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小學(xué)教科研工作評(píng)價(jià)方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的小學(xué)教科研工作評(píng)價(jià)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、指導(dǎo)思想
為了全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化，突出德育工作的領(lǐng)先地位、教育教學(xué)工作的中心地位、教育教學(xué)質(zhì)量的核心地位和教育科研工作的重要地位，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特制定本方案。
二、評(píng)價(jià)辦法及標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)管理
1、學(xué)校、各組織、教師制定了完備的、系統(tǒng)的、具體的學(xué)期教育教學(xué)和教科研工作計(jì)劃。學(xué)校中層組織工作計(jì)劃要與學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃目標(biāo)一致，教師工作計(jì)劃要與教研組、備課組工作計(jì)劃目標(biāo)相一致。新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校必須組織任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議；通讀全冊(cè)教材，了解教材編寫(xiě)意圖以及在學(xué)段中所處的地位與作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求；擬定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃要具有針對(duì)性、指導(dǎo)性、可操作性。計(jì)劃一旦通過(guò)，要保證按計(jì)劃高效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，做到計(jì)劃與活動(dòng)相對(duì)應(yīng)。校長(zhǎng)要代一門(mén)課，每學(xué)期開(kāi)辦一次講座，每學(xué)期聽(tīng)課25節(jié)次以上，每月召開(kāi)（參與）一次校本教學(xué)研討會(huì)，每學(xué)期寫(xiě)一篇校長(zhǎng)演講稿。
2、學(xué)校制定了教育教學(xué)管理的各種規(guī)章制度。學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、客觀性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，讓教師能從多渠道獲得信息，不斷反思、調(diào)整、改進(jìn)工作方法，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。（A）職業(yè)道德的考評(píng)。要求教師志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；公正、誠(chéng)懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。教職工職業(yè)道德的考評(píng)應(yīng)堅(jiān)持日�？荚u(píng)與終結(jié)性考評(píng)相結(jié)合，以日�？荚u(píng)為主，把教職工職業(yè)道德的考評(píng)融入到具體工作之中。（B）專業(yè)發(fā)展水平的考評(píng)。主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進(jìn)行考評(píng)。專業(yè)素養(yǎng)主要考評(píng)教師掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和持續(xù)發(fā)展的能力等。教育教學(xué)能力主要考評(píng)教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，善于靈活利用各種教育資源、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、反思與自我發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃；求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教科研工作主要考評(píng)教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法改革、案例研究、專題研究等幾方面；可通過(guò)考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評(píng)課、說(shuō)課、撰寫(xiě)教科研論文以及教研成果，考查發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的能力，考查對(duì)獲取、評(píng)價(jià)、使用信息的能力，考查與人合作實(shí)現(xiàn)資源和成果共享的能力等，對(duì)教師研究能力和教研成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)實(shí)行目標(biāo)管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實(shí)記錄教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程和體現(xiàn)專業(yè)水平的典型作品。（C）教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評(píng)。教學(xué)行為考評(píng)主要對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置及評(píng)改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考評(píng)；考評(píng)既要重過(guò)程性、又要重創(chuàng)造性和實(shí)效性，力戒形式主義，教學(xué)常規(guī)工作的考評(píng)可與教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程相結(jié)合。教學(xué)效果的考評(píng)主要通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查（即對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查）來(lái)評(píng)估教師教學(xué)工作的績(jī)效；還可以舉行由教育行政部門(mén)、學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的聽(tīng)課、評(píng)課、議課及教學(xué)反思等活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。
3、學(xué)校能夠嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校要根據(jù)部頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，研究確定具有個(gè)性的學(xué)校課程計(jì)劃，組織教師認(rèn)真實(shí)施各類課程；教師必須嚴(yán)格按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課或增減課時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、使用教材�；顒�(dòng)類課程要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場(chǎng)地、有指導(dǎo)教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，由國(guó)家設(shè)置，地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)實(shí)施。其指定領(lǐng)域主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等，要重點(diǎn)抓好師資、課程資源和設(shè)備三項(xiàng)基本建設(shè)，按照《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所設(shè)定的基本框架規(guī)劃好活動(dòng)的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動(dòng)方案，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，形成學(xué)校的課程特色。
4、學(xué)校、各組織、教師能夠圍繞學(xué)期工作計(jì)劃的落實(shí)情況進(jìn)行工作總結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)突出，具有特色。
5、學(xué)校要認(rèn)真組織教師進(jìn)行期末質(zhì)量分析。質(zhì)量分析報(bào)告數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)要真實(shí)準(zhǔn)確，試題分析既能抓住重點(diǎn)，又能關(guān)注各知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的具體考查點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)命題的意圖；卷面分析首先要用數(shù)據(jù)說(shuō)話，其次要進(jìn)行歸因分析，反思平時(shí)教學(xué)的得失，總結(jié)成績(jī)，彌補(bǔ)不足；改進(jìn)意見(jiàn)及建議具有針對(duì)性。
�。ǘ┬W(xué)教學(xué)常規(guī)
1、課前準(zhǔn)備
（1）開(kāi)發(fā)利用課程資源。開(kāi)發(fā)和利用課程資源是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革提出的新要求。要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教材是學(xué)校教育的主要課程資源之一，教師要通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把教材內(nèi)容按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造；
學(xué)校應(yīng)合理計(jì)劃并充分發(fā)揮圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育室等各類教學(xué)設(shè)施的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益的最大化；積極利用并開(kāi)發(fā)信息化課程資源等。在課程資源開(kāi)發(fā)、管理和使用中，要積極發(fā)掘師生的潛能，針對(duì)學(xué)生興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕�、傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源。充分準(zhǔn)備各
種教學(xué)用具和實(shí)驗(yàn)器材。
�。�2）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要把好三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是確定教學(xué)目標(biāo)，要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。其次是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點(diǎn)。第三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。教案即課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，是教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)面表達(dá)形式。要反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程、方法，要確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用）；
要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案；要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價(jià)值的教學(xué)案例；要加強(qiáng)教學(xué)反思，教案要有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)后記。
2、課堂教學(xué)
�。�1）正確使用教材和教學(xué)資料。教科書(shū)是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教教材為用教材，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū)，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的有機(jī)整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程領(lǐng)域，學(xué)校可以搜集或組織教師開(kāi)發(fā)校內(nèi)外課程資源，編寫(xiě)必要的教學(xué)資料，為教師處理教材、安排教育教學(xué)活動(dòng)提供參考。
�。�2）確立學(xué)生主體地位。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開(kāi)放、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)；
要改革教學(xué)方式，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗(yàn)，提高自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。
�。�3）規(guī)范教師的教學(xué)行為。在課堂上，師生一律講普通話。教師應(yīng)該以自己的人格魅力去影響學(xué)生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
3、作業(yè)與輔導(dǎo)
�。�1）作業(yè)布置與批改。作業(yè)要立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。作業(yè)形式要講求多樣化，有書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)要適量，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。
一、二年級(jí)書(shū)面的家庭作業(yè)控制在半小時(shí)以內(nèi)，其他年級(jí)的書(shū)面家庭作業(yè)控制在一小時(shí)以內(nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確，批注提倡運(yùn)用短語(yǔ)加等級(jí)，盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作業(yè)中所反映出的普遍性問(wèn)題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行評(píng)講。同時(shí)，要通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程、調(diào)整教學(xué)行為。批改作業(yè)所使用的符號(hào)應(yīng)當(dāng)規(guī)范、統(tǒng)一。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要以因材施教為原則，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要與家庭教育相配合，與學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)與互助；
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛(ài)，多一些讀書(shū)、思考、答問(wèn)、演練的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，堅(jiān)決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象；對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)的條件，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們脫穎而出。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)
�。�1）學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生要采用開(kāi)放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題能力、發(fā)展?fàn)顩r等方面進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。要淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能�？荚囀窃u(píng)價(jià)的主要方式之一，應(yīng)與其他評(píng)價(jià)方式相結(jié)合；
要充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)期末的考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、英語(yǔ)；語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式。考試內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實(shí)踐操作等。依據(jù)教學(xué)需要由學(xué)校自主安排階段性單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋教師教學(xué)情況，做到單元過(guò)關(guān)。體、音、美、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科通過(guò)平時(shí)考查與期末測(cè)評(píng)相結(jié)合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用描述性、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)來(lái)反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。
（三）教育教學(xué)研究
�。�1）完善教科研組織。要成立學(xué)科教研組，必須組建各學(xué)科中心教研組，要成立備課組。
�。�2）學(xué)校要培養(yǎng)好骨干教師、學(xué)科帶頭人、課題組組長(zhǎng)等，組織他們觀察教學(xué)、觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，制定研究方案，開(kāi)展課題研究。學(xué)校要組織好課題研究的階段匯報(bào)活動(dòng)，督查課題計(jì)劃的實(shí)施情況，落實(shí)階段目標(biāo)；
要合理地配置人員、經(jīng)費(fèi)、信息等資源，為課題研究提供各種保障。
（3）認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)案例研究和課題研究。備課組必須根據(jù)學(xué)期教研工作計(jì)劃和集體備課活動(dòng)計(jì)劃高效開(kāi)展各種教學(xué)教研活動(dòng)，確保教研組、備課組、課題組每月活動(dòng)不少于一次。教師是校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者。案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問(wèn)題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺(jué)地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，互相切磋，共同提高。（4）案例研究和專項(xiàng)性的課題研究工作要納入教師的工作量，作為教師學(xué)考核、職稱評(píng)聘的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，努力提高教師團(tuán)隊(duì)的教科研水平。
（5）有階段性研究成果。
�。ㄋ模┙虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控
�。�1）學(xué)校各學(xué)科要加強(qiáng)教學(xué)管理與指導(dǎo)，每月要檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、單元測(cè)試、期中考試等情況，并進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)，寫(xiě)出檢查總結(jié)，弄清問(wèn)題癥結(jié)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
�。�2）學(xué)校每學(xué)期要對(duì)各學(xué)科組的教學(xué)進(jìn)行兩次全面檢查指導(dǎo)，對(duì)檢查的結(jié)果要及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行分析，拿出整改意見(jiàn)，限期整改到位。要把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)工作指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。了解學(xué)科組、教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行課程計(jì)劃、落實(shí)教學(xué)常規(guī)、開(kāi)展教學(xué)改革和以校為本教研情況，并對(duì)各學(xué)科組進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生綜合素質(zhì)
1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、英語(yǔ)筆試、口試、面試、動(dòng)手操作考查：學(xué)生對(duì)社會(huì)比較了解，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；學(xué)生知識(shí)面比較廣，思維活躍，敢于標(biāo)新立異，好奇心強(qiáng)；有較好的語(yǔ)言文字素養(yǎng)，堅(jiān)持說(shuō)普通話，用規(guī)范字的學(xué)生達(dá)80%以上；學(xué)生掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題能力的學(xué)生達(dá)50%以上；學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力。
2、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)考查：學(xué)生積極參加體育鍛煉，每天在校鍛煉不少于一小時(shí)，能掌握體育健身的基本知識(shí)與基本技能，90%以上學(xué)生達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，眼睛近視率小于10%。80%以上學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛，積極參加各種形式的興趣小組活動(dòng)和小制作、小發(fā)明、小論文活動(dòng)；有健康的審美情趣，具有初步的鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)生掌握初步的信息技術(shù)知識(shí)與技能，具有一定的搜集信息，處理信息的能力。
D、學(xué)生具有良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有正確的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)良率達(dá)80%以上。
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