué)年分四個(gè)階段段，每個(gè)階段，每個(gè)階段由教師組織競(jìng)選班長(zhǎng)，然后讓競(jìng)選成功者做為班級(jí)的第一管理者，負(fù)責(zé)本階段的管理工作。
2、人人有職責(zé)
將學(xué)生分為五個(gè)組，在德、智、體、美、勞五個(gè)方面展開評(píng)比，并且將學(xué)生的人員按組為單位寫在后黑板上，定期讓錄，定期評(píng)比，每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的位置和自己應(yīng)做的事情。
3、安排特殊崗位
讓有責(zé)任心的、有能力的學(xué)生負(fù)責(zé)一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衛(wèi)生工作不做；生爐子由盧通和楊雙負(fù)責(zé)；擺放自行車則由崔鑫和劉偉負(fù)責(zé)，這樣在一些特殊的崗位就有人負(fù)責(zé)。
4、班主任言傳身教
作為一名班主任必須想在學(xué)生前面、做到學(xué)生前面|想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，切實(shí)為自己的學(xué)生做些實(shí)實(shí)在在的事，關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的方方面面，要求學(xué)生做到的自己必須做到服務(wù)于每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生服務(wù)。
5、造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班干部是學(xué)生們的楷模，是在學(xué)生中起先鋒模范作用，因此，應(yīng)選一些有責(zé)任心的，在學(xué)生中有威信的學(xué)生充入班干部的隊(duì)伍，使他們能夠帶領(lǐng)全班做好各方面工作。
6、建立班務(wù)日志制度
讓班長(zhǎng)記錄一下每位學(xué)生每天的在校表現(xiàn)，按時(shí)間、地點(diǎn)、所干事情詳細(xì)記錄。教師做整體把握，定期找一些學(xué)生談心，幫助他們改正自己的行為。
三、目標(biāo)
讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，讓他們的身心健康成長(zhǎng)，關(guān)心他們的每分每秒。
四、具體安排如下：
一、班級(jí)管理：
1、班級(jí)管理主要以累計(jì)時(shí)間的方式進(jìn)行，累計(jì)的時(shí)間以體活的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé)人由班長(zhǎng)王潔進(jìn)行監(jiān)督、檢查、記錄。主要是以時(shí)間卡的形式進(jìn)行記錄。
2、具體檢查內(nèi)容如下：
�。�1）交作業(yè)：作業(yè)當(dāng)天早上全部交齊（或第一次收作業(yè)全部交齊），全都完成作業(yè)，可累計(jì)3分鐘；如有未完成作業(yè)的，中午放學(xué)之前作業(yè)補(bǔ)齊全部交上，當(dāng)天只能累計(jì)1分鐘。如有返工的，在返回作業(yè)后半天之內(nèi)完成，不拖欠，也可累計(jì)1分鐘。
（2）課堂：上課（包括體育課）認(rèn)真聽講，跟住老師，不溜號(hào)，無批評(píng)、點(diǎn)名現(xiàn)象，無睡覺、趴桌子、東張西望現(xiàn)象，該動(dòng)筆時(shí)就動(dòng)筆寫，勤舉手回答問題等，下課后由科任老師進(jìn)行打分，分ABC三等，A等累計(jì)2分鐘，B等累計(jì)1分鐘，C等無累計(jì)分鐘。
二、小組管理：
1、小組管理主要以累計(jì)時(shí)間的方式進(jìn)行的評(píng)比，累計(jì)的時(shí)間以看課外圖書的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé)人由班長(zhǎng)李月進(jìn)行監(jiān)督、檢查、記錄。主要是以放時(shí)間卡的形式進(jìn)行記錄。
2、內(nèi)容包括上課、課間、自習(xí)紀(jì)律、交作業(yè)、收作業(yè)、課間遲到現(xiàn)象、桌椅擺放、收拾快慢、是否收齊、小組衛(wèi)生、上課聽課狀態(tài)等。
3、小組受到表揚(yáng)一次累計(jì)5分鐘。受到批評(píng)一次扣掉10分鐘。
4、如果累計(jì)達(dá)到45分鐘，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)一節(jié)課看書，用過的時(shí)間就將相應(yīng)的'時(shí)間卡拿掉，剩余時(shí)間繼續(xù)累計(jì)留到下次，時(shí)間用過就作廢，此時(shí)間只能用作看圖書，不可做他用。
5、平時(shí)積累的時(shí)間可以通過看圖書作為獎(jiǎng)勵(lì)，也可留下不用，期末將剩余時(shí)間進(jìn)行評(píng)比，時(shí)間最多的小組被評(píng)為優(yōu)秀小組。
6、當(dāng)天累計(jì)時(shí)間多的一個(gè)小組可給小組成員每人獎(jiǎng)勵(lì)4分。
三、個(gè)人管理：
1、每人每天基本分20分�？鄯趾图臃志诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行加減。
2、評(píng)比內(nèi)容分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、思想、其它等五方面，學(xué)習(xí)包括交作業(yè)、上課學(xué)習(xí)狀態(tài)、背誦等與學(xué)習(xí)有關(guān)方面；紀(jì)律包括自習(xí)、課堂、課間紀(jì)律，上課遲到、班級(jí)扣分、值日生紀(jì)律、集體活動(dòng)紀(jì)律等與紀(jì)律有關(guān)的方面；衛(wèi)生包括值日生值日是否認(rèn)真、是否扣分、自己座位周圍的地面衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、大掃除等與衛(wèi)生有關(guān)的方面；思想包括個(gè)人修養(yǎng)、言談舉止、思想是否上進(jìn)等與思想有關(guān)的方面。
3、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查并記錄，每一項(xiàng)做的不對(duì)的要扣掉2分，做的突出的要加1分，受到批評(píng)的扣掉2分，表揚(yáng)的加1分。
4、結(jié)合小組管理方案，每天評(píng)出的最優(yōu)秀小組的組員每人在當(dāng)天成績(jī)中加4分。
5、評(píng)比方式：從5月9日開始實(shí)施，每天累計(jì)分?jǐn)?shù)，填到相應(yīng)的各人表格中。
�。�1）期末累計(jì)起來評(píng)出3個(gè)等級(jí)，在期末酌情給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�2）期末學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比將以個(gè)人評(píng)比各項(xiàng)分?jǐn)?shù)作以參考。
班級(jí)精細(xì)化管理方案7
所謂“精細(xì)”就是精密細(xì)致之意。精細(xì)化管理就是要求教師“在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫”，力求用精細(xì)的態(tài)度，實(shí)施精細(xì)的管理過程，使每一項(xiàng)工作都是精品。班級(jí)精細(xì)化管理就是落實(shí)責(zé)任，變一人管理為多人管理，將管理責(zé)任具體化、明確化。人人都參與管理，處處有人去管理�，F(xiàn)根據(jù)我班的具體情況，特制定以下方案。
一、安全方面：
1、教師做到時(shí)刻和幼兒在一起，不擅自離開課堂。
2、作好安全責(zé)任書簽訂工作，達(dá)到監(jiān)督目的。
3、家長(zhǎng)接送時(shí)做到交接面對(duì)面，并認(rèn)真作好記錄。
4、經(jīng)常與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，達(dá)到園內(nèi)、園外都安全。
5、了解急救常識(shí)，并作好安全記錄工作。
二、管理方面：
1、對(duì)幼兒的教育做到耐心細(xì)致，做到不訓(xùn)斥，不體罰和變相體罰。
2、重視幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、積極組織幼兒參加室內(nèi)、戶外活動(dòng)。
4、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，做好三檢工作，做好疾病的預(yù)防和消毒工作，發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)處理，并作好記錄。
5、建立教師和家長(zhǎng)聯(lián)系制度，知道每個(gè)幼兒家庭電話號(hào)碼。有事及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。
6、每天做到早來晚走，打水、掃地、點(diǎn)爐子、燒炕、鋪被子。
7、合理利用學(xué)校給我班配備電視機(jī)和VCD，豐富幼兒們的娛樂生活。
三、教師素質(zhì)提高方面
1、認(rèn)真對(duì)待科研工作，能在日常的工作學(xué)習(xí)中，找出自己的.不足，并制定出改進(jìn)的措施。
2、熟練地掌握幼兒教育方式，能夠駕馭教材，更新思想觀念，使教育教學(xué)具有一定的創(chuàng)造性。
四、具體措施：
1、記錄及時(shí)、準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
2、每天要對(duì)當(dāng)天的工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。使精細(xì)化管理落到實(shí)處。
班級(jí)精細(xì)化管理方案8
班級(jí)精細(xì)化管理有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)集體的發(fā)展和成長(zhǎng)。為了班級(jí)的工作提到一個(gè)新的日程，根據(jù)學(xué)校的部署，我特制定如下班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施方案。
一、小崗位的設(shè)置與落實(shí)，喚醒小主人意識(shí)，凝聚班級(jí)合力
小崗位的設(shè)置使學(xué)生“人人參與班級(jí)管理”成為了可能、落到了實(shí)處。對(duì)班級(jí)來說，小崗位能保證班級(jí)日常生活的有序開展；對(duì)學(xué)生而言，通過在小崗位上為班級(jí)服務(wù)、出力，能強(qiáng)化自身“我為人人，人人為我”的思想，不僅鍛煉能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、小主人意識(shí)，還有利于學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。小崗位就是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，也是班級(jí)凝聚力建設(shè)的一項(xiàng)有效措施。
二、方法及措施
1．為每一個(gè)崗位起一個(gè)好聽的名字，并跟學(xué)生一塊制定崗位職責(zé)一個(gè)好聽的名字能夠增加一份情感，學(xué)生在崗位上會(huì)干得更快樂。其次是“亮化”崗位職責(zé)。由老師組織同崗的學(xué)生一起討論自己所選崗位的工作職責(zé)，比如，護(hù)花小衛(wèi)士的職責(zé)是：給班級(jí)植物角里的花草澆水、曬太陽；節(jié)能小衛(wèi)士要負(fù)責(zé)開燈關(guān)燈：注意節(jié)能做到人走燈滅；桌椅一線美負(fù)責(zé)人：做到每天早晨、眼保健操、中午放學(xué)、上課、放學(xué)、上體育課、等做到人走桌椅齊、凈的標(biāo)準(zhǔn)等。明確了崗位職責(zé)，學(xué)生完成任務(wù)時(shí)就有了方向，就更有利于崗位工作的落實(shí)。
2.進(jìn)行竟?fàn)幧蠉�，自選小崗位
為落實(shí)“事事有人做，人人有事管，人人有責(zé)任”的班級(jí)人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。把學(xué)生從被動(dòng)被管理變?yōu)橹鲃?dòng)管理自己，做自己的主人，做班級(jí)的主人，變“要我做”為“我要做”。
我采取了竟?fàn)幧蠉彽?策略，尊重學(xué)生意愿，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。從而讓每個(gè)學(xué)生都明確為班級(jí)奮斗的目標(biāo)，了解班級(jí)工作環(huán)節(jié)，清楚自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)和責(zé)任。明白其崗位工作的要求：每天做、堅(jiān)持做、認(rèn)真做。隨后就讓學(xué)生思考選擇，竟?fàn)幧蠉�，學(xué)生會(huì)很珍惜自己通過努力竟?fàn)巵淼倪@份工作，因此會(huì)工作的更加的主動(dòng)和開心。
3．班主任言傳身教
作為一名班主任必須想在學(xué)生前面、做到學(xué)生前面|想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，切實(shí)為自己的學(xué)生做些實(shí)實(shí)在在的事，關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的方方面面，要求學(xué)生做到的自己必須做到服務(wù)于每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生服務(wù)。
4.建立班級(jí)攀登榜或者小組量化表
針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)立班級(jí)攀登榜，讓班長(zhǎng)記錄一下每位學(xué)生每天的在校表現(xiàn)，并在攀登榜上記錄，對(duì)應(yīng)每個(gè)人衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等不同表現(xiàn)，畫出向上攀登色塊，能者居上。教師做整體把握，定期找一些學(xué)生談心，幫助他們改正自己的行為。
三、具體安排如下：
�。ㄒ唬┌嚓�(duì)干部督導(dǎo)制：
通過自主競(jìng)聘、民主選舉等過程搞好班隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔（即班長(zhǎng)和部長(zhǎng)）。
搞好班隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部及中層領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)（各個(gè)小崗位），使每個(gè)學(xué)生干部明確自己對(duì)集體的責(zé)任，并做到：事事帶頭，以身作則，做好工作，以點(diǎn)帶面，群策群力。
合理分工。
班長(zhǎng)任整體班級(jí)事務(wù)督導(dǎo)和協(xié)助工作，各個(gè)部長(zhǎng)分任學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等部門，負(fù)責(zé)各專項(xiàng)工作的安排、布置、督導(dǎo)。
�。ǘ┬〗M負(fù)責(zé)制：將班級(jí)工作按功能分項(xiàng)，并組成若干小組進(jìn)行具體管理。我班具體劃分了學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生小組能等進(jìn)行各方面的檢查與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)捆綁式的評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┤巳藣徫回�(zé)任制：增加管理崗位，賦予相應(yīng)權(quán)限，落實(shí)崗位職責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生在集體中都負(fù)一定責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，在強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感的同時(shí)，形成班級(jí)事務(wù)“人人都有機(jī)會(huì)管”的格局。
�。ㄋ模└鱾�(gè)小組成員的具體分工明細(xì)
總負(fù)責(zé)由班長(zhǎng)曹楷杰負(fù)責(zé)全班的各項(xiàng)工作，賀雨菲負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律。康浩然負(fù)責(zé)全班的衛(wèi)生，體育方面由張治濤同學(xué)負(fù)責(zé)。
一組組長(zhǎng)武夢(mèng)宇，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)馬晗月負(fù)責(zé)桌椅整齊，組員有：
二組組長(zhǎng)辛勇男，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)劉天藝，負(fù)責(zé)桌椅整齊，組員有：
三組組長(zhǎng)王雨涵，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)是張嘉家，負(fù)責(zé)桌椅整齊，組員有：
四組組長(zhǎng)孫宇帆，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)朱新瑞，負(fù)責(zé)桌椅整齊，組員有：
五組組長(zhǎng)張文慧，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)高錦濤，負(fù)責(zé)桌椅整齊，組
1.安全部長(zhǎng)：韓王框，負(fù)責(zé)管理制止每天課間打鬧，不守紀(jì)律的同學(xué)。不聽勸解的報(bào)告老師。
2.門窗小衛(wèi)士：馬進(jìn)程，馬宇帆（管理范圍：負(fù)責(zé)擦門窗同學(xué)）
3.桌椅小衛(wèi)士：鄭翔，葉宇翔，張柯宇，魏佳耀，每人負(fù)責(zé)所在一排（每天早晨、中午放學(xué)、上課、放學(xué)、上體育課等做到人走桌椅齊）
4.黑板美容師，講臺(tái)管理員：值日生（輪流）
6白板下面清潔員：王雨珊（每周一、二、三、四下午各擦一次）
9.衛(wèi)生角管理員：王子軒（管理范圍：掃地與拖地的衛(wèi)生用具擺放及垃圾箱處理）
12.地面保潔員：白詩雨和各組組長(zhǎng)，隨時(shí)注意地面保持干凈。
15.個(gè)人的桌椅個(gè)人負(fù)責(zé)：做到我的地盤我做主，我的桌凳我整理。
16.節(jié)能小衛(wèi)士：劉繪澤每天負(fù)責(zé)開關(guān)燈，視天氣及時(shí)開關(guān)燈。
班級(jí)精細(xì)化管理方案9
班級(jí)管理是班主任工作的重中之重。如何在班級(jí)管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風(fēng)，就需要班主任做大量精細(xì)的工作。在八年的班級(jí)管理工作中，我深深感到，一切以班級(jí)為單位的工作，都需要在班級(jí)常規(guī)工作中做細(xì)、做實(shí)，這樣才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)良好的交往氛圍。
1潛移默化中為學(xué)生做好榜樣
由于學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，所以一位嚴(yán)于律己的教師對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成起著重要作用。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開始，我就把在學(xué)生心目樹立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。
作為班主任要得到學(xué)生的理解、信任和愛戴，還要必須不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，成為一名出色的任課教師，這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)樵u(píng)判老師的優(yōu)劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上得很棒，學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。所以作為班主任，我還認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教，認(rèn)真探索教學(xué)方法，把握好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)學(xué)生的積極性。
2構(gòu)建良好的集體風(fēng)氣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在班級(jí)管理中班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。形成健康的輿論，就能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評(píng)、抵制不正確的東西；能使班集體更加團(tuán)結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長(zhǎng)，因此，我特別注意健康輿論的形成。
在七年級(jí)下學(xué)期，我班的李某同學(xué)，不管青紅皂白，經(jīng)常幫別人打架。針對(duì)這種情況，召開主題班會(huì)“什么是朋友”，首先我引導(dǎo)學(xué)生交流交友對(duì)自己影響，接著又讓同學(xué)們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽到的，看到的例子。最后，我和學(xué)生一起得出結(jié)論：“真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候?yàn)槟愀吲d，而不捧場(chǎng)。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給你正確的批評(píng)和幫助�！惫湃嗽疲骸坝^其人必先觀其友”，于是應(yīng)該交一個(gè)真心幫助你的朋友。做事之前，應(yīng)冷靜思考事情的后果。這個(gè)班會(huì)之后，我發(fā)現(xiàn)教師的“導(dǎo)”很重要，在這兩個(gè)方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求學(xué)生做到的，我在上班時(shí)間盡量做到，比如在儀容儀表方面，要求學(xué)生不戴首飾，不留指甲，我堅(jiān)持做到的了，學(xué)生也能做得很好。在語言方面，我對(duì)自己也嚴(yán)格要求。經(jīng)過師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。好的班風(fēng)形成后，還需要好的學(xué)習(xí)營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，我的作法是：在班級(jí)里大力表揚(yáng)那些勤奮好學(xué)的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，到后來全班絕大部分同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)局面。
3欲善其“事”，必先利其“器”
想讓學(xué)生能夠有一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校教室是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教室環(huán)境的`好差對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。教師應(yīng)把教室建設(shè)成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境，滿足學(xué)生多方面的需求。這項(xiàng)工作很瑣碎，但是也很重要，只有做好了這項(xiàng)工作，班集體的良好環(huán)境才能得到保障。
4用一顆寬容的心，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
對(duì)待學(xué)生老師要有一顆寬容的心，等待每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。特別是那些所謂的‘差生’，不聽話的學(xué)生。要讓他們抬起頭來走路，班主任必須要有恒心。無論哪一個(gè)學(xué)生，不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程可以說就是不斷犯錯(cuò)的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯(cuò)，等待他們改正，如果你對(duì)學(xué)生屢次犯錯(cuò)氣恨交加，甚至惱羞成怒，認(rèn)為學(xué)生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)的事件中，批評(píng)教育時(shí)帶有“整”的成分，這樣一次二次后，學(xué)生就真的與你對(duì)立了，造成你的工作難以開展，因此在平時(shí)的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、出黑板報(bào)、拾金不昧、校運(yùn)會(huì)上表現(xiàn)突出等等，都及時(shí)給予表揚(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚(yáng)比批評(píng)更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好學(xué)差生的轉(zhuǎn)化工作。
5培養(yǎng)一批“提速火車頭”
俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”。在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要途徑。每學(xué)年開學(xué)初，我進(jìn)行的第一項(xiàng)活動(dòng)就是組建班委會(huì)，我要求班干部各負(fù)其責(zé)。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時(shí)刻注意自己在班級(jí)的影響。干的好的及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級(jí)贏得了許多的榮譽(yù)。同學(xué)們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個(gè)班級(jí)。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說過：“不管用什么權(quán)利，也做不到一個(gè)真正組織起來的自豪的集體所能做到的�！蔽蚁�，只有班主任把每一項(xiàng)管理精細(xì)化，以身作則、兢兢業(yè)業(yè)的去奉獻(xiàn)、去為每個(gè)學(xué)生著想，才能形成良好的班風(fēng)，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開展，才能潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)。
班級(jí)精細(xì)化管理方案10
目標(biāo)： 好行為、好習(xí)慣，共創(chuàng)好班風(fēng)、好成績(jī)。
原則： 做該做的事，說該說的話。
1、班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做；
2、班里的事，事事做得好，班里的人，人人要進(jìn)步。
班級(jí)管理工作主要靠班主任和班委會(huì)成員共同努力以及班級(jí)同學(xué)們的密切配合。俗話說“無規(guī)矩不能成方圓”，為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使班級(jí)工作能夠正常有序進(jìn)行，使高一、十四班成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體，特建立此精細(xì)化班級(jí)管理制度。
班級(jí)公約
1、準(zhǔn)時(shí)到校，衣著整潔，手指甲剪干凈，課桌整理好。
2、合理安排晨讀時(shí)間、按要求預(yù)習(xí)新課并完成老師要求背誦內(nèi)容。
3、認(rèn)真做好每天的衛(wèi)生值日工作，放學(xué)后及時(shí)關(guān)好門、窗，并按時(shí)回家，不在校內(nèi)校外逗留、玩耍。
4、聽課專心，積極思考問題，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，字跡清楚端正，不拖拉。
5、認(rèn)真上好每一節(jié)課，自覺遵守課堂紀(jì)律，老師不在更要遵守紀(jì)律，不喧嘩、說笑、打鬧。
6、整隊(duì)做到快、靜、齊，跑步、做操時(shí)，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)到位，節(jié)奏正確，集會(huì)時(shí)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不喧嘩、吵鬧。
7、課間及午休時(shí)間提高安全意識(shí)，不做危險(xiǎn)游戲，不追逐、打鬧，上下樓梯靠右走，不沖撞，不擁擠。
8、見到老師主動(dòng)打招呼，與老師交談態(tài)度誠(chéng)懇，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，不說臟話、粗話，不打架，不罵人。
9、保持高中生良好形象，不在課桌或墻壁上亂涂亂畫，要愛護(hù)綠化，注重環(huán)保。
10、性格開朗，勇于競(jìng)爭(zhēng)，積極參加各種集體活動(dòng)，為班爭(zhēng)光，做一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)、有集體榮譽(yù)感的小主人。
班級(jí)精細(xì)化管理扣分制度
學(xué)習(xí)方面：
1、作業(yè)沒按時(shí)完成一次扣2分。
2、作業(yè)質(zhì)量特別差扣1分。
3、考試一次不合格扣5分。
文明行為方面：
1、和別人吵架扣5分，打架情節(jié)輕的扣10分，情節(jié)重的扣15分。
2、到校外上網(wǎng)、玩游戲扣10分，若還發(fā)生了重大事故，再加扣10分。
3、在校內(nèi)或校外偷盜或干其他特大壞事，影響集體榮譽(yù)的扣20分。
其他方面：
1、無故缺課扣10分。
2、沒認(rèn)真及時(shí)做好值日工作扣1分。
3、隨地亂扔垃圾、說粗話、臟話，一次扣1分。
4、不出操或集會(huì)時(shí)打鬧說笑，很不認(rèn)真的扣1分。
5、按時(shí)進(jìn)班級(jí)者、不認(rèn)真聽講者，每人次扣2分。
6、手指甲長(zhǎng)、課桌亂、做眼保健操不認(rèn)真分別扣1分。
7、上課時(shí)嚴(yán)重不遵守紀(jì)律，被老師多次點(diǎn)名批評(píng)扣5分。
8、隨意破壞公物者，每人次扣10分，并罰款十元；班級(jí)干部不能以身作則，不稱職者免去職務(wù)，并扣10分。
9、老師不在的自習(xí)課上，大聲喧嘩、吵鬧，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的扣5分。
10、早讀不認(rèn)真，上課發(fā)呆，故意搗亂，被指周老師記名者每人每次扣2分。
11、上課隨便討論、說話、嬉笑、起哄、睡覺、看課外書者，每人每次扣2分；上課因講話或不專心聽講等原因而被老師點(diǎn)名批評(píng)者每次扣3分，并要向老師認(rèn)錯(cuò)；全班被公開批評(píng)的`，每人扣5分。
12、自習(xí)課不能喝水、吃東西；不得大聲喧嘩；不得隨意進(jìn)出，隨意上WC；不準(zhǔn)傳紙條，違反者一次扣2分；不聽從值日干部管理并頂撞、辱罵值日干部管理者每次扣5分（被班干部或老師記名的每人次扣3分）
13、帶游戲機(jī)手機(jī)、小靈通、隨身聽（MP3、MP4）到班級(jí)者，除沒收外，每人扣5分。
14、看不良書刊，上網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆等嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的，每次扣10分，寫自我批評(píng)書，向全班宣讀，并通知家長(zhǎng)。
15、不穿校服者，每件每人次扣2分；不團(tuán)結(jié)同學(xué)，搞分歧者扣10分；學(xué)校每扣1分這里扣5分；談對(duì)象、異性間不正常交往扣20分。
班級(jí)精細(xì)化管理加分制度
1、考試一次達(dá)到優(yōu)秀（90分以上）加5分；考試比上一次進(jìn)步加2分。
2、每做一件好人好事加1分，被學(xué)校表揚(yáng)者加10分。
3、代表班級(jí)參加校內(nèi)外比賽獲獎(jiǎng)，第一名加15分，第二名加10分，第三名加5分。
4、全月無違反紀(jì)律者加5分。
5、班委干部、科代表、組長(zhǎng)每學(xué)期每人加10分。
6、課堂上被老師公開點(diǎn)名表揚(yáng)者，每次加2分；全班被公開表揚(yáng)，則每人加5分。
獎(jiǎng)懲情況半學(xué)期公布一次，每位同學(xué)的基本分為100分，期末品德評(píng)定以此為依據(jù)。90分以上為優(yōu)秀；70分以上為良好；60分以上為及格；60分以下為不及格，不及格的同學(xué)寫自我批評(píng)書，并要家長(zhǎng)簽名。每個(gè)學(xué)期末，將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的德育分總和，加上職務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)分和集體獎(jiǎng)勵(lì)分的總和由高到低評(píng)定德育優(yōu)秀、良好、及格，并據(jù)此評(píng)定杰出中學(xué)生、三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部等。
班級(jí)精細(xì)化管理方案11
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
班級(jí)成立的精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：朱凌云。（班主任）
副組長(zhǎng)：各個(gè)部門負(fù)責(zé)的班委。
成員：17、6全體成員
二、明確什么是班級(jí)精細(xì)化管理？
班級(jí)精細(xì)化管理是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和自我管理模式。它最基本的特征是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精。
三、明確學(xué)生為什么要開展班級(jí)精細(xì)化管理？
學(xué)校對(duì)學(xué)生的所有要求和活動(dòng)都要通過班級(jí)管理來實(shí)現(xiàn)，班級(jí)管理是落實(shí)學(xué)校工作的基礎(chǔ)，班主任是落實(shí)班級(jí)德育的關(guān)鍵。提高班級(jí)精細(xì)化管理水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣；抓好班級(jí)的精細(xì)化管理，有助于促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展，使德育教育扎實(shí)不懸空，不喊口號(hào)、各種目標(biāo)要求真正落地；開展班級(jí)精細(xì)化管理還有助于班主任從繁雜的的日常事務(wù)中解脫出來，科學(xué)高效地推進(jìn)班級(jí)自我精細(xì)化管理，能為夯實(shí)學(xué)校的德育工作提供最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、怎么做？
�。ㄒ唬└鱾�(gè)班委要明確自己的職責(zé)
實(shí)現(xiàn)班中有班，人人當(dāng)班干、事事有人做，個(gè)人與班委捆綁管理的班級(jí)管理模式。
（二）制定和實(shí)施好班級(jí)精細(xì)化管理的表格
1、班級(jí)公約表。目前班級(jí)有班規(guī)，由班主任制定，強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行，效果不佳。可將班規(guī)交給學(xué)生討論，最終形成公約，變成學(xué)生自愿行為，讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中，里面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規(guī)定，比如遵紀(jì)守法等。
2、班務(wù)分工表。分為班干部分工表和勞動(dòng)崗位分工表，把班級(jí)所有公共事務(wù)，通過分工然后到每個(gè)人頭上，明確責(zé)任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。目前班級(jí)一般只有有班干部分工表，但沒有勞動(dòng)崗位分工表，而或者只有輪流值日制度的現(xiàn)狀。
3、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比表。設(shè)置加分和減分項(xiàng)目，通過加分讓學(xué)生明確知道哪些行為習(xí)慣是良好的.，通過減分讓學(xué)生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、學(xué)生分組表。把全班學(xué)生按4—6人一組，科學(xué)分組，合理搭配，形成互補(bǔ)，并實(shí)現(xiàn)“互利雙贏”模式。
�。ㄈ┩晟瓢嗉�(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
1、開展學(xué)生“爭(zhēng)星”評(píng)比活動(dòng)。通過班級(jí)日常評(píng)比考核，每周評(píng)選班級(jí)之星，每月評(píng)選進(jìn)步之星，每期評(píng)選校園之星（期中、期末分兩批）。
2、建立各類示范班評(píng)比激勵(lì)機(jī)制。通過自主申報(bào)“書香班級(jí)”“文明禮儀”示范班等評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，形成習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，自我約束，自我管理，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，突顯班級(jí)特色。通過完善班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)有盼頭，學(xué)有榜樣，評(píng)有標(biāo)準(zhǔn)，樹立正面典型，激勵(lì)學(xué)生朝著優(yōu)異的方向努力。
（四）繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)衛(wèi)生和禮儀規(guī)范十七條規(guī)定。
學(xué)生講禮儀、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不應(yīng)只停留在說教上，應(yīng)創(chuàng)新舉措，對(duì)照“十七條”的規(guī)定逐條落實(shí)，逐條檢查。把還不懂打招呼或沒人時(shí)隨地亂丟垃圾的學(xué)生找出來深刻教育好，開展“小手牽大手”等活動(dòng)，與家長(zhǎng)一道共同提高文明禮儀教育水平。爭(zhēng)取把學(xué)生教育成為校內(nèi)校外行為一致，有素養(yǎng)、有內(nèi)涵的具新世紀(jì)學(xué)校特色的學(xué)生。為鞏固創(chuàng)建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我們實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，不辱身為人民教師的使命和擔(dān)當(dāng)。
�。ㄎ澹┌嗉�(jí)建立學(xué)生服務(wù)和監(jiān)督管理系統(tǒng)。
成立各類學(xué)生服務(wù)和管理隊(duì)伍，深化班級(jí)精細(xì)化管理工作的落實(shí)，提高學(xué)生自主管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。把工作能力強(qiáng)，熱心志愿服務(wù)，愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組織起來，成立各類監(jiān)督小組、服務(wù)小組。推動(dòng)班級(jí)精細(xì)化管理更優(yōu)，評(píng)價(jià)更準(zhǔn)，引導(dǎo)更到位，習(xí)慣養(yǎng)成更快。
五、實(shí)施辦法。
以班級(jí)為單位，結(jié)合本班具體情況，按照學(xué)校精細(xì)細(xì)化管理的做法為藍(lán)本，創(chuàng)造性地優(yōu)化精細(xì)化管理的具體實(shí)施辦法和措施。以推動(dòng)班級(jí)精細(xì)化工作落實(shí)為抓手，以問題為導(dǎo)向，全面促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，全面提高學(xué)校德育工作管理水平。
六、考核與評(píng)比。
評(píng)選和表彰各類優(yōu)秀個(gè)人和先進(jìn)個(gè)人。千里之行，始于足下；德育之根，始于課室。抓好班級(jí)的精細(xì)化管理，使學(xué)生標(biāo)志佩戴整齊、言行舉止文明、室內(nèi)擺放有序、教室張貼懸掛規(guī)范，班級(jí)文化有特色，我們就抓住了德育的根本。抓學(xué)校精細(xì)化管理，從抓班級(jí)班級(jí)精細(xì)化管理開始，讓我們掀起一場(chǎng)班級(jí)精細(xì)化管理的風(fēng)暴吧！
【班級(jí)精細(xì)化管理方案】相關(guān)文章：
班級(jí)精細(xì)化管理方案05-12
班級(jí)精細(xì)化管理方案05-12
班級(jí)精細(xì)化管理方案8篇05-12
班級(jí)精細(xì)化管理方案8篇05-12
班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施方案（精選17篇）08-03
班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施方案（精選15篇）11-16