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幼兒讀物清理方案（精選10篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒讀物清理方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒讀物清理方案 1
為切實(shí)做好課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，促進(jìn)學(xué)生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》）及《廣州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、課外讀物進(jìn)校園、體質(zhì)健康等“五項(xiàng)管理”要求的通知》等文件，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本工作方案。
工作目標(biāo)
堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持五育并舉，堅(jiān)持嚴(yán)格管理，使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求；同時(shí)，大力開展校園讀書活動(dòng)，悉心指導(dǎo)親子共讀，讓讀書成為廣大師生的生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園及書香家庭，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
工作內(nèi)容
（一）組織排查，加強(qiáng)篩選，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。
教導(dǎo)處要帶領(lǐng)圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求，認(rèn)真排查館藏書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準(zhǔn)借閱。各年級各班要隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長。各班要通過家長會(huì)、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應(yīng)剔除，禁止學(xué)生閱讀。
�。ǘ┙M織學(xué)習(xí)，強(qiáng)化管理，嚴(yán)禁非法讀物進(jìn)校。
各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)教育部《辦法》，掌握對學(xué)生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的'情況下向?qū)W生推薦課外讀物時(shí)，要嚴(yán)把“十二種情形”關(guān)，嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅(jiān)持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)管理，確保好書進(jìn)校。各班主任也要按照“原則”和“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)家長的購書行為。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)指導(dǎo)，重視管理，保護(hù)學(xué)生健康成長。
各年級各班要結(jié)合學(xué)校《學(xué)生手機(jī)管理工作方案》加強(qiáng)對學(xué)生使用手機(jī)的指導(dǎo)和管理，指導(dǎo)家長管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅(jiān)持綠色上網(wǎng)。
（四）師生共讀，親子共讀，大力營造書香氛圍。
教導(dǎo)處及德育處要做好學(xué)�！按箝喿x工程”的落實(shí)工作，定年度計(jì)劃、定工作方案、定閱讀內(nèi)容、定考核辦法，強(qiáng)化實(shí)施過程管理，促進(jìn)書香校園建設(shè)。同時(shí)，要采取措施，組織各年級各班開展“親子共讀”活動(dòng)，建設(shè)書香家庭。各班要把學(xué)生讀書作為締造完美教室的主要內(nèi)容之一，創(chuàng)造條件便利學(xué)生閱讀；各科組，尤其是語文學(xué)科組要擔(dān)起學(xué)生讀書的責(zé)任，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。
�。ㄎ澹﹪�(yán)肅紀(jì)律，設(shè)定“紅線”，規(guī)范讀物推薦征訂。
學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀(jì)律，非經(jīng)上級教育主管部門同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂。學(xué)校設(shè)立違規(guī)推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據(jù)學(xué)�！蛾P(guān)于加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》，嚴(yán)肅處理。
1、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物的；
2、引導(dǎo)、暗示學(xué)生到指定書店購買圖書的；
3、未經(jīng)同意，組織學(xué)生、家長下載各類學(xué)習(xí)的平臺、安裝APP，或網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料、讀物征訂的。
工作要求
1、加強(qiáng)組織保障，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。
學(xué)校成立朱能干校長任組長，陳珂副校長、梁月紅副校長任副組長，謝敏冬、鄭景升、黃孝儒、黃潔政、陳珊虹、肖鳳英、關(guān)詠詩、何冬航、黎巧筠、黃巧燕為成員的學(xué)生課外讀物管理小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)�！斗桨浮返穆鋵�(shí)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、遴選、征訂、審查、閱讀等工作良性發(fā)展。
2、注重宣傳，使教師、學(xué)生、家長對學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。
要通過網(wǎng)絡(luò)新媒體，立足學(xué)校特色，加強(qiáng)校園閱讀品牌建設(shè)活動(dòng)的社會(huì)宣傳，引導(dǎo)廣大學(xué)生培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)書香校園的構(gòu)建。
3、嚴(yán)格管理，失職問責(zé)。
全校教師要增強(qiáng)責(zé)任心，嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問題者，對當(dāng)事人嚴(yán)肅問責(zé)。
幼兒讀物清理方案 2
為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動(dòng)，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，依據(jù)教育部印發(fā)《小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，制定本管理方案：
一、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理小組：
組長：
副組長：
成員：
二、推薦原則
�。ㄒ唬┓较蛐�。
堅(jiān)持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
�。ǘ┤嫘�。
堅(jiān)持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，滿足小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的'閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
�。ㄈ┻m宜性。
符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年兒童視力保護(hù)需求。
�。ㄋ模┒鄻有�。
兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
（五）適度性。
中小學(xué)校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。
三、具體實(shí)施
具體實(shí)施要求見《xx小學(xué)學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案》。
四、管理監(jiān)督
1.建立監(jiān)督檢查機(jī)制。學(xué)校加強(qiáng)對圖書館購買、教師推薦、學(xué)生攜帶進(jìn)入的校園讀物管理。
2.定期開展有關(guān)課外讀物的問卷調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。
幼兒讀物清理方案 3
為落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》的精神，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入我校校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制訂本方案。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為做好我校讀物管理工作，特成立“邵伯小學(xué)讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體名單如下：
組長：
副組長：
成員：各班班主任任課教師家委會(huì)成員
二、認(rèn)真實(shí)施
1、列出負(fù)面清單，對圖書室、學(xué)生書包、教師辦公室藏書等一一對照，進(jìn)行清理。具體負(fù)面清單如下：
�。�1）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；
（2）損害國家榮譽(yù)和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的；
�。�3）泄露國家秘密、危害國家安全的；
�。�4）危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的；
（5）存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚(yáng)宗教教理、教義和教規(guī)的'；
�。�6）存在違反民族政策的內(nèi)容，煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)，或者不尊重民族風(fēng)俗、習(xí)慣的；
�。�7）宣揚(yáng)個(gè)人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，存在崇洋媚外思想傾向的；
（8）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調(diào)低下、思想不健康，宣揚(yáng)超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價(jià)值導(dǎo)向問題的；
（9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的；
（10）存在科學(xué)性錯(cuò)誤的；
�。�11）存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當(dāng)鏈接，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標(biāo)指定”等字樣的；
（12）其他有違公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等，造成社會(huì)不良影響的。
2、凡是各類機(jī)構(gòu)進(jìn)校園進(jìn)行公益性講座、培訓(xùn)等活動(dòng)必須經(jīng)校長室同意（非公益性一律不允許），嚴(yán)禁通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，向?qū)W生推銷課外讀物。
3、任何班級和教師不得向?qū)W生推銷課外讀物，更不得強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年師德考核定為基本合格以下等級。
4、學(xué)校在上級教育主管部門同意的基礎(chǔ)上可以向?qū)W生推薦一些“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生知識得到豐富，思想得到升華。
三、加強(qiáng)監(jiān)管
學(xué)校將讀物管理情況作為教師工作的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，切實(shí)將學(xué)校讀物管理工作落到實(shí)處。
幼兒讀物清理方案 4
為全面貫徹落實(shí)國家教育部和省市關(guān)于“中小學(xué)生作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理”（以下簡稱“五項(xiàng)管理”）等通知精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生健康科學(xué)的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本規(guī)定。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于“五項(xiàng)管理”工作部署，結(jié)合省市有關(guān)文件精神，把“五項(xiàng)管理”作為為民辦實(shí)事的重要內(nèi)容，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，推進(jìn)育人方式改革，全面發(fā)展素質(zhì)教育，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，持續(xù)營造良好育人環(huán)境，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的'社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、工作任務(wù)
1、營造閱讀氛圍。學(xué)校要大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動(dòng)書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提髙學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。發(fā)揮家長在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵(lì)機(jī)制。
2、科學(xué)推薦讀物。學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責(zé)任主體，負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次，學(xué)校要嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的要求推薦或選用課外讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅(jiān)持自愿購買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買或要求學(xué)生在指定書店購買。
3、加強(qiáng)監(jiān)督管理。學(xué)校要定期對校園推薦圖書進(jìn)行清理，做到有方案、有措施、有成效。學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校要明確校園書店經(jīng)營管理要求，校園書店要建立進(jìn)校園讀物的審核機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)原則、標(biāo)準(zhǔn)和要求。
三、工作要求
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)校要成立“五項(xiàng)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體實(shí)施方案，一校一策，推進(jìn)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作落實(shí)落地。
�。ǘ┘訌�(qiáng)家校合作。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際健全家校聯(lián)系方案，充分發(fā)揮家長學(xué)校、家長委員會(huì)的家校溝通紐帶作用，通過家長學(xué)校大講堂、家長會(huì)、告家長書、微信公眾號等多種途徑，向家長做好宣傳解釋工作，使“五項(xiàng)管理”方案得到家長以及社會(huì)各界普遍認(rèn)同并廣泛支持，引領(lǐng)家長樹立正確的成才觀、教育觀和作業(yè)觀，引導(dǎo)家長盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，不給孩子布置額外家庭作業(yè)，督促孩子按時(shí)休息，積極參加體育鍛煉，監(jiān)督孩子不閱讀有害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害游戲，形成家校共育合力。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)。開展“五項(xiàng)管理”工作，牽動(dòng)面廣，社會(huì)關(guān)注度高，群眾期盼性強(qiáng)。各校要加強(qiáng)對上級政策要求、創(chuàng)新舉措和工作成果的宣傳和推廣。要結(jié)合不同年齡段學(xué)生實(shí)際，通過開學(xué)第一課、國旗下講話、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)、心理輔導(dǎo)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)理性對待“五項(xiàng)管理”內(nèi)容，提高自我管理能力和自律自控品質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)督導(dǎo)檢查�！拔屙�(xiàng)管理”工作將作為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為督導(dǎo)檢查和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管重要內(nèi)容。各校要廣泛聽取意見建議，設(shè)立并公開辦學(xué)行為舉報(bào)電話，及時(shí)解決“五項(xiàng)管理”過程中存在的問題，定期開展自查工作，對發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改糾偏，確保工作落到實(shí)處�？h教體局督導(dǎo)室將對學(xué)校“五項(xiàng)管理”工作定期開展督導(dǎo)，確�！拔屙�(xiàng)管理”工作取得實(shí)效。
幼兒讀物清理方案 5
幼兒園課程教學(xué)資源承載著培根鑄魂的重要使命，對幼兒身心發(fā)展和品德啟蒙具有重要影響。此次排查清理工作是國家教材委員會(huì)辦公室、市教委部署的一項(xiàng)十分重要的工作。教材專項(xiàng)排查工作方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級文件精神，完善我園教材選用、使用及管理，對全園使用的教材內(nèi)容開展一次專項(xiàng)排查，為保證此項(xiàng)排直工作有序進(jìn)行，按上級精神要求，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
按照“一堅(jiān)持五體現(xiàn)”的總原則和“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的工作原則，根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)和相關(guān)政策，在我園全面開展全學(xué)科、全語種教材內(nèi)容意識形態(tài)排查，進(jìn)一步規(guī)范我園教材工作規(guī)范化管理，確保我園教材領(lǐng)域的'意識形態(tài)安全。
二、成立教材排查工作專班
組長：
副組長：
組員：
負(fù)責(zé)人：
經(jīng)辦人：
三、排查清理范圍
�。ㄒ唬┙處熤笇�(dǎo)用書：供幼兒園教師使用，為幼兒園保育教育實(shí)踐提供專業(yè)支持的參考或指導(dǎo)用書，以及與之配套的音視頻資源、圖冊資料等。
�。ǘ┯變鹤x物：幼兒園選用或幼兒自帶的幼兒圖畫書及其配套產(chǎn)品。
�。ㄈ┯變航滩模汗┯變喝耸忠粌裕ㄌ祝┳鳛榻滩氖褂玫慕虒W(xué)用書、幼兒讀本等（包括與之配套的操作材料、玩教具、資源包、音視頻、圖冊資料等）。排查重點(diǎn)全校內(nèi)所有年級的課程教材、校本教材及教輔，學(xué)校圖書室所有圖書，師生自帶的課外讀物。
四、排查方式采取地毯式排查方式。
由教材排查專班人員統(tǒng)一對圖書室、班級教室進(jìn)行逐室逐人排查。全面排查幼兒園教師指導(dǎo)用書存在的方向性、思想性、科學(xué)性問題，對存在下列情形的教師指導(dǎo)用書不得推薦或選用。
全面排查進(jìn)入幼兒園的幼兒讀物，對照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中的12條負(fù)面清單（附件6），重點(diǎn)排查幼兒讀物內(nèi)容和插圖，對存在問題的立即進(jìn)行清理。
全面排查清理幼兒教材或變相幼兒教材，凡是要求幼兒人手一冊使用的教學(xué)用書及配套的操作材料、資源包等一律不得進(jìn)入幼兒園。
五、具體安排
1、根據(jù)教育局精神，制定學(xué)校排查工作方案。對自查出有問題的幼兒園教師指導(dǎo)用書和幼兒讀物要逐一填寫清理清單（附件1和附件4），并于7月24日前向口東中心園提交自查報(bào)告
2、學(xué)校對各室逐一進(jìn)行排查。此次排查清理工作時(shí)間緊、任務(wù)重，相關(guān)人員務(wù)必要認(rèn)真研究制定工作方案，明確專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)全鏈條管理，做到責(zé)任層層壓實(shí)。要堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真對照排查通知要求嚴(yán)格排查，嚴(yán)把思想關(guān)和質(zhì)量關(guān)，發(fā)現(xiàn)存在問題果斷停用清理。
3、迎接上級檢查。
六、工作要求
1、按照園所制定的方案，保質(zhì)保量按期完成排查任務(wù)。排查時(shí)要做到細(xì)致，不流于形式，對本次排查清理工作嚴(yán)肅認(rèn)真、不走過場。
2、根據(jù)排查的結(jié)果，對在排查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改，并形成報(bào)告上交鎮(zhèn)教委。
3、排查工作嚴(yán)格遵守相關(guān)保密規(guī)定，嚴(yán)格遵守疫情防控相關(guān)要求。排查清理工作屬于內(nèi)部業(yè)務(wù)工作，不公開、不宣傳、不上網(wǎng)。本方案及相關(guān)附件不得通過微信、QQ、互聯(lián)網(wǎng)等任何方式和途徑對外傳播。
幼兒讀物清理方案 6
一、清理背景
幼兒讀物是幼兒獲取知識、培養(yǎng)情感和價(jià)值觀的重要源泉。然而，隨著時(shí)間的推移和讀物來源的多樣化，幼兒園的幼兒讀物可能存在內(nèi)容陳舊、破損嚴(yán)重、不符合幼兒認(rèn)知發(fā)展階段或存在不良思想導(dǎo)向等問題。為了給幼兒提供優(yōu)質(zhì)、健康、適宜的閱讀環(huán)境，特制定本幼兒讀物清理方案。
二、清理目標(biāo)
1.篩選出內(nèi)容積極健康、符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的讀物，保留在幼兒園圖書角或圖書館，供幼兒日常閱讀。
2.清理出破損嚴(yán)重、無法修復(fù)、內(nèi)容過時(shí)或不適合幼兒閱讀的讀物，進(jìn)行妥善處理，確保讀物資源的有效更新和優(yōu)化。
三、清理原則
1.適宜性原則：根據(jù)幼兒的年齡階段（如小班、中班、大班）和認(rèn)知發(fā)展水平，判斷讀物內(nèi)容是否易于理解、是否有助于幼兒情感、品德、智力等方面的發(fā)展。
2.教育性原則：優(yōu)先保留具有教育意義、能夠傳播正面價(jià)值觀、知識豐富且準(zhǔn)確的讀物，如關(guān)于友誼、分享、勇敢、自然科學(xué)常識等方面的書籍。
3.安全性原則：檢查讀物是否存在紙張鋒利、裝訂松散等可能對幼兒造成身體傷害的情況，對于存在安全隱患的.讀物予以清理。
4.多樣性原則：保證清理后的讀物涵蓋多種題材、形式（如繪本、故事書、科普讀物等），以滿足不同幼兒的閱讀興趣和需求。
四、清理流程及人員安排
（一）成立清理小組
1.組長：由幼兒園園長擔(dān)任，負(fù)責(zé)整體清理工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)和決策，監(jiān)督清理工作的進(jìn)度和質(zhì)量。
2.副組長：由教學(xué)副園長和后勤主任擔(dān)任。教學(xué)副園長主要負(fù)責(zé)讀物內(nèi)容的審核和篩選工作的指導(dǎo)；后勤主任負(fù)責(zé)清理工作的物資準(zhǔn)備、場地安排以及清理后讀物的處理等后勤保障工作。
3.小組成員：由各班級教師、圖書管理員和部分家長志愿者組成。班級教師熟悉本班幼兒的閱讀情況和年齡特點(diǎn)，能夠?qū)ψx物的適宜性提出專業(yè)意見；圖書管理員負(fù)責(zé)整理和登記讀物信息；家長志愿者協(xié)助進(jìn)行讀物的搬運(yùn)、初步分類等工作。
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1.信息收集與整理
圖書管理員對幼兒園現(xiàn)有的所有幼兒讀物進(jìn)行詳細(xì)登記，包括書名、作者、出版社、出版日期、ISBN碼、數(shù)量、所屬類別（如繪本、故事書、科普書等）以及存放位置等信息，建立讀物信息數(shù)據(jù)庫。
各班級教師收集本班幼兒對讀物的反饋意見，如哪些讀物最受幼兒歡迎、哪些讀物幼兒難以理解或不感興趣等，整理成書面報(bào)告提交給清理小組。
2.初步篩選
小組成員按照年齡階段分組，依據(jù)適宜性原則和教育性原則，對讀物進(jìn)行初步篩選。將明顯不符合幼兒年齡特點(diǎn)、內(nèi)容陳舊或存在不良信息的讀物挑出，放置在待處理區(qū)域。對于難以判斷的讀物，做好標(biāo)記，留待進(jìn)一步審核。
在此過程中，各小組要填寫《幼兒讀物初步篩選記錄表》，記錄篩選結(jié)果和理由。
3.專業(yè)審核
由教學(xué)副園長組織骨干教師和部分教育專家（可邀請外園或高校學(xué)前教育專業(yè)教師）組成專業(yè)審核團(tuán)隊(duì)，對初步篩選中標(biāo)記的讀物以及存在爭議的讀物進(jìn)行深入審核。
審核團(tuán)隊(duì)根據(jù)教育教學(xué)理論和幼兒發(fā)展心理學(xué)知識，結(jié)合幼兒園的教育目標(biāo)和課程體系，確定每本讀物的去留。審核結(jié)果記錄在《幼兒讀物專業(yè)審核表》中。
4.最終確定與處理
清理小組根據(jù)專業(yè)審核結(jié)果，確定最終需要清理的讀物名單。
對于確定清理的讀物，后勤主任負(fù)責(zé)組織人員進(jìn)行分類處理�？尚迯�(fù)的破損讀物，安排專人進(jìn)行修復(fù)后重新評估是否可繼續(xù)使用；無法修復(fù)或確定淘汰的讀物，根據(jù)其價(jià)值和狀況，選擇合適的處理方式，如捐贈(zèng)給貧困地區(qū)幼兒園、社區(qū)兒童活動(dòng)中心或進(jìn)行環(huán)保回收處理等。
對保留的讀物進(jìn)行整理和分類擺放，更新圖書管理系統(tǒng)中的信息，方便教師和幼兒查找借閱。
五、清理后續(xù)工作
1.制定幼兒讀物采購計(jì)劃：根據(jù)清理結(jié)果和幼兒園幼兒的閱讀需求，制定科學(xué)合理的讀物采購計(jì)劃，定期補(bǔ)充新的優(yōu)質(zhì)讀物，保持讀物資源的新鮮度和多樣性。
2.開展教師閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)：組織教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)方法的培訓(xùn)，提高教師引導(dǎo)幼兒閱讀的能力，使幼兒能夠更好地從讀物中受益。
3.建立讀物定期審查機(jī)制：設(shè)定每學(xué)期或每年對幼兒讀物進(jìn)行審查的固定周期，確保讀物始終符合幼兒教育的要求和發(fā)展趨勢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理新出現(xiàn)的問題讀物。
幼兒讀物清理方案 7
一、方案背景
在幼兒教育中，讀物起著至關(guān)重要的作用。但目前幼兒園的幼兒讀物存在諸多問題，如部分讀物因長期使用出現(xiàn)破損、污漬，影響幼兒閱讀體驗(yàn)；有些讀物的內(nèi)容與幼兒當(dāng)前的認(rèn)知水平脫節(jié)，難以激發(fā)幼兒的閱讀興趣；還有一些讀物可能包含暴力、恐怖等不良元素，不利于幼兒的心理健康和品德培養(yǎng)。因此，有必要開展一次全面的幼兒讀物清理工作，為幼兒營造一個(gè)健康、適宜的閱讀環(huán)境。
二、工作目標(biāo)
1.全面排查幼兒園內(nèi)所有幼兒讀物，清除存在安全隱患、內(nèi)容不良或不適宜幼兒閱讀的讀物。
2.整理出優(yōu)質(zhì)、適合幼兒年齡階段的讀物，建立規(guī)范的讀物管理制度，提高讀物的利用率和閱讀效果。
三、清理原則
1.健康性原則：確保讀物內(nèi)容積極向上，無暴力、恐怖、色情、迷信等不良信息，有助于幼兒形成正確的價(jià)值觀和道德觀。
2.適宜性原則：根據(jù)幼兒不同年齡階段（小班3-4歲、中班4-5歲、大班5-6歲）的認(rèn)知特點(diǎn)、語言發(fā)展水平和興趣愛好，篩選出與之相匹配的讀物。例如，小班讀物以簡單的'繪本、兒歌為主，中班可適當(dāng)增加故事性較強(qiáng)的書籍，大班則可以引入一些科普讀物和簡單的文學(xué)作品。
3.完整性原則：清理過程中，優(yōu)先保留頁面完整、裝訂牢固、無明顯破損和污漬的讀物。對于有輕微損壞但可修復(fù)的讀物，進(jìn)行修復(fù)后再評估是否保留。
4.多樣性原則：保證清理后的讀物涵蓋多種題材，包括童話故事、科普知識、傳統(tǒng)文化、生活常識等，以豐富幼兒的閱讀視野和知識體系。
四、清理流程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
1.成立幼兒讀物清理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長擔(dān)任組長，教學(xué)主任和后勤主管擔(dān)任副組長，各班級教師和圖書管理員為成員。組長負(fù)責(zé)整體工作的指揮和協(xié)調(diào)，副組長分別負(fù)責(zé)讀物內(nèi)容審核和清理工作的組織實(shí)施，成員負(fù)責(zé)具體的清理任務(wù)。
2.組織全體清理人員參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)幼兒讀物清理的原則、標(biāo)準(zhǔn)和方法，了解不同年齡階段幼兒的閱讀特點(diǎn)和需求，提高清理工作的專業(yè)性和準(zhǔn)確性。
3.準(zhǔn)備清理工作所需的工具和場地，如標(biāo)簽紙、記錄表、修補(bǔ)工具、分類箱以及專門用于存放待清理讀物和清理后保留讀物的房間或區(qū)域。
�。ǘ┡挪殡A段
1.以班級為單位，由班級教師和圖書管理員共同對班級圖書角的讀物進(jìn)行全面清查。按照每本讀物的書名、作者、出版社、出版年份、內(nèi)容簡介等信息進(jìn)行詳細(xì)登記，填寫《幼兒讀物清查登記表》。
2.在清查過程中，根據(jù)清理原則對讀物進(jìn)行初步分類，將明顯不符合要求的讀物（如破損嚴(yán)重、內(nèi)容不良）放置在專門的待處理箱內(nèi)，并在登記表中標(biāo)注清楚。對于難以判斷是否適宜的讀物，單獨(dú)放置并做好標(biāo)記，以便后續(xù)進(jìn)一步審核。
3.各班級完成清查后，將《幼兒讀物清查登記表》和待處理讀物統(tǒng)一交至清理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組對各班級提交的材料進(jìn)行匯總整理，建立幼兒園幼兒讀物總清查數(shù)據(jù)庫。
�。ㄈ⿲徍穗A段
1.由教學(xué)主任組織骨干教師和部分家長代表組成審核小組。審核小組依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)要求，對各班級清查出來的待處理讀物以及難以判斷的讀物進(jìn)行逐一審核。
2.審核過程中，審核小組成員認(rèn)真閱讀每本讀物的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平、情感發(fā)展和品德培養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合評估。對于符合健康性、適宜性、完整性原則的讀物，批準(zhǔn)保留，并在《幼兒讀物審核表》中注明審核通過的理由；對于不符合要求的讀物，確定清理，并說明清理原因。
3.審核小組完成審核工作后，將《幼兒讀物審核表》提交給清理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)審核結(jié)果，確定最終的清理讀物清單和保留讀物清單。
�。ㄋ模┨幚黼A段
1.對于確定清理的讀物，根據(jù)其實(shí)際情況進(jìn)行分類處理。對于有輕微損壞但可修復(fù)的讀物，安排專人進(jìn)行修補(bǔ)和消毒處理后，捐贈(zèng)給社區(qū)兒童活動(dòng)中心或貧困地區(qū)幼兒園；對于破損嚴(yán)重、無法修復(fù)或內(nèi)容不良的讀物，進(jìn)行環(huán)�；厥仗幚恚苊庠斐森h(huán)境污染。
2.對保留的讀物進(jìn)行整理和分類擺放。按照年齡階段、讀物類型等標(biāo)準(zhǔn)，將讀物分別放置在幼兒園圖書館或班級圖書角的相應(yīng)位置，并貼上清晰的標(biāo)簽，方便幼兒和教師查找借閱。同時(shí)，更新幼兒園圖書管理系統(tǒng)中的讀物信息，確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)階段
1.清理工作領(lǐng)導(dǎo)小組對本次幼兒讀物清理工作進(jìn)行全面總結(jié)，分析清理過程中發(fā)現(xiàn)的問題和不足之處，如讀物采購環(huán)節(jié)存在的漏洞、班級圖書角管理的缺陷等。
2.根據(jù)總結(jié)結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施和管理制度。例如，建立嚴(yán)格的讀物采購審核制度，明確采購標(biāo)準(zhǔn)和流程，確保新采購的讀物符合幼兒教育要求；完善班級圖書角管理制度，規(guī)定圖書角的日常整理、消毒、更新等工作要求，提高班級圖書角的管理水平。
3.組織全體教師和工作人員學(xué)習(xí)新的讀物管理制度，確保制度的有效落實(shí)。同時(shí)，向家長宣傳本次讀物清理工作的情況和意義，鼓勵(lì)家長積極參與幼兒園的閱讀教育活動(dòng)，共同為幼兒營造良好的閱讀環(huán)境。
幼兒讀物清理方案 8
一、清理目的
為了給幼兒提供健康、適宜、豐富的閱讀環(huán)境，確保幼兒讀物符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和價(jià)值觀導(dǎo)向，特制定本清理方案，以篩選和整理幼兒園內(nèi)的幼兒讀物，去除不適宜或有不良影響的書籍。
二、清理范圍
幼兒園內(nèi)的圖書室藏書、班級圖書角讀物以及教師辦公室內(nèi)用于幼兒教學(xué)或分享的各類書籍。
三、清理標(biāo)準(zhǔn)
1.內(nèi)容健康性
檢查讀物是否存在暴力、恐怖、血腥、色情等不良內(nèi)容。例如，避免有描繪打斗場面過于激烈且無正面引導(dǎo)意義、涉及成人情感關(guān)系或身體暴露等情節(jié)的書籍。
排除宣揚(yáng)迷信、邪教思想或包含錯(cuò)誤價(jià)值觀（如歧視、偏見等）的讀物，如宣揚(yáng)以貌取人、性別歧視等觀念的書籍不應(yīng)在幼兒閱讀范圍內(nèi)。
2.教育適宜性
考量讀物是否符合幼兒的年齡階段和認(rèn)知能力。對于小班幼兒，應(yīng)選擇畫面簡單、文字極少、故事簡單易懂且富有重復(fù)性和趣味性的讀物；中班幼兒可適當(dāng)增加一些情節(jié)稍復(fù)雜、文字稍多且能引導(dǎo)思考和培養(yǎng)良好習(xí)慣的書籍；大班幼兒則可以有一些科普類、富有想象力和挑戰(zhàn)性的讀物，但仍需確保在其理解范圍內(nèi)。
評估讀物是否有助于幼兒的品德教育、語言發(fā)展、認(rèn)知拓展、情感培養(yǎng)等方面。例如，選擇能教導(dǎo)幼兒友愛、分享、誠實(shí)等品德的故事書，以及能夠豐富幼兒詞匯量、提高語言表達(dá)能力的繪本。
3.物理狀況
檢查書籍是否有破損、缺頁、污漬嚴(yán)重等情況，影響正常閱讀和翻閱的書籍應(yīng)進(jìn)行修復(fù)或淘汰。如書頁有大面積撕裂、被水浸泡后字跡模糊不清或有難以去除的污漬等書籍將被清理。
四、清理流程
1.成立清理小組
由幼兒園園長擔(dān)任組長，成員包括各班級教師代表、圖書管理員以及幼兒家長代表。家長代表參與可從家庭閱讀視角提供建議和監(jiān)督。
2.分類整理
將需要清理的讀物按照圖書室、班級圖書角、教師辦公室等來源進(jìn)行分類整理，便于逐一清查。
3.初步篩查
清理小組成員根據(jù)清理標(biāo)準(zhǔn)對每一本讀物進(jìn)行初步檢查，將明顯不符合要求的讀物挑出并標(biāo)記。例如，看到封面上有恐怖圖案或書名帶有不良暗示的'書籍可先分離出來。
4.詳細(xì)審查
對于初步篩查中難以判斷的讀物，由小組成員共同討論、翻閱內(nèi)容后確定是否保留。如一些傳統(tǒng)故事書可能存在情節(jié)較為復(fù)雜或某些表述在現(xiàn)代教育理念下需要斟酌的情況，需仔細(xì)審查。
5.登記造冊
對清理出的需要淘汰的讀物進(jìn)行詳細(xì)登記，包括書名、作者、出版社、淘汰原因等信息，以便后續(xù)總結(jié)和匯報(bào)。同時(shí)，對保留的讀物也進(jìn)行整理登記，更新圖書目錄。
6.處理淘汰讀物
將淘汰的讀物進(jìn)行妥善處理�？陕�(lián)系專業(yè)的廢舊書籍回收機(jī)構(gòu)進(jìn)行回收利用，如果有部分讀物仍有一定閱讀價(jià)值但不適合本園幼兒，可考慮捐贈(zèng)給其他有需要的幼兒園或社區(qū)兒童閱讀機(jī)構(gòu)。
五、后續(xù)管理
1.建立定期審查制度
每學(xué)期對幼兒讀物進(jìn)行一次全面審查，確保新購入或捐贈(zèng)的讀物符合標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)清理可能出現(xiàn)的問題讀物。
2.加強(qiáng)讀物采購管理
在采購幼兒讀物時(shí)，嚴(yán)格按照清理標(biāo)準(zhǔn)篩選供應(yīng)商和書籍內(nèi)容，優(yōu)先選擇知名出版社、教育專家推薦的讀物，并在采購前組織教師和家長代表進(jìn)行試讀評估。
3.教師培訓(xùn)與引導(dǎo)
開展關(guān)于幼兒讀物選擇與閱讀指導(dǎo)的教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師對適宜讀物的甄別能力，使其能夠更好地引導(dǎo)幼兒閱讀，發(fā)揮讀物的教育價(jià)值。
通過本次幼兒讀物清理方案的實(shí)施，能夠?yàn)橛變籂I造一個(gè)純凈、有益的閱讀空間，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。
幼兒讀物清理方案 9
一、方案背景
隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒讀物的數(shù)量和種類日益繁多。然而，部分讀物可能存在內(nèi)容不適合幼兒、質(zhì)量參差不齊等問題，為了保障幼兒閱讀的質(zhì)量和安全，有必要對幼兒園內(nèi)的幼兒讀物進(jìn)行全面清理。
二、清理原則
1.以幼兒為中心原則
所有清理工作都以是否符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好和教育需求為出發(fā)點(diǎn)，確保讀物能夠積極促進(jìn)幼兒的成長。
2.科學(xué)性原則
依據(jù)幼兒教育理論、兒童心理學(xué)以及相關(guān)的文化教育政策法規(guī)，制定科學(xué)合理的清理標(biāo)準(zhǔn)和流程。
3.全面性原則
對幼兒園內(nèi)所有涉及幼兒閱讀的場所和讀物類型進(jìn)行無遺漏的清理，包括繪本、故事書、科普讀物等。
三、清理步驟
1.準(zhǔn)備階段
收集整理資料：收集國家關(guān)于幼兒讀物出版、內(nèi)容規(guī)范等方面的政策文件，以及幼兒教育專家推薦的幼兒讀物書單，作為清理工作的參考依據(jù)。
制定清理工具：設(shè)計(jì)幼兒讀物清理登記表，內(nèi)容涵蓋讀物名稱、作者、出版社、出版日期、內(nèi)容簡介、清理結(jié)果（保留或淘汰）、淘汰原因等項(xiàng)目，方便對每本讀物進(jìn)行詳細(xì)記錄。
組建清理團(tuán)隊(duì)：由幼兒園行政管理人員、骨干教師、圖書管理員組成清理團(tuán)隊(duì)，并邀請幼兒家長志愿者參與，明確各成員的職責(zé)和分工。
2.清查階段
分區(qū)清查：將幼兒園劃分為圖書室、班級教室、功能室等區(qū)域，清理團(tuán)隊(duì)分組對各區(qū)域的讀物進(jìn)行逐一清查。在清查過程中，對照清理標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)檢查讀物的內(nèi)容、畫面、文字等方面是否存在問題。
內(nèi)容審查：重點(diǎn)審查讀物的故事主題是否積極向上，如是否鼓勵(lì)勇敢、善良、合作等品質(zhì)；文字表述是否簡潔明了、生動(dòng)有趣且符合幼兒語言發(fā)展階段；畫面是否色彩鮮艷、形象可愛且無不良暗示或恐怖元素。例如，對于一些經(jīng)典童話故事，要檢查其改編版本是否保留了原著的精髓且去除了可能會(huì)嚇到幼兒的`情節(jié)。
質(zhì)量檢查：查看讀物的紙張質(zhì)量、印刷質(zhì)量是否合格，有無缺頁、倒裝、模糊不清等情況。對于一些手工制作或自制的讀物，要檢查其裝訂是否牢固、內(nèi)容是否原創(chuàng)且適宜幼兒閱讀。
3.評估階段
小組討論：清理團(tuán)隊(duì)針對清查過程中發(fā)現(xiàn)的疑似問題讀物進(jìn)行小組討論，結(jié)合清理標(biāo)準(zhǔn)和參考資料，綜合評估每本讀物的價(jià)值和適宜性。
專家咨詢：對于一些難以判斷的讀物，邀請幼兒教育專家、兒童文學(xué)作家等專業(yè)人士進(jìn)行咨詢，聽取他們的意見和建議，確保清理結(jié)果的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。
4.處理階段
分類處理：根據(jù)評估結(jié)果，將讀物分為保留、淘汰、修復(fù)三類。對于保留的讀物，按照類別和年齡段重新整理上架，方便幼兒借閱和教師使用；對于淘汰的讀物，進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)記和打包，聯(lián)系專業(yè)的廢舊物品處理公司進(jìn)行環(huán)保處理；對于有輕微損壞但仍有閱讀價(jià)值的讀物，安排專人進(jìn)行修復(fù)和整理后歸入保留類別。
公示結(jié)果：將清理結(jié)果在幼兒園內(nèi)進(jìn)行公示，包括淘汰讀物的名單和原因，接受全體教職工和家長的監(jiān)督，同時(shí)向家長宣傳幼兒讀物選擇的重要性和正確方法，提高家長對幼兒閱讀的重視程度。
四、后續(xù)保障措施
1.建立長效機(jī)制
制定幼兒讀物采購、審核、更新等管理制度，明確規(guī)定新購入的讀物必須經(jīng)過嚴(yán)格的內(nèi)容審查和質(zhì)量檢驗(yàn)，確保符合幼兒閱讀要求。定期對讀物進(jìn)行抽檢，防止問題讀物再次流入幼兒園。
2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)
開展關(guān)于幼兒讀物鑒賞與閱讀指導(dǎo)的培訓(xùn)課程，提高教師對幼兒讀物的甄別能力和閱讀教學(xué)水平。教師能夠根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，選擇合適的讀物進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒正確閱讀和理解書中內(nèi)容。
3.鼓勵(lì)家園合作
通過家長會(huì)、家長微信群等渠道，向家長推薦優(yōu)秀的幼兒讀物，鼓勵(lì)家長在家中與幼兒一起閱讀。同時(shí)，收集家長對幼兒園讀物管理的意見和建議，共同促進(jìn)幼兒閱讀環(huán)境的優(yōu)化。
通過本次幼兒讀物清理方案的實(shí)施，能夠有效提升幼兒園幼兒讀物的質(zhì)量和管理水平，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康、優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，助力幼兒在閱讀中快樂成長。
幼兒讀物清理方案 10
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》（教材〔20XX〕2號）文件精神以及市、區(qū)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，為進(jìn)一步規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，營造良好的閱讀環(huán)境，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，保障學(xué)生健康成長，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮健康課外讀物育人功能，防止問題讀物進(jìn)入學(xué)校園，學(xué)校要高度重視中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省、市、區(qū)有關(guān)中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園文件精神，落實(shí)好課外讀物進(jìn)入校園各項(xiàng)管理工作及排查工作。
二、“讀物管理”領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
三、細(xì)化讀物管理
(一)規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)
進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次)。選用要按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》執(zhí)行，推薦工作要堅(jiān)持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的基本原則，要符合“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的基本標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格按照《管理辦法》規(guī)定的初選、評議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)推薦。
（二）建立課外讀物進(jìn)校園應(yīng)急機(jī)制
1、進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅(jiān)持自愿購買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物；家長自主購買推薦目錄外的課外讀物，學(xué)校要做好指導(dǎo)工作，對未經(jīng)學(xué)校審核的課外讀物一律不允許帶入校園。
2、加強(qiáng)其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。學(xué)校要明確受捐贈(zèng)課外讀物來源，由學(xué)�；蛏弦患壗逃诌M(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。
3、充分做好預(yù)案，按照《管理辦法》中列出的12條負(fù)面清單定期對學(xué)�，F(xiàn)有圖書繼續(xù)進(jìn)行清理，包括班級圖書角、閱覽室、圖書室。防范進(jìn)校園課外讀物管理中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，筑牢問題讀物進(jìn)校園“防火墻”，守住進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量底線。發(fā)現(xiàn)問題讀物及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化監(jiān)督管理，引領(lǐng)家校共治
1、建立健全課外讀物進(jìn)校園監(jiān)督檢查機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)《管理辦法》各項(xiàng)要求，確保課外讀物管理規(guī)范有序。課外讀物推薦、館藏圖書采購及圖書受捐工作均應(yīng)做到公開、公平、公正，自覺接受各方面監(jiān)督。
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，啟動(dòng)課外讀物家校共治活動(dòng)，不僅在課外讀物的選擇上對家長進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)家長為學(xué)生閱讀課外讀物創(chuàng)造良好的條件，共同營造“書香家庭”良好氛圍。為了將閱讀工程落到實(shí)處，特向家長倡議如下：
�。�1）多帶孩子去書店、圖書館走走，以揚(yáng)州市“五個(gè)一百工程”推薦書目為重點(diǎn)，為孩子購買一些適合的書籍。
�。�2）鼓勵(lì)孩子認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，做一個(gè)熱愛讀書的'孩子。
（3）給孩子準(zhǔn)備一本讀書記錄本，記錄讀書過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”，讓孩子從讀本中汲取營養(yǎng)，提高孩子的閱讀和寫作能力。
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