傳統(tǒng)美德教育主題活動(dòng)方案（通用5篇）
為了確保活動(dòng)能有條不紊地開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是綜合考量活動(dòng)相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。怎樣寫(xiě)活動(dòng)方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的傳統(tǒng)美德教育主題活動(dòng)方案（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
傳統(tǒng)美德教育主題活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)幫助家里人做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家、愛(ài)家人的情感。
核心要素：
父母病 我安慰 父母累 遞杯水
做家務(wù) 我?guī)兔?父母愛(ài) 記心上
活動(dòng)準(zhǔn)備：
開(kāi)展“尊敬長(zhǎng)輩周”活動(dòng)，讓幼兒再家中嘗試幫助長(zhǎng)輩做力所能及的事情。
基本過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：
通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)主題。教師：“說(shuō)一說(shuō)本周為長(zhǎng)輩都做了哪些事情?”
(二)關(guān)鍵步驟：
1、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己本周為長(zhǎng)輩都做了哪些事情。
2、老師做記錄�？梢允褂么蟀准堉瞥捎涗洷恚}目為“尊敬長(zhǎng)輩周”活動(dòng)記錄表，底下的表格左邊一欄寫(xiě)上幼兒的姓名，右邊一欄則對(duì)應(yīng)姓名寫(xiě)上這個(gè)小朋友所做的事情。如幫媽媽掃地、擇菜等。
3、將記錄好的經(jīng)驗(yàn)圖表張貼再教室外禮儀教育專欄里，可以請(qǐng)孩子們有時(shí)間進(jìn)行閱讀，也可請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀。
(三)引歌套詞
1、自選歌曲旋律，并填詞(三字兒歌內(nèi)容)。
2、老師伴奏，幼兒頌唱。
活動(dòng)延伸：
1、詩(shī)歌欣賞：《媽媽的愛(ài)》《讓奶奶睡午覺(jué)》《爸爸的呼�！�
2、設(shè)立信箱，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)表?yè)P(yáng)信，正面強(qiáng)化和鼓勵(lì)孩子尊敬長(zhǎng)輩的行為。
家園互動(dòng)：
1、孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。通過(guò)家園專欄向家長(zhǎng)講解孝敬，希望家長(zhǎng)能夠在日常生活中，孝敬長(zhǎng)輩，給幼兒正確的影響。
2、平時(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的良好習(xí)慣。
注意事項(xiàng)：
家長(zhǎng)應(yīng)身體力行地關(guān)心長(zhǎng)輩，給幼兒樹(shù)立榜樣。
傳統(tǒng)美德教育主題活動(dòng)方案2
設(shè)計(jì)意圖：
謙讓二字看起來(lái)容易做起來(lái)難，每個(gè)小鵬油如果沒(méi)有人去引導(dǎo)，去教育，都是不愿意謙讓的，為了讓小朋友們學(xué)會(huì)這一樣美德，我們需要耐心的教會(huì)小朋友們，讓小朋友們懂得分享，懂得謙讓。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓，要遵守一定的規(guī)則。
2、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中感知謙讓的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、廣口瓶、帶線的乒乓球。
2、視頻《小羊過(guò)橋》。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師播放視頻——《小羊過(guò)橋》
提問(wèn) ：小黑羊和小白羊過(guò)橋了嗎?他們?yōu)槭裁礇](méi)有過(guò)去呢?(讓幼兒帶著問(wèn)題帶著反思繼續(xù)欣賞故事)
二、師幼共同做實(shí)驗(yàn)——《閃光的小球》，在游戲中了解謙讓的重要性。
今天，老師和小朋友一起玩一個(gè)游戲《閃光的小球》，(教師出示乒乓球，)這個(gè)小球?yàn)槭裁撮W光呢,小朋友做完游戲就知道了。
1、教師介紹游戲規(guī)則：
(1)、把幼兒分成五組，每組一個(gè)廣口瓶，每人一個(gè)拉好線的乒乓球。
(2)每組幼兒聽(tīng)口令，把乒乓球放入和拉出廣口瓶，先完成的一組為勝。
2、戲?qū)嶄洠航處熀巴昕诹�，每組幼兒都爭(zhēng)著搶著把球放入和拉出瓶子，導(dǎo)致有些小組往出拽球時(shí)，廣口瓶摔倒，有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起，有些小組好幾個(gè)球擁堵在瓶口，把瓶子懸了起來(lái)。
3、教師組織幼兒討論：剛才的游戲環(huán)節(jié)，為什么會(huì)出現(xiàn)那樣的問(wèn)題呢?(教師把球拋給幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題)。
4、幼兒討論后重新游戲：經(jīng)過(guò)剛才的討論，幼兒學(xué)會(huì)了小組分工合作，大家自覺(jué)排好了一定的順序進(jìn)球和拉球，游戲進(jìn)行就順利了很多。
5、教師小結(jié)：小朋友第一次游戲時(shí)，爭(zhēng)著、搶著，球不能順利進(jìn)出廣口瓶，大家通過(guò)想辦法，分工后，一個(gè)挨一個(gè)進(jìn)球和拉球，就能很快完成游戲。一個(gè)挨一個(gè)，就是一種游戲規(guī)則，就是小朋友之間的謙讓，也就是這個(gè)游戲?yàn)槭裁唇虚W光的小球，它閃著的就是謙讓的光。
三、共同探討生活中什么時(shí)候什么地方還需要遵守規(guī)則，還需要懂得謙讓：
1、幼兒自由討論:
2、結(jié)合課件講述：
小結(jié)：謙讓是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓，懂得遵守規(guī)則。
四、情景表演——《小羊過(guò)橋》
小羊也通過(guò)咱們的活動(dòng)，知道了應(yīng)該謙讓，看，它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊，演繹新的小羊謙讓過(guò)橋的故事。
傳統(tǒng)美德教育主題活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解故事《小螞蟻趕路》。
2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事中動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《小螞蟻趕路》。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
二、分段理解故事內(nèi)容。
蒲公英(大石頭、花生殼、鵝先生)是怎么幫助小螞蟻的?
三、討論故事內(nèi)容。
小螞蟻遇到下雨，都有誰(shuí)幫助了他?
你愿意幫助小螞蟻嗎?為什么?
如果遇到下雨，你會(huì)怎樣幫助身邊的人?為什么?當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做?
教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂(lè)。
四、說(shuō)說(shuō)自己怎樣幫助別人。
說(shuō)說(shuō)自己最想幫助誰(shuí)?為什么?
用角色表演的形式將自己幫助別人的計(jì)劃表現(xiàn)出來(lái)。
傳統(tǒng)美德教育主題活動(dòng)方案4
一、指導(dǎo)思想
繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩、悌愛(ài)兄長(zhǎng)的道德風(fēng)尚，加強(qiáng)青少年思想道德教育、弘揚(yáng)孝道文化，努力營(yíng)造孝敬父母，感恩社會(huì)的良好社會(huì)氛圍。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)“弘揚(yáng)孝道文化，繼承傳統(tǒng)美德”主題實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想道德教育，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系，推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)青少年從小懂得孝敬父母，關(guān)心父母生活，關(guān)愛(ài)父母健康，多與父母談心交流；使學(xué)生懂得尊重他人，發(fā)揚(yáng)尊師重教、尊老愛(ài)幼美德；使學(xué)生懂得回報(bào)社會(huì)，自立自強(qiáng)，發(fā)奮努力，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
各班主任
四、活動(dòng)時(shí)間：
2014年4月13日——2014年4月23日
五、活動(dòng)內(nèi)容及具體要求
1讀一本孝道文化書(shū)籍
利用班隊(duì)課組織學(xué)生讀一本敬老書(shū)籍，讓學(xué)生了解孝道文化，懂得尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德；以與閱讀敬老有關(guān)的內(nèi)容辦一張手抄報(bào)，每班上交3張尊老敬老優(yōu)秀作品。
2講一個(gè)孝道經(jīng)典故事
“行孝道、知感恩”為主題開(kāi)展一次講故事比賽，用敬老愛(ài)老的故事來(lái)教育引導(dǎo)青少年學(xué)生。
3、做一件敬老愛(ài)老好事
組織開(kāi)展敬老愛(ài)老助老實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展“我為媽媽洗洗腳、梳梳頭”、“我為長(zhǎng)輩洗洗腳等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛(ài)老助老的良好道德風(fēng)尚。
4寫(xiě)一篇孝道感悟文章
通過(guò)讀敬老書(shū)籍、做敬老好事等，讓學(xué)生寫(xiě)一篇孝道文章。各班上交5篇優(yōu)秀作品。
5出一期孝道文化�？�
出一期敬老愛(ài)老專題黑板報(bào)。
6舉行一次敬老孝老國(guó)旗下講話
舉行升旗儀式講話，通過(guò)升旗講話教育引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，做一名尊老敬老助老的好少年。
7、推薦一批優(yōu)秀親子教育書(shū)籍
向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦孝老愛(ài)親內(nèi)容的教育經(jīng)典書(shū)籍；
六、活動(dòng)總要求
1、各年級(jí)、各班級(jí)要認(rèn)真組織和落實(shí)好該項(xiàng)工作，積極推進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展。充分利用學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等會(huì)議和活動(dòng)以及標(biāo)語(yǔ)、廣播等多種形式，開(kāi)展好孝道文化宣傳，做到重點(diǎn)宣傳與普及宣傳相結(jié)合，重大節(jié)假日、重大活動(dòng)，重點(diǎn)宣傳；德育課、主題班隊(duì)課中滲透，在校園內(nèi)形成尊老敬老、孝敬長(zhǎng)輩的良好氛圍。
2、各年級(jí)、各班級(jí)進(jìn)行“弘揚(yáng)孝道文化，繼承傳統(tǒng)美德”主題實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展落實(shí)完成后，要及時(shí)總結(jié)；并將相關(guān)材料和圖片資料上交到學(xué)校德育處。
傳統(tǒng)美德教育主題活動(dòng)方案5
為貫徹落實(shí)《2012年常州市基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)》精神，深化基礎(chǔ)教育課程改革。結(jié)合學(xué)校十二五規(guī)劃目標(biāo)及近年來(lái)課程建設(shè)的情況，制訂《傳承孝道文化推進(jìn)道德教育》課程基地建設(shè)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面弘揚(yáng)孝道文化，充分發(fā)揮孝道文化在和諧校園、和諧家庭、和諧社會(huì)建設(shè)中的特殊作用，在全校營(yíng)造“孝德品行”的良好氛圍，積極推進(jìn)社會(huì)主義精神文明道德建設(shè)。
二、目標(biāo)任務(wù)
總體目標(biāo)：
“傳承美德、弘揚(yáng)孝道、構(gòu)建和諧”。用三年時(shí)間（2012.12---2015.12）以“孝道”教育為突破口，推進(jìn)學(xué)校道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成“崇孝”美德，提高思想道德素質(zhì)，使校園形成孝道氛圍，尊老、愛(ài)老、敬老蔚然成風(fēng)，促進(jìn)師生和諧共進(jìn)，并能輻射到家庭和社會(huì)。
具體目標(biāo)：
通過(guò)“孝道文化”課程基地建設(shè)，我們的愿景有以下幾點(diǎn)：
1．通過(guò)“孝道文化”課程基地建設(shè)，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，形成具有鮮明特色的育人環(huán)境。
2．通過(guò)具體實(shí)施“孝道文化”課程體系，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
3．通過(guò)“孝道文化”課程基地建設(shè)，豐富德育課程體系，探索切合我校實(shí)際的校本課程特色模式，培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4．我們通過(guò)課程建設(shè)形成引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)接受并踐行的孝道準(zhǔn)則，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，
發(fā)揮德育課程基地的幅射和帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校、師生、社區(qū)等各項(xiàng)事業(yè)的和諧發(fā)展。
5．在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)揚(yáng)孝道文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時(shí)宜的東西，在揚(yáng)棄中發(fā)展孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于中學(xué)生的孝道文化教育理論，用以指導(dǎo)學(xué)校孝道文化教育，并與愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義榮辱觀以及建設(shè)和諧社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
6．意圖通過(guò)“孝道文化”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育規(guī)劃：
基于以上目標(biāo)，我們將著力從兩個(gè)大的方面具體實(shí)施：
1．著力于“孝道文化”課程體系的開(kāi)發(fā)。要建設(shè)高質(zhì)量的課程基地，必然要開(kāi)發(fā)高水平的課程體系，為此我們經(jīng)過(guò)充分調(diào)研和專家論證，決定以“孝道文化”為主線，以跨學(xué)科，社團(tuán)化，校內(nèi)外為原則，開(kāi)發(fā)適合我校實(shí)際的“孝道文化”課程體系。為此我們將從四個(gè)方面著力實(shí)施：
（1）以“孝道文化”為主題，打造特色鮮明的育人環(huán)境。
�。�2）以“孝道文化”為主線開(kāi)發(fā)適用于不同學(xué)段，不同層次的校本課程資源。
�。�3）在校內(nèi)建立社團(tuán)或興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的孝道專題活動(dòng)。
（4）組織學(xué)生走出校園，開(kāi)展以“孝”為主線的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
�。�5）以課堂為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育。
�。�6）以過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“孝道”準(zhǔn)則的考核。
2．著力于“孝道文化”課程基地的實(shí)施和長(zhǎng)效運(yùn)作機(jī)制建設(shè)。課程基地要發(fā)揮其幅射和示范作用，必須要有物質(zhì)或非物質(zhì)的成果，還要有成熟規(guī)范的運(yùn)作機(jī)制。我們將具體實(shí)施以下工作：
�。�1）開(kāi)展孝道的傳承與創(chuàng)新，使孝道具有鮮明的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代生命力。
（2）探索構(gòu)建新的育人理念，從中華傳統(tǒng)文化和農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，立意于人的發(fā)展，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康發(fā)展。
�。�3）聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
（4）創(chuàng)作學(xué)校孝道文化歌曲。
�。�5）我們將建設(shè)電子閱覽室，演講廳，“孝道文化”研究室，校本課程教研室等職能科室，確保課程基地有效運(yùn)作，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。
三、工作舉措
第一階段：準(zhǔn)備、申報(bào)階段（2012.12——2013.6）
1．成立校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定項(xiàng)目研究方案，確立項(xiàng)目研究形式，細(xì)化項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容。
2．收集整理有關(guān)孝道文化的各種資料，并對(duì)孝道含義進(jìn)行解讀。
3．制定調(diào)查表，學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教材和德育目標(biāo)，把握孝道文化教育的內(nèi)容。
《學(xué)生尊長(zhǎng)敬老情況調(diào)查問(wèn)卷》：
�。�1）早上起床能向父母長(zhǎng)輩問(wèn)候
�。�2）平時(shí)與父母長(zhǎng)輩說(shuō)話態(tài)度和氣
�。�3）每次鬧別扭的時(shí)候，自己主動(dòng)打破僵局
�。�4）知道父母工作辛苦，能關(guān)心父母為其倒茶、盛飯
�。�5）知道父母愛(ài)吃什么
�。�6）知道父母生日
（7）能幫助做家務(wù)
�。�8）覺(jué)得父母說(shuō)話太多，希望他們尊重自己的決定
�。�9）任性對(duì)父母長(zhǎng)輩發(fā)脾氣、頂嘴
�。�10）自理能力差，自己的事要讓父母操心
4．確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行調(diào)查，與學(xué)生座談，學(xué)習(xí)動(dòng)力教育等。確定重點(diǎn)研究的內(nèi)容及列出實(shí)施教育的切入點(diǎn)；制定具體的教育內(nèi)容與計(jì)劃。
5．開(kāi)始具體實(shí)施
�、傩⒌缹W(xué)習(xí)：組織學(xué)習(xí)古代“24孝”及新版“24孝”孝道行為標(biāo)準(zhǔn)。
�、谥黝}活動(dòng)：以班團(tuán)活動(dòng)為主陣地，進(jìn)行系列化孝道教育；
③學(xué)科滲透：以課堂教學(xué)為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育契入點(diǎn)；
�、墉h(huán)境熏陶：以校園文化為熏陶，潛移默化影響；并創(chuàng)作學(xué)校孝道建設(shè)歌曲。
�、輰�(shí)踐養(yǎng)成：以制度約束，強(qiáng)化行為習(xí)慣為保障，敦促學(xué)生養(yǎng)成行孝意識(shí)。
第二階段：
重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和調(diào)整階段（2013.7--—2015.6）
1．制訂孝道行為規(guī)范；
制定了10條具體規(guī)范。①每天上下學(xué)打招呼。②長(zhǎng)輩下班要說(shuō)“您辛苦了”。③長(zhǎng)輩生日要主動(dòng)問(wèn)候
送小禮物。④在平時(shí)生活中開(kāi)支合理，不亂花錢(qián)，珍惜物品，不浪費(fèi)糧食，節(jié)約勤儉。⑤每天要堅(jiān)持做家務(wù)。⑥按時(shí)上學(xué)、獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)中持之以恒、迎難而上，能以刻苦求學(xué)報(bào)答父母。不用家長(zhǎng)督促。⑦長(zhǎng)輩生病，侍奉、作簡(jiǎn)單飯、安慰。⑧主動(dòng)與家長(zhǎng)交談、商量、不發(fā)小脾氣。
�、岵坏讲灰巳サ膴蕵�(lè)場(chǎng)所，不做壞事，不讓家長(zhǎng)操心。⑩為人處事謙和有禮，尊老愛(ài)幼，尊敬師長(zhǎng)，父母之間發(fā)生矛盾，要懂得調(diào)解。
2．開(kāi)設(shè)孝道校本課程；
我們積極組織相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師廣泛收集“孝道”材料，課題組編印了校本課程《〈孝經(jīng)〉選讀》《〈曾子〉解析》《走進(jìn)文明》《孝道故事》等，初一年級(jí)專門(mén)開(kāi)設(shè)了《曾子孝道文化》校本課程。
3．圍繞“孝道”請(qǐng)專家作報(bào)告、地方人士講故事、學(xué)校教師講案例；
4．開(kāi)展孝道專題系列活動(dòng)：
�。�1）宣傳孝道理念：①國(guó)旗下講話“弘揚(yáng)孝道文化
共建和諧家園”；②孝道文化圖片展；③以“孝行天下”為主題的班會(huì)活動(dòng)；④以“孝行天下”為主題的黑板報(bào)。
�。�2）傳遞孝心書(shū)信：①利用元旦，給父母?jìng)鬟f孝心明信片；②學(xué)會(huì)自主，學(xué)習(xí)制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃；③知恩圖報(bào)，積極進(jìn)取，為家庭、學(xué)校爭(zhēng)光；④回報(bào)社會(huì)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。
�。�3）共建孝心社區(qū)：①禮讓遇人，和諧共建——寒假社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)；②孝敬于親，天倫之道——給長(zhǎng)輩發(fā)送新年祝福短信；③學(xué)一條語(yǔ)錄，做一件孝心之事。
�。�4）體驗(yàn)孝道活動(dòng)：
①開(kāi)展節(jié)日自我教育活動(dòng)：利用寒假過(guò)中國(guó)年的時(shí)間，要學(xué)生說(shuō)三句話：“您辛苦了、您好、新年快樂(lè)”；做三件事：“鞠躬、讓食、抄三幅對(duì)聯(lián)”。充分利用“三八國(guó)際婦女節(jié)”、“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”以及“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)父母的教育活動(dòng)。將這些節(jié)日定為學(xué)生的“孝敬日”。要求學(xué)生在“孝敬日”至少用一個(gè)課時(shí)，做一些力所能及的家務(wù)或社會(huì)公益勞動(dòng)。組織開(kāi)展“我讓露笑臉”活動(dòng)；
②“聆聽(tīng)故事體味‘孝’”故事大賽；
�、邸靶⑿刑煜隆敝黝}公開(kāi)班會(huì)；
�、苷\(chéng)實(shí)守信，一言九鼎——簽訂考試誠(chéng)信書(shū)；
⑤肩負(fù)厚望，胸懷理想——中考理想前途教育。
�。�5）傳承孝道精神：①牢記傳統(tǒng)，祭掃烈士陵園；②“孝行天下”征文、演講比賽；
�。�6）彰顯孝道文化①雙親疾苦，心中常憶——“感恩”公益活動(dòng)；②遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，自我保護(hù)——逃生演練；③心中有愛(ài)，熱愛(ài)自然——放飛理想活動(dòng)。
�。�7）評(píng)選孝行之星：評(píng)選“求知之星”；“誠(chéng)信之星”；“關(guān)愛(ài)之星”；“感恩之星”；“敬長(zhǎng)之星”。
第三階段：整理總結(jié)階段（2015.6—2015.12）
1．整理和研究各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及實(shí)踐中積累的'所有資料；
2．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)《課程研究總結(jié)報(bào)告》。
3．利用孝道文化室展示課程研究成果。
四、績(jī)效預(yù)期
�。ㄒ唬┥罨虒W(xué)改革：
孝道教育為正在進(jìn)行的新課程改革提供了參考。改進(jìn)和創(chuàng)新教育方式。拓展現(xiàn)有的教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。打通課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外，知識(shí)與素養(yǎng)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升和人格的完善。實(shí)施新孝道教育不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，走出了許多教育工作者“抓德育誤智育”的誤區(qū)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)辟了一條嶄新的道路。
（二）促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)：
“孝道文化”課程基地建設(shè)堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展尤其是豐富學(xué)生的人文情懷。我們看到當(dāng)今社會(huì)高度發(fā)展的物質(zhì)文明并沒(méi)有帶來(lái)精神文明的同步發(fā)展，高科技在給人們帶來(lái)巨大享受的同時(shí)，也打開(kāi)了潘多拉魔盒，功利主義盛行，技術(shù)主意泛濫，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，追逐時(shí)尚遠(yuǎn)離經(jīng)典等，凡此種種都造成了人格的扭曲和畸形。在這種情況下我們建設(shè)“孝道文化”課程基地，希望以“孝”文化為載體，通過(guò)多樣化的教育手段，依靠文化的濡染滲入學(xué)生的內(nèi)心，融入學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生向善，向真，向美。并把這些良好的習(xí)慣內(nèi)化為尊老愛(ài)老，勤奮有為，立志報(bào)國(guó)的道德素養(yǎng)。
�。ㄈ┩苿�(dòng)隊(duì)伍建設(shè)：
創(chuàng)設(shè)“和諧課堂”。通過(guò)教師身體力行，率先示范，教師不僅是孝道文化教育的組織者，同時(shí)也是受教育者，促進(jìn)教師師德水平和教育水平的提高。課程研究過(guò)程中可以探索總結(jié)出學(xué)科滲透法、主題活動(dòng)法、環(huán)境滲透法、實(shí)踐養(yǎng)成法，為今后進(jìn)一步深化開(kāi)展孝道文化教育提出了可供借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄋ模┬纬蓪W(xué)校特色：
在孝親教育活動(dòng)中，學(xué)校既重視孝敬教育理念的傳輸，又重視學(xué)生身體力行的道德實(shí)踐。學(xué)校以其顯著的德育特色把教育的鏈條延伸到了家庭和社會(huì)。創(chuàng)新德育模式，形成以鄉(xiāng)土和孝道為核心文化的辦學(xué)特色。
五、評(píng)估機(jī)制
1．以理論教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)；
2．發(fā)揮“體驗(yàn)式教育”在孝道教育中的作用；
3．構(gòu)建高效領(lǐng)導(dǎo)重視、教師導(dǎo)引、學(xué)生積極參與的孝道教育機(jī)制；
4．發(fā)揮校園文化建設(shè)中的孝道教育作用；
5．樹(shù)立楷模，為學(xué)生踐行孝道提供方向指引。
6．張揚(yáng)他們的個(gè)性，成為學(xué)習(xí)和生活的主人，提高學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。
六、保障措施
1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)保障
成立課程基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)；
副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)，德育主任、教導(dǎo)主任、團(tuán)委書(shū)記。
成員：學(xué)校部分老教師及退休教師、部分家長(zhǎng)、班主任、語(yǔ)文、歷史、地理等教師。明確其職責(zé)，確保項(xiàng)目建設(shè)方案的順利實(shí)施。
2．工作措施保障
�。�1）加強(qiáng)對(duì)課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，包括硬件投入與軟件投入特別是專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入和相關(guān)政策的配套切實(shí)做到�？顚Ｓ�。
（2）邀請(qǐng)專家論證指導(dǎo)，落實(shí)課程計(jì)劃的修訂及實(shí)施，規(guī)范課程運(yùn)作機(jī)制。
�。�3）充分利用學(xué)校四個(gè)與課程相關(guān)聯(lián)的市級(jí)課題成果，為課程建設(shè)的有效實(shí)施提供保障�！督處熎谕�(yīng)在教學(xué)（班級(jí)）管理中的應(yīng)用研究》、《體育教學(xué)中滲透心理健康教育的研究》、《偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中學(xué)政治課堂教學(xué)實(shí)效性研究》、《培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生閱讀習(xí)慣》。
3．機(jī)制保障
�。�1）建立科學(xué)有效的項(xiàng)目管理體系，形成建設(shè)項(xiàng)目的目標(biāo)績(jī)效管理，機(jī)制分工明確，流程清晰，責(zé)任落實(shí)到人。
�。�2）建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施階段小結(jié)，并通過(guò)校園網(wǎng)站完善課程建設(shè)。
�。�3）建立激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)中取得的突破性成果和突出成就成員給予特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)中的阻礙因素學(xué)校將及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
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