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小學(xué)一二年級無紙化測評方案（通用11篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明具體行動的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一二年級無紙化測評方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一二年級無紙化測評方案 1
一、考核目的
1.通過無紙化考核，重在考查低年級學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)老師與家長更新評價(jià)觀念，把只關(guān)注孩子學(xué)科成績轉(zhuǎn)向關(guān)注他們核心素養(yǎng)。
2.通過考核，考查低年級學(xué)生對英語學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握與學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、能力的養(yǎng)成。
3.通過創(chuàng)新變革考核形式、評價(jià)方案，激發(fā)低年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，在考核、評價(jià)中提高、發(fā)展，體會學(xué)有所獲的成就感。
二、考核內(nèi)容
一年級：叢林奪寶
叢林奪寶
第一關(guān)：智取寶圖考查學(xué)生看圖讀單詞的能力
第二關(guān)：摸石過河（單詞）考查學(xué)生看英文讀單詞的能力
第三關(guān)：芝麻開門（句子）考查學(xué)生認(rèn)讀英文句子的能力
第四關(guān)：勇奪寶藏（你問我答）
通過表演、對話，考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力
二年級：夢幻游樂園
夢幻游樂園
第一關(guān)：小小神槍手（朗讀單詞）考察學(xué)生看英文讀單詞和詞組的能力
第二關(guān)：玩轉(zhuǎn)碰碰車（拼讀單詞）考查學(xué)生看圖拼單詞的能力
第三關(guān)：飛躍大峽谷（連詞成句）
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合運(yùn)用語言的能力
第四關(guān)：花車游行（表演運(yùn)用）
通過表演、介紹，考察學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力
三、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.四關(guān)均能順利通過者獲得優(yōu)秀；有一處錯(cuò)誤，在老師的引導(dǎo)下通關(guān)者也獲得優(yōu)秀。
2.有通關(guān)過程中有2-3處錯(cuò)誤獲得良好；3-4處錯(cuò)誤獲得合格。若出現(xiàn)較多錯(cuò)誤，則鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)重新考核獲得更好成績。
3.把握評價(jià)的.激勵、矯正原則，不僅關(guān)注考核結(jié)果，更要關(guān)注考核過程，把考核作為學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)與提高的一次機(jī)會。
四、具體實(shí)施
1.深研教材，制作課件
英語組全體教師齊心協(xié)力，分工合作：有的深研教材，細(xì)心羅列出重點(diǎn)、考點(diǎn)，斟酌考核的內(nèi)容與方式；有的搜索素材，用心制作精美有趣的課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑、有趣又有意的情境，讓他們能通過兒童喜聞樂見的闖關(guān)游戲方式，在樂中考，在樂中學(xué)，在樂中體驗(yàn)成功，在樂中獲得發(fā)展。
2.模擬考核，不斷完善
考慮到教師、家長、學(xué)生都是首次接觸無紙化考核，學(xué)校先組織個(gè)別學(xué)生進(jìn)行模擬考核，在考核中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正，不斷完善。
3.知曉流程，更新理念
接下來，教師將拍好的錄像放到班級電腦中，組織低年級學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)間觀看、學(xué)習(xí)，力求讓他們知曉流程，充分準(zhǔn)備。
同時(shí)，教師也會將模擬考核錄像發(fā)到家長群，讓家長也知曉流程，取得家長朋友的支持與配合，促進(jìn)他們更新評價(jià)觀念，把只關(guān)注孩子學(xué)科成績轉(zhuǎn)向關(guān)注他們的核心素養(yǎng)發(fā)展。
五、有關(guān)要求
1.為確�？己说墓焦�，一、二年級英語教師交換考查。在考查過程中發(fā)現(xiàn)問題，虛心接受家長和學(xué)生意見與建議，不斷完善修正，確保無紙化考核順利推進(jìn)。
2.另外，英語教師將發(fā)揮評價(jià)與考核的激勵與矯正功能，評價(jià)與考核的過程同時(shí)也是學(xué)習(xí)與提高的過程，給學(xué)生多一點(diǎn)挑戰(zhàn)成功的機(jī)會，鼓勵他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
本次考核只是一次小小的嘗試，一個(gè)不錯(cuò)的開端，秉承著“興趣比知識重要，過程比結(jié)果重要，信心比分?jǐn)?shù)重要”的評價(jià)理念，虞小全體英語教師將在“雙減”背景下的考核與評價(jià)探索之路上，上下求索，不斷前行！
小學(xué)一二年級無紙化測評方案 2
為了落實(shí)“雙減”政策，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，發(fā)展評價(jià)的教育功能，用評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的.全面發(fā)展。所以，我校為一、二年級學(xué)生籌備了一場“綜合素質(zhì)測評”游藝活動。具體內(nèi)容如下：
一、測試對象：
一、二年級全體學(xué)生
二、測試時(shí)間：
一年級xx年xx月xx日
三、測試內(nèi)容
1.語文：主要從拼音過關(guān)、字詞樂園、語句積累、詩文背誦、口才展示等方面進(jìn)行測評。
2.數(shù)學(xué)：主要從口算、看圖列式、認(rèn)識位置、解決問題等方面進(jìn)行測評。
3.本次測評采取星級評價(jià)的方式。
四、測試方式
1.以班級為單位給學(xué)生進(jìn)行編號。
2.分學(xué)科進(jìn)行闖關(guān)，各年級設(shè)4各考場，同時(shí)進(jìn)行。各組老師在固定位置對學(xué)生進(jìn)行測評。
3.每個(gè)考場設(shè)2名評委，1名組織者，保證測評公平、有序。
4.每個(gè)學(xué)生隨機(jī)抽取闖關(guān)卡，限時(shí)闖關(guān)。
5.闖關(guān)結(jié)束，匯總學(xué)生表現(xiàn)，各班將評價(jià)結(jié)果反饋給家長。
小學(xué)一二年級無紙化測評方案 3
為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會樹立科學(xué)的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，改革考試評價(jià)機(jī)制，本學(xué)期一年級期末學(xué)業(yè)水平綜合測評不再進(jìn)行紙筆考試，要以過程評價(jià)代替終端評價(jià)，將傳統(tǒng)的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點(diǎn)的測評形式，運(yùn)用開放式的表現(xiàn)性評價(jià),對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測評，集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評價(jià)中，感受學(xué)習(xí)知識的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，更好地指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。
一、拼音檢測
01愛“拼”才會贏，百“變”我能行——一年級拼音考核
操作方法：
一年級拼音考核，制訂以“勇探字母島”“勇跨詞語谷”“勇攀句子峰”“勇闖話語海”四個(gè)關(guān)卡，全面、集中地考察孩子們聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和詞語拼讀、句子表達(dá)幾個(gè)方面的能力，讓孩子們在闖關(guān)探險(xiǎn)的情境中體會學(xué)習(xí)的樂趣。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.大聲讀出隨機(jī)抽到的3個(gè)聲母、韻母，就能獲得第一枚通關(guān)印章。
2.從10組詞語音節(jié)中隨機(jī)抽取3組音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀它，就能獲得第二枚通關(guān)印章。
3.準(zhǔn)確拼讀出拼音句子，就能獲得第三枚通關(guān)印章。
4.隨機(jī)抽取拼音詞語后，說出完整的句子，表達(dá)流利就可以獲得第四枚通關(guān)印章。
�。ㄓ梢椎诫y通過拼音四個(gè)關(guān)卡即可獲得通關(guān)卡，允許學(xué)生選擇跳關(guān)考核。）
02逛“拼音”超市，享拼讀樂趣操作方法：
設(shè)置購物情境，學(xué)生根據(jù)聽到的句子在貨架上挑選出自己聽到的相對應(yīng)的音節(jié)詞，放在自己的購物籃里。購物結(jié)束后，在收銀臺進(jìn)行“物品”清點(diǎn)，并現(xiàn)場蓋章。
評分標(biāo)準(zhǔn)：
1.購物小達(dá)人：滿分五個(gè)印章，每選對一個(gè)音節(jié)詞得一個(gè)。
2.購物小能手：得三到四個(gè)印章。
3.購物小幫手：得一到二個(gè)印章。
03大家來找茬
操作方法：
收集學(xué)生日常拼寫錯(cuò)誤的拼音，書寫錯(cuò)誤的詞語或搭配等，制成小卡片，與其他正確的卡片混合在一起，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并糾正。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，獲得啄木鳥獎（五星獎）。
2.拼音過關(guān)或詞語過關(guān)則獲得三星獎
3.還需努力的同學(xué)則獲得一星獎。
04拼音大轉(zhuǎn)盤，拼讀小能手
——一年級學(xué)生拼讀音節(jié)能力考核操作方法：
將聲母、韻母、聲調(diào)分別寫在一個(gè)圓盤上做成大轉(zhuǎn)盤（如下圖）學(xué)生通過轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤將聲母、韻母、聲調(diào)組成可拼讀音節(jié)進(jìn)行拼讀，每人轉(zhuǎn)動五次轉(zhuǎn)盤，對隨機(jī)組合的音節(jié)進(jìn)行拼讀。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
三顆星：能夠轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤五次組合成可拼讀音節(jié)。四顆星：正確拼讀三個(gè)自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤組合的音節(jié)。五顆星：正確拼讀五個(gè)自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤組合的音節(jié)。 評價(jià)依據(jù)：學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
二、識字檢測
01生活識字小達(dá)人
操作方法：
學(xué)生在生活中識字，動手從商品紙盒、廣告標(biāo)識、報(bào)紙雜志門牌等處，或拍照，或直接剪貼在開紙中，配上有趣的圖案等。將準(zhǔn)備好“生活識字小報(bào)”帶到現(xiàn)場，老師抽指其中五個(gè)學(xué)生認(rèn)讀。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
三星：能夠用心做好生活識字小報(bào)，并通過生活識字，認(rèn)識4－5個(gè)漢字。回答流利、自信。
二星：能夠做好生活識字小報(bào)，并通過生活識字，認(rèn)識生字3－1個(gè)。
一星：能夠制作生活識字小報(bào)。生活識字小報(bào)樣例
02孔雀開屏，識字我最棒
操作方法：
抽出孔雀羽毛背后的三個(gè)生字，學(xué)生在15秒內(nèi)讀出并迅速組詞。
評分標(biāo)準(zhǔn)：
1.在15秒內(nèi)能讀出三個(gè)生字并迅速組詞為三星。
2.在15秒內(nèi)能讀出兩個(gè)個(gè)生字并迅速組詞為二星。
3.在15秒內(nèi)能讀出一個(gè)生字并迅速組詞為一星。
03識字小能手闖關(guān)我能行
操作方法：
第一關(guān)：隨機(jī)將課本認(rèn)字表中的五張識字卡片翻蓋在桌上，學(xué)生用翻牌的方式?jīng)Q定認(rèn)讀內(nèi)容，讀對五次，得一顆星。
第二關(guān)：將指定的十張識字卡片進(jìn)行“組詞對對碰”，完成三個(gè)詞語得一顆星，全部完成得兩顆星。
第三關(guān)：隨機(jī)抽取課本識字表中的五張識字卡片進(jìn)行口頭組詞，每個(gè)生字組一個(gè)詞得一顆星，組兩個(gè)詞得兩顆星。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.“認(rèn)讀小能手”：三顆星；
2.“識字小能手”：四顆星；
3.“識字小達(dá)人”：五顆星。
三、誦讀檢測
01你讀起來真好聽
操作方法：
以抽取標(biāo)題方式，每人背誦課內(nèi)必背課文一篇。 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
三星：正確、流利，吐字清晰，聲音響亮，有適當(dāng)?shù)恼Z氣和表情
二星：正確、流利。
一星：能夠完整背誦，但背誦速度較慢。
02朗讀飛行棋
操作方法：
教師事先在黑板上畫出由本學(xué)期課文標(biāo)題和節(jié)選段落組成的路徑關(guān)卡，檢測時(shí)，學(xué)生擲骰子決定磁性棋子走幾步，朗讀相對應(yīng)的課文篇目。關(guān)卡循環(huán)反復(fù)。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
三星：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語調(diào)自然，聲音響亮，如帶上適當(dāng)?shù)膭幼鞲选?/p>
二星：用普通話正確、流利地朗讀課文。
一星：用普通話正確朗讀課文。
03國學(xué)經(jīng)典誦讀（可選加星項(xiàng)）
操作方法：
本關(guān)為可選加星項(xiàng)目。結(jié)合學(xué)校校本課程內(nèi)容，出示《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》等國學(xué)經(jīng)典節(jié)選篇目，抽簽決定相關(guān)篇目句段。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
三星：朗誦正確流利，吐字清晰，停頓恰當(dāng)，聲音響亮，有適當(dāng)?shù)恼Z氣和表情。
二星：朗誦正確流利，聲音響亮。
一星：朗誦正確，聲音清晰。
四、口語交際檢測
01我是溝通小能手
——二年級口語交際考核
操作方法：
現(xiàn)場抽取交際情境內(nèi)容。模擬情境與老師對話。
情境示例（學(xué)會商量）：向同學(xué)借的《西游記》已經(jīng)看了一周了，答應(yīng)一周就還的，可我還沒有看完，該怎么辦呢？如果你要再借一周，你要怎樣和同學(xué)商量？
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)秀：按要求把自己想法說清楚，有禮貌，語氣委婉。能流利地、正確、迅速地應(yīng)對老師的場景對話。得3個(gè)章。
良好：能流利地按要求把自己想法說清楚，有禮貌，語氣委婉。能正確地應(yīng)對老師的場景對話。得2個(gè)章。
合格：能按要求把自己想法說清楚。能正確地應(yīng)對老師的場景對話。得1個(gè)章。
（以上選自磁灶鎮(zhèn)梅里中心小學(xué)一二年級開展學(xué)期爭章游園闖關(guān)活動之口語交際考核——我是溝通小能手）
02我能把話說清楚
——二年級口語交際考核
操作方法：
依據(jù)教材、學(xué)生生活實(shí)際、課外閱讀設(shè)計(jì)交際話題。學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題。
例如：
話題一：遇到下面的情況，你會怎么和別人商量？
1.最喜歡看的電視節(jié)目就要開始了，但是爸爸正在看足球比賽。
2.你的.語文書忘記帶來學(xué)校，語文課上想和同桌一起共用語文書。
話題二：你最喜歡哪種動物呢？你為什么喜歡它呢？它有趣在哪里？
話題三：你喜歡做手工嗎？來說說你是怎么做的。用上“先……再……然后……”，按照順序說一說。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.優(yōu)秀（3顆☆）：儀態(tài)大方，專注傾聽題目；用普通話交談，口齒清楚、發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然；停頓合理，快慢相宜，張弛有度；表達(dá)清楚、感受深切、語言流暢；語言文明，有感染力、親和力，能吸引聽眾。
2.良好（2顆☆）：儀態(tài)大方；用普通話交談，口齒較清楚；聲音洪亮，停頓較合理；表達(dá)比較清楚，語言較文明。
3.加油（1顆☆）：儀態(tài)不夠大方；不能正確使用普通話交談；聲音微弱；表達(dá)不夠清楚，無感染力；語言不夠文明。
03伶牙俐齒
操作方法：
學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇所給的圖或詞語說話，主要考查學(xué)生的說話能力。
評價(jià)方法：
選擇“用詞語說話”，能說完整的獲得2顆星；選擇“看圖說話”，能按要求通順講話是3顆星，能加入修飾語，更加完整的講出圖畫的內(nèi)容的是4顆星。
五、看圖說話檢測
01大師來助力，考試so easy！
——二年級看圖說話考核
操作方法：
打開班級優(yōu)化大師軟件，將“表達(dá)之星”納入考核范圍，根據(jù)二年級“說話”要求設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，編輯或修改“表揚(yáng)”類型，適度賦分；希沃白板出示一張難度適中，貼合二年級學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的作為考核材料；根據(jù)學(xué)生考核表現(xiàn)，點(diǎn)擊頭像加分，完成個(gè)人考核。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)秀：表達(dá)具體、生動、流利、新穎，聲情并茂，有獨(dú)創(chuàng)性。榮獲“表達(dá)之星”
良好：表達(dá)具體、生動，有適當(dāng)?shù)恼Z氣和表情。合格：表達(dá)清晰，能大致說清楚圖畫內(nèi)容。
02小小演說家
——一二年級看圖說話考核
操作方法：
教師提早準(zhǔn)備若干組看圖說話的材料，由學(xué)生抽簽決定內(nèi)容，給五分鐘準(zhǔn)備的時(shí)間，看著圖畫說個(gè)故事，并且能配合動作肢體來展示。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
【演說能手】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。
【演說標(biāo)兵】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫。
【演說明星】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫，想象豐富，動作表情大方得體。
03我來說一說
操作方法：
根據(jù)一二年級不同水平，老師出5幅，學(xué)生先進(jìn)行抽簽，抽到哪一幅說哪一幅圖的意思。要求說清楚圖中都有誰？他們在什么地方干什么？
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.優(yōu)：會說普通話，語句通順，能將圖意表述清楚
2.良：基本會說普通話，語句比較通順，經(jīng)老師提醒，大致能講清圖中的意思。
3.合格：普通話說得不標(biāo)準(zhǔn)，語句不夠通順，說不清圖中的意思。
4.待合格：不能理解圖意。
04故事小達(dá)人
操作方法：
精選符合年級特點(diǎn)的故事，編好序號，學(xué)抽簽講故事。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一顆星：講出故事的內(nèi)容。
兩顆星：故事完美，語言流暢。
三顆星：講故事時(shí)，能依據(jù)內(nèi)容配上合適的表情動作。
六、閱讀能力檢測
01聽讀小能手
——二年級閱讀能力考核
操作方法：
教師錄好音頻，以序號命名。學(xué)生隨機(jī)選取序號聽一段朗讀材料后口頭作答，依次闖關(guān)。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
第一關(guān)：能用簡短的話說出錄音材料中語段的主要內(nèi)容。如：小白兔在拔蘿卜。
第二關(guān)：給出錄音材料中出現(xiàn)的語段的句式，會自己仿說句子。如：太陽一出現(xiàn)，霧就散了。媽媽一來，我就要回家了。
第三關(guān)：能說出對錄音材料中人物或事件的感受或想法。如：我喜歡小白兔子，它很勤勞。
每過一關(guān)可得一顆星，集齊三顆星即獲得“聽讀小能手”稱號。
02繪本故事“小達(dá)人”
操作方法：
引導(dǎo)學(xué)生回顧自己讀的繪本故事，從交流故事名開始，可以講述故事的主要內(nèi)容，可以說自己最喜歡的一個(gè)角色及喜歡的原因，可以說故事中最有趣的部分，也可以演一演自己喜歡的某個(gè)角色……
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1.能說出兩個(gè)以上的故事名可得兩顆星。
2.能說出故事名及故事中的主要角色可得三顆星。
3.能說出故事名及大致介紹故事的主要內(nèi)容可得四顆星。
4.能說出故事中自己喜歡的角色及原因或演一演自己喜歡的角色可得五顆星。
小學(xué)一二年級無紙化測評方案 4
一、活動目標(biāo)：
“雙減”明確要求一二年級不進(jìn)行紙筆測試，這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要舉措。桑海小學(xué)對“一二年級無紙化測評”的方案進(jìn)行了積極的探索，設(shè)計(jì)的各種情境讓無紙化測評既充滿輕松感和趣味性，又充分發(fā)揮評價(jià)的激勵性和發(fā)展性。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及教材的重難點(diǎn)，一二年級語文設(shè)計(jì)了5個(gè)板塊對學(xué)生進(jìn)行測評，其中包含學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識字寫字、誦讀積累和看圖說話等內(nèi)容。
二、活動地點(diǎn)：
xx廣場
三、活動內(nèi)容：
一年級語文綜合評價(jià)
第一關(guān)：我與桑小有個(gè)約會
�。ㄉ矸葑R別）（時(shí)間：1分鐘)
活動規(guī)則：
1．學(xué)生到教師處領(lǐng)取游園闖關(guān)卡，能夠正確拼讀�；丈系男Ｃ�。
2．學(xué)生認(rèn)真書寫自己的班級和名字。
第二關(guān)：漢語拼音大冒險(xiǎn)
活動規(guī)則：
1.【字母智慧果】各種水果形狀的可愛卡紙上寫著不同的字母或者整體認(rèn)讀音節(jié)，需要孩子們自己隨機(jī)挑選5個(gè)快速讀準(zhǔn)確。
2.【句子摩天輪】幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤上寫著不同的句子，孩子們滾動幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤，停下來時(shí)指針指到哪里，孩子們就讀哪一句。完整準(zhǔn)確讀下即可。
第三關(guān)：火眼金睛
（青蛙跳臺——識字能力）（時(shí)間：2分鐘) 活動規(guī)則：
測試個(gè)別進(jìn)行，學(xué)生當(dāng)青蛙，任意選擇一個(gè)跳臺，每跳一個(gè)臺，邊上有蟲子似的字條，讀出上面5個(gè)詞語。
第四關(guān)：記憶超人
（小貓釣魚——積累背誦）（時(shí)間：3分鐘) 活動規(guī)則：
個(gè)別測試，學(xué)生先進(jìn)行小貓釣魚，釣上來的上有本學(xué)期需要背誦的.課文和日積月累，學(xué)生需要把這些內(nèi)容背出來。
第五關(guān)：妙語連珠
�。ㄈA雞蛋——看圖說話）（時(shí)間：3分鐘) 活動規(guī)則：
個(gè)別測試，孩子到雞窩中夾上裝有圖畫的雞蛋，然后根據(jù)情境要求說話。
二年級語文綜合評價(jià)
第一關(guān)：我與桑小有個(gè)約會
�。ㄉ矸葑R別）（時(shí)間：1分鐘) 活動規(guī)則：
1．學(xué)生到教師處領(lǐng)取游園闖關(guān)卡，能夠正確拼讀�；丈系男Ｃ�。
2．學(xué)生認(rèn)真書寫自己的班級和名字。
第二關(guān)：識字腦力王，書空小達(dá)人 （時(shí)間：2分鐘)
活動規(guī)則：
1.【詞語智慧果】各種水果形狀的可愛卡紙上寫著不同的詞語，需要孩子們自己隨機(jī)挑選5個(gè)快速讀準(zhǔn)確。
2.【詞語迷迷糊糊】隨機(jī)抽取3張?jiān)~語卡片，找出錯(cuò)誤并拼讀正確讀音
3.【漢字糖葫蘆】孩子們隨機(jī)摘下2個(gè)寫有漢字的糖葫蘆，快速準(zhǔn)確地書空即可。
第三關(guān)：查字典我最快
（時(shí)間：2分鐘）
活動規(guī)則：能在規(guī)定的時(shí)間（2分鐘）內(nèi)迅速準(zhǔn)確地查出指定的字。
第四關(guān)：妙語連珠
（趣夾雞蛋——看圖說話）（時(shí)間：2分鐘）
活動規(guī)則：個(gè)別測試，孩子到杯子中夾上帶有圖畫的揉成圓形狀的雞蛋，根據(jù)情境說話。
第五關(guān)：記憶最強(qiáng)腦
�。ㄐ∝堘烎~——積累背誦）（時(shí)間：3分鐘)
活動規(guī)則：個(gè)別測試，學(xué)生先進(jìn)行小貓釣魚，釣上來的上有本學(xué)期需要背誦的課文和日積月累，學(xué)生需要把這些內(nèi)容背出來。
小學(xué)一二年級無紙化測評方案 5
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會樹立科學(xué)的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，改革考試評價(jià)機(jī)制，本學(xué)期一年級期末學(xué)業(yè)水平綜合測評不再進(jìn)行紙筆考試，要以過程評價(jià)代替終端評價(jià)，將傳統(tǒng)的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點(diǎn)的測評形式，運(yùn)用開放式的表現(xiàn)性評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測評，集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評價(jià)中，感受學(xué)習(xí)知識的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，更好地指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。
二、實(shí)施原則
1、客觀性原則：在評價(jià)過程中必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做出合理的、全面的評價(jià)。評價(jià)要多主體參與，學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)相結(jié)合。同時(shí)，還要適當(dāng)接受家長和社會的評價(jià)。
2、過程性原則：評價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價(jià)、成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平時(shí)作業(yè)、課堂體現(xiàn)、情景測驗(yàn)、行為觀測、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式多樣化。
3、科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評價(jià)目的，針對不同學(xué)科的具體情況，建立簡便易行、利于操作、科學(xué)合理的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評價(jià)方法實(shí)施評價(jià)。
4、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要，評價(jià)堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
三、評價(jià)類型
1、表現(xiàn)性評價(jià)，讓學(xué)生通過實(shí)際任務(wù)來表現(xiàn)知識和技能成就。
2、自我評價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)評價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對自身學(xué)習(xí)和發(fā)展中的各個(gè)方面所做的價(jià)值判斷。
四、評價(jià)目標(biāo)
1、通過評價(jià)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，對學(xué)生的課堂聆聽、語言表達(dá)等能力進(jìn)行綜合評價(jià)。
2、通過評價(jià)方式，考察學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目的，達(dá)成老師和家長從關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績到關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成的轉(zhuǎn)變。
3、通過評價(jià)的方式考察學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)情況。
五、評價(jià)內(nèi)容
各項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)：
1、核心知識，語文：一年級漢語拼音表背誦、拼讀、識字、書寫。數(shù)學(xué)：一年級數(shù)字在日字格中規(guī)范書寫，數(shù)的合成與分解，加法減法意義應(yīng)用等。
2、知識在真實(shí)情景中遷移應(yīng)用，比如商場購物、真實(shí)情景中口語交際等。
3、核心素養(yǎng)，比如語文聽、說、讀、寫；數(shù)學(xué)的閱讀、觀察、表達(dá)、推理等，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)等，重點(diǎn)考察知識在真實(shí)情景中運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如握筆、寫字、讀書姿勢，合作學(xué)習(xí)中的全身心傾聽與有理有據(jù)表達(dá)，規(guī)范書寫、課前預(yù)習(xí)、計(jì)算后檢查習(xí)慣等。
5、學(xué)習(xí)方法，比如學(xué)科中識字方法、湊十法、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、解決問題方法等，又比如各學(xué)科通用的背誦方法、預(yù)習(xí)方法、檢查方法、整理知識方法、合作學(xué)習(xí)方法等。
6、學(xué)生學(xué)科興趣、特長，比如繪本閱讀，自認(rèn)為優(yōu)秀項(xiàng)目；過程中測查心理素質(zhì)等。這也是對課后延時(shí)服務(wù)的'一個(gè)評價(jià)。
六、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
星級評分法：18顆星為優(yōu)秀，16顆星為良好，12顆星為合格。
七、評價(jià)量表及使用說明
語文
記憶可豆：以學(xué)過的要求背誦的課文為主進(jìn)行自主抽簽抽背。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：背誦正確得一顆星；背誦正確且流利得兩顆星。（滿分兩星）
評價(jià)準(zhǔn)備：帶有課文題目的抽簽棒、抽簽桶
智慧可豆：以拼音表為基礎(chǔ)，在聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)中分別找出相對應(yīng)的拼音字母并拼讀正確。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：拼讀正確其中一類拼音字母得一顆星，全對得三顆星。（滿分三星）
評價(jià)準(zhǔn)備：字母卡片
靈活可豆：以識字表為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過“生字轉(zhuǎn)盤”的方式隨機(jī)抽取生字并組詞。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)字可組三個(gè)詞語，組一個(gè)詞語可得一顆星。（滿分三星）
評價(jià)準(zhǔn)備：生字卡片
金手指可豆：老師準(zhǔn)備練字紙，要求學(xué)生頭正肩平背挺直，按照練字紙上的生字進(jìn)行臨摹，體會漢字之美。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：生字寫正確得一星；間架結(jié)構(gòu)規(guī)范得二星；書寫工整、美觀得三星。（共三星）
評價(jià)準(zhǔn)備：練字紙、鉛筆
自己的事情自己做（附加題）：一年級的小學(xué)生已經(jīng)學(xué)會“自己的事情自己做”，整理書包、課本文具分類、整理書包快靜齊。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：期末測試結(jié)束后請各班語文老師自行開展整理書包活動，爭做動手小達(dá)人，優(yōu)勝者將收獲一星。
數(shù)學(xué)
1、我會擺
評價(jià)目的：考察學(xué)生在擺小棒的情境中，思考分析11—20各數(shù)的組成。
評價(jià)內(nèi)容：老師現(xiàn)場出題，用小棒擺10—20各數(shù)，不熟悉的老師作相應(yīng)提醒。根據(jù)完成情況得二星或一星。
2、我會認(rèn)
評價(jià)目的：考察學(xué)生通過觀察，是否知道幾何體的名稱。 評價(jià)內(nèi)容：認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球，根據(jù)完成情況得二星或一星。
3、我會算
評價(jià)目的：考察學(xué)生20以內(nèi)加減法的掌握。
評價(jià)內(nèi)容：20以內(nèi)口算題30道，分3種顏色，每種顏色選一張口答。答對得二星，答錯(cuò)由老師另外選藍(lán)色的較簡單的題目計(jì)算再回答，得一星。
4、我會數(shù)
評價(jià)目的：考察學(xué)生是否能有序的數(shù)數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
評價(jià)內(nèi)容：老師現(xiàn)場出題，從2數(shù)到12，從20數(shù)到等。根據(jù)完成情況得二星或一星。
八、評價(jià)方法
�。ㄒ唬┢綍r(shí)表現(xiàn)
上課情況：
1、會聽：聽老師講課，聽同學(xué)專言。
2、會說：發(fā)言積極，聲音響亮。
3、會問：不懂就問，虛心好學(xué)。
4、會合作：會和同學(xué)交流，小組活動積極。
課堂作業(yè)情況：
1、按時(shí)完成作業(yè)。
2、作業(yè)格式正確，字跡工整。
3、作業(yè)正確率高。
�。ǘ┈F(xiàn)場闖關(guān)測試
�。ㄈ┘议L課后反饋
小學(xué)一二年級無紙化測評方案 6
一、測評背景與目的
為降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，根據(jù)明文規(guī)定，小學(xué)一、二年級取消紙筆考試。為了全面落實(shí)課程目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際情況，特制定本無紙化測評方案。
二、測評對象與時(shí)間
測評對象：小學(xué)一、二年級學(xué)生。
測評時(shí)間：每學(xué)期期末（具體日期由學(xué)校安排）。
三、測評內(nèi)容
語文：識字、朗讀或背誦、口語交際、看圖說話。
數(shù)學(xué)：口算、數(shù)學(xué)表達(dá)、實(shí)踐操作。
四、測評方法及具體操作
1. 識字（語文）
方法：教師隨機(jī)抽取字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確認(rèn)讀指定數(shù)量的漢字，根據(jù)認(rèn)讀數(shù)量和準(zhǔn)確性給予相應(yīng)評分。
2. 朗讀或背誦（語文）
方法：學(xué)生抽取課文片段進(jìn)行朗讀或背誦。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：朗讀或背誦正確、流利，根據(jù)錯(cuò)誤數(shù)量和程度給予相應(yīng)評分。
3. 口語交際（語文）
方法：現(xiàn)場抽取交際情境內(nèi)容，模擬情境與老師對話。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：按要求把自己的想法說清楚，有禮貌，語氣委婉，能流利、正確地應(yīng)對老師的場景對話，根據(jù)表現(xiàn)給予相應(yīng)評分。
4. 看圖說話（語文）
方法：學(xué)生根據(jù)提供的`圖畫進(jìn)行說話。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能按要求通順講話，能加入修飾語，更加完整地講出圖畫的內(nèi)容，根據(jù)表達(dá)流暢性和完整性給予相應(yīng)評分。
5. 口算（數(shù)學(xué)）
方法：教師出題，學(xué)生進(jìn)行口算。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：答對指定數(shù)量的題目，根據(jù)答對數(shù)量和速度給予相應(yīng)評分。
6. 數(shù)學(xué)表達(dá)（數(shù)學(xué)）
方法：學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)學(xué)問題或解答過程。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：描述準(zhǔn)確、清晰，符合數(shù)學(xué)規(guī)范，根據(jù)描述質(zhì)量和準(zhǔn)確性給予相應(yīng)評分。
7. 實(shí)踐操作（數(shù)學(xué)）
方法：學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐操作活動，如拼圖、測量等。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：操作正確、規(guī)范，能得出正確結(jié)論，根據(jù)操作過程和結(jié)果給予相應(yīng)評分。
五、測評結(jié)果評定
每項(xiàng)評價(jià)設(shè)若干顆星（如4顆或5顆），共計(jì)一定數(shù)量（如12顆或20顆），先分項(xiàng)評價(jià)，評價(jià)后進(jìn)行匯總。根據(jù)得星總數(shù)評定等級，如A+、A、B、C等。
六、注意事項(xiàng)
1. 測評過程中要確保公平公正，遵循客觀性原則。
2. 關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價(jià)與測評結(jié)合起來。
3. 遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
小學(xué)一二年級無紙化測評方案 7
一、活動背景與目的
為深入貫徹國家“雙減”政策，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定本無紙化測評趣味活動方案。旨在通過輕松愉快的測評形式，考察學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動對象與時(shí)間
活動對象：小學(xué)一、二年級學(xué)生。
活動時(shí)間：每學(xué)期期末（具體日期由學(xué)校安排）。
三、活動內(nèi)容
1. 語文趣味測評
拼音大冒險(xiǎn)：設(shè)置拼音關(guān)卡，學(xué)生隨機(jī)抽取拼音進(jìn)行拼讀，根據(jù)拼讀準(zhǔn)確性和流利性給予相應(yīng)評分。
識字小能手：設(shè)置識字關(guān)卡，學(xué)生隨機(jī)抽取字卡進(jìn)行認(rèn)讀，并嘗試組詞或造句，根據(jù)表現(xiàn)給予相應(yīng)評分。
朗讀小達(dá)人：學(xué)生抽取課文片段進(jìn)行朗讀，要求正確、流利、有感情，根據(jù)朗讀質(zhì)量給予相應(yīng)評分。
看圖講故事：學(xué)生根據(jù)提供的圖畫進(jìn)行講故事，要求內(nèi)容完整、表達(dá)清晰，根據(jù)故事內(nèi)容和表達(dá)質(zhì)量給予相應(yīng)評分。
2. 數(shù)學(xué)趣味測評
口算小能手：設(shè)置口算關(guān)卡，學(xué)生進(jìn)行口算比賽，根據(jù)答對數(shù)量和速度給予相應(yīng)評分。
數(shù)學(xué)小偵探：設(shè)置數(shù)學(xué)問題情境，學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行數(shù)學(xué)推理和解答，根據(jù)解答質(zhì)量和準(zhǔn)確性給予相應(yīng)評分。
實(shí)踐操作小達(dá)人：學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐操作活動，如拼圖、測量等，根據(jù)操作過程和結(jié)果給予相應(yīng)評分。
四、活動形式
采用游園闖關(guān)的形式進(jìn)行測評，學(xué)生手持闖關(guān)卡，依次完成各個(gè)關(guān)卡的任務(wù)，并根據(jù)表現(xiàn)獲得相應(yīng)評分和獎勵。
五、活動評價(jià)
1. 遵循客觀性原則，確保評價(jià)公平公正。
2. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用多元化的.評價(jià)方式。
3. 強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長歷程和學(xué)習(xí)過程。
六、活動準(zhǔn)備與注意事項(xiàng)
1. 提前準(zhǔn)備好測評所需的關(guān)卡、題卡、獎品等物品。
2. 確保測評場地安全、整潔、有序。
3. 測評過程中要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵和支持。
4. 測評結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)反思，不斷完善測評方案。
小學(xué)一二年級無紙化測評方案 8
一、測評背景與目的
為降低學(xué)生考試壓力，全面落實(shí)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，根據(jù)明文規(guī)定，小學(xué)一、二年級取消紙筆考試，推行無紙化測評方式。
二、測評對象與時(shí)間
測評對象為小學(xué)一、二年級學(xué)生，測評時(shí)間可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況靈活安排。
三、測評內(nèi)容
語文測評內(nèi)容包括：識字、朗讀或背誦、口語交際、看圖說話。
數(shù)學(xué)測評內(nèi)容包括：口算、數(shù)學(xué)表達(dá)、實(shí)踐操作。
四、測評方法及具體操作
1. 識字：教師隨機(jī)抽取字卡，學(xué)生認(rèn)讀，考查范圍為本冊認(rèn)字表。也可設(shè)置情境，如“生活識字小達(dá)人”，讓學(xué)生在生活中識字，動手從商品紙盒、廣告標(biāo)識等處收集，或拍照，或直接剪貼在紙上，配上有趣的圖案等，帶到現(xiàn)場讓老師抽查。
2. 朗讀或背誦：教師隨機(jī)抽取課文片段，學(xué)生朗讀或背誦。如設(shè)置“瑯瑯書聲”關(guān)卡，學(xué)生擲骰子抽取選文片段，能夠正確流利朗讀即可通關(guān)。背誦方面，可進(jìn)行“記憶超人”關(guān)卡，學(xué)生背誦本學(xué)期需要背誦的課文和日積月累等內(nèi)容。
3. 口算：教師口述算式，學(xué)生口頭回答。如設(shè)置20以內(nèi)口算題，分不同顏色，每種顏色選一張口答。
4. 數(shù)學(xué)表達(dá)：讓學(xué)生通過“生字轉(zhuǎn)盤”等方式隨機(jī)抽取數(shù)學(xué)術(shù)語并解釋其意義，或進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)表達(dá)。
5. 實(shí)踐操作：設(shè)置與數(shù)學(xué)知識點(diǎn)相關(guān)的實(shí)踐操作任務(wù)，如讓學(xué)生用小棒擺數(shù)字、圖形等，考察其動手能力和對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。
6. 口語交際與看圖說話：教師隨機(jī)抽取交際情境內(nèi)容，模擬情境與學(xué)生對話，或給出圖片讓學(xué)生根據(jù)情境說話。如“妙語連珠”關(guān)卡，訓(xùn)練學(xué)生的思維及口頭表達(dá)能力。
五、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
每項(xiàng)評價(jià)可設(shè)若干顆星，如4顆或5顆，根據(jù)學(xué)生的.表現(xiàn)給予相應(yīng)數(shù)量的星星。最后匯總星星數(shù)量，評定等級，如優(yōu)秀、良好、合格等。
小學(xué)一二年級無紙化測評方案 9
一、測評理念
無紙化測評遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以過程性評價(jià)代替終端評價(jià)，集綜合性、趣味性、探究性為一體，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)知識的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
二、測評對象與時(shí)間
測評對象為小學(xué)一、二年級學(xué)生，測評時(shí)間可根據(jù)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度和實(shí)際情況靈活安排。
三、測評內(nèi)容與形式
1. 語文
漢語拼音：設(shè)置“漢語拼音大冒險(xiǎn)”關(guān)卡，通過字母智慧果、句子摩天輪等形式，考察學(xué)生的拼音拼讀能力。
識字寫字：設(shè)置“火眼金睛”關(guān)卡，通過青蛙跳臺等形式，讓學(xué)生隨機(jī)抽取詞語進(jìn)行認(rèn)讀。同時(shí)設(shè)置金手指可豆關(guān)卡，考察學(xué)生的書寫能力。
誦讀積累：設(shè)置“瑯瑯書聲”“記憶超人”等關(guān)卡，通過抽取課文片段進(jìn)行朗讀或背誦，考察學(xué)生的誦讀能力和積累情況。
看圖說話：設(shè)置“妙語連珠”關(guān)卡，通過抽取圖片讓學(xué)生根據(jù)情境說話，考察學(xué)生的口語表達(dá)能力和想象力。
2. 數(shù)學(xué)
口算與聽算：通過教師口述算式或?qū)W生聽錄音進(jìn)行口算，考察學(xué)生的口算能力和數(shù)學(xué)思維能力。
實(shí)踐操作：設(shè)置與數(shù)學(xué)知識點(diǎn)相關(guān)的實(shí)踐操作任務(wù)，如擺小棒、搭積木等，考察學(xué)生的動手能力和對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)表達(dá)：讓學(xué)生通過畫圖、說算等形式表達(dá)數(shù)學(xué)問題和解題思路，考察學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和邏輯思維能力。
四、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式
1. 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)數(shù)量的星星或等級評價(jià)，如優(yōu)秀、良好、合格等。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，給予積極的鼓勵和引導(dǎo)。
2. 評價(jià)方式：采用表現(xiàn)性評價(jià)、過程性評價(jià)等多元化評價(jià)方式，注重學(xué)生的.全面發(fā)展和個(gè)性差異。同時(shí)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
五、測評實(shí)施與保障
1. 測評實(shí)施：由學(xué)校統(tǒng)一組織安排，各班級教師具體實(shí)施。測評前要做好充分的準(zhǔn)備和宣傳工作，確保學(xué)生和家長了解測評的目的和意義。
2. 保障措施：加強(qiáng)測評過程中的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保測評的公平、公正和有效性。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的身心健康和安全，避免測評過程中產(chǎn)生過大的壓力和負(fù)擔(dān)。
小學(xué)一二年級無紙化測評方案 10
一、測評背景與目的
為降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，根據(jù)教育評價(jià)改革和雙減政策的相關(guān)要求，特制定小學(xué)一、二年級無紙化測評方案。該方案旨在通過趣味性的測評方式，全面考查學(xué)生的`知識技能、思維能力和綜合素養(yǎng)。
二、測評對象與時(shí)間
測評對象為小學(xué)一、二年級學(xué)生，測評時(shí)間可根據(jù)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度和實(shí)際情況靈活安排。
三、測評內(nèi)容與方式
1. 語文測評
識字寫字：設(shè)置“火眼金睛”關(guān)卡，學(xué)生隨機(jī)抽取字卡或詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，考查識字量及準(zhǔn)確性。同時(shí)，設(shè)置“金手指”關(guān)卡，要求學(xué)生臨摹練字紙上的生字，考查書寫規(guī)范性。
誦讀積累：設(shè)置“瑯瑯書聲”關(guān)卡，學(xué)生擲骰子抽取課文選文片段進(jìn)行朗讀或背誦，考查誦讀流利度和情感表達(dá)。
看圖說話：設(shè)置“妙語連珠”關(guān)卡，學(xué)生根據(jù)抽取的圖畫進(jìn)行情境說話，考查語言表達(dá)能力和想象力。
2. 數(shù)學(xué)測評
口算：設(shè)置口算題卡，學(xué)生隨機(jī)抽取題目進(jìn)行口算，考查計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
數(shù)學(xué)表達(dá)：設(shè)置“我會說”關(guān)卡，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問題，考查數(shù)學(xué)表達(dá)能力。
實(shí)踐操作：設(shè)置“我會擺”關(guān)卡，學(xué)生根據(jù)老師要求用小棒等教具擺出數(shù)字或幾何圖形，考查動手能力和空間想象力。
四、測評流程與評分標(biāo)準(zhǔn)
1. 測評流程：學(xué)生按順序依次闖關(guān)，每闖過一關(guān)可獲得相應(yīng)數(shù)量的星星或印章作為獎勵。
2. 評分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生在各關(guān)卡的表現(xiàn)進(jìn)行評分，如識字寫字的準(zhǔn)確性、誦讀積累的流利度和情感表達(dá)、看圖說話的條理性和創(chuàng)意等。最終匯總各關(guān)卡得分，根據(jù)得分情況劃分等級（如優(yōu)秀、良好、合格等）。
五、注意事項(xiàng)
1. 測評過程中要確保公平公正，每位學(xué)生都有平等的機(jī)會展示自己。
2. 測評前要對學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)和說明，確保學(xué)生了解測評要求和流程。
3. 測評過程中要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵和支持。
小學(xué)一二年級無紙化測評方案 11
一、測評目標(biāo)
結(jié)合小學(xué)一、二年級學(xué)生的實(shí)際情況和教材重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)無紙化測評方案，旨在全面考查學(xué)生的知識技能、思維能力和綜合素養(yǎng)，同時(shí)減輕學(xué)生的考試壓力，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
二、測評內(nèi)容與方式
1. 語文測評
漢語拼音：設(shè)置“漢語拼音大冒險(xiǎn)”關(guān)卡，學(xué)生通過抽取字母或句子進(jìn)行拼讀，考查漢語拼音的掌握情況。
識字寫字：設(shè)置“識字腦力王”關(guān)卡，學(xué)生通過抽取詞語卡片進(jìn)行快速認(rèn)讀和書寫，考查識字量和書寫規(guī)范性。
誦讀與表達(dá)：設(shè)置“記憶超人”和“妙語連珠”關(guān)卡，學(xué)生分別進(jìn)行課文背誦和看圖說話，考查誦讀能力和語言表達(dá)能力。
2. 數(shù)學(xué)測評
口算與聽算：設(shè)置口算和聽算題目，學(xué)生隨機(jī)抽取題目進(jìn)行計(jì)算，考查計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
實(shí)踐操作：設(shè)置“我會認(rèn)”和“我會擺”關(guān)卡，學(xué)生通過觀察幾何體和小棒擺數(shù)等方式，考查空間想象力和動手能力。
三、測評流程
1. 學(xué)生按照順序依次參加各關(guān)卡的測評。
2. 教師在每個(gè)關(guān)卡對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄和評分。
3. 測評結(jié)束后，教師匯總各關(guān)卡得分，根據(jù)得分情況劃分等級。
四、評分標(biāo)準(zhǔn)與等級劃分
1. 評分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生在各關(guān)卡的表現(xiàn)進(jìn)行評分，如拼讀的準(zhǔn)確性、識字的正確性、誦讀的流利度和情感表達(dá)、計(jì)算的準(zhǔn)確性等。
2. 等級劃分：根據(jù)得分情況將測評結(jié)果劃分為優(yōu)秀、良好、合格等不同的等級。
五、總結(jié)與反饋
1. 測評結(jié)束后，教師要對測評結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。
2. 針對測評中發(fā)現(xiàn)的問題，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。
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