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      2. 學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案

        時(shí)間:2024-12-09 17:34:26 文圣 方案 我要投稿
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        學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案(精選15篇)

          學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題,能更好的完成工作方案。在開展工作前,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,那么我們?cè)撛趺慈懝ぷ鞣桨改?以下是小編為大家收集的學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案(精選15篇)

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 1

          為了構(gòu)建溫馨、和諧的師生關(guān)系,使全體教師積極參與學(xué)生管理工作,從根本上解決學(xué)生現(xiàn)階段容易出現(xiàn)的抵觸、叛逆、孤獨(dú)、迷惘等心理困擾,切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難,從而促使學(xué)生身心全面健康地成長(zhǎng),按照縣教育和體育局相關(guān)精神指示要求,經(jīng)學(xué)校研究決定,實(shí)行由學(xué)校教干、班主任、骨干教師包保學(xué)生工作機(jī)制。為全面排查學(xué)困生,幫助學(xué)困生擺脫困境,實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、行為、心理等方面的有效提升。為此,沂南縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)特制定學(xué)困生工作實(shí)施方案:

          一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長(zhǎng):

          副組長(zhǎng):

          成員:

          下設(shè)工作辦公室:

          主任:

          副主任:

          成員:

          工作職責(zé):

          黨總支書記、校長(zhǎng):包保工作總負(fù)責(zé)。

          副校長(zhǎng)賀方宜:協(xié)調(diào)、調(diào)度、督查。

          大隊(duì)輔導(dǎo)員高采磊:負(fù)責(zé)具體工作實(shí)施,方案制定,包保工作通知下達(dá)、任務(wù)安排。

          各年級(jí)組組長(zhǎng):負(fù)責(zé)本年級(jí)的包保學(xué)困生具體工作。

          其他中層領(lǐng)導(dǎo)干部:負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)習(xí)、思想、安全、家長(zhǎng)滿意度等工作進(jìn)行指導(dǎo)跟進(jìn)。

          二、包保對(duì)象

          沂南縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校全體學(xué)困生

          學(xué)困生具體定義:

          1.心理上主要表現(xiàn)為:

         、僮员埃

         、诖嗳酰

         、勖舾;

         、芊忾]。

          2.日常行為上,常常表現(xiàn)為:

         、俨缓先;

          ②易激動(dòng)或易消沉,愛感情用事;

         、鄢3_`反校紀(jì)校規(guī),特別是不遵守紀(jì)律。

          ④自護(hù)知識(shí)薄弱(防溺水、防欺凌、交通等安全教育知識(shí)即為自護(hù)知識(shí))。

          3.人際關(guān)系處理上:

         、賹(duì)待教師,敬而避之;

         、趯(duì)待同學(xué),或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批;

          ③對(duì)待家長(zhǎng),常常隨心所欲,并不時(shí)地蒙騙;

          ④愛和社會(huì)上問(wèn)題青年交往,程度嚴(yán)重的,甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。

          4.學(xué)習(xí)成績(jī)上:

         、賲拰W(xué),對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,不認(rèn)真聽講;

         、趯W(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后,能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí),但無(wú)法取得成績(jī)進(jìn)步。

          三、包保教師工作

          每位教干教師至少包保一名學(xué)困生。

          四、包保計(jì)劃

          1.成立學(xué)校包保工作領(lǐng)導(dǎo)小組。落實(shí)責(zé)任,強(qiáng)調(diào)思想認(rèn)識(shí),出臺(tái)方案,進(jìn)行工作安排。

          2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面摸排。應(yīng)該納入包保范圍的要全部納入。認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,選取教干、班主任、骨干教師精準(zhǔn)對(duì)接,推進(jìn)包保工作。

          3.建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。針對(duì)不同類型“學(xué)困生”的具體情況,制定不同的包保措施,實(shí)行“一生一冊(cè)、一生一策”,包保計(jì)劃詳細(xì)、可行、有針對(duì)性。

          4.具體包保工作開展。對(duì)包保生幫扶每周不少于1次,幫扶記錄要詳細(xì),幫扶內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際,利于學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng),可涵蓋學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、心理疏導(dǎo)、安全教育等。

          5.包保過(guò)程積極家校溝通。在學(xué)期內(nèi)及寒暑假中定期與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,提醒督促家長(zhǎng)履行好學(xué)生監(jiān)護(hù)責(zé)任,每學(xué)期家訪不少于2次。

          6.進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)。每月月底對(duì)各年級(jí)及各包保教師通過(guò)座談了解、材料查看進(jìn)行督導(dǎo)賦分,對(duì)包保弄虛作假不重視包保教師進(jìn)行通報(bào)并責(zé)令整改。

          7.每學(xué)期末進(jìn)行包保工作學(xué)期總結(jié)。

          五、包保措施

          1、想方設(shè)法,收集學(xué)困生的有關(guān)信息對(duì)癥下藥,是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生,教師應(yīng)該通過(guò)多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有:

         、倨綍r(shí)觀察。老師可以在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止,還可以通過(guò)班委會(huì)成員,暗地里觀察,并在一定的時(shí)候,委托其他科任老師幫助觀察,班主任老師和其他老師隨時(shí)交流。

         、诩以L座談。家訪時(shí),巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史,盡可能多了解他們的有關(guān)案例,不過(guò),這種家訪,要注意不要讓學(xué)生在場(chǎng)。

          ③通過(guò)其他學(xué)生了解。

          2、師生溝通,直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面。教師必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時(shí)?俊1热,可以先行主動(dòng)創(chuàng)設(shè)溝通渠道,如和學(xué)困生聊天;或課余與他們共同參加一些他們感興趣的體育活動(dòng),活動(dòng)后和他們交流心得體會(huì);或師生通信;還可利用主題班會(huì),鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出內(nèi)心話。

          3、營(yíng)造關(guān)愛氛圍,巧妙幫助學(xué)生脫困。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,可以發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生,為他們奉獻(xiàn)愛心;對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以在桌位安排方面,故意安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,盡心幫助他們解決實(shí)際困難,也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)或面輔;對(duì)思想困惑的學(xué)生,多用激勵(lì)機(jī)制、表?yè)P(yáng)手段或優(yōu)秀事跡感染等方法。

          4、建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系,讓他們獲得成功的喜悅,F(xiàn)階段教育,班級(jí)管理過(guò)分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)所有學(xué)生的成長(zhǎng)都不利,尤其是對(duì)學(xué)困生,更為不利,困為有許多標(biāo)準(zhǔn),他們一時(shí)還很難達(dá)到,所以,從某種角度說(shuō),這種有標(biāo)準(zhǔn)比無(wú)標(biāo)準(zhǔn)更為有害。要肯定學(xué)困生的成功,需要制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,并和他們協(xié)商,使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng)。

          5、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的.有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,可以一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,與他們的家長(zhǎng)溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,可以經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)哪位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),一同分享其中的快樂(lè),當(dāng)哪位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。

          六、工作要求

          幫扶教師必須以高度的責(zé)任心和使命感,發(fā)揮“人類靈魂工程師”作用,以父母身份、師長(zhǎng)身份,著眼于學(xué)生成長(zhǎng)、家庭幸福、社會(huì)發(fā)展,切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的實(shí)際困難。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 2

          一、指導(dǎo)思想

          本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作方案”。

          二、學(xué)生基本情況分析

          該群學(xué)生的基本情況是這樣的,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績(jī)不夠理想。

          三、具體幫扶措施

          針對(duì)上述原因,為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。

          1.加強(qiáng)思想教育

          許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

          2.加強(qiáng)關(guān)注程度

          在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

          3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

         。1)課前準(zhǔn)備

          每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。

         。2)上課環(huán)節(jié)

          首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

         。3)練習(xí)環(huán)節(jié)

          課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。

          4.鼓勵(lì)學(xué)生幫助

          通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

          5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

          6、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個(gè)學(xué)生中的.一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。

          7、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

          摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。

          8、通過(guò)內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

          9、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

          根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī),對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,以示鼓勵(lì)。

          幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái),親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

          總之,希望通過(guò)上述幫扶措施,經(jīng)過(guò)我與他們的共同努力,能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,學(xué)有所獲。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 3

          一、指導(dǎo)思想:

          以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),大力推行素質(zhì)教育,促使學(xué)生全面發(fā)展,全員發(fā)展;關(guān)注特殊學(xué)生,促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。以愛的教育貫穿始終,構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo),班級(jí)教育為主體,家庭、社會(huì)教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,改變傳統(tǒng)的說(shuō)教管理模式為幫扶教育,改變單一批評(píng)為關(guān)愛教育,從而更好的體現(xiàn)我校所貫穿的愛的教育,以人為本,以學(xué)生的全面發(fā)展為主,促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。進(jìn)一步努力提高全面教育教學(xué)質(zhì)量,著力打造教育教學(xué)特色品牌。

          二、工作目標(biāo):

          1、努力培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識(shí)觀、人生觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

          2、加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展,提高興趣學(xué)科的發(fā)展,轉(zhuǎn)化弱勢(shì)學(xué)科的發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          三、工作思路:

          分類教育,分層教學(xué),分科發(fā)展,互助學(xué)習(xí),跟蹤評(píng)價(jià)。

          四、組織機(jī)構(gòu):

          建立以校領(lǐng)導(dǎo)為核心,教育教學(xué)處為主導(dǎo),年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科組為主力的幫扶組織,通過(guò)教育教學(xué)處、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科組進(jìn)行分類、分層、分科幫扶工作。

          組長(zhǎng):

          副組長(zhǎng):

          成員:

          專家指導(dǎo):北師大基礎(chǔ)教育研究中心

          五、幫扶對(duì)象:

          以初一年級(jí)和高一年級(jí)的學(xué)困生為重點(diǎn)。

          學(xué)困生的分類:

          1、學(xué)習(xí)困難學(xué)生:

         、賹W(xué)生方法欠缺

          ②學(xué)科弱項(xiàng)

         、蹖W(xué)習(xí)目的不明確

          2、品行困難學(xué)生:

          ①不良行為(如遲到、上課不聽講等)

          ②品行不端(吸煙、打架等)

          六、幫扶工作方法:

          以愛的教育為主線,以尊重與賞識(shí)為基礎(chǔ)。

          1、注重建立感情基礎(chǔ),親近學(xué)生。拉近師生之間的距離,融洽師生的感情。

          2、尊重人格、理解學(xué)生,為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。

          3、以鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵(lì),使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,樹立正確的思想觀念。

          4、動(dòng)之以情,消除戒備心理。合理利用愛這一有效的教育手段,使學(xué)生逐漸能夠“親其師而信其道”。

          5、尊重信任,喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一,表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,教師應(yīng)當(dāng)尊重,信任學(xué)困生,逐步消除他們的疑慮和自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。

          6、曉之以理,增強(qiáng)學(xué)困生的分辨是非的潛力。同時(shí)務(wù)必堅(jiān)持正面引導(dǎo),以理服人。

          7、引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),分層教育,使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。

          8、導(dǎo)之以行,持之以恒,反復(fù)教育,鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的.是培養(yǎng)社會(huì)主義的合格公民,為了全面推行素質(zhì)教育,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)展興趣愛好,使之盡可能的得到全面發(fā)展。

          七、幫扶隊(duì)伍建設(shè):

          大力加強(qiáng)我校幫扶團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)建設(shè),借助專家指導(dǎo),進(jìn)修、參觀、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高教師的工作潛力和專業(yè)技能。每周開展幫扶活動(dòng),每月組織幫扶工作交流和小結(jié)。努力做到幫扶工作有計(jì)劃、有目標(biāo)、有步驟、有層次、有總結(jié)。

          八、工作步驟:

          1、計(jì)劃啟動(dòng)階段(20xx年11月——20xx年1月)

          初期宣傳、摸底工作;組織收集各類學(xué)困生的基本狀況;分層、分類、分科歸檔;落實(shí)各部幫扶組織成員、計(jì)劃、任務(wù)。

          2、組織實(shí)施階段(20xx年3月——20xx年7月)

          在初一、高一年級(jí)開展試點(diǎn);開展階段性的交流與跟蹤指導(dǎo);期末整理相關(guān)的幫扶記錄,在此基礎(chǔ)上對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出各類“進(jìn)步之星”。

          3、總結(jié)階段(20xx年1月)

          總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),逐步建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 4

          一、學(xué)情分析:

          一個(gè)班群眾,難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選取適合教育的學(xué)生,只能選取適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力,對(duì)學(xué)生沒信心,沒興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在口語(yǔ)語(yǔ)音,有的差在聽力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。

          二、學(xué)困生原因分析

          1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問(wèn)題老師講幾遍,他們照樣記不住。

          2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶散愛玩,上課小動(dòng)作多,注意力不集中。

          3、在家庭方面,有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生太過(guò)溺愛,因此,個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊寫作業(yè)。有是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),還有部分父母感情不好,離異,孩子無(wú)人問(wèn)津。

          三、輔導(dǎo)方法與對(duì)策

          1、堅(jiān)持“三心”“兩信”,做到理解尊重。

          所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求!氨鶅鋈,非一日之寒”,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改,本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過(guò)急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),適得其反的后果,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

          2、家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體,班主任老師、任科老師通力合作。

          導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響!敖忖忂須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅僅要各負(fù)其責(zé),而且還要構(gòu)成合力,共同完成。

          四、主要輔導(dǎo)措施及資料

          1、針對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)及缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法問(wèn)題,我平時(shí)輔導(dǎo)注重以課本為基礎(chǔ),結(jié)合知識(shí)及實(shí)際抓運(yùn)用,基本以單元為單位,精講精練該單元,下次輔導(dǎo)前先復(fù)習(xí)回顧上次重難點(diǎn)及出現(xiàn)的問(wèn)題,力爭(zhēng)能做到舉一反三,活學(xué)活用。另外,我還交待學(xué)生注意收集一周學(xué)習(xí)中遇到的'問(wèn)題,輔導(dǎo)時(shí)集中討論解決。

          2、針對(duì)閱讀不穩(wěn)定,應(yīng)考欠方法這一問(wèn)題,每次輔導(dǎo)時(shí),都輔以相應(yīng)閱讀、完形填空題,訓(xùn)練學(xué)生的潛力授以一些方法、技巧及良好解題思維,同時(shí)在作文側(cè)重單元配以典型作文訓(xùn)練,提高寫作水平。

          3、針對(duì)記單詞難的問(wèn)題,我主要教學(xué)生一些方法記單詞,如:讀音記單詞,分解記憶方法等。激發(fā)興趣,增強(qiáng)信心,逐步轉(zhuǎn)變其害怕、懶記單詞的心理,并輔以一段時(shí)間內(nèi)的強(qiáng)迫記憶,堅(jiān)決過(guò)好單詞記憶方法關(guān)。

          教育好一個(gè)后進(jìn)生是是教師工作最高水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作,那將是功德無(wú)量。]有攻不破的堡壘,沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石,繩鋸能斷木。只要我們持之以恒,堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),循循善誘,就必須能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,后進(jìn)生們也必須能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 5

          一、目的及意義

          實(shí)施“全民”德育制,拓寬德治形式,增強(qiáng)德育實(shí)效性,提高德治管理水平。

          二、幫扶對(duì)象及“學(xué)困生”類別

          各教學(xué)班擬定3—5名“學(xué)困生”作為幫扶對(duì)象。“學(xué)困生”類別包括:學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、組織紀(jì)律四個(gè)方面,幫扶時(shí)間為半年或一年。

          三、檢查驗(yàn)收:

          學(xué)工處

          四、具體方案:

          1.各班主任將本班學(xué)困生名單交學(xué)工處。

          2.學(xué)工處根據(jù)教師所任班級(jí),將“學(xué)困生”分配給各任課教師,或者由任課教師自行認(rèn)領(lǐng)所熟悉的“學(xué)困生”作為幫扶對(duì)象。由學(xué)工處造冊(cè)登記備案。

          3.每學(xué)期期中、期末檢查一次。

          五、活動(dòng)延伸:

          1.將活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)建校本課題。由學(xué)工處牽頭,成立德育研究課題小組,下屬若干個(gè)子課題。

          2.期末,以“小專題”論文的.形式上交學(xué)工處,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“總結(jié)”。

          3.每學(xué)年舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流或座談會(huì),對(duì)工作出色的教師進(jìn)行表彰。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 6

          實(shí)施建檔立卡貧困戶學(xué)生幫扶是落實(shí)精準(zhǔn)扶貧機(jī)制,增強(qiáng)扶貧內(nèi)生動(dòng)力,阻斷貧困代際傳遞,加快脫貧致富步伐的一項(xiàng)重要舉措,是專項(xiàng)扶貧工作的重要內(nèi)容。為全面實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)“兩不愁,三保障”的目標(biāo),現(xiàn)就扎實(shí)推進(jìn)我縣貧困學(xué)生幫扶工作制定如下工作方案。

          一、工作目標(biāo)

          完善全縣建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生電子信息庫(kù)和教育系統(tǒng)貧困學(xué)生電子信息庫(kù),建立貧困學(xué)生助學(xué)幫扶機(jī)制,協(xié)調(diào)組織開展愛心助學(xué)活動(dòng),確保所有義務(wù)教育階段貧困學(xué)生不輟學(xué),確保所有高中、高(中)職特困學(xué)生得到資助。

          二、幫扶范圍

          建檔立卡貧困戶及其他需要幫扶的特困家庭子女。

          三、主要措施

         。ㄒ唬┩晟平n立卡貧困戶和貧困家庭學(xué)生電子信息庫(kù)

          1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)建檔立卡貧困戶學(xué)生信息按照縣建檔立卡貧困戶學(xué)生電子信息庫(kù)的要求逐戶比對(duì)、核實(shí),對(duì)不完善和需更正的信息重新確認(rèn),建立本鄉(xiāng)鎮(zhèn)建檔立卡貧困戶學(xué)生臺(tái)賬,并按要求將本鄉(xiāng)鎮(zhèn)建檔立卡貧困戶學(xué)生電子信息上報(bào)縣脫貧攻堅(jiān)指揮部貧困學(xué)生幫扶組,縣脫貧攻堅(jiān)指揮部貧困學(xué)生幫扶組建立全縣建檔立卡貧困戶學(xué)生電子信息庫(kù)。

          2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心學(xué)校和縣屬學(xué)校都要建立學(xué)校貧困學(xué)生臺(tái)賬,在本校就讀屬建檔立卡貧困戶的學(xué)生,學(xué)校必須要求學(xué)生提供本人家庭持有的`“扶貧工作手冊(cè)”予以登記確認(rèn),在學(xué)校貧困學(xué)生臺(tái)賬中予以注明“建檔戶”?h教育局建立教育系統(tǒng)貧困學(xué)生電子信息庫(kù)。

          3、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校必須在每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月內(nèi)對(duì)建檔立卡貧困戶或貧困學(xué)生異動(dòng)信息進(jìn)行更新,并分別上報(bào)縣脫貧攻堅(jiān)指揮部貧困學(xué)生幫扶組和縣教育局,及時(shí)掌握建檔立卡貧困戶學(xué)生流向,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,確保幫扶對(duì)象精準(zhǔn)。

         。ǘ╅_展縣鄉(xiāng)干部幫聯(lián)貧困家庭學(xué)生活動(dòng)

          1、幫聯(lián)安排。按照縣委xx發(fā)〔2016〕1號(hào)文件要求,全縣副科級(jí)以上干部、二層骨干和學(xué)校正副校長(zhǎng)、村(居)黨組織書記、“兩代表一委員”中的'企業(yè)法人至少幫聯(lián)1名建檔立卡貧困戶或其他特困戶家庭學(xué)生。幫聯(lián)可采取“一幫一”或“一幫多”等方式,確保全縣建檔立卡貧困戶學(xué)生幫聯(lián)全覆蓋。

          2、對(duì)象確定。原則上建檔立卡貧困戶學(xué)生優(yōu)先選擇幫聯(lián)。對(duì)口扶貧點(diǎn)村建檔立卡戶貧困學(xué)生原則上由縣直副科以上單位和駐xx單位(以下簡(jiǎn)稱后盾單位)干部幫聯(lián),不足幫聯(lián)對(duì)象的由后盾單位與對(duì)口扶貧點(diǎn)村所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府聯(lián)系,在就近其他非貧困村建檔立卡貧困戶學(xué)生中確定;對(duì)口扶貧點(diǎn)村以外的其他建檔立卡貧困戶學(xué)生原則上由鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、站所干部、學(xué)校正副校長(zhǎng)、村(居)黨組織書記、“兩代表一委員”中的企業(yè)法人幫聯(lián);市委對(duì)口扶貧點(diǎn)村貧困學(xué)生由所駐點(diǎn)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)與市委駐村工作隊(duì)聯(lián)系確定幫聯(lián);其他自愿參與的社會(huì)組織、團(tuán)體或愛心人士的幫聯(lián)對(duì)象與縣教育局聯(lián)系確定。

          3、對(duì)象上報(bào)?h委點(diǎn)村各后盾單位幫聯(lián)貧困學(xué)生情況歸口各后盾單位分別上報(bào);鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市委點(diǎn)村后盾單位幫聯(lián)貧困學(xué)生情況歸口鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一上報(bào);其他自愿幫聯(lián)貧困學(xué)生情況歸口縣教育局上報(bào)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、后盾單位必須確保建檔立卡貧困戶學(xué)生對(duì)象和干部結(jié)對(duì)幫聯(lián)全覆蓋,并建好貧困學(xué)生幫聯(lián)臺(tái)賬,并將幫聯(lián)結(jié)對(duì)情況按照縣作風(fēng)辦設(shè)計(jì)的表格格式要求,由各責(zé)任單位負(fù)責(zé)以紙質(zhì)文檔(加蓋單位公章、主要負(fù)責(zé)人簽字)和excel電子文檔二種形式,分別報(bào)送縣作風(fēng)辦和縣脫貧攻堅(jiān)指揮部貧困學(xué)生幫扶組審核備案。

          4、工作要求。每名干部幫聯(lián)的貧困學(xué)生對(duì)象每年資助金額1000元以上,其經(jīng)費(fèi)可在單位幫聯(lián)協(xié)會(huì)資金中列支;同時(shí)要加強(qiáng)心理關(guān)愛,幫聯(lián)干部每年走訪幫聯(lián)學(xué)生對(duì)象不少于4次,主動(dòng)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,開展適合學(xué)生身心健康的家庭互動(dòng)活動(dòng),幫聯(lián)情況應(yīng)在民情日記中詳細(xì)記載。

         。ㄈ┞鋵(shí)國(guó)家助學(xué)普惠政策

          縣教育部門要主動(dòng)對(duì)接好現(xiàn)有國(guó)家助學(xué)普惠政策,實(shí)現(xiàn)與扶貧部門建檔立卡貧困戶學(xué)生電子信息庫(kù)互聯(lián)互通,確保建檔立卡貧困戶學(xué)生國(guó)家助學(xué)普惠政策人人享受,就高不就低全覆蓋。

          1、中職免學(xué)費(fèi):100%學(xué)生享受,每生每期1200元;

          2、中職助學(xué)金:14%學(xué)生享受,每年1000元、3000元、4000元三個(gè)檔次;

          3、普高助學(xué)金:14%學(xué)生享受,每年1000元、3000元、4000元三個(gè)檔次;

          4、義務(wù)教育階段寄宿生生活補(bǔ)助:25%學(xué)生享受,小學(xué)生每年1000元,初中生每年1250元;

          5、幼兒入園補(bǔ)助(僅指公辦園和普惠性民辦園):7.5%幼兒享受,每年1000元;

          6、大學(xué)新生入學(xué)(依上級(jí)下達(dá)指標(biāo)確定):省內(nèi)每生500元,省外每生1000元;

          7、生源地助學(xué)貸款:應(yīng)貸盡貸,大學(xué)生每生每年8000元。

          縣扶貧部門要在其他部門的配合下落實(shí)好建檔立卡貧困戶學(xué)生雨露計(jì)劃。嚴(yán)格按照操作程序和條件,對(duì)建檔立卡貧困戶就讀職業(yè)學(xué)歷教育(含中職、中專、技校、全日制普通大專、高職院校、技師學(xué)院等)的學(xué)生按照秋季、春季兩期分別資助1000元;對(duì)因面臨失學(xué)、輟學(xué)就讀義務(wù)教育、普高教育、高等教育階段的建檔立卡貧困戶特困學(xué)生每年資助2000元。

         。ㄋ模(zhēng)取社會(huì)資助,優(yōu)先扶助建檔立卡貧困戶學(xué)生

          1、繼續(xù)開展“幫聯(lián)解民難,愛心助學(xué)子”活動(dòng),每年籌集資金150萬(wàn)元以上,資助貧困大學(xué)新生300名以上。

          2、繼續(xù)辦好中央彩票公益金助學(xué)項(xiàng)目,通過(guò)滋惠計(jì)劃、勵(lì)耕計(jì)劃、潤(rùn)雨計(jì)劃實(shí)施教育扶貧;

          3、積極引導(dǎo)公益組織、社會(huì)團(tuán)體或愛心人士開展愛心助學(xué)活動(dòng),對(duì)建檔立卡貧困戶學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)扶助。

          四、工作保障

          1、營(yíng)造氛圍。各級(jí)各單位要注重發(fā)掘扶貧助學(xué)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型,及時(shí)通過(guò)各種媒體廣泛宣傳,引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注、支持開展幫聯(lián)貧困學(xué)生活動(dòng)。

          2、確保精準(zhǔn)。縣扶貧辦建檔立卡貧困家庭數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的學(xué)生對(duì)象,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要認(rèn)真核實(shí)上報(bào),縣脫貧攻堅(jiān)指揮部將會(huì)同縣有關(guān)部門對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行抽查審核,確保對(duì)象精準(zhǔn)識(shí)別。對(duì)建檔立卡貧困戶學(xué)生國(guó)家助學(xué)普惠政策全覆蓋,社會(huì)資助優(yōu)先扶助,其他特困戶家庭子女同步享受,確保對(duì)象精準(zhǔn)幫扶。

          3、抓好考評(píng)。扶貧助學(xué)工作作為“脫貧攻堅(jiān)”重要內(nèi)容,納入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和縣直單位年終績(jī)效考評(píng)。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 7

          根據(jù)國(guó)家教育部和省教育廳關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的文件精神,為貫徹落實(shí)《xx市教育局關(guān)于開展教師職業(yè)道德建設(shè)年活動(dòng)的決定》,特制定本方案。

          一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。

          以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育為重點(diǎn),以教師職業(yè)道德先進(jìn)典型為榜樣,以解決教師隊(duì)伍在師德方面存在的問(wèn)題為突破口,使學(xué)生反映突出的問(wèn)題得到有效解決。建設(shè)一支熱愛學(xué)生,教書育人,愛崗敬業(yè),刻苦鉆研,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,甘于奉獻(xiàn),廉潔從教,為人師表,能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人重任,讓江東人滿意的教師隊(duì)伍。幫扶對(duì)象:可以是生活困難、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,也可以是有心理障礙或其它“問(wèn)題學(xué)生”。

          二、具體工作。

          1、建立“幫扶學(xué)生”檔案。

          學(xué)校黨支部、團(tuán)委、兩個(gè)學(xué)生處會(huì)同班主任具體操作,由班主任宏觀調(diào)控,如實(shí)填報(bào)一式三份,班主任自留一份,上交學(xué)校兩份。

          2、建立“幫扶學(xué)生”助學(xué)基金。

          捐款中班主任、年部主任在學(xué)生老師中認(rèn)真貫徹宣傳,真正讓每位學(xué)生、老師認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)活動(dòng)的意義和重要性。黨員、入黨積極分子、團(tuán)員、優(yōu)秀教師、班主任真正起到模范帶頭作用。最后由學(xué)校決定幫扶對(duì)象和資金使用方向。

          3、具體落實(shí)工作。

          第一步先在領(lǐng)導(dǎo)層展開,從校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、黨員做起,每人確立一個(gè)幫扶對(duì)象,要有幫扶記錄,由學(xué)校牽頭定期開會(huì),匯報(bào)工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),互相交流,在期中考試前后結(jié)束。

          第二步向全校教師鋪開,總結(jié)前一階段工作經(jīng)驗(yàn),全校每位老師確定一個(gè)幫扶對(duì)象,具體開展幫扶工作,期末進(jìn)行總結(jié),做為評(píng)優(yōu)和評(píng)選師德標(biāo)兵的.依據(jù),做為教師師德考核的依據(jù)。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 8

          為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省委、省政府《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》、《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》和《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》,根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作有關(guān)會(huì)議精神,結(jié)合我校的具體實(shí)際,特制訂留守兒童實(shí)施工作方案。

          一、指導(dǎo)思想

          認(rèn)真落實(shí)我區(qū)教育民生工程,以辦人民滿意的教育為宗旨,樹立“以人為本”的教育理念,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍,切實(shí)為留守兒童和潛能生成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、團(tuán)組織的.實(shí)踐育人功能,改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。今年暑期將開展一系列主題教育活動(dòng)將堅(jiān)持認(rèn)知教育與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合、主題教育與興趣培養(yǎng)相結(jié)合;激發(fā)愛國(guó)主義情懷,普及科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng),提高實(shí)踐能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;活動(dòng)中心將以“塑造品格、彰顯個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)、提高素質(zhì)”為目標(biāo),為廣大留守兒童創(chuàng)造一個(gè)陶冶情操的陽(yáng)光驛站、發(fā)展個(gè)性的豐厚沃土、快樂(lè)成長(zhǎng)的溫馨家園。

          二、活動(dòng)宗旨

          加強(qiáng)對(duì)我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛、教育、管理,從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo),并在生活上予以幫助,讓留守兒童和潛能生感到學(xué)校就象家一樣溫暖,讓留守學(xué)生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長(zhǎng),為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)!

          三、活動(dòng)時(shí)間

          7月初—8月底

          四、活動(dòng)主題

          我實(shí)踐,我成長(zhǎng)!我體驗(yàn),我快樂(lè)!,

          五、活動(dòng)內(nèi)容

          1、以建黨101周年為契機(jī),以“祖國(guó)在我心中”為主題,開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。教育廣大留守兒童逐步樹立民族自尊心和自豪感,激發(fā)廣大青少年努力勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)效祖國(guó)的巨大熱情。

          2、以“動(dòng)手又動(dòng)腦、科技我能行”為主題,組織開展暑期科技創(chuàng)新活動(dòng)。培養(yǎng)廣大青少年熱愛科學(xué)、親近科學(xué)的情感,鼓勵(lì)廣大青少年開動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)發(fā)明創(chuàng)造金點(diǎn)子,動(dòng)手嘗試,制作科技創(chuàng)新小作品,培養(yǎng)科學(xué)思維,提高科學(xué)素養(yǎng)。

          4、以“閱讀伴成長(zhǎng)、書香滿中心”為主題,開展有意義的暑期讀書活動(dòng)。為青少年推薦好書目,培養(yǎng)廣大青少年愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,使青少年在暢游知識(shí)的海洋中吸取精神力量。

          5、以“同在一片藍(lán)天下,手拉手共同成長(zhǎng)”為主題,將開設(shè)留守兒童綜合活動(dòng)班,選聘師德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、教藝嫻熟的教師兼任活動(dòng)課指導(dǎo)教師,從師資上保證把優(yōu)質(zhì)的校外教育帶給廣大留守兒童;顒(dòng)中心將突出以進(jìn)城務(wù)工就業(yè)人員子女、農(nóng)村留守兒童為重點(diǎn)對(duì)象,為他們提供切實(shí)有效的服務(wù)和幫助,為他們辦實(shí)事、辦好事。主動(dòng)關(guān)心廣大留守兒童的生活和學(xué)習(xí)狀況,號(hào)召?gòu)V大留守兒童拿起手中的筆,給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)辛苦勞作的父母寫一封情感真摯的慰問(wèn)信,匯報(bào)自己暑假在活動(dòng)中心的學(xué)習(xí)和生活情況;顒(dòng)中心還將號(hào)召城區(qū)學(xué)生發(fā)揚(yáng)關(guān)心幫助困難小伙伴的優(yōu)良傳統(tǒng),盡己所能,通過(guò)各種途徑,獻(xiàn)出一份愛心,切實(shí)幫助解決廣大留守兒童學(xué)習(xí)和生活上面臨的實(shí)際困難。引導(dǎo)廣大青少年在與留守兒童一起活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心別人、分享友誼、共同成長(zhǎng)。

          5、陽(yáng)光健身與我同行——我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè):每天鍛煉一小時(shí),健康生活每一天深入開展陽(yáng)光健身體育運(yùn)動(dòng),磨練學(xué)生的意志品質(zhì),培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣,有效增強(qiáng)身體素質(zhì),提高競(jìng)技水平,全天開放羽毛球、乒乓球場(chǎng)地,發(fā)放毽子、跳繩體育器材,安排專業(yè)體育教師開展體育游戲、活動(dòng)。

          六、活動(dòng)要求

          1、周密部署,統(tǒng)一安排。

          結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真擬定《童臺(tái)學(xué)校校留守兒童活動(dòng)中心20xx年暑期活動(dòng)實(shí)施方案》,活動(dòng)內(nèi)容和方式設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)實(shí)踐性、體驗(yàn)性特點(diǎn),使留守兒童在實(shí)踐和體驗(yàn)過(guò)程中,獲得成長(zhǎng)與快樂(lè)。

          2、整合力量,共享資源。

          積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,充分利用校外活動(dòng)中心現(xiàn)有資源為廣大留守兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)。

          3、宣傳造勢(shì),擴(kuò)大影響。

          活動(dòng)中注重宣傳造勢(shì),發(fā)揮媒體、社會(huì)輿論力量,擴(kuò)大活動(dòng)的影響力,為廣大青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧、良好氛圍。

          4、強(qiáng)化制度,確保實(shí)效。

          認(rèn)真做好活動(dòng)中心20xx年暑期各項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)記錄和過(guò)程記載,確保青少年活動(dòng)安全,積極拓展青少年參與范圍,吸引廣大青少年參與暑期活動(dòng)。

          5、認(rèn)真總結(jié),樹立品牌。

          結(jié)合活動(dòng)中心20xx年暑期活動(dòng)特色,著力打造2-3個(gè)特色項(xiàng)目或特色活動(dòng),挖掘、樹立自身品牌。

          6、收集資料,信息報(bào)送。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 9

          一、現(xiàn)狀分析

          蔡莊學(xué)校在校學(xué)生81人,其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等,缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育,在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問(wèn)題,在很大程度上影響了他們健康成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步改善留兒童生活發(fā)展?fàn)顩r,特制定以下幫扶活動(dòng)方案。

          二、活動(dòng)目的

          為了進(jìn)一步解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題,為留守兒童提供真情服務(wù),對(duì)農(nóng)村留守兒童這一特殊群體,我校決定在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問(wèn)題,讓他們得以快樂(lè)健康地生活和成長(zhǎng)。三、主要任務(wù)目標(biāo)

          根據(jù)我鎮(zhèn)在校困難留守兒童實(shí)際情況,結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)主要從以下方面開展。

          1、學(xué)業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學(xué)業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣差。結(jié)對(duì)幫扶教師要具體分析幫扶對(duì)象學(xué)習(xí)情況,制定幫扶計(jì)劃,明確階段效果,加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo),幫助解決學(xué)習(xí)上困難,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

          2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困,缺乏照顧,生活水平低。結(jié)對(duì)幫扶教師指導(dǎo)合理安排生活,加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),提高生活質(zhì)量,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

          3、心理失衡。部分留守兒童父母長(zhǎng)期外出,缺乏正確家庭教育,人格發(fā)展失范,普遍存在不同程度心理問(wèn)題。結(jié)對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與幫扶對(duì)象談心,隨時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài),及時(shí)矯治不良心理,培養(yǎng)健康人格。

          4、親情失落。由于留守兒童長(zhǎng)期與父母分離,強(qiáng)烈感到親情失落和孤獨(dú),性格自卑。結(jié)對(duì)幫扶教師要對(duì)幫扶對(duì)象定期家訪,當(dāng)好“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”,用心呵護(hù),經(jīng)常組織活動(dòng),讓留守兒童真實(shí)感受親情溫暖,不讓親情缺失。

          5、安全失保。留守兒童缺少親人照料,自護(hù)意識(shí)淡薄,人身安全存在隱患。結(jié)對(duì)幫扶教師要積極協(xié)助相關(guān)部門凈化學(xué)校周邊環(huán)境,引導(dǎo)幫扶對(duì)象遠(yuǎn)離不良嗜好,遠(yuǎn)離不良人群,注意進(jìn)行青春期生理健康教育,提高安全防范意識(shí)和自救互救能力。

          三、具體要求

          1、摸準(zhǔn)信息,建立臺(tái)賬。各教師要認(rèn)真組織調(diào)查,摸清留守兒童底數(shù),建立專門檔案和聯(lián)系卡,安排專人負(fù)責(zé),實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,全面掌握留守兒童基本情況,及時(shí)分析存在問(wèn)題,認(rèn)真研究幫扶措施,切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理等方面困難。

          2、認(rèn)真組織,結(jié)對(duì)幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中,認(rèn)真開展幫扶活動(dòng),為困難留守兒童排憂解難,主動(dòng)解決實(shí)際困難。幫扶措施要切實(shí)可行,注重實(shí)效。

          3、家校聯(lián)動(dòng),強(qiáng)化溝通。教師與幫扶對(duì)象家庭建立良好幫扶關(guān)系。

          關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

          蔡莊學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校,隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的.工作要求,從校區(qū)實(shí)際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

          1、召開家長(zhǎng)會(huì),摸清情況

          每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì),會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況,另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理,出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,開展關(guān)愛留守兒童工程。

          2、成立關(guān)愛小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

          為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥,副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

          3、營(yíng)造氛圍,健全制度,開展活動(dòng)

          學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈,達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 10

          一、分析產(chǎn)生學(xué)困生的原因

          我校位于曲屯村,由于各種家庭原因,導(dǎo)致現(xiàn)有學(xué)生中學(xué)困生居多,為了進(jìn)一步改變我班教育教學(xué)現(xiàn)狀,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制定學(xué)困生幫扶方案

          二、具體措施

          1、確定學(xué)困生名單,研究分析每一個(gè)學(xué)困生形成的原因,為進(jìn)一步制定個(gè)性化的改進(jìn)方案提供基礎(chǔ)。

          2、建立“學(xué)!彝ァ鐣(huì)”教育網(wǎng)絡(luò),得到家庭與社會(huì)的支持,特別要使學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行。

          3、根據(jù)不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手:

          一是通過(guò)思想交流,觸動(dòng)其內(nèi)心世界,樹立起成長(zhǎng)進(jìn)步的自信心;

          二是針對(duì)不同的產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),特別是從細(xì)微的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣、文明禮儀引導(dǎo)起,以求逐步改進(jìn);

          三是制定相應(yīng)的階段目標(biāo),由低到高漸進(jìn)式監(jiān)督完成。

          4、強(qiáng)化每周的經(jīng)常性反復(fù)工作,務(wù)必具體做到以下幾點(diǎn):

         。1)每周兩次通過(guò)班主任科任教師了解學(xué)生的班級(jí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,檢查目標(biāo)完成的情況,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng);

          (2)及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通學(xué)生家校表現(xiàn)情況;

          5、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督實(shí)施,及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

          6、每學(xué)期召開兩次關(guān)于學(xué)困生提高的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議,客觀分析幫扶情況,表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)改進(jìn)明顯的學(xué)困生;并認(rèn)真做好記錄,包括工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),提供今后工作的借鑒與改進(jìn)。

          7、輔導(dǎo)措施:

         、僮ズ脤W(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)。

         、趯W(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類,有針對(duì)性地輔導(dǎo)。

         、蹖W(xué)困生之間開展評(píng)比活動(dòng),并經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)。

         、軐(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量采用面批的方式。

         、莅嗬镩_展結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)。

         、蘩弥形纭⒎艑W(xué)的時(shí)間讓學(xué)困生坐在身邊進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

          ⑦課堂復(fù)習(xí)中,讓學(xué)困生重復(fù)優(yōu)等生的發(fā)言。

         、嘟(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行單獨(dú)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,并注意表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的教育系統(tǒng)工程,需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心,傾注愛心,才能重拾學(xué)困生的信心,期待他們有更大的'收獲與提高。

          三、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)

          在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,創(chuàng)造性地發(fā)揮,使廣大教師形成有效的幫教行為,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主探索性、交流合作性、主動(dòng)研究性學(xué)習(xí)的能力得到提高,逐步成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的一代新人。廣大教師的幫教水平提升,在小學(xué)數(shù)學(xué)幫教上形成一套科學(xué)合理的指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)有效幫教行為的途徑、方法、策略。指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 11

          為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力,根據(jù)《河源市振興初中行動(dòng)計(jì)劃》和《龍川縣振興初中行動(dòng)計(jì)劃》精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂學(xué)困生幫扶計(jì)劃。

          一、指導(dǎo)思想

          本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          二、學(xué)生基本情況分析

          我們將每班每次考試成績(jī)平均排列在倒數(shù)5名的學(xué)生劃定為“學(xué)困生”,該群學(xué)生的'基本情況是這樣的,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績(jī)不夠理想。

          三、具體幫扶措施

          針對(duì)上述原因,為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,我校將“教師與學(xué)生”、“學(xué)生與學(xué)生”之間進(jìn)行一對(duì)一幫扶,使得其學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)平均分、及格率、優(yōu)良率有較大提高;緦(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo),提高群眾對(duì)辦學(xué)質(zhì)量滿意度。

          1、加強(qiáng)思想教育。結(jié)對(duì)老師密切關(guān)注幫扶學(xué)生的思想情況及心理情況,經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

          2、進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對(duì)老師要經(jīng)常了解幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

          3、密切家校聯(lián)系。與幫扶學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性溝通,通過(guò)多種形式將結(jié)對(duì)幫扶的目的;開展情況及時(shí)通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng),努力形成在校老師“幫”、在家家長(zhǎng)“促”的良好共育局面。

          4.鼓勵(lì)學(xué)生幫助。通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

          5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo);其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

          6、通過(guò)內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

          7、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施。根據(jù)這群學(xué)生每次考試的成績(jī)按順序進(jìn)行排列,然后與上一次成績(jī)進(jìn)行比較,對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生,要進(jìn)行表彰,以示鼓勵(lì)。

          8、實(shí)行下班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。由各下班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查所下班級(jí)的開展情況,不定時(shí)抽查所下級(jí)的學(xué)困生,對(duì)級(jí)組教師是否落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)工作進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,做好跟蹤調(diào)查工作。

          做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問(wèn)題,如果幫扶得法,“后來(lái)者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),從而使這些掉隊(duì)的學(xué)生追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng),日有進(jìn)步,學(xué)有所獲。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 12

          一、學(xué)情分析:

          在學(xué)情分析階段,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,存在許多知識(shí)缺陷。此外,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng),表現(xiàn)出較強(qiáng)的惰性。他們?nèi)菀自谡n堂上走神,作業(yè)中的錯(cuò)誤也常常不加改正。然而,這些學(xué)生往往缺乏對(duì)知識(shí)的求知欲望。部分學(xué)生可能被家長(zhǎng)寵愛,喜歡玩耍,少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)也沒有注意配合,回家不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。

          二、輔導(dǎo)對(duì)象

          本學(xué)期,我們確定了一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)困生的幫扶對(duì)象:杜xx

          三、幫扶措施

          1、根據(jù)學(xué)生的情況,我每周會(huì)找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心和聊天。主要內(nèi)容包括學(xué)生在家的時(shí)間安排情況,對(duì)作業(yè)量和難易程度的看法,以及對(duì)該科目學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。同時(shí),我也會(huì)在開學(xué)初給學(xué)生設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。我會(huì)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,并調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃。我們還可以讓被輔導(dǎo)對(duì)象之間相互競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)行交流,讓他們感覺自己不是孤立的。此外,我還會(huì)積極與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通,盡量每周與他們聯(lián)系和交流。讓家長(zhǎng)先給予學(xué)生支持和鼓勵(lì),不僅僅是批評(píng),更要注意肯定和鼓勵(lì)。

          2、在每一節(jié)課中,我會(huì)及時(shí)、特別關(guān)注這些學(xué)生,包括他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和每天的學(xué)習(xí)情緒。我會(huì)觀察學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反應(yīng)。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,我主要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)改正。首先,我會(huì)從作業(yè)態(tài)度開始,強(qiáng)化作業(yè)習(xí)慣。每天的作業(yè)堅(jiān)持抽出所確定的輔導(dǎo)對(duì)象,不論他們的作業(yè)完成情況如何,我都要求他們按時(shí)按量完成作業(yè)。我會(huì)給學(xué)生一定的壓力,同時(shí)也給予他們學(xué)習(xí)的幫助。

          3、我會(huì)注意收集學(xué)生犯錯(cuò)的`例子,并在課堂上逐漸引入這些錯(cuò)誤例子。通過(guò)幫助學(xué)生尋找錯(cuò)誤,讓他們逐漸對(duì)該知識(shí)有更深的掌握。同時(shí),在課堂上我會(huì)特別關(guān)注這些學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂練習(xí)中多說(shuō)多練,并及時(shí)給予肯定。我希望他們能積極參與課堂,而不只是充當(dāng)觀眾的角色。我也會(huì)讓他們?cè)谠u(píng)講錯(cuò)誤例子時(shí)有更多發(fā)言的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些措施,讓他們體驗(yàn)到上課的樂(lè)趣,意識(shí)到自己也是學(xué)習(xí)的一部分。

          4、我會(huì)注意對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,觀察輔導(dǎo)的效果如何。對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生,我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)于幫助他們的同學(xué),我也會(huì)給予及時(shí)的肯定。如果時(shí)間允許,我可以組織一對(duì)一的幫助任務(wù),每周集中這些學(xué)生一次,讓他們相互交流,了解彼此的互助情況,更好地利用學(xué)生之間的資源。

          5、在布置作業(yè)時(shí),我會(huì)考慮到學(xué)困生的情況,讓他們“吃小灶”。首先,從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,不要求數(shù)量多,他們的作業(yè)量可以減半。其次,從難易程度上照顧,學(xué)困生只需要做基礎(chǔ)題,不必做難度較大的題目,這樣可以幫助他們更快地趕上進(jìn)度。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 13

          按照定安縣局的要求,為學(xué)生的全面發(fā)展奠基,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定我!皩W(xué)困生”轉(zhuǎn)化實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想:

          全面推進(jìn)素質(zhì)教育,既要提高優(yōu)生的成績(jī)、培養(yǎng)特長(zhǎng)生,又要照顧和關(guān)愛學(xué)困生,使不同層次的學(xué)生都有所提高,有所發(fā)展,新課改的實(shí)施,使轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作面臨許多新的困難,本著教育要“面向全體,全面發(fā)展”的原則,有側(cè)重點(diǎn)地抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,采取切實(shí)有效的方法和措施,通過(guò)廣大師生、家長(zhǎng)等的努力,使“學(xué)困生”逐步減少,極大地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

          二、成立學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長(zhǎng):

          副組長(zhǎng):

          組員:

          三、具體工作措施:

          為了全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,使教育教學(xué)工作能面向全體,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的具體措施:

          1、學(xué)困生的確定:依據(jù)平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生上學(xué)期期末考試成績(jī),進(jìn)行比照,以學(xué)科成績(jī)是否及格作為主要依據(jù)。以班級(jí)、學(xué)科為單位建立學(xué)困生檔案。

          2、采取“一幫一”,的方式安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

          3、抓住學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”,教師對(duì)學(xué)困生增加感情投資,用愛心哺育差生,而耐心教育學(xué)困生!皩W(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中,要全面滲透激勵(lì)教育,多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),少批評(píng)、少指責(zé),善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,激勵(lì)他們進(jìn)步。

          4、采取傾斜政策,對(duì)學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。抓住學(xué)困生特點(diǎn),“一把鑰匙開一把鎖”。

          5、定期做好家訪,及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。重視學(xué)困生的“心理健康”教育,從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想。班主任和科任教師要善于總結(jié)“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗(yàn)。

          四、工作要求

          (一)全體教師要本著“教書育人”的宗旨,樹立良好的教師形象。對(duì)“學(xué)困生”要多給予尊重、幫助,不得對(duì)“學(xué)困生”歧視、挖苦、和諷刺。

          學(xué)校要充分利用學(xué)校的大型活動(dòng),大型集會(huì)、升旗儀式等時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育、安全教育。充分利用各種宣傳陣地,及時(shí)表?yè)P(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自我約束和自我調(diào)控能力。學(xué)校定期組織豐富多彩的文體活動(dòng)興趣小組活動(dòng),活躍校園的學(xué)習(xí)氣氛,減少學(xué)生的厭學(xué)心理。

         。ǘ┌嘀魅蔚慕逃ぷ鳌

          1、班主任在每學(xué)期開始前摸清班級(jí)中學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)生的情況,包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生的方法等學(xué)生的第一手資料的整理。有計(jì)劃的進(jìn)行幫教活動(dòng)。

          2、班主任每學(xué)期都要對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行深刻的了解和給予熱情的關(guān)心。建立“學(xué)困生”檔案,做到每月進(jìn)行每生1次以上的“學(xué)困生”的家訪,填寫“學(xué)困生”家訪記錄。對(duì)每一個(gè)學(xué)困生每月談話不少于2次,并做好談話記錄。談話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、用詞。關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習(xí),及時(shí)給與學(xué)習(xí)與生活上的幫助。

          3、班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他教師、其他學(xué)生之間的關(guān)系,及時(shí)了解學(xué)生在其他課上的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與科任老師一同解決。如學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)量的大小等。

          4、班主任要在課余時(shí)間深入到學(xué)生中間去,了解學(xué)生對(duì)學(xué)困生的態(tài)度,培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情,組織學(xué)生圍繞“學(xué)困生”開展豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)困生感受到集體的溫暖,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

          5、對(duì)“學(xué)困生”的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)寬松一點(diǎn)。在許多班主任的潛意識(shí)里,“學(xué)困生”就是“垃圾”“渣子”,一無(wú)是處。他們對(duì)學(xué)困生往往采取放任自流、不聞不問(wèn)的做法,結(jié)果使學(xué)困生變得越來(lái)越差。其實(shí),“學(xué)困生”也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只不過(guò)他們正確的、閃光的東西埋得很深,若不注意觀察,不從細(xì)微處尋找,便很難發(fā)現(xiàn)。為此,教師不能用“有色眼鏡”去審視學(xué)困生,而應(yīng)用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),并以此為突破口,適時(shí)、適勢(shì)、適度地對(duì)他們進(jìn)行褒獎(jiǎng),真誠(chéng)地為他們每個(gè)細(xì)微進(jìn)步而喝彩。教師應(yīng)多給學(xué)困生一些贊許的眼神、多給一些真誠(chéng)的微笑、多給一些由衷的贊語(yǔ)、多給一些輕柔的撫摸,讓“學(xué)困生”意識(shí)到自己被重視、被賞識(shí),從而克服自卑,找回自信。

         。ㄈ┛迫谓處煹慕逃ぷ。

          1、科任教師要針對(duì)自己所教教學(xué)班的實(shí)際情況,建立起學(xué)困生檔案,調(diào)查了解學(xué)生在此學(xué)科成為學(xué)困生的原因,以便為以后的轉(zhuǎn)化工作奠定基礎(chǔ)。

          2、科任教師要認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)科輔導(dǎo)工作,對(duì)學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生要使思想教育和知識(shí)教育有機(jī)的`結(jié)合起來(lái),定期和不定期輔導(dǎo)相結(jié)合,認(rèn)真做好輔導(dǎo)記錄,對(duì)每位學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)科成績(jī)必須有所提高有所轉(zhuǎn)變。

          3、在日常的檢測(cè)與抽測(cè)中,科任教師要盡量出難易度不同的試卷,使學(xué)困生有選擇的余地,學(xué)校在隨機(jī)抽測(cè)中也要出2套試卷,使學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇難易度不同的試卷。在日常課堂教學(xué)工作中對(duì)不同學(xué)生的提問(wèn)要采取不同的方法,使用難易度不同的問(wèn)題,使每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,以幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。

          4、在抽測(cè)中對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使他們享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成功的喜悅,從而進(jìn)一步減輕學(xué)困生的思想負(fù)擔(dān),使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

         。ㄋ模⿲W(xué)生的自我教育。

          本學(xué)年,我們要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力使全體學(xué)生達(dá)到如下要求:

          1、教育學(xué)困生要正視自己的困難,不放棄、不氣餒、主動(dòng)與教師同學(xué)交流,不懂就問(wèn)。獨(dú)立完成作業(yè),保證作業(yè)質(zhì)量,看到自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足。

          2、妥善處理好與家庭、社會(huì)的關(guān)系,聽眾長(zhǎng)輩的教誨,有主見,不“言聽計(jì)從”,明辨是非,集中精力,爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上的提高。

          3、其他學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛,對(duì)學(xué)困生不諷刺、不挖苦,待同學(xué)熱情,與學(xué)困生“交朋友,結(jié)對(duì)子”,幫助同學(xué)一起進(jìn)步。

          我們都知道,教育不只是學(xué)校的事,學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難也并不是學(xué)校能完全解決得了的,因此,教師要深入到學(xué)困生家庭中,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,贏得他們的理解與支持,減少因家庭原因出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。建立檔案,促其成才。建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案,制定計(jì)劃,全程、系列幫扶學(xué)困生,更好地使學(xué)困生早日脫困,并促其成才。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 14

          學(xué)校教育的方針是以育人為本,旨在從教育和教學(xué)兩個(gè)方面,不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),規(guī)范學(xué)生的道德行為,提高學(xué)生的文化水平,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以,學(xué)校教育是面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個(gè)方面。教師應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),特別是對(duì)于部分學(xué)困生,應(yīng)該用愛心去感化他們,用誠(chéng)心去打動(dòng)他們,用道理去教育他們,用智慧去啟迪他們。為此,學(xué)校特訂出學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案:

          一、指導(dǎo)思想:

          堅(jiān)持素質(zhì)教育的教育方針,積極推進(jìn)新課程改革;全面更新教育觀念,堅(jiān)定幫扶學(xué)困生的意志;營(yíng)造人人愛學(xué)生、個(gè)個(gè)教學(xué)生,整體育學(xué)生的良好風(fēng)氣;堅(jiān)持面向全體學(xué)生,以學(xué)為主的教育原則;立足當(dāng)堂訓(xùn)練,因材施教,分類推進(jìn),多維合作,整體聯(lián)動(dòng),喚起學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心,最大限度的降低低分率,提升合格率,為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的騰飛創(chuàng)造條件。

          二、具體活動(dòng):

         。ㄒ唬┟宓准(xì),確定對(duì)象。(班主任負(fù)責(zé))

          摸清各班的學(xué)困生情況,做好分類的統(tǒng)計(jì)整理。總體上來(lái)說(shuō),學(xué)校由于地域原因,招入的學(xué)生一部分成績(jī)和行為習(xí)慣都很差,思想表現(xiàn)也不太好,這種情況必然帶來(lái)管理上的困難。所以,每一個(gè)班主任要對(duì)部分學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪,對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話,做到情況明了。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

          具體開展的活動(dòng):

          1、一周內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,確定學(xué)困生對(duì)象(每班5人);

          2、為學(xué)困生合理編排座位,盡量與成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)同座;

          3、確定重點(diǎn)家訪對(duì)象;

          4、舉行部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見;

          5、定期召開學(xué)困生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì)。

          6、學(xué)生為自己制定目標(biāo)措施。

         。ǘ╅_展幫撫活動(dòng),創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。(班主任負(fù)責(zé))

          學(xué)校是一個(gè)群體教育,它不能脫離周圍環(huán)境而獨(dú)立活動(dòng)。所以,教師要充分利用教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教育。學(xué)校要以各團(tuán)支部、少先隊(duì)為龍頭,分別組織好互幫互助小組。每組要有3至6人,其中帶頭人要有兩名以上,學(xué)困生要有一名以上;ブ〗M要注意其工作方式:用愛心去感化同學(xué),用溫暖去體貼同學(xué),用知識(shí)去幫助同學(xué),用成功去鼓勵(lì)同學(xué),讓自己所幫的同學(xué):在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服,在困難面前能想辦法去解決,在低分面前能致力去提高。通過(guò)互幫互助組織的建立,不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起,使他們?cè)谌后w中具有一席地位,同時(shí),也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn),使他們的能力得以提高,更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛。

          具體工作步驟:

          1、本周各班建立好互助小組,各互助小組寫好互助計(jì)劃;

          2、各互助小組分別組建一幫一,開展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng);

          3、班與班之間,舉行兩次以上相互學(xué)習(xí),相互交流幫教體會(huì)活動(dòng),并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰;

          4、所有學(xué)生注意寫出平時(shí)學(xué)習(xí)、生活、幫助他人的體會(huì)和心得,并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

         。ㄈ淞⑵饘W(xué)困生轉(zhuǎn)化典型。

          典型的力量是巨大的,每學(xué)期初、期中、期末,各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果,選出一兩個(gè)代表作為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣。

          具體的工作:

          1、每學(xué)期期中、期末,各班上報(bào)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的.優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀幫撫小組及成員和評(píng)定學(xué)困生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;

          2、學(xué)校定好表彰名單,出好有關(guān)的宣傳?_展好校園廣播,按計(jì)劃表彰學(xué)生;

          3、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流,優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流;

          4、分赴到部分學(xué)生家中,向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

         。ㄋ模┳⒅貙(duì)特困生的幫助,使他們堅(jiān)持完成學(xué)業(yè),全面提高素質(zhì)。

          由于各種原因,許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡,無(wú)人照管,有些因家無(wú)勞動(dòng)力,沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,有些因家里底子太差,一時(shí)落入困境。對(duì)于這樣的一個(gè)群體,光從思想去感化他們,是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的同時(shí),師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動(dòng),從根本上去幫助這些需要救助的學(xué)生。

          具體工作程序:

          1、確定援助的學(xué)生對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行一次普訪,切實(shí)摸清情況,做好幫助計(jì)劃;

          2、開展師生的援助捐款活動(dòng),并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi),解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難。

         。ㄎ澹└倪M(jìn)教學(xué)模式,規(guī)范過(guò)程管理,切實(shí)減少低分人數(shù)。

          學(xué)生文化課成績(jī)低分現(xiàn)象的產(chǎn)生,有社會(huì)環(huán)境、學(xué)生家庭環(huán)境及學(xué)生自身的原因,更有學(xué)校教育觀念、教學(xué)方法與管理機(jī)制的原因。除了極少數(shù)與生俱來(lái)心理生理不健全者外,所有低分現(xiàn)象的形成都是因教育不健全造成。初中學(xué)段的低分,部分是前學(xué)段沿襲而成,部分是本學(xué)科段疏忽而新生。教師要全員參與,常抓不懈,提高課堂效益,規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié),組織課題研究,分階段逐步減少學(xué)困生的數(shù)量。

          具體工作安排:

          1、本周明確學(xué)困生對(duì)象,作好學(xué)困生原因分析,樹立轉(zhuǎn)化學(xué)困生的信心。學(xué)“洋思”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

          2、全面實(shí)施轉(zhuǎn)差課堂教學(xué)。研討課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。

          3、研討學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

          4、研討教師與學(xué)困生間信息反饋渠道。

          5、調(diào)研實(shí)施學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案的效果。

          6、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          學(xué)困生現(xiàn)象的形成過(guò)程的復(fù)雜性決定了消滅這一現(xiàn)象的漫長(zhǎng)性,我們必須清醒頭腦,作好長(zhǎng)期艱苦工作的準(zhǔn)備,全體教師都應(yīng)各自承擔(dān)責(zé)任,營(yíng)造人人愛學(xué)生、個(gè)個(gè)教學(xué)生,整體育學(xué)生的良好風(fēng)氣,不作旁觀者、不作評(píng)價(jià)者,充當(dāng)實(shí)踐者,把各自崗位工作都與學(xué)生教育聯(lián)系起來(lái),提高工作質(zhì)量、體現(xiàn)工作價(jià)值、贏得個(gè)人發(fā)展的有效空間。為創(chuàng)建辦學(xué)特色、實(shí)踐教育意義,辦好人民滿意學(xué)校做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

          學(xué)校學(xué)困生幫扶工作實(shí)施方案 15

          一、指導(dǎo)思想

          學(xué)困生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒,學(xué)困生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個(gè)學(xué)困生的形成都是長(zhǎng)期受不良影響,接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因,都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始,逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,是做好教育教學(xué)工作,完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),樹立信心,使學(xué)困生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué)。

          二、學(xué)困生名單

          待定

          三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

          1、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

          3、注重發(fā)展特長(zhǎng),積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

          四、轉(zhuǎn)化措施

          1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),把心理健康教育納入曰常教學(xué)過(guò)程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中,把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到曰常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。

          2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

          3、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法。另外,通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì),把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的`知識(shí),指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

          4、建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位學(xué)困生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點(diǎn),愛好特長(zhǎng),家庭情況等都作詳細(xì)記錄,制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比,對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。

          5、對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則!八膫(gè)不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓!拔鍌(gè)先”即:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。

          6、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中,課堂始終遵循“主體性原則“,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,主動(dòng)的去體驗(yàn),獲取。對(duì)一些學(xué)困生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

          7、積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求!钡恼n堂教學(xué)模式!暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進(jìn)!岸鄬哟巍本褪轻槍(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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