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      2. 幼兒園素質(zhì)提升方案

        時間:2022-12-09 12:53:16 方案 我要投稿

        幼兒園素質(zhì)提升方案范文(精選14篇)

          為了確保事情或工作能無誤進行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的幼兒園素質(zhì)提升方案范文(精選14篇),歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園素質(zhì)提升方案范文(精選14篇)

          幼兒園素質(zhì)提升方案1

          教學(xué)目標:

          1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表,培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動手能力。

          2、認識表上數(shù)字的意義及認識區(qū)分時針和分針。

          3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創(chuàng)作變廢為寶,增強幼兒的環(huán)保意識。

          教學(xué)準備:

          廢舊的一次性紙杯數(shù)個、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數(shù)套。

          教學(xué)過程:

          一、開始部分出示大掛表,請幼兒觀察,提問:它的作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。

          教師總結(jié):表是用來掌握時間的,一天共有24個小時,白天12個小時,晚上12個小時,表上面有1―12的數(shù)字,有兩個表針,長的是分針,短的是時針,時針跑兩個數(shù)字間一個空格是一個小時,分針跑一周是一個小時。今天我們自己做一個掛表如何?

          二、基本部分

          1、出示紙杯,這是一只廢舊的紙杯要丟掉的,為了減少對地球的污染,保護我們生活的家園,我們可以將它變廢為寶,你們想想可以做些什么呢?發(fā)揮幼兒的想像進行討論,教師加以引導(dǎo),F(xiàn)在,我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室,你們覺得如何?

          2、介紹示范制作過程

         。1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。

         。2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀,把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。

         。3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子,用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12,其余1―11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。

          (4)將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置,針頭用膠泥堵上防止扎傷,就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

          3、交待注意事項

         。1)使用剪刀時,不要把剪刀頭對準別人或自己,防止扎傷。

          (2)把紙杯剪成條條時,盡量剪勻稱,以免影響視觀效果。

         。3)在填寫數(shù)字12時,先拎起繩子找準正上方。

         。4)在固定時針分針時注意保護自己,防止扎傷。

          4、分發(fā)制作材料,請幼兒自己動手制作,教師巡回指導(dǎo),適時協(xié)助個別幼兒,鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。

          三、結(jié)束部分展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品,最后教師總結(jié)評價幼兒作品。

          幼兒園素質(zhì)提升方案2

          教學(xué)目標

          1、知道上課要遵守紀律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發(fā)言要舉手。

          2、會說“上課的時候,我們要專心聽講”。

          3、學(xué)會正確的坐姿。

          重點、難點

          1、教學(xué)重點:讓學(xué)生懂得上課要遵守紀律,會說“上課的時候,我們要專心聽講”。

          2、教學(xué)難點:學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

          教學(xué)過程

          一、回憶參觀,榜樣教育

          1、回憶參觀:老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況,誰來說說他們是怎樣上課的?

          2、小結(jié):大哥哥、大姐姐上課遵守紀律,專心聽講,不隨便講話,我們要向他們學(xué)習(xí)。

          二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話

          1、引入:那么我們先來看看,圖上小朋友是怎么做的。

          2、看圖:

         。1)圖上的小朋友們在干什么?

         。2)丁丁在干什么?他這樣做對嗎?為什么?

          (3)冬冬正在對丁丁說什么?

         。4)圖上哪些小朋友專心聽講?他們是怎么做的?

          3、說話訓(xùn)練。上課的時候,我們要專心聽講。

         。1)跟師講。

         。2)自由講。

         。3)指名練說。

         。4)開火車練講。

          三、小結(jié)評比,樹立榜樣

          1、表揚本節(jié)課專心聽講的學(xué)生,發(fā)紅花。

          2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn),專心聽講的同學(xué)自己站起來給大家看一看。

          四、學(xué)習(xí)正確的坐姿

          1、回憶引入:

         。1)小朋友在幼兒園里上哪些課?時間長嗎?他們是怎樣上課的?

          (2)現(xiàn)在,我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣,一節(jié)課要上四十分鐘,上午、下午都有課,不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進,小朋友不能亂走、亂動、亂說,也不能吃東西,要坐得好好的。那么,上課時該怎么坐呢?

          2、學(xué)習(xí)坐姿:

          (1)看圖說說:(示圖2)圖上的小朋友是怎么坐的?

          (2)老師小結(jié):凳子離開桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前面,兩只小手放在大腿上,可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子,兩只小腳要放平。

         。3)教師示范,學(xué)生模仿,巡回檢查,及時糾正學(xué)生的不正當姿勢。

          3、比賽練習(xí):

         。1)與圖上的小朋友比一比,誰坐得好。

         。2)同桌比一比。

         。3)大組比一比。

          (4)與老師比一比。

          4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。

          (1)引入:每一堂課開始都有鈴聲,叫上課鈴。上課鈴一響,大家都要坐得端端正正,靜靜地等老師來上課。

         。2)學(xué)兒歌:

          鈴聲響,進課堂,

          課本鉛筆放得好,

          靜等老師來上課,

          比比哪個坐得好。

          跟師念兩遍。

          (3)念完兒歌練一練。

          五、小結(jié),學(xué)兒歌

          這節(jié)課,我們知道上課的時候要專心聽講,并且學(xué)會了正確的坐姿,希望大家爭做認真上課的好孩子。

          學(xué)兒歌:

          我是小學(xué)生,

          上課小手放得好,

          小腳并并攏,

          身子坐得正。

          小眼睛仔細看,

          小耳朵專心聽,

          說話先舉手,

          才是好學(xué)生。

          邊念邊做動作。

          幼兒園素質(zhì)提升方案3

          活動目標:

          1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu),培養(yǎng)科學(xué)進餐的好習(xí)慣。

          2、嘗試自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐,對食物搭配感興趣。

          3、主動和同伴交流,并能對自己和同伴的設(shè)計進行恰當?shù)脑u價。

          活動準備:

          各種食物圖片、盤子,健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。

          活動過程:

          一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

          1.導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。

          師:小朋友,這里是哈哈餐廳,我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。

          2.談吃自助餐的經(jīng)驗:挑選食物的注意點。(教師加以總結(jié))

          3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(把食物圖片貼在盤子里)

          4.和身邊的伙伴交流所選的食物。

          5.挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒,請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

          6.營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結(jié)。

          二、借助范圖,逐層介紹“健康飲食金字塔”。

          1.營養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”:(分五層)

          A.介紹第一層

          在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物,想一想幼兒園家里平時吃的,你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

          小結(jié):谷類食物能為我們提供人體所需要的能量,讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動,所以我們離不開谷類食物。

          歸納兒歌:“寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好”

          幼兒園大班健康活動設(shè)計:不隨地吐痰動目標:

          1、懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。

          2、結(jié)合圖片和討論,知道有些病菌會通過空氣傳播疾病,了解隨地吐痰傳播病菌的危害。

          3、逐步養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。

          活動準備:

          1、了解隨地吐痰不僅會污染生活環(huán)境,而且還會危害身體健康。

          圖片(小朋友隨地吐痰)

          2、請小朋友回家向爸爸、媽媽咨詢有關(guān)痰和病菌傳播的危害。

          活動過程:

          1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:

          圖上的小朋友在干什么?這樣做對嗎?為什么?

          使幼兒明白:我們不能隨地吐痰,隨地吐痰是不文明、不衛(wèi)生的行為。

          2、教師引導(dǎo)幼兒參與討論:

          在我們的痰里面,有什么?

          你知道痰里面的病菌是怎樣傳播的?

          鼓勵幼兒大膽地談?wù)勌祩鞑ゼ膊〉耐緩健?/p>

          3、教師小結(jié):生病的病人身體內(nèi)有很多的病菌,吐出的痰里也村有許多的病菌,這些闥如果被人踩了,就把細菌帶到了各個地方;這些痰被太陽曬干了,痰里的病菌會跑道空氣中,就會被吸入我們的身體內(nèi),傳播各種病菌,危害人體的健康。

          4、組織幼兒討論:

          自己在生病痰多的時候,如何保護他人的健康和環(huán)境的衛(wèi)生?

          使幼兒明確衛(wèi)生要求:不能隨地吐痰,咳嗽時不要正對他人,并且要用手帕或手捂住嘴巴。

          如果你有痰呀,怎么辦呢?

          幼兒與教師共同討論并得出以下的結(jié)論:

         、偻略诶渲小

         、谌绻浇鼪]有垃圾箱,可以把痰吐在紙頭上,等有了垃圾箱再扔進去。

         、劭梢园淹略趲,用水沖掉。

          2、了解病菌傳播的多種途徑。

          你知道哪些疾病是通過空氣傳播的呢?(感冒、肺結(jié)核等)

          你還知道哪些疾病,它們是通過什么途徑傳播的?

          (教師舉例,如:紅眼病――接觸傳染)

          幼兒園素質(zhì)提升方案4

          活動目標

          1、了解買食品時應(yīng)該注意的事項。

          2、通過自己探索、尋找的過程,了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

          3、知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

          活動準備

          1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。

          2、相同包裝的食品,一份有防偽的標記,一份沒有。

          3、請一位小朋友排練情景表演:一包膨化食品。

          活動過程

          1、幼兒觀看小朋友表演:一包膨化食品。

          幼兒觀看教師表演。教師在前面表演,內(nèi)容大致如下:小朋友手里拿著一包膨化食品,說:“今天,我在商店里買了一包膨化食品!比缓,打開食品袋吃這包食品,接著,假裝肚子痛。

          2、引導(dǎo)幼兒討論:這位小朋友怎么了?是什么原因造成肚子痛和不舒服的?讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗發(fā)表自己的觀點。

          3、配班老師身穿白大褂,扮成醫(yī)生對小朋友進行檢查,說:“小朋友,你是食物中毒了。”醫(yī)生拿過小朋友手中的食品,觀察上面的文字說:“這袋食品已經(jīng)過了保質(zhì)期,你吃了過期的食品,就會生病不舒服!

          4、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝,學(xué)習(xí)觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

          我們到商場里選購食物時,要注意什么?怎樣才能知道自己買的食品是什么時候生產(chǎn)的?有沒有過保質(zhì)期?什么地方會有這些標記?

          怎樣才能知道自己選購的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢?

          幼兒觀察自己帶來的小袋食物,幼兒自己觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

          5、組織幼兒討論:在買食品時,除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,還要注意什么?

          幼兒自由討論。知道要選購包裝完好的食品,食品袋上有質(zhì)量檢測合格標記。通過對比相同包裝的食品,認識防偽標記,來確定食品的可靠性。

          幼兒園素質(zhì)提升方案5

          活動目標

          1.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康,遇到打針和吃藥時不用害怕。

          2.認識一些常見的醫(yī)療工具。

          活動準備

          1.醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片(自備)娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。

          2.音樂《健康歌》。

          活動過程

          一.娃娃生病了:

          (1)討論:娃娃生病了,該帶他去哪里?

          “娃娃睡在床上,頭上熱乎乎的,身上沒有力氣,感覺很難受,他怎么了?”

          (2)幼兒說說平時各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

          二.給娃娃看。

          (1)出示圖片:醫(yī)生檢查。(依次出示圖片:聽診器、溫度計)。

          “娃娃來到醫(yī)院找誰看?”

          (2)從圖片上觀察醫(yī)生,看看他有哪些醫(yī)療器具,怎樣幫娃娃檢查。

          (3)從各種物品中,尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。

          總結(jié):醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽,用溫度計幫我們寶寶量體溫,看看我們有沒有發(fā)燒。

          (4)出示圖片:打針、吊鹽水。

          “醫(yī)生說娃娃的病重一些,需要吊鹽水;(要是娃娃的病輕一些,只需打一針就可以了)!

          觀察圖片,說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。

          模擬給娃娃治療。

          (5)出示圖片:吃藥片、喝藥水。

          觀察圖片。

          “娃娃打過針或(吊過鹽水后),覺得好多了,醫(yī)生還要讓他們做什么?他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎?”

          模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。

          “娃娃生病不怕打針和吃藥,又喝了很多白開水,所以很快就好了!钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好,所以還要吃點藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食,天天鍛煉才能身體好,讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧!

          三.播放音樂《健康歌》,幼兒隨音樂和老師一起做動作。

          幼兒園素質(zhì)提升方案6

          深入貫徹落實國家、省、市關(guān)于加快推進學(xué)前教育改革發(fā)展的有關(guān)文件精神,進一步提升我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展水平,全面完成省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)任務(wù),推動全縣學(xué)前教育健康、可持續(xù)性發(fā)展,現(xiàn)對照《省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)主要指標》要求,結(jié)合我縣實際,特制定本實施方案。

          一、主要目標

          加快建立和完善學(xué)前教育辦園體制和管理機制,著力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、質(zhì)量優(yōu)良、人民滿意的學(xué)前三年教育體系。到20xx年底,每個鎮(zhèn)都建有1所達省優(yōu)標準的公辦中心幼兒園,所有村級幼兒園均建成合格園,全縣省優(yōu)質(zhì)幼兒園占比達70%以上;學(xué)前三年教育毛入園率達96%以上,3-6歲幼兒基本實現(xiàn)就近入園;每所幼兒園均有中級以上職稱專任教師,全縣?萍耙陨蠈W(xué)歷幼兒教師比例達90%以上;幼兒園安全、衛(wèi)生制度健全,保教質(zhì)量明顯提高,幼兒家長、社會對學(xué)前教育的滿意度達90%以上;達到省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)標準。

          二、主要任務(wù)

          省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)要堅持近期和長遠相結(jié)合的原則,既要著眼當前示范區(qū)創(chuàng)建重點,又要放眼全縣學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展,在全面建立、完善辦園體制和管理機制,進一步優(yōu)化學(xué)前教育公共服務(wù)體系,提升幼兒園規(guī)范管理水平,加強學(xué)前教育師資隊伍建設(shè),落實學(xué)前教育保障政策等方面強力推進。

          (一)進一步完善學(xué)前教育辦園體制和管理機制

          1.堅持政府主導(dǎo)、社會參與、公辦為主、公辦民辦并舉的辦園體制?h、鎮(zhèn)兩級政府要將學(xué)前教育事業(yè)納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃及政府年度工作目標,在統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、制度建設(shè)、標準制訂、投入保障、評估督導(dǎo)、日常監(jiān)管等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在堅持政府為主舉辦學(xué)前教育的同時,鼓勵多元辦園,扶持并規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展,形成學(xué)前教育公辦、民辦協(xié)調(diào)發(fā)展的格局,學(xué)前教育公益性、普惠性顯著增強,滿足人民群眾多樣化、多層次的學(xué)前教育需求。

          2.建立健全縣級統(tǒng)籌、縣鎮(zhèn)共建的管理機制。縣政府建立學(xué)前教育聯(lián)席會議制度,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)前教育改革發(fā)展中的突出問題和矛盾。各鎮(zhèn)政府承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的屬地責(zé)任。教育部門負責(zé)全縣學(xué)前教育機構(gòu)的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一準入、統(tǒng)一監(jiān)管?h相關(guān)部門按照各自工作職責(zé),各司其職,相互協(xié)作,合力推進學(xué)前教育健康發(fā)展。

         。ǘ┻M一步優(yōu)化學(xué)前教育公共服務(wù)體系

          1.合理規(guī)劃學(xué)前教育布局。把學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃,合理規(guī)劃幼兒園布局,按照每1-1.5萬人左右配建一所幼兒園的要求,到今年底完成15所公辦中心幼兒園建設(shè)并交付使用,不斷提高學(xué)前教育城鄉(xiāng)發(fā)展一體化水平。

          2.科學(xué)推進新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)。嚴格落實省、市關(guān)于加強學(xué)前教育體系建設(shè)以及2010年第6號縣政府常務(wù)會議紀要中《關(guān)于新建規(guī)模居住小區(qū)配建幼兒園問題》的要求,在規(guī)模居住小區(qū)建設(shè)過程中,住建、教育等相關(guān)部門要密切配合,加強合作,嚴格按照省優(yōu)質(zhì)幼兒園標準和要求,配套幼兒園建設(shè),要與工程項目同步規(guī)劃、同步設(shè)計、同步施工、同步驗收、同步交付使用;屬于多期開發(fā)建設(shè)的住宅小區(qū),配套幼兒園應(yīng)在小區(qū)一期建成時一并交付。住宅用地供地時,應(yīng)根據(jù)學(xué)前教育布點規(guī)劃和城鄉(xiāng)規(guī)劃要求,合理安排幼兒園建設(shè)用地,未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃一律不予審批。配套幼兒園由住建部門責(zé)成小區(qū)開發(fā)商代為建設(shè),建成后產(chǎn)權(quán)交給國有資產(chǎn)管理部門,待資產(chǎn)清算明晰后,交由教育部門管理并辦成公辦性質(zhì)的幼兒園。

          3.切實加強0-3歲嬰幼兒早期教育。與家庭、社區(qū)密切合作,積極宣傳早期教育的先進理念和科學(xué)方法,開展多種形式、有質(zhì)量的科學(xué)育兒講座、親子活動。推動省優(yōu)質(zhì)園建成科學(xué)育兒指導(dǎo)基地,每個鎮(zhèn)要建有一所公辦早教指導(dǎo)中心。出臺《縣0-3歲早教機構(gòu)管理辦法》,對已有的民間早教機構(gòu)定期進行檢查指導(dǎo),引導(dǎo)其規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展;對早教人員進行系統(tǒng)培訓(xùn),實行持證上崗。

         。ㄈ┻M一步提升幼兒園規(guī)范管理水平

          1.全面規(guī)范辦園行為。明確鎮(zhèn)公辦中心幼兒園獨立法人資格,實行園長負責(zé)制,做到財務(wù)獨立,人事獨立。加強幼兒園年審管理,由教育部門對全縣注冊幼兒園(含民辦幼兒園)進行統(tǒng)一管理,統(tǒng)一指導(dǎo)。各鎮(zhèn)要會同教育部門定期對區(qū)域內(nèi)注冊的學(xué)前教育機構(gòu)進行檢查,發(fā)現(xiàn)問題責(zé)令限期整改,切實規(guī)范辦園行為。同時,加大無證幼兒園清理整頓力度。統(tǒng)籌考慮幼兒就近入園和安全需求,堅持分類治理原則,采取“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”等方法,改造提升一批,關(guān)停取締一批。引導(dǎo)基本符合辦園要求的無證園積極整改,達到臨時性辦園點的基本條件;對存在嚴重安全隱患、影響全縣學(xué)前教育質(zhì)量的無證園,開展聯(lián)合執(zhí)法,堅決予以取締,并妥善分流和安置幼兒。進一步規(guī)范幼兒園收費管理,公辦幼兒園收費標準由物價部門會同教育、財政部門制定并向社會公布。民辦幼兒園根據(jù)幼兒園生均培養(yǎng)成本,合理確定收費標準報物價、教育、財政部門備案并公示。

          2.努力提高保教質(zhì)量。堅持以幼兒發(fā)展為本,加強學(xué)前教育管理和教研隊伍建設(shè),深入開展學(xué)前教育科學(xué)研究,促進保教質(zhì)量和水平的提高。全面落實《教育部關(guān)于印發(fā)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的通知》精神,遵循幼兒成長規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律,幼兒園一日活動以游戲為主、保教并重,堅決防止“小學(xué)化”、“成人化”傾向,持續(xù)推進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。

          3.認真落實各項安全制度。嚴格執(zhí)行國家、省、市關(guān)于加強幼兒園安全防范和治安保衛(wèi)工作的規(guī)定,建立健全安全管理制度,落實安全措施,確保師生人身安全。按照技防實施標準,縣財政要保證公辦中心園安保的配備經(jīng)費,鎮(zhèn)政府要為村級園配齊安保設(shè)施和安保人員。衛(wèi)生部門要督促幼兒園食堂的達標建設(shè),并實行衛(wèi)生日常監(jiān)管。公安部門要嚴格幼兒園接送車輛的安全管理,配合教育部門加強幼兒園的安全教育和檢查,指導(dǎo)各幼兒園制定消防應(yīng)急疏散等應(yīng)急預(yù)案,定期開展演練,及時消除各類安全隱患。各鎮(zhèn)政府要加強對幼兒園周邊社會環(huán)境的巡查和安全保障。

         。ㄋ模┻M一步加強學(xué)前教育師資隊伍建設(shè)

          1.嚴格按標準配備幼兒教師。加強公辦幼兒園機構(gòu)編制管理,按照全省統(tǒng)一規(guī)定的編制配備標準,結(jié)合我縣實際及改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建要求,科學(xué)合理核定公辦幼兒園的教職工編制。按照崗位設(shè)置管理辦法,逐步為公辦幼兒園配齊配足專任教師、保育員、保健人員和其他必須配備的人員,嚴禁中心小學(xué)借用幼兒園編制。同時,嚴格實行幼兒教師準入制度。幼兒園園長、專任教師等應(yīng)取得崗位任職資格,實行持證上崗,新進人員必須具備相應(yīng)任職資格。

          2.大力加強幼兒教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。進一步完善幼兒教師在職培訓(xùn)體系,定期對各類專業(yè)人員進行崗位培訓(xùn)和全員培訓(xùn),努力實現(xiàn)?萍耙陨蠈W(xué)歷幼兒教師比例達90%以上。尚不具備相關(guān)任職資格的在崗人員,應(yīng)通過在職培訓(xùn)、自學(xué)考試等方式,三年內(nèi)取得任職資格。

          3.切實保障幼兒教師合法權(quán)益。公辦幼兒園在編教師的工資福利待遇由政府提供保障,確保國家各項工資福利待遇政策落實到位;聘用教師在評獎評優(yōu)、在職培訓(xùn)等方面享有與公辦在編幼兒教師同等待遇,其工資福利依據(jù)幼兒園和聘用人員雙方的約定執(zhí)行,工資水平不低于全縣最低工資標準,逐步達到上一年度全縣城鎮(zhèn)職工平均工資水平。

          (五)進一步落實學(xué)前教育保障政策

          加大學(xué)前教育經(jīng)費投入,將學(xué)前教育經(jīng)費列入財政預(yù)算,財政性學(xué)前教育經(jīng)費在同級財政性教育經(jīng)費中占比達5%以上;按照不低于小學(xué)生均公用經(jīng)費二分之一的標準撥付學(xué)前教育生均公用經(jīng)費,并建立與辦學(xué)成本、物價水平、財力情況聯(lián)動的學(xué)前教育公用經(jīng)費穩(wěn)定增長機制,切實解決幼兒園的正常運轉(zhuǎn)以及持續(xù)發(fā)展問題。健全學(xué)前教育資助制度,按照省要求的資助標準和比例,將助學(xué)金發(fā)放到位。設(shè)立縣級學(xué)前教育獎補專項經(jīng)費,主要用于學(xué)前教育重點項目建設(shè)以及省優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建以獎代補政策的兌現(xiàn)。

          三、時間安排

          (一)發(fā)動階段(20xx年2月8日-3月8日)?h政府建立全縣學(xué)前教育聯(lián)席會議制度(見附件1),制定下發(fā)《縣創(chuàng)建省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)實施方案》,召開創(chuàng)建工作動員大會,明確創(chuàng)建任務(wù)、時間節(jié)點和工作要求。充分利用新聞媒體,大力宣傳創(chuàng)建意義,挖掘和樹立工作典型,營造政府主導(dǎo)、社會廣泛參與的良好創(chuàng)建氛圍。

         。ǘ┩七M階段(20xx年3月9日-11月5日)。根據(jù)創(chuàng)建要求和《縣創(chuàng)建省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)重點工作任務(wù)分解表》(見附件2)安排,全面推進創(chuàng)建工作,確保各項指標如期達成?h政府組織開展自查自評和專項督查,對各鎮(zhèn)、縣各有關(guān)部門的創(chuàng)建工作開展情況進行逐項檢查,對存在的問題進行逐一整改。做好臺帳資料的收集、整理、分類和歸檔工作。

         。ㄈ炇针A段(20xx年11月6日-12月31日)。根據(jù)創(chuàng)建任務(wù)完成情況,適時邀請省、市專家進行現(xiàn)場指導(dǎo)和預(yù)驗,結(jié)合反饋意見分類進行整改落實。申請并迎接省考評組檢查驗收。

          通過考核后,進一步鞏固提升示范區(qū)創(chuàng)建成果,建立和完善學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展長效機制,為2015年省教育現(xiàn)代化縣級示范區(qū)建設(shè)夯實基礎(chǔ)。

          四、工作要求

          創(chuàng)建省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū),促進全縣學(xué)前教育事業(yè)加快發(fā)展,是建設(shè)“三個”、建設(shè)更高水平全面小康社會的重要內(nèi)容之一,各鎮(zhèn)、縣各有關(guān)部門要高度重視,務(wù)實推進,確保創(chuàng)建工作順利完成。

         。ㄒ唬┟鞔_責(zé)任。各鎮(zhèn)、縣各有關(guān)部門要根據(jù)各自承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù),明確具體的責(zé)任人,真正做到任務(wù)明確、責(zé)任靠身,不折不扣地完成創(chuàng)建任務(wù)。

         。ǘ┘訌妳f(xié)調(diào)。教育部門作為創(chuàng)建工作的牽頭單位,負責(zé)對全縣創(chuàng)建工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo),要將創(chuàng)建方案解讀到位、指導(dǎo)到位。各鎮(zhèn)、各有關(guān)部門要加強溝通和銜接,務(wù)必做到責(zé)任清、措施實,不推諉、不扯皮。

         。ㄈ⿵娀讲。根據(jù)創(chuàng)建工作安排和時間要求,縣政府和縣委督查室將分別組織專項督查,并定期、不定期下發(fā)督查通報。

          幼兒園素質(zhì)提升方案7

          一、教學(xué)總目標

         。ㄒ唬├L畫

          1、學(xué)習(xí)記憶畫、想象畫的畫法,用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛的事物,體會表現(xiàn)的喜悅。

          2、用硬筆線描的方法,繪制簡單動植物。

          3、繼續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的硬筆著色方法。

          (二)工藝

          1、學(xué)習(xí)簡單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。

          2、用撕、折、拼貼等方法,制作以紙工為主的簡單圖形。

          3、用團、搓、壓、捏、拉、接等方法,制作簡單的泥工模型。

          (三)欣賞

          1、觀賞有趣的動、植物。

          2、欣賞富有童趣的兒童畫。

          3、欣賞兒童題材的美術(shù)作品。

          二、教學(xué)重難點:

         。ㄒ唬┲攸c:

          1、用水彩筆或蠟筆的形式進行平涂作畫,描繪觀摩、記憶、想象中的動植物,線條要求流暢,色彩豐富,構(gòu)圖飽滿,造型大膽、夸張,生動活潑,富有一種童趣。

          2、傳授折紙的方法和步驟,并進行一系列練習(xí)。

          3、學(xué)習(xí)用費材料進行簡單紙工制作練習(xí)。

          4、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。

         。ǘ╇y點:

          1、在繪畫訓(xùn)練中,要求達到線條流暢,色彩鮮艷豐富,構(gòu)圖飽滿,造型大膽、生動,富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。

          2、在工藝制作中,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,識圖能力,培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣,以及動腦創(chuàng)新能力。

          3、在欣賞過程中,提高欣賞表達能力,培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。

          三、教學(xué)情況分析:

          從學(xué)生在前一學(xué)期教學(xué)情況來看,這些學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力較強,想象力豐富,有較強的表現(xiàn)欲望,同時對工藝制作大感興趣。

          四、存在的問題:

          1、學(xué)生在繪畫上構(gòu)圖能力較差,色彩運用不夠豐富,畫面排放不夠整齊,有零碎感,態(tài)度不夠仔細。

          2、工藝制作上精細度不夠,意圖能力較差。

          3、優(yōu)、差生差異太大。

          五、措施:

          2、要求在構(gòu)圖時飽滿、大膽、略有夸張,富有童趣。

          3、通過課堂講評優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別,讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機會。

          六、活動計劃

          1、3、4月舉行手工作品展。

          2、5月底舉行砂紙畫(現(xiàn)場作畫)比賽。

          幼兒園素質(zhì)提升方案8

          隨著我國社會逐步推行的素質(zhì)教育,越來越多的孩子家長和教師開始關(guān)注如何推進孩子的全面發(fā)展,受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響,學(xué)前教育更是受到前所未有地重視。其中學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)作為啟蒙教育的重要組成部分,近年來,各界人士也是在不斷探討與研究,旨在激發(fā)孩子對美術(shù)手工學(xué)習(xí)的興趣,提高對事物的審美能力,進而推進孩子更好地發(fā)展。

          一、學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的目的和作用

         。ㄒ唬⿲W(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)旨在通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力,同時手工的實際操作可以提高孩子的動手能力。在啟蒙階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對美的認知,提升對美的敏感程度。美術(shù)教育手工教學(xué)對于提高學(xué)生的理解能力具有積極的作用,在親近自然,親近社會的過程中,在大腦中留住美好事物的表象,以幫助其形成對美的意識,陶冶情操。

         。ǘ⿲W(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的作用在于讓學(xué)生在一種愉快的氛圍下,自由地表達自己,增加其接觸外界事物和環(huán)境的機會,感受美好的事物,接受美的熏陶以及藝術(shù)的培養(yǎng)。

          二、當前學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的現(xiàn)狀分析

          由于學(xué)前教育在近些年來才得到廣泛關(guān)注,所以在發(fā)展過程中存在著諸多的問題,下面主要探討美術(shù)手工教學(xué)的一些問題。

         。ㄒ唬┱n程設(shè)置上不合理,無法達到預(yù)期效果。在學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)中,大部門的內(nèi)容仍舊停留在對美術(shù)作品的欣賞以及專業(yè)知識的灌輸上,一味地使用傳統(tǒng)的模式已經(jīng)遠遠不能滿足當前教育的需要,同時脫離了課程開設(shè)的初衷。長期如此,學(xué)生的興趣將大大喪失,最終失去美術(shù)手工教學(xué)的意義。

         。ǘ┤狈W(xué)前教育中美術(shù)手工教學(xué)的重視程度。在當前的學(xué)前教育中,由于一些學(xué)校對美術(shù)手工教學(xué)的重視程度不夠,導(dǎo)致在師資隊伍方面嚴重匱乏,沒有統(tǒng)一的教學(xué)目標使得課堂教學(xué)相對隨意,沒有完整的教學(xué)規(guī)劃就會使不同班級在教學(xué)中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學(xué)生通過模仿完成作品,這也在一定程度上抑制了學(xué)生思維的發(fā)散,不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

          (三)教材的配備上嚴重不足。教材是學(xué)前教育課程的.重要組成部分,教材的約束會嚴重阻礙美術(shù)手工教學(xué)課程的開展,對學(xué)生各項能力的培養(yǎng)目標也難以達到,同時沒有完整的教材也會使教學(xué)隨意設(shè)置,最終失去課程開設(shè)的目的。

          三、學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的新思路

          針對上文論述中學(xué)前美術(shù)手工教學(xué)中存在的問題,我們要想發(fā)揮美術(shù)手工在學(xué)前教育中的重要作用,可以從以下幾個方面著手。

         。ㄒ唬┭芯吭O(shè)置合理的'、適合學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)課程。首先要區(qū)分學(xué)前教育美術(shù)手工課程不同于普通的美術(shù)課程,它更加注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),在課程設(shè)置上恰當加大實踐課程的比重,引導(dǎo)幼兒多動手。通過對幼兒的繪畫、手工教學(xué),提升其對美的基本認知,同時在動手的過程中發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新性意識。

         。ǘ┘訌妼熧Y隊伍的建設(shè),培養(yǎng)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的專業(yè)人才。教師作為教育教學(xué)的主體,教師的能力直接影響了課堂教學(xué)的效果。針對學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué),首先要求教師正確對待教學(xué),嚴格按照課程的標準進行教學(xué)計劃的設(shè)計,在課堂上要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)幼兒積極動手,親身實踐感受動手的樂趣,逐步推進幼兒對手工美術(shù)的喜愛程度。

         。ㄈ┨岣邔γ佬g(shù)手工教學(xué)的重視程度,加強學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的投資力度。新時期,人們越來越重視學(xué)前教育,尤其重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。所以學(xué)校要緊跟時代的發(fā)展步伐,高度重視對美術(shù)手工課程的設(shè)置與安排,加大各方面的投資力度,不僅引入高素質(zhì)的師資隊伍,在教材的選擇上也要下大功夫,推進學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的發(fā)展。

          四、小結(jié)

          總而言之,學(xué)前教育作為啟蒙教育中的重中之重,學(xué)校要高度重視這一階段的培養(yǎng),在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術(shù)天賦的學(xué)生,加強引導(dǎo),提高學(xué)生對美好事物的鑒賞能力。加大力度研究學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué),不斷提高美術(shù)手工教學(xué)的水平和質(zhì)量,為學(xué)生提供發(fā)揮自我的空間,在提升審美能力的同時,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,使學(xué)前兒童的身心得以健康發(fā)展,促進其全面發(fā)展。

          幼兒園素質(zhì)提升方案9

          一、“教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升工程”的人員范圍

          幼兒園所有教學(xué)管理人員和全體教師。

          二、“教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升工程”的目標

         。ㄒ唬┙虒W(xué)管理人員

          1、確立學(xué)校課程教學(xué)改革的理論支撐體系并實踐;

          2、建立與課程教學(xué)改革相配的常規(guī)管理新舉措;

          3、建立適合學(xué)校實際的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)與專業(yè)素養(yǎng)提升辦法;

          4、探索適合學(xué)校教師、學(xué)科實際的課程教學(xué)改革模式和風(fēng)格;

          5、構(gòu)建具有濃厚學(xué)校特色的書法教育體系;

          6、養(yǎng)成撰寫教學(xué)管理反思的習(xí)慣;

          7、每年至少完整閱讀兩本教育教學(xué)專著;

          8、具備觀察跟蹤教師、教研組和學(xué)生成長變化的實踐研究能力;

          9、每學(xué)期完成一份有實踐、有思考、有設(shè)想的教學(xué)管理調(diào)研報告。

         。ǘ┙處

          1、確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育論體系;

          2、探索具有鮮明個性特征的教學(xué)方案設(shè)計;

          3、逐步形成與所學(xué)(創(chuàng))教育理論、學(xué)校課堂教學(xué)改革相融合的課程教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式;

          4、養(yǎng)成撰寫教學(xué)反思或教育敘事的習(xí)慣;

          5、建立具有個性化特點的作業(yè)批改范式;

          6、具有跟蹤學(xué)生成長變化的耐力與觀察研究的實踐能力;

          7、教育教學(xué)質(zhì)量力爭全區(qū)前茅;

          8、每年完整閱讀至少兩本教育教學(xué)專著;

          9、設(shè)計并開發(fā)獨屬于自己班級或?qū)W科的師本課程。

          三、“教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提升工程”具體措施

         。ㄒ唬┙虒W(xué)管理人員

          1、確立陶行知的“生活教育理論”為園所課堂教學(xué)改革的理論支撐體系。教學(xué)管理人員加強對理論的學(xué)習(xí),并在日常進行實踐。

          2、實施掐單檢查,月報課制度和中層領(lǐng)導(dǎo)年級負責(zé)制。

          3、邀請市教研員來園作全員培訓(xùn),指導(dǎo)教研活動。

          4、制定并執(zhí)行“青藍幫教”方案。

          5、構(gòu)建區(qū)域活動園本化模式;進行戶外體育活動年級一體化的研究。

          6、建立個人博客,每周至少撰寫一篇教學(xué)管理反思。

          7、每年至少閱讀并給教師推薦兩本教育教學(xué)專著。

          8、每年至少跟蹤一個教研組,一名教師,一名幼兒。

          9、每學(xué)期完成一份有實踐、有思考、有設(shè)想的教學(xué)管理調(diào)研報告。

         。ǘ┙處

          1、學(xué)習(xí)各種先進的教育理論,學(xué)期末確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育理論體系。

          2、規(guī)范書寫教案的基本格式。

          3、形成與所學(xué)教育理論相符合的班級管理模式。

          4、建立個人博客,每周完成一篇有一定思考深度的教學(xué)反思或教育敘事。

          5、重點跟蹤一至兩名幼兒(跟蹤期限最少一年),跟蹤結(jié)束時完成跟蹤報告。

          6、每年至少為教師做一次好書推薦活動。

          7、每學(xué)期進行班級和教師的創(chuàng)新項目評比。

          幼兒園素質(zhì)提升方案10

          活動目標

          1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

          活動過程

          一、導(dǎo)入

          1.談話:今天誰送你來幼兒園的?你是高高興興來幼兒園的嗎?

          2.你喜歡來幼兒園嗎?在幼兒園里你會做些什么呢?請幼兒互相說一說,為編故事做鋪墊。

          二、展開

          1.出示圖片1

          引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事呢?

          2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。

         。1)我們先給這個小朋友起個名字吧

          幼兒討論后決定叫什么名字。(紅紅)

          媽媽送紅紅來到幼兒園后,紅紅給媽媽說了什么?

          (媽媽再見)

         。2)紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢?

          3.逐一出示圖片:

          紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲?

          準備吃飯時,紅紅做了哪些事情?

          紅紅是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎樣收拾玩具的?

          紅紅吃簡餐時想到了誰?

          紅紅上課時怎樣聽講的?

          鼓勵幼兒大膽講述。

          4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事,有故事名字,有情節(jié)。

          5.引導(dǎo)幼兒懂得,每個人都很棒,都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng)編進行鼓勵支持,幫助幼兒樹立自信。

          6.教師評價,對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn),給予贊賞。

          7.老師就圖片創(chuàng)編故事。

          三、延伸

          將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

          幼兒園素質(zhì)提升方案11

         。ㄒ唬┗顒幽繕耍

          1、積極參與活動,對植物的根產(chǎn)生探究興趣。

          2、在嘗試活動中,知道植物根的種類,了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

          3、大膽想象,嘗試利用根制作工藝品,體驗動手創(chuàng)造的樂趣。

          (二)活動準備:

          1、禮品盒(裝有樹根)、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品。

          2、幼兒提前一天制作根吸水試驗,在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進行觀察。

         。ㄈ┗顒舆^程:

          1、以收到禮物揭示課題,初步感受根的外部特征。

         。1)讓幼兒試一試、摸一摸,感受根的外部特征。

          師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請小朋友摸一摸、猜一猜,告訴大家你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?

          幼A:我摸到的東西是毛茸茸的。

          幼B:有的地方粗,有的地方細,還有點刺手。

          幼C:可能是樹枝。

          (2)讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達樹根的外部特征。

          師:剛才大家猜了這么多,到底猜對沒有?讓我們一起打開禮品盒看看。哦!原來是一個樹根,你們看看樹根是什么樣的?

          幼A:我看樹根是毛毛的。

          幼B:這個樹根刺刺的。

          幼C:樹根長得亂七八糟的。

         。3)提問:你還知道什么植物有根?它們長在哪里?

          幼A:青菜有根,長在土地里。

          幼B:美麗的花有根,長在泥土里。

          幼C:桔子樹有根,也長在泥土里。

          (4)小結(jié):原來植物都有根,一般都長在植物的最下面,都愛住在泥土里。

          2、幼兒通過嘗試,初步認識一些植物的根。

         。1)幼兒動手試著尋找植物的根。

          師:(出示種在沙盤中的植物),今天我為小朋友準備了許多的植物,請你們找一找它們的根在哪里?找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。

         。2)介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。

          師:誰來告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?

          幼:我找到的植物是蔥,它的根長在泥土里,拔出時都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細細長長的,像老爺爺?shù)暮殹?/p>

          師:剛才小朋友說得真好,這種根真的好像老爺爺?shù)暮氄l能用兩個字說出,像胡須一樣的根叫什么根?(須根)好,我們就把這種根叫須根。還有哪些小朋友找到的也是須根?

          幼A:我找到小麥的根是須根。

          幼B:我找到芹菜的根是須根。

          幼C:我找到水仙的根是須根。

          師:我也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,我們給這種直直的根起個什么名字?(直根)哪些小朋友也找到了這種根,請舉起來。(師生共同檢查是否正確)

          師:有沒有小朋友找到的根和我們不一樣的?請你把它拿到前面來,大家看一看,這些是什么植物?它們長得有什么特別的地方?

          幼A:紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

          幼B:紅薯的根有一長串,一塊一塊的。

          幼C:白蘿卜的根白白的、粗粗的。

          師:我們把這些根叫塊根。

         。3)教師小結(jié)三種根的外形特征。

          3、給植物的根找家

          師:(在三座小房子上貼上三種根的圖片)根寶寶要回家了,請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

          4、了解根的用途

         。1)出示圖片,幼兒觀察后用語言表達根的作用。

          師:看了圖片后想想

          ,這個根有什么作用?

          幼A:根可以吸水。

          幼B:根可以儲存水。

          幼C:根可以固土。

         。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。

          師:植物的根對人類有什么用處?

          幼:根可以吃。

         。4)你看到根還有什么用處?

          幼A:根可以做中藥。

          幼B:根可以雕出各種美麗的東西。

         。5)組織幼兒欣賞各類根制工藝品。

          3、制作根制工藝品。

          幼兒園素質(zhì)提升方案12

          活動目標

          1、了解幼兒園生活的新變化激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情

          2、讓幼兒初步了解建筑物的基本特征,合理安排門窗位置。

          3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看簡單的折剪符號完成立體造型作品,讓幼兒練習(xí)用剪刀剪出各種基本圖形,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和手工制作技能。

          活動重點:

          通過折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識和技能。

          活動難點:

          了解建筑物的基本特征,能夠合理安排門窗位置。

          教學(xué)準備

          底紙,彩紙,膠棒,各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀

          活動過程

          一、導(dǎo)入

          1、小朋友們,你們看今天老師給你們來了什么?你們還記不記得這里?(以前幼兒園的照片)

          2、那我們現(xiàn)在的幼兒園是什么樣子的?我們的幼兒園像什么?你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里,是什么形狀的?

          二、制作

          1.新學(xué)期開始了小朋友想不想讓我們的幼兒園更加漂亮呀?今天老師想請在坐的每一位小朋友都當一會小小的設(shè)計師在紙上把你們設(shè)計的幼兒園表現(xiàn)出來好嗎?教師拿出準備的房子讓幼兒觀察。房子分為那兩個部分呢?--房頂和房身

          ①、身體是什么形狀的:方的、圓的,三角形的?還是不規(guī)則的

          ②、屋頂什么樣的:三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的

          ③、圓圓的屋頂三角形的屋頂,長長的身體這個房子還少了點什么?窗戶和門還有花紋。

          教師和幼兒共同完成作品。制作步驟:

          a、設(shè)計房子,用鉛筆畫在卡紙,注意形狀,門、窗用剪刀剪下。

          b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分,注意涂的面積要適當。

          c、貼—把小紙塊貼在底紙上,用手壓一壓,注意用顏色區(qū)分不同的部分,注意整潔。

          d、添—完善畫面,變得更加漂亮。在制作時講清楚注意事項不要將花紋門窗貼在線外。

          2.學(xué)生動手制作,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)

          3.請幼兒按照要求折疊幼兒用紙并用剪刀按實線剪開。制作立體房屋。

          三、作品展示

          師:那我們一起來看看小朋友設(shè)計的幼兒園房子漂不漂亮。我們仔細觀察一下,老師小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,強調(diào)要注意的地方

          a、貼的速度要快,貼牢

          b、區(qū)分顏色

          c、注意整潔

          總結(jié)

          今天我們每個小朋友都設(shè)計了最漂亮的幼兒園,你們設(shè)計的真新穎,創(chuàng)意很獨特,我們的幼兒園真美,我們一起努力使幼兒園永遠都那么美麗好嗎?

          幼兒園素質(zhì)提升方案13

          目標

          1、懂得要關(guān)愛之物,關(guān)注周圍的環(huán)境。

          2、通過選擇認養(yǎng)、制作人洋派等活動,獲得相互合作的經(jīng)驗。

          準備

          1、自制的關(guān)于植樹的海報和樹木的認養(yǎng)牌。

          2、小紙片、彩色筆等。

          過程

          一、談話

          1、教師介紹關(guān)于“植樹節(jié)”的新聞。

          2、教師出示海報和認養(yǎng)牌。

          3、教師:什么是認養(yǎng)?為什么要認養(yǎng)樹朋友?

          二、說一說:樹

          1、教師:我們幼兒園有許多書,你認識那些樹?

          2、教師:春天來了,樹朋友有哪些變化?

          3、幼兒自由分組,決定以小組為單位選擇一棵樹認養(yǎng)。

          三、制作“認養(yǎng)牌”

          1、教師出示“認養(yǎng)牌”范例,引導(dǎo)幼兒了解認養(yǎng)牌的內(nèi)容。

          2、小組商量樹朋友的昵稱和給樹的祝福話語。

          3、制作“認養(yǎng)牌”,畫上自己喜歡的圖案并進行裝飾。

          4、教師幫助塑封、打洞。

          四、認養(yǎng)樹

          1、教師和幼兒一起到幼兒園認養(yǎng)樹。

          2、教師:認養(yǎng)后需要做些什么?

          3、教師總結(jié):要經(jīng)常關(guān)心樹朋友,給樹澆水、撿石子等,像照顧朋友一樣照顧它。

          幼兒園素質(zhì)提升方案14

          活動目標

          1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;

          2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

          活動準備

          1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

          2.圖片:牛、馬、兔子等。

          3.小鼓一面

          活動過程

          一、游戲:什么動物走來了

          1.教師:今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”

         。ㄕ堃幻∨笥褞‰u的頭飾,模仿小雞的動作走出來)

          2.教師:看!誰來了?

          小雞怎樣叫?

          小雞喜歡吃什么?

          小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃。

          老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:

          小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;

          將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

         。ㄒ源祟愅疲埐煌男游镒叱鰜,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述)

          二、游戲:小動物出來玩

          1.摸口袋

          老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請幼兒來摸動物,拿出后,老師根據(jù)圖上的動物問話,幼兒集體回答。

          2.小動物出來玩

          請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

          如:出示小魚的圖片

          帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來

          小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。

          小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。

          三、創(chuàng)編兒歌

          1.教師:今天,小朋友都知道什么動物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,你們聽:

          小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;

          小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;

          小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

          小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

          小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

          2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌,復(fù)習(xí)鞏固小動物吃的食物。

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