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      2. 青年教師培養(yǎng)方案

        時(shí)間:2023-04-23 19:52:45 方案 我要投稿

        青年教師培養(yǎng)方案(集錦12篇)

          為確保事情或工作順利開展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的青年教師培養(yǎng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。

        青年教師培養(yǎng)方案(集錦12篇)

        青年教師培養(yǎng)方案1

          為實(shí)施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略,打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資,發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,構(gòu)筑我校教師人才隊(duì)伍建設(shè)高地,擬定本計(jì)劃。

          一、機(jī)構(gòu)設(shè)置

          青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長:

          副組長:

          成員:

          領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)以下工作:

         。1)制定“傳幫帶”活動(dòng)的工作計(jì)劃。

         。2)審核導(dǎo)師和學(xué)員名單,確定或調(diào)整導(dǎo)師和學(xué)員的“結(jié)對(duì)子”關(guān)系。

          (3)頒發(fā)證書并適時(shí)組織拜師會(huì)、座談會(huì)。

         。4)檢查教師“傳幫帶”活動(dòng)的實(shí)施與落實(shí)。

          二、青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)方案

          導(dǎo)師制的實(shí)施一年為一個(gè)周期,導(dǎo)師評(píng)聘、學(xué)員推薦每年為一屆。導(dǎo)師的評(píng)聘和學(xué)員的推薦要覆蓋義務(wù)階段各個(gè)學(xué)科,語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的名額可相對(duì)增加。導(dǎo)師與學(xué)員的師生關(guān)系,非經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組不得確認(rèn)或解除。

          培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)與導(dǎo)師學(xué)員結(jié)對(duì)個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

          集中培訓(xùn)由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)施,每學(xué)年不少于2天。主要聘請(qǐng)專家進(jìn)行培訓(xùn),提高學(xué)員的專業(yè)理論水平和教育科研能力。

          分散培訓(xùn)由各教學(xué)點(diǎn)教務(wù)員負(fù)責(zé)實(shí)施,每學(xué)期1次,每次不少于1天。主要組織學(xué)科導(dǎo)師和學(xué)員開展教法學(xué)法研討、交流,進(jìn)行課堂教學(xué)展示、匯報(bào),提高學(xué)員教學(xué)實(shí)踐能力,發(fā)揮示范輻射作用。

          導(dǎo)師學(xué)員經(jīng)過自愿雙向選擇,領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定。結(jié)對(duì)指導(dǎo)由各導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)施。導(dǎo)師與學(xué)員一一對(duì)應(yīng)。

          通過導(dǎo)師制的實(shí)施,促使學(xué)員成為學(xué);虍(dāng)?shù)貙W(xué)科教學(xué)、教研業(yè)務(wù)骨干,在本學(xué)科發(fā)揮示范帶頭作用;促進(jìn)導(dǎo)師的教育教學(xué)水平和教科研能力的提升,自覺地在教育教學(xué)、教育研究中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。培養(yǎng)一批中青年教學(xué)業(yè)務(wù)骨干,造就一支高素質(zhì)的.初中骨干教師隊(duì)伍。

          三、導(dǎo)師資格及審核

          導(dǎo)師需要具備以下四個(gè)條件:

          1、教書育人,為人師表,有良好的師德,有協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神。

          2、教育理念先進(jìn),富有創(chuàng)新精神,教育教學(xué)成果顯著,得到師生普遍認(rèn)可,在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ闹取?/p>

          3、中學(xué)任教需中教一級(jí)及以上,小學(xué)任教需小教一級(jí)以上。

          4、在某一教學(xué)領(lǐng)域具備十年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

          導(dǎo)師可由各教學(xué)點(diǎn)、教研組推薦上報(bào),也可自行報(bào)名,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定。

          四、導(dǎo)師職責(zé)及權(quán)益

          導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)完成以下工作并接受領(lǐng)導(dǎo)小組檢查:

          1、制訂培養(yǎng)指導(dǎo)計(jì)劃。全面關(guān)心新教師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。

          2、指導(dǎo)學(xué)員上好研究課、公開課、匯報(bào)課和進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)案例分析,每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀(jì)錄與新教師交換的意見。

          3、每月為學(xué)員上示范課不少于2節(jié),公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。

          4、指導(dǎo)新教師制定工作計(jì)劃。指導(dǎo)新教師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。幫助學(xué)員確立階段性目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行教育教學(xué)研究及經(jīng)驗(yàn)的積累和論文的撰寫。

          導(dǎo)師具有以下權(quán)益:

          1、具有導(dǎo)師資格,無論是否被安排輔導(dǎo)學(xué)員,均享有學(xué)校導(dǎo)師聘任資格,獲得學(xué)校的導(dǎo)師聘書。

          2、在存續(xù)導(dǎo)師與學(xué)員的師生關(guān)系期間,學(xué)員所獲得由學(xué)校頒發(fā)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì),所導(dǎo)專業(yè)的導(dǎo)師均可同等獲得。存續(xù)期間獲得學(xué)校學(xué)科帶頭人榮譽(yù)稱號(hào)。

          3、導(dǎo)師每周計(jì)1節(jié)課課時(shí)量。

          五、學(xué)員教師資格及審核

          學(xué)員教師應(yīng)當(dāng)具備以下四個(gè)條件:

          1、熱愛教育事業(yè),具有良好的教師職業(yè)道德,關(guān)心學(xué)生,敬業(yè)愛崗,積極上進(jìn),安心本地的教育事業(yè)。

          2、具有較扎實(shí)的專業(yè)文化知識(shí)和教學(xué)基本功,勤于鉆研業(yè)務(wù),具備一定的教學(xué)能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

          3、教齡不滿3年。

          4、年齡在30周歲以下,有與任教學(xué)科相對(duì)應(yīng)的合格學(xué)歷。

          學(xué)員由各教學(xué)點(diǎn)、教研組選拔擇優(yōu)確定,確定后的學(xué)員基本情況報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組;自愿報(bào)名的學(xué)員須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

          六、培養(yǎng)教師職責(zé)及權(quán)益

          1、認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)師教書育人、為人師表的優(yōu)良品質(zhì),成為導(dǎo)師先進(jìn)教學(xué)思想、方法的學(xué)習(xí)者、傳播者和發(fā)展者。主動(dòng)請(qǐng)求指導(dǎo)教師解答有關(guān)教學(xué)問題,虛心聽取指導(dǎo)教師的意見。

          2、每月聽導(dǎo)師示范課2節(jié)以上,每學(xué)期在全校范圍內(nèi)(含中小學(xué))開設(shè)公開課、匯報(bào)課1節(jié)以上;及時(shí)做好日常教學(xué)反思,認(rèn)真撰寫教學(xué)后記,每月整理教學(xué)反思不少于1篇并交導(dǎo)師批閱后交領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

          3、及時(shí)整理自己的學(xué)習(xí)檔案,包括聽課、備課筆記,學(xué)生情況分析,教學(xué)案例記錄,教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)等,重視資料、經(jīng)驗(yàn)的積累和交流,每學(xué)期撰寫有較高水平的教學(xué)論文不少于1篇并交導(dǎo)師批閱后交領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

          4、認(rèn)真聽取導(dǎo)師的指導(dǎo),及時(shí)向?qū)焻R報(bào)自己的學(xué)習(xí)體會(huì),每學(xué)期認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)與工作總結(jié)。

          學(xué)員具有以下權(quán)益:

          1、優(yōu)先參加區(qū)、市各級(jí)學(xué)科競賽,優(yōu)先具有進(jìn)修、培訓(xùn)資格。

          2、獲得學(xué)校組織的集中和分散培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

          3、教研成果獲得教務(wù)處重點(diǎn)推介或結(jié)集。

          七、主要日程安排

          1、9月為宣傳動(dòng)員月,至9月30日正式成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

          2、10月10日完成各教學(xué)點(diǎn)導(dǎo)師和學(xué)員教師登記。

          3、10月15日審核批準(zhǔn)導(dǎo)師與學(xué)員名單,審定導(dǎo)師與學(xué)員教師的傳幫帶關(guān)系。

          4、10月20日左右,拜師大會(huì)。頒發(fā)導(dǎo)師聘書、學(xué)科帶頭人榮譽(yù)證,簽訂拜師帶徒協(xié)議書。

          5、20xx年xx月15日左右座談會(huì)。

          6、xx月20日左右第一期活動(dòng)考評(píng)。

          八、考評(píng)要點(diǎn):

          1、定性考核為主。

          2、考評(píng)依據(jù)主要為學(xué)員教師的教學(xué)成果展示及導(dǎo)師對(duì)學(xué)員教師的書面指導(dǎo)和談話記錄。

        青年教師培養(yǎng)方案2

          根據(jù)我縣小學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,培養(yǎng)青年教師工作迫在眉捷。在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數(shù)等情況的基礎(chǔ)上,我們將組建由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì),采取集中培訓(xùn)、結(jié)對(duì)子輔導(dǎo)、搭臺(tái)展示、考核評(píng)選等方法對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng),努力打造一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng),業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍。

          一、組織機(jī)構(gòu)

          二、培養(yǎng)途徑

          ㈠學(xué)習(xí)平臺(tái)

          讀書學(xué)習(xí)是提高文化內(nèi)涵不可或缺的重要途徑。青年教師要想在專業(yè)上得到發(fā)展,必須認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)。一讀與教學(xué)有著直接關(guān)系的教育類報(bào)刊和名師課堂實(shí)錄與分析;二讀教育類專著,如蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知、葉圣陶等中外教育專家的著作,提升教育理論素養(yǎng);三讀關(guān)于建構(gòu)主義和多元智能理論,教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)這類著作;四讀一些人文類的著作,如文學(xué)類、哲學(xué)類等社科著作,從中受到人文的熏陶,體會(huì)人性的光輝,提升人文素養(yǎng)。讀書的要求是:每位培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期應(yīng)讀一本教育專著,訂閱兩種以上的教育報(bào)刊,并做好6000字以上的讀書筆記,由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負(fù)責(zé)考核?h學(xué)科指導(dǎo)組將適時(shí)舉辦培養(yǎng)對(duì)象讀書交流等活動(dòng)。

          ㈡實(shí)踐平臺(tái)

          做教師,最多的就是課堂教學(xué)實(shí)踐。教師專業(yè)成長的第一步是把書教好,成為一名讓學(xué)生喜歡的教師,做到:讓學(xué)生喜歡自己任教的學(xué)科、讓學(xué)生喜歡自己的課堂、讓學(xué)生喜歡自己的為人。這就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。每位培養(yǎng)對(duì)象除了積極參加所在學(xué)校舉行的公開課研究活動(dòng)外,每學(xué)期還須授過關(guān)課、匯報(bào)課各兩節(jié)(月均一節(jié));并隨時(shí)接受學(xué)科指導(dǎo)組平時(shí)的隨堂聽課。

          要上有質(zhì)量的課,這就需要磨課。磨課的整個(gè)研究過程,以課例為載體,從理論學(xué)習(xí),到課例設(shè)計(jì),再到行為反思。這種形式是學(xué)校培養(yǎng)年輕教師專業(yè)成長的重要路徑。根據(jù)上級(jí)教育業(yè)務(wù)主管部門的臨時(shí)教研需要,被推薦的培養(yǎng)對(duì)象還需進(jìn)行幾輪備課、上課,同學(xué)科組的老師參與研究,最后打造出一堂較精彩的課,參加各級(jí)各類競賽或打擂活動(dòng)。

          ㈢研究平臺(tái)

          新課程提出“教師是研究者,課堂是研究室”這一概念,既然教師具備研究者的身份,就應(yīng)該充分利用課堂這個(gè)研究平臺(tái),積極參加以下幾類研究活動(dòng):

          1、備課組研究活動(dòng)。固定時(shí)間,固定地點(diǎn),備課組內(nèi)的老師集中對(duì)所用教材的某一單元或者一課例進(jìn)行深入分析和研究,商定教學(xué)的三維目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)的方法、程序等。一是集體備課,由組長主持,大家發(fā)言討論,最后形成教學(xué)預(yù)案的備課活動(dòng)模式。二是“一人主備,眾人參與”形式,即某位教師承擔(dān)一篇課文教學(xué)。先由其獨(dú)立備課、說課、示范上課,然后組內(nèi)教師研討、修改、形成教學(xué)預(yù)案的形式。

          2、學(xué)科組研究活動(dòng)。一般來說,學(xué)科組采取專題研究的形式,針對(duì)本學(xué)科教學(xué)的某一方面重點(diǎn)展開研討,議題集中于如何落實(shí)上。學(xué)科組開展研討時(shí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題。

          3、課題研究科研活動(dòng)。課題研究是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式,是以平時(shí)教學(xué)過程遇到的問題作為研究對(duì)象,制定研究計(jì)劃,在預(yù)定時(shí)間內(nèi)圍繞同一專題反復(fù)研究,探尋教學(xué)對(duì)策,解決問題。其做法是:(1)選擇課題;(2)各個(gè)教研組圍繞課題搜集材料,選擇、整理材料;(3)自主申報(bào),確定課題組成員;(4)建立研究制度;(5)每學(xué)期開展一場課題階段研究成果展示,達(dá)到以點(diǎn)帶面,促進(jìn)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的推廣和輻射的目的;(6)時(shí)機(jī)成熟,立即申請(qǐng)課題結(jié)題驗(yàn)收。每位培養(yǎng)對(duì)象至少應(yīng)承擔(dān)或參與一個(gè)相關(guān)學(xué)科的課題研究,并做到“研”有計(jì)劃,抓落實(shí)、善總結(jié)、顯特色。以達(dá)到課研目的求實(shí),措施落實(shí);課研過程扎實(shí),資料翔實(shí);課研態(tài)度平實(shí),講求實(shí)效的目標(biāo)。

          4、自主研究活動(dòng)。這就是基于個(gè)人基礎(chǔ)上的教育研究。包括教育敘事、案例分析研究、教學(xué)反思等多種形式,方式自由,形式活潑。每位培養(yǎng)對(duì)象本身一要用心,及時(shí)捕捉教育生活中的思維火花,勤于反思探究;二是有恒心,堅(jiān)持不懈才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。加以總結(jié),最終形成成果。

          5、競賽活動(dòng)。各級(jí)教育主管部門開展的教育教學(xué)競賽活動(dòng),是檢驗(yàn)青年教師綜合素質(zhì)、教育教學(xué)水平和能力的平臺(tái)。今后,參加縣市以上競賽活動(dòng)的對(duì)象,評(píng)選縣市級(jí)以上的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等,將從培養(yǎng)對(duì)象中擇優(yōu)推薦產(chǎn)生,積極為青年教師的`專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件,力促青年教師盡快成長。

          以上培養(yǎng)對(duì)象參加的研究活動(dòng)由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負(fù)責(zé)考核。

          ㈣ 交流平臺(tái)

          1、教師論壇。由學(xué)科指導(dǎo)組、所在學(xué)校教務(wù)處或教研室牽頭,分學(xué)科組進(jìn)行,提前定出每期論壇主題。話題可以是課改中的熱門話題、焦點(diǎn)問題,也可以是教師實(shí)際教學(xué)中遇到的某個(gè)具體問題。每位培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)積極參與論壇活動(dòng),活動(dòng)前提前自學(xué),查找資料,做好發(fā)言準(zhǔn)備;活動(dòng)時(shí)在“圓桌論壇”民主交流或以“嘉賓訪談”的形式,既做觀眾,并踴躍發(fā)言;還可圍繞同一話題,輪番上臺(tái)講演。

          2、網(wǎng)絡(luò)媒體。網(wǎng)絡(luò)越來越深入到人們的生活角落,借助網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)已經(jīng)是一種趨勢。每位培養(yǎng)對(duì)象根據(jù)要求,一是建立自己的教育博客,記錄自己每天的教育足跡,收獲教育思想成果;二是參加教育博客聯(lián)盟,互相灌水、潛水交流學(xué)習(xí);三是瀏覽所推薦的一些名家博客和知名教育網(wǎng)站論壇。

          3、學(xué)術(shù)報(bào)刊。借助于學(xué)術(shù)報(bào)刊進(jìn)行交流學(xué)習(xí),是一種較高層次的交流活動(dòng),是教師專業(yè)化發(fā)展走向快車道的標(biāo)志,有很多名師就是從寫文章這樣的平臺(tái)上走出來,走進(jìn)公眾的視野,從此有了更為廣闊的舞臺(tái)。對(duì)此培養(yǎng)團(tuán)體將給予培養(yǎng)對(duì)象積極的支持和幫助,積極搭建平臺(tái),提供必要的指導(dǎo)和服務(wù),如邀請(qǐng)一些專家學(xué)者指導(dǎo)寫作、推薦訂閱雜志、提供教育類報(bào)刊郵箱地址、邀請(qǐng)雜志編輯來輔導(dǎo)投稿常識(shí)、設(shè)立論文發(fā)表等科研獎(jiǎng)等,鼓勵(lì)教師往更高層次發(fā)展。每位培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期須撰寫2500字以上的典型案例、總結(jié)論文各一篇。

          三、工作職責(zé)

          1、指導(dǎo)成員

          學(xué)科指導(dǎo)組是由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì),應(yīng)樹立大局思想,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),講求奉獻(xiàn)精神。積極參加本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)80后青年教師的工作,服從領(lǐng)導(dǎo)小組的工作安排,認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)和培養(yǎng)本學(xué)科的培養(yǎng)對(duì)象,為打造一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng),業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍而努力。

          2、培養(yǎng)對(duì)象

          本次安排培養(yǎng)的青年教師,是在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數(shù)等情況的基礎(chǔ)上,按本人是否愿意接受培養(yǎng)團(tuán)體哪些方面內(nèi)容指導(dǎo)的具體意愿,統(tǒng)籌計(jì)劃安排的。培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)踴躍參與本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)青年教師的工作,服從指導(dǎo)小組的工作安排,勤于學(xué)習(xí),主動(dòng)實(shí)踐,善于反思,認(rèn)真總結(jié),為使自己早日成為名師而不懈努力。

        青年教師培養(yǎng)方案3

          作為一個(gè)教師,幸運(yùn)的是擁有和孩子們共同成長的機(jī)會(huì),要當(dāng)好一個(gè)老師,我覺得要堅(jiān)信:愛能融化一切,愛能創(chuàng)造一切。

          一、自我剖析

          (一)優(yōu)勢分析

          1.作為年青人,我有著充沛的精力和靈活的頭腦,對(duì)不斷完善、更新的教育理念有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

          2.能在教學(xué)中熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體并會(huì)制作教學(xué)課件,并在工作中進(jìn)行摸索、探究。

          3.具有較強(qiáng)的事業(yè)心,平時(shí)能對(duì)照教育理論來反思自己課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),逐漸形成具有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

          4.敢于在教學(xué)中做一些嘗試,努力鉆研,實(shí)行分層教學(xué),做到因材施教,

          5.注重愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維,營造崇尚真知的氛圍。

          (二)存在問題

          1.在課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),對(duì)學(xué)生知識(shí)要求多,能力訓(xùn)練考慮少,偏重學(xué)生分?jǐn)?shù),而較少考慮學(xué)生個(gè)性。

          2.較注重純學(xué)科的教學(xué),而忽略了跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的必要性,使學(xué)科教學(xué)有時(shí)顯得有些封閉性。

          3.科研中帶有自己的感情色彩,對(duì)于感興趣的內(nèi)容鉆研得較多。

          二、自我定位

          在以后的工作中,廣求良師,博覽群書,努力探索,成為知識(shí)淵博、教學(xué)技藝精湛的骨干教師。

          三、自我發(fā)展

          (一)學(xué)習(xí)方面

          1.每學(xué)年聽課不少于30節(jié),通過對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解,促進(jìn)本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與溝通,尋找教學(xué)規(guī)律,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

          2.針對(duì)日新月異的教育理念,積極上教育類網(wǎng)站,汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論,吸收成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教育教學(xué)工作中的得與失,從而快速提高自己的教育教學(xué)水平。

          3.寫1-2篇高質(zhì)量的論文。

          (二)教學(xué)方面

          1.繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理念,應(yīng)用于我校的自主性學(xué)習(xí)教改中,摸索適用于我所帶班級(jí)的整合點(diǎn),通過多看、多學(xué)、多聽、多做來提高自己的鉆研能力。

          2.在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          3.教學(xué)中要因材施教,有的放矢,不盲目追求形式, 注重知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過程,提高生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的有效性。在還給課堂生命氣息的同時(shí)努力提高課堂效益。同時(shí),注重知識(shí)的積累,做好實(shí)踐反思本的`撰寫,及時(shí)總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)加以調(diào)整及改進(jìn)。

          4.向身邊的每一位老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。

          5.傾聽學(xué)生的心聲,關(guān)注每個(gè)孩子的成長。采用激勵(lì)的策略,以一顆寬容的心對(duì)待班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,幫助學(xué)生找出數(shù)學(xué)薄弱的原因。

          同時(shí),我還將結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,堅(jiān)持以校為本,積極投入生命教育課題研究,踴躍參加校本研修,盡我所能,成就自我,為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

        青年教師培養(yǎng)方案4

          青年教師是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的源泉。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師的成長是終身的發(fā)展過程,是職前教育、新認(rèn)教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的過程。

          實(shí)踐說明,優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容、處理能力、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和管理能力、語言表達(dá)能力、教育科研能力、教育機(jī)智和與學(xué)生交往能力,這七種能力的形成主要在職后。

          初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師,需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,科學(xué)的反思探索外部的支持和幫助。促進(jìn)新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施教學(xué)常規(guī)的智慧、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù),傳、幫、帶給新教師;但大量的緘默知識(shí)和實(shí)踐性智慧是無法傳授的,表現(xiàn)在實(shí)踐中,如教師具有敏銳的感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能;把握教育時(shí)機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智;面臨對(duì)象實(shí)際和情境及時(shí)作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力;使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新、愿意進(jìn)入心靈對(duì)話的魅力等。

          一、培養(yǎng)的宗旨

          從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個(gè)緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。

          以具有完備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),過硬的教學(xué)基本功,全面嫻熟的教學(xué)技能,很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力,具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識(shí)和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn),逐步促進(jìn)青年教師的成熟度,使其盡快成長、成材。

          同時(shí),防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功,培養(yǎng)提高教學(xué)成績的機(jī)器,使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進(jìn)專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

          二、培養(yǎng)的目標(biāo)

          素質(zhì)性目標(biāo):提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

          發(fā)展性目標(biāo):一年適應(yīng);三年合格教師;五年骨干教師;八年教育教學(xué)能手;十——十五年特級(jí)、專家型教師;二十年之后成為學(xué)者型、教育家型名師。

          1.專業(yè)水平的三項(xiàng)要求:專業(yè)知識(shí)的整合化、專業(yè)能力的整體化、個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)化。

          2.專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一:教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”;課堂教學(xué)的“藝術(shù)”;現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。

          三、培養(yǎng)的內(nèi)容

          1.學(xué)科知識(shí):大綱、教材、教材教法;相關(guān)學(xué)科的科學(xué)文化知識(shí)

          2.專業(yè)知識(shí):教育學(xué)、心理學(xué)、課程學(xué);一般教學(xué)論;教育教學(xué)專論

          3.方向性知識(shí):教育方針政策、教育法規(guī)、指示講話

          4.理念性知識(shí):現(xiàn)代教育理論、教學(xué)論思想、教育科研和教改實(shí)驗(yàn)成果經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)學(xué)、人才學(xué)

          5.方法論知識(shí):教育哲學(xué)、教育倫理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)。

          6.教育教學(xué)實(shí)踐性知識(shí) 和能力:學(xué)科教學(xué)法;教學(xué)常規(guī)規(guī)范;教學(xué)基本功;教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)、課堂設(shè)計(jì)、操作、評(píng)價(jià);根據(jù)學(xué)生實(shí)際和具體情境確定教學(xué)內(nèi)容、方法手段、策略;面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智;調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和建立良好師生關(guān)系;教育科研和教學(xué)改革;現(xiàn)代教育技術(shù)。

          7.素質(zhì)方面:師德教育、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識(shí)、動(dòng)機(jī)水平、高層次需要、進(jìn)取精神、自我激勵(lì)、思維素質(zhì)、認(rèn)知能力、科學(xué)方法。

          四、新教師的三年鍛打

          1.四項(xiàng)制度保障,鍛造成長基礎(chǔ)

         。1)生涯規(guī)劃責(zé)任制。明確教師成長的四個(gè)發(fā)展階段的素質(zhì)要求,把握六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的的專業(yè)能力目標(biāo)。按照學(xué)校提出的“發(fā)展性培養(yǎng)目標(biāo)”,制定個(gè)人的“教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”,與校長簽定責(zé)任書。

         。2)拜師制。學(xué)校推介、雙向選擇、雙方責(zé)任協(xié)議。

         。3)匯報(bào)課制。學(xué)校制定匯報(bào)課標(biāo)準(zhǔn)。第一年,第一個(gè)月,備課必須經(jīng)組長審批方能上課;每學(xué)期須舉行兩次匯報(bào)課,導(dǎo)師和聽課小組對(duì)新教師進(jìn)行評(píng)課、指導(dǎo),評(píng)定等級(jí),并建立匯報(bào)課評(píng)課檔案。對(duì)不過關(guān)的進(jìn)行二次匯報(bào)。

         。4)過關(guān)制。第一年的教師“四過關(guān)”:備課關(guān)、課堂關(guān)、學(xué)生評(píng)教關(guān)、教學(xué)常規(guī)檢查關(guān);第二年“五過關(guān)”:教材關(guān)、課堂教學(xué)八項(xiàng)基本功和技能關(guān)、教學(xué)規(guī)范關(guān)、教學(xué)質(zhì)量、教育技能關(guān)。三年達(dá)到“四個(gè)一”:一堂優(yōu)質(zhì)課、一個(gè)規(guī)范的教學(xué)教案、一份實(shí)用的試卷、一篇有價(jià)值的論文。對(duì)三年的教師還要五項(xiàng)考核:三年來的教學(xué)成績;教學(xué)活動(dòng);業(yè)績稱號(hào);教研成果;學(xué)校和學(xué)生的`綜合評(píng)教。設(shè)定指標(biāo)、量化積分、評(píng)定等級(jí),其結(jié)果作為使用的依據(jù)。

          五、學(xué)校常規(guī)管理滲透,落實(shí)配套措施

          1.常規(guī)教學(xué)管理中形成氛圍

          (1)導(dǎo):導(dǎo)師指導(dǎo);備課組長、教研組長領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。

         。2)練(煉):學(xué)校制定規(guī)范,自覺崗位練兵;學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍,在對(duì)話互動(dòng)中歷練;學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng),在參與中鍛煉。

         。3)幫:發(fā)現(xiàn)問題后重點(diǎn)調(diào)度和幫助,發(fā)現(xiàn)好苗子重點(diǎn)幫教。

         。4)帶:一是老教師帶動(dòng);二是樹典型帶動(dòng);三是氛圍熏陶帶動(dòng):學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會(huì)心理環(huán)境,創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍,學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽,為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持,以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動(dòng)新教師快速成長。

          (5)評(píng):開展各類評(píng)優(yōu)評(píng)選活動(dòng),激勵(lì)青年教師發(fā)奮有為。

         。6)用:大膽使用,在重任上鍛煉成長。

          2.在校本教研中提高

         。1)課題實(shí)踐化——群體參與。學(xué)校將科研課題分解為教改實(shí)踐的專題。為青年教師提供機(jī)會(huì)

          (2)專題研究——虛擬課題組攻關(guān)。根據(jù)教育教學(xué)改革的需要,組織課題研究攻關(guān),如“高效率學(xué)習(xí)”、“實(shí)效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。

         。3)問題解決研究——集體備課。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,以備課組為主體,進(jìn)行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識(shí)、研究意識(shí)、思考的習(xí)慣。自覺反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式、在問題線索中教學(xué)。

         。4)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化——自主體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐理念化;教學(xué)理念實(shí)踐化;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

         。5)反思探究——個(gè)人行動(dòng)。在反思中發(fā)現(xiàn)問題,在問題解決中升華出改革專題,在“課堂拼搏”中探索,在理論和實(shí)踐的結(jié)合上開發(fā)教學(xué)的新思想、新認(rèn)識(shí)、新方法。

         。6)集體反思——集中活動(dòng)。在相互觀摩和對(duì)話互動(dòng)中提高和發(fā)展。

          3.學(xué)校管理的激勵(lì)機(jī)制

         。1)政策導(dǎo)向機(jī)制:利用政策上的區(qū)別性,引導(dǎo)青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。優(yōu)者多給予機(jī)遇,體現(xiàn)公平和效率同一的原則。

         。2)評(píng)價(jià)機(jī)制:依照青年教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)施較多的發(fā)展性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

          在評(píng)價(jià)目的上,克服單一看考試成績的功利主義傾向。引導(dǎo)健康發(fā)展、整體發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。

          六、獎(jiǎng)懲措施

          1.學(xué)校每年對(duì)刻苦鉆業(yè)務(wù),積極進(jìn)取,成績顯著的青年教師進(jìn)行表彰,評(píng)選為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)在青年教師培養(yǎng)過程中做出突出貢獻(xiàn)的教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核等方面給予優(yōu)先考慮。

          2.對(duì)思想消極,工作態(tài)度不端正,消極怠工、教育教學(xué)成績差、沒有進(jìn)取精神的青年教師,學(xué)校將給予批評(píng)教育,責(zé)令限期整改,工作仍無起色的,定為薄弱學(xué)科教師、轉(zhuǎn)崗、待崗、實(shí)行高職低聘以至解除聘用合同。

        青年教師培養(yǎng)方案5

          一、指導(dǎo)思想

          青年教師是我校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)。目前青年教師在我校是教師隊(duì)伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來,關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的大潮,在師資隊(duì)伍建設(shè)上,在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長,為他們迅速提高教育教學(xué)水平,盡快勝任教育教學(xué)崗位,盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法,適應(yīng)現(xiàn)代教育的教學(xué)工作開展實(shí)實(shí)在在的工作,決定對(duì)30歲(含30歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu),提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì),培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍,為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位,使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力,特制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃。

          二、培訓(xùn)目標(biāo)

          1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理,建立教師培訓(xùn)的長效機(jī)制。

          2、以提高教師教學(xué)基本功為目的,以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心,以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式,以上課評(píng)課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出,快速成長,盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。

          3、促進(jìn)教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段。提高教師應(yīng)用和駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,加強(qiáng)相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。為教師自覺應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段奠定基礎(chǔ)

          三、具體措施

          1、學(xué)校重視對(duì)青年教師的'培訓(xùn)工作,落實(shí)組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級(jí)教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用,認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。

          2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求,也是一種境界,特別是在以“信息化”為主要特征的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代,學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣,鼓勵(lì)青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強(qiáng)過程管理,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,著重失效。

          3、通過校本培訓(xùn),全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,是教學(xué)的需要,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過培訓(xùn),全面提高青年教師素質(zhì),不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn),也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn),使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段,對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為,增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性,提高課堂教學(xué)效率,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生感知,豐富教學(xué)手段,增加教學(xué)容量,可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。

          4、為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力,而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。

          一是為青年教師指派師傅——藍(lán)青工程(具體方案及落實(shí)由各教研組完成)。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為師傅,著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下:

         。1)如何備課(備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等)

          (2)如何寫教案(基本內(nèi)容、書寫要求等)

         。3)如何上好課(組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等)

         。4)如何輔導(dǎo)學(xué)生(課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等)

         。5)如何布置、批改作業(yè)(及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評(píng)改等)

         。6)如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)

         。7)如何講評(píng)作業(yè)與試卷(針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等)

          (8)如何制定教學(xué)計(jì)劃(長計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等)

         。9)如何確定教研專題(準(zhǔn)確性、必要性、計(jì)劃性、可行性等)

         。10)如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(實(shí)踐性、理論性、計(jì)劃性、指導(dǎo)性等)除此之外,還可根據(jù)具體情況,增加其他內(nèi)容。

          二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課,深入課堂聽課,而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。

          三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課,讓他們在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長。

          四是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),開闊視野。

          四、培訓(xùn)具體內(nèi)容

          1、教師基本功的培訓(xùn)。

         。1)教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。

          (2)教師板書設(shè)計(jì)及三筆字的培訓(xùn)。

         。3)教學(xué)設(shè)計(jì)及備課方法的培訓(xùn)。

         。4)課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。

          (5)如何撰寫教學(xué)論文。

         。6)如何設(shè)計(jì)教研課題。

          2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。(如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法指導(dǎo)我們的教學(xué))

          3、信息技術(shù)培訓(xùn):為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備,真正做到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),提高教學(xué)效率,將對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn):

          五、總結(jié)與考核

          培訓(xùn)結(jié)束后,每位接受培訓(xùn)的教師認(rèn)真做出總結(jié)。教務(wù)處對(duì)老師就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核,具體安排另行通知

          民衡中學(xué)教務(wù)處

          青年教師教育教學(xué)三年成長發(fā)展規(guī)劃表

        青年教師培養(yǎng)方案6

          一、指導(dǎo)思想:

          為提高我組青年歷史教師素質(zhì),盡快成長為專業(yè)型教師,提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。歷史教研組將對(duì)青年教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),使他們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),全面提高專業(yè)知識(shí)技能,不斷深化新課程改革,充分發(fā)揮教師潛能,使他們成為新一輪課改的主力軍。

          二、基本原則:

          1、教研工作是教研組的主要工作,青年教師培養(yǎng)是教研的一部分,本項(xiàng)工作責(zé)任人是教研組長、備課組長;

          2、參加人員確定:(1)畢業(yè)不滿三年的老師;(2)高中教學(xué)不滿三年的教師;(3)其他年級(jí)認(rèn)為需要培訓(xùn)的老師。

          3、師徒結(jié)對(duì)采取雙向選擇,自愿結(jié)對(duì)的原則;

          4、師徒結(jié)對(duì)采用一徒一師制度,捆綁考核;

          5、師徒結(jié)對(duì)在同年級(jí)內(nèi)實(shí)施,以方便指導(dǎo);

          三、職責(zé)與要求:

          1、師傅職責(zé):

         。1)傳作風(fēng)。要言傳身教,要求徒弟樹立博學(xué)謙遜、踏實(shí)敬業(yè)的教風(fēng),引導(dǎo)他們嚴(yán)于執(zhí)教,勤于學(xué)習(xí),刻苦鉆研,做到工作實(shí)、作風(fēng)好,教學(xué)效果佳。

         。2)幫思想。熱情關(guān)心徒弟的思想進(jìn)步,幫助并勉勵(lì)青年教師重視教育事業(yè),熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生,師傅在思想作風(fēng)、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。

         。3)帶業(yè)務(wù)(含班級(jí)管理)。師傅應(yīng)主動(dòng)無私,熱情傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);應(yīng)積極與青年教師開展討論,要善于挖掘徒弟的長處,鼓勵(lì)徒弟在教育教學(xué)中趕超師傅,青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

          2、徒弟要求:

         。1)徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)師傅的好思想、好經(jīng)驗(yàn)、好作風(fēng)。誠懇接受師傅的指導(dǎo)、督促和檢查,切忌盲目自大。

         。2)徒弟應(yīng)尊敬師傅。主動(dòng)向師傅匯報(bào)思想情況,業(yè)務(wù)情況,取得師傅幫助。

         。3)徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新,充分發(fā)揮青年人長處,在教育教學(xué)改革中爭當(dāng)開拓者。

          四、師徒結(jié)對(duì)內(nèi)容:

          (1)徒弟應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系師傅聽課,每周至少聽1節(jié)師傅的課;

         。2)師傅每周應(yīng)至少聽1節(jié)徒弟的'課;

         。3)師徒對(duì)每月的活動(dòng)作出1次小結(jié),每月底徒弟將聽課記錄本和書面小結(jié)上交教學(xué)部;

         。4)徒弟每學(xué)期至少上1次校級(jí)以上(含校級(jí))匯報(bào)課;

         。5)徒弟每學(xué)年應(yīng)撰寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文(或教育敘事)至少1篇,爭取在相應(yīng)的教育教學(xué)雜志發(fā)表或在一定級(jí)別的教育教學(xué)會(huì)議上交流。

          五、評(píng)價(jià)方式:

          1、評(píng)價(jià)納入新增績效考核內(nèi)容(按照學(xué)?冃Э己艘(guī)定執(zhí)行),師徒捆綁,以便加強(qiáng)責(zé)任心。形式采用匯報(bào)課形式,考核期為一年。

          2、考核程序:師徒向教研組長申請(qǐng),報(bào)教務(wù)處備案,由教研組長組織人員對(duì)被考評(píng)教師進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)并打分,并寫出小組關(guān)于年度培訓(xùn)效果的終結(jié)評(píng)價(jià)意見;評(píng)價(jià)結(jié)束,教研組認(rèn)定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

          3、上交材料:教研組長評(píng)價(jià)鑒定、評(píng)定等級(jí)、上課教案(復(fù)印件)、聽課人員記錄(復(fù)印件)、徒弟對(duì)本節(jié)課及培訓(xùn)過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務(wù)處蓋章認(rèn)定、等級(jí)后由上課教師保管,可作為職稱評(píng)定相關(guān)材料使用。

          4、青年教師培養(yǎng)證書在考核合格以上發(fā)放指導(dǎo)教師證書。

          六、附加說明:

          實(shí)行“傳幫帶”,加強(qiáng)師帶徒,老帶新,互幫互學(xué),互促互進(jìn),這是實(shí)際工作中提高教育教學(xué)水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責(zé)無旁貸。因此,非指導(dǎo)組教師也要為青年教師樹立榜樣,充分發(fā)揮教師群體力量的作用,積極對(duì)青年教師給予幫助和指導(dǎo)。青年教師也應(yīng)珍惜機(jī)會(huì),消除顧慮,主動(dòng)向其他教師學(xué)習(xí),盡快成長。

        青年教師培養(yǎng)方案7

          一、指導(dǎo)思想

          教師是學(xué)校最重要的資源,青年骨干教師是支撐學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量,加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和管理是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù),對(duì)學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠(yuǎn)意義。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái),緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師,以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長,結(jié)合本校實(shí)際,特制定本年度此方案。

          二、指導(dǎo)小組

          為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處,學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長是,副組長是。成員由組成。

          三、青年教師培養(yǎng)方案

          提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作,制定青年教師的培養(yǎng)方案。

         。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)

          1.造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍;

          2.創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍,盡早成長為學(xué)校骨干教師。

          二)具體措施

          按教學(xué)年限與年齡,將青年教師分成兩組,實(shí)施分層管理,分級(jí)培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限三年的青年教師:金勇;第二組為教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師:陳苗、鄭海燕、李萱萱、胡忠愛、陳玲玲、潘雙、楊田紋、章新新、李莉莉、金曉龍、朱志章、許盈盈、周慧娟、周春云。

          1.第一組青年教師的工作要求:

          教學(xué)年限三年的青年教師必須做到:

          [1]做好班主任工作。所帶班級(jí)要班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,紀(jì)律嚴(yán),成績好,向校優(yōu)秀班集體靠攏;

          [2]超周備課,每單元備出兩篇詳案,及時(shí)寫好“教學(xué)反思”;

          [3]認(rèn)真做好培優(yōu)扶差工作;

          [4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué),能自己做課件輔助教學(xué);

          [5]每學(xué)期要上好1節(jié)匯報(bào)課,寫好一份滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

          [6]認(rèn)真做好期末的考試工作,教學(xué)成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出。

          [7]積極參加教研活動(dòng),主動(dòng)完成教研組安排的工作,積極開展教科研,每學(xué)年讀好一本教育理論專著,用好一本業(yè)務(wù)雜志,每年至少寫出1篇達(dá)到一定水平的'教學(xué)隨筆或教科研論文;

          2.第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求:

          教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師,必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作。具體要求是:

          [1]做好班主任工作。班級(jí)管理要井然有序,學(xué)生精神面貌要蓬勃向上,德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展,成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí)。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,注意提高教學(xué)效率,師生關(guān)系融洽和諧,贏得學(xué)生、家長和社會(huì)的贊譽(yù);

          [2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課,同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù);

          [3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)合理,每單元寫一篇詳案,作業(yè)布置有特色,對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

          [4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文,要求切合教育、教學(xué)實(shí)際,觀點(diǎn)鮮明,有一定的理論深度;

          [5]教學(xué)工作效果明顯,實(shí)績突出。

         。ㄈ⿲W(xué)校措施

          1.為青年教師的成長營造良好的氛圍,為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,幫助青年教師盡快成長,力爭青年教師“一年熟悉工作,兩年勝任教育教學(xué)工作,三年達(dá)到合格要求,五至八年成長為教學(xué)骨干”,即“一二三五八工程”。

          2.外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng),優(yōu)先考慮青年教師,為青年教師提供一些特級(jí)教師和優(yōu)秀教師的講課資料,幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié);

          3.學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗(yàn)的老師或骨干教師給予指導(dǎo),進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng);

          四、骨干教師培養(yǎng)方案

          (一)工作目標(biāo):

          1.具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,豐富的教育理論知識(shí),系統(tǒng)掌握和正確理解課程標(biāo)準(zhǔn),精通教材。

          2.具有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)效果優(yōu)秀。

          3.具有較強(qiáng)的教育科研能力。每學(xué)年至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或在各類刊物、網(wǎng)站上發(fā)表。

          4.在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用,每學(xué)期聽課不少于10節(jié),每學(xué)期至少上一次示范課或觀摩課,根據(jù)每一位教師的特點(diǎn),形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特色。

          5.指導(dǎo)其他青年教師,對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),取得較好成效。

          6.能熟練使用計(jì)算機(jī),會(huì)制作課件,進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成果顯著。博客網(wǎng)頁爭達(dá)優(yōu)秀等級(jí)。

          7.任教學(xué)科教學(xué)效果較好,家長與社會(huì)反響好。

         。福仨毴〉么髮R陨蠈W(xué)歷。

          (二)培養(yǎng)措施

          1.認(rèn)真制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

          2.每年攻讀一至二部教育專著,撰寫一篇讀后感。

          3.組織開展多種形式的理論培訓(xùn)活動(dòng),每月召開一次骨干教師會(huì)議進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

          4.學(xué)校優(yōu)先安排培養(yǎng)對(duì)象外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、調(diào)研和實(shí)踐,為其成長提供舞臺(tái),拓寬他們的視野,提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。

        青年教師培養(yǎng)方案8

          為確保青年教師在教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長補(bǔ)短,更快的成長,學(xué)校各層教學(xué)教研組織對(duì)青年教師的工作態(tài)度和能力應(yīng)緊密關(guān)注,對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行跟蹤、觀察了解、教研分析,肯定成績,指出不足并隨時(shí)提供幫助。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)及下教研組領(lǐng)導(dǎo)主要對(duì)一個(gè)青年教師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進(jìn)行階段性的關(guān)注;教研組開展教研工作時(shí)對(duì)青年教師教育教學(xué)態(tài)度、各個(gè)方面能力表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注,動(dòng)態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開展情況,有必要時(shí)應(yīng)及時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào);指導(dǎo)教師對(duì)青年教師某一薄弱點(diǎn)進(jìn)行全程性的關(guān)注和幫助改進(jìn)。通過共同努力,確保青年教師能明確自己的優(yōu)點(diǎn),并不斷發(fā)揚(yáng),同時(shí)能及時(shí)清楚自己的薄弱點(diǎn),并和指導(dǎo)教師緊密配合,認(rèn)真開展教研工作,取長補(bǔ)短,促進(jìn)青年教師更快更好的成長。具體方法制定如下:

          1.學(xué)校各層教學(xué)教研組織對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤、了解、反饋、分析,教研組通過各方面反饋信息確定“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”培養(yǎng)對(duì)象;

          2.教研組對(duì)青年教師的教育教學(xué)工作各方面進(jìn)行跟蹤觀察、教研分析,發(fā)現(xiàn)青年教師的優(yōu)點(diǎn),加以肯定和發(fā)揚(yáng),同時(shí)分析、尋找其薄弱點(diǎn),并確定需要重點(diǎn)指導(dǎo)改進(jìn)的'薄弱點(diǎn);

          3.教研組針對(duì)某一青年教師在教學(xué)態(tài)度或教學(xué)工作上某一薄弱點(diǎn),安排本組該方面較強(qiáng)的教師進(jìn)行“一對(duì)一”幫帶,若有多個(gè)薄弱點(diǎn),則可安排對(duì)應(yīng)方面較強(qiáng)的教師進(jìn)行“一徒多師”幫帶模式,并把師徒結(jié)對(duì)名單上交教研室;

          4.教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書(有效期原則為一學(xué)年),師徒按協(xié)議切實(shí)開展互幫互學(xué)工作,工作開展確有成效的,指導(dǎo)教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)按學(xué)校規(guī)定給予優(yōu)先考慮。

          5.指導(dǎo)教師通過與青年教師座談交流、對(duì)其進(jìn)行聽課了解、以及對(duì)其備課、作業(yè)批改情況等的檢查,分析尋找其簿弱點(diǎn)產(chǎn)生之根源,采取有效方法積極、熱心地幫助青年教師進(jìn)行改進(jìn),或者提煉出科研課題,共同實(shí)踐、探討研究,共同進(jìn)步。青年教師應(yīng)主動(dòng)、積極配合,虛心學(xué)習(xí),勤于探索,勇于改進(jìn),爭取更快的進(jìn)步。

          6.學(xué)校各層教學(xué)教研組織應(yīng)對(duì)師徒“互幫互學(xué)”工作的開展情況進(jìn)行跟蹤了解、督促、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實(shí),并結(jié)合各方面表現(xiàn),在指導(dǎo)期滿后,組織對(duì)“互幫互學(xué)”工作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并作為學(xué)校評(píng)選“教學(xué)骨干教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一,對(duì)青年教師的培養(yǎng)效果也是學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長的重要依據(jù)之一。

        青年教師培養(yǎng)方案9

          根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求,讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位,成長為一位成熟的教師;讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱,迅速的成長為校級(jí)以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù),在學(xué)校制定青年教師成長指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上,特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。

          一、培養(yǎng)目標(biāo)

          1、師德培養(yǎng):主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

          2、教學(xué)理念:培養(yǎng)物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念;對(duì)青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。

          3、教學(xué)技能:培養(yǎng)物理青年的素質(zhì),強(qiáng)化他們的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格,為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

          二、具體工作內(nèi)容

          1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo),力爭在短時(shí)期提高他們的`政治及業(yè)務(wù)水平。

          2、與青年教師一起備課,幫助青年教師分析教材,確定教學(xué)目的,找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),提高青年教師分析教材和備好課的能力。

          3、相互聽課,幫助青年教師找教學(xué)中存在的問題,并及時(shí)給予幫助解決。

          4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為,定期對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定青年教師教學(xué)中的成績,并指出努力方向。

          5、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行班級(jí)管理。

          三、具體措施與要求

          1、每月聽青年教師一節(jié)課,并提出指導(dǎo)性意見。

          2、青年教師每月要對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),寫出教學(xué)反思;指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià),既要肯定成績,又要指出其今后努力的方向。

          3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫好一篇說課稿,上一節(jié)匯報(bào)課。

          4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷,考試完后指導(dǎo)青年教師寫好試卷分析。

        青年教師培養(yǎng)方案10

          教育發(fā)展,教師為本。造就和保持一支師德高尚、業(yè)務(wù)技能精湛的教師隊(duì)伍,青年教師的培養(yǎng)和成長是關(guān)鍵。為了加快青年教師的成長和教師隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,進(jìn)一步完善青年教師培養(yǎng)的制度,特制定本辦法。

          一、指導(dǎo)教師的聘任及指導(dǎo)教師職責(zé)

          1、指導(dǎo)教師的聘任

          學(xué)校挑選部分師德高尚、業(yè)務(wù)技能精湛的骨干教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師,學(xué)校發(fā)給聘書,任期一年,學(xué)校給予指導(dǎo)教師一定的課時(shí)補(bǔ)貼。

          2、指導(dǎo)教師的職責(zé)

         、僦笇(dǎo)教師要全面關(guān)心青年教師的成長,要和青年教師共同制定每學(xué)期的詳細(xì)計(jì)劃,并報(bào)一份計(jì)劃到教研室。

          ②指導(dǎo)教師要定期和青年教師共同分析教材、檢查指導(dǎo)青年教師備課,每月聽青年教師上課不少于兩節(jié),課后要給予詳細(xì)的評(píng)述。

          ③指導(dǎo)教師要?dú)g迎青年教師隨時(shí)聽課,熱情接受咨詢,要毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師。

         、苤笇(dǎo)教師每學(xué)期要交一份工作報(bào)告給教研室,簡述一學(xué)期主要工作,并對(duì)青年教師的態(tài)度,業(yè)務(wù)水平等提出簡要的評(píng)價(jià)意見。

          二、青年教師的職責(zé)

          1、凡沒有完成一輪高中教學(xué)的青年教師和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,必須按本辦法與指導(dǎo)教師簽訂協(xié)議,接受指導(dǎo)。

          2、青年教師要尊重指導(dǎo)教師,每周聽指導(dǎo)教師的課不少于1節(jié),要注意求問指導(dǎo)教師教學(xué)問題,要虛心聽取指導(dǎo)教師的意見。

          3、青年教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的'教育理念,掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

          4、青年教師要認(rèn)真做好聽課筆記,要及時(shí)記錄指導(dǎo)教師平時(shí)的指導(dǎo)意見和問題解答,每學(xué)期進(jìn)行一次認(rèn)真總結(jié),文字材料交一份給教研室備查。

          三、檢查和表彰

          1、教研室負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的督促檢查,每學(xué)期進(jìn)行一次通報(bào)。檢查文字材料有:指導(dǎo)教師和青年教師的聽課筆記、指導(dǎo)教師的工作報(bào)告、青年教師的學(xué)期總結(jié)及平時(shí)交流探討問題的記錄

          2、每學(xué)年組織一次青年教師課堂教學(xué)比賽,對(duì)表現(xiàn)突出的青年教師給予表彰。

          3、在培養(yǎng)青年教師工作中表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師,學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

        青年教師培養(yǎng)方案11

          我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,新教師比例逐年增加,雖然絕大多數(shù)新教師學(xué)歷達(dá)到了規(guī)定要求,但在教育理論的研究和教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用方面還遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)要求,為了加快青年教師的培養(yǎng),確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高,學(xué)校決定定期舉行“青年教師拜師會(huì)”,對(duì)青年教師實(shí)施一對(duì)一結(jié)對(duì)培養(yǎng),具體實(shí)施辦法如下:

          一、指導(dǎo)老師的條件

          1、師德高尚,為人師表,工作勤奮,樂于奉獻(xiàn),熱愛二中,關(guān)心青年教師成長。

          2、有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),十年以上高中教齡,中級(jí)以上職稱。

          3、教學(xué)藝術(shù)精湛,教學(xué)受學(xué)生歡迎,在學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)中,滿意率經(jīng)常在50%以上。

          4、教學(xué)效果突出,所任班學(xué)科成績較好,教學(xué)評(píng)價(jià)好。

          5、積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究,有指導(dǎo)教學(xué)研究的能力。

          二、指導(dǎo)教師的選配

          1、由教研組長推薦并會(huì)同教導(dǎo)處確定各科指導(dǎo)教師推薦名單。

          2、教研處將推薦名單報(bào)行政會(huì)議討論批準(zhǔn)后,由學(xué)校發(fā)文予以公布確認(rèn)。

          3、指導(dǎo)教師與青年教師的配對(duì)安排,由教研組長在征得雙方同意的基礎(chǔ)上指定。

          三、在職培訓(xùn)對(duì)象的確定

          1、教齡不足三年的所有青年教師必須進(jìn)行在職培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間三年。

          2、教齡超過三年,但不超過五年且未參加結(jié)對(duì)在職培訓(xùn)的青年教師,必須進(jìn)行一年的在職培訓(xùn)(帶過畢業(yè)班除外)。

          3、應(yīng)參加在職培訓(xùn)而不參加在職培訓(xùn)的青年教師,不能升入高一年級(jí)教學(xué)。

          四、培養(yǎng)細(xì)則

          1、青年培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)尊重指導(dǎo)教師的指導(dǎo),經(jīng)常主動(dòng)地向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。

          2、指導(dǎo)教師應(yīng)熱情關(guān)心指導(dǎo)對(duì)象的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

          3、指導(dǎo)教師要對(duì)指導(dǎo)對(duì)象的'備、教、批、輔、研進(jìn)行全面、具體的指導(dǎo)和檢查。

          4、指導(dǎo)對(duì)象每周聽指導(dǎo)教師的課不得少于2節(jié)。

          5、指導(dǎo)教師每周聽指導(dǎo)對(duì)象的課不得少于1節(jié),并要進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

          6、指導(dǎo)教師應(yīng)耐心解答指導(dǎo)對(duì)象提出的各類疑難問題。

        青年教師培養(yǎng)方案12

          1“卓越計(jì)劃”對(duì)教師教學(xué)能力的要求

          “卓越計(jì)劃”對(duì)專職教師隊(duì)伍的教學(xué)能力提出了更高的要求[3],主要包括以下幾個(gè)方面。①廣博的工程科學(xué)知識(shí)。“打鐵還需自身硬”,青年教師的自身綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)需要全面提高,做到“海納百川,有容乃大”,主動(dòng)涉獵多個(gè)學(xué)科知識(shí),觸類旁通,才能融會(huì)貫通。②扎實(shí)的工程實(shí)踐能力。青年教師需要彌補(bǔ)自身能力缺陷,長期投身于生產(chǎn)和生活實(shí)踐之中,積極參與各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),不斷增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和解決工程實(shí)踐現(xiàn)象和問題的能力。③強(qiáng)烈的工程創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是引領(lǐng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的第一動(dòng)力[4],青年教師首先應(yīng)該從主觀上具備強(qiáng)烈的工程創(chuàng)新意識(shí),更加“接地氣”地深入企業(yè)和社會(huì),積極尋找工程問題中的創(chuàng)新點(diǎn)。④突出的工程解決能力。青年教師不能“紙上談兵”,需要通過參與工程實(shí)踐,積累工程經(jīng)驗(yàn),改變重理論輕實(shí)踐的固有教學(xué)模式,教學(xué)相長,不斷提升自身解決工程實(shí)踐問題的能力。⑤先進(jìn)的工程教育理念。“卓越計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念[5],青年教師需要打破傳統(tǒng)教育觀念,學(xué)習(xí)世界上工程教育強(qiáng)國的先進(jìn)國際化工程教育理念,完善工程教學(xué)方法。⑥科學(xué)的工程教學(xué)方法。青年教師要敢于借鑒科學(xué)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考及親身實(shí)踐,提升自身的工程教學(xué)能力素質(zhì)。

          2青年教師隊(duì)伍工程教學(xué)能力現(xiàn)狀分析

          現(xiàn)有35歲以下的青年教師主要是80后的一代,他們經(jīng)歷著時(shí)代轉(zhuǎn)型期的各種多元社會(huì)思潮和壓力的挑戰(zhàn),形成了自己鮮明的思想特點(diǎn):學(xué)歷層次較高,具有堅(jiān)定清晰的理想化追求目標(biāo),思想活躍,精力充沛,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),能夠高效完成工作任務(wù)。但是,青年教師面對(duì)課題申請(qǐng)、職稱晉升、家庭生活等現(xiàn)實(shí)問題時(shí),理想不得不屈從于物質(zhì)生活的追求。無法投入更多的時(shí)間和經(jīng)歷到教學(xué)之中,導(dǎo)致課程內(nèi)容缺乏更新,甚至照本宣科,也限制了教學(xué)能力的提高。此外,由于我國高等教育的人才培養(yǎng)模式一直存在“重理論輕實(shí)踐”的弊病,因此從象牙塔走出來的青年教師缺乏實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。即使當(dāng)前青年教師更加重視科研的形勢下,在評(píng)職條件和學(xué)校政策的'指引下,他們往往更加注重縱向課題甚于橫向課題的研究,更喜歡發(fā)揮自己擅長的理論研究特長,封閉在實(shí)驗(yàn)室內(nèi),在學(xué)術(shù)期刊和著作中探尋創(chuàng)新的思想。極少一部分青年教師能夠長期投身于企業(yè)的交流溝通,安心的深入企業(yè)之中,虛心聽取現(xiàn)場工人的意見和建議,很難正確反映工程實(shí)踐中存在的各種現(xiàn)象和問題,青年教師的工程實(shí)踐教學(xué)能力得不到有效提升。

          3“卓越計(jì)劃”專職青年教師培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

          經(jīng)過研究與實(shí)踐,結(jié)合我校青年教師實(shí)際,設(shè)計(jì)了以下相關(guān)層面培養(yǎng)方案。

          3.1院系培養(yǎng)方案

         、賹(shí)行導(dǎo)師制。所在單位要為青年教師配備一名思想政治素質(zhì)過硬、教學(xué)科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年優(yōu)秀教師作為其導(dǎo)師,通過以老帶新進(jìn)行傳幫帶。②納入團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。推行“學(xué)科帶頭人+學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”的人才組織和培養(yǎng)模式,幫助青年教師參與科研課題的調(diào)研、申報(bào)、研究及實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié),擴(kuò)展工程實(shí)踐視野和創(chuàng)新能力,使其能夠在教學(xué)過程中更好體會(huì)理論知識(shí)的工程背景和物理意義,有助于工程實(shí)踐教學(xué)能力的提升。③搭建交流平臺(tái)。加強(qiáng)青年教師學(xué)術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,資助優(yōu)秀青年教師參加國內(nèi)外各類學(xué)術(shù)會(huì)議,組織青年教師進(jìn)行教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,改進(jìn)工程教育教學(xué)理念、方法和模式;鼓勵(lì)參與國內(nèi)與中外合作工程教育項(xiàng)目,提升青年教師國際化工程教育能力。④實(shí)施課題支持計(jì)劃。鼓勵(lì)青年教師參與和主持課程改革建設(shè),明確所承擔(dān)課程的定位,準(zhǔn)確理清本課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)等環(huán)節(jié),深入地掌握課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu),促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提升。⑤優(yōu)先資助出國研修。分批推薦和資助青年教師出國進(jìn)修學(xué)習(xí),開展合作研究或從事博士后研究,參與國際學(xué)術(shù)活動(dòng)、跟蹤學(xué)科前沿、開闊國際視野,提高參與國際競爭的工程科研能力。

          3.2學(xué)校培養(yǎng)方案

         、偻晟茘徢芭嘤(xùn)。高校應(yīng)該適時(shí)改善崗前培訓(xùn)的方式和內(nèi)容,為不同類型的青年教師量身制定培養(yǎng)方案,鼓勵(lì)和監(jiān)督青年教師成長過程中的教學(xué)能力培養(yǎng),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣。②優(yōu)化教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系。適當(dāng)減輕青年教師在考核中科研的比重,改變過去單純側(cè)重理論研究成果和科研論文,逐步轉(zhuǎn)向側(cè)重工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等,鼓勵(lì)青年教師潛心教學(xué),建立起滿足“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)要求的青年教師教學(xué)能力考核和評(píng)價(jià)體系。③增強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。鼓勵(lì)青年積極參與實(shí)踐教學(xué),參與指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的體驗(yàn)和創(chuàng)新過程,長期積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。此外,通過吸收青年教師參與實(shí)驗(yàn)室和研究室平臺(tái)建設(shè),增加工程實(shí)踐設(shè)計(jì)和操作能力。④配套激勵(lì)機(jī)制。明確給予政策扶持和傾斜,鼓勵(lì)青年教師扎根企業(yè)掛職鍛煉,青年教師回校后,考核與津貼分配上切實(shí)保障青年教師職業(yè)規(guī)劃健康成長。

          3.3企業(yè)培養(yǎng)方案

         、倥鋫洮F(xiàn)場導(dǎo)師。建立工程訓(xùn)練中心和實(shí)踐基地,為掛職青年教師配備富有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場導(dǎo)師,通過言傳身教,指導(dǎo)青年教師提高工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。②安排工作任務(wù)。讓青年教師親自承擔(dān)適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)工作任務(wù),參與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)、加工、安裝、調(diào)試及修理等各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),提高青年教師工程問題解決能力。③提供科研項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)。充分利用校企之間良好的合作關(guān)系,努力創(chuàng)造和提供青年教師承擔(dān)和參與科研項(xiàng)目研發(fā)和制造的機(jī)會(huì),增強(qiáng)青年教師創(chuàng)新意識(shí)和開闊工程實(shí)踐視野。④選送“雙師型”青年教師。加強(qiáng)校企合作,積極拓寬教師渠道,企業(yè)選送青年專業(yè)技術(shù)人員來擔(dān)任專業(yè)的“雙師型”兼職教師,同時(shí)利用高校良好的教育資源和學(xué)習(xí)氛圍,不斷拓展“雙師型”青年教師的工程科學(xué)知識(shí),回到企業(yè)后,也能夠更好的為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

          4結(jié)語

          建立一支滿足“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求的高素質(zhì)專職教師隊(duì)伍是該項(xiàng)目順利實(shí)施的關(guān)鍵和首要問題,青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)更是重中之重,它是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程,需要院系、高校及企業(yè)等不同層面的協(xié)同規(guī)劃、合作與大力支持。

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