中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案（通用10篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案 1
一、良好班風(fēng)的界定：
一個(gè)好的班集體，必須要有良好的班風(fēng)。所謂班風(fēng)，就是班集體成員按照班集體所制定的道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范和班級共同目標(biāo)，經(jīng)過大家的努力，逐步形成的自覺行為習(xí)慣和風(fēng)氣。良好的班風(fēng)是指班集體成員中普遍具有的、符合道德標(biāo)準(zhǔn)的作風(fēng)。
二、良好班風(fēng)的影響力：
一個(gè)班級班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級建設(shè)和個(gè)人發(fā)展的好壞。團(tuán)結(jié)文明、積極向上的班風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)刻苦、勤思善問的學(xué)風(fēng)是整個(gè)班級建設(shè)和形成優(yōu)良校風(fēng)的“奠基石”，是一個(gè)班級在競爭中立于不敗之地的根本;對外它是班集體的形象，對內(nèi)它是一種氛圍、一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為。因此，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，而是長期教育的結(jié)果。
三、抓好班風(fēng)建設(shè)的必要措施：
(一)充分發(fā)揮班主任在班風(fēng)建設(shè)中的重要作用
“學(xué)校無小事，處處皆教育”，班主任是班級管理的組織者、指導(dǎo)者，對學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。事實(shí)證明，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級，班主任就是班級的縮影，班主任的言傳身教對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從”。這句話充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力、淵博的專業(yè)知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、誠實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的責(zé)任心、慈父慈母般的愛心等等，這些優(yōu)秀品質(zhì)不僅是班主任追求的目標(biāo)，也是學(xué)生崇拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會(huì)引起學(xué)生的敬佩與愛戴，學(xué)生也會(huì)以有這樣的班主任而自豪，會(huì)主動(dòng)自覺的團(tuán)結(jié)在他的周圍，聽從其教誨服從其指令，形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級合力，同心同德打造優(yōu)秀集體，班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。因此，班主任必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，在班級建設(shè)中首先要以身作則嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。另外，要不斷提高自己的知識(shí)水平，認(rèn)真?zhèn)湔n講課，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。師德之魂在于“愛”，愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是師生交往中的粘合劑。班主任的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。只有尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之情，才能促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
(二)打造精良班干隊(duì)伍，為班風(fēng)建設(shè)護(hù)航
要建設(shè)一個(gè)成功的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯(cuò)，在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。因此班主任必須認(rèn)真細(xì)致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊(duì)伍，并盡可能做到一次成功。
1、認(rèn)真觀察，慎重挑選
要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊(duì)伍，班主任首先要做深入細(xì)致的調(diào)查工作。其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動(dòng)，從而盡量準(zhǔn)確地掌握全班同學(xué)的性格特點(diǎn)，工作能力，學(xué)習(xí)成績，思想品德等等。其次結(jié)合直覺在全班同學(xué)中進(jìn)行比較，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是：
(1)責(zé)任心強(qiáng)，能把集體利益放在首位，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負(fù)責(zé)。處處嚴(yán)格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。
(2)有組織能力，口頭表達(dá)能力，社會(huì)活動(dòng)能力，有獨(dú)擋一面的工作能力。
(3)能堅(jiān)持原則，誠實(shí)可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。
(4)具有奉獻(xiàn)精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務(wù)，樂于助人，盡力為同學(xué)排憂解難。
2、切實(shí)做好班干部的培養(yǎng)工作
班干部隊(duì)伍組建起來之后則要盡力進(jìn)行培養(yǎng)，在短時(shí)期內(nèi)豎立起他們的威信，班主任平時(shí)應(yīng)做好以下四項(xiàng)工作。
(1)在工作中，只要班干部堅(jiān)持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
(2)盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨(dú)立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨(dú)立干。
(3)為提高班干部的工作效率，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。
(4)班長是主干力量，群龍之首，班主任應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)。
(三)做好班情分析，制定奮斗目標(biāo)
搞好班情分析，是抓好班風(fēng)建設(shè)的前提條件，尤其對新接班的班主任更為重要。班情分析包括：男女生構(gòu)成比例、年齡結(jié)構(gòu)，每名學(xué)生學(xué)習(xí)情況，家庭成員的學(xué)歷、工作、經(jīng)濟(jì)等情況，每個(gè)學(xué)生的愛好、個(gè)性特長及思想道德素質(zhì)，班級科任教師的授課情況，影響班集體的教育環(huán)境、因素等等。在班情分析的基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的班級奮斗目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)。確立奮斗目標(biāo)，一要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，個(gè)性特長，遵循教育規(guī)律;二要有鼓勵(lì)性，目標(biāo)制定要具體明確，高低適宜，既從大處著眼，又從小處著手，分層次、分階段，把遠(yuǎn)、中、近結(jié)合起來，指導(dǎo)各層學(xué)生制定符合自己實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生朝著遠(yuǎn)大目標(biāo)前進(jìn);三要富有吸引力，能代表班集體利益和學(xué)生的愿望，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂于接受。
有的班主任將班風(fēng)建設(shè)的總目標(biāo)具體分解為“遵守紀(jì)律”、“團(tuán)結(jié)互助”、“自強(qiáng)自立”、“積極進(jìn)取”四個(gè)階段目標(biāo)，并賦予一定的教育內(nèi)容，以提高教育的針對性和可操作性。這幾個(gè)階段性目標(biāo)是相互聯(lián)系、相互作用、層層推進(jìn)的統(tǒng)一體。“遵守紀(jì)律”是遵規(guī)守紀(jì)，注重儀表等行為規(guī)范方面的要求，是班風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn);“團(tuán)結(jié)互助”是真誠友愛、樂于助人、人際交往等基本品質(zhì)方面的要求，是形成班集體的重要標(biāo)尺;“自強(qiáng)自立”則是從培養(yǎng)學(xué)生的意志、毅力、信心以及進(jìn)行自我教育、自我激勵(lì)方面著手的，是學(xué)生個(gè)體非智力因素的自我優(yōu)化與提高，是帶動(dòng)班集體作風(fēng)優(yōu)化的主要質(zhì)變階段;“積極進(jìn)取”要求學(xué)生做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，是班風(fēng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。這四個(gè)階段是依次確定的，符合各學(xué)期的教育規(guī)律。學(xué)期初，學(xué)生經(jīng)過寒暑假，入學(xué)后需要一個(gè)“收心”過程，以便迅速進(jìn)入正常狀態(tài)，此時(shí)提出“遵守紀(jì)律”的目標(biāo)是必要的。期中前應(yīng)努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，提出“團(tuán)結(jié)互助”的目標(biāo)是適時(shí)的。期中后，期末前應(yīng)掀起比、學(xué)、趕、幫熱潮，積極鼓勵(lì)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)，這時(shí)提出“自強(qiáng)自立”“積極進(jìn)取”是恰到好處的。
階段性班風(fēng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也不能單靠一味說教，應(yīng)通過一定的教育內(nèi)容、形式和途徑，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行教育�！白袷丶o(jì)律”，就是要使班級形成一個(gè)學(xué)習(xí)、生活等運(yùn)轉(zhuǎn)正常的環(huán)境，要求學(xué)生在校的言行、儀表、學(xué)習(xí)等遵守一定的規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。具體做法是：一充分利用好每周的班會(huì)課;二鼓勵(lì)學(xué)生展開批評與自我批評;三適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督與嚴(yán)肅教育。
(四)搞好班級文化，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)
班級文化是班風(fēng)建設(shè)又一重要內(nèi)容。健康高雅的班級文化是班風(fēng)的外在表現(xiàn)，是優(yōu)秀班集體的重要表征。它是指一個(gè)教學(xué)班學(xué)習(xí)、工作、生活的方式，具有導(dǎo)向、知曉、育美、滲透、陶冶情操、健全人格等多方面、多層次的育人功能。健康的班級文化能引導(dǎo)師生積極的'價(jià)值取向，發(fā)掘人的潛能、調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
班級文化包括班徽、班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班規(guī)、班主任寄語、班級公約、班級誓言、班級(近遠(yuǎn)期)發(fā)展目標(biāo)、小組pk制、班級榮譽(yù)榜等凝心聚力，催人奮進(jìn)的文化特征。
班級文化的核心是尊重，重心是集體利益。通過班級全體成員共同制定，認(rèn)真履行某些“行為準(zhǔn)則”、“禮貌規(guī)范”等，營造一個(gè)相互尊重，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，一心為集體的和諧氛圍，使人置身其中如沐春風(fēng)，其樂融融。班主任對行為上喜歡拋頭露面，好為人先，有時(shí)甚至故作驚人之舉應(yīng)欣然地接受，因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們崇尚科學(xué)，追求真知。對一些偏頗，不健康的傾向不能簡單地否定或訓(xùn)斥，而是要熱情幫助，積極引導(dǎo)。尊重他人能促使人自信，他就會(huì)覺得在這個(gè)班里有價(jià)值、有實(shí)力、有用處，相反得不到尊重就會(huì)使人產(chǎn)生自卑感、軟弱感、無能感。尊重來自信任，信任來自班集體的友誼。如果一個(gè)班集體不團(tuán)結(jié)，你一群我一伙，喋喋不休吹毛求疵、吵吵鬧鬧，那么久而久之同學(xué)間失去了信任，造成了彼此疏遠(yuǎn)、隔閡，這樣他們的身心健康就會(huì)受到莫大的損害，又何談優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)呢!
(五)強(qiáng)調(diào)“管理育人”，建設(shè)良好班風(fēng)
科學(xué)的管理需要一套嚴(yán)格的、可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，但是有了一整套嚴(yán)格的制度并不等于就有了科學(xué)的管理。常有這樣的現(xiàn)象：同一個(gè)學(xué)校，不同班級班風(fēng)各異，甚至出現(xiàn)兩極分化。出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因在于如何看待同學(xué)，如何進(jìn)行管理。一種做法是將學(xué)生置于管理的對立面，以堵代疏，以罰代管，以權(quán)代理，其結(jié)果是學(xué)生象按不下去的皮球，師生對立情緒日趨嚴(yán)重，既損害了老師本人的形象，也影響了學(xué)生的身心健康，不利于素質(zhì)教育;另一種做法是，視學(xué)生為管理的主體，在老師的言傳身教下，讓學(xué)生參與管理，在管理中培養(yǎng)其公民意識(shí)和遵守紀(jì)律的自覺性。
班主任既是班務(wù)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，同時(shí)也是參與者。班主任只有置身于學(xué)生之中，成為其中普通的一員，才能成為學(xué)生的良師益友。在這個(gè)問題上，老師的平等心態(tài)顯得十分重要。實(shí)行民主管理必須讓學(xué)生真正成為管理的主體，這是培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的重要途徑。學(xué)生的公民意識(shí)不能只靠思想政治課，政治課講的是理論，而要讓學(xué)生真正明確公民的義務(wù)、權(quán)利還得依賴于實(shí)踐。由于種種原因，目前中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開展不夠普遍，缺乏社會(huì)責(zé)任感。因此讓學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)校、班級的管理，不失為培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的好辦法。班主任應(yīng)讓每一個(gè)班委會(huì)成員有責(zé)有權(quán)，讓他們“參政”、“議政’，充分發(fā)揮他們主人翁精神。另則又不能停留于幾個(gè)班干部的“參政”、“議政”，應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有這種機(jī)會(huì)親自參與班級管理。當(dāng)然這不等于人人都來當(dāng)班干部，主要是指讓每個(gè)同學(xué)對班里的工作、活動(dòng)有發(fā)言權(quán)。班會(huì)課應(yīng)根據(jù)學(xué)校的部署，在班主任的引導(dǎo)和班委會(huì)的精心組織下，讓同學(xué)就本班一周來的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行討論，弘揚(yáng)正氣，開展批評與自我批評，提出下一段工作建議，班主任根據(jù)討論的情況因勢利導(dǎo)，采取切實(shí)可行的措施。實(shí)踐證明讓每個(gè)同學(xué)參與管理能增強(qiáng)每個(gè)同學(xué)的責(zé)任感，全體同學(xué)為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)，班集體就有凝聚力，主人翁的精神就能充分發(fā)揮，公民意識(shí)也得到了培養(yǎng)。
(六)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級建設(shè)的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。首先，要通過古今中外及身邊勤奮苦讀報(bào)效祖國，光宗耀祖，改變自己和家庭命運(yùn)的事例，教育學(xué)生爭分奪秒，勤學(xué)善思，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)求知成才的決心和信心，逐步營造激情課堂和靜音自習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。其次，成立學(xué)習(xí)小組，“互幫、互助、互教、互學(xué)”，對于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對其進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)共同努力、共同進(jìn)步。第三，同學(xué)之間，組與組之間，甚至平行班之間進(jìn)行PK，形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)局面。第四，要有一系列相關(guān)活動(dòng)作保證，班委會(huì)應(yīng)積極組織策劃與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，班級競賽、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等都是很好選擇。
總之，建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，方法不一，形式多樣。只要班主任因班而異，精心謀劃細(xì)致落實(shí)，就能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健全的人格，這時(shí)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也就水到渠成了。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案 2
班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè)，對學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風(fēng)會(huì)使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風(fēng)氣，成為一種教育因素。
然而良好的班風(fēng)不會(huì)自發(fā)形成。要培養(yǎng)良好班風(fēng)，應(yīng)著重做好以下工作：
開展活動(dòng)，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。
組織和培養(yǎng)一個(gè)良好的班級集體，應(yīng)該貫穿在各種活動(dòng)之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感。發(fā)展同學(xué)間的友誼，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，可采用評選"班級之最"的方式對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、自豪感。方法是開學(xué)初就公布評選的內(nèi)容和方法，按規(guī)定選出班級里"最關(guān)心集體的同學(xué)、學(xué)習(xí)最勤奮刻苦的同學(xué)、最受歡迎的班干部"等。經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都受到教育，被評選上的同學(xué)倍受鼓舞，處處嚴(yán)格要求自己;沒選中的同學(xué)也以他們?yōu)榘駱�，爭取下次選中，使班級里形成人人爭上游的好風(fēng)氣。
全員發(fā)動(dòng)，形成共識(shí)。
一個(gè)班到底要樹立什么樣的風(fēng)氣，應(yīng)是一個(gè)動(dòng)員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設(shè)計(jì)、精心組織一個(gè)主題明確的班會(huì)。其次，班會(huì)形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。討論越充分，認(rèn)識(shí)越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風(fēng)的起點(diǎn)。班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)確定后，由班主任、學(xué)生干部通過各種形式及時(shí)和任課老師、學(xué)校政教處、團(tuán)委取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導(dǎo)。同時(shí)還要通過各種方式和渠道，向家長通報(bào)，爭取家長的支持和幫助。
培養(yǎng)骨干，形成核心。
一個(gè)班集體要形成良好的班風(fēng)，必須有一支能獨(dú)立工作的班級學(xué)生干部隊(duì)伍。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時(shí)，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干。一個(gè)一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立威信，形成核心。平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實(shí)行干部輪換制，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。對積極分子和要求進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻(xiàn)。
個(gè)別教育，溶入集體。
一個(gè)班集體是幾十個(gè)人的集合體。由于每個(gè)人成長過程及其人生觀、價(jià)值觀、紀(jì)律觀念、能力、氣質(zhì)、性格、心理差異等方面的原因，不可能自發(fā)形成一種共同的習(xí)慣和風(fēng)氣。這就需要班主任加強(qiáng)有針對性的個(gè)別教育，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，有目的、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生樹立和培育共同的奮斗目標(biāo)、價(jià)值觀念和思維方式進(jìn)而采取一致行動(dòng)，為集體利益而奮斗。
重視輿論，建立規(guī)范。
輿論是學(xué)生道德觀念、道德情感、道德行為習(xí)慣形成和發(fā)展的`重要基礎(chǔ)。它的作用有：一是直接影響學(xué)生個(gè)體道德認(rèn)識(shí)的提高，增強(qiáng)是非觀念;二是學(xué)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的源泉。研究表明，學(xué)生集體情感因集體正確輿論是否形成而造成的差異大于因年級不同而造成的差異;三是對學(xué)生個(gè)體的道德行為作出權(quán)威性的肯定或否定，鼓勵(lì)或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導(dǎo)向，輿論正確能使正氣發(fā)揚(yáng)，不正之風(fēng)不得施展，以至不能存在，這是形成班風(fēng)的基礎(chǔ)。正確的輿論和良好的班風(fēng)是相互強(qiáng)化、相互影響的。
班級規(guī)范實(shí)質(zhì)上是社會(huì)規(guī)范在學(xué)校生活中的具體表現(xiàn)形式。它不僅對學(xué)生的品德和行為具有指導(dǎo)作用而且有約束作用，能使學(xué)生在對它認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準(zhǔn)繩。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度(如作息制度、衛(wèi)生制度、住校生生活制度、課外活動(dòng)制度、團(tuán)隊(duì)行動(dòng)制度、班級干部責(zé)任制度等);守則(如中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等);紀(jì)律規(guī)范(如課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試的要求等有關(guān)紀(jì)律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準(zhǔn)則(如主動(dòng)為集體辦實(shí)事、幫助他人排憂解難等)。
加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。
按照班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)制定出來的班級規(guī)范，一經(jīng)確認(rèn)，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學(xué)生中出現(xiàn)反復(fù)，發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的，關(guān)鍵在于出現(xiàn)反復(fù)就要反復(fù)地抓，堅(jiān)持不懈，持之以恒，經(jīng)過這樣艱苦地訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成各方面良好的習(xí)慣，比如讀書習(xí)慣、講文明禮貌的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、艱苦勤儉的習(xí)慣、熱心助人的習(xí)慣、體育鍛煉的習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣等。學(xué)生這些習(xí)慣的形成過程，也是班級集體好風(fēng)氣形成的過程，久而久之就會(huì)形成班級的特點(diǎn)，形成一個(gè)良好的穩(wěn)固的班級集體。
高度重視，早抓早管。
班風(fēng)的好壞對一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要?jiǎng)幽X筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個(gè)新的班級的時(shí)候，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步，如何一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì)相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲。
常教為主，善抓時(shí)機(jī)。
良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練，不可一日松懈。同時(shí)班風(fēng)教育還有些容易獲得更大成效的時(shí)機(jī)，例如新生入學(xué)，新學(xué)期或新學(xué)年開始，校慶、校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、衛(wèi)生文明評比表彰會(huì)、段考與期考總結(jié)等等。班主任要信任一切有利時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育，或檢查、總結(jié)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)、具體規(guī)范的實(shí)施情況，表揚(yáng)好人好事，以推動(dòng)班風(fēng)建設(shè)。
樹立榜樣，骨干帶頭。
任何一個(gè)群體中都有相對先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個(gè)過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。班級內(nèi)的班、團(tuán)干部等核心骨干，是班集體的中堅(jiān)力量，是正確輿論的實(shí)踐者，是班級行為規(guī)范的示范者，是各項(xiàng)活動(dòng)的帶頭人，應(yīng)該在班風(fēng)建設(shè)中成為模范帶頭人，凡是要同學(xué)們做到的他們必須做到。如此堅(jiān)持不懈，才能帶出一種風(fēng)氣來。
言傳身教、身體力行。
班主任不僅是文化知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生日常生活中思想行為的指導(dǎo)者，同時(shí)也是班級活動(dòng)的組織者和指揮者，在班風(fēng)建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用。班主任要以其敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的態(tài)度、良好的自身表率，給學(xué)生樹立良好的榜樣。言傳身教，要求學(xué)生做到的自己一定要做到。要善于用自己的模范行為影響學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)班集體形成一種積極、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境，正所謂：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！�
不良風(fēng)氣，堅(jiān)決抵制。
良好班風(fēng)的形成過程也是與不良行為、不良現(xiàn)象進(jìn)行低制和斗爭的過程。對班級中不利于班風(fēng)的形成，不利于班集體利益的言行和現(xiàn)象如違紀(jì)、吸煙、賭博、講粗口話以及偷竊等，都要予以制止和勸告。
大處著眼，小處著手。
班主任抓班風(fēng)要狠下功夫，既要從大處著眼、又要從小處著手。所謂從大處著眼，就是對班級集體的培養(yǎng)和建設(shè)，要在大方向的問題上下功夫。比如學(xué)生的思想教育、道德情操的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證、身體素質(zhì)的提高等，都要有明確的方向要求和各種措施的保證。而且要抓住不放，持之以恒。所謂在小處著手，就是做深入細(xì)致的工作，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，都不能置之不理，對任何微小的苗頭，都要給予關(guān)注和解決。
良好班風(fēng)的建設(shè)，不是一朝一夕的事情，而是一項(xiàng)長期的、經(jīng)常的、細(xì)致、復(fù)雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案 3
一、組織機(jī)構(gòu)
主辦單位：xx省教育廳
承辦單位：xx省教育研究培訓(xùn)院，xx省工業(yè)學(xué)校
協(xié)辦單位：xx省中職學(xué)校班主任工作室
比賽成立組委會(huì)，組委會(huì)由主辦、承辦單位和協(xié)辦單位組成，負(fù)責(zé)大賽的組織和管理。組委會(huì)下設(shè)秘書處，接受組委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助組委會(huì)完成大賽的具體任務(wù)。本次比賽將聘請省內(nèi)外專家組成評委組。
二、 比賽主題
2021年xx省中等職業(yè)學(xué)校班主任業(yè)務(wù)能力比賽
三、時(shí)間、地點(diǎn)安排
�。ㄒ唬┍荣悤r(shí)間：2021年6 月3日—6月6日
�。ǘ┍荣惖攸c(diǎn)：澄邁縣老城盈濱半島西海岸大酒店（盈濱半島永慶大道）
（三）參賽人數(shù)：每所學(xué)校限3人
四、比賽內(nèi)容
（一）筆試（權(quán)重為50%）
筆試由班級建設(shè)方案（25%）和主題班會(huì)設(shè)計(jì)（25%）兩個(gè)具體項(xiàng)目組成。參賽選手提前撰寫班級建設(shè)方案，一式兩份，其中一份注明學(xué)校名稱及姓名，一份不能注明學(xué)校及姓名。參加比賽報(bào)到時(shí)上交組委會(huì)。主題班會(huì)設(shè)計(jì)形式為閉卷考試，時(shí)間120分鐘。
�。ǘ� 面試（權(quán)重為50%）
1、班級活動(dòng)策劃（25%）。
參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合抽定的主題分析相關(guān)方面教育元素、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式和教育方法，策劃班級活動(dòng)，制訂活動(dòng)方案。向評委簡要介紹班級活動(dòng)方案（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
2、模擬情景處置（25%）。
參賽選手根據(jù)抽定的`模擬情景，結(jié)合目前所帶班級實(shí)際，進(jìn)行模擬性的體驗(yàn)和思考，準(zhǔn)備解決問題的策略和方法，向評委作簡要介紹（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
五、比賽要求
�。ㄒ唬└鲗W(xué)校自行開展本校班主任培訓(xùn)并舉行班主任業(yè)務(wù)能力比賽，同時(shí)選拔選手參加全省中職班主任業(yè)務(wù)能力比賽。班主任工作室將在4月下旬邀請國賽有關(guān)專家對本次比賽的內(nèi)容進(jìn)行專題培訓(xùn)。
�。ǘ┌嗉壗ㄔO(shè)方案打印要求：A4紙打印，左右邊距2.5cm，上下邊距2.5cm，主標(biāo)題黑體3號(hào)，正文宋體4號(hào)，行距1.5倍。側(cè)邊裝訂。
（三）所有參賽選手自備電腦（電腦投屏數(shù)據(jù)接口為HDMI2.0版），在面試環(huán)節(jié)可現(xiàn)場準(zhǔn)備PPT進(jìn)行答辯。
�。ㄋ模┵M(fèi)用：所有參賽選手、領(lǐng)隊(duì)、觀摩人員的交通、食宿等費(fèi)用由所在學(xué)校負(fù)責(zé)。工作室成員、評委、集訓(xùn)隊(duì)員及禮儀隊(duì)成員食宿費(fèi)由班主任工作室承擔(dān)。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案 4
一、筆試（權(quán)重為50%）
筆試由班級建設(shè)方案和主題班會(huì)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體項(xiàng)目組成。參賽選手提前撰寫班級建設(shè)方案，一式兩份，其中一份注明學(xué)校名稱及姓名，一份不能注明學(xué)校及姓名，參加比賽報(bào)到時(shí)上交組委會(huì)。主題班會(huì)設(shè)計(jì)形式為閉卷考試，時(shí)間120分鐘。
�。ㄒ唬┌嗉壗ㄔO(shè)方案（25%）。
參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合班級實(shí)際情況，撰寫目前所帶班級建班育人實(shí)踐中使用的完整中職階段（中職班為入學(xué)到畢業(yè)全過程，五年制高職為前三年級）班級建設(shè)方案，推進(jìn)建班育人。班級建設(shè)方案應(yīng)包括但不限于班級情況分析、班級建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、主要措施、活動(dòng)安排等要素。班級情況分析應(yīng)在了解每一名學(xué)生入學(xué)時(shí)的家庭情況、身心健康狀況、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、愛好特長、發(fā)展訴求等的基礎(chǔ)上，結(jié)合所屬專業(yè)，簡要分析班級特點(diǎn)，提出建班育人實(shí)踐中需要重點(diǎn)關(guān)注的工作領(lǐng)域、學(xué)生個(gè)體，可能面臨的困難和需要重點(diǎn)解決的問題。班級建設(shè)內(nèi)容包含但不限于理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新、勞動(dòng)教育、心理健康教育、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)生思想工作、職業(yè)指導(dǎo)、家校共育、校企共育等方面內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理、重點(diǎn)突出、規(guī)范完整、詳略得當(dāng)，能夠有效指導(dǎo)建班育人工作，應(yīng)當(dāng)側(cè)重體現(xiàn)具體的班級建設(shè)內(nèi)容和過程安排。
�。ǘ┲黝}班會(huì)方案設(shè)計(jì)（25%）。
主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)一般包括三部分：第一部分為總體構(gòu)想。主要包括班會(huì)題目、教育背景、班情分析、教育目標(biāo)、教育方法、設(shè)計(jì)思路等。第二部分為活動(dòng)準(zhǔn)備。第三部分為實(shí)施過程。包括具體步驟、內(nèi)容安排、方法使用、預(yù)期效果、總結(jié)拓展等內(nèi)容。字?jǐn)?shù)2000字左右。
二、面試（權(quán)重為50%）
�。ㄒ唬┌嗉壔顒�(dòng)策劃（25%）。
參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合抽定的主題分析相關(guān)方面教育元素、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式和教育方法，策劃班級活動(dòng)，制訂活動(dòng)方案。向評委簡要介紹班級活動(dòng)方案（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
�。ǘ┠M情景處置（25%）。
參賽選手根據(jù)抽定的模擬情景，結(jié)合目前所帶班級實(shí)際，進(jìn)行模擬性的體驗(yàn)和思考，準(zhǔn)備解決問題的.策略和方法，向評委作簡要介紹（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
三、時(shí)間和場地安排
�。ㄒ唬﹨①愡x手賽前一天報(bào)到并熟悉賽場，抽簽。
�。ǘ┍荣惖谝惶爝M(jìn)行抽簽及筆試，第二天，參賽選手按抽簽順序進(jìn)入備賽室，抽簽確定活動(dòng)主題和模擬的情景（賽前公布范圍）。
�。ㄈ﹨①愡x手在備賽室封閉準(zhǔn)備，根據(jù)抽定的活動(dòng)主題和模擬的情景，完成有關(guān)準(zhǔn)備，每項(xiàng)時(shí)間不超過20分鐘。
�。ㄋ模﹨①愡x手按時(shí)進(jìn)入比賽室，簡要介紹班級活動(dòng)方案（6分鐘）、模擬情景處置方案（6分鐘），然后選手回答評委提問（2分鐘）。
鼓勵(lì)各校將參加活動(dòng)的班主任獲獎(jiǎng)情況作為其業(yè)務(wù)考核、職稱評聘、評優(yōu)評先以及推薦各級名班主任培養(yǎng)對象的重要參考。參加活動(dòng)作品不得侵犯他人肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，因此類糾紛而產(chǎn)生的法律責(zé)任，由參加活動(dòng)者承擔(dān)。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案 5
一、活動(dòng)目的
進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，鞏固學(xué)生原有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣；進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識(shí)，使學(xué)生回校后能迅速適應(yīng)學(xué)校生活，積極地按照學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，使他們成為一名合格的中職學(xué)生。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月1日至9月8日
20xx年9月9日上午匯報(bào)展示。
三、活動(dòng)內(nèi)容
禮儀訓(xùn)練軍事訓(xùn)練法制安全講座德育常規(guī)
四、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組 長：xxx
副組長：xxx
成 員：xxx
五、工作安排
1、禮儀訓(xùn)練考核
組長：
成員：
2、軍事訓(xùn)練考核
組長：
成員：
3、宿舍內(nèi)務(wù)考核
組長：
成員：
4、校園衛(wèi)生、文明禮貌考核
組長：
成員：
5、校園音響廣播：
考核時(shí)間：
上午7:40——12:00
下午2:20——5:30
晚上7:00——9:00
六、工作職責(zé)
1、訓(xùn)練小組長負(fù)責(zé)各訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容設(shè)置、訓(xùn)練教師的組織和管理；考核組全權(quán)負(fù)責(zé)對各項(xiàng)訓(xùn)練的組織實(shí)施；對參訓(xùn)班級的訓(xùn)練效果；對學(xué)生宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理情況；對校園衛(wèi)生、學(xué)生禮儀禮貌等方面進(jìn)行全面考核。
2、專業(yè)部主任和德育干事負(fù)責(zé)組織本專業(yè)部各班級的參訓(xùn)工作；對班主任的出勤、班級訓(xùn)練的組織情況進(jìn)行考核；對在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題配合訓(xùn)練老師及時(shí)處理，保障訓(xùn)練質(zhì)量。同時(shí)在學(xué)生回到教學(xué)區(qū)后，專業(yè)部要加強(qiáng)對學(xué)生在教學(xué)區(qū)的秩序、禮儀禮貌和衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行管理和考核。
3、學(xué)生處人員根據(jù)分工，負(fù)責(zé)每天早上、下午的集合組織和學(xué)生總結(jié)；巡查校園衛(wèi)生和學(xué)生的禮儀禮貌情況，每天下午5點(diǎn)收集各考核組考核結(jié)果并進(jìn)行匯總。中午時(shí)段和下午放學(xué)時(shí)段進(jìn)入宿舍督促管理人員的工作，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生在宿舍內(nèi)紀(jì)律的管理，晚自習(xí)后進(jìn)入宿舍加強(qiáng)就寢紀(jì)律的管理。
4、設(shè)備部負(fù)責(zé)訓(xùn)練所需音響及其它相關(guān)設(shè)備的`準(zhǔn)備、安裝及維護(hù)，已保證訓(xùn)練的需要。操場處、演播廳內(nèi)、門廳處需要音響設(shè)備。
5、后勤處負(fù)責(zé)訓(xùn)練的后勤保障相關(guān)工作。
6、行政辦公室做好德育周活動(dòng)的宣傳報(bào)道，負(fù)責(zé)做好匯報(bào)展示的會(huì)場相關(guān)準(zhǔn)備工作。朝露文學(xué)社負(fù)責(zé)訓(xùn)練快訊的編輯和信息報(bào)送工作。
7、每天晚自習(xí)向?qū)I(yè)部通報(bào)當(dāng)天各項(xiàng)考核結(jié)果，專業(yè)部對較差班級或個(gè)人進(jìn)行批評、整改。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案 6
一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的`意見》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》精神，進(jìn)一步探索新形勢下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法，不斷更新班主任工作理念，優(yōu)化班級管理模式，提高班級管理水平。通過本次大賽，旨在搭建班主任成長平臺(tái)，推動(dòng)班主任專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加速青年班主任成長。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：xxx
副組長：xxx
成 員：xxx
三、參賽辦法
1. 參賽對象：全體班主任
2. 比賽內(nèi)容：
(1)德育知識(shí)類：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《江蘇省教育廳“五嚴(yán)”規(guī)定》等政策法規(guī)、班級管理理論與常識(shí)、班主任的工作職責(zé)和常規(guī)要求、少先隊(duì)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等；
(2)德育敘事類：講述德育管理工作中的感悟與得失；
案例分析類：班集體建設(shè)、組織活動(dòng)，教育學(xué)生以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，家校溝通等方面；
(3)德育活動(dòng)設(shè)計(jì)類：主要包括愛國守法、養(yǎng)成教育、關(guān)愛集體、心理健康、熱愛自然、珍愛生命等六大主題教育方面。
3. 比賽形式
比賽分筆試和面試；（筆試占70％，面試占30％）
(1)筆試：要求參賽選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成主題班（隊(duì)）會(huì)方案設(shè)計(jì)和相關(guān)知識(shí)題。筆試時(shí)間為120分鐘。
(2)面試：用3分鐘的時(shí)間展示班主任的帶班理念、班級風(fēng)格和班級特色。
四、時(shí)間安排
1. 宣傳發(fā)動(dòng)：3月6日召開全體班主任例會(huì)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。
2. 學(xué)習(xí)培訓(xùn)：3月6日---4月10日采用自主學(xué)習(xí)的形式學(xué)習(xí)《培訓(xùn)材料》。
3. 筆試和面試：4月11下午進(jìn)行筆試，4月18日下午面試。
五、總結(jié)表彰
1. 本次比賽設(shè)一、二等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名），獲獎(jiǎng)個(gè)人由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書，進(jìn)行表彰。
2. 推薦優(yōu)秀班主任代表學(xué)校參加口浦區(qū)第二屆班主任基本功比賽。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案 7
為進(jìn)一步提高班主任工作的科學(xué)性和藝術(shù)水平，增強(qiáng)班主任工作的.實(shí)效性，推進(jìn)班主任德育工作進(jìn)程，提升班主任的整體素質(zhì)，我校決定舉辦班主任素質(zhì)大賽。具體安排如下：
一、參加人員：
全體班主任老師及適合教育組成員。
二、比賽內(nèi)容
1、筆試，內(nèi)容分為：填空、選擇、判斷、主題班會(huì)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)課，以養(yǎng)成教育為主）
三、比賽時(shí)間：
20xx年9月27日下午最后一節(jié)課。
四、比賽辦法：
閉卷。
五、評分標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄒ唬┨羁眨�30分）
�。ǘ┻x擇（20分）
（三）判斷（20分）
�。ㄋ模┲黝}班會(huì)設(shè)計(jì)評分標(biāo)準(zhǔn)（30分）
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)緊扣主題，體現(xiàn)時(shí)代性、實(shí)效性和可操作性。（10分）
2.活動(dòng)過程能體現(xiàn)實(shí)踐性、教育性和趣味性的有機(jī)結(jié)合。（10分）
3.主題活動(dòng)設(shè)計(jì)合理、形式豐富、邏輯性強(qiáng)。（10分）
六、比賽地點(diǎn)：
本校四樓多媒體室
七、評審和獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
由適合教育組成員（黃月娟、李菲、黃蘭香）進(jìn)行評審。評出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。
紅旗小學(xué)20xx年9月23日
紅旗小學(xué)20xx-20xx學(xué)年上期班主任素質(zhì)
大賽比賽結(jié)果
經(jīng)過激烈的角逐，本次比賽總共評出以下名次：
一等獎(jiǎng)：徐麗瓊二等獎(jiǎng)：吳美香三等獎(jiǎng)：謝靜
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案 8
一、目的意義
根據(jù)丹陽市教育局文件精神，開展青年教師教學(xué)基本功比賽和班主任比賽，旨在以賽導(dǎo)教，引導(dǎo)教師堅(jiān)守課堂，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，取得良好效果，真正形成熱愛教學(xué)、鉆研教學(xué)、建樹教育、終身從事教育事業(yè)的理想信念。從比賽中選取優(yōu)秀選手參加丹陽市青年教師基本功比賽和班主任比賽。
二、參賽對象
學(xué)科類參賽對象：40周歲以下（19xx年1月1日以后出生）、具備教師資格的`在職青年教師。
班主任基本功參賽對象：45周歲以下（19xx年1月1日以后出生）、具備教師資格的在職中青年教師。
三、比賽學(xué)科
本次教學(xué)基本功大賽項(xiàng)目為：小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)體育、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)和班主任比賽。
四、比賽內(nèi)容及組織方法
數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)比賽內(nèi)容為兩項(xiàng)，第一項(xiàng)：教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作、第二項(xiàng)：課堂教學(xué)兩項(xiàng)。教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)評委一起打分。各學(xué)科負(fù)責(zé)人確定比賽內(nèi)容，比賽時(shí)間，通知各評委。評分表教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。
我校青年教師基本功比賽將小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)和班主任比賽合二為一。比賽內(nèi)容為班隊(duì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和班隊(duì)活動(dòng)說課。每個(gè)年級評選2——3名優(yōu)勝者，由學(xué)校評委組從評選出來的優(yōu)秀者中分派選手參加班主任基本功大賽和綜合實(shí)踐活動(dòng)賽課。
中隊(duì)活動(dòng)主題：一二年級：好習(xí)慣成就美好人生
三年級：學(xué)會(huì)感恩
四年級：團(tuán)結(jié)友善
五年級：閱讀經(jīng)典
六年級：做真善美好少年
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：
副組長：
評委：數(shù)學(xué)：
體育：
美術(shù)：
班主任和綜合活動(dòng)比賽：高年級：
中年級：
低年級：
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案 9
一、筆試（權(quán)重為50%）
筆試由班級建設(shè)方案和主題班會(huì)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體項(xiàng)目組成。參賽選手提前撰寫班級建設(shè)方案，一式兩份，其中一份注明學(xué)校名稱及姓名，一份不能注明學(xué)校及姓名，參加比賽報(bào)到時(shí)上交組委會(huì)。主題班會(huì)設(shè)計(jì)形式為閉卷考試，時(shí)間120分鐘。
（一）班級建設(shè)方案（25%）。
參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合班級實(shí)際情況，撰寫目前所帶班級建班育人實(shí)踐中使用的完整中職階段（中職班為入學(xué)到畢業(yè)全過程，五年制高職為前三年級）班級建設(shè)方案，推進(jìn)建班育人。班級建設(shè)方案應(yīng)包括但不限于班級情況分析、班級建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、主要措施、活動(dòng)安排等要素。班級情況分析應(yīng)在了解每一名學(xué)生入學(xué)時(shí)的家庭情況、身心健康狀況、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、愛好特長、發(fā)展訴求等的基礎(chǔ)上，結(jié)合所屬專業(yè)，簡要分析班級特點(diǎn)，提出建班育人實(shí)踐中需要重點(diǎn)關(guān)注的工作領(lǐng)域、學(xué)生個(gè)體，可能面臨的困難和需要重點(diǎn)解決的問題。班級建設(shè)內(nèi)容包含但不限于理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新、勞動(dòng)教育、心理健康教育、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)生思想工作、職業(yè)指導(dǎo)、家校共育、校企共育等方面內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理、重點(diǎn)突出、規(guī)范完整、詳略得當(dāng)，能夠有效指導(dǎo)建班育人工作，應(yīng)當(dāng)側(cè)重體現(xiàn)具體的.班級建設(shè)內(nèi)容和過程安排。
�。ǘ┲黝}班會(huì)方案設(shè)計(jì)（25%）。
主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)一般包括三部分：第一部分為總體構(gòu)想。主要包括班會(huì)題目、教育背景、班情分析、教育目標(biāo)、教育方法、設(shè)計(jì)思路等。第二部分為活動(dòng)準(zhǔn)備。第三部分為實(shí)施過程。包括具體步驟、內(nèi)容安排、方法使用、預(yù)期效果、總結(jié)拓展等內(nèi)容。字?jǐn)?shù)2000字左右。
二、面試（權(quán)重為50%）
（一）班級活動(dòng)策劃（25%）。
參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合抽定的主題分析相關(guān)方面教育元素、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式和教育方法，策劃班級活動(dòng)，制訂活動(dòng)方案。向評委簡要介紹班級活動(dòng)方案（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
�。ǘ┠M情景處置（25%）。
參賽選手根據(jù)抽定的模擬情景，結(jié)合目前所帶班級實(shí)際，進(jìn)行模擬性的體驗(yàn)和思考，準(zhǔn)備解決問題的策略和方法，向評委作簡要介紹（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
三、時(shí)間和場地安排
（一）參賽選手賽前一天報(bào)到并熟悉賽場，抽簽。
�。ǘ┍荣惖谝惶爝M(jìn)行抽簽及筆試，第二天，參賽選手按抽簽順序進(jìn)入備賽室，抽簽確定活動(dòng)主題和模擬的情景（賽前公布范圍）。
（三）參賽選手在備賽室封閉準(zhǔn)備，根據(jù)抽定的活動(dòng)主題和模擬的情景，完成有關(guān)準(zhǔn)備，每項(xiàng)時(shí)間不超過20分鐘。
（四）參賽選手按時(shí)進(jìn)入比賽室，簡要介紹班級活動(dòng)方案（6分鐘）、模擬情景處置方案（6分鐘），然后選手回答評委提問（2分鐘）。
鼓勵(lì)各校將參加活動(dòng)的班主任獲獎(jiǎng)情況作為其業(yè)務(wù)考核、職稱評聘、評優(yōu)評先以及推薦各級名班主任培養(yǎng)對象的重要參考。參加活動(dòng)作品不得侵犯他人肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，因此類糾紛而產(chǎn)生的法律責(zé)任，由參加活動(dòng)者承擔(dān)。
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案 10
在各年級，全體班主任的共同努力，我�！暗谝粚冒嘀魅尉C合素質(zhì)比賽”第一階段任務(wù)順利完成�，F(xiàn)決定于2015年7月4日（周六）下午舉行z一中才培學(xué)�！暗谝粚冒嘀魅尉C合素質(zhì)比賽”總決賽，現(xiàn)將有關(guān)安排通知如下，希望各年級及相關(guān)老師充分準(zhǔn)備，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
一、決賽內(nèi)容和形式：
1、配樂詩歌散文朗頌（每人5-8分鐘）
要求參賽者自選詩歌或散文，自制課件，在音樂與動(dòng)畫或錄像的配合下，參賽者充分展示自己的文學(xué)修養(yǎng)。
2、個(gè)人才藝大比拼（每人5-8分鐘）
參賽者根據(jù)個(gè)人特長、或唱歌、或跳舞、或演奏，以充分展示自己的藝術(shù)才華。
3、辯論賽: 正方初一年級VS反方初二年級
正方辯題:“處分學(xué)生利大于弊”
反方辯題:“處分學(xué)生弊大于利”
論辯程序：（從正方開始)
第一步：
（1） 雙方一辯、二辯陳述本方觀點(diǎn)，用時(shí)2分鐘，雙方依次交替進(jìn)行。
（2） 雙方主辯陳述本方觀點(diǎn)，用時(shí)3分鐘。
上述過程中，雙方只能陳述自己的`觀點(diǎn)。
第二步：由雙方對應(yīng)辯手分別針對對方所述觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑反駁。每位辯手有兩次發(fā)言機(jī)會(huì)，每次2分鐘。按正方一辯←→反方一辯、正方二辯←→反方二辯、正方主辯←→反方主辯順序依次交替進(jìn)行。
第三步：雙方問答。雙方辯手可以針對對方辯手的觀點(diǎn)提出質(zhì)問、疑問，要求對方回答。
第四步：由本方主辯作總結(jié)發(fā)言，各3分鐘。
第五步：主持人或鄭校長對雙方辯論情況做點(diǎn)評，并宣布勝方。
二、總決賽頒獎(jiǎng)
（一）單項(xiàng)獎(jiǎng)
1、詩歌、散文朗頌優(yōu)勝者兩名；
2、才藝表演優(yōu)勝者兩名；
3、最佳辯手兩名。
�。ǘ┛倹Q賽獎(jiǎng)
一等獎(jiǎng)：第1 - 6名
三、時(shí)間及地點(diǎn)：
時(shí)間：20xx年7月4日下午 2：40分～5：30分（暫定） 全校老師參加。
地點(diǎn)：教工會(huì)議室
辯論賽評分標(biāo)準(zhǔn)
第一步：雙方陳述自己觀點(diǎn)（雙方各30分），觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，語言表述清晰、流暢，每位辯手滿分，三個(gè)方面若不夠理想，各部分酌情扣1-3分；時(shí)間一、二辯各2分鐘，主辯3分鐘，每超時(shí)每1分鐘扣1分。
第二步：雙方反駁對方的觀點(diǎn)（每位辯手20分，雙方各60分），每位辯手有兩次發(fā)言機(jī)會(huì)（每次滿分10分）。按正方一辯←→反方一辯、反方二辯←→正方二辯、正方主辯←→反方主辯的順序交替進(jìn)行。質(zhì)疑具體明確、駁證充分、反駁有一定的力度和深度，語言表述清晰、流暢，若三個(gè)方面不夠理想，各部分酌情扣1-3分；時(shí)間每位2分鐘，每超時(shí)1分鐘扣1分。
第三步：
�。�1）雙方問答（每位辯手20分，問10分，答10分，雙方各60分），每位辯手向?qū)Ψ睫q手提出一個(gè)問題，要求對方辯手回答（提問30秒，回答1分鐘）；按反方一辯←→正方二辯、正方一辯←→反方二辯、正方二辯←→反方主辯、反方二辯←→正方主辯、反方主辯←→正方一辯、正方主辯←→反方一辯順序進(jìn)行；問題清楚、明確，語言清晰流暢得10分，否則酌情扣3-5分，回答問題明白、具體得10分，否則酌情扣3-5分。
�。�2）自由提問，雙方任何一位辯手向?qū)Ψ睫q手任意提問（每提一個(gè)問題滿分10分，回答問題滿分10分），雙方交替進(jìn)行。若對方在15秒內(nèi)不提任何問題，本方方能再提出下一個(gè)問題。
第四步：雙方主辯總結(jié)發(fā)言，時(shí)間3分鐘（每超時(shí)1分鐘扣1分）滿分10分，評分標(biāo)準(zhǔn)與第一步要求相同。
【中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案】相關(guān)文章：
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案12-03
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案（精選18篇）12-16
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案范文通用06-21
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案（通用14篇）01-11
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案(匯編8篇)12-03
中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽班級建設(shè)方案范文（通用11篇）04-21
中職班主任能力比賽班級建設(shè)方案（精選5篇）11-28
中職班主任能力比賽班級建設(shè)方案范文（通用5篇）11-28
中職比賽班級建設(shè)方案03-30